中班科學(xué)活動教案

中班科學(xué)活動教案1

活動目標：

1、了解放大鏡的作用。

2、培養(yǎng)參與科學(xué)活動的興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

1、放大鏡。

2、幼兒用書。

3、教學(xué)音帶、錄音機。

活動過程：

1、聽故事，了解故事內(nèi)容。

教師：今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事，請小朋友仔細開故事中發(fā)生了什么事。

教師邊看圖邊講述故事。

2、通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。

教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么？

引導(dǎo)幼兒看圖回答。（一箱圖畫書）教師提問：胖娃娃看到書后發(fā)生了什么事？小老鼠做了什么？

引導(dǎo)幼兒看圖回答。（書太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬來放大鏡。）教師提問：最后怎樣了？

引導(dǎo)幼兒看圖回答。（在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。）

3、通過親自嘗試使用放大鏡，進一步了解放大鏡的作用。

教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。

請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大？

鼓勵幼兒根據(jù)自己的體會回答。（放大鏡可以放大小的東西）教師提問：故事中胖娃娃為什么用放大鏡？

引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因為書太小，看不見書上的內(nèi)容。

教師提問：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢？

鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。（如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西。）

中班科學(xué)活動教案2

活動背景

中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設(shè)計了這一活動方案。

活動目標

1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2．萌發(fā)對事物的探究興趣。

3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4．在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備

1．有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

2．課前捕捉蝸牛。

活動過程

1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？

師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。

幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

幼C：反正我看見的。

師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

評析：通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。

2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。

幼：（觀察）蝸牛爬行。

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

幼B：這白白的東西是什么？

幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

3．交流信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產(chǎn)生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。

幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

幼B：我媽媽對我說，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

活動延伸

用橡皮泥做蝸牛。

活動反思

在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強。無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

中班科學(xué)活動教案3

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，感知、探索荔枝的特征。

2、探索怎樣用又快又方便的方法剝開荔枝，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

活動準備：

荔枝若干

活動過程：

一、談話引出課題。

1、師：你們吃過荔枝嗎？

師：今天老師就帶來了許多荔枝呢。我們一起來看看荔枝是怎樣的呢？

二、探索荔枝的奧秘。

1、看一看

師：用小眼睛觀察一下荔枝是什么顏色，什么形狀的？

2、摸一摸

師：用小手摸一摸荔枝的殼是怎樣的？有什么感覺？

3、剝一剝

師：荔枝里面有什么呢？自己想個最好的辦法來打開荔枝，待會請你來告訴小朋友你是用什么方法將荔枝打開的？

師：我剛發(fā)現(xiàn)有小朋友是用嘴巴咬的方法去打開的，這樣一點都不衛(wèi)生，所以我們不好用嘴巴去咬荔枝。那我們有什么好辦法嗎？要又快又方便。（嘗試第二次剝荔枝）

4、聞一聞

師：我們都剝好了，發(fā)現(xiàn)里面的荔枝肉是有點透明的，那我們現(xiàn)在聞一聞，荔枝是什么味道？

5、嘗一嘗

師：我們一起來嘗一嘗荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面還藏著什么？

師：荔枝肉含豐富的維生素C和蛋白質(zhì)，有助于增強機體免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃會出現(xiàn)頭暈、口渴、惡心、出汗、肚子疼、心慌等現(xiàn)象，會得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝殼、核制作裝飾畫

師：現(xiàn)在我們用剝下來的荔枝殼或核拼成一幅畫或一個作品。

中班科學(xué)活動教案4

目標：

1．在觀察操作活動中認識春筍，了解春筍的基本特征。

2．學(xué)習(xí)剝筍，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

準備：

春筍若干，塑料筐，竹林視頻，小刀，黑板。

（一）觀察外形

1．今天老師帶來一樣好東西，看看是什么？（出示春筍）

2．我們一起看看春筍身上有什么秘密？

3．幼兒自由觀察春筍。

4．集中交流：你看到了什么秘密？

5．教師根據(jù)幼兒講述簡筆畫。

——筍長的怎么樣？（上面大，下面小。）像什么？

——身上有什么？（筍殼）有多少筍殼？筍殼是什么顏色的？

（二）剝筍，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1．幫食堂阿姨來理菜了。請把最外面的一層筍殼剝下來。

