第一篇：中班科學活動

中班科學活動：滾動吧瓶子

【活動目標】

1．通過實驗比較，了解瓶子滾動的速度與所裝材料的材質、數量有關系。

2．積極參與探索活動，與同伴合作實驗，體驗科學探究的樂趣。

【活動準備】

材料準備：同種大小、形狀的瓶子（裝有不同水位）每人各一個，空瓶每組5個、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、PPT課件。

【活動過程】

（一）比賽活動：幼兒園開展瓶子賽跑的活動

師：小朋友，瓶寶寶們要舉行一個“瓶子運動會”的活動，其中有一個比賽項目是“滾動吧瓶子”，那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠呢？

（二）做做實驗：一起尋找滾得最遠的瓶子

1.空瓶試一試看看滾得遠不遠。

師：我們一起先拿瓶子試一試吧！看看瓶子能夠滾多遠呢？有什么辦法讓瓶子跑得更快更遠呢？

2.裝有相同材料的瓶子進行第一次實驗。

（1）介紹材料，并猜想。

師：看看我們請來了哪些材料來幫忙！水！老師這里有裝不同水量的瓶子。

猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠呢？（集體記錄幼兒猜測）

（2）提出操作要求

師：每人拿一個裝水的瓶子試一試，試的時候自己是幾號瓶就在相對應的數字起跑線上開始。

（3）幼兒操作，教師指導。

（4）交流：

師：最后哪個瓶子滾得最遠呢？

（5）小結：原來裝同樣材料的瓶子，當裝滿的時候，才滾得最遠。

3.裝有不同材料的瓶子進行第二次實驗。

師：接下來我們再請其他的材料來幫幫忙，看看這一次誰滾得最遠呢？

（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、彈珠

（2）猜猜這些材料都裝滿的話，哪個瓶子滾得最遠呢？（集體記錄幼兒猜測）

那結果到底是怎樣的呢？我們一起來試一試。

（3）提出操作要求：

師：每人選擇一種材料將瓶子裝滿，然后去相對應的數字起跑線開始比賽。

（4）交流：

師：小朋友們發現了什么？最后哪個瓶子滾得最遠？（集體記錄實驗結果）

小結：原來，裝不同材料都裝滿的時候，瓶子滾得速度不一樣。

（三）延伸活動：不同大小的瓶子裝水結果如何

發散聯想：那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點嗎？如果換比這個大的瓶子或者比這個小的瓶子，結果又會發生什么變化嗎？下次我們再來試一試。

第二篇：中班科學活動

中班科學活動《烏鴉喝水》反思

《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”從本次活動內容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受。活動中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發現。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。

在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環境，進行了兩次探索活動，嘗試以個別、小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維，反而有點亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關系。在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的，有效的指導語可以激發并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標不明確，急于完成。

幼兒的科學探索活動時時出現在教育教學和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學習的東西還有很多。

第三篇：中班科學活動

2011學年第二學期教師公開課

中班科學活動《破譯密碼》

設計意圖：

根據中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導幼兒認識數字8，并且感知8以內的數量。通過破譯密碼這個方式激發幼兒的興趣，從而復習8以內的數量。

教學目標：

1、正確感知8以內物體的數量，明確數字與數量的關系。

2、樂意參與活動，能用語言表述自己的操作結果。

重點：感知8以內的數量，理解相應的量。

難點：加強幼兒的語言表達能力。

教學過程：

一、活動導入

有位老爺爺年紀大了，他的記性也不好了，他年輕的時候設計了很多的密碼盒，現在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙，把這些密碼盒給解開。

（老爺爺提示我們了，說密碼就在我們的盒子上的小紙上。）引導幼兒注意觀察“盒子”上點子的數量

二、破密碼，尋鑰匙

師：盡管沒人告訴我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手向來試試呢？

1、根據密碼盒上的點子數量尋找到相應數字的鑰匙，明確數字與數量的關系。

2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子，說說為什么？

三、開密碼鎖

師：這里還有許多的密碼鎖為解開，需要我們小朋友來幫忙，看看這些鎖上都有哪些密碼？

1、教師將幼兒分成4—5組，每組一只密碼盒，幼兒根據密碼鎖上的點子數目，找到開鎖的鑰匙，并請每組的代表說說理由。

2、集體檢查鑰匙上的數字與密碼上的點數是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進一步確定數字與數量的關系。

四、配對

將幼兒分成兩組破譯隊，從中選取兩名破譯高手，進行破譯（連線），看哪一隊又快又對并集體驗證。

2012-3-19

第四篇：中班科學活動

中班科學活動： 垃圾分類 活動目標：

1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。

2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。活動準備：課件，廢舊垃圾等 活動過程：

一、討論垃圾與生活的關系。

1、出示地球媽媽圖片。

師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？ 師：她為什么這么傷心？

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？

師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

二、垃圾分類

1、師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

2、師：老師這里有4個垃圾桶，表示什么意思呢？ 讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

3、看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。

4、認識垃圾分類箱

有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？ 你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎？ 寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養的垃圾？ 5，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

