第一篇：搭建良好平臺 促進人才成長大全

搭建良好平臺 促進人才成長

按照城建集團和上煤一公司《關于實施青年職業生涯導航的工作打算》的文件精神要求，管理部門黨支部和工會從部門青年積極要求上進、爭取成為企業有用之才的迫切愿望這一實際出發，努力營造優秀青年人才脫穎而出的良好環境，形成充滿活力的用人機制，把優秀青年人才聚集中企業中來，使企業文化建設與實現人才強企戰略，促進人才培養和人的全面發展有機結合起來，以促進企業的全面、協調、可持續地發展。

一、認清形勢，解放思想，加快青年人才隊伍建設

在充分認識企業面臨的外部環境和內部優劣勢的基礎上，管理部門黨支部和工會認識到，加大培養選拔優秀年輕干部的力度，加強人才隊伍建設，是黨的建設的一項重點工程，也是關系到企業生存和發展的一項戰略任務。上煤一公司要成為管理、技術、資金、設備密集型的強勢施工企業，完成企業的中、長期發展戰略目標，迫切需要造就一批掌握現代化科技知識、富有創新思維能力，德才兼備的優秀青年人才。我們要高度重視青年人才的選拔，用市場化的運作手段去建設青年人才隊伍，形成適應企業實際的選人用人機制。在選人用人方式上，要拓寬視野，積極探索新的選人用人方式，改變由“少數人選人”，在“少數人中選人”的傳統做法，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。通過簽訂帶教協議，交流崗位，壓擔子，加速了優秀青年人才的成長，使他們的才能得到充分發揮。2005年管理部門有一名青年導航對象提拔到公司中層領導崗位上，一位青年導航對象光榮地加入了中國共產黨。

二、抓緊組織落實，完善工作機制

建設一個學習型的團隊組織，培育出一支高素質、適應企業改革發展需要的管理部門青年人才隊伍是管理部門黨支部和工會近年來確定的一項重要工作，也是實現企業文化發展戰略目標的一大重要任務。這就需要培養一批適應企業發展需要的人才，特別是青年人才。因此，要把培養青年人才象“抓生產、抓市場”那樣抓緊抓好，做到有計劃、有目標、有制度、有措施，不斷加大青年人才的培養力度。為了抓緊組織落實，完善工作機制，我們采取了以下措施：一是配備導師。管理部門共有8位青年導航對象，占公司整個青年導航對象的50%，培養工作不僅量大，而且十分艱巨。為此，結合他們的發展方向，支部和工會為他們每人配備了一位導師，簽訂帶教協議，明確導師職責。通過導師對青年人才階段性的督促和指導，使青年人才在較短時間內在政治理論、崗位技能和職業素質上有所提高，幫助青年人才挖掘自我潛力，使之向發展目標更好更快的前進。二是外出培訓。黨支部和工會根據青年導航對象不同的發展方向，如政工、行政管理、工程、經營等，創造條件讓他們參加各類培訓學習，不斷提高青年的文化業務水平。通過其本人的刻苦學習，已有3位青年導航對象取得了本科文憑，2位青年導航對象取得了中級職稱。三是崗位交流。黨支部和工會著眼于青年人才的合理流動和優化配置，立足于橫向交流，尋求青年管理人員早出人才，快出人才的途徑，2005年組織上為2位青年導航對象調動了工作崗位，為導航對象展示才華搭建舞臺。

三、圍繞結構調整，大力選拔培養青年人才

為了加大對優秀青年人才的選擇培養力度，管理部門黨支部和工會專門召開了各部室負責人會議，分析各部室青年隊伍現狀，選拔出具有可培養潛質，并在德、能、勤、績、廉等各方面表現良好的優秀青年。在此基礎上，實施有針對性的培養計劃，推行定師帶教的方法，在實踐中壓擔子，在崗位上展才華，政治理論與業務能力培養雙管齊下，既加強導航青年在業務能力上的培訓，如政工類、工程類、管理類、技術類等相關職業技能，職稱的專門課程培訓，又不忘在政治理論方面的教育培訓，做到短期培訓與正規培訓相結合，集中輪訓與分散自學相結合，課堂教育與現場輔導相結合；同時還組織他們聽黨課，發給有關政治理論書籍、參觀學習、觀看有教育意義的錄像，提高青年導航對象的綜合素質。支部和工會還經常召開青年座談會，充分利用企業的各種資源，廣泛開展青年職業生涯導航、管理知識、企業發展與青年發展的研究，通過開展與青年面對面的交流，為企業發展出謀劃策，著力解決怎樣針對不同青年的特點開展符合企業實際的職業生涯導航活動。通過開展“學習塑造未來，展示青春風采”的主題活動，使學習教育與開展主題活動相結合，督促推進與加速培養青年隊伍健康成長相結合，探索實際活動與提高青年理論素質相結合。

