第一篇：高數備課組工作計劃

高數備課組工作計劃

一、常規管理

（一）組長管理策略：

作為組長，要有任勞任怨、不怕吃苦的精神，要有時時處處為全體組員做出表率、勇挑重擔的奉獻精神。

在平時的工作中，要站在備課組的高度，根據學校整體工作的安排和要求，結合本組成員的工作特點和特長，對本組的各項工作統籌安排，發揮全組成員的優勢，爭取在規定的時間內完成好各項工作。對學校布置的各項工作，爭取做到先自己梳理好工作內容，盡量想好針對各項內容的方法和措施，再給大家說明我們的任務，布置任務時，讓大家先進行任務的選擇，較難的或者任務量較大的工作盡量自己承擔。如果遇到比較緊急的事情，和大家一起商量解決的辦法，不能獨斷專行，盡量做到在讓大家都滿意的基礎上又把工作完成的比較好。即使是分給組員的工作，在具體的操作過程中遇到了問題或者是困難，要及時在組內說明情況，尋求大家的幫助，商量解決的辦法，集大家的智慧干好組內的各項工作。

（二）備上聽批輔

備：堅持集體備課制度，對于實驗創新課，要提前一周組織好研討交流活動，研討時大家要直言不諱的發表自己的見解，在爭論中、在辯解中尋求解決問題的辦法。對于市級骨干整合課新增的內容，先讓大家在各自新增的課時中選出一節值得研討的課，拿出來讓大家出謀劃策，解決好各自的問題和困惑。

上：組織好課堂，盡量用研討出來的課堂模式，上好伙伴合作分享課，爭取每節課做到精講精練，提高課堂效率；如遇課堂突出事件，要及時調整好授課內容和授課環節，不可生搬硬套課前的教學設計。聽：除學校統一安排的聽課任務外，堅持每人每周聽成長伙伴的課，學習大家的課堂管理、評價語的運用、伙伴課堂的組織，從中發現自 身的問題，取他人之長補自己之短。

批：堅持晚上布置的家庭作業第二天晨讀時批改，課堂作業當天批改，午間輔導的題目做完的孩子盡量做到都批改；采用等級或者印章的形式進行激勵。

輔：對于學困生先進行分類，哪些是學習困難的學生，哪些是習慣有問題的學生，哪些是家庭輔導跟不上的學生。針對不同的學生采用不同的幫扶方法，盡量讓每位學困生都有進步。如遇特殊學生，抽時間組織大家一起商討解決的辦法，爭取不讓一個學生掉隊。

（三）教前研究：

利用每天的日教研時間，在之前備課的基礎上，組織大家對第二天要上的課進行重新溫習，重點的環節做到人人會背，對于教學設計上有異議的地方，要各抒己見，找到最佳處理意見，并做好記錄。

（四）主題教研

對每次的主題教研，做到事先有準備，帶著自己的問題或者困惑參加教研活動，積極發表自己的見解，不怕出錯，教研后的作業要認真按時完成，并把大家提供的方法在各自的課堂中進行實踐，發現問題并及時做好記錄，以便有目的的尋求幫助。對于伙伴合作分享課堂的模式，要積極的在自己的課堂中試著運用，發現問題及時和大家進行交流，盡量在最短的時間內解決遇到的問題，實在解決不了的，可記錄下來，進行主題教研時向其他老師尋求幫助。每次的主題教研都要做好記錄，并及時評選出最佳發言人。教師閱讀：

堅持每周和學生一起在閱讀課上進行相關書籍的閱讀，及時記錄自己的想法。如有時間隨時隨地進行閱讀

在班級的管理中、在教學的活動中，智慧放手，讓學生在鼓勵中成長，在自信中去聽、去想、去合作；去說、去問、去分享，在這個過程中健康自信的成長著、快樂著！最終敢于站在你們自己舞臺的正中央！這就是我們學校的課堂特色---伙伴式分享課堂。

