第一篇：提升平臺應用價值,促進企業共同成長之三

提升平臺應用價值，促進企業共同成長之三 廣石化交流學習

摘要：為深化企業間的合作，促進雙方共同成長，廣州市聯科軟件有限公司籌備了以“提升平臺應用價值，促進企業共同成長”為主題的系列研討活動，本次為系列活動的第三程，與中國石化廣州分公司進行交流學習。

近日，聯科軟件研發部總監陸才慧攜聯科軟件研究院研究員拜訪廣州石化，廣州石化信息技術委員會接待并參加交流會，會議由委員會關組長主持。

廣州石化公司是華南地區最大的現代化石油化工企業之一，產品銷售網絡覆蓋整個華南地區，部分產品出口港澳和東南亞，在國內具有較強的實力。2012年，企業在全面推行ERP、ISO9000質量管理體系、HSE管理體系和TNPM管理體系中，選擇了聯科軟件linkey BPM平臺，實現管理需求。

本次會議上，雙方就如何提升Linkey BPM平臺在廣州石化信息化環境中的價值做了深刻的交流。

委員會關組長首先介紹了目前Linkey BPM在廣州石化的使用情況，并向聯科軟件傳達了進一步擴展應用的期望。關組長表示希望通過此次交流，能加深了解Linkey BPM在廣州石化應用可擴展的程度，并希望聯科軟件能貼合廣州石化信息環境提供專業的建議。

隨后聯科軟件研究院研究院從Linkey BPM的【工作流組件】和【應用開發平臺】“雙引擎”結合的角度，著眼廣州石化現已實施的項目成果，向技術委員會講述Linkey BPM在企業中的應用場景。講解中配以中移動南方基地（審批中心）、華為（流程應用平臺）等經典應用客戶案例，以加強溝通的效果。

陸總提出將“審批中心”作為廣州石化流程平臺應用擴展的方向之一的建議，該建議得到了技術委員會的認可。接下來雙方就聯科【工作流組件】和【應用開發平臺】“雙引擎”的核心技術和架構細節，進行了深入的交流和互動，同時聯科也向廣州石化委員會展示了Linkey BPM未來的發展方向和產品規劃藍圖，得到了委員會的高度評價。雙方還就“審批中心”應用實施的業務、管理、技術（涉及流程集成、統一登記認證等）進行了更細致、全面的探討。

交流會后，關組長對聯科軟件的到訪表示感謝，并表明了將更進一步確立了以Linkey BPM平臺為核心構建廣州石化流程中心的信心和期待，希望聯科軟件能在Linkey BPM理論體系和項目實施上繼續創新和完善，為客戶提供一流服務，創造更多價值。

第二篇：提升平臺應用價值,促進企業共同成長之二

提升平臺應用價值，促進企業共同成長之二 陳朝輝率隊到訪卓爾集團

摘要：為深化企業間的合作，促進雙方共同成長，廣州市聯科軟件有限公司籌備了以“提升平臺應用價值，促進企業共同成長”為主題的系列研討活動，本次聯到訪卓爾集團武漢總部為系列的第二站。

近日，為提高企業客戶對Linkey BPM平臺的使用體驗，提升聯科軟件流程服務水平，深化企業間的合作，促進雙方共同成長，日前，廣州市聯科軟件有限公司總經理陳朝輝率領一行人到訪卓爾集團武漢總部。卓爾集團信息中心部陳主任表示誠摯的歡迎。

作為流程管理的“新手”，陳主任表示當時選擇BPM時確實存在一定的顧慮，對BPM是否能夠實現流程管理，滿足業務管控的要求，幫助企業提高效率，增加公司價值都有所猶豫。事實上，作為IBM的合作伙伴，擁有被IBM評為最具中國特色的BPM產品，聯科軟件并沒有辜負用戶的選擇。陳主任贊道，聯科業務流程管理平臺在業內屬于上行，功能強大，且具有可持續性。

陳總表示，聯科業務流程管理除了在平臺上能夠滿足企業的流程及管理需求，在管理咨詢方面，也能為用戶提供更多的流程服務。聯科軟件現已聯合高校力量，逐步構建流程管理理論體系，希望能幫助企業用戶從公司戰略層面到基礎的流程執行產生價值。