四、建立健全有效的考核激勵機制，推進青年人才隊伍建設 為激勵引導管理部門青年人才實現預定的奮斗目標，充分把握并深入挖掘人的潛能，調動人的主觀能動性、積極性和創造性，推進青年人才隊伍建設，黨支部和工會不定期地找導航對象進行發展性談話，肯定成績，提出不足，明確方向，將組織對其的定位與其交流，公開透明度。同時，要求導航青年以書面形式將個人職業規劃上報組織，根據導航青年的個人規劃及組織對其的期望與定位，幫助他們制訂有針對性的三年導航規劃，為導航青年三年的成長歷程進行客觀的記錄。支部和工會每年對導航對象進行一次考核評估，在了解規劃執行情況的同時，將考核意見反饋給導航青年，同時根據考核情況，及時調整下一年的導航計劃。為了加快青年成才，我們對每位導航對象提出了“五個一”的要求，要求每位導航青年每年閱讀一本好書，撰寫一篇論文，開展一次宣傳教育活動，立足本職崗位做一件有影響力的事情，認真做好每年一次的總結，將青年導航活動落到實處，同時要求每位導航青年認真閱讀《細節決定成敗》通過企業局域網，將讀后感張貼其上，達到了教育、交流、宣傳，提高效果。

通過一年多來的青年職業生涯導航活動的開展，我們初步總結出一些經驗，提煉出一些好的做法。我們體會到，要搞好這項工作，首先要領導重視。各級領導要從培育企業優秀文化的高度，充分認識到導航活動對企業人才培養和可持續發展的重要性，積極支持導航工作，切實加大工作力度，明確各部門在青年人才培養中的具體任務和職能，在思想上、組織上、政策上提供有力的支持和保障；其次，要以發展、創新、改革的觀念認識和對待導航活動，積極支持導航、服務導航，要依靠制度化建設，通過制定合理的人才規劃，良好的工作機制，有效的人才政策，不斷優化青年成才環境；第三，要依托團組織良好的人才培養工作基礎，進一步創新工作載體，做好宣傳普及、調查規劃、信息反饋等工作，加大對先進典型的宣傳教育，通過弘揚青年人才中先進事跡，使廣大青年學有方向，趕有目標；第四，要建立一個長效的評估機制，便于企業及時、動態地掌握青年的思想、工作狀況，并根據青年的實際情況不斷調整培養目標，對其中存在的問題及時給予指出和幫助。但單靠導師這條線的力量是遠遠不夠的，需要企業的各個職能部門通力合作，各級黨政統一領導，整合各方資源，結合企業自身與青年的特點，形成具有企業特色的青年職業生涯導航工作，更好地為企業各項工作服務，構建企業和諧環境。

公司青年職業導航活動的開展，為管理部門初步形成一支政治素質好，有開拓創新和發展潛力的青年人才隊伍創造了有利條件。但隨著社會的不斷進步和企業的不斷發展，我們還要繼續探索和嘗試加強企業青年人才隊伍建設的新機制、新方法、新舉措，加快青年人才隊伍建設，促進企業健康發展。要堅持黨管人才的原則，根據企業現狀，進一步強化人力資源的開發，建立人才使用、培養和儲備新機制。各級領導要樹立“科技是企業第一生產力，人才是企業第一資源，成才是員工第一需求”的意識，以“人人都可以成才”的理念，用好現有人才、引進急需人才、激勵關鍵人才、儲備發展人才，以推動 “621”人才隊伍建設工程的組織實施工作，為壯大企業實力、促進企業發展打下牢固的基礎。

第二篇：搭建青工成長平臺 促進企業持續發展

搭建青工成長平臺

促進企業持續發展

——對集團企業如何讓青工更好成長的思考與建議

作者：尤曉辰

企業的可持續發展首先取決于人才的可持續性。青年作為企業員工隊伍中的重要組成部分，是企業未來發展的中堅力量。在國家的宏觀經濟下，面對煤炭集團企業改革發展的新形勢，企業人才資源面臨新的機遇和挑戰。對于青年員工目前的問題，以及如何盡快將青年培養成為集團企業有用的人才，筆者對此有一些思考和建議。

