第一篇：中班科學探索活動：幫水搬家

中班科學探索活動：幫水搬家

活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西。中班幼兒已經對水的特性、用途等有了一定的了解，并在此基礎上，對水可以被不同形狀、不同大小、不同材質的物體裝盛、移動發生了濃厚的興趣。為了滿足幼兒的好奇心，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題，因此我設計了這次活動，意在培養幼兒的自主探索精神，是幼兒變被動的學習者為主動的學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

活動目標

1、引發幼兒探索水的興趣，知道水是會流動的。

2、初步認識水與人們生活的關系，了解一些材料的吸水性。

3、培養幼兒的動手操作能力。

活動準備

1、每桌若干瓶水及一只大的空盆。

2、各種輔助物（布塊、湯匙、海綿、棉花、吸管、筷子、眼藥水瓶等）。

3、課件資料：水的用途。

活動過程

（一）以猜謎導入，引起幼兒學習興趣。

（1）謎語：用手抓不起，用刀劈不開。煮飯洗衣服，都要請到它。（水）（2）提問： 師：“你在哪里看到過水？是什么水？”（引發幼兒思考生活中見到的水）幼1：“血、自來水。” 幼2：“江河湖泊里的水、露水、水蒸汽。” 幼3：“云、霧、雨、瀑布。” 幼4：“飲料、墨水”??

（二）實驗：“幫小水滴搬家”（1）提出問題，引導幼兒討論 師：（出示一瓶水和空盆）“小水滴原來住的這間房間太擠了，它們準備搬家，搬到另一間較大的房間里去，想請我們小朋友幫忙。” 師：“你準備怎樣幫小水滴搬家？”（注意：不用倒的方法。）

（2）提供材料（布塊、湯匙、海綿、棉花、吸管、筷子、眼藥水瓶等），引導幼兒動手實踐 師：（出示材料）“請幼兒利用這些材料幫小水滴搬家。”幼兒操作，教師觀察指導）（3）引導幼兒在操作中發現材料的吸水性 師：（組織討論）“剛才我們用什么辦法幫小水滴搬家的？”

提示：搬水的辦法很多，其中一種是用“吸”的辦法。請你們找找哪些材料會吸水？ 師：你在操作中發現哪些材料具有吸水性？

師：哪些材料的吸水性強？運水速度快？（和同伴交流自己的發現。）（4）討論“幫小水滴搬家”的方法

師：剛才是怎樣幫助“小水滴搬家”的？你發現了什么？ 師：你認為哪種“搬家”的方法比較好？為什么？

（5）小結：小朋友用了不同的方法幫助水“搬家“，你們發現這么多的方法都各有長處和短處，所以人們在搬水的時候，采用不同的方法。

（四）觀看資料：了解水的其它功能。（注：要考慮不同地點、不同情況。）(人和動物飲水、水上運輸、水力發電、灌溉農田)

（五）引導幼兒保護水（1）節約用水：

雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節約用水。（2）保護水源：

不把臟東西丟進河里；工廠里的污水不能放到河里等

活動評價

本次活動新穎、有趣，以幼兒操作、討論為主，使幼兒真正成為科學活動的主人。教師提供多種材料，幼兒進行依次主動探索嘗試活動，認識了由于不同材質的吸水性不同，在搬運同樣多的水時，吸水性強的，搬運的次數少；吸水性弱的，搬運的次數多。在活動中教師沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，通過嘗試、思考、討論，滿足幼兒的好奇心、探索的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時，在活動中師生感情融洽，幼兒間交流充分，使他們不僅學到了知識，還增進了同伴間的友誼。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

第二篇：中班科學活動：水娃娃搬家

中班科學活動：水娃娃搬家 中班科學活動：水娃娃搬家 【活動設計背景】

幼兒很喜歡玩水，在洗手時，他們經常故意拖延時間想和水來個“長久接觸”，他們也喜歡問一些有關水的問題，如“水從哪里來？”“水要流到哪里去？”等等。為了激發他們對水的興趣，初步探索水的奧秘，設計本活動。【活動目標】

1、有玩水的興趣，運用倒、吸等方法進行操作活動。

2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡單的符號記錄觀察結果，完成記錄表。

4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

【教學重點、難點】

教學重點：了解一些材料的吸水性。

教學難點：用簡單的符號記錄觀察結果。

【活動準備】

經驗準備：對水有初步了解；用符號記錄；

材料準備：師用：水杯兩個（外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個水杯底部塞干毛巾），用布蒙住前面的魔術桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子；海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆；記錄表。

