第一篇：初二科學專題整理--水

初二科學專題整理－－水

一、水的組成與結構

水的組成與結構歷來被視為常規性的考查點，可是2005年出現了圖示題和電解水的開放題以及水組成的探究題，更體現了直觀性和考查思維的深刻性。

1．（江蘇常州8）下列關于水的說法不正確的是（）

A．水是生命活動不可缺少的物質

B．水是常見的溶劑

C．水既可作為反應物，也可以是生成物

D．水是由氫氣和氧氣組成的一種氧化物

2．（江蘇南通5）下圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息不正確的是（）．．．

A．一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構成B．水分解后生成氫氣和氧氣的分子數比為2∶

1C．水分解過程中，分子的種類不變

D．水分解過程中，原子的數目不變

3．（廣西桂林25）沒有水，就沒有生機勃勃的地球。小華與同學們為了探究水的組成，他們用如右圖所示電解水的裝置進行實驗，通電后兩電極都有氣體放出，一段時間后，A試管中氣體體積是B試管氣體體積的兩倍。經檢驗A試管里的氣體能燃燒，B試管里的氣體能使帶火星的木條燃復。你認為上述實驗現象可以說明的事實有：

（1）__________________________；

（2）__________________________；

（3）__________________________。

答案（1）水在通電的情況條件被分解成H2和O

2（2）水是由氫元素和氧元素組成的（3）在化學反應中分子可以再分

（4）電解水生成的H2和O2的體積比是2：1

（5）氫氣可以燃燒

（6）氧氣可以幫助燃燒

（7）……

4．（上海46）被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請填寫有關內容：

（1）B試管中發生反應的化學方程式：________________

（2）如何驗證B試管中產生的氣體（寫出操作步驟、實驗現象和結論）？ ________________________________________

答案 H2O；H2O2（1）2H2O2MnO22H2O+O2↑

（2）用帶火星的木條放在試管口，復燃，證明是氧氣。

二、水的性質與變化

水的性質主要指物理性質和化學性質。化學性質包括：水的穩定性、水的氧化性和與某些酸性或堿性氧化物的反應。水的變化有三態。水在工業、農業、生活、化學中有很大的用途。水的硬度是今年中考的一大亮點之一。

5．（河北12）下列關于水的說法中正確的是（）

A．水結成冰后體積變小

B．海水曬鹽的原理是蒸發水得到晶體

C．水只要是無色透明的就能飲用

D．工業上用水降溫是利用了水的比熱容小的特性

6．（吉林課改16）使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩。在日常生活中，我們最常用方法來降低水的硬度，這個過程主要是將水中的可溶性鈣鹽轉化為碳酸鈣(水垢的主要成分)沉淀的過程。如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用________檢驗。請你寫出除水垢的化學方程式：________________________。

答案 煮沸 肥皂水 CaCO3+2HCl＝CaCl2 + H2O +CO2↑(不配平或不寫“↑”均扣1分，但不累積扣分，化學式寫錯不給分)

三、水的危機

愛護水資源的考查不再是“空洞的說教”，也不是單純地考查節水徽記，而是更貼近學生的實際。通過考查，使學生樹立節約用水，全球飲用水告急的觀念。

7．（江蘇徐州6）水是生命之源，保護水資源、節約用水是我們義不容辭的責任。下列做法不能節約用水的是（）

淋浴擦肥皂時

暫時關上噴頭

A 洗衣后的水用 來拖地 B 水龍頭壞了, 立即進行修理 C 用水管不間斷地 沖洗汽車 D

8．（天津20）今年天津市科技周的主題是“珍惜資源，建設節約型社會”。隨著經濟的發展，人口的增長和人民生活水平的提高，水資源短缺的問題日益突

出。

下列資料是我國部分地區人均水量圖和水資源緊缺指標表。

資料一：我國部分省市人均水量圖

（1）根據資料一和資料二的數據，分析我市的水資源緊缺程度為________。

（2）節約用水是每一位市民應遵守的公德，而在日常生活中，我們經常會看到一些浪費水的現象，例如水龍頭滴水、跑水的問題。如果一個水龍頭按每秒鐘滴2滴水，平均每20滴水為1毫升來計算，一晝夜將流失水的體積為________升。（計算結果保留一位小數）

