第一篇：中班科學活動教案：玩鎖

活動名稱：玩鎖 活動目標：

1、了解鎖的基本特點，發現鑰匙和鎖的關系，了解鎖在日常生活中的作用。

2、主動探索，嘗試開鎖，體驗開鎖的樂趣 活動準備：

1、材料準備：

幼兒人手一份操作學具：三把鎖（顏色、牌子、大小都一樣）和一把鑰匙。掛鎖內部結構圖片若干、生活中各種鎖的多媒體課件等。自制動物房子模板；各種大小不同的鎖和鑰匙、動物卡片

2、經驗準備：幼兒有過開鎖的經驗。活動過程

一、回顧已有經驗，了解生活中的鎖。（目的：回憶、感知生活中的鎖，以及開鎖的方法）

1、最近，我們在尋找各種各樣的鎖，說說你在什么地方找到了鎖？

2、小結：在我們的生活中，有各種各樣的鎖，有的門上有鎖，有的車上也有鎖，還有的柜子上也有鎖。

3、提問：你們都會開鎖嗎？說說你是怎么把鎖打開的？

4、小結：原來鎖要打開，先要鑰匙對準鎖眼，用力插到底，輕輕一轉，卡擦，鎖就打開了。

二、幼兒開鎖（目的：知道一把鑰匙開一把鎖）

1、幼兒嘗試開鎖

交代游戲規則：在你們盤子里都有三把鎖，還有一把鑰匙，當我說“開始”的時候，你就可以開鎖了。把打開的鎖放在自己的面前。

2、提問：你開了幾把鎖？

小結：原來一把鑰匙只能開一把鎖。

3、了解鎖和鑰匙的秘密

提問：這三把鎖外面看上去是一模一樣，里面會有什么秘密嗎？

小結：鎖的外面一樣，可每把鎖肚子里的齒槽是不一樣的，只有當鑰匙上的牙齒形狀和它一樣時才能打開，所以一把鑰匙只能打開一把鎖。

三、游戲：救小動物（目的：在情景中嘗試開鎖，體驗開鎖的過程。）

1、情景導入：

聽，是什么聲音？原來是獵人抓了小動物們，把它們鎖在箱子里面，讓我們把這些小動物們救出來。

2、幼兒分組進行游戲

3、交流：你們是怎么救出小動物的？

小結：只有找對了鑰匙才能打開所有的鎖，救出小動物。

四、經驗遷移。（目的：進一步激發孩子對鎖的興趣，關注到生活中其他的 鎖以及鎖的功能）

1、教師：今天我們開的這些鎖都是掛鎖，除了這些掛鎖，你還看見過什么鎖？

2、幼兒觀看ppt 圖片，了解更多鎖的信息。（包括指紋鎖，密碼鎖，智能卡鎖等）

3、我們生活中的鎖真多呀，為什么要有鎖呢？沒有鎖會發生什么事情呢？

4、教師小結：我們有了鎖，就可以保護我們的財物，我們的安全，保守我們的秘密。

第二篇：中班科學活動：玩泥沙

科學活動：玩泥沙

活動目標：

1、能對泥土和沙子進行觀察比較，探索發現泥土和沙子的特性和差異。

2、能運用泥土和沙子的特性進行塑造活動。

活動準備：

物質準備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準備：比較記錄表

活動過程：

1、談話活動，激發興趣

引導語：瞧瞧，我給你們帶來了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今天我還給你們準備了一些工具，請你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發現它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導幼兒了解探索的內容。

引導語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相應的格子里畫“√”。引導幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點

（3）篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細小的特點。

（4）敲一敲，看看誰散得快，體驗泥土松軟的特點。

組織幼兒在完成操作后進行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水喝泥易溶于水的特點。

重點探索：泥土添加多少水更適合進行捏合？

4、小結：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創意家”

組織幼兒分組創作造型，體驗濕泥和濕沙的造型美。

活動反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建議選用較大的泥塊。活動應多多提醒幼兒注意安全，不揚沙。如果這樣的活動有家長陪同活動的整體效果會更好地。

