第一篇：初二科學(xué)大氣壓強4節(jié)教案

第一節(jié) 大氣層

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

一、大氣的重要性 質(zhì)等。

大氣的作用（重要性）：

（1）保護地球。如：避免流星的襲擊。

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。

（3）臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害。（4）水蒸氣能成云致雨。

思考：如果沒有大氣，地球會變得怎樣？----沒有天氣變化，沒有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等

二、大氣的溫度

大氣溫度的垂直變化規(guī)律：

（1）大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

（2）在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

（3）在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低（4）在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。

問：下列大氣高度范圍內(nèi)，隨高度的增加氣溫反而呈下降的是：。

①0-12千米；②12-55千米；③55-85千米；④85千米之外。

思考：哈勃望遠(yuǎn)鏡的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？----高層大氣溫度高、太陽輻射強，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點，可以把地球大氣層分為五層，即：

對流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）

暖層（80－500千米）外層（500千米以上）

1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大氣已接近真空，外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。

大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據(jù)。

四、對流層

1、概念：對流層是大氣的底層。

2、特點：

（1）在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同：兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米（赤道緯度為0°，兩極的緯度為90°）。

（2）對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。（3）對流層最顯著的特點有強烈的對流運動（空氣的垂直運動）。

思考：對流是怎樣形成的？----受熱處液體或空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方液體或空氣下沉。對流層的溫度特點，對形成對流有利嗎？----它的溫度特點是氣溫隨高度的增加而降低，有

大氣組成成分：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜利于對流的形成。

顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。補充：平流層：

1、臭氧集中在這一層中

2、隨著高度的上升氣溫升高

3、空氣的運動主要是平流（水平）運動，利于飛機飛行。同步練習(xí): 1.大氣主要集中在地面以上___________左右的高度內(nèi)。

2.大氣溫度在___________方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據(jù)。

3.對流層集中了地球___________的大氣質(zhì)量和全部的水汽、固體雜質(zhì)。對流層最顯著的特點是有強烈的___________運動。

4.包圍地球的空氣層叫___________層，在___________千米以上的高度，大氣密度已變得非常小。大氣對地球的作用很大，它好像地球的___________，它可以保護地球的“體溫”。5.下列說法正確的是()。

A.大氣的溫度呈逐漸上升的趨勢

B.根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點，可以把地球大氣層分成5層 C.對流層集中了地球大氣主要質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)，所以也最厚 D.對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，對人們的生產(chǎn)和生活不利 6.如果地球上沒有大氣，下列現(xiàn)象仍然存在的是()。A.狂風(fēng)暴雨 B.雷電交加 C.火山噴發(fā) D.碧海藍天 7.大氣的作用是()。

A.是地球的外衣，保護地球 B.大氣中的各種氣體是人類不可缺少的資源 C.吸收絕大部分的紫外線，保護生物免受紫外線的傷害 D.以上各項都是 8.飛機在大氣中飛行主要是在平流層而不是在對流層是因為()。A.平流層沒有強烈的對流運動，而且空氣流動平穩(wěn) B.平流層距地面最低，有利于飛機的飛行 C.對流層的溫度太高了，飛機承受不了

D.對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，會影響飛機的飛行

第二節(jié) 天氣和氣溫

一、天氣是什么 短時間內(nèi)近地面的大氣溫度、濕度、氣壓等要素的綜合狀況稱為天氣。天氣是由許多要素組成的，其中主要的是氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度和降水。下列詞語不屬于描述天氣的是

1、陰轉(zhuǎn)多云；

2、和風(fēng)細(xì)雨；

3、雷電交加；

4、小雨加雪；

5、終年高溫；

6、四季如春

二、氣溫

1.氣溫的含義：空氣的溫度叫氣溫。描述當(dāng)?shù)乜諝獾睦錈岢潭取鉁厥菢?gòu)成天氣的基本要素。

2.測量氣溫的工具：溫度計

【分類】水銀溫度計、酒精溫度計、金屬溫度計等；普通溫度計、最高溫度計、最低溫度計

3.氣溫度量單位：攝氏度(℃)思考：一般把溫度計放在一個漆成白色的百葉箱里，為什么？ 1）百葉箱內(nèi)的氣溫比箱外低；

2）百葉箱內(nèi)的溫度波動比較小，所以更能反映真實的氣溫。

一天中氣溫最高值和最低值大概出現(xiàn)在什么時間？為什么？----一般氣溫的最高值出現(xiàn)在午后2時，氣溫的最低值出現(xiàn)在日出前后；與太陽輻射和大地散熱有關(guān)

