第一篇：中班科學活動：好玩的水

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

一、謎語導入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

教師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。

二、通過探索活動了解水的性質

探索活動

（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。

教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。

探索活動

（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動

師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，然后你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

教師：為什么水會沒有了？

幼a：水從洞洞里漏掉了。

幼b：水從洞里流走了。

教師小結：水是會流動的。

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。

三、出示圖片，引導幼兒觀察水的用途，并懂得保護水

師：水有什么用呢？

幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發電；有的說能澆花；有的說能喝等。

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼a：不把臟東西丟進河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

師：假如沒有水，我們會怎么樣？

幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。

師：我們應該怎樣節約用水？

幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關水龍頭；不能玩水……

（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

活動延伸：幼兒設計節約用水的標志。

第二篇：中班科學《玩水真快樂》活動反思

中班科學《玩水真快樂》活動反思

中班科學《玩水真快樂》活動反思

愛玩水是孩子的天性，夏天到了，孩子們可以盡情的跟水進行游戲，在與水的互動中不斷探索和發現。《玩水真快樂》這個活動就是利用水的特性，讓孩子在自由玩水中探索讓原本浮在水面上的東西沉下去，讓原本會沉下去的東西浮起來的方法。

活動開始前，我給每一組小朋友都準備好了一套操作材料，包括一盆水、帶蓋玻璃瓶、積木、塑料玩具、吸管、氣球、塑料盤子、橡皮泥等。由于我們班孩子對于物體沉浮的概念還不是特別清楚，因次我先提問：今天老師給你準備了很多材料還有一盆水，你們猜猜看，這些東西放到水里面會發生什么事情？孩子們有的說玻璃瓶會沉下去，有的說積木會水面上，孩子們對沉浮有一定的概念，但并不十分清楚，甚至有的孩子會說出“沉起來”、“浮下去”這種詞。對于孩子認知上的一些偏差，我本來試圖去糾正，可是效果幾乎沒有，于是我決定讓孩子們先去試一試，他們桌上的這些材料放到水里之后會怎么樣。動手操作、親身體驗是最好的學習方式，孩子們通過操作，發現了玻璃瓶雖然很重，但它是浮在水面上的，而玻璃彈珠也是玻璃，確是沉到水底的，結合孩子們的實驗結果，我順便跟孩子們明確了在水底下叫沉，沉下去，在水面上叫浮，浮起來。通過第一次實驗，孩子們對物體的沉浮自己表達方式有了一定的概念。接下來，我提出了第二個問題，有沒有什么辦法讓原來浮在水面上的東西沉下去，讓原來沉在水底的東西浮起來呢？孩子們聽到要求后頓時滿臉疑惑，沒有了聲響。我請孩子們去試一試，看看是不是有什么辦法可以做到。通過實驗，孩子們對怎么讓浮在水面上的東西沉下去的方法掌握的非常好，都知道把它變重可以做到，比如在玻璃瓶里灌水，在塑料積木上壓一個裝滿水的杯子等等。而對于怎么讓原本沉的東西浮起來孩子們并不知道，通過詢問，孩子們大多表示讓沉的東西浮起來要讓東西變得更輕，而難住孩子們的就是怎么把東西變輕。看到孩子們都束手無策，我示范了讓沉的東西浮起來的方法，比如把玻璃彈珠放到盤子里，還有把橡皮泥捏成船或者盤子的形狀。

本次活動的目標是感受水的特性，通過實驗嘗試改變物體在水中的沉浮。通過活動，孩子們能夠大膽嘗試，并有一定的發現，動起來親手操作的方式也讓孩子們的活動興趣大大提高，活動氛圍非常活躍。因為本次活動重在體驗，因此，給孩子們準備的實驗材料可以更豐富些，讓孩子在跟不同材質或者有著相似特性的材料的互動中有更多的發現。另外，當孩子們沒有發現讓沉的東西浮起來的方法時，我直接示范的方法似乎有些操之過急，雖然沒有打擊孩子們的積極性，但是在某些程度上剝奪了孩子思考并解決問題的權力。如果采用間接提示后讓孩子再次嘗試的方法，也許會更好。

第三篇：教學活動設計中班科學《玩水》

教學活動設計中班科學《玩水》

活動名稱：科學《玩水》 活動目標：

1、讓幼兒感受水的基本特點（無色、無味、流動性）。

2、培養幼兒節約用水的好習慣。

活動準備：視頻、牛奶、清水、醋、鹽水、糖水、杯子、盆子、塑料袋 活動過程：

（一）導入：

——師：“小朋友，下午好！”今天呢，老師給小朋友們帶來了一個謎語“手抓不起，刀切不開，但是我們大家都需要它”