陳主任提出，軟件產品是次要的，管理理念才是廠商的核心價值，對聯科管理咨詢方面的內容很感興趣，也希望廣州總部能夠配合分支機構，及時響應并解決客戶問題。卓爾信息中心在研發、需求調研、文檔、軟件測試等方面都沒有實戰經驗，在實施中需要自己探索，希望聯科軟件在各方條件充分的情況下提供行業內具有可引導易操作的解決方案，幫助企業客戶提高平臺的上手效率，增強執行力度。

陳總對卓爾信息中心的建議表示感謝，客戶的體驗才是公司努力的方向，并向陳主任承諾，會后將進一步加強落實系統與方案的解決方法，一如既往地發揮流程服務的宗旨，為客戶提供一流的流程服務繼續努力。

第三篇：提升平臺應用價值,促進企業共同成長之一

提升平臺應用價值，促進企業共同成長之一 生益科技赴穗交流學習

摘要：為深化企業間的合作，促進雙方共同成長，廣州市聯科軟件有限公司籌備了以“提升平臺應用價值，促進企業共同成長”為主題的系列研討活動，本次與生益科技的交流為系列活動拉開序幕。

近日，生益科技集團信息部管理組蒞臨聯科軟件學習交流流程管理經驗，并就生益科技集團當前的流程體系優化、流程管理平臺價值提升進行交流。聯科軟件研究院與客人進行了系列活動的第一場交流。

13日上午，生益科技信息部到達聯科軟件公司后，立即投入到活動中。研究院院長湯四新與其進行了深刻的溝通。湯院長首先從領導與員工的不同角度分析了需求調研的多樣性。用戶的需求角度的不同不僅影響整個流程的運行，更會影響流程的效益。

作為企業中具有服務性質的信息部門，需要側重線上的經驗累積，盡量做到及時評估需求的可行性，對客戶的需求具有可預見性，拒絕被動、盲目、單一地接受用戶的要求并實施。流程實施上線中，流程E化、提高工作效率等初級需求，是需要信息IT部門帶動業務部門進行的，而實現更高層次的管理、管控需求時，便需要從業務的層面出發，引領IT部門進行。而生益科技目前的進程正逐步向流程管控的要求邁進。

湯院長提出在項目實施過程中，由于各方條件限制，企業客戶在使用平臺的過程中沒有將LINKEY BPM的效益發揮到最大，而與企業客戶進行交流學習活動，就是為了提高聯科BPM平臺的功能實現，使企業用戶以最低成本損耗，得到高效益的業務流程管理服務。

LINKEY BPM平臺可在流程應用管理方面實現一定的價值，如生益科技除了可通過平臺便捷搭建適合企業的各種應用，還可通過平臺構建流程中心，完善流程管理體系，突破現時的集成應用平臺需求，逐步實現推進企業戰略制定落實。

針對管理組錢組長指出的，關于制造業公司的內部需求多且繁雜，流程評估映射面廣，信息部門工作量大等問題，湯院長也闡述了自己的觀點：在需求入口規范的情況下亦可適當地將業務模型規范化，從根源上提高需求響應的效率，準備工作越充分，后續進程越快捷。在流程電子化的過程中，信息部門可建立自己的規則，使流程實現部門價值，促進企業制度的改進，引領企業向前的目的。

下午，研究院研究員將BPM項目管理方法論中的需求分析工具箱進行介紹。錢組長表示需求分析工具箱工具全面和規范，能更好地幫助需求分析人員判斷需求現狀、掌握需求的關鍵、把控需求的風險。特別是工具箱包含了通過需求分析促進業務優化的工具，如生益科技已具有使用條件的流程價值分析工具表，通過這工具能使信息部門的企業價值更好地發揮出來。

在需求分析工具箱交流后，研究院還與信息部就BPM在企業中的發展交流了意見。研究院根據生益科技流程管理現狀，建議下一階段可以將流程管理重心轉移到流程中心的建設上來，因為目前的業務流程管理平臺（BPM）解決的是執行流程（流程E化）的問題，而流程中心則是解決企業戰略落實到執行流程的問題。院長就流程中心方案的理念、形態、實施方式和一些新的管理視角（如業務場景、里程碑流程）等與管理組進行了交流。錢組長表示企業的信息化工作，往往都停留在執行層面，而對企業戰略的支撐較薄弱。這就成為了企業信息化走向成熟時期的固有瓶頸，而聯科軟件的流程中心則能對癥下藥，予其很大的啟示和可預期的前景。