第三篇：幼兒園大班科學優秀教案《玩鎖》及教學反思

《大班科學優秀教案《玩鎖》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1：在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。

2：在活動中進一步發展幼兒的探索能力。

3：樂于探索、交流與分享。

4：促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1：幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。

2：鑰匙一串。金鑰匙(紙質)7-8把。

活動過程：

一：參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。

二：學習開關掛鎖。

(1)幼兒自由玩掛鎖。

(2)以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。

A：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉

B：關鎖：掛鎖對準小孔――往下按。

C：再練一次開、關掛鎖。

三：引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論：一把鑰匙只能開一把鎖。

四;觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。

齒：觀察齒像什么?“教案來自：屈;老師教;案網.” 把手：觀察把手的形狀

小孔：出示一串鑰匙，了解小孔的作用。

五：介紹一些現代的高科技的鎖：指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。

六：游戲“金鎖、銀鎖”

1：集體學兒歌。“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”

2：講解游戲規則：

一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。

3：幼兒商量輪流分工。

4：游戲3-4遍。

教學反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學優秀教案《玩鎖》含反思這篇文章共2038字。

第四篇：中班玩沙活動教案

精選中班玩沙活動教案4篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的中班玩沙活動教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、能對泥土和沙子進行觀察比較，探索發現泥土和沙子的特性和差異。

2、能運用泥土和沙子的特性進行塑造活動。

活動準備：

物質準備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準備：比較記

錄表

活動過程：

1、談話活動，激發興趣

引導語：瞧瞧，我給你們帶來了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今天我還給你們準備了一些工具，請你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發現它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導幼兒了解探索的內容。

引導語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相應的格子里畫“√”。引導幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點

（3）篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細小的特點。

（4）敲一敲，看看誰散得快，體驗泥土松軟的特點。

組織幼兒在完成操作后進行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水喝泥易溶于水的特點。

重點探索：泥土添加多少水更適合進行捏合？

4、小結：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創意家”

組織幼兒分組創作造型，體驗濕泥和濕沙的造型美。

活動反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建議選用較大的泥塊。活動應多多提醒幼兒注意安全，不揚沙。如果這樣的活動有家長陪同活動的整體效果會更好地。

活動目標：

1.激發幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2.體驗沙中作畫的樂趣。

活動準備：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鉆有小孔)。場地：干凈的沙池。

2.24k的平面硬紙板若干塊，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶(用水調制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份

活動過程：

1.以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的?

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣?

2.幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創作畫。

3.將幼兒分成四大組，分別占據沙地四個角規劃的區域(每組中都有大班與小班的幼兒相配合進行“沙中創作畫比賽”。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內容;必須大小班幼兒共同完成)。

4.共同欣賞幼兒的沙畫作品，并進行點評。

延伸活動：

1.與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很容易擦去或修改。有什么辦法能將沙中漂亮的畫留住呢?

2.教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最后用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3.幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發幼兒對玩沙的興趣。

設計意圖：

基本上每個孩子都是喜歡玩沙的，特別是在進行了這個主題后，孩子們更是對沙感興趣。我們想，如果在玩沙的過程中，教師有目的的進行一些引導，這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學，學中玩，使知識自然而然的印入孩子的腦中。

活動目標：

1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：①沙是細小的、松散的、一粒一粒的；②沙有粗有細；③沙不溶于水；④濕的沙可進行造型。