答案（1）極度缺水（2）8.6

四、水的污染

水體污染主要來源于三個方面：①工農業生產中的廢水、廢物等未達標的排放；②農業上化肥、農藥的不合理的使用；③生活污水的任意排放。2005年的中考在這三個方面又有新的突破，并結合了有關計算。

9．（北京海淀11）含氮、磷元素的大量污水任意排入湖泊、水庫和近海海域，會出現水華、赤潮等水體污染問題。下列物質中，大量使用不會引發水華、赤潮的是（）

A．CO(NH2)2B．Ca(H2PO4)2C．Na2CO3D．Na5P3O10

10．（北京12）北京市嚴重缺水，我們要保護好水資源。下列做法中，可能會造成水污染的是（）

A．生活污水經處理后排放B．禁止含磷洗滌劑的使用

C．合理使用農藥和化肥D．在水庫周邊興建造紙廠

11．(山東安丘30)生產、生活中的廢物、污水未經處理就直接排放，是造成水體富營養化、河水被污染的重要原因。下圖是長江中游某水質監測站在200

4仔細觀察實測數據和上表，回答問題：

(1)在凌晨零點時，河水中的DO(溶解氧)

僅為該溫度下的DO飽和值的75%～80%；

但在午后，DO出現過飽和，如在15時，DO

飽和度可高達110%，造成上述現象的主要

原因：

_____________________________________

_____________________________________

____________________________________。

(2)河水里的微生物使有機物(化學式以C6H10O5為代表)與溶解在水中的氧氣作用而

轉化為CO2和H2O的過程中所需的O2的量叫做BOD(生化需氧量)，BOD是衡量水體質量的一個指標。當天該水質監測站測得河水中所含有機物的質量折合成C6H10O5為0.010 g·L－1，通過計算回答：

①該河段水體的BOD(生化需氧量)為______________ mg·L－1；

②該河段適合魚類生存嗎(設水溫為25℃)?結論及理由是：______________答案(1)水溫升高，DO飽和值下降：光照增強，水生植物光合作用加強，產氧量增加

(2)①11.85 mg〃L－

1②不適合魚類生存。因為25℃飽和DO值為8.15 mg〃L－1，小于BOD的11.85 mg〃L－1，會造成魚類缺氧

五、水的凈化

突出的新動向為：與重大水事件聯系起來考查和全面了解自來水廠的凈化水的原理以及利用新科技進行海水淡化。

12．（江蘇泰州6）2004年12月26日印度洋發生海嘯，災民飲用水被嚴重污染，急需進行凈化處理。下列凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是（）

A．蒸餾B．吸附沉淀C．過濾D．靜置沉淀

13．（四川6）水是人類生活不可缺少的物質。日常生活中不少人喜歡喝純凈水，市售的純凈水有些就是蒸餾水。有關這類蒸餾水的下列說法正確的是（）

A．它可以通過冷卻自來水受熱產生的水蒸氣而獲得

B．它清潔、純凈，長期飲用對健康有益無害

C．它含有人體所需的礦物質和多種維生素

D．它是純天然飲品，不含任何化學物質

14．（福建廈門7）右圖是采用膜分離技術的海水淡化裝置。

對海水加壓后，只有水分子可以通過淡化膜，離子等其他粒子

不能通過淡化膜。加壓前后，裝置右側海水的()增加。

A．溶質質量分數B．溶劑質量

C．溶液質量D．溶質質量

15．（湖北宜昌18）生活離不開水。凈化水的知識在日常生活

中有著廣泛的應用。

（1）茶杯內的紗網，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是________。

（2）自制凈水器中常加入________，用于除去水中的異味和色素。

（3）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學式為________。

（4）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是________。答案（1）過濾（2）活性炭（3）ClO2（4）加熱煮沸(或蒸餾)

16．（江蘇南通25）水是寶貴的自然資源，在工農業生產和日常生活中有著極其廣泛的應用。

（1）自來水的生產過程大體如下圖：

上圖過濾池中有活性炭，活性炭起________作用，該過程發生的________變化。氯化時，通常通入一定量氯氣，它與水反應生成鹽酸和次氯酸。實驗室配置AgNO3溶液時不宜用自來水，其原因是（用化學方程式表示）________________。高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種理想的水處理劑，高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是________。

（2）電解水時，加入少量的NaOH可以增強水的導電性。現將0.1gNaOH溶解在99.9g水里，接通直流電后，與電極正極相連的一端放出的氣體是________，當溶液中NaOH的質量分數變為0.2%時，有________水被分解。