二、伙伴課堂形態構建

（一）伙伴組建的的流程 1.小組組建

按我們去年的方式4人一組最合適！（各班根據學生的人數和位置來確定組數）（1）確定組長

自薦的方法：愿意的學生站出來，老師根據學生的實際情況來確定最終的組長。（2）確定組員

方法：根據學生的實際情況，把學生分成四類：習慣和學習都好，習慣好成績一般，習慣不好、成績好，習慣和學習都不好。按類讓他們去挑選組長，選定之后，必須配合好他們的工作。在學習中，在勞動中、攜手合作、服從組長管理。

目的：合理搭配小組人員，實現組內成員優勢互補，互相促進，特差的我會配一個極好的孩子去幫你。我們班上的人數少，決定四人小組比較合適，課堂上討論的時候，每個孩子都有發言的機會。為了以后便于開展活動，四人小組確定之后，不是特殊情況就固定不變了，調位時候四人同時調。（3）組名組呼

學生以小組為單位進行討論（可以回家上網查尋、比較），最后形成草稿后，確定組名組呼和本組的學習要求。2.合作類別

（1）衛生合作小組：我們衛生小組確定之后，選定一個組長，每天在他的指導和帶領下，認真完成衛生打掃任務。

注意事項和要求：來校后迅速進行打掃，盡量在10分鐘之內結束，不影響早讀或午間輔導。（打掃要求以學校的要求為準。）合作學習小組：在課堂上，分工明確，學習組長確定發言次序，一人維持紀律，一人記錄，一人發言。3.評價

（1）伙伴式合作學習考評共分五項：

①課堂發言：發言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚加二分；回答錯誤不加分。

②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分；展示錯誤不加分。

③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。

④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0.⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由組長認定，一節課結束后由學科長記錄。

組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個，多的在每小組記錄本上表揚，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數的目標。

3、學習表現最好，但是紀律最差的不能當選最優秀學生。

4、組長每周一總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向，并給表現最好的學生家長打電話報喜或者寫喜訊，同時給問題學生家長取得聯系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。（2）衛生合作小組

學校評比中得第一的小組中的每個孩子每個人加五分，倒數第一扣2分。

（二）分享是學生的最終目標，也是快樂展示 合作學習單發給學生的時候，應該怎么辦呢？

學生：靜下心來獨立思考，獨立思考后還解決不了的與同桌商量解決，再小組交流、碰撞、分享，達成小組共識。

在這里我們應該根據課堂分享的要求

在回答問題時會用：“我來說??”“我發現??”“我質疑??”“我提醒??”“我補充??”“我的思維過程是??”“我的建議??”“我還有其它的方法是??”等等規范的分享語言。

當對其它學生的分享有不同的見解時會用：“我質疑??”“根據XX這句話中隱含的條件，我不贊同他對這道題的分析，我認為??”“我們組的意見是??”會正確運用合適的詞語表達自己的意思。

當學生分享完后，為了讓他們的分享、交流延續下去，可以提示別的學生對你的回答做出評價，補充，在你們的接力中，總結出方法，得出結論！

結合自己所教內容進行分享時的語言規范及學生在分享中把咱的課堂給延續下去，使教學任務順利圓滿的完成。

注意：如何使小組中每個成員都主動參與到合作學習中來呢？比如，教師可以告訴學生：“你這位組長說得真精彩，這次你能不能把機會讓給其他學生，讓他們做回組長？”對膽小的同學，教師可以告訴他：“你悄悄地跟老師講，老師把你的聲音放大，你也可以做組長。”鼓勵他們積極動手，大膽發言，勇于說出自己的意見，即使說錯了也要說出來。

經過一期的學習和生活，爭取到達課堂上讓孩子們的臉上有笑容，回答問題是信心十足，不愛說話的課堂上成了他們展示的天下，靦腆的活潑了，有點自閉的孩子也象正常的孩子一樣，敢于和老師談天說地了！用“士別三日，當刮目相看”來形容孩子們應該最合適！

真的，在咱的課堂中，智慧放手，讓他們在鼓勵中成長，在自信中去聽、去想、去合作；去說、去問、去分享，在這個過程中健康自 信的成長著、快樂著！最終敢于站在你們自己舞臺的正中央！