4.氣溫與人類生活和其它生物的關(guān)系――非常密切

例如：①人類的生產(chǎn)方面：春播、夏收；冬季作物的防凍；農(nóng)作物有各自最適宜的生長溫度；

②人類的生活方面：空調(diào)、暖氣；避暑療養(yǎng)；

③生物的行為:狗在高溫時的表現(xiàn)；蛇的冬眠、蛙的產(chǎn)卵等。基礎(chǔ)練習(xí)：

1． 內(nèi)近地面的大氣溫度、濕度、氣壓等要素的綜合狀況叫天氣。2．天氣由許多要素組成的，是構(gòu)成天氣的基本要素，還包括、、和 等。

3．氣象觀測中，用到的溫度計類型有、、。溫度計放在百葉箱里測氣溫的主要原因是百葉箱內(nèi)氣溫波動（大或小）。4．一般一天最高氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在。人體最感舒適的氣溫約為。我國一年中最高氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在。

大氣的壓強

1．定義

大氣壓：大氣會向各個方向?qū)μ幱谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強。

2．馬德保半球?qū)嶒炚f明了。大氣壓的大小可以用 或 行測量。大氣壓的大小跟大氣的 直接相關(guān)，所以隨著高度的增加大氣壓反而。附：生活中可證明大氣壓存在的現(xiàn)象：吞蛋實驗、覆杯實驗、膠頭滴管、吸管、掛鉤、吊瓶靜脈注射等。3．大小

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小為，相當(dāng)于 厘米汞柱產(chǎn)生的壓強。若某人的拇指甲的面積為1厘米2，則此人拇指甲受到大氣給它的壓為 牛。

4．如圖：托里拆利實驗中，最后水銀柱的高度如圖所示，此時大氣氣壓的大小 為 帕，把玻璃管略向右轉(zhuǎn)則會發(fā)現(xiàn)水銀柱會（變長、不變、變 短）。若玻璃管上端突然打個小洞，你估計會出現(xiàn)的現(xiàn)象是。5．測量：水銀氣壓計和空盒氣壓計

6．氣體或液體的流速越大，其產(chǎn)生的壓強就越。如：人要站在火車安全線以外。

7．下列生活現(xiàn)象中沒用到大氣壓的是：。①飲料吸入口中；②用滴管取液體；③氣球升空；④塑料掛鉤吸在壁上。

大氣壓和人類生活

1．大氣壓對天氣影響：

a.同一高度、不同地區(qū)和同一地區(qū)、不同時間的大氣壓不一定相同

b.高壓區(qū)（氣流下降、天氣晴朗、空氣干燥）、低壓區(qū)（氣流上升、天空多云、陰雨天氣）。c．高氣壓中心的空氣 流動，天氣多，低氣壓區(qū)中心的空氣，天氣多。2．大氣壓對液體沸點影響：

氣壓增大，液體沸點升高；氣壓減小，液體沸點降低（實例：高原上飯難煮熟等）。

【例】壓力鍋就是利用 的原理制成的。3．生活用品與大氣壓：

真空壓縮保存袋、吸塵器、離心水泵

【例】下列生活用品或生產(chǎn)工具利用到大氣壓的是：

①真空保存袋；②吸塵器；③高壓鍋；④離心式水泵；⑤針筒吸藥液。4．大氣壓對人體影響： a.高山反應(yīng)

b.拔火罐原理

c.飛機在高空飛行時，機艙內(nèi)必須進行增壓

d.宇航員在太空行走時必須穿上加壓的宇航服。同步練習(xí)：

1、下列哪一事例可以說明大氣壓的存在()A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化 C．手握橡皮圈發(fā)生形變 D．水往低處流

2、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A、堵上茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水不容 易被倒出來 B、用吸管能從汽水瓶中把汽水吸入口中 C、用抽氣機抽出燈泡中的空氣

D、醫(yī)生提起針管里的活塞，使藥液通過針頭進入針管

3、今年5月8日，“祥云”火炬成功登上“世界第三極”——珠穆朗瑪峰，成為奧運火炬?zhèn)鬟f史上的一大創(chuàng)舉。下列哪項不屬于和火炬在登頂時需要克服的困難（）A．氣溫低 B．氣壓低 C．重力小 D．氧氣少 4、2006年7月1日，青藏鐵路全線貫通，引發(fā)了西藏旅游熱，許多游客剛到達西藏時會出現(xiàn)頭暈、頭痛、耳鳴，甚至惡心、嘔吐等高原反應(yīng)，其主要原因是 ①高原上氣溫偏低

