第一篇：科學： 玩水(自然科學現象)

小班科學活動：玩水（自然科學現象）

【活動目標】

1.嘗樂意在水中擺弄物品,發現物品在水中的沉浮現象 2.嘗試多種運水方法,對水的流動感興趣 【活動準備】

（一）經驗準備:幼兒對水具有初步的了解。

（二）材料投放:小盆若干,能盛水的各種小件容器若干,在水里會沉或浮的玩具若干,杯子、塑料瓶、勺、塑料袋等物品若干?！净顒舆^程】

一、觀察、感知體驗玩水的樂趣,發現物品在水中的沉浮現象,感知水的特性。

（一）結合材料、場地的介紹,引發幼兒探索“玩具水中游”的興趣。

（二）請幼兒將玩具、容器等物品放入盛水的盆中,重點觀察玩具放入水中后,哪些玩具會沉下去,哪些玩具會浮在水面上。

（三）以“找沉下去的好朋友”“找浮上來的好朋友”的形式進行交流、分享,引導幼兒感知物品在水中出現的沉浮現象。

二、動手操作嘗試使用不同的工具運水。

（一）引導幼兒猜測有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些。

（二）幼兒動手探索;教師引導幼兒自主選擇運水工具并嘗試運水,鼓勵幼兒大膽嘗試,感受玩水的有趣。

三、體驗、交流一—大膽表述自己的探索發現。

（一）提問:你用什么工具運水?還有誰有不一樣的運水辦法要告訴大家的?

（二）再現運水情景進行展示和經驗分享?！净顒友由臁?/p>

1.游戲活動:組織幼兒嘗試選擇合適的工具進行遠距離運水 2.生活活動:引導幼兒在生活中繼續尋找能運水的工具,并探究多樣的方法。

第二篇：大班科學活動：炎熱的夏天(自然科學現象)

大班科學活動：炎熱的夏天（自然科學現象）

【活動目標】

1.展示與梳理通過觀察、調查收集的信息，了解夏天天氣特點及與動植物、人們生活的關系。

2.學習看溫度計，細心觀察與測量，能按溫度計上的度數標注氣溫 并學會做氣溫統計。

3.知道夏季防曬、防暑降溫的方法。【活動準備】

（一）經驗準備：幼兒在科學區中已了解溫度計的用途，有看溫度計和記錄溫度的經驗；幼兒閱讀圖書、圖片資料，并用圖畫或符號把收集到的資料記錄下來，整理成“過夏天”閱讀筆記；幼兒了解了夏天里的動植物和人們的活動’知道炎熱的夏天里人們防暑降溫的辦法。

（二）材料投放：師幼共同收集、展示夏天用品的實物或圖片；制作夏天調查表，請幼兒畫出自己找到的夏天；溫度計。

（三）環境創設：將收集的圖片與物品陳列在科學觀察區?！净顒舆^程】

一、師幼回顧游戲活動中關于溫度計的已有經驗，了解夏日氣溫特點。

（一）師幼共同分享關于溫度計的前期經驗。

1.師：今天的天氣怎么樣？你們知道今天的氣溫是多少度嗎？ 2.師：最近我們在科學區中學看溫度計，溫度計是由什么材料做的？溫度計大多數是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，我們應該怎樣拿溫度計呢？（輕拿輕放，溫度計放在桌子中間，大家輪流使用溫度計。）