一、青年員工成長面臨的主要問題

當前，煤炭企業正處于改革發展的關鍵時期，在多元化價值觀和后現代主義思潮的影響下，青工在成長過程中出現了種種心理和行為問題，主要表現在以下兩方面：

第一，從青年自身方面而言，如今青年實用性、功利性思想觀念強，部分青年員工盯住眼前的即得利益，注重自己的勞動報酬，比較心理較強。另外，大部分青年員工享樂主義較強，員工工作積極性差。青年員工對待工作，更多的是一種完成任務的心態，缺乏那種主動的、積極的工作熱情。

第二，從企業方面而言，大部分企業忙于科研、生產，缺乏對青年員工的職業生涯發展指導，對青年教育投入精力太少。同時，在職位、薪酬、考核、福利及職業發展道路等方面的制度不夠透明完善，缺乏公平有效的競爭發展平臺，青年成長環境較差。

二、搭建青年員工成長的平臺

促進青年員工的良性發展的核心在于創建企業內部公平，為青年員工搭建一

個堅實的成長平臺，創造一個良好的發展環境，使青年員工在各自的職位上，能充分發揮個人的主觀能動性。基于此，筆者認為搭建青年員工成長平臺應該從以下幾方面著手：

第一，搭建思想教育平臺，在意識教育中求實效。青年成長成才的首要標準是要有理想和信念。青年若是思想覺悟上不過硬，即便是事業上取得再大的成功，也不可能對國家、對人民、對集團企業作出貢獻。企業可以通過開展形式多樣的主題思想教育活動，例如，形勢任務教育、職業道德教育等，促使廣大青年認識到加強學習，提高個人素質是企業發展的需要，是實現事業成功的前提條件。

第二，搭建學習交流平臺，在拓展培訓中求實效。目前，集團企業存在青年員工崗位流動大、實際工作經驗不足等問題。為了有效改善這些問題，積極創建良好學習環境，搭建經驗交流平臺，是促進青年成才的重要手段。企業可以通過發放學習材料，組織集中培訓，拓展訓練，經驗交流等，多為青年提供集中學習、交流的機會。

第三，搭建科學育人平臺，在創新實踐中求實效。調查、研究和實踐是積累新知識的過程，也是提高自身綜合素質的過程。企業的改革與發展不僅要求青年不斷提高自身綜合素質，還特別要求青年樹立創新意識，提高創新能力，培養創新技能。企業可以通過開展青年創新創效、青工“五小”攻關、青工技術小比武等活動，引導青工在生產經營建設中實現崗位成才、崗位創效。

第四，搭建考核機制平臺，在績效考核中求實效。績效考核作為客觀、公正評價青工工作績效，有效發揮考核激勵和約束作用的管理手段，在人才戰略中具有舉足輕重的作用。工作中，要加強績效考核，實行定期考核與平時考察相結合，使青年員工在工作期間有考核，有分析，有評價，管理規范化。

第五，搭建榜樣選樹平臺，在引領示范中求實效。推廣典型經驗，學習典型事跡，使個體典型演化為群體典型，有效發揮典型教育的輻射力，做到一個先進典型帶動一大片，影響一大面。工作中，企業可以在不同層次、不同領域、不同崗位，通過開展“十大杰出青年”、“優秀團干部”、“青年崗位能手”等獎項的評選樹立一大批青年典型，在企業內部營造關心、愛護、支持青年人才的良好氛圍。

第六，搭建青年展示平臺，在文化建設中求實效。企業文化是一種以人為本的管理理論，文化建設力求把實現企業價值和實現人的價值結合統一起來，達到

相互促進，共贏發展。通過開展青工文化培育實踐，持續促進企業文化建設這一中心工作，充分發揮青年隊伍的生力軍作用，為青工營造積極向上的良好氛圍和成長環境。

青年成長工作是一項重要的工作，它事關企業發展和穩定。因此，作為集團企業，應全面反思和改進青年成長工作的不足和差距，及時調整企業管理模式，切實做好青年成長工作，實現企業發展與青年發展的雙贏。