2．你是怎么剝下第一片筍殼的？（先找到最外面的筍殼，一層一層繞著剝）

3．筍殼長的什么樣？摸上去有什么感覺？

4．引導(dǎo)幼兒從下往上把筍殼全剝下來。剝筍殼時發(fā)現(xiàn)什么秘密？（顏色越來越淡）

5．剝下筍殼，里面的是什么？(筍肉)它是什么樣的？

6．猜猜筍肉里面有什么秘密？

7．教師操作，用刀切筍。先橫向切，觀察筍是空心的。再縱向切，觀察一節(jié)又

一節(jié)的特征。

（三）筍的生長和用途

1．筍有什么用處？

2．筍生長在哪里？它長大了是什么？（出示竹林圖片或視頻）

（四）延伸

——帶孩子到附近的小竹林找春筍。

中班科學(xué)活動教案5

設(shè)計意圖：

我們幼兒園擁有寬大的草坪，有多條小路，有樹林、山坡。到了春天，草綠了，桃花開了，一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時老師會聽到幾個男孩子說：“老師，我捉了一只西瓜蟲。”引得其他孩子都來觀看，都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲，因名字感覺親切，還會像變魔術(shù)一樣變成西瓜樣子，一直受到孩子們的關(guān)注。

西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子？在哪里容易找到西瓜蟲？西瓜蟲吃什么？……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設(shè)計了科學(xué)活動“有趣的西瓜蟲”引導(dǎo)孩子們在觀察中了解、認識西瓜蟲的秘密。

活動目標：

1、喜歡觀察小蟲子，對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣；

2、認識西瓜蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性；

3、學(xué)會使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

活動準備：

1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中；

2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。

3、西瓜蟲圖片課件，多媒體投影儀。

活動過程：

一、介紹小伙伴，了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱

今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？為什么叫這個名字？（那我也叫它西瓜蟲吧。）

你是在哪里找到這個小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮濕的地方。姜老師告訴你們，西瓜蟲還有一個大名，學(xué)名叫“潮蟲”。

二、觀察西瓜蟲，認識西瓜蟲的身體、外形特征和習(xí)性

1、我們的小伙伴太小了，用什么可以幫我們看得更清楚呢？——放大鏡

現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么？（它背上有什么、頭上有什么？有多少對腳呢）

幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導(dǎo)觀察，了解幼兒觀察情況

2、交流西瓜蟲的外形，西瓜蟲為什么會蜷起來？

讓我們的小伙伴休息一下，我們輕輕坐到這邊來。

提問：你看到西瓜蟲身上有什么？

①你知道哪邊是頭嗎？

②你數(shù)清它有幾對腳嗎？

③西瓜蟲為什么可以蜷起來？

小結(jié)西瓜蟲外形：

頭、觸角、軀干、許多節(jié)、七對腳

（以上邊講邊看圖片）

3、西瓜蟲什么時候會蜷起來？它為什么要蜷成球形？

西瓜蟲真的死了嗎？

教師小結(jié)：西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害，假死。是一種自我保護。

你還知道什么動物會這樣自我保護？

4、跟西瓜蟲游戲

（大塊積木，紙棒）

你可以把小伙伴請出來玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴，別把它弄丟或踩到了。

幼兒自由玩蟲。

5、結(jié)束

1）我們要帶小伙伴回去了（集中幼兒）

2）你跟西瓜蟲玩的快樂嗎？我們玩了昆蟲，要把手洗干凈。

活動延伸：

1）你知道西瓜蟲吃什么嗎？它是益蟲還是害蟲？

2）我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。

3）這是一個較長的過程，小朋友要耐心觀察，看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。

活動反思：

首先，從內(nèi)容選擇、材料準備方面來看。孩子們很喜歡小動物，西瓜蟲因為會蜷起來而顯得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不會太害怕。西瓜蟲很容易找到，材料準備上，每人一只蟲、一個觀察盒，方便孩子仔細觀察、親自操作。

在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中，讓每位孩子照顧好自己的小伙伴，介紹伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜蟲的關(guān)系，又反映了孩子對西瓜蟲已有的經(jīng)驗、認識。認識西瓜蟲首先從觀察身體結(jié)構(gòu)開始，觀察西瓜蟲實物，用放大鏡能看得更清楚。看圖片可以準確的認清頭、觸角、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的線。認識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準備。因為西瓜蟲的身體特征才使它可以蜷起來。