小朋友們用我們聰慧的大腦來猜一猜它到底是什么呢？（謎底：水）——幼：（幼兒自由回答）

——師：好，小朋友猜的非常棒，那現在老師告訴小朋友們正確答案吧，它是水寶寶，小朋友們在仔細想一想，剛才老師說的謎語怎么說還記得嗎？ ——幼：手抓不起，刀切不開

——師：那接下來我們看一看水到底能不能抓的起，刀能不能切開呢？（老師證實）——師：那我們的水寶寶神奇不神奇啊，（神奇）接下來還

有比這個更神奇的呢，老師面前有三杯液體，水寶寶呢就藏在它們中間，我要請小朋友用漂亮的大眼睛幫老師來找一找那一杯是清水寶寶好不好？（供給三杯液體：牛奶、清水、醋）

——幼：好（請個別幼兒找）

——師：好！小朋友們真聰明，那用我們聰明的小腦袋想一想，剛才你們怎么一下子就能分辨出那一杯是清水寶寶呢，它有什么特點啊，我請坐的端的小朋友來回答。——幼：它還沒有顏色

——小朋友們真棒，哦，原來水寶寶是沒有顏色的

——師：那接下來我們在來探索一下水寶寶還有什么奧秘，現在呢，老師想知道水寶寶是什么味道的，怎樣才能知道

水寶寶是什么味道的呢？（出示清水、鹽水、糖水）——幼：用嘴巴舔一舔，用舌頭嘗一嘗

——師：小朋友們真聰明，那現在呢，老師要請一位坐的端的小朋友上來幫老師嘗一嘗那一杯是清水寶寶？（個別幼兒或全體幼兒）——哦，原來水寶寶還沒有味道

——師：下來在睜大你們漂亮的大眼睛來仔細觀察，老師這呢，還有一大盆水寶寶，那老師把塑料袋放進去撈一撈，水寶寶怎么樣了呀！仔細看奧

——幼：順著袋子流下去了

——對，小朋友們真聰明，那你們想不想自己來試一試呀！——幼：想（幼兒操作實踐）

——師：那你們玩的時候可不能把水寶寶弄疼了，弄疼了，它生氣了，就不和你們玩了！——那你們看一看水寶寶怎么樣了呀！

——哦，原來水寶寶也可以流動呀！水寶寶真神奇

——師：好，小朋友們表現的非常棒，那現在小朋友和水寶寶玩了這么長時間了，都知道水寶寶在日常生活還可以干什么呀？

——幼：洗臉、洗手、解渴、拖地、擦桌子、、、、、、——師：對，小朋友們真聰明，那水寶寶對我們有這么多的用處，我們能不能浪費它呀！——幼：不能

——師：比如，我們洗手的時候應該怎么樣啊 ——幼：水龍頭開的很小、、、、、、——師：那喝水的時候應該怎么樣啊！——幼：不能把水灑在外面、、、、、、——小朋友們今天表現的非常棒，水寶寶呢也非常的開心，水寶寶為了給小朋友們慶祝慶祝，特意舉辦了一個新年舞會，它想邀請所有的小朋友們和它一起去水的世界玩一玩，可是呢，我們要怎么樣才能去水的世界呢？ ——幼：坐船、游著去、、、、、、——師：那老師想讓小朋友和水寶寶一起去水的世界，小朋友們知道水寶寶是怎樣游的呢？

——幼：（幼兒自由發揮）

——師：好，小朋友們學水寶寶游的樣子漂亮極了，那我們現 在和水寶寶一起去水的世界參加新年舞會吧好不好！——幼：好

——師：那我們現在就出發嘍！（跟著老師一起做一做，跳一跳）

——師：好，小朋友們今天表現的真棒，水寶寶可喜歡小朋友們了，那今天我們和水寶寶玩了這么長時間，水寶寶都累了，我想小朋友們應該也累了吧，那我們都休息休息吧！跟水寶寶再見吧！

第四篇：中班玩沙玩水活動方案

中班玩沙玩水活動方案

活動目標

1、在玩水的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節約用水。

活動準備：

1、材料：各種玩水的容器。

2、環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

活動過程

一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

二、通過小實驗歸納理解水的特性。

1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？

2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？

3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

三、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

四、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

第五篇：小班科學《玩水》教案

小班科學《玩水》教案

小班科學《玩水》教案1

活動目標：

1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2．通過幼兒初步嘗試的探索過程，培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