②高原上缺氧 ③高原上氣壓偏低 ④高原上人體能量消耗過多 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

5、三枚大頭針插在水平臺上，上放一枚硬幣，緊貼硬幣上表面使勁吹氣，發(fā)現(xiàn)硬幣被拋起來了。這是因為流體的壓強與 有關(guān)，吹氣使硬幣上方空氣的壓強_ _。

6、在五一游藝晚會上，陳思同學(xué)演示了如圖示的實驗，排在一條線上的三個碗，中間碗內(nèi)放一個乒乓球，當(dāng)用小管向球斜上方吹氣，乒乓球?qū)ⅲǎ〢、仍靜止 B、運動到左碗 C、運動到右碗 D、無法確定

7、、當(dāng)飛機起飛時，耳膜會產(chǎn)生一種不舒適的感覺。這是什么原因造成的?

8、高壓鍋煮牛肉，牛肉容易爛，其原因是()A.高壓鍋壓力較大，牛肉被壓爛

B.高壓鍋內(nèi)水溫較高，牛肉在高溫下易煮爛 C.高壓鍋內(nèi)壓強較大，牛肉易膨脹煮爛 D.以上說法都不對

9、在制藥時,為了從溶液中提取抗菌素,要用加熱的方法使水沸騰而除去水分,但抗菌素不能在超過80℃的溫度下提取,能夠采取的措施是（）A、增加容器內(nèi)的氣壓,使水的沸點低于80℃ B、降低容器內(nèi)的氣壓,使水的沸點低于80℃ C、縮短加熱沸騰的時間 D、用微火加熱使其沸騰 強化訓(xùn)練：

一 填空

1.做托里拆利實驗時，用一根長約1米、一端開口的玻璃管，充滿水銀后，將開口堵住倒插于水銀槽內(nèi)，則管中的水銀液面會下降，降到一定高度時水銀柱將。如果將玻璃管傾斜，管中水銀柱的長度將，但水銀柱液面所在的高度將。若用粗一點或細(xì)一點的玻璃管作這個實驗，水銀柱的高度將

，這是因為在一定條件下，同一地區(qū)的大氣壓強，如果管頂破一小洞，管內(nèi)水銀將。

2.大氣壓是由于 而產(chǎn)生的，大氣壓隨海拔高度的變化而變。隨著海拔的升高，大氣壓強將

；隨著海拔的降低，大氣壓強將。液體的沸點隨大氣壓強的降低而。

3.在一端封閉的玻璃管中，裝入一段長10厘米的水銀，如果大氣壓強為75厘米水銀柱高，在圖所示的三種放置情況下，管中封閉氣體的壓強：甲是 厘米汞柱高，乙是 厘米汞柱高，丙是 厘米汞柱高。

