第一篇：中班科學(xué)：有趣的水

中班科學(xué)：有趣的水

南京江寧金晨幼兒園 宋上艷 設(shè)計(jì)理念

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動(dòng)性、溶解性等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒在“玩中學(xué)”，“學(xué)中樂(lè)”。教材簡(jiǎn)介

《幼兒園綜合活動(dòng)課程》以主題活動(dòng)為軸線，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性，在各個(gè)綜合活動(dòng)中，有機(jī)地融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求。課程力求和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理念相一致，以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為本，課程的編寫(xiě)在多方面體現(xiàn)出先進(jìn)的教育推進(jìn)幼兒教育現(xiàn)代化、素質(zhì)化！活動(dòng)目標(biāo)

1． 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)了解水的基本特性，體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。2． 知道保護(hù)水資源的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試操作，了解水的（三個(gè)）基本特性（即透明的、流動(dòng)的、能溶解物質(zhì)）。設(shè)計(jì)思路

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾?；顒?dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入課題（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。師：你是怎么知道的？

幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。（1）盛水活動(dòng)

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選 一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精??中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。引導(dǎo)幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。（評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？ 幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

第二篇：中班科學(xué)說(shuō)課稿 水

中班科學(xué)

《有趣的水》

姜靜

一、設(shè)計(jì)意圖

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動(dòng)性、溶解性等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒在“玩中學(xué)”，“學(xué)中樂(lè)”。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析,從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下兩個(gè)目標(biāo)： 1． 2． 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)了解水的基本特性，體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。知道保護(hù)水資源的重要性，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

我把本節(jié)課的重點(diǎn)定在：嘗試操作，了解水的（三個(gè)）基本特性（即透明的、流動(dòng)的、能溶解物質(zhì)）。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1.兩只魚(yú)缸（一只有（水、）金魚(yú)，一只內(nèi)有（米、）塑料球）2.人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒

3.每組一份糖、鹽、菊花精、三、活動(dòng)過(guò)程

以目標(biāo)為指導(dǎo)，我吧本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：1.出示魚(yú)缸，對(duì)比觀察。

2.分析討論，大膽表述

3.幼兒操作，探索解決

4.觀看圖片，引發(fā)思考

第一環(huán)節(jié)，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對(duì)比觀察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú)；另一個(gè)魚(yú)缸里有米。開(kāi)始部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地觀察兩個(gè)魚(yú)缸，簡(jiǎn)潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。）老師提問(wèn)：米里會(huì)有什么呢？請(qǐng)一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn)：）為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據(jù)老師的提問(wèn)，先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)，隨后老師小結(jié)提升：水是透明的。）通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者

第三環(huán)節(jié)，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動(dòng)性和溶解性。

這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)操作實(shí)驗(yàn)。1.流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過(guò)程中，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識(shí)。在操作的過(guò)程中，由于提供的都是一些會(huì)漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會(huì)到水是具有流動(dòng)性的。最后，老師加以小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會(huì)流動(dòng)的。加深了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)

2.溶劑性實(shí)驗(yàn)，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實(shí)驗(yàn)用的那半杯水，教師請(qǐng)幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對(duì)其進(jìn)行攪拌。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛剛你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和實(shí)物在水中的變化）（師小結(jié)：原來(lái)有的東西會(huì)被水溶解。）（2）生活中你還見(jiàn)到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實(shí)驗(yàn)中又拉回到了現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己所知道的可溶解的東西，在這一過(guò)程中也鞏固了幼兒對(duì)溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個(gè)追問(wèn)，拓展幼兒的思維，使活動(dòng)更具延伸價(jià)值。）

第四環(huán)節(jié)，觀看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇，透明的，流動(dòng)的，還能溶解很多東西。如果沒(méi)有水，會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有水的危害。（2）如果水臟了、被污染了，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)幼兒觀看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚(yú)。觀看后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容，（3）隨后老師小結(jié)：水很重要，動(dòng)物、植物、人都需要他，如果沒(méi)有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水（資源）呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，如節(jié)約用水、不亂認(rèn)垃圾等，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)中，我注重了一下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：