第三篇：搭建教師成長平臺

搭建教師成長平臺，促進教師專業發展

——市中區君山路小學素質教育論壇材料

【內容提要】

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”溫家寶前總理此番話啟示我們，基礎教育課程改革教師是關鍵，而專業化發展是教師的必由之路。我們君山路小學在教師專業化發展的道路上，充分利用學校自身資源和優勢，積極開展校本研修活動，通過專家引領、同伴互助及自我反省、自我培養、自我塑造，努力營造教師專業化發展的良好氛圍，使我校的教師專業化發展走出一條獨具特色的發展之路。學校先后被評為“市級校本研訓示范化學校”、“省級校本研訓示范化學校”。

教師的專業化水平，決定了學校今后的發展，決定了學校的辦學質量。下面，就我校教師專業化發展方面的一些做法向各位領導作簡要匯報。

一、明確目標、科學規劃，對教師專業發展進行超前謀劃。

教師專業發展是教師通過接受專業訓練和自身主動學習，不斷提升自己專業水平的持續發展過程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹立終身學習、自主發展理念，充分認識教師專業發展是自我價值提升的需要，是學生發展的前提，也是學校發展的關鍵。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領學校走向持續發展之路。

學校一直致力于追求高品位的學校發展方向，結合本校實際制訂了科學合理的發展目標，制定了《君山路小學教師發展規劃》并將其納入學校整體發展規劃之中。我們的發展目標是通過建設教師專業化發展示范學校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發展愿望，具有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、較強教育科研能力、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念，能面向未來的“專業型”、“學者型”、“專家型”的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進教師隊伍整體優化。

二、活動促進，主動參與，全面提高教師業務水平。

學校為全面提高教師的業務素質，采取了一系列行之有效的措施，為教師的個體成長、專業化水平的提高搭建平臺，取得了一定的成效。

（一）抓好“優秀案例評比”活動，大大提高了教師鉆

研教材，研究教法的能力。

棗莊市教育局為進一步提高廣大教師把握課標、鉆研教材、研究教法的能

力，全面提高廣大教師課堂教學效率，在全市開展了優秀案例評選工作。為做好優秀案例評選工作，學校采取了一系列有效措施把工作落實到位。一是實行責任制。實行一把手負總責下的分管校長和教導主任責任制，實行學科組長承包制。學校簽訂層層目標責任狀，分解任務目標，層層抓好落實。二是健全校本教研制度。圍繞優秀教案的評選，完善校本教研和集體備課制度。三是建立考核表彰機制。學校建立校內優秀教案評選制度，把優秀教案納入對老師的考核，并作為評優樹先的重要依據。我校萬勇主任在全市優秀案例評比推進會上做了典型發言。

（二）抓好“教研組教研展示”活動，讓每位教師的教

研水平都有所提高。

學校全面開展了以教研組為單位的集體大教研活動，效果很明顯。具體做

法是：以教研組為單位，每個教研組選一名教師授課，其他成員參與集體備這一堂課，教研組授課人員在大教研活動之前可在本教研組內試講這堂課，其他成員參與評課修改教案。然后按學校的統一安排，在在 多媒體教室上一堂教研課，同學科的教師全部參加聽課。到下周三的教研活動時間，參與授課的教研組全體成員坐在主席臺的位置上，由教研組長說課，授課人說教學反思，教研組其他成員進行評課。其他級部同學科的教研組長和學校教學工作管理人員共同組成評委小組，就該教研組的授課、說課、評課進行評分，結果作為評選優秀教研組的重要依據。

（三）單元把關課捆綁式進行，教師上課、聽課、評課

全面落實。

學校要求每學期初，各個教研組把本學期教師單元把關課授課時間、地點、內容等統一上報教導處，由教導處匯總后打印下發。同時，把聽課人員分成一二年級組、三四年級組、五六年級組及常識科組和音體美組等五個研討組進行把關課上課、聽課、評課，安排更加合理，落實更加到位。提倡跨年級、跨學科聽課。聽課實施考勤，領導跟蹤聽課，隨堂打分上報，確保聽課質量。聽過一段時間后，利用教研活動時間進行集中評課活動，收到良好效果，提高了廣大教師的業務水平。

（四）教師教學基本功比武活動，讓廣大教師練就過硬

教學本領。

我們學校教師的教學基本功比武活動每學期都要舉行，除三筆字、普通話、課件制作等基本功比賽外，又增加了學課標知識大賽、命題大賽、說課比賽、微課設計比賽等，讓教師在比賽中進步，在比賽中提高。同時，對比賽結果納入教師量化，寫入個人檔案，并對優勝教師進行獎勵。同時，比賽也為學校管理充實了資料，如我們通過舉行教師命題大賽活動，形成了學校各科試題資料庫；通過連續幾次的課件制作比賽，形成了學校的課件資料庫等，這些資料通過網絡向全體教師開放，成為寶貴的教學資源。