三、特色教研

主題：立足課堂樣式教學抓好伙伴分享課堂

以“立足課堂樣式教學抓好伙伴分享課堂”為工作主線，繼續加強數學課堂教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養學生的審題意識和解決問題能力為重點來制定本學期的教研活動計劃。目的：

1.認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。

2.結合“伙伴分享課堂樣式”行動研究，在上學期類推式模式的基礎上，本學期重點放在“解析式合作探究”上，把伙伴式合作探究和實際教學緊密結合起來，力求以高質量和務實、創新的課堂教學促進教學質量的提升。

3.每位老師有效資源共享，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續發展的教研組團體。

4.加強“伙伴式分享課堂樣式”的研究，開展切實有效的研究，使分享式學習真正成為數學課堂的現實。實施措施：(一)學生方面：

1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高學生學習數學興趣和積極性。

2、加強學生的日常學習評定和數學小競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

3、學生進一步養成良好的作業與及時改錯的習慣；借助伙伴分享課堂，逐步提高學生的語言表達能力、思維能力、解決問題的能力和算理算法的掌握和運用。

4、學生逐步養成良好的讀題審題習慣，提高自己的自我檢查糾錯能力。

（二）教師方面：

1、繼續營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。

2、本組教師教學常規扎實有效、人人有提高。

3、提高本組教師理論學習水平，人人能熟記并運用課標為教學服務。

4、以學校的“伙伴分享課堂樣式”的研究為依托，加強師徒之間業務互相促進提高，使本組教師課堂教學設計中的合作菜單的細化及實施水平在原有基礎上有進一步提升。

5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。教研組研究和個人自學相結合；學習課改主要精神、數學學科教育改革行動綱領、數學課標；新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，進行內化，人人做到手中有書，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。

時間安排： 1.養成預習好習慣。

預習作業主要是針對教師第二天要講授新的學習內容，通過自己的提前看書，了解明天所講的知識點，掌握一些簡單的概念及其算理。新授課前給孩子們留預習作業，提出預習要求，寫在預習作業本上，當天作為家庭作業按時完成。第二天早上交給老師批改，通過批改檢查預習情況。

2.數學日記。

每周寫一篇于本周數學學習內容有關的日記，加深孩子對數學算理的理解、數學解題方法的掌握和數學在實際生活中的運用及聯系。真不會寫日記的孩子就抄數學概念和做題(日記主要記所學內容及困惑)，每周完成后交給老師批改。

3.繽紛作業卡（家庭作業）。由于本班孩子的基礎和悟性低，學生根據自己的需要，尋找自己薄弱的知識，找出課本上對應的習題，以作業卡的形式上交，老師有針對性的講解。

4.知識點大盤點（類似知識樹）。每單元講完后，讓孩子們用A4紙對本周的知識點和題型進行整理和歸納，在完成作業時，自己可以根據自己的思路進行設計。

5.我是小小設計家。結合所學內容和生活實踐，辦一張手抄報，可以根據課本，學習鞏固以及在網上搜集資料。裝飾手抄報時，要求整齊、美觀。每個單元都可以辦手抄報。

6.我是小小實踐家。

《確定起跑線》本單元的我不單教會他們怎么做小正方塊，而且會根據題上要求進行幾何體的組圖在孩子觀察操作、想象等活動。在第五單元的三角形里，讓學生動手拼湊的過程中，了解和掌握三角形的特性及其應用。《營養午餐》）可以設計一個具體的方案，包括調查報告、目的，準備，具體內容，小組分工及效果。