在“假死”討論這一環(huán)節(jié)，孩子們對“危險—自我保護”討論不夠，教師就在操作活動中再引導(dǎo)、觀察、討論。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆，讓西瓜蟲爬、滾、比賽，讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好，還有幾個孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像，把自己的認識展示出來。

總的來說，在這次活動中，孩子們在原有認識基礎(chǔ)上提升了經(jīng)驗，知道了“潮蟲”這一名字，對西瓜蟲的生活環(huán)境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進一步的了解。這一活動激發(fā)了孩子們強烈的求知欲。活動中，孩子和老師、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅，樂于探索，較好地達到了三個目標。課后，孩子們對興趣更濃了，紛紛要求帶回家去喂養(yǎng)，延伸活動很自然。

中班科學(xué)活動教案6

【目標】

1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學(xué)會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。

3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。

【準備】

1、蒜頭人手一個2、課件PPT3、幼兒具備一定知識經(jīng)驗

【過程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣

（1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？（拔大蒜）

（2）誰知道大蒜是怎么來的？（幼兒猜想）

（3）（出示大蒜生長圖）原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。

（4）你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎？（土里）

（5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！

2、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索

（1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的

（2）剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密

（3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道

（4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣

（5）小結(jié)，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點

3、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣

（1）出示花盆，誰會種大蒜頭

（2）請個別幼兒上臺演示

（3）評一評，對不對，師講解種植步驟

4、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用

（1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？

（2）討論說說，大蒜頭的好處有哪些

（3）出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處

（4）小結(jié)：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)活動教案7

目標：

運用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。

感受到空氣流動能傳播各種氣味。

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

準備：

較厚的紙。

將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標上號碼。

空氣清香劑或香水。

過程：

感覺空氣。

--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？

--幼兒各自用自己想出來的方法進行嘗試。

--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動。說說自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動，再次感受空氣的流動與存在。

--原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。

嗅覺大師。

--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。

--請幼兒閉上眼睛，逐一揮動、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。

--膠卷盒里裝的是什么東西？誰能聞出來，誰就是了不起的“嗅覺大師”。

--是誰讓我們成為了“嗅覺大師”？（空氣）神秘的氣流。

--教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。

--為什么我們的活動室里到處都有香香的氣味呢？

--因為空氣寶寶在我們的活動室里，它能幫我們聞到香香的氣味。

--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）

活動反思：

本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

中班科學(xué)活動教案8

活動目標：

1、感知水沒有特定形狀的特性。

2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

認知準備：知道一些常見動物的生活習(xí)性

材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器

活動重點難點：

活動重點：在實驗中感知水的特性

活動難點：激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

活動過程：

一、玩水的經(jīng)驗

1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗

2、說說你覺得誰是什么樣子的？

二、玩水

1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀

2、討論：為什么水的形狀會改變？它到底是什么形狀？

3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”

4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀

小結(jié)：水是沒有形狀的，當(dāng)容器變化了，水的形狀也就變化了。

三、幫水比多少

1、有什么方法才能知道那個容器里的水多或水少？

討論：可以用什么方法比較？

2、老師實驗同種大小容器

不同種容器裝水

小結(jié)：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點？

小結(jié)：水沒有顏色、透明、沒有味道。

活動反思：

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

中班科學(xué)活動教案9

設(shè)計思路：

這是一個比較敏感的話題，小孩子的提問常常會讓我們不知道怎么回答，通常都搪塞而過。為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設(shè)計了中班科學(xué)活動《肚子里的寶寶》。

活動目標：

1．通過活動讓幼兒初步了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。

2．鼓勵幼兒用動作自由表現(xiàn)寶寶在媽媽肚子里的樣子。

3．體會媽媽懷孕里的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動準備：

孕婦照 婚紗照 關(guān)于從受精到出生的課件 皮球人手一個

胎教音樂及錄像資料

活動過程：

一、出示孕婦圖片引題

1．這是個怎么樣的人？

2．她的肚子為什么這么大，里有什么呀？

二、運用課件，引導(dǎo)幼兒了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程

1．媽媽肚子里的寶寶是從哪兒來的呢？

2．講解從受精到出生的過程，引導(dǎo)幼兒觀察不同階段的寶寶的不同樣子，并加以想象。(結(jié)合圖片進行講解)