（3）如圖，在河旁有甲、乙、丙、丁四座工廠，每個工廠排出的廢液只含有Na2CO3、FeCl3、NaOH、HCl中的一種。某環保小組對河水監測時發現：甲處河水呈無色；乙處河水中有紅褐色物質生成；丙處河水由渾變清；丁處產生氣泡，河水澄清。請回答：

①甲工廠排出的廢液是一種堿性物質，檢驗該物質呈堿性可選用的試劑是________。

②乙處河水有紅褐色物質生成的化學方程式是

________________。

③丁處產生氣泡的化學方程式是

________________。

（4）保護水資源，我們應該采取的措施是

________________。

答案 ⑴吸附物理 AgNO3 + HCl = AgCl↓ + HNO3+6

⑵O250.0 g提示：電解水時，部分水分解后，水中NaOH的質量并沒有改變。只是因為水的質量減少了，NaOH的質量分數才增加，變為0.2 %。可設有 x水被分解。則有0.1 g /（0.1 g +99.9 g － x）×100%＝0.2 % x＝50.0 g

⑶酚酞或石蕊3NaOH + FeCl3 = Fe(OH)3↓ + 3NaCl

Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2↑+ H

2O

⑷工農業生產中減少甚至消除水體污染物的產生或農業生產中使用高效低毒的農藥、化肥

17．（江蘇連云港32）今年3月22日“世界水日”的主題是“與水共生”。水資源的保護和合理使用已受到人們的普遍關注，請回答以下相關問題：

（1）水廠生產自來水常用適量的氯氣消毒，以殺死有害細菌，氯氣是有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下能溶于水，溶解的氯氣部分與水起反應，生成鹽酸和次氯酸（HClO），次氯酸能殺死水里的病菌，也能使有機色素褪色。

①有些不法商販用自來水冒充純凈水出售，為辨別真偽，可選用的試劑是___________。

A．酚酞試液B．氯化鋇溶液C．硝酸銀溶液D．硫酸銅溶液 ②某同學用滴管將飽和氯水加入到含有酚酞試液的燒堿溶液中，當滴到最后一滴時，紅色突然褪去，紅色褪去的原因有兩種：一是____________________，二是_________________________。

（2）近幾年我國不少水域多次發生“赤潮”、“水華”現象，這是水中的藻類生長繁殖過快導致的水質惡化現象。

①已知藻類含有C134H243O110N16P的物質，則工業和生活污水中導致藻類生長過快的營養元素是___________（填名稱）

②河水的微生物使有機物（假設以C6H10O5表示）轉化成二氧化碳和水的過程所需氧氣的量叫生化需氧量（簡稱BOD），BOD是衡量水體質量的一個指標。寫出C6H10O5和氧氣反應的化學方程式_______________________________。

某水質量監測站測得某河水段水體的BOD為7.2mg/L，該河段所含有機物的質量折合成C6H10O5為______________mg/L

答案（1）①C②燒堿被反應掉；產生的次氯酸使紅色褪去

（2）①氮、磷②C6H10O5＋6O2==6CO2+5H2O；6.1

第二篇：初二科學教學計劃

初二科學教學計劃

一、基本情況分析：

本學期我擔任初一、二科學的教學工作，現在初一有35名學生，初二共30名同學。初二的學生由于上學年都是我帶的，基本情況我還是很熟悉的。本年級的學生成績參差不齊，尖子生較少，學困生較多，大多數學生的基礎都比較差。上課時，學生的學習積極性還比較高，但學習不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸科學中的物理部分，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習科學的樂趣。

三、學期教學總目標：

(一)思想品德方面

加強學習目的性的教育,激發學生的學習潛力,變被動為主動,培養良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質,對基礎較為薄弱的學生,課外注意適當的個別輔導,找原因和差距.消除因學習而造成的心理壓力,對于有余力的學生,加強學習方法的引導和課外的知識輔導,使之更上一層樓.結合學科內容,有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯物主義教育.(二)知識技能方面

以落實教學課程標準為重點,加強基礎知識學習,大面積提高教學質量,防止兩極分化,同時進一步培養學生各方面的能力,使學生逐步學會科學方法以及獨立思考,刻苦專研的好習慣.(三)學習常規.習慣方面