組內人員分工：白麗偉：糾錯本 莊小記：數學日記 王鵬飛：預習作業 陳卓：我是小小設計家 我是小小實踐家 劉麗娟：知識點大盤點 成果呈現形式：作業 手抄報 粘貼畫

第二篇：高2015級歷史備課組工作計劃

高2015級歷史備課組工作計劃

一：現狀分析：

教學方面

1.2015級教師剛剛接觸新教材，對于三年教材的整體把握還不到位，在教學設計中還不夠充分體現學生的探究精神。

2.課堂上調動學生積極性的手段不夠豐富，“一四八”課堂模式還在調試當中。

3.輔導差生方面的措施不夠靈活，課時較少而所教班級又較多，與同學們接觸時間較少。

4.教師所具備的其他學科的知識需要不斷學習，如哲學、經濟學、政治學科等。學生：

1.初高中歷史知識銜接難。現在的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學生對初中歷史基礎知識掌握較牢基礎之上的，而綦江進行的新課程改革讓初中生普遍不重視歷史，且歷史由于是初中學生半開卷考試科目，所以學生基礎知識不牢。

2.實施新課改的過程中，由于一些網絡知識的欠缺或資源有限并不是每一節課都能使學生具備自己動手探究問題的能力。

3.對學科不重視，學習態度不端正，學生普遍不喜歡在歷史學科上花費更多時間。教材：

1.新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學生對初中歷史基礎知識掌握較牢基礎之上的，對于基礎知識較弱的學生來說，掌握較難。

2.教材有些內容偏難，如第二、第三單元的知識，而且離學生生活較遠，學生不易理解。

3.教材編排每一課內容含量過大，課上時間過緊。就綦江區2013級和2014級上課情況看，本學期九單元教學內容只能完成7單元。

4、就目前重慶市而言，存在三個版本的教材，將來我們的高考用哪本教材，我們的教學方向在哪里，三個年級都比較迷茫。

二、教學目的及任務：

1、要在義務教育的基礎上，使學生進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。

2、在掌握基本知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

3、使學生掌握歷史學習的及基本方法。做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同角度發現問題，積極探索解決問題的方法，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋，學會合作學習。

4、通過學習，進一步了解國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培養民族精神，培養愛國主義情感。進一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地區的文化傳統。

5、緊跟高考大綱，但現在重慶市高考大綱還未出臺，這給我們帶來諸多不便。

三、具體措施：

1.在課改中充分認識課程標準的重要地位，認真學習課程標準，以課程標準為依托，每一課都要依照課程標準進行備課。

2.教師認真學習，努力改變教育教學觀念

新課改并不只是教材的變化，還需改變教師的教學觀念，注重探索在課上采用不同的教學方法，使學生打開思維，體會學習的快樂，同時根據不同的問題設置不同的情境，使學生能夠在不同的情境中解答出問題，從而真正的理解知識。

3.注重培養學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質。

要堅持做到每節課前，都給學生布置預習作業，提出具體的問題，學生自己通過看書預習，解決部分知識性的問題，把不懂的知識找出來，第二天課上教師著重講解學生不懂的知識，并檢查學生的預習效果，相應給以肯定，激發學生的學習熱情，把對學生的評價放在平時。

4.教師注重積累，使綜合素質提高。

就歷史學科而言，知識編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態，還是涉及其他學科如政治、物理化學等學科知識，我們也不斷的在積累和學習。

5.加強集體的力量，優化備課。

備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內容進行集體討論，如：教學目標如何制定；本課重點是什么，如何突破；難點是什么，如何排除；本課怎樣設計效果較