三、游戲《媽媽肚子里的寶寶》

1．根據(jù)圖片鼓勵幼兒大膽想象并進行表現(xiàn)。

2．聽胎教音樂做各種寶寶在媽媽肚子里的動作。

四、體驗媽媽懷孕時的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

1．觀看錄像資料。

寶寶在媽媽肚子里的時候，肚子這么大，那在日常生活中會遇到哪些困難呢？

2．媽媽在懷寶寶的時候這么辛苦，我們可以用什么方法來感謝她呢？

五、游戲《懷孕的媽媽》

請幼兒每人拿一個皮球放在肚子里，根據(jù)老師的提示進行表現(xiàn)懷孕的媽媽結(jié)束。

中班科學(xué)活動教案10

設(shè)計意圖：

《綱要》中提出，“美術(shù)教育教學(xué)目標的定位，應(yīng)淡化技能技巧方面的要求”，把幼兒的個性、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美情趣等非美術(shù)技能目標提到了一個新的高度。鑒于美術(shù)活動的可操作性、教學(xué)效果的可視性、外顯性等特征，我們很容易把握美術(shù)教學(xué)活動的知識性目標，卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學(xué)活動中，我們嘗試以小雞為主題，以多種形式、從多種角度引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小雞的動態(tài)性畫面，力求在繪畫教學(xué)中處理好“技能學(xué)習(xí)”與“創(chuàng)意表現(xiàn)”的關(guān)系。我們嘗試做了三個方面努力：即觀察在前，豐富表象；局部示范，學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)意表現(xiàn)、提升美感。

活動目標：

1．觀察了解小雞的體態(tài)特征

2．嘗試用圓形和線條的組合來表現(xiàn)小雞的不同姿態(tài)。

3．嘗試設(shè)計、布局畫面，大膽添畫背景。

活動準備：

1．小雞實物圖PPT課件。

2．畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個。

3．綠色A4紙、記號筆、炫彩棒（紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份）。

4．展示作品的“相框”若干。

活動過程：

1．播放課件導(dǎo)入：人情感受，激發(fā)興趣

師：草地上真熱鬧，看看，誰來了？它們在干什么呢？

2．展示PPT，觀察了解小雞的'外形特征

感知小雞不同的動作與身體部位所表現(xiàn)出的不同的位置關(guān)系。

（1）感知側(cè)面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖一：（小雞面對面，說悄悄話）

師：這是小雞毛毛，它長什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒講述小雞的外形特征，主要理清小雞頭、身體的輪廓特征，一起點數(shù)出兩只腳有四根腳趾等）

師：毛毛怎么只有一只眼睛、一個翅膀呢？（因為小雞的側(cè)面對著我們）我們給她拍個側(cè)面照片吧！

教師與幼兒一起邊小結(jié)邊范畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。

師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們好像在干什么？（說悄悄話）你從哪看出來的？拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

（畫外音1：幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來自于在學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引下產(chǎn)生的自我表現(xiàn)欲。此環(huán)節(jié)中，老師是美的發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者，在“聊天式”交流中自然引發(fā)幼兒觀察、感知、表達的強烈愿望。）

（2）感知小雞的活動。以聚光燈效果欣賞PPT圖

二：（小雞低頭，一起吃蟲子）

師：咦，圓圓和毛毛又在干什么呢？（吃蟲子！）

師：讓我們一起學(xué)著毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來分享！（教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞吃蟲的樣子，幫助幼兒更好地體會小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態(tài)特征）

師：小雞是怎么吃蟲子的？

幼：模仿小雞動作，比較、觀察頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面）

師：引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并進行范畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看仔細，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別忘記。（師幼互動，以問答形式總結(jié)）

運用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓，比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：

圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個好朋友面對面吃蟲子，多有趣！

師：拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

（3）感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖三，（小雞吃飽了，放聲把歌唱）

師：肚子吃飽了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么樣？（以白板隱藏顯示功能及時展示小雞毛毛唱歌的圖片。）

師：猜猜看，她會把歌唱給誰聽呢？繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。

師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時又是什么樣？（頭抬得高高，嘴巴翹得高高）翅膀呢？（都張開來了）