4.用水把兩塊平行的玻璃板之間的空氣排開后，沿垂直玻璃板方向把它們分開，必須沿垂直玻璃板方向作用很大的力，這是由于 作用，兩塊玻璃越大，分開它們時的作用力。

5.溫度不變時，一定質(zhì)量的氣體，體積減小時，體積增大時。

二 選擇

1.有關(guān)大氣壓的說法，正確的是 ［ ］

A.大氣壓強等于760厘米水銀柱高

B.大氣壓強的值在不同的地方是不同的C.同一地方的大氣壓的值總是不會發(fā)生變化的D.大氣壓隨海拔的升高而增大

2.地球上大氣壓的存在是眾人皆知的事實，但不是任何現(xiàn)象都能證實的，也不是各種運動都能證明大氣壓的存在。下面的幾種說法中不能證明的是： ［ ］

A.活塞式抽水機的抽水過程 B.離心式水泵的抽水過程

C.鋼筆吸墨水 D.車輛的行駛

3.測量大氣壓強可以采用一端封閉的玻璃管進行。如果測量時是通過在管中注入水進行的，則管的長度應(yīng)是 ［ ］

A.1米左右

B.0.76米就可以了

C.與管的粗細(xì)無關(guān)，小于10米即可

D.管長大于10米

4.一個杯子的口徑為10厘米，裝滿水后用硬紙板蓋好，然后倒過來水并沒把紙板壓下，其原因是 ［ ］

A.水對紙板的粘結(jié)作用力造成的

B.杯口對板的粘力造成的

C.大氣對板的向上壓力大于杯中水的重力

D.上面的說法都不正確 5.關(guān)于大氣壓變化的說法正確的是 ［ ］

A.氣壓計由山下到山頂，示數(shù)增大

B.晴天變雨天，氣壓計示數(shù)變大

C.一天中，在同一地區(qū)任何時間所測的大氣壓的大小相同

D.冬天比夏天氣壓計的示數(shù)增大。6.有一種用塑料或橡皮制造的掛衣鉤，中間是一個空的“皮碗”，如圖所示，可以把它按在光滑的墻或玻璃上，在鉤上再掛上幾件衣服也不會掉下來，這是因為 ［ ］

A.墻對它有吸力

B.玻璃對它有吸力

C.衣釘對墻或玻璃有附著力

D.大氣壓的作用

7.水銀曲管氣壓計的構(gòu)造如圖所示，被封閉的一端是真空的，開口的一端 與大氣相通。根據(jù)圖中所示的數(shù)據(jù)，這時大氣壓強為 ［ ］

A.90厘米水銀柱高

B.75厘米水銀柱高

C.85厘米水銀柱高

D.難以讀出，因無刻度

三 計算

1.塑料掛衣鉤的塑料帽的直徑是4.2厘米，計算大氣壓作用在這塑料帽上的壓力多大？(設(shè)大氣壓為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，并且塑料帽完全密貼在玻璃上)2.潛水員在海水中，潛入20米深處的水下時，他所承受的壓強是多少？（大氣壓強為76厘米汞柱，海水密度為1.03×103千克/米3）

3.大氣壓強隨海拔高度的變化規(guī)律是，大約每升高12米，大氣壓強降低1毫米汞柱高。某氣壓計在山腳下，測得大氣壓強為750毫米汞柱高，已知該山的高度為1236米，則在山頂上氣壓計的示數(shù)為多少？合多少帕斯卡？

4.飛機在空中飛行時，測得所受的大氣壓是700毫米汞柱，若地面的大氣壓760毫米汞柱，問飛機的飛行高度是多少？

第二篇：《大氣壓強》教案

《大氣壓強》教案

“大氣壓強”教學(xué)設(shè)計“發(fā)現(xiàn)法”“做中學(xué)”“思中學(xué)”“說中學(xué)”“練中學(xué)”是新改中常見的詞匯，其側(cè)重點各有不同，但其內(nèi)在的宗旨都是自主、合作、探究，都是為了實現(xiàn)堂互動，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。由于水銀對人體有害，“大氣壓強”一節(jié)的實驗多為講解實驗，增加了教學(xué)的難度，應(yīng)該怎樣把握教材，實現(xiàn)師生互助，達到教學(xué)目標(biāo)呢？下面談?wù)勎业淖龇āτ诒竟?jié)的教學(xué)，對學(xué)生提出前預(yù)習(xí)要求：1．根據(jù)文的描述，做一做皮碗實驗和水杯實驗，初步體會實驗原理、產(chǎn)生問題；2．觀察生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。堂上，我將其分為四部曲：

一、題的引入──設(shè)置問題、激發(fā)興趣；

二、問題的探究──得出概念、實驗測量；

三、問題的拓展──聯(lián)系實際、深化研討；

四、總結(jié)和歸納──形成結(jié)論、體味方法。具體的處理方法：

一、題的引入──設(shè)置問題、激發(fā)興趣同學(xué)們在家里做了實驗，你是怎樣做的？你有什么想法？（大約2分鐘的發(fā)言時間）教師對講得好的進行表揚，對講得不怎么好的進行鼓勵，調(diào)動積極性。