好，能激起學生對本課的學習興趣，并提高課上效率；課后檢測應怎樣編寫，怎樣做到精講精練，編寫哪些類型的題等。

6.課堂教學中精講精練，落實筆頭，突破重難點，提高上課效率。

7.加強個別輔導，著力培養優生，同時抓好差生。定期登陸新課程平臺，對學生及時作出評價，鼓勵他們學習的積極性。

四、活動安排：

1周：制定本學期教學計劃、學習課程標準

2周： 第一章集體備課及試題編制

3周 ：第二章集體備課及試題編制

4周 ：第三章集體備課、總結前段工作

5周： 前三章知識復習脈絡、課改應注意的問題

7周： 聽課說課評課

8周 ：第四章前四課集體備課及試題編制

9周： 研討下階段如何進行開展復習工作

10周： 編制復習試題

11周： 期中測試、講評、反思前段教學工作

12周： 第四章后四課集體備課及試題編制

13周： 組內聽課評課、第五章集體備課及試題編制

14周： 第六章集體備課及試題編制

15周： 組內聽課評課

16周: 第七章集體備課及試題編制

17周： 第八章集體備課及試題編制

18周： 期中考試后教學內容的復習體系的制定

19周： 期末模塊考試復習工作的開展和措施

20周： 期末模塊考試習題編制及練習

21周： 模塊考試

高2015級歷史備課組 2012-9-1

第三篇：高2013屆歷史備課組工作計劃

新課程歷史教學要以知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標為基本教學原則，認真搞好教材通研，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神，通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和歷史素養。在具體的教學過程中，要注意教學設計與學生的學習方法整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本辦法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的成長大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。本學期高一歷史教學內容是歷史必修2《是經濟專題史》，主要反映了人類社會經濟領域成長進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的成長中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據特別重要的地位。規定學生在了解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。為此，備課組作如下要求和安排：第一、備課，深入開展教研活動。教師要做好提前備課，集體備課與個人備課相結合。尤其是集體備課，按照學校要求做到定時、定地點、定內容、定主講人，（依次為彭躍華、胡太均、陳明英、李眉、唐曉鵬、徐蘭）以及平時隨時的探討。進一步加強集體學習、集體研究的氛圍，使教師之間多學習、取長補短，盡一步提高教學水平和自身素質。開展各層次公開課的觀摩、學習和交流；多聽課評課，打造高效課堂，并進行教學反思。按照學校要求每位老師定時上一次公開課，（依次為胡太均、陳明英、李眉、彭躍華、徐蘭、唐曉鵬）平時隨時相互聽課，提高教學水平。第二、上課，真正落實課改理念。（1）明確目標。明確課標要求、單元及課時目標，整個教學過程要緊扣教學目標，及時反饋，合理調控，最終達到預期的教學目標。（2）設計好導語。從教材和學生實際出發設計好導語，以新穎的方式把學生的注意力迅速地吸引到教學目標上來，為實施教學目標創設良好的學習氣氛。（3）把握好內容。重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現象。（4）注意啟發式教學。講授知識富有啟發性，努力做到科學準確，深入淺出，具體形象，生動有趣；要注意啟發式的提問，精心設置問題意境，做到難易適中，形成探索性問題群；討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵發表獨到見解，引導學生討論圍繞中心，逐步深化。（5）學法要指導。鼓勵學生多動口、動手、動腦，善于發現問題、提出問題，不斷激發學生的求知欲，培養自學能力和探索精神。（6）課堂重訓練。課堂教學的過程應該是教師精心組織，學生主動積極參與的訓練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優生和后進生都能得到訓練。第三、布置和批改作業。（1）作業要適當。緊扣教學目標和學生實際，難易適度，有層次性。注意“一題多變”、“一題多解”，使學生綜合運用知識。（2）嚴格要求。嚴格執行學生作業“獨立、按時、整潔、規范”的要求，注意培養學生良好的作業習慣。（3）及時處理。對學生作業及時全批全改，對欠交作業的學生要登記、處理，并及時做好作業的講評工作。第四、輔導，要細、要落到實處。

第四篇：高2014級物理備課組工作計劃

高2014級物理備課組工作計劃

忠縣中學高三物理組劉萬光

我們高三物理組的全體教師為使今年高考物理復習能落到實處，使復習的過程更科學，復習的效率更高，更有利于最大限度地提高學生的成績，提出了本學年集體備課工作計劃：

一、強化物理基礎知識的復習，加強學生對概念和規律的深入理解

物理高考對基本概念、基本規律的要求一貫是考查的主要內容和重點內容，考查學生是否在理解的基礎上掌握基本概念、基本規律和基本方法，并要求學生能深入理解物理概念和物理規律之間的內在聯系。對此，在第一輪復習中，我們把重點就應放在基礎知識的復習上。對教材的基本內容、基本知識點要花精力、想辦法，讓學生想通、悟透、真正理解、學會應用。對概念，要引導學生認清其內涵，明晰其外延。對規律，要引導學生從規律的適用范圍、適用條件和如何變通應用等方面去加強理解。對于一些基本技能和方法要有計劃地針對性訓練，讓學生養成良好的復習、練習習慣。對一些特別易錯的知識點要有針對性選擇一些不同情景下的典型題型練習，加強訓練，反復糾錯，以利于對概念、規律、方法的理解、鞏固、提高，融會貫通基礎知識。