活動的最后，生益科技對研究院的接待表示感謝，并提出聯科軟件的業務服務符合當下中國企業發展的潮流，并希望公司能夠提供更多更優質的產品促進雙方發展進步。

第四篇：搭建青工成長平臺 促進企業持續發展

搭建青工成長平臺

促進企業持續發展

——對集團企業如何讓青工更好成長的思考與建議

作者：尤曉辰

企業的可持續發展首先取決于人才的可持續性。青年作為企業員工隊伍中的重要組成部分，是企業未來發展的中堅力量。在國家的宏觀經濟下，面對煤炭集團企業改革發展的新形勢，企業人才資源面臨新的機遇和挑戰。對于青年員工目前的問題，以及如何盡快將青年培養成為集團企業有用的人才，筆者對此有一些思考和建議。

一、青年員工成長面臨的主要問題

當前，煤炭企業正處于改革發展的關鍵時期，在多元化價值觀和后現代主義思潮的影響下，青工在成長過程中出現了種種心理和行為問題，主要表現在以下兩方面：

第一，從青年自身方面而言，如今青年實用性、功利性思想觀念強，部分青年員工盯住眼前的即得利益，注重自己的勞動報酬，比較心理較強。另外，大部分青年員工享樂主義較強，員工工作積極性差。青年員工對待工作，更多的是一種完成任務的心態，缺乏那種主動的、積極的工作熱情。

第二，從企業方面而言，大部分企業忙于科研、生產，缺乏對青年員工的職業生涯發展指導，對青年教育投入精力太少。同時，在職位、薪酬、考核、福利及職業發展道路等方面的制度不夠透明完善，缺乏公平有效的競爭發展平臺，青年成長環境較差。

二、搭建青年員工成長的平臺

促進青年員工的良性發展的核心在于創建企業內部公平，為青年員工搭建一

個堅實的成長平臺，創造一個良好的發展環境，使青年員工在各自的職位上，能充分發揮個人的主觀能動性?；诖?，筆者認為搭建青年員工成長平臺應該從以下幾方面著手：

第一，搭建思想教育平臺，在意識教育中求實效。青年成長成才的首要標準是要有理想和信念。青年若是思想覺悟上不過硬，即便是事業上取得再大的成功，也不可能對國家、對人民、對集團企業作出貢獻。企業可以通過開展形式多樣的主題思想教育活動，例如，形勢任務教育、職業道德教育等，促使廣大青年認識到加強學習，提高個人素質是企業發展的需要，是實現事業成功的前提條件。

第二，搭建學習交流平臺，在拓展培訓中求實效。目前，集團企業存在青年員工崗位流動大、實際工作經驗不足等問題。為了有效改善這些問題，積極創建良好學習環境，搭建經驗交流平臺，是促進青年成才的重要手段。企業可以通過發放學習材料，組織集中培訓，拓展訓練，經驗交流等，多為青年提供集中學習、交流的機會。

第三，搭建科學育人平臺，在創新實踐中求實效。調查、研究和實踐是積累新知識的過程，也是提高自身綜合素質的過程。企業的改革與發展不僅要求青年不斷提高自身綜合素質，還特別要求青年樹立創新意識，提高創新能力，培養創新技能。企業可以通過開展青年創新創效、青工“五小”攻關、青工技術小比武等活動，引導青工在生產經營建設中實現崗位成才、崗位創效。

第四，搭建考核機制平臺，在績效考核中求實效?？冃Э己俗鳛榭陀^、公正評價青工工作績效，有效發揮考核激勵和約束作用的管理手段，在人才戰略中具有舉足輕重的作用。工作中，要加強績效考核，實行定期考核與平時考察相結合，使青年員工在工作期間有考核，有分析，有評價，管理規范化。

第五，搭建榜樣選樹平臺，在引領示范中求實效。推廣典型經驗，學習典型事跡，使個體典型演化為群體典型，有效發揮典型教育的輻射力，做到一個先進典型帶動一大片，影響一大面。工作中，企業可以在不同層次、不同領域、不同崗位，通過開展“十大杰出青年”、“優秀團干部”、“青年崗位能手”等獎項的評選樹立一大批青年典型，在企業內部營造關心、愛護、支持青年人才的良好氛圍。