二、問題的探究──得出概念、實驗測量

（一）大氣壓強概念的得出1．學(xué)生做皮碗實驗（如圖1），思考是什么力量吊起了鉤碼？在教師的引導(dǎo)下分析原因：除了皮碗和鉤碼，就只有空氣！這個力量一定來自空氣。那為什么要擠壓皮碗呢？學(xué)生會談很多的想法，然后教師進行動畫分析講解（圖2），得出A中大氣對皮碗有向上的壓力F；B中大氣對皮碗有向右的壓力F，在F的作用下，玻璃和皮碗間產(chǎn)生一個摩擦力f，f等于皮碗和鉤碼的重，從而得出大氣壓強的概念。2．能證明大氣壓強存在的還有哪些實例？鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生的發(fā)言后，請兩位學(xué)生分別演示書上的“水杯實驗”和“雞蛋實驗”，再一次分析原因。3．教師指出：能證明大氣壓強存在的事例很多，但最早證明大氣壓強存在的是馬德堡半球?qū)嶒灐Ｍㄟ^多媒體介紹奧托·格里克和馬德堡半球?qū)嶒灒缓笳垖W(xué)生上臺演示，學(xué)生踴躍爭取動手，此時，可趁機提問：①怎么做這個實驗？②為什么要將里面的空氣抽掉？實驗完畢后，再請學(xué)生講講：為什么會有那么大的力量？說明了什么？鼓勵學(xué)生勇于探索，科學(xué)求證，大膽實踐。4．思路拓展：為什么大氣有壓強？為什么大氣對各個方向都有壓強了對比液體產(chǎn)生壓強的原因，學(xué)生很容易得出空氣受重力作用，所以能產(chǎn)生壓強，空氣具有流動性，所以大氣對各個方向都有壓強的結(jié)論。

（二）大氣壓強的測量1．提問：我們怎樣才能測量出大氣壓強的值呢？要用到什么器材？（猜想）2．演示（圖3）實驗：將玻璃瓶灌滿水，再倒過來，看到什么現(xiàn)象？水受重力的作用，但沒有往下流，一定是受到一個向上的力的作用，這個作用只能是來自大氣壓。將瓶子灌滿的目的是什么？再將玻璃瓶換成1米長的玻璃管，用水灌滿后倒放在水槽里，看到水還是沒有流下來。那么，是不是不管玻璃管多么長，水都不往下流呢？究竟大氣壓能支待多高的水柱？（引出話題，進一步猜想）3．介紹托里拆利和托里拆利實驗：用多媒體向?qū)W生展示實驗動畫，邊演示邊講解。4．我們怎樣將大氣壓強計算出來呢？水銀產(chǎn)生的壓力與大氣壓力平衡，將大氣壓強轉(zhuǎn)化為水銀的壓強來計算：P＝P0＝ρ水銀gh．這里是采用轉(zhuǎn)化和替代的方法來解決問題的，算一算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓能支持多高的水柱？由此知道如果用水來做這個實驗有難度。

三、問題的拓展──聯(lián)系實際、深化研討

（一）托里拆利實驗的拓展1．實驗中為什么要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒有排盡空氣，對實驗結(jié)果有什么影響？為什么？我們又怎樣檢驗空氣是否排盡？2．玻璃管的粗細(xì)對結(jié)果有沒有影響？為什么？3．如果將玻璃管往上提1或往下壓1，但管口都不離開槽中水銀面，管內(nèi)外水銀高度差有沒有變化？如果將玻璃管傾斜呢？為什么？4．如圖4，a中在玻璃管頂端A處開一個小孔，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？b中如果在玻璃管中間B處開一個小孔呢？．如圖，如果當(dāng)時的大氣壓是72水銀柱，a中A點的壓強是多少？B點的壓強又是多少？b中玻璃管頂端受到多大的壓強？

（二）計算問題拓展1．能不能用公式P＝ρ空氣gh來計算空中某點的壓強？為什么？2．假定當(dāng)?shù)氐臍鈮菏?6水銀柱，塑料吸盤的半徑是10，塑料吸盤吸在天花板上（不考慮吸盤的質(zhì)量），下面能吊多重的物體？3．假定地面的氣壓是76水銀柱，地球的半徑是6400，地球上空氣的質(zhì)量大約是多少？

四、總結(jié)和歸納──形成結(jié)論、體味方法這一部分盡量由學(xué)生完成，教師提示、鼓勵。在這里就略寫。1．學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，相互補充，形成本節(jié)知識體系。2．學(xué)生活動：大氣壓在生活中的應(yīng)用。3．教師結(jié)語：生活處處皆物理，只要我們用心觀察，多想方法，大膽實踐，就能學(xué)好學(xué)活。

第三篇：大氣壓強教案

《大氣壓強》教案

《大氣壓強》教案

湖北省襄樊市建昌子校 張利民

【教材簡析】：

“大氣壓強”是初中物理（人教版）

《大氣壓強》教案

【教學(xué)目的】：

1、知道什么是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓存在的事例；

2、理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象；

3、知道大氣壓強的值可由托里拆利實驗測定，記住大氣壓強的值約為105帕，它相當(dāng)于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強；