二、合理安排各環節時間，提高課堂教學效果。

根據各章內容、數量、特點，要合理安排各環節時間，體現“學為主體、教為主導”的原則。復習中各個環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生積極思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。

三、要加強對目標學生的培養（尖子生、邊緣生）

1、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。

2、對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

3、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習物理有明確的奮斗目標，逐步提高物理學科能力。

4、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。

5、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

四、提高學生分析問題、解決問題的能力

近年來的高考十分注重分析解決問題的能力，所以我們在備考復習中培養學生建立物理模型和創設物理情景的意識。對于抽象的物理

過程，以具體的題目為依托，逐層揭示，使復雜的物理過程變得具體化、形象化和簡單化，這樣，分析過程就變成了一個操作步驟簡單可行的程序，學生能加深對復雜問題的理解。

1、重視主干知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主干知識。一輪復習突出物理學的主干知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合;(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合;(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、并聯電路規律與實驗的綜合。兼顧非主干知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3-3熱學、選修3-4動量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，復習中應給予足夠的重視。

2、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯系實際能力的培養。理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯系實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、搜集理論聯系實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。

3、講練結合中倡導獨立思考和規范性解題，提高表達能力

少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規范性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范，不斷提高表達能力。

4、加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大;應引起注意并加以訓練。

5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。我們在組織復習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯系起來，挖掘這些模型的發展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最后一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最后的復習中有復習到。

五、掌握好物理知識的幾點建議

(1)課堂聽講是關鍵(2)讀好物理書，抓好基礎。(3)建立知識體系(4)重視做題訓練

第五篇：高數論文

高數求極限方法小結

高等數學是近代數學的基礎,是現代科學技術中應用最廣泛的一門學科。在從初等數學這種靜態的數量關系的分析到高等數學這種對動態數量關系的研究這一發展過程中,研究對象發生了很大的變化。也正是在這一背景下,極限作為一種研究事物動態數量關系的方法應運而生。極限，在學習高數中具有至關重要的作用。眾所周知,高等數學的基礎是微積分,而極限又是微積分的基礎,我們不難從此看出極限與高等數學之間的相關性。同時根限又將高等數學各重要內容進行了統一,在高等數學中起到了十分重要的作用。極限的概念是高等數學中最重要也是最基本的概念之一。作為研究分析方法的重要理論基礎,它是研究函數的導數和定積分的工具,極限的思想和方法也是微積分中的關鍵內容。在理解的基礎上,熟練掌握求極限的方法,能夠提高高等數學的學習能力。下面，我總結了一些求極限的方法：

一、幾種常見的求極限方法

1、帶根式的分式或簡單根式加減法求極限：

1）根式相加減或只有分子帶根式：用平方差公式，湊平方（有分式又同時出現未知數的不同次冪：將未知數全部化到分子或分母的位置。）

2）分子分母都帶根式：將分母分子同時乘以不同的對應分式湊成完全平方式。

2、分子分母都是有界變量與無窮大量加和求極限：

分子分母同時除以該無窮大量以湊出無窮小量與有界變量的乘積結果還是無窮小量。

3、等差數列與等比數列求極限：用求和公式。

4、分母是乘積分子是相同常數的n項的和求極限：列項求和。

5、分子分母都是未知數的不同次冪求極限:看未知數的次冪，分子大為無窮大，分子小為無窮小或須先通分。

6、利用等價無窮小代換： 這種方法的理論基礎主要包括：（1）有限個無窮小的和、差、積仍是無窮小。

（有界函數與無窮小的乘積仍是無窮小。（3）非零無窮小與無窮大互為倒數。（等價無窮小代換（當求兩個無窮小之比的極限時，分子與分母都可用等價無窮代替。）（5）只能在乘除時使用，但并不是在加減時一定不能用，但是前提必須證明拆開時極限依然存在。）還有就是，一些常用的等價無窮小換

