第一篇：2014年秋期七年級政治第十四課

2014年秋期七年級政治第十四課分數之外的收獲

一、學習目標

1、盤點分數之外的收獲有哪些。

2、知道收獲來自辛勤的勞動和堅持不懈的努力，能夠堅持不懈地為實現自己的理想而奮斗。

二、導入：導入新課，導學學習目標。（3分鐘）

三、自主學習、合作學習。（18分鐘）（組內按照自學、對學、群學方式完成。積極參與并完成任務每人按1分計入小組。）

自學教材111--116頁，完成下列問題的思考，把答案在書上勾劃出來。

1、學習“分數之外的成績”，盤點我們除分數之外的收獲。

①一學期以來，我們在、和其他各方面都有了不同程度的成長和發展。

②在考試與分數之外，我們有廣闊的生活空間，有豐富多彩的，使我們成長和發展。

③在各方面，在學校生活、家庭生活和社會生活中，我們都有不少的收獲。

④的教誨、父母的關愛、的幫助、朋友的鼓勵，還有自己的汗水，這一切，成就了我們各方面的發展。

2、學習“一分耕耘，一分收獲”，正確認識“一分耕耘，一分收獲“。

①這一學期，我們每個人付出的努力，都有了收獲。我們要坦然地面對，發揚，彌補，努力進取，完善自己。

②盡管家庭環境、學校條件、老師教育、天賦和機遇，都在影響著我們的成長和發展，但是，成績的高低、收獲的多少，最終取決于，取決于我們所付出的四、分組匯報展示探究學習各題。（10分鐘）（各組匯報展示，給予分數獎勵；教師點評學生表現和問題的補充升華。）

五、練習與檢測。（9分鐘）（獨自完成。根據完成情況給小組加分。）

填寫別人對自己本期的評價和自己對這些評價的看法和態度。

多數人認為我不錯的地方多數人認為我需要改進的地方我對這些評價的看法和態度

第二篇：第十四課 降落傘

第十四課 降落傘 教學目標

1.能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、了解影響降落傘下降速度的因素。

3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降快慢的因素。

4、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質。

教學重難點

重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現象。

教學準備

材料相同大小不同的傘面、繩子、夾子、剪刀、雙面膠、記錄紙、等。

教學過程

一、導入

同學們，你們見過降落傘嗎？為什么人們利用降落傘從高空落下來會比較安全？師：看來同學們對降落傘非常有興趣，也有很多問題。這節課，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（揭示課題：降落傘）

二、探究活動

1.提出問題：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么作用？（1）.學生小組內進行交流。（2）.交流過程中做好記錄。（3）.將小組的發現在全班交流。（4）.教師將匯報的結果進行整理。

2、設計制作降落傘。

（1）.提出問題：你想做個降落傘嗎？想做個什么樣的降落傘？（2）.小組內討論交流。

（3）.學生小組合作，動手制作降落傘。（4）.小組評價制作的降落傘。3.玩一玩制作的降落傘。

（1）.對降落傘的降落情況進行猜想與假設。（2）.學生試放自己制作的降落傘。

三、拓展活動

查閱資料，研究、設計使用的降落傘，寫出設計方案。

板書

第十四課 降落傘

降落傘利用空氣阻力實現從高空緩慢下降的專用工具。降落傘種類：阻力傘、投物傘、航天回收傘

達標練習：

一、填空

1.降落傘是一種利用（）實現從高空緩慢下降的專用工具，它后來發展成具有（）的空氣阻力傘。

2.影響降落傘下降的因素有（）等。

二、選擇：

1．降落傘主要應用在（）

空降兵作戰和訓練 航空航天人員的救生和訓練 跳傘運動員訓練 2.降落傘的傘面越大降落速度（）越快 越慢 不變

三、判斷

1.降落傘下降的越快越好。2.風越大，降落傘下降的越快。

四、問答：

1.影響降落傘下降快慢的因素有哪些？

2.人們在什么情況下使用降落傘?它們有什么作用？

第三篇：第十四課 ---第十六課

第十四課 多年以前

教學目標：

1、知識與技能: 在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學會唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學”，歌曲教學中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環保內涵，教育學生熱愛大自然，培養學生愛護動物、保護環境的意識。教學重點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：

在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

（一）情境創設

師：同學們你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機會，你想變成什么動物去了解它們的生活？為什么？