3.師：你們在溫度計上發現什么？是不是每個溫度沖卜都有刻度和紅線（或黑線）有什么用處呢？它是怎么表示溫度的？

（二）出示幼兒在游戲活動中記錄的溫度記錄表’教師通過問題引發幼兒感受夏天氣溫的特點。

師：一天中的氣溫從早到晚的氣溫都是一樣的嗎？什么時候溫度最高？

二、引導幼兒分享已經了解的夏日氣溫下動植物與人類的活動。

（一）幼兒分享夏日氣溫下動植物與人類的活動。師：這么熱的夏天，人們做什么了？動植物又做什么呢？請你們把收集的關于夏天的資料與大家一起分享。

（二）通過與其他季節的比較，了解夏天的特點（氣溫、人們的活動、動植物的活動等）。

三、師幼交流防暑降溫的方法。

（一）結合幼兒的夏天調查表引出話題，引導幼兒從周圍的環境變化發現夏天的特點。

師：你們從哪里知道是夏天？你們還知道夏天有什么特別的地方嗎？你們喜歡夏天嗎？說說理由。

（二）結合幼兒收集的夏季用品展開討論與交流．了解夏天防曬、防暑的方法。

（三）幼兒介紹并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。師：這些物品都是什么季節用的？它會給我們帶來什么用處？

（一）幼兒分小組討論，把多種防曬、防暑的方法用圖畫記錄下來。討論：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，還有哪些防曬的辦法呢？夏天人們有哪些防暑降溫的好辦法呢？

（二）分享交流，結合圖畫或者符號整理防曬、防暑的方法。1.幼兒結合記錄表分享交流防曬、防暑降溫的方法。

2.教師根據幼兒的講述進行統計，運用圖畫或者符號梳理防曬、防暑的辦法?！净顒友由臁?/p>

（一）游戲活動：幼兒收集動物過夏天的資料投放在閱讀區，引導幼兒了解動物的防暑降溫辦法。

（二）生活活動：提供溫度計，指導值日生按溫度計上的讀數標注氣溫，請幼兒連續做一周的氣溫觀察記錄，了解夏天氣溫的特點。

（三）家園共育：(1）提醒家長帶幼兒外出時提示幼兒運用學到的防曬、防暑降溫的方法保護自己。(2）請家長在家中為幼兒提供體溫計，讓幼兒練習測量體溫，學習使用體溫計。(3）建議家長與幼兒共同完成親子手冊《會變色的晴雨花》中的實驗，探究不同天氣下花的變色情況。

（四）領域滲透：結合美術活動，開展主題畫“夏天”。

第三篇：小班科學《玩水》教案

小班科學《玩水》教案

小班科學《玩水》教案1

活動目標：

1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2．通過幼兒初步嘗試的探索過程，培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

活動準備：

1． 各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。

2． 家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

活動過程：

一、分組玩水，進行水的操作探索，感知水的特性。

1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會發生什么變化。

2．教師在每組進行巡回指導，在指導過程中，

1）幫助幼兒初步感知水會流動的特性。

2）讓幼兒觀察水的顏色變化。

3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。

二、幼兒共同討論自己觀察到的水。

1．組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發現了什么？

（引導幼兒發現水會流動的特性，了解水可以把手洗干凈的`用處等）

2．幼兒講述后，教師做簡單，請大家表揚玩水時最干凈最節約用水的一組小朋友。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發現水的用處大。

1．教師請幼兒討論：我們生活中什么時候需要水，都用水做些什么？

（讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，我們要節約用水。）

2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節約用水？

（提示幼兒結合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時間，洗完要關水龍頭。）

四、游戲：“吹泡泡”。

教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

小班科學《玩水》教案2

一、選材

科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關于“水”方面的知識，也是必須的，也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

二、設計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

三、目標

結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班

幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

四、材料與環境創設

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的`認識。

五、活動流程

談話——操作感知——講述討論

六、活動過程

第一環節：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

第二環節：操作感知“水真好玩”。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

第三環節：講述討論（7分鐘）

這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什么？

幼兒講述后，教師作簡單的小結。

第四環節：游戲：“吹泡泡”。

這個環節屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

活動反思：

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

小班科學《玩水》教案3

活動目標：

1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重難點：

感受水的'流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動過程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去？

3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

三、小朋友感受到水的流動

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著老師把水取出來？你用什么方法取水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發出什么聲音？

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。

五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

、

活動反思：

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用，激發幼兒保護水源、保護環境的意識，活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂，發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發現水是無色、無味、沒有形態、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發現愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發展幼兒的創造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創造思維的發展。

小班科學《玩水》教案4

[設計意圖]

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

[活動目的]

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

[活動準備]

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

[活動過程]

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用?