7、洛必達法則：（大題目有時會有提示要你使用這個法則）

首先它的使用有嚴格的前提！！！！

1、必須是X趨近而不是N趨近！！！（所以當求數列極限時應先轉化為相應函數的極限，當然，n趨近是x趨近的一種情況而已。還有一點，數列的n趨近只可能是趨近于正無窮，不可能是負無窮）

2、必須是函數導數存在！！！（假如告訴你g（x），但沒告訴你其導數存在，直接用勢必會得出錯誤的結果。）

3、必須是0/0型或無窮比無窮型！！！當然，還要注意分母不能為零。洛必達法則分為三種情況： 1、0/0型或無窮比無窮時候直接用 2、0乘以無窮

無窮減無窮（應為無窮大與無窮小成倒數關系）所以，無窮大都寫成無窮小的倒數形式了。通項之后就能變成1中的形式了。3、0的0次方

1的無窮次方

對于（指數冪數）方程，方法主要是取指數還是對數的方法，這樣就能把冪上的函數移下來，就是寫成0與無窮的形式了。

（這就是為什么只有三種形式的原因）

8.泰勒公式

（含有e的x次方的時候，尤其是含有正余弦的加減的時候，特別要注意！！！）

E的x展開 sina展開 cosa展開 ln（1+x）展開 對題目簡化有很大幫助

泰勒中值定理：如果函數f（x）在含有n的某個區間（a，b）內具有直到n+1階導數，則對任意x屬于（a，b），有：

F（x）=f（x0）+

+

+

…………

+

+Rn(X)

其中Rn(X)=。。。。。這里的 ke see 是介于x與x0之間的某個值。

9、夾逼定理

這個主要介紹的是如何用之求數列極限，主要看見極限中的通項是方式和的形式，對之縮小或擴大。

10、無窮小與有界函數的處理方法

面對復雜函數的時候，尤其是正余弦的復雜函數與其他函數相乘的時候，一定注意用這個方法。

面對非常復雜的函數 可能只需要知道他的范圍結果就出來了！！！

11、等比等差數列公式的應用（主要對付數列極限）

（q絕對值要小于1）

12、根號套根號型：約分，注意！！別約錯了

13、各項拆分相加：（來消掉中間的大多數）（對付的還是數列極限）

可以使用待定系數法來拆分化簡函數。

14、利用兩個重要極限

這兩個極限很重要。。對第一個而言是當X趨近于0的時候sinx比上x的值，第二個x趨近于無窮大或無窮小都有對應的形式

15、利用極限的四則運算法則來求極限

16、求數列極限的時候可以將其轉化為定積分來求。

17、利用函數有界原理證明極限的存在性，利用數列的逆推求極限

（1）、單調有界數列必有極限

（2）、單調遞增且有上界的數列必有極限，單調遞減且有下界的數列必有極限。

18、直接使用1求導的定義求極限

當題目中告訴你F（0）=0，且F（x）的導數為0時，就暗示你一定要用導數的定義：、（1）、設函數y=f（x）在x0的某領域內有定義，當自變量在x在x0處取得增量的他x 時，相應的函數取得增量 的他y=f（的他x+x0）-f（x0）。如果 的他y與 的他x之比的極限存在，則稱函數y=f（x）在x0處可導并稱這個極限為這個函數的導數。

（2）、在某點處可導的充分必要條件是左右導數都存在且相等。

19、數列極限轉化為函數極限求解

數列極限中是n趨近，面對數列極限時，先要轉化為x趨近的情況下的極限，當然n趨近是x趨近的一種形式而已，是必要條件。（還有數列的n當然是趨近于正無窮的）