2、初步理解沙與人類的關系，發現沙的用處，引起幼兒對周圍自然物的關注，教育幼兒保護周圍自然物。

3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養幼兒的探索嘗試精神。

活動準備：

玩沙工具六套；自制沙包、沙球；攪拌棒、水、鹽、糖；過濾沙網；制作沙捶所需的酸奶瓶或易拉罐。

活動過程：

一、以玩沙包、沙球帶幼兒導入學習活動，引出活動課題。

二、通過分步嘗試活動，并聯系已有知識經驗，初步感知沙的主要特征。

1、第一步嘗試：幼兒分組到沙池玩沙通過摸、捏、搓等方式，發現沙是細小的、松散的、一粒一粒的。

2、第二步嘗試：沙網篩沙，引導幼兒發現，篩沙時得到的兩種沙有什么不同？（粗、細不同）

3、第三步嘗試：引導幼兒用糖、鹽比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物質。

4、第四步嘗試：請幼兒分別嘗試用干沙和濕沙進行造型，總結那種沙利于造型。

三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的.好以及它與人類的關系。

四、自制樂器——沙捶，進一步擴大幼兒對沙的認識。

活動反思：

這節課孩子們玩得都很開心，在不知不覺中懂得了很多沙的知識。我們發現，幼兒的觀察能力是很強的，他們通過了手的觸摸了解到沙：很軟、很細、一粒一粒的。這樣的活動，孩子開心，老師輕松。

活動目標：

1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。

3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

活動準備：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

活動過程：

１、感覺游戲

帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）

請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）

與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。

２、發現游戲

①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發現：（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……)

②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。

（把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）

師生共同總結沙的特點。

３、建構游戲

引導[1][2]下一頁 幼兒運用小棒進行建構游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

４、欣賞游戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

５、收拾、整理材料

活動延伸：

請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

活動點評：

本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

第五篇：幼兒園中班科學優質課教案：和小雨一起玩

幼兒園中班科學優質課教案：和小雨一起玩

【設計意圖】風、雨、雷、電這些自然現象常會出現在我們的生活里。遇上下雨天，孩子們大多只能在室內活動，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍；而望著外面的雨，孩子們又有一種沖動，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水??為了滿足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經驗，讓其初步了解雨，感受雨帶來的樂趣，我們設計了這個活動，讓幼兒在雨中嬉戲、玩耍，充分地去感受、去觀察、去發現，培養他們用積極樂觀的態度對待事物，讓他們體驗到發現的快樂。

【活動目標】

1．引導幼兒在雨天里尋找快樂，體驗和感受雨中游戲的樂趣。2．使幼兒通過和小雨一起玩，初步了解雨。【活動準備】

1．教師事先了解天氣情況，選擇一個小雨天進行此活動。2．幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學會使用這些雨具。3．幼兒每人帶一個廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。【活動過程】

1．讓幼兒談談雨天的感受，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。師：你喜歡下雨天么?為什么? 2．幼兒討論雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩 的辦法。

(1)幼兒到小雨中和雨一起玩。

①幼兒自己穿上雨鞋、雨衣，打開雨傘(教師給予適當的幫助)，到雨中自由玩耍(幼兒可根據自己的意愿獨自玩、兩三個人或幾個人一起玩)，教師進行觀察。

②在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發現的同時，教師給予恰當的引導。例如：雨是怎樣落下來的?落在那里?落到的地方變成什么樣了?將雨傘轉圈，傘面上的雨水會怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點，看有什么感覺?手會怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l ③幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有什么樣的發現。

師：剛才我們每個小朋友都很開心地和雨一起玩，而且有很多發現，我們來把自己的發現告訴大家。

(2)幼兒再次和小雨一同玩耍。

利用輔助材料――盛水容器，進一步和雨玩耍，如“雨點在歌唱?‘收集雨水”等游以往遇到雨天，教師便組織一些室內活動，一般只想到雨天帶來的不便，而忽視了．為教育作用，甚至在孩子們被雨所吸引，注意力轉移，想去和雨玩耍、想去嘗試時還去制止他們。本活動卻充分利用了我們身邊常見的自然現象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過看、聽、摸、踩等多種嘗試，讓孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

教師可以根據雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，將活動進行兩次甚至三次，讓孩子們在盡情玩耍的同時，積累更豐富的生活經驗。當然在狂風暴雨及雷電的天氣是不宜進行此活動的，但可以引導幼兒討論這種天氣帶給人類的好處和危害。

(深圳市南山區蓓蕾幼兒園毛宇宏)更多有關“幼兒園公開優質示范課”的內容，請關注中國幼兒教師網2013年11月專題——