三、自覺學習，認真反思，讓教師成為“三省吾身”的智者。

沒有學習就沒有進步，沒有反思就無法提高。學校在教師學習與教學行為

反思方面頗費了一番心思，采取了一系列行之有效的措施，使廣大教師受益匪淺。

（一）讓學習成為廣大教師的自覺行為。

教學相長，教師在傳授知識的同時要不斷汲取知識。當前，由于生活節奏

快，工作強度大，使我們很多教師心情浮躁，不能靜心讀書學習，教師整日埋在事務堆里。忙忙碌碌卻碌碌無為，知識得不到更新，理念得不到轉變，眼界變得狹窄，業務變得落伍，很多教師都有“教了多年學，驀然一回首，還在原地走”的挫敗和失落感。為改變這一狀況，學校為每位教師分學科訂了《山東教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《班主任》及全國各地的教育報刊雜志，在教師

辦公室為每位教師訂做了簡易書架，要求每位教師書架內不少于10本專業書籍，不少于10本專業外的優秀圖書，并規定每周的周二、周四下午兩節課后為教師讀書學習時間，學校領導巡視檢查。同時，學校圖書室，教師閱覽室全天候向教師開放。“我學習，我充實，我提高，我快樂”是我校每位教師內心的真實感受。

（二）讓反思促進廣大教師向專家型教師發展。

葉瀾教授說：“一個 教師寫一輩子 教案不一定成為名師，如果一個 教師

寫三年反思 就有可能成為名師 ”。反思是總結，反思是監控，反思是診斷，反思是糾正，反思是提升。我們學校在此項工作中真抓實干，不搞形式，以反思促教學，以反思促成長。教師每人一本教學心得手冊，要求每位教師每學期寫10次以上的教學反思材料，作為常規工作中的一項重要內容納入學期常規量化。同時，學校舉行各種競賽活動促進教師反思，如每學期定期舉行的“教學經驗交流”、“班主任工作經驗交流”等，學校對教師的反思材料進行篩選整理，編輯成書，成為校本教材，先后出版了《心靈之約——教師教育故事匯編》《我與新課程——教師教學反思與論文匯編》《怎樣成為一名優秀的班主任——班主任工作經驗交流匯編》等，反思讓教師提升了自我，增強了能力，找準了方向，找到了自信，促進了教師專業化水平的全面提高。

四、實施“四大工程”，促進教師行動，全面促進教師

專業發展。

只有給教師專業發展搭建有效的平臺，才能促進教師專業發展。因此學校實

施“四大工程”，提高教師業務水平，促進教師專業發展。

（一）青藍工程。

學校實施青藍工程，做好師徒結對子活動，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長的發動機。實施青藍工程就是要發揮優秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優秀教師做到課堂教學公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課。新教師自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。幾年來一批新教師迅速成長，有的已經成長為學校的新生骨干力量。

（二）名師工程。

結合市區教育局開展的教學新秀、教學骨干、教學能手、學科帶頭人、“星

級”教師及市中名師評選活動，學校把外出學習的機會提供給業務能力強，積極要求進步的中青年教師，拓寬他們的視野，增強他們的能力。學校通過組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師。并在此基礎上逐步培養出區級、市級乃至省級名師，營造人才培養的氛圍，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。

（三）開放工程。

近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與文化路小

學、嶧城實驗小學等學校進行多層次、全方位的交流與合作。另一方面，我們利用區教育局開展的片區教研及城鄉交流活動，與紅旗小學、聯興小學、齊村中心校、渴口中心校、郭里集中心校開展課堂教學展示、課堂教學研討活動，極大促進了我校教師的業務能力的提高。利用一切可能機會組織教師到兄弟學校學習、教研，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。

（四）團隊工程。

三國時孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人

矣。”集合眾人的智慧和經驗，發揮團隊合作的作用，從多角度多方面集思廣益、資源共享，提高效益。學校結合教育局開展的語、數、英教師的遠程研修工作，積極開展集體研修活動。同時，學校語文教師成立了教師發展和諧團隊，利用校園網及學校網站進行業務學習、展示自我、網上研討活動。集體討論，就是教師間的一次思想碰撞；課堂教學交流，就是經驗的共享。有碰撞就會有提升，學經驗就會有收獲。