師：愛唱歌的小伙伴，拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

（畫外音2：如何讓幼兒在觀察、感知的基礎(chǔ)上用圓形和線條組合描畫小雞，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞側(cè)面、背面的不同姿態(tài)，是本次活動的重難點之一。活動中，我們遵循“以人為本”的教學(xué)理念，注意營造教學(xué)情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)、想象……，把幼兒對“小雞”的已有經(jīng)驗、現(xiàn)有經(jīng)驗，積累放在一個開放、動態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作為實物圖供幼兒欣賞。“小雞面對面，說悄悄話”的實物圖，借助拋出的問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個翅膀”？幫助幼兒初步感受小雞正、側(cè)面站位時的不同姿態(tài)；選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個典型的動態(tài)性場景，引導(dǎo)幼兒進行比較、觀察，其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則，又幫助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置變化（頭在下，身體在上），為幼兒的創(chuàng)造性繪畫作很好鋪墊。

在幼兒充分觀察、感知的基礎(chǔ)上，我們再借助局部示范策略，幫助幼兒學(xué)習(xí)用淺顯的繪畫技能來表現(xiàn)小雞動態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最佳拍檔，其中“小雞說悄悄話”，重在幫助幼兒感受側(cè)面小雞面對面、嘴碰嘴的體態(tài)特征；“小雞捉蟲”，重在幫助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態(tài)的變化；“小雞唱歌”，重在幫助幼兒進一步了解、感受身體姿態(tài)的變化，即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來增強動感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)變化所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識。

3．大膽嘗試作品設(shè)計、交流設(shè)計意圖

以放大鏡效果與幼兒簡單梳理教師的范畫作品。

師：今天，我給小雞拍了三張照。看，有拍到小雞面對面，說說悄悄話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把歌唱的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在干什么呢？

幼：自由講述“想拍小雞在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁邊的小朋友說一說）

（請幼兒介紹自己的設(shè)計意圖，注意畫面動態(tài)性的引導(dǎo)：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……）

師：誰愿意來介紹？

師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！

4．幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回觀察，適當(dāng)幫扶、指導(dǎo)。

播放優(yōu)美輕松的音樂，幼兒作畫，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

教師關(guān)注點：關(guān)注個別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。

（提示語參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找?guī)讉€好朋友。

鼓勵能力強的幼兒大膽發(fā)揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續(xù)關(guān)注以上要求的落實情況，加強個別輔導(dǎo)。）

（待一部分幼兒畫完1—2只小雞時。）

師：“想想小雞在哪里做這些有趣的活動呢？”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，一定會顯得更熱鬧的！”

（提示語參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴涂上好看的顏色后，再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最后，請把拍到的照片送到相框里來。

（畫外音3：本環(huán)節(jié)突出方法習(xí)得的創(chuàng)意表現(xiàn)。幼兒有了之前充分觀察、感受之后，繪畫的創(chuàng)造性被大大調(diào)動了起來。畫面中的小雞動態(tài)十足：有排好隊一起低頭吃蟲子的；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫能力強的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置，畫面充滿了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中顯眼的毛毛蟲，整個畫面布局合理、充滿了生氣……）

5．展示作品、評價作品

（1）將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集”。

（2）提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框里了，快來找一找，你喜歡的小雞在哪里？它們在于什么呢？（如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊，一起齊刷刷地看著前面，一個跟一個散步去了；她把頭抬得老高，正在大聲唱著歌呢！……）

師：這張照片我喜歡，是誰拍的呀？你拍的小雞在干什么？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在干什么呢？

（3）小結(jié)：今天，小朋友拍得照片可真出色，小雞們玩得真開心呀！（根據(jù)幼兒作品評價來說）好，讓我們也到外面去玩一玩吧！

（4）播放課件里的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地，結(jié)束活動。

（畫外音4：鑒于中班幼兒的審美能力及評價水平，我們有意識引導(dǎo)幼兒將自評、互評結(jié)合起來，力求使他們成為積極的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，提高他們的觀賞、理解和口語表達能力。評價中，我們也多以鼓勵、賞識為主，積極去發(fā)現(xiàn)幼兒的長處和進步之處，幫助他們獲得愉悅的成功體驗。最后環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式展現(xiàn)，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點。）