第六，搭建青年展示平臺，在文化建設中求實效。企業文化是一種以人為本的管理理論，文化建設力求把實現企業價值和實現人的價值結合統一起來，達到

相互促進，共贏發展。通過開展青工文化培育實踐，持續促進企業文化建設這一中心工作，充分發揮青年隊伍的生力軍作用，為青工營造積極向上的良好氛圍和成長環境。

青年成長工作是一項重要的工作，它事關企業發展和穩定。因此，作為集團企業，應全面反思和改進青年成長工作的不足和差距，及時調整企業管理模式，切實做好青年成長工作，實現企業發展與青年發展的雙贏。

第五篇：家園共育 促進共同成長

家園共育 促進共同成長

麻家渡鎮中心幼兒園園長曾艷芳

教育是一個系統的工程，孩子的福祉是教育關注的共同焦點。我們的教育應該促進家長和教師成為朋友，促進家庭和幼兒園的良好溝通，促進孩子能在大家的共同關注下健康成長和發展。

我園自2011年課程研究以來，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《幼兒園教育指南》為依據，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統的教育觀念，建立新型的家園關系。我們將尊重家長、保護家長權利放在首位，視家長為教育的合作伙伴，努力開發家長的潛能，并通過資訊與服務、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長被動配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區豐富的教育資源為教育服務，使幼兒、教師和家長善于合作、互動，促進幼兒、教師和家長共同成長。

“家園共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們在探索園本課程的建構過程中，把幼兒、教職工、家長三大群體視為三個核心，缺一不可進行了系統的研究。

一、規范管理，提升辦學品質

1、我園依據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，通過借鑒國內外先進的幼教管理理念和近兩年的探索實踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機制和管理理念，對家園工作的依據、目標、原則、內容、途徑、評價等方面內容進行了統整，建立了“家園共育”的管理網絡，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎?！凹覉@共育”的管理網絡圖：（略）

2、我們根據家園共育工作的不同內容、性質和需要，先后建立建全了一系列規章制度。如《家長委員會工作章程》、《家長學校工作章程》、《家長學校工作人員崗位職責》、《家長行為規范》、《家長的權利》、《家長的義務與職責》、《家園聯系常規工作管理制度》、《社會服務承諾制度》等各類工作制度，使家園共育工作有章可循，有法可依，使家園共育工作在制度的保障下正常運轉。同時，我們將家長和社區工作列入了管理工作的重要議事日程，高度重視家園共育工作的開展，落實了崗位負責制，加強了專人管理的力度。為了讓家長了解我園的辦園理念和規章制度，在新生入園時我們通過發放資料和新生家長會議，及時向家長宣傳我園有關家園共育方面的要求，讓家長在了解幼兒園辦園理念、辦園宗旨及對家長工作要求的前提下與幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協議書”，使孩子一進入我園家長就成為了教育的合作伙伴。

二、實行多渠道、多途徑的家園溝通

家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯系，才能達到家園配合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是：

1、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設有家長園地，每月更換一次，向家長介紹保教內容、要求、情感方面培養的目標、手段、措施、生活中應掌握的技能技巧、有關的育兒小常識以及班級、教研組、學校等各方面舉行的大活動等等，讓家長及時了解、掌握學校、班級中的教育信息，做到心中有數并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。

2、開展家長約訪：教師每學年安排一次將幼兒家長邀請到幼兒園進行半小時以上的互動交流，并做好約訪記錄。結合幼兒檔案向家長介紹幼兒發展情況，有針對地交流教育方法。

3、上門家訪：教師每學年對每位幼兒家訪一次，教師走進家庭了解幼兒生活環境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細致的了解幼兒在家庭中的表現，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準備工作，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關系，為新生盡快適應幼兒園生活打下良好基礎。

4、利用電話訪問：對于一些工作較忙的家長，孩子通常由老人或保姆接送，與老師直接接觸的機會較少，對幼兒園的要求也缺乏一

定的了解。因此，老師將班級幼兒家中的電話號碼、父母單位的電話號碼、聯系地址進行登記，并將班級教師電話向家長們公布，鼓勵家長們通過電話和教師交流。孩子可以隨時聽聽老師的聲音與老師聯系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方法、交流教育體會、了解孩子情況。每次交流教師都認真作好記錄，電話交流方便、及時，深受家長喜愛。

