第一篇：中班科學活動降落傘

中班科學活動：降落傘

（一）活動目的：

1．培養幼兒對科學活動的興趣，體驗玩降落傘的樂趣。

2．運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發現并記錄結果。

3．提高幼兒的觀察和動手操作的能力。活動準備：

經驗準備：幼兒有認識降落傘的經驗、了解降落傘的組成。

物質準備：降落傘圖片，自制降落傘一個、塑料帶若干、重量不同的兩種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。活動重難點：

重點：喜歡玩降落傘，并能用語言表達自己的發現。難點：探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。活動過程：

（一）出示降落傘，引導幼兒觀察，激發幼兒參加活動的興趣。

（二）引導幼兒制作降落傘，了解降落傘的組成。（1）介紹材料，講解制作方法。（2）幼兒兩人一組合作制作降落傘。（3）幼兒自由探索降落傘。

（三）第一次探索“落的一樣快的降落傘”。（1）討論：你在玩降落傘時有什么發現？

（2）提出問題：小朋友制作的降落傘是不是落的一樣快？找一個好朋友比一比，想想怎么比才公平？

（3）教師利用圖示梳理比賽的條件。（3）幼兒自主探究，教師指導。

（4）集中交流，梳理小結，引導幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。

（四）第二次探索“降落傘比賽”

（1）提出問題：如果小朋友用剛才的降落傘，但垂吊物不一樣，它們降落的速度會一樣快嗎？（2）介紹探索材料和記錄表。（3）幼兒自主探究，教師指導。

（4）集中交流，梳理小結，引導幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。（5）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

（6）教師梳理小結：一樣傘面的降落傘，夾子輕，降落傘落的慢，夾子重，降落傘落的快。

（五）活動延伸

思考問題：如果傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？激發幼兒下次探索活動的興趣。

第二篇：中班科學公開課教案：好玩的降落傘

好玩的降落傘 活動設計：甄甄 適用班級：中班

活動形式：分組（8－10人）

活動目標：

1、激發幼兒對動手試驗的興趣；

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

活動準備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙 活動過程：

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）

二、出示大小不同的兩個降落傘

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）

三、實驗過程

師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

1、由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？

2、玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？

三、小結

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。活動要點： a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。b、比賽

部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

第三篇：科學活動：奇妙的降落傘(科學啟蒙)

中班科學活動：奇妙的降落傘（科學啟蒙）

【活動目標】

1.喜歡參與科學活動,初步了解降落傘的用途與結構。

2.感知空氣阻力,探索并發現降落傘下落速度與傘面大小的關系。3.體驗玩降落傘的樂趣。【活動準備】

（一）經驗準備:(1)幼兒事先感知過空氣,知道空氣無處不在。(2)開展游戲活動“制作降落傘”,引導幼兒用大小不同的兩種塑料袋、線、透明膠、剪刀、花片(懸吊物)等,觀察制作步驟示意圖嘗試制作降落傘。(3)提供安全合適的場地供幼兒玩降落傘。

（二）材料投放:(1)幼兒人手一個自制降落傘,傘面大小不同,共兩種規格。(2)跳傘圖片、介紹降落傘用途的視頻。(3)記錄表、筆。

（三）材料配套:數字資源《跳傘》。【活動過程】

一、問題導入

出示數字資源《跳傘》,提問幼兒:這個人在干什么?為什么降落傘可以讓人安全地從空中落下來？

二、初步感知空氣阻力。

（一）出示自制降落傘,并拋向空中,請幼兒觀察降落傘的下落;引發幼兒討論:降落傘落時傘面是怎么樣的?為什么傘面會鼓起來?

（二）小結:降落傘下落時傘面打開,將空氣包裹起來,空氣產生阻力使降落傘慢慢下落，人或物品依靠降落傘從高空慢慢落地,就不會摔

死或者摔壞。

三、引發猜想。

（一）引導語:這幾天小朋友制作了自己的降落傘,你們的降落傘有什么不一樣（傘面有大有小),不一樣大的降落傘,落下來的速度一樣嗎?誰會落得更慢些?(二)幼兒猜測,將猜測結果記錄在記錄表上。

四、實驗探究,進一步感知空氣阻力。

（一）鼓勵幼兒兩兩自由結伴,選擇傘面大小不一樣的降落傘進行比試。

討論:怎樣比試才公平?

（二）鼓勵幼兒觀察比較傘面大小不同的降落傘降落速度的差異。

（三）分享交流:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是慢慢地飄下來?

（四）在幼兒討論的時候提問:你覺得它怎么會降落得慢了? 要求幼兒詳細描述降落得慢的樣子,引導幼兒了解這是空氣的作用—空氣在下面幫了它們的忙,降落傘在落下來的時候,空氣從下面托起它,所以它才慢慢落下來。

（五）小結:因為大的傘面接觸的空氣多,所受到的阻力也大,所以落得慢。【活動延伸】

1、游戲活動:繼續提供豐富多樣的材料供幼兒制作降落傘。(1)在制作降落傘中引導幼兒注意傘面的大小、傘面的材料、物體的大小、重

物放置在傘的中心點。(2)中班幼兒未掌握綁繩子的技能,因此在活動中提供給幼兒制作降落傘的傘繩宜用線代替。

2、家園共育:請家長與幼兒共同尋找、收集生活中有關降落傘的資料。

3、領域滲透:對幼兒進行安全教育,告知幼兒真正的降落傘傘面、傘繩均用特殊、牢固的材質制作，不易破裂；不可用普通的傘狀物盲目模仿跳傘。

第四篇：幼兒園中班游戲教案：降落傘

游戲說明：這個游戲可以鍛煉孩子拋接物體的技能，并讓孩子學習自己制作玩具。

游戲過程：

1、讓孩子自己動手，在一塊手絹的四個角上拴上四根等長的線，然后把這四根等長的線綁在小石頭上。

2、讓孩子舉起手中的降落傘，把它往下放，降落傘在空中張開，慢慢落下來，孩子再用手接住。

3、讓孩子調節四根線的長度，看看降落傘在降落的時候會有什么變化?

注意事項：制作降落傘的材料還可以用塑料袋，但要注意，玩的時候要注意安全，不要碰到頭。

第五篇：中班科學活動

中班科學活動《烏鴉喝水》反思

《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”從本次活動內容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受。活動中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發現。按“引題——動手操作——表達與交流”設計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。

在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環境，進行了兩次探索活動，嘗試以個別、小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維，反而有點亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關系。在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的，有效的指導語可以激發并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標不明確，急于完成。

幼兒的科學探索活動時時出現在教育教學和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學習的東西還有很多。