中班科學(xué)活動教案11

活動分析：

春天來了，我喜歡帶著孩子們?nèi)敉饣顒樱l(fā)現(xiàn)孩子們對踩影子這個游戲很感興趣。能不能圍繞影子設(shè)計一堂教學(xué)活動呢？引導(dǎo)孩子在玩耍中獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，在操作中探索光、物體、影子三者之間的關(guān)系。

活動目標：

1、通過玩影子、發(fā)現(xiàn)影子初步了解影子的形成，知道影子是物體擋住光線而形成的。

2、體驗各類影子游戲的樂趣，拓展幼兒的創(chuàng)新思維。

3、大膽表達游戲探索的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

手電筒、

活動過程：

一、室外活動，玩影子

1、踩影子。

2、藏影子。

師：踩影子真有趣呀，小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來，不讓別人踩上呢?

幼兒有的跑到大樹底下，有的躲到大滑梯旁，有的藏到墻角……

小結(jié)：影子是物體擋住光線而形成的。

二、動手操作，發(fā)現(xiàn)影子

1、在教室里蒙上窗簾，布置暗室

黑黑的地方，什么也看不到，也沒有影子。

2、幼兒人手一份手電筒

打開手電筒，把一束光線投射到墻壁上，沒有看到任何影子。

3、請小朋友試試怎樣出現(xiàn)影子

照射到別人身上，把自己的手擋在手電筒前，把手電筒照射在椅子、桌子、書包等物體上。

4、你發(fā)現(xiàn)這些影子是怎么來的？

有光、有物體擋住光線，才能產(chǎn)生影子。

三、玩手影游戲，感受影子帶來的樂趣

1、啟發(fā)小朋友學(xué)做小狗小兔小鳥等手影游戲

2、人手一份手電筒讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。

課后延伸活動，畫影子：做個觀察記錄，每天不同時段去觀察，畫下同一棵大樹的影子在太陽的移動過程中所出現(xiàn)的不同變化。

中班科學(xué)活動教案12

一．活動目標：

1．通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

2．發(fā)展幼兒觀察比較．積極思維及動手操作的能力。

3．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

二．活動準備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

三．活動過程：

（一）．初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”1．觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2．交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

3．幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4．討論：你們是怎么分的？

（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？

小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）．再次嘗試：

1．要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2．幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3．討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

（三）．提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀．顏色．大小）

1．師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。”看看，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）

2．進行比賽：看誰拿得又快又對？

3．增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大小）哪些大，哪些小？

拿好了舉在手里

4．比賽：四個人一個隊，小羊．小兔．小猴．小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復(fù)嘗試4-5遍。

四．活動結(jié)束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

活動反思：

整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按第二特征(葉子的多少)分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀察標志并表達出來，這個環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個，并引導(dǎo)幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。

通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應(yīng)注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設(shè)計操作材料，效果可能會更好些。

中班科學(xué)活動教案13

活動目標：

1、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性及變化過程以及用途。

2、運用已有的生活經(jīng)驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。

3、具有關(guān)注、愛護蠶寶寶的意識。

活動準備：課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書

活動過程：

一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。

提問：這是什么呀？（蠶）蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？

二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程

1、提問并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？

（2）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？

師小結(jié)：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并排序提問：

（1）蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

（2）個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。

3、師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解蠶的用途帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么？飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。

中班科學(xué)活動教案14

一、設(shè)計意圖

中班幼兒對自然界的好奇心與日俱增，他們會在戶外小心翼翼地觀察螞蟻和小蝸牛，會細心地照顧植物角中的小烏龜和金魚。借此契機，開展了以動物為主題的系列活動。在科學(xué)《認識昆蟲》中，從動物世界的角度導(dǎo)入，在教師自編故事的情景中提高幼兒對科學(xué)的探索興趣，提高萌發(fā)對小動物的熱愛之情。

二、活動目標

1、借助故事情節(jié)，認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

2、通過觀察、比較，能夠分辨出昆蟲，提高觀察能力。

3、對昆蟲知識以及對自然和科學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好。

三、活動重點

認識常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。

四、活動難點

能夠通過觀察、比較區(qū)分昆蟲和非昆蟲。

五、活動準備

PPT、小動物音頻。

六、活動過程

（一）開始部分

師：在森林王國中住著一群可愛的小動物們，有上躥下跳的小松鼠，輕盈跳躍的小鹿，有天上飛的小鳥、大雁、老鷹，還有水里游的小魚小蝦。它們無憂無慮地生活在這片森林中。“叮”，這時森林廣播站傳來了小蜜蜂的聲音。