1.課前預習,明確難點

2.獨立思考,勤動腦筋, 勤動手,勤作筆記

3.定期進行章節檢測及時反饋情況,及時強化,鞏固.四、全冊教材基本內容說明

(一)教材的概貌

八年級上教科書共4章：“生活中的水”、“地球的‘外衣’——大氣”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學習物質的運動、變化和相互作用的范疇。在地球上人類生存環境中最明顯和最重要的物質相互作用就是水和大氣。

(二)教材的重點和難點

第一章：“生活中的水”。水的重要性及水循環的過程和特點；水的壓強，水的密度及阿基米德原理；物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。水循環產生的原因、溶液的概念及溶質質量分數的計算、主力保護水資源人人有責的思想。

第二章: 地球的‘外衣’——大氣。大氣的垂直分層；氣溫的觀察；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關系；氣壓對天氣的影響；凝結與降水的形成；不同物質的比熱；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。對流層的特點；探究對流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里；季風的形成等。

第三章：生命活動的調節。植物的感應性現象；生成素與植物向光性的關系；胰島素與血糖濃度的調節；動物的內分泌腺與激素；神經系統的組成、反射與反射弧；動物行為的分類、體溫的控制。

第四章：電路探秘。電流的測量；電壓的測量；電阻的相關因素；歐姆定律；電路連接。電壓的概念；電路連接的計算；滑動變阻器接入電路的方法。

五、提高班級成績采取的措施

（一）提高課堂效率的措施：

1.認真學習教學大綱，以教學大綱為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。

2.認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。

3.抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴肅、活潑、緊張的學習氛圍

（二）提優補差的措施：

1.面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。

2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。

3.因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧的發展。

（三）其他措施：

1定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作

2.進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便于學生的掌握和鞏固提高。

六、教學進度總體安排：

第一章：生活中的水21課時

第二章：地球的‘外衣’——大氣15課時

第三章：生命活動的調節14課時

第四章：電路探秘12課時

（具體的更加詳細的教學進度查閱備課本）

每上完一節或相關幾節進行相關知識的測試！

第三篇：走近科學初二作文

走近科學初二作文

中華優秀傳統文化在中華民族的傳承中無處不在，潤物無聲，成為無數中華兒女的人生指南和行為規范。而讀書，又是傳承中華文化絕佳途徑。讀書使人見識廣闊；讀書，使人知古識今；讀書，使人風趣幽默。

走進書屋，與書為伴，在其中會有心靈的凈化，思想的升華。當人們從喧囂的鬧市中來，從繁雜的瑣事中來，去尋覓寧靜，感悟平淡，自然而從容地走進書屋，沉浸于別人的世界比照自己。鞭策自己。走近書屋，與書相望，你的思緒會如野草般瘋長和蔓延，會倍感生命的高貴，知識的可貴。

走進書屋會讓人有一種“結廬在人境，而無車馬喧”的心境。當然，也有受挫后乏味地走進書房的時候，心灰意冷地與書群對話，書笑我，我也笑我。慢慢地愁腸紓解，浮躁漸趨平靜，紊亂變得有序，頃刻間陰霾一掃，心空一片晴朗亮麗。正如古人云：士大夫三日不讀書則面目可憎。人生如旅，刻不容緩，走進書房，你便走近了充實。

然后，我們來說一說走近國學。國學是我們中國人特有的國粹，它承載了中華五千年的文化內涵，是我們民族豐富的傳統文化瑰寶，傳承國學有利于提高民族的文化素質，使人們共享中華傳統文化的精髓，接受教育，提高境界。通過誦讀國學經典文章，讓我在這美好的春天里感受別樣情懷。古代的詩人們也寫了不少贊美春天的詩呢！比如說《詠柳》這首詩抒發了詩人對于春天的贊美之情，借柳樹來抒發春天的美。其中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”這句把二月的春風比作了剪刀，多么恰當的比喻啊！我還了解一些夏天的詩歌，就說《小荷》吧，詩人把初夏到來的時候寫得惟妙惟肖。“小荷才露尖尖角”寫出荷葉剛開始的樣子，荷在詩人筆下變得更美了。

同學們，讓我們想想自己，面對愈來愈難學的學業知識，我們是否想到了孔子的執著？面對與同學的摩擦，你是否選擇了楚莊王的寬容？面對人生的不幸，你是否想到了司馬遷的頑強？在個人愛憎和集體利益發生沖突時，你是否明白了蘇武不因家亡而投降于匈奴？