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析和科學(xué)探究能力。【教學(xué)重點】：

大氣壓的存在和應(yīng)用 【教學(xué)方法】：

以實驗為主的啟發(fā)探究式教學(xué) 【教具】：

教師用：自制多媒體課件一套、哈慈五行針一個、玻璃杯一個、玻璃板一塊、硬紙片一張、裝水水槽一個、注射器一個、空易拉罐一個、橡皮泥一塊、酒精燈一個、火柴一盒、飲料一杯、吸管三根、一次性杯一個。

學(xué)生分組實驗用：皮碗一對、大小試管各一個、注射器一個、盛水小燒杯一個、吸管一根。【教學(xué)過程】：

一、課題引入

師和學(xué)生配合用哈慈五行針實驗。

問：是什么原因產(chǎn)生上述實驗結(jié)果呢？要回答這個問題就必須學(xué)習(xí)大氣壓的知識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)

《大氣壓強》教案

生：會。

請學(xué)生用皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒灒肍lash動畫引導(dǎo)學(xué)生分析此實驗。師：介紹馬德堡半球?qū)嶒灒贸鲴R德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓強的存在，并且大氣壓很大。

板書：“大氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強，叫大氣壓強；簡稱大氣壓或氣壓。”

㈡、大氣壓產(chǎn)生的原因

師：讓學(xué)生做覆水杯實驗：用硬紙片蓋住玻璃杯口，倒置時紙片會怎樣？將玻璃杯內(nèi)裝滿水，再用硬紙片蓋住玻璃杯口并倒置過來，如果松手，學(xué)生猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象？（紙片沒有掉下來，水也沒有流出來）

師：是什么托住了紙片和水呢？ 生：是大氣壓。

向各個不同的方向旋轉(zhuǎn)玻璃杯，也是這樣，說明了大氣向各個方向都有壓強。利用多媒體課件進行大氣壓和液體之間的對比總結(jié)得出：空氣也和液體一樣受重力，具有流動性，這也是浸入大氣是的物體受到大氣壓強的原因。

板書：“大氣壓強產(chǎn)生的原因是空氣受重力作用且具有流動性。” ㈢、大氣壓強的值

我們知道了大氣壓強的存在，也了解了大氣壓強產(chǎn)生的原因，還知道大氣壓是很大的，那么大氣壓強的值到底有多大呢？下面我們就來具體地研究這個問題。

師：續(xù)覆水杯實驗，把倒置的玻璃杯放入水槽中的水里，先讓學(xué)生猜想：抽去硬紙片后，杯中的水會不會全部流出來，還是只流出一部分，還是都不流出來？

學(xué)生猜測，教師演示：抽掉硬紙片，水并不流出來。師：杯內(nèi)的水為什么沒有流出來？ 生：杯外水面上方的大氣壓支持的結(jié)果。

師：大氣壓到底能支持多高的水柱呢？（多媒體展示實驗錄像）

師：如果我們能夠準(zhǔn)確的知道水柱的高度，同學(xué)們能否測出大氣壓的值？ 生：能。?=?液gh水

師：若真用水來做實驗測出大氣壓強的值從理論上看是可行的，但是在實驗的過程中卻很不方便：10米長的水管很難找，并且無法在實驗室中完成等。

師：能否換用其它的液體來做實驗，使操作簡便呢？（師：啟發(fā)學(xué)生由?=?gh考慮問題）

《大氣壓強》教案

生：用密度大于水的液體，最好是水銀。

師：歷史上

《大氣壓強》教案

起飲料，乙同學(xué)卻吸不起來。請學(xué)生討論后做出解釋。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容(用多媒體給出)

1、空氣受重力的作用且具有流動性所以空氣對浸入其中的物體有壓強；

2、托里拆利實驗測出大氣壓的值等于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強 即1.0×105帕；

3、大氣壓強在日常生產(chǎn)生活中有很廣泛的應(yīng)用。

五、鞏固練習(xí)

1、多選題：將正確的答案填到括號內(nèi)（）

A、馬德堡半球?qū)嶒炞C明大氣壓的存在； B、托里拆利實驗測出了大氣壓的值；

C、大氣壓的值等于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強； D、用吸管吸飲料實際是大氣壓作用的結(jié)果。