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組游戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三、活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

[評析]

利用孩子的'天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

活動反思：

《玩水》，這節活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節科學活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發現了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

小班科學《玩水》教案5

活動目標

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

3、能大膽用語言表述自己的發現，樂于嘗試和思考。

活動準備

玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。

活動過程

一、情境創設――組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什么?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的'學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發現了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞匯。)

教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

二、動手操作――提出問題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。

師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，并不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

三、體驗交流――結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，并將工具分類，提升總結經驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

小班科學《玩水》教案6

目標：

1、通過玩水，發現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2、在玩水發展幼兒對操作的興趣。

準備：

盛水的大盆3—4個，內裝有半盆水；每人一個塑料筐，內有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）

過程：

1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣？

2、幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。

（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發現了什么。

（2）根據幼兒的發現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。）建議：

活動繼續進行，當孩子發現材料的'沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。&n

小班科學《玩水》教案7

小班科學活動教案：玩水

［設計意圖］

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

［活動目的］

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

［活動準備］

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

［活動過程］

一、水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組游戲探索

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化

第三組：沉?。阂龑в變河懻撌裁礀|西會沉下去？什么東西會浮在水面？

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

三、活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

［評析］

利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。

從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的`重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

小班科學《玩水》教案8

活動名稱：玩水

活動目標：

1. 快樂地感受水的流動性，愿意為花草澆水，體驗水和植物的關系。

2. 學習辨認植物的根、莖、葉、花。

3. 會在取用水時小心翼翼，有保持平衡的意識。

活動準備：水桶、水盆、廢舊飲料瓶（幼兒自帶）

活動過程：

一．帶幼兒帶戶外場地，觀察水的特征

師：“你們看，今天老師帶你們到什么地方了呢？”“水有什么特征啊？”

請幼兒自由發言看看說說

二．在明確活動內容的基礎上，讓幼兒自由玩水（裝水、倒水）。在玩中指導幼兒觀察水的動態，鼓勵幼兒說象聲詞、動詞和形容詞。

1.請幼兒說說玩起了水是感覺的？

2.集中幼兒，請幼兒討論水還有什么作用？

三．提出新任務：給花草喝水。

教師關注幼兒操作時的'情緒和運水過程中的形態，有意識地指導幼兒觀察水的流動性和行動的平衡性。

四．和幼兒一起收拾整理場景，給幼兒自我服務的責任感

小班科學《玩水》教案9

一、設計意圖

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

二、活動目的

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的'想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

三、活動準備

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

四、活動過程

（一）水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水?????

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

（二）水真好玩

1、幼兒分組游戲探索。

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化。

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

（三）活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

五、評析

利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。?????從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗游戲的快樂。

第四篇：大班科學活動：斜坡滾物(一)(自然科學現象)

大班科學活動：斜坡滾物

（一）（自然科學現象）

【活動目標】

1.關注身邊的斜坡，了解斜坡在生活中的運用。

2.嘗試搭建斜坡，對不同物體在斜坡上的運動狀況感興趣?！净顒訙蕚洹?/p>

（一）經驗準備：活動前請家長引導幼兒觀察周圍環境中的斜坡，尋找周圍哪里有斜坡，觀察和感受車子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，體驗上下坡的感受。