5、使用家園聯系手冊：對有需要的家庭建立家園聯系手冊，每月家長和教師進行書面交流和互動。教師在聯系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學習、游戲、情感等方面的情況，并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導；家長通過聯系手冊向老師反饋幼兒在家中的表現和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時通過家園聯手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。

三、支持合作，促進共同成長

1、家長參與管理

提高幼兒園辦園水平，家長最關心；了解孩子在園的發展情況，家長有知情權；改進和提升幼兒園的保教質量，家長有發言權。因此，我們非常關注家長參與幼兒園管理的情況，注意傾聽家長的心聲，接納來自家長的合理化建議。

家長委員：家長委員會是家長參與幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規程》第五十條明確規定：“幼兒園應成立家長委員會”，同時指出家長委員會的任務是：“幫助家長了 解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗?！蔽覉@的家長委員會兩年推選一次，由各班家長參與民主評議產生。家長委員參與幼兒園有關家長工作的重大事件的決策工作，在家長中發揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。各委員根據特長進行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并根據自己的職責開展家園合作工作。如：后勤組委員參加幼兒園的膳食會議，對幼兒園的膳食安排發表自己的意見和建議，并親自指導幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長參與幼兒園各班級早操、班級環境創設、家長宣傳欄、家教經驗文章、教師的教育行為、幼兒園管理等方面的評價工作，使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。

家長顧問：家長中的潛力和資源是無限的，為了充分挖掘家長中的人才資源，我們聘請有專業特長的家長為幼兒園的特殊工作的顧問，如：法律顧問、計算機顧問、文學顧問、藝術顧問、膳食顧問等，在幼兒園特殊需要的時候為幼兒園提供專業資訊和實際操作服務，為幼兒園順利開展各項工作和排除困難立下了汗馬功勞。

2、家長參與活動

組織家長參與幼兒園的活動，是家園合作的一個重要內容，也是現代化幼兒教育發展的趨勢。我園家長的參與是多方面的：

家長會議： 幼兒園每學期定期召開全園或班級的家長會議，通過家長會讓家長了解本學期的工作，向家長詳細介紹幼兒園各項工作及重大事情的舉措，如課程情況、收費情況、幼兒園建設等情況向家長們公示，實施園務公開，接受全體家長的監督。對于新生家長和孩子，為了更快適應幼兒園的工作、生活、熟悉教師，每學年開學前舉行新生家長會，從介紹幼兒園、老師的基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準則等等，切實做到讓家長放心、稱心。

家長開放日活動：面向全體家長開放的教學活動，由最初的一學期一次調整為一個月一次。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到園觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。家長志愿者活動：家長的潛力是無限的，在特殊時候，家長就是教育的專家。我們讓家長走進教室，參與教學，使家長更加了解

教師的工作及自己孩子的發展情況。第一，我們根據家長不同的特長和興趣，將家長分成了家長助教和家長義工，使家長能充分利用自己的優勢參與幼兒園的教育活動，原則是量力而行，重在參與。如有的家長根據自己的專業組織孩子開展主題探究活動，有的給孩子講故事，有的參與活動區活動等等。第二、有興趣的家長還可以參與班級學習內容的制定，如：在主題活動開始前，邀請家長參與主題網絡的討論，共同分析幼兒的發展情況，制定預設的教育計劃，分析可利用資源。家長在參與活動中加深了對課程的認識，在為教學活動提供材料時表現得更為積極。

大型集體活動：家長參與幼兒園舉行的各種大型活動，如親子運動會、歌詠活動、親子環保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長情況，同時通過參與增進了家園的溝通。

日常教學活動：家長是幼兒園課程的參與者、支持者、合作者和評價者，有了家長參與日常教學互動，我們的課程研究才能順利深入地進行。如：新的主題活動開始時，家長對孩子的已有經驗進行了解，填寫調查表；收據廢舊材料為主題活動的開展和環境布置提供物質資源；主題活動結束時對孩子在主題中所學的知識和經驗情況進行檢核等等。

家教經驗交流：我園每學年都組織家長進行一次家教經驗文章交流活動，由家長委員參與評選。并鼓勵家長平時將自己對幼教或幼兒園 活動的感想、心得記錄下來，向幼教雜志投稿。

3、參與評價

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。”還指出：“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度?！卑鸭议L參與幼兒園教育工作的評價擺在了重要位置。在幼兒園開展園本課程建構探索的過程中，家長參與了以下評價工作：