我們深深體會到，教師要成為研究者，由“教書匠”向“教育家”轉變，必

須讓廣大教師想發展，必須為教師發展搭建平臺。今后我們將繼續把教師專業發展這一長期的系統工程夯實筑牢，造就一支師德高尚、業務精湛、素質優良、成績突出，有一定影響力和輻射力的教師群體，為教育事業的發展做出積極的貢獻。

搭建教師成長平臺，促進教師專業發展

——市中區君山路小學素質教育論壇材料

棗莊市市中區君山路小學

2013年9月

第四篇：婦聯搭建工作平臺促進民族女干部成長

近幾年來，**縣委、政府對女干部堅持“高看一眼，厚愛一層，發揮優勢，長期培養”，將女干部的培養和選拔工作納入重要議事日程，建立了組織部門與婦聯定期聯系制度、女干部工作聯席會議制度、婦女人才庫制度，堅持“三個優先”（即培養優先、選拔優先、關愛優先），突出兩個“注重”（即注重發揮作用、注重典型激勵），多途徑、多形式對女干部進行培養鍛煉，極大地調動了廣大婦女的參政議政熱情，發揮了女干部的作用。

一、堅持“三個優先”

1、培養優先。為了使女干部能較快地提高組織領導能力和實際工作能力，我們針對女干部的不同特點多渠道、多形式的進行培養。一是上派鍛煉。每年都要選派1-2名女干部到省市跟班學習，幫助她們解放思想、更新觀念，提高各方面的駕馭能力。二是下派歷練。采取一線培養、多崗培養等有效方式，讓女干部在基層、重要崗位得到歷練。三是積極儲備。注重加強女后備干部隊伍建設，縣委要求縣屬各單位每年要對本單位的女干部進行一次摸底排隊，確定培養對象，并報縣委組織部，由組織部建立女后備干部檔案，形成了較為完備的女性人才信息庫。不定期的聯合相關部門召開聯席會，聽取意見，進行綜合考察，適時選拔成熟的女后備干部進入各級領導班子。

2、選拔優先。把培養和選拔女干部工作納入常態化管理，進入黨委重要議事日程，堅持有計劃、有步驟選拔。采取公開選拔、提拔使用、群眾推薦等形式，實行三個一批的選拔任用機制。一是堅持同等條件下優先委任一批。在日常調整中，按照規定比例配備女干部，采取空缺優先補充、早壓擔子、成熟一個使用一個等辦法，著力選好配強女干部。二是面向社會和基層公開選拔一批。在干部選拔中，加大對女干部的選拔力度，通過公開選拔、競爭上崗等方式，近年來共有4名女干部走上了領導崗位。三是打破常規大膽任用一批。在重要崗位上側重選配，對政治思想素質好、能力強、群眾認可的女干部，不拘一格，盡可能地讓其挑大梁；對任副職期間表現突出的女干部，積極啟用擔任正職。http:///

3、關愛優先。女干部除了承擔著與男性干部同樣的工作壓力外，還承擔著更多的家庭及社會責任，在加強管理的同時，更注重從工作上、生活上關愛女干部。一是生活上多關心。組織開展有益機關女性干部身心健康的文體活動，幫助女性干部職工減輕壓力，保持身心健康。對離異或喪夫的單親家庭，采取交心談心、走訪慰問等方式，關注女干部的心理狀態，針對女干部在工作中產生的壓力加強疏導和撫慰，幫助解決困難，緩解壓力，增加動力。二是工作上多扶持。在調整工作崗位時，適當的將家庭負擔重、生活上要照

顧老人、小孩的女干部，調整到工作單位離家近、工作性質相對簡單的工作崗位。三是情感上多溝通。利用“三八節”、“七一”等重大節日，采取上門走訪、召開座談會、茶話會等方式，對女勞動模范、三八紅旗手、離退休婦女老干部等進行慰問，送去組織關懷。

二、突出兩個“注重”

一是注重發揮作用。根據女干部心思細膩、工作負責、辦事認真的特點，堅持做到因人適崗，將一些女干部安排到信訪接待、招商引資等綜合部門進行培養鍛煉，發揮女性獨特的優勢和魅力。同時，在班子配備時，充分考慮到班子成員的年齡結構及個性氣質搭配，將女領導干部合理地安排進領導班子成員當中，發揮女干部在溝通交流方面的優勢，促進班子團結和諧。此外，根據女部的個人特長，將她們安排到適合發揮自己特長的崗位，積極鼓勵女干部參與社會事務管理，傳承侗鄉民族文化。

