第一篇：中班科學活動：神奇的水

中班科學活動

活動名稱：《奇妙的水》

執教人：黃婷

（一）活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動流程：

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

第二篇：中班科學活動《水不見了》

中班科學活動《水不見了》

一、教材分析

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。

二、目標確定

中班幼兒會對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。一般來說，孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多。因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我確定以下教學目標：

1、通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。

2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

三、教學準備

根據教學目標，我做了如下準備：

1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；

2、每組一盆水；

3、實物投影儀一臺；

4、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；

5、圖表一張。

四、教學方法

根據教學目標，在教學過程中我運用了發現法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，了解能吸水和不能吸水性以及吸水飽和性的特征，了解它在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，以便幼兒理解。

五、教學過程

我為本次活動設計了以下五個環節：

（一）以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

第三篇：中班科學活動神奇的信

中班科學活動：神奇的信

習春梅

活動目標：

1．在科學小實驗中培養幼兒探索的熱情。2．激發幼兒的好奇心。

3．在操作中體驗發現的樂趣。活動準備： 1．活動課件。

2．各種實驗材料：放大鏡、水、蠟筆、水彩筆、膠水、打火機、蠟燭等。3．每組一份：淀粉、碘酒、毛筆、檸檬汁、棉花棒、白紙。活動過程：

一．導入活動——小鴨送信。

師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰呀？讓我們用掌聲歡迎。小鴨布偶表演：小朋友們，你們好，我寫了一封有趣的信給你們，這是一封神奇的信，要聰明的寶寶想出辦法才能看到信上的字，看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見！

二．探索活動——讀“神奇的信”

1．師：小鴨到底寫了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來看看。有什么辦法可以看到信的內容呢？（請個別幼兒回答）

2．變魔術：教師將“神奇的信”變成六份，請幼兒分成六組進行探索。3．幼兒分組探索，教師巡視，發現可取的方法。4．幼兒交流探索過程和結果。

5．教師播放課件：寶寶們，你們剛才看到了什么？你們知道他涂上去的東西是什么嗎？（碘酒）教師示范：把碘酒涂在信上，信上的字開始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

6．小結：原來小鴨信上的字要涂上碘酒才能看到，真神奇呀！其實這種寫信的方法在很早的時候就有了，那時候有的人想寫信，但又不想別的人看到，所以就用這種方法來寫一些秘密的信，這樣就只有知道這個秘密的人才能看到信的內容。寶寶們你們在什么地方看到過這種神奇的信？

7.寶寶們，你們想不想看看你們的信上寫了些什么嗎？請各組的小朋友用毛筆把碘酒涂在信上試一試，看看信上的字現形了沒有。教師巡視，并和幼兒一起看信。8.寶寶們，神奇的信我們已經看到了，可這神奇的信是用什么寫出來的呢？你們想知道嗎？那就讓我們來問問小鴨吧！

三．實踐活動——制作神奇的信。1．打電話。

師：喂，是小鴨嗎？我們看到你的信了，我們小朋友也想寫一封“神奇的信”，你能告訴我們是用什么寫的嗎？

錄音片段：我是用淀粉水寫的，材料我已給你們送去了，至于怎么寫，小朋友們動動腦筋自己嘗試吧。

2．教師出示淀粉：寶寶們看這是什么？（淀粉）神奇的信就是用它來寫的。再看這是什么?(面粉)寶寶們，我們平常喜歡吃的包子、饅頭、面條、蛋糕這些面食都是用面粉來做的。寶寶們看一看淀粉和面粉有什么不同（顏色不同,淀粉比面粉白）。老師把淀粉和面粉都給你們一些，請寶寶們比一比、摸一摸，看看它們還有什么不同（淀粉摸上去滑滑的）。

3.教師播放課件：寶寶們，你們知道淀粉是從哪里來的嗎？淀粉就是從這些蔬菜和水果中提取出來的。

4.寶寶們，你們現在想不想來寫這封神奇的信了？寫的時候，只需把淀粉對上一點水，然后攪拌勻了就成了淀粉水，我們直接用淀粉水來寫就可以了。教師送上活動材料：淀粉水、棉花棒、白紙。