活動準備：

1． 各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。

2． 家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

活動過程：

一、分組玩水，進行水的操作探索，感知水的特性。

1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會發生什么變化。

2．教師在每組進行巡回指導，在指導過程中，

1）幫助幼兒初步感知水會流動的特性。

2）讓幼兒觀察水的顏色變化。

3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。

二、幼兒共同討論自己觀察到的水。

1．組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發現了什么？

（引導幼兒發現水會流動的特性，了解水可以把手洗干凈的`用處等）

2．幼兒講述后，教師做簡單，請大家表揚玩水時最干凈最節約用水的一組小朋友。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發現水的用處大。

1．教師請幼兒討論：我們生活中什么時候需要水，都用水做些什么？

（讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，我們要節約用水。）

2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節約用水？

（提示幼兒結合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時間，洗完要關水龍頭。）

四、游戲：“吹泡泡”。

教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

小班科學《玩水》教案2

一、選材

科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關于“水”方面的知識，也是必須的，也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

二、設計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

三、目標

結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班

幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

四、材料與環境創設

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的`認識。

五、活動流程

談話——操作感知——講述討論

六、活動過程

第一環節：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

第二環節：操作感知“水真好玩”。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

第三環節：講述討論（7分鐘）

這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什么？

幼兒講述后，教師作簡單的小結。

第四環節：游戲：“吹泡泡”。

這個環節屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

活動反思：

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

小班科學《玩水》教案3

活動目標：

1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重難點：

感受水的'流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動過程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去？

3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

三、小朋友感受到水的流動

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著老師把水取出來？你用什么方法取水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發出什么聲音？

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。

五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

、

活動反思：

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用，激發幼兒保護水源、保護環境的意識，活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂，發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發現水是無色、無味、沒有形態、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發現愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發展幼兒的創造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創造思維的發展。

小班科學《玩水》教案4

[設計意圖]

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

[活動目的]

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

[活動準備]

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

[活動過程]

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用?

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組游戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三、活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

[評析]

利用孩子的'天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

活動反思：

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

小班科學《玩水》教案5

活動目標

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

3、能大膽用語言表述自己的發現，樂于嘗試和思考。

活動準備

玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。

活動過程

一、情境創設――組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什么?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的'學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發現了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)

教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

二、動手操作――提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，并不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

三、體驗交流――結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，并將工具分類，提升總結經驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

小班科學《玩水》教案6

目標：

1、通過玩水，發現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2、在玩水發展幼兒對操作的興趣。

準備：

盛水的大盆3—4個，內裝有半盆水；每人一個塑料筐，內有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）

過程：

1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣？

2、幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。

（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發現了什么。

（2）根據幼兒的發現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。）建議：

活動繼續進行，當孩子發現材料的'沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。&n

小班科學《玩水》教案7

小班科學活動教案：玩水

［設計意圖］

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

［活動目的］

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

［活動準備］

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

［活動過程］

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組游戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三、活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

［評析］

利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的`重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

小班科學《玩水》教案8

活動名稱：玩水

活動目標：

1. 快樂地感受水的流動性，愿意為花草澆水，體驗水和植物的關系。

2. 學習辨認植物的根、莖、葉、花。

3. 會在取用水時小心翼翼，有保持平衡的意識。

活動準備：水桶、水盆、廢舊飲料瓶（幼兒自帶）

活動過程：

一．帶幼兒帶戶外場地，觀察水的特征

師：“你們看，今天老師帶你們到什么地方了呢？”“水有什么特征啊？”

請幼兒自由發言看看說說

二．在明確活動內容的基礎上，讓幼兒自由玩水（裝水、倒水）。在玩中指導幼兒觀察水的動態，鼓勵幼兒說象聲詞、動詞和形容詞。

1.請幼兒說說玩起了水是感覺的？

2.集中幼兒，請幼兒討論水還有什么作用？

三．提出新任務：給花草喝水。

教師關注幼兒操作時的'情緒和運水過程中的形態，有意識地指導幼兒觀察水的流動性和行動的平衡性。

四．和幼兒一起收拾整理場景，給幼兒自我服務的責任感

小班科學《玩水》教案9

一、設計意圖

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

二、活動目的

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的'想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

三、活動準備

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

四、活動過程

（一）水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水?????

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

（二）水真好玩

1、幼兒分組游戲探索。

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化。

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

（三）活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

五、評析

利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。?????從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。