播放小蜜蜂音頻：“大家好，我是小蜜蜂，明天是我的生日，邀請我的昆蟲朋友們來參加生日派對，聚會地點在森林之家，歡迎昆蟲朋友們的到來哦。”

（二）基本部分

1、聽故事、辨昆蟲。

（1）師：第二天早上，第一個到森林之家的小動物是小蚯蚓。

播放小蜜蜂和小蚯蚓的音頻：

小蜜蜂：“小蚯蚓，對不起，你不能參加我的生日派對。”

小蚯蚓：“小蜜蜂，為什么我不能參加呢？”

小蜜蜂：“小蚯蚓，你是我的好朋友，但你不是我的昆蟲朋友，因為你沒有腿，所以你不能參加我的昆蟲生日派對。”

（2）師：緊接著來到森林之家的是小蜘蛛和小蝸牛。

播放小蜘蛛、小蝸牛、小蜜蜂的音頻：

小蜘蛛聽到了高興極了，說：“小蜜蜂，我可以參加你的生日派對嗎？”

小蜜蜂：“對不起，你也不能參加，因為你的頭上沒有觸角。”

小蝸牛：“小蜜蜂，我有觸角，我可以參加嗎？”

小蜜蜂：“小蝸牛，對不起，你也不能參加，因為你的身體沒有頭、胸、腹三部分。”

（3）師：這時，小蝴蝶和小蜻蜓飛來了，小蜜蜂開心地迎接著它們的到來。

播放小蝴蝶、小蜻蜓、小蜜蜂的音頻：

小蜜蜂：“小蝴蝶，我的昆蟲朋友你好，歡迎你來參加我的生日派對，快請進吧。”

小蝴蝶：“謝謝你，因為我的身體有頭、胸、腹三個部分，而且我還有一對觸角和六條腿，所以我是昆蟲。”

小蜻蜓：“我也有頭、胸、腹三個部分，也有一對觸角和六條腿，所以我也是昆蟲。”

小蜜蜂：“小蜻蜓，歡迎你，我的昆蟲朋友！”

2、兩兩對比，認識昆蟲的特征。

（1）分別對比蚯蚓、蜘蛛、蝸牛和小蜜蜂，小結(jié)它們被拒之門外的原因。

師：小朋友們，請問你們發(fā)現(xiàn)小蜜蜂昆蟲朋友的秘密了嗎？

請觀察圖片上蚯蚓和蜜蜂，它們倆有什么不同？

請觀察蜘蛛和蜜蜂，它們倆有什么不同？

為什么蝸牛也會被拒之門外呢？請認真觀察蝸牛和蜜蜂，它們倆有什么不同？

小結(jié)：蚯蚓沒有腿，蜘蛛沒有觸角，蝸牛沒有頭、胸、腹三個部分。所以，它們都不是昆蟲。

（2）對比蜜蜂和蜻蜓，總結(jié)昆蟲的特征。

師：現(xiàn)在請小朋友仔細觀察蜜蜂和蜻蜓，它們倆有什么相同之處呢？

小結(jié)：蜜蜂和蜻蜓都有頭、胸、腹三個部分，有一對觸角和六條腿，所以它們倆都是昆蟲。

3、尋找更多昆蟲，加入生日派對。

（1）師：現(xiàn)在來參加小蜜蜂生日派對的昆蟲朋友只有小蝴蝶和小蜻蜓，它們想請小朋友們幫助它們尋找更多的昆蟲一起參加，讓我們一起看看還有哪些是昆蟲寶寶吧。

（2）尋找昆蟲

出示尋找昆蟲記錄表，幼兒根據(jù)昆蟲的特征進行觀察和區(qū)分，昆蟲貼上綠色圓點，非昆蟲貼上紅色圓點。

小結(jié)：

①蝴蝶和螳螂是昆蟲，標記為綠色圓點。

②蜘蛛、蜈蚣和蝸牛不是昆蟲，標記為紅色圓點。

③螞蟻有頭、胸、腹三個部分，有一對觸角和六條腿，是昆蟲，標記為綠色圓點。

（三）結(jié)束部分

小蜜蜂邀請小朋友們化身為昆蟲一起參加生日派對，幼兒選擇自己喜歡的昆蟲頭飾，隨著音樂一起開心地玩耍。

七、活動延伸

師：小螞蟻的生日派對快結(jié)束時，毛毛蟲一扭一扭地來了，小朋友猜猜看毛毛蟲是昆蟲嗎？能參加生日派對嗎？我們在下次活動中一起揭秘答案吧。

本次活動以小蜜蜂舉辦生日宴會為線索，運用分角色擬人化的方式把昆蟲的特征娓娓道來，充滿童真的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣。