同學們，讓我們“走進書屋，走近國學”吧！“走進書屋，走近國學”，我們才能更快的完善自己，為弘揚中華文化盡一份力。讓我們行動起來，走進經典，傳承文化，弘揚傳統，完善自我。

第四篇：初二科學小論文

導語： 科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。下面是小編為你準備的初二科學小論文，希望對你有幫助！

篇一：花只能喝水嗎

世界上的所有花都是靠著喝水長大的，那么，花只能喝水嗎？花能像我們人類一樣吃雞皮、喝牛奶、喝飲料嗎？這是一個值得討論的問題。

那天，我來到我家花園，看見每一朵花都精神抖數的樣子，真是狠不下心去做實驗，我繞著花園走了一圈后，發現了一朵花好象無精打采的樣子，也正好可以給我做實驗。我想到這些，連忙回家拿材料，材料有：雞皮，牛奶，和飲料。怎么才能讓花把這些材料“消化”掉呢？我想到了以下幾點方法：先“喂”一些雞皮給花吃，然后再放半杯牛奶和放半杯飲料下去，過了一天后，我又下來了，我一下來就跑去看那朵被我做過實驗的花，我睜大眼睛一看，那朵花還是生著病，我就知道一定是失敗了，可是我沒有因為一次小小的實驗失敗而放棄，而是更激發了我繼續做實驗的心情，所以我有一次地做了實驗，可我還是失敗了，后來我連著幾次都做了這個實驗，可是都失敗了，最后，我都做得不耐煩了，可在這個時候，我想起老師經常說的一句話：只要你可以堅持不懈地做一件事情，就一定可以成功的。我想到這些后，又做了幾次實驗，功不負有心人，結果成功了，這一次實驗我是了兩塊雞皮，然后再在里面放入一半都沒有的牛奶和飲料才成功的。

花！一個美麗的神圣的花仙子，無論什么東西種植給你，你都會長得多姿多彩美麗致極，多觀察你，我們的科學成果將會更加豐富。

篇二：為什么馬鈴薯會變色

今天，輪到我做飯。我拿好菜單后變去市場買菜，哇，市場真是人山人海啊！我買了番茄、馬鈴薯、瘦肉……

回到家中，我迅速將馬鈴薯切成一絲絲，“鈴鈴鈴……”電話響了，我連忙放下手中的活，跑到客廳里接電話。聊了大概十分鐘，我回到廚房，發現本來是黃色的馬鈴薯已經變成了紅色，過了一會，甚至變成了褐色，這使我大吃一驚。

我立即放下刀子，跑到電腦前去尋找答案：為什么馬鈴薯會變色？找啊找，終于找到了！原來是馬鈴薯里含有淀粉，這淀粉如果接觸到空氣氧化就會變色。而且當土豆削皮后，植物細胞中的酚類物質便在酚酶的作用下，與空氣中的氧化合，產生大量的醌類物質。新生的醌類物質能使植物細胞迅速的變成褐色，這化稱為食物的酶促褐變。

雖然找到答案，但是，我還想做一個實驗，看看如何才能使土豆不變色。實驗開始了，我先把一個土豆切成4份，一份用檸檬水泡著，一份用鹽水泡著，有一份用糖水泡著，還有一份用冷開水泡著，過20分鐘，看看會發生什么變化。20分鐘過了，我一看。呀！其實檸檬水、鹽水、糖水、冷開水泡著都不會變色。看來，以后我們切開馬鈴薯都可以用這些有關水的泡著，這樣就可以避免馬鈴薯變色。

看來，生活中處處有科學，我們應該多觀察、多發現、多研究，讓我們和科學一起成長！

篇三：神奇的墨水

一天，我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實驗。

我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

我找來打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現淺褐色。

動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

科學神奇吧！

篇四：青蛙在雨季為什么叫得歡

今年夏季的一天，一場暴雨過后，呆在家悶悶不樂的我，覺得無聊，便出去到湖邊散步。經過蓮花池時，忽然聽到池里傳來青蛙歡快的叫聲，我就來了興趣，捉了兩只帶回了家。

接著，我拿了一個大缸，倒滿了水，放了一塊塑料泡沫后，又把兩只青蛙放到泡沫上，就蹲坐在地上觀察它們。可天有不測風云，一會兒又烏云密布，下起了雨。剛才那一對沉默的青蛙，現在倒叫得越來越歡了，仿佛它們是一直期待著下雨似的，一會兒“唱唱歌”，一會兒“跳跳舞”高興的不亦樂乎，這時我就奇怪了，難道下雨天對它們有好處。于是我就展開了第二次試驗。