【活動過程】

一、激發幼兒活動興趣

1、出示實物水

提問：你在哪里看到過水？是什么水？ 教師引導幼兒思考生活中見到的水。（自來水、海水、雨、飲料、露水等。）

2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個寬敞的房間里，（出示一個大盆子）怎么辦呢？”引導幼兒自由討論。

3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現象。

二、操作活動：水娃娃搬家

1、魔術

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個水杯不一樣，一個下面有毛巾，另一個沒有。小結：水是被毛巾吸走了。

3、發現有些材料也能讓水搬家

（1）出示準備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

（2）實驗操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會吸水的材料圖片上畫出水的標記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

三、交流操作結果

幼兒將實驗的結果記錄講述給同伴聽。引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水 性？哪些材料的吸水性強？運水速度較快？

四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的？你發現了什么？

2、你認為哪種“搬家”的方法比較好？為什么？ 【教學反思】

《綱要》中指出，科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。根據綱要的精神，在設計活動過程中，根據幼兒的興趣愛好，設計了表演“小魔術”的環節。這個小魔術是與水緊密有關的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢？水杯里的水究竟跑哪里去了？

在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點。在交流探索結果時，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發現。有幼兒發現湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導，這下幼兒就表達順暢了。在最后活動環節中，幼兒討論得很激烈，他們各執已見，紛紛發表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續延伸下去。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。不是一個活動完了，就完了。

第三篇：小班科學活動：幫水寶寶搬家

小班科學活動：幫水寶寶搬家

“”，小班科學活動：幫水寶寶搬家

［活動目標］

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發幼兒的合作和創造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

［活動準備］

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

［活動過程］

一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

2、那水是什么樣子的呢？

3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“的孩子水寶寶不見了，很傷心。”們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，教師巡回觀察。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：的一些孩子要搬家，又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，[1][2][3]下一頁

幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什么？

7、個別提問，問題同上。

8、小結：誰會流動。

四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

老師：水媽媽剛才說的這些，其實們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

五、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題（復習鞏固）。

［延伸活動］

簡單介紹水的用途，并教育幼兒節約用水。

［活動自評］

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

第四篇：科學教案 小班科學活動 幫水寶寶搬家

小班科學活動

幫水寶寶搬家

小班科學活動：幫水寶寶搬家

［活動目標］

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發幼兒的合作和創造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

［活動準備］

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

［活動過程］

一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

2、那水是什么樣子的呢？

3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，教師巡回觀察。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，文檔僅供參考

看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什么？

7、個別提問，問題同上。

8、小結：誰會流動。

四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

五、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題（復習鞏固）。

［延伸活動］

簡單介紹水的用途，并教育幼兒節約用水。

［活動自評］

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。文檔僅供參考

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第五篇：中班科學教案水寶寶搬家

中班科學教案：水寶寶搬新家

來源:data.06abc.com 作者:pilio 發布時間:2011-4-25 10:23:00 瀏覽:[232] 感謝pilio上傳

活動目標：

1、在游戲活動中，引導幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。

2、知道節約用水，體驗玩水的樂趣。

3、培養幼兒動手操作能力，激發探索興趣。

活動準備：

1、盛水的大盆4個，內裝有半盆水；經過裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個。

2、吸管、調羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。

3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

1、今天，調皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來好不好？每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來。（請幼兒將裝有水的杯子找出來。）

2、幼兒操作，教師巡回觀察。

3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水有顏色嗎?有味道

4、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

二、說說喜歡水寶寶的理由。

1、教師：你們在哪里看到過水？是些什么水？（引導幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）

2、你喜歡水嗎？為什么？

教師小結：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

三、游戲活動：“水寶寶搬新家”。

1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個房間里實在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？

2、你準備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）

3、不用倒的方法也能搬嗎？

4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時要注意觀察，發現水寶寶的秘密。

四、說說自己的發現。

1、相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）

2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流動。

提示：搬水的方法其實很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會吸水。

五、再次操作。

1、引導幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強，運水的速度快？

2、相互討論自己的發現。你是怎樣幫水搬家的？發現什么？你認為哪種“搬家”的方法好？為什么？

五、教師小結。

1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。

2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。

活動延伸：

（教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）

教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個實驗，然后我們下次再來玩玩這個游戲。