參與幼兒發展評價：家長通過在家庭中對孩子進行行為習慣、學習情況的觀察記錄和填寫幼兒發展檢核表，通過參與幼兒園的親子活動，通過與教師的交流溝通，了解自己孩子的發展狀態，并對孩子的發展情況做出書面評價和對老師提出促進孩子發展的建議。

參與班級工作進行評價：我園各班級根據不同的需要，定期向家長發放各種調查問卷和情況反饋表，了解家長對教育教學、衛生保健、生活管理、服務要求等方面的評價情況，針對不同家長提出的問題進行個別分析，從而制定工作計劃、調整工作策略。

參與幼兒園各項工作評價：家長通過幼兒園每學年在全園中開展的家長問卷調查，對幼兒園整體管理、班級管理、師德師風、保教質量、辦學水平等方面的情況進行評價和提出發展建議，幼兒園通過對評價結果的統計分析，了解幼兒園各項工作存在的不足和家長的需求，及時調整工作策略和改進工作。我園不光讓家長用問卷調查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評價工作，還常常邀請家長到幼兒園參與實際活動的評價，如參與孩子的早操 活動、環境創設活動、親子制作活動、經驗論文評比活動的評價，充分發揮的主體作用。

四、分享、交流，資源共享

1、開辦家長學校：家長學校是幼兒園充分利用自己專業資源的優勢，向家長傳授家教經驗，同時又分享家長的家庭教育經驗的有效途徑。為了加強對家長學校的管理，我們建立了家長學校校務委員會和工作制度，實施規范化、制度化管理。家長學校學習形式靈活多樣，內容豐富，集體分享、小組討論、家教論壇、實際操作、中心發言等，充分發揮了資源共享的作用。

專家講座：邀請幼兒教育學、心理學專家對家長進行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長解決家庭教育過程中出現的問題。如：“如何看待孩子的學習？”“家教中的誤區”、“兒童心理保健”、賞識教育的理念”等。

經驗分享：為了利用好家長的資源，我們將家長分成若干小組，圍繞不同的話題或同一個話題進行小組經驗交流。家長們將自己家庭教育的經驗與其他家長分享，然后各小組又將

經驗進行匯總，在全園或年級組進行團隊分享。還圍繞一個主題開展家教論壇活動，家長、專家、老師們各抒己見，充分發表自己的見解，在爭論、辯論、討論中分享別人的經驗。專業技能培訓：我園舉辦“家庭安全”、“火災逃生技能”等生活知識的培訓講座。

2、對家長開放教育資源：我園通過題家園聯系欄，隨時向家長傳遞國內外有關幼教的法律法規、幼教研究等資訊，及時公布幼兒園的辦園理念、校園文化、校園動態、經驗交流等信息，使家長能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況。同時，幼兒園資料室隨時向家長開放，家長可以借閱幼兒園大量的圖書，實行資源共享。

2、充分利用社區資源，服務教學：我園非常注重利用社區資源、社區文化為教學服務，促進幼兒社會性的發展，讓幼兒從周圍環境中學習，收到了很好的效果。我園周圍教育資源豐富，體育中心、大型商場——沃爾瑪、書店、快餐店、學校、銀行等等，長期的交往、合作，我們與周邊建立了良好的合作關系。我們在利用社區資源進行學習的同時，他們也適時地傳播了自己的企業文化。如：《運動》《安全》《圖書》《紙》《汽車》《衣服》等的主題探究 活動，就充分利用了體育中心、消防隊、書店、車站、服裝店等社區資源，讓孩子們在實際觀察中積累直觀的經驗，在與人、事、物的互動過程中進行探究學習的。

3、服務社區，向社區輻射教育功能：我們不但充分利用社區資源為教學服務，同時作為專門的幼教機構，還注意發揮我們的專業職能作用，服務社區，在社區中取得了良好的聲譽。如：開辦家教宣傳欄，提供教育信息資源，參與社區組織的文藝演出、美術作品展覽、國際象棋比賽、體能比賽等文化活動，開展環保教育活動等，將教育功能向小區輻射。

我們真誠地希望通過規范管理、溝通交流、支持合作、資源共享的途徑達到“家園共育”的目的，促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，促進幼兒園與家庭的通力合作，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環境。