二是注重典型激勵。充分利用電視、報刊等媒體和報告會等形式宣傳優秀婦女，在開展各項工作表彰中，都充分考慮到婦女的比例。每年利用“三八”等重大節日表彰一批女性當中的杰出代表，廣泛宣傳我縣各條戰線中涌現出來的自強不息、奮力拼搏、業績突出的女士典型。通過輿論導向和典型宣傳，在社會上營造關心愛護女干部成長，支持培養選拔女干部的良好氛圍。

第五篇：搭建平臺,促進師生發展

搭建平臺，促進師生發展

——南安市數學學會2008年工作總結

2008年，我會在南安市科學技術協會的正確領導下，在泉州市數學學會、泉州市中學數學教學研究會的精心指導下，在理事會的組織帶領下，在全體會員的共同努力下，開展了形式多樣、內容豐富的社團活動，取得了顯著成效。2008年6月，我會被南安市科學技術協會評選為2002—2007南安市科普工作先進集體；陳進寶理事長當選為南安市第六屆科協委員；潘振南秘書長被評為2002—2007年南安市科普工作先進個人，并作為南安市34名代表之一參加了2008 年6月27—28日召開的泉州市科協技術協會第五次全市代表大會。

一、做好學會常規工作，依法辦理證件手續。

一年來，我會按時完成上級主管部門規定的各種學會常規工作，依法辦理《社會團體檢查報告書》、《組織機構代碼證》、《銀行開戶許可證》的2008年年檢與驗證手續，為學會合法開展活動提供組織保障。并編發《理事會成員通訊錄》人手一冊，以便于工作聯系。

二、配合市中學教研室，開展數學研修活動。

一年來，我會配合市教師進修學校中學教研室，聚焦數學課堂，關注常態教學，探索如何提高數學課堂教學效益。一是協助開展初中數學教學研修活動。3月下旬，在龍泉中

學開展初中數學教學研修活動，40多所中學的初三數學備課組長、我會會員參加了研討。市教育局領導高度重視，梁賜生副局長親臨指導，并作重要講話。與會教師們在研討中積極參與、善于反思、中肯評價，大家集思廣益，暢所欲言，對如何提高課堂教學實效，促進教學質量的提升，大力推進我市課程改革提出了許多建設性建議。二是協助開展高中數學新課程教學研討活動。為加強高中新課程課堂教學研究，探索新課程背景下的有效教學策略，進一步促進以校為本教研制度建設，推進我市高中新課程實驗工作，5月中下旬，我市在國光中學開展高中新課程實驗數學科教學研討活動。學科教研員、高中數學 “名師工作室”成員以及29所完中（高中）校數學備課組長、我會會員，參加了研討活動。此次研討活動，以“關注常態，提高實效”為主題，集上課、聽課、說課、議課為一體，有效幫助了教師加深對高中新課程理念的理解，促進了日常課堂教學不斷增效，受到參加活動者的一致好評。三是協助舉辦高中數學新課程教學論壇活動。為加強高中新課程學科課標、教材研讀，充分發揮我市中學優秀教師在新課程實驗中的示范、輻射和引領作用，進一步提高課堂教學實效,10月28日，我市在南安一中舉辦高中新課程數學教學論壇活動，全市高二年數學備課組長及高中數學學科“名師工作室”成員30多人參加了活動，此次活動主要以研讀課標為重點、以教材為載體、以課堂教學為依托，融聽課、評課、專題講座

為一體，泉州市教壇新秀、南安一

中洪麗敏老師開設主題觀摩課《對一道雙曲線探究題的變式探究》，林少安老師就“讀懂課標、讀透教材”作專題講座，與會者結合各自對課標的研讀與教材使用的體會作了詳盡的交流。四是協助舉辦初中數學教研組長研修班。為落實我市2008—2009學學校工作會議精神和《關于進一步加強中小學教研組備課組建設意見》（南教綜?2008?91號）,努力提升教研組長的專業素養和管理能力,10月17日—11月8日，舉辦了初中數學教研組長研修班, 全市72名初中數學教研組長、我會會員參加研修活動。本次研修以新課程背景下如何加強數學教研組建設、如何開展數學課題研究、如何優化數學教學設計、如何撰寫數學教學論文（案例）、如何設計數學教研活動為研修內容，研修期間，組織會員到華僑中學觀摩課堂教學，交流教研組工作經驗，有效地幫助了初中數學教研組長進一步明確新課程背景下教研組長的職責和教研組建設的新任務，增強本學科教學指導和教育科研能力，更好地勝任教研組長工作。