（一、以幼兒為主的操作實(shí)驗(yàn)。

老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動(dòng)，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

二、以教師為導(dǎo)的小結(jié)提升。

在科學(xué)活動(dòng)中，老師的小結(jié)非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn)后，我都注意簡(jiǎn)明地小結(jié)，提高科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、以情感為續(xù)的活動(dòng)價(jià)值。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅注重使幼兒在活動(dòng)中得到知識(shí)、技能的提高，同時(shí)注意激發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動(dòng)有可續(xù)性發(fā)展。）

以上就是我設(shè)計(jì)的中班科學(xué)《有趣的水》的說(shuō)課內(nèi)容，還有很多不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝

整片說(shuō)課稿層次清晰，語(yǔ)句可再簡(jiǎn)練些，活動(dòng)的過(guò)程在說(shuō)課稿中要反映清楚些，老師小結(jié)的話不能漏掉。最后部分要闡明你整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，內(nèi)容貼近幼兒在設(shè)計(jì)意圖中已經(jīng)說(shuō)明很多了，不要再重復(fù)了。我改的你看看是否可??？

第三篇：中班科學(xué)《油和水》

中班科學(xué)《油和水》

中班科學(xué)《油和水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象。

2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有積極的探索興趣，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)驗(yàn)材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個(gè)人記錄表，記號(hào)筆，大的記錄表一張。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：先認(rèn)識(shí)油和水，感知其特性

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入：小朋友，你們看杯子里有什么呀？（出示水和醋）

如果把水和醋倒在一起，會(huì)怎樣呢？

1、幼兒自由猜想并表述。

2、教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察現(xiàn)象。

3、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)：水和醋混合在了一起。

二、第一次操作：感知油和水相互傾倒后的分離現(xiàn)象

1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會(huì)怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結(jié)果。

2、幼兒動(dòng)手操作，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教師小結(jié)、記錄幼兒操作結(jié)果：無(wú)論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì)混合的。

三、第二次操作：感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象。

1、出示筷子，讓幼兒猜測(cè)攪拌后油和水會(huì)怎樣

2、幼兒動(dòng)手操作，觀察攪拌靜止后的現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。

3、幼兒交流操作結(jié)果。

4、教師小結(jié)：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會(huì)混合。

教師總結(jié)：無(wú)論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會(huì)混在一起的。

四、幼兒嘗試“油水分離畫(huà)”，想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

第四篇：中班科學(xué)：有趣的靜電

中班科學(xué)：有趣的靜電

中班科學(xué)：有趣的靜電

【內(nèi)容與要求】

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

【活動(dòng)難點(diǎn)】操作：用吸管摩擦生電的正確方法

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、游戲材料：

1）清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場(chǎng)景）

2）自制旋轉(zhuǎn)木馬

3）柳條（柳樹(shù)）

4）水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）

5）灑落的鉛筆粉末

【活動(dòng)流程】情境導(dǎo)入——猜想假設(shè)——實(shí)踐驗(yàn)證——遷移運(yùn)用

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

（一）探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

1、小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？

（幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有）（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

2、小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）

3、誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

5、幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

6、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

（二）猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢？

（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè)）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

1師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2介紹游戲情境1：

1）柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化？（會(huì)飄動(dòng)起來(lái)）

2）請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去；

3引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎？會(huì)有怎么樣的變化？

（三）幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

（四）交流分享：你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

（五）教師總結(jié)，你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

四、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音??

師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)？”（疼、麻??）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

第五篇：中班科學(xué)：有趣的紙

中班系列活動(dòng)《有趣的紙》閩侯實(shí)幼中四班陳佳華

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）

4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？

（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）

1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)？

（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

（四）情景感知體驗(yàn)理解。觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。教師引導(dǎo)幼兒合作玩。