在小蜜蜂迎接客人的過程中，拒絕了三位非昆蟲的朋友，說出了拒絕它們的理由，從反面講述了昆蟲有一對觸角，六條腿，有頭、胸、腹三部分的身體結(jié)構(gòu)特征，同時，接受了兩位昆蟲朋友的到訪，再次強化了幼兒對昆蟲特征的理解，通過認識昆蟲記錄表，再一次讓幼兒進行區(qū)分，既發(fā)展了幼兒的觀察力，又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。

這符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。

在活動的最后，引出毛毛蟲這一昆蟲的幼蟲，可以在下一次的課程中學(xué)習(xí)化蝶的過程，在課程上遵循了發(fā)展性的原則，讓幼兒能夠有進一步的學(xué)習(xí)目標。在活動設(shè)計上通過小蜜蜂想要邀請更多的昆蟲朋友來參加宴會這一方式鞏固已知經(jīng)驗，幼兒在情境中完成了知識點的深化。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。

總的來說，本次活動構(gòu)思巧妙，活動環(huán)節(jié)流暢連貫。選取了小朋友們常見的幾種昆蟲，以此為契機，讓幼兒大自然中的昆蟲產(chǎn)生探索興趣。

在今后的教育教學(xué)活動中，應(yīng)繼續(xù)本著以幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的生活事物和現(xiàn)象，采用情境化、游戲化的方式，直觀具體地開展教育教學(xué)活動。

中班科學(xué)活動教案15

設(shè)計思想：

在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象。“誰是水的好朋友”這一活動，正是引導(dǎo)幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認識生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的發(fā)展。

活動目標：

1、幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的現(xiàn)象。

2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運用到生活中的情況。

3、培養(yǎng)幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動的積極性。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動的標簽，并引導(dǎo)幼兒認識這些標簽。

2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

3、提供紅、藍桌各一張。

4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；

5、錄像“純凈水制作過程”。

活動過程：

（一）出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。

復(fù)習(xí)認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

1、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友。

2、提問：你找到了誰是水的好朋友？

3、討論：還有誰可以做水的好朋友？

（三）擴大嘗試范圍，并進行分類。

1、介紹能溶入物品的名稱。

剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習(xí)認識物品標簽。）

2、幼兒再次操作嘗試分類。

將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。

（四）了解水溶解現(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

│純│ │涼│ │飲│

出示│凈│ │開│ │ │

│水│ │水│ │料│

└─┘ └─┘ └─┘

請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

1、請幼兒品嘗、比較。

2、討論：這三種物品有什么異同點？

3、看錄像“純凈水制作過程”

4、討論：飲料是怎么來的？

小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。

（五）自制飲料（草莓汁）

活動延伸：

1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。

2、與父母一起自制飲料。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)活動教案《瓶中吹氣球》

活動目標：1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2．能如實記錄實驗結(jié)果，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動準備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。

重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄。活動過程：

一.導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。

二． 基本活動

1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進行提問。

教師小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大 的。

一.教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？

幼：幼兒回答

教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。

2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結(jié)果。

3.師幼討論。

4.教師小結(jié)：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結(jié)論。

二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。

師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？ 幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。

3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結(jié)論。教師小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有

？

關(guān)系。到底是因為什么呢？

三.幼兒再次探索，尋求成功的秘密。1.激發(fā)幼兒成功的欲望

師：我們兩次的實驗結(jié)果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。

實驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。

3.幼兒實驗操作，教師指導(dǎo)。4.師幼討論

師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼：幼兒自主回答。

教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。三.結(jié)束部分

1.總結(jié)實驗結(jié)果，提升經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。

幼：自主回答。2.教師總結(jié): 師:原來，這里藏著一個科學(xué)道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

四.活動延伸

師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。