5．幼兒制作神奇的信：寶寶們可以用棉花棒沾上淀粉水在紙上寫上你們想寫的話，或者畫上你們喜歡的圖畫。寫好或畫好后，稍微晾干一下，再用毛筆涂上碘酒看看能不能現形。幼兒自由制作，教師巡視指導。

四、再現“神奇的信”

1．布偶表演：寶寶們我又來了，你們真聰明一下就學會寫神奇的信了，我現在又給你們帶來了神奇的一封信，你們想看嗎？

2．教師出示信：咦，這信上還是什么也沒有，寶寶們趕緊想一想，我們要用什么方法才能看到信上的內容呢？（請幼兒回答）

3．變魔術：教師將“神奇的信”變成六份，請幼兒分成六組進行探索。4.播放課件：你們在剛才的影片里看到了什么？教師示范：用打火機點上蠟燭，將紙在火上輕輕移動，紙上的字開始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

5.小結：原來這封信要用火烤才能現出來，寶寶們你們想知道這封信又是怎么寫出來的嗎？ 6.我們再打個電話來問問小鴨吧，好嗎？師：喂，小鴨嗎？這封信我們也看到了，好神奇哦！你能告訴我們是用什么寫的嗎？

錄音片段：好的，小朋友們，我這封信是用檸檬汁寫的，怎么樣小朋友我厲害吧!你們想不想來試試？

7.哦，原來是用檸檬汁寫的，寶寶們看這就是檸檬，這封信就是用它的汁水來寫的。寶寶們，你們還想不想來試試的？

7.請寶寶們用檸檬汁在白紙上寫一封信或畫一幅圖，送給你的好朋友，收到信的寶寶可以用火烤一下，看看你的好朋友給你寫了些什么，好嗎？（提醒幼兒：烤的時候紙離火不要太近，小心不要把紙燒著掉，注意不要燒著自己的手指）

五．活動延伸：

寶寶們，今天我們學會了寫兩種神奇的信的方法，請寶寶們回去后再找一找，還有什么東西可以用來寫神奇的信，好嗎？ 其實我們自然界有許多東西都是很神奇的，而這些神奇就等我們的寶寶們將來長大后去發明、去創造，寶寶們，你們有信心嗎？看，小鴨要走了，我們一起和他說再見好嗎？

要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源！

淡水在減少，浪費可不好。如果不節約，后果可不小。水是生命之源。節約用水，珍愛生命。人人護水，保護環境。人人節水，共抗缺水。節約用水，從我做起。惜水、愛水、節水、從我做起

龍頭一開一關，一碗水就沒了;龍頭一開不關，一河水就沒了。珍愛生命、節約用水，愛水就是愛我們自己 不要讓眼淚成為你的最后一滴水！”

愛水口號： 愛水，就是愛我們自己;珍惜水，就是珍惜我們的生命;保護水，就是保護我們的生存環境;節約水，就是節約我們的生命之源。為了生活更美好，讓我們大家一起愛水吧！平安之路 防火起步 防火，靠你靠我靠大家

冬春草木干，防火要當先。小小煙頭不算大，森林景觀它吞下。小小煙蒂危害大，樹木見了都害怕，全民總動員，防火保安全。玩火之心不可有，防火之心不可無。電器著火不用怕 快把電閘先拉下

用火用電別大意 火災無情無兒戲

幼兒園是我家 防火靠大家

久旱風大氣溫高，野外用火不能燒。野外別玩火，小心燒著它。

讓綠色擁抱大地，讓火災遠離校園。

第四篇：幼兒園中班科學活動：神奇的風

中班科學活動：風

活動內容：風

涉及領域：科學、語言

活動目標

１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

重點、難點：產生風的各種方法，風力的大小。

活動準備

幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

活動過程

１、看看說說，風在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探索感受風的產生。

１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。”

３）幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

４）比較風的大小：

教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）

５）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

３、了解風與人們的關系。

１）玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上

高興和不高興的娃娃。

２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

４、總結，結實活動。

第五篇：神奇的磁鐵中班科學活動教案

活動目標：

1、感知并發現磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學活動的樂趣。

活動準備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解

2.做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.總結通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。