2、教師做實驗，學(xué)生觀察現(xiàn)象并解釋其中的道理

六、布置作業(yè)

1、自己動手做“杯吞蛋”實驗，并解釋其中的道理。

2、自己總結(jié)生活中有關(guān)大氣壓的實例寫一份調(diào)查報告。

附：【板書設(shè)計】

大氣的壓強

1、大氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強，叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。

2、大氣壓強產(chǎn)生的原因是空氣受重力作用且具有流動性。

3、大氣壓的值：

?大=76厘米高水銀柱產(chǎn)生的壓強（=1.01×10帕）

54、大氣壓的應(yīng)用

第四篇：大氣壓強教案

14．3 大氣壓強

檀林中學(xué)：熊何寶

教學(xué)目標(biāo)：

·知道大氣有壓強；

·知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。

·體驗大氣壓強的存在；

·探究測量大氣壓強的方法；

·聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力，應(yīng)用知識解決簡單問題的能力。

·培養(yǎng)學(xué)生動手和積極探究的精神； 教學(xué)重點：了解測量大氣壓的方法；

教學(xué)難點：1．設(shè)計多種方法證明大氣壓的存在；

2．測量大氣壓大小的方法。教學(xué)流程：1．引入：從生活走向物理

（投影并解說）我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會在陰雨天（氣壓明顯變化）感到疼痛；生活在高原上的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了??

2．怎樣知道大氣有壓強？

（1）“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？

大氣有壓強即大氣壓。

那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。

大氣壓有什么特點呢？

學(xué)生思考回答，做演示說明。如在“覆杯實驗”中將紙片朝向各個不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，從而得出：大氣向各個方向都有壓強。

（2）學(xué)生做“馬德堡半球”實驗。“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？

（3）投影馬德堡半球?qū)嶒?/p>

3．怎樣測量大氣壓？

教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。

（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細(xì)長玻璃管，重復(fù)上述過程。

（2）學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？

經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。

測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實驗。

學(xué)生觀看視頻：托里拆利實驗。

思考：（1）開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？

（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？

（3）如何計算大氣壓的值？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強調(diào)：1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值──P0＝ρ×9．8N/kg×0．76m＝1．013×105Pa

估測大氣壓。（投影）

器材：吸盤、彈簧測力計；原理：P＝F/S

思路：（由學(xué)生交流討論，再整理）

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再將實驗的思路總結(jié)出來，進行實驗。

（3）師生共同討論實驗中遇到的問題以及解決的方法。

4．鞏固：（1）投影習(xí)題

（2）思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？再得出結(jié)論。

5．本節(jié)小結(jié)。（投影）

汞

gh＝13．6×103kg/m3

第五篇：大氣壓強教案

大氣壓強

第一節(jié) 大氣的壓強(1課時)

(一)教學(xué)目的

1.知道什么是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓強存在的事例。

2.理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象。

3.知道大氣壓強的值是由托里拆利實驗而測定，記住大氣壓強的值約為105帕斯卡，它相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的一切強壓強。

（二）教具

演示用：玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細(xì)砂、煮熟剝殼雞蛋一個、注射器、鉤碼、約1米長的玻璃管、水銀、汽水瓶、皮碗、米尺、啤酒瓶。

學(xué)生用：皮碗(每二位學(xué)生一對)。

(三)教學(xué)過程

一、引入新課

1.演示實驗：由實驗設(shè)置疑問，引起學(xué)生的求知欲望。

(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來(提醒學(xué)生注意觀察)，放手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下)

(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來(暫不放手，問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?（先請同學(xué)們猜一猜)。放手后，看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒有掉下來。)

2.講述：同學(xué)們要知道實驗時，硬紙片不會掉下來的原因嗎，學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識，就知道了。(板書課題)

二、進行新課

1.閱讀課文前面的“?”和圖11-1。讀后問：大家閱讀了馬德堡半球?qū)嶒灒諝獍褍蓚€銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對于這個實驗，同學(xué)們想試一試嗎?現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒瀬碜鲆蛔觥?/p>

2.學(xué)生實驗：學(xué)生照課本中圖11-2做實驗，兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉，不容易拉開(用較大的力才能拉開)。