第二天又下雨了，這一回，我打著雨傘在雨里看著他們，只見許多害蟲都破殼而出在青蛙的周圍亂飛一通，一個個也就白白成了青蛙的美食了，嘿嘿！怪不得青蛙特別開心呢。我連續做了五六次試驗，結果還是一樣的。不過，為了保險起見，我查了《百科全書》，終于在書里找到了答案：原來青蛙不僅靠肺呼吸，還靠裸露的皮膚呼吸。雨天，空氣的水分多，有利于青蛙通過皮膚呼吸。而且小昆蟲在雨天繁殖的特別快，這也是青蛙捕捉它們的好時機。所以，青蛙在雨天叫得歡。

通過這次試驗，我不但發現了青蛙的許多秘密，從而也明白了一個道理：無論遇到什么事情，都不能道聽途說，那樣的答案是不準確的。而是應該自己動手，經過認真的觀察和分析，做出最后的結論，這才是我們追求的目標。

第五篇：中班科學說課稿 水

中班科學

《有趣的水》

姜靜

一、設計意圖

著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動，充分創造條件，讓幼兒在“玩中學”，“學中樂”。

二、活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據中班幼兒的年齡特點和教材分析,從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標： 1． 2． 通過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。知道保護水資源的重要性，初步培養環保意識。

我把本節課的重點定在：嘗試操作，了解水的（三個）基本特性（即透明的、流動的、能溶解物質）。

二、活動準備

為了增強幼兒的學習興趣，更好的服務于本次活動達到活動目標，我做了以下準備：

1.兩只魚缸（一只有（水、）金魚，一只內有（米、）塑料球）2.人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒

3.每組一份糖、鹽、菊花精、三、活動過程

以目標為指導，我吧本次活動過程設計為四個環節：1.出示魚缸，對比觀察。

2.分析討論，大膽表述

3.幼兒操作，探索解決

4.觀看圖片，引發思考

第一環節，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環節作了很好的鋪墊。

第二環節，引導幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。）老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續提問：）為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨后老師小結提升：水是透明的。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環節中，教師則是作為一名引導者

第三環節，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動性和溶解性。

這一環節也是本節課的重點，我在這一環節中設計了兩個操作實驗。1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，（1）誰來說說看，剛才的小實驗你成功了嗎？發生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創設了一個輕松的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環節，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最后，老師加以小結：我們通過實驗發現，水是會流動的。加深了對水的特性的認識

2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。（1）誰來說說看，剛剛你放了哪些東西？發生了什么變化？（引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化）（師小結：原來有的東西會被水溶解。）（2）生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實驗中又拉回到了現實生活，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經驗，說說自己所知道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。）

第四環節，觀看圖片，引發思考，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇，透明的，流動的，還能溶解很多東西。如果沒有水，會怎么樣？引導幼兒根據自己的生活經驗，說說沒有水的危害。（2）如果水臟了、被污染了，會怎么樣呢？請幼兒觀看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚。觀看后請幼兒說說圖片上的內容，（3）隨后老師小結：水很重要，動物、植物、人都需要他，如果沒有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我們應該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說說，如節約用水、不亂認垃圾等，初步培養環保意識。本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：

（一、以幼兒為主的操作實驗。

老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發現問題，探究問題，解決問題，發揮了幼兒的主動性。

二、以教師為導的小結提升。

在科學活動中，老師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結，提高科學活動的嚴謹性。

三、以情感為續的活動價值。

本次活動設計不僅注重使幼兒在活動中得到知識、技能的提高，同時注意激發幼兒節約用水、保護水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動有可續性發展。）

以上就是我設計的中班科學《有趣的水》的說課內容，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝

整片說課稿層次清晰，語句可再簡練些，活動的過程在說課稿中要反映清楚些，老師小結的話不能漏掉。最后部分要闡明你整個活動的設計亮點，內容貼近幼兒在設計意圖中已經說明很多了，不要再重復了。我改的你看看是否可取？