（二）學習新識

1、學習強、弱記號

師：請同學們仔細觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導生回答）一個強 一個弱 出示：f強 p弱

2、學習漸強、漸弱記號、四分休止符

師：接著請小朋友們仔細觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導生回答）聲音變大、變小的區別

出示：漸強 ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學目標：

1、知識與技能: 能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動等培養學生的創造意識。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《對十》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養學生強烈的民族意識。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學過程：

一、情景導入

1、營造音樂環境

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。

第十六課 夜

教學目標：

1、知識與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評活動。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現歌曲。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學生能夠體會月光的美及夜晚的安靜。教學重點：

學會唱《月圓曲》 教學難點：

能準確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動一動

師：請你學著媽媽哄小寶寶的模樣動一動！（學生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“ Ｕ”來學學媽媽好嗎？

二、引導掌握

1、創設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？（鼓勵學

第四篇：人教版語文七年級上冊第十四課《故宮博物館》

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故宮博物院

語文（人教版）八年級上冊

教學目標

1．了解故宮博物院的特點，增強對祖國傳統建筑藝術的自豪感。2．學習本文的說明順序。

3．學寫介紹校園的文章。

教學重難點

學習本文的說明順序。通過讓學生擔當導游的活動方式，了解本文按空間方位順序，沿著參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物的說明特點。

學些介紹校園的文章。

課時安排

2課時。

教學輔助

多媒體。

第一課時

教學過程

一、介紹“故宮”導入

1.簡介故宮

事實上，故宮博物院現在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，還有1986年在沈陽故宮的基礎上建立的沈陽故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。

故宮位于北京市東城區長安街上，是北京市的中心。（可出示簡易的位置圖）。原名紫禁城，初建于明朝，公元1406年奠基，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。鼎盛于清代，五百年間它曾是封建皇權的象征，帝王將相的舞臺。

故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為725,000平方米。有大小院落90多座，房屋有980座，共計8704間。宮城周圍環繞著高12米，長3400米的宮墻，形式為一長方形城池，墻外有52米寬的護城河環繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。

故宮博物院，得名于1925年，八十年來，它歷經風雨，走向復興，最終成為人類共同的文化藝術寶庫。今天，紫禁城既古老又新鮮，它正承載著歷史，創造著未來！

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故宮，是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯合國教科文組織世界遺產委員會列入“世界遺產名錄”。

今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規模與層次井然的布局。

2.作者簡介

黃傳惕，湖南省平江縣人，故宮研究專家，現在是中央人民廣播電臺《祖國各地》、《歷史故事》節目的編輯。

3.故宮圖片欣賞

4.讓我們隨著作者的足跡來欣賞我國最宏大、最完整的古建筑群。

二、分析課文

1.課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？

第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。

第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。

第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。

2.故宮有4個門：正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。故宮的建筑依據其布局與功用分為“外朝”與“內廷”兩大部分。

“外朝”與“內廷”以乾清門為界，乾清門以南為外朝，以北為內廷。故宮外朝、內廷的建筑氣氛迥然不同。

外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，是皇帝舉行朝會的地方，也稱為“前朝”。是封建皇帝行使權力、舉行盛典的地方。此外兩翼東有文華殿、文淵閣、上駟院、南三所；西有武英殿、內務府等建筑。

內廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮后三宮為中心，兩翼為養心殿、東、西六宮、齋宮、毓慶宮，后有御花園。是封建帝王與后妃居住之所。內廷東部的寧壽宮是當年乾隆皇帝退位后養老而修建。內廷西部有慈寧宮、壽安宮等。此外還有重華宮，北五所等建筑。

3.以天安門為起點，穿端門，進午門?過漢白玉石橋?來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿，合稱“前朝”。然后繼續向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開故宮。

4.品讀課文，體會課文重點突出、詳略得當的寫作特色。（重點分析課文5～8段）太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時它又是故宮最大的殿堂，其雄偉壯麗的外觀，布置精美的內景，和諧統一的布局都體現了故宮建筑的風格特點，因此無論是歷史意義還是藝術價值都最具代表性。

（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？運用了那些說明方法？

（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點？

（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

三、小結

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這篇課文按空間順序介紹了故宮博物院這“我座國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群”，突出了故宮建筑群“規模宏大、建筑精美、布局統一”