3.講述：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓(教師板書這句話)。

4.講述：剛才同學(xué)們所做的模仿馬德堡半球?qū)嶒灪蛫W托·格里克做的馬德堡半球?qū)嶒灒浞肿C明了大氣壓強的存在。抽出金屬半球內(nèi)空氣(或擠壓出皮碗內(nèi)的空氣)，兩個金屬半球(或兩個皮碗)在大氣壓強的作用下，被緊緊地壓在一起，因而很難把它們拉開。

5.演示、驗證：剛上課時，老師演示的實驗，表明玻璃杯內(nèi)裝滿水，排出了空氣，杯內(nèi)水對硬紙片的壓強小于大氣壓強，由于大氣壓強的作用托住了硬紙片，所以硬紙片不會掉下來。

演示課本中圖11-4的實驗(演示后，由學(xué)生舉手發(fā)言，說明雞蛋為什么會擠進廣口瓶內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生說出由于棉花燃燒耗盡了瓶內(nèi)空氣，瓶內(nèi)壓強小于瓶外大氣壓強，雞蛋在大氣壓強作用下，被壓入瓶內(nèi))。

6.講述、過渡：奧托·格里克的馬德堡半球?qū)嶒灒粌H證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢?伽俐略的學(xué)生托里拆利回答了這個問題。

7.演示：

(1)介紹托里拆利實驗裝置。

(2)演示托里拆利實驗(一面演示，一面講解)，演示完后，請一位學(xué)生上臺用米尺測一測玻璃管內(nèi)水銀柱的高度。

教師講述并板書：大氣壓強相當(dāng)于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。

8.講述：760毫米水銀柱的壓強有多少帕呢?請同學(xué)們根據(jù)液體壓強的計算公式P=ρhg算一算(學(xué)生演算，教師巡視)。學(xué)生算出結(jié)果后，接著講述：760毫米水很柱產(chǎn)生的壓強約為105帕，這就是托里拆利實驗測出的大氣壓強的值(教師板書后，簡要說明這個值是在“海平面”所測的值。不同的地方大氣壓強不同，這將在下一節(jié)課學(xué)習(xí))。

三、小結(jié)本課內(nèi)容

四、鞏固練習(xí)：

1.演示：將注射器的活塞推向底端，插注射針的孔用橡皮帽蓋住，倒置注射器后，在活塞上掛上500克的鉤碼，活塞不會被拉出注射筒。請同學(xué)們討論為什么。

2.演示課本圖11-6的實驗：將啤酒瓶裝滿水，堵住瓶口，倒插入水中，緩緩?fù)咸?瓶口不提出水面)，觀察啤酒瓶中的水是否流出來。討論原因。

五、布置作業(yè)：

1.課后認(rèn)真閱讀一遍課文。

2.把本節(jié)后練習(xí)的第1、2題和章后習(xí)題第3題做在作業(yè)本上。

3.在閱讀課文后，聯(lián)系課內(nèi)所講內(nèi)容，思考課文后練習(xí)第3題和習(xí)題第1、2題，準(zhǔn)備下節(jié)課在課內(nèi)口答。

(四)說明

1.課文中圖11-2“模擬馬德堡半球?qū)嶒灐庇玫摹捌ね搿笨捎媒痿~缸中固定水草用的皮碗替代，價格很便宜。學(xué)校實驗室可統(tǒng)一購買，用后由實驗室保管，供長期使用。這個模擬實驗效果很好。

2.在做托里拆利實驗時注意打開窗子通風(fēng)。要邊做邊講，使學(xué)生明白玻璃管內(nèi)裝滿水銀，排出了空氣，倒置插入水銀槽內(nèi)，管內(nèi)水銀徐徐下落到一定高度而停止下落，上部為真空，這段水銀柱是由大氣壓強支持著。

3.用注射器掛鉤碼的補充實驗，一方面是進一步證明大氣壓強的存在，另一方面也達到鞏固本課知識的目的，同時在注射器活塞下掛一個500克的砝碼，給學(xué)生以驚奇，更加激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。到此，初二學(xué)生已學(xué)習(xí)了快一年的物理了，要使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣不斷地保持下去，教師必須在課堂教學(xué)中精心設(shè)計，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷增強。

4.對于啤酒瓶的實驗，啤酒瓶容易獲得，學(xué)生自己都可以做，可作為作業(yè)(動手的作業(yè))讓學(xué)生回家自己做一做，比在課室內(nèi)看一看更生動，更具體，對提高學(xué)生的動手能力和理解物理知識有很大的幫助。