（二）材料投放：l.2-

一、5米的長木板，積木，球、圓柱體鐵罐、小汽車玩具若干。數字資源《斜坡》。【活動過程】

一、展示數字資源《斜坡》，談論斜坡在生活中的運用

幼兒談論斜坡：你們見過斜坡嗎？在哪里見過斜坡？斜坡是什么樣的？走在斜坡上有什么感覺？

二、幼兒自主搭建斜坡，初步感知不同物體在斜坡上的運動狀況。

（一）引導幼兒思考和討論搭斜坡。

師：今天我們要和斜坡做游戲，你們想怎么玩？如果要搭斜坡，需要哪些材料？應該怎樣搭斜坡？

（二）幼兒嘗試用長木板、積木搭斜坡，自主選擇喜歡的玩具和斜坡做游戲，初步探索不同物體在斜坡上的運動狀態。

（三）分享交流搭斜坡、玩斜坡的經驗。

師：你們是怎么搭斜坡？你們搭的斜坡都一樣嗎？不同高矮的斜坡可以怎么搭？這些小玩具放在斜坡上會怎樣？

三、引導幼兒思考人們為什么要把斜坡運用到生活中，并開展幼兒上下坡安全知識教育。

（一）討論：我們的生活中有哪些能給我們帶來方便的斜坡？（無障礙通道等口）這些地方為什么要修成斜坡而不是樓梯呢？（因為只有將高矮兩個地方連成斜坡’自行車、殘疾人的輪椅和食堂餐車才能滾過去，這樣更加省力、方便。）

（二）師：在生活中哪些斜坡存在著危險？當我們上下坡的時候要怎么保護自己？ 【活動延伸】

（一）游戲活動：在科學區中引導幼兒繼續搭建高低不同的斜坡’感知物體在不同高度的斜坡土移動速度不同的有趣現象。

（二）生活活動：引導幼兒在戶外活動時間利用扭扭車、滑板等體驗在不同路面以及斜坡上滑行的感覺。

（三）家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒觀察周圍環境中的斜坡或類似斜坡的物品，了解斜坡在生活中的運用；帶幼兒外出時注意上下坡的安全。

第五篇：大班科學活動：月亮的變化(二)(自然科學現象)

大班科學活動：月亮的變化

（二）（自然科學現象）

【活動目標】

1.統計與梳理觀察記錄，了解月亮的變化規律。2.對探究月亮的變化過程和規律感興趣。【活動準備】

（一）經驗準備：幼兒具備有意識觀察月亮變化的生活經驗。

（二）材料投放：幼兒已經完成的月亮變化觀察記錄表。數字資源《月亮的變化》。

（三）環境創設：收集幼兒的觀察記錄表制作成‘月亮的臉在偷偷改變”的展板?！净顒舆^程】

一、結合觀察記錄表，引發幼兒分享、交流觀察到的月亮變化。師：你們怎么知道月亮的變化呢？前一段小朋友們設計了月亮變化的觀察記錄表，還進行了觀察，你們發現月亮會變化嗎？是怎么變的？

二、師幼共同梳理月亮變化的過程，了解月亮變化的規律。

（一）幼兒分小組交流各自的觀察記錄，互相補充，組長用圖畫和符號記錄討論的結果。

師：開始的時候月亮是什么樣的？接著是怎么變化的？最后變成什么樣？你的發現和其他小朋友一樣嗎？我們分小組一起交流討論，并把最后的結果記錄下來。

（二）每組選一名幼兒向集體匯報小組的交流結果。

（三）結合數字資源《月亮的變化》，引導幼兒進一步感知月亮的變化規律。

小結：開始的時候月亮看上去很瘦很瘦的叫什么？像什么？（叫新月，像細細、彎彎的眉毛。）新月過后，接著月亮會變成什么樣呢？（會變成小船。）月亮由瘦慢慢地變胖，最后變成圓圓的滿月。當滿月過后，月亮又慢慢地變瘦了，變成什么樣了？像什么？然后怎么變？最后變成什么樣的？月亮是不斷有規律地變化著的。從新月慢慢變成滿月，再從滿月慢慢變成新月。

三、提出新的問題，引發幼兒對月亮變化周期的關注。

師：月亮由瘦變胖，又由胖變瘦，用了多長時間呢？我們可以在科學區記錄月亮變化的時間。【活動延伸】

（一）游戲活動：引導幼兒在美工區用繪畫、泥塑等多種方式表征月亮的變化制作月相變化圖。

（二）家園共育：(1)建議家長與幼兒一起關注月亮變化的時間以及變化周期，并引導幼兒做觀察記錄。(2)請家長引導幼兒觀察親子手冊《月亮的變化》，說說月亮在一個月中的變化規律。