三、發揮名師引領作用，開展志愿者活動。

為扎實開展校本教研活動，促進教師專業發展，進一步推進高中新課程實驗工作，切實提高教學質量，3月28日在南安二中、11月21日在詩山中學分別舉行南安市中學有效教學支持志愿者活動，我會副理事長、福建省數學學科帶頭人、南安市高中數學名師工作室領銜人、南安一中副校長林金途老師，我會副理事長、省特級教師、南安市高中數學名師工作室成員、南安一中教務主任林少安老師，與教研員一起深入課堂，觀摩常態教學，課后，大家緊緊圍繞在新課程背景下“如何提高課堂教學實效”進行了深入的研討。與會教師依據新課程理念、課標要求、教材編排體系及本校學生實際交流了各自的看法，志愿者作了詳細的點評，充分肯定了任課教師的教學方式和教學效果，并提出改進的建議。

四、加強課題研究工作，促進教學質量提升。

由泉州市教育局教科所中學數學組負責主持的《初中數學課改新教材的使用研究》課于2006年2月立項以來，我會配合中學教研室數學組，牽頭組織了四所中學參與該課題的子課題研究，其中實驗中學參與子課題“初中數學課改新教材的使用校本化”研究，國光初級中學參與子課題“練習與習題的使用研究及其案例”，鵬峰中學、霞溪中學參與子課題“初中數學新教材自學輔導教學實驗”的研究。兩年多來，在泉州市教科所專家的關心指導下，經過各子課題組全體成員的共同努力，已基本完成課題實驗研究任務，達到了預期的目標，于2008年5月順利結題。

全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《新課程背景下“指導——自主學習”教改實驗的深化研究》的子課題《南安市初中數學新課程背景下“指導——自主學習”教改實驗的深化研究》于2008年4月開題，本子課題以僑光中學、華僑中學、南安三中、鵬峰中學、龍泉中學、玲蘇中學、國光初中、霞溪中學、南安四中、溪美中學等10所中學為實驗基地，成立了以梁祥居副理事長為組長的課題研究小組，制定實驗方案，開展研究工作，先后組織實驗教師到惠安崇武中學、廈門第二外國語學校參加福師大課程中心舉行的本課題研究活動。2008年12月17日,子課題研究小組在國光初級中學舉辦現場觀摩研討會，子課題研究小組成員、課題實驗基地教師代表及部分中學初一數學備課組長共30多人參加，通過開展本課題研究活動，進一步推進了數學教學方式改革,促進我市初中數學教學質量的提升。

五、組織參加各項競賽，促進師生共同發展。

一年來，我會為師生成長搭建平臺，創設時空，認真組織青年教師參加說課比賽，組織學生參加數學學科競賽和數學小論文評選活動，促進師生富有個性地成長。在參加2008年中學青年數學教師說課比賽中，洪梅中學黃建華老師獲省級初中組二等獎，鵬峰二中黃偉華老師、華僑中學陳倩蓉老師獲泉州市級高中組三等獎。在參加2008年全國初中數學競賽中，獲泉州市級一等獎1名（向陽中學學生），三等獎2名（國光初中、洪瀨中學各1名）； 評選出該項比賽南安市級一等獎7名、二等獎17名、三等獎21名。在參加2008年全國高中數學聯賽中，獲得福建賽區一等獎2名、二等獎7名、三等獎1名（均為南安一中學生）。在我會舉辦的2008年南安市中學生數學小論文評選活動中，共收到小論文高中組59篇，初中組177篇，評出高中組一等獎6篇，二等獎12篇，三等獎18篇；初中組一等獎16篇，二等獎37篇，三等獎51篇。

總之，一年來，我會不斷加強自身建設，嚴格遵守法律法規，自覺接受監督管理，積極開展中學數學教學教研活動和課題實驗研究活動，取得了明顯成效。但因各方面條件有限，學會工作與主管部門的要求還存在一些差距。愿我會廣大會員，在推進我市中學數學新課程實驗的進程中，在理事會的正確帶領下，精誠協作，奮發有為，努力開創我會更加美好的明天！

2009年1月12日