6、小結：塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環境的方法之一。

三、結尾

1、參觀幼兒園的分類垃圾桶

2、師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們把幼兒園的垃圾也進行一次分類吧！

第五篇：中班科學活動《停車場》

停車場

——中班科學活動

活動目標：

1、感知和理解“7”以內數的形成。

2、能不受顏色、大小、空間距離、空間排列形式的影響，初步感知和理解“7”以內數的守恒。

3、體驗數學游戲活動的樂趣。活動準備：

ppt課件（7以內數的守恒）；幼兒操作材料《停車場》。活動過程：

一、談話導入課題：

師：小朋友們，你們見過停車場嗎？停車場里停有許多的什么呀？行，今天呀，代老師就帶小朋友一起去參觀停車場。

二、播放PPT：數量為1-7的各種車輛，幼兒觀察，感知7以內數的形成。

師：①號停車場到了，哇，停車場里的車真多呀！提問1：咦，這是什么？有誰知道？

教師小結：哦，這個是停車場的標志，只要有它的地方就是停車場，就可以停車。

提問2：停車里都有什么車？它們各有幾輛？（一起來說）用數字寶寶幾表示？（公交車幾輛？用數字幾表示？救護車幾輛？）

幼兒觀察并回答：1輛公交車，2輛救護車，3輛消防車，4輛警車，5輛自行車，6輛挖土機，7輛小汽車。

三、觀察感知物體的數量與顏色、大小、空間距離、空間排列形式無關，理解“7”以內數量的守恒。

1、播放ppt（兩組顏色不同，數量都是5的自行車），引導幼兒感知物體的數量與顏色無關。

師：①號停車場停了這么多的車，②號停車場會有什么車呢，一起去看看吧！提問：什么車呀？這兩組車一樣嗎？哪里不一樣？紅色的有幾輛？用數字機表示？綠色的呢？ 教師小結：咦，小朋友們請看，這兩組小汽車顏色不同，可都是用數字5表示，數量是一樣多的。

2、播放ppt（兩組大小不同，數量都是6的挖土機）圖片，引導幼兒感知物體數量與大小無關。

師：下面該參觀幾號停車場了？猜猜看，又會有什么車呢？這兩組車一樣嗎？什么不一樣？大的挖土機有幾輛？用數字幾表示？小的呢？

教師小結：上面的挖土機很大，下面的挖土機很小，大小不同，可都用數字6表示，說明數量一樣多，這就叫做數量的守恒。

3、播放ppt，引導幼兒感知物體數量與空間距離，空間的排列方式無關。（1）同時出示擺列松散和緊密不同的小汽車各7輛，引導幼兒感知物體數量與空間距離無關。

師：④號停車場到了？停了什么車？上面一組車兩車之間離得很？下面一組離的很？可是數量都是幾？一起來數數，都是幾？用數字寶寶幾來表示？

教師小結：不管離得遠還是離得近，都是7輛，說明數量相同，一樣多。那數量與離得遠近有關嗎？這就叫數的守恒。

（2）移動車輛的位置，變換排列方式，引導幼兒感知物體數量與排列方式無關。

師：這些車可淘氣了，跑來跑去的，什么變了？位置變了排列方式變了，可數量還是幾呀？有沒有變？說明不管位置怎樣變，7輛還是7輛，是一樣多的對吧？

教師小結：從4個停車場中可以看出，車輛的數量與車的顏色、大小有關嗎？與離的遠近，位置，排列的形狀有關嗎？像這種物體的數量與顏色大小位置無關，就把它稱作數的守恒。

四、游戲：“比比誰最快”。

師：嗯，你們真厲害，現在呢，我想和你們玩個小游戲，名字叫“比比誰最快”……

游戲規則及玩法：教師同時出示畫有多少不一的物體卡片，請幼兒快速判斷，不論大小顏色形狀若兩張卡片上圖案數量相同，用正確手勢表示，若不同，用錯誤手勢表示。

五、完成幼兒操作材料《停車場》。師：哇塞，你們的眼睛真厲害，小腦袋轉的真快，現在呢，我給每個小朋友都準備了一份停車場的畫和蠟筆，一會呢，請每人拿一張，用剛才的方法找出數量一樣多的車畫對號，不一樣的就畫錯號，看誰完成的又快又準確，先完成的小朋友要安靜的坐好等著其他小朋友完成。開始！

1、幼兒操作，教師巡回指導。

2、對幼兒的操作結果進行驗證（幼兒互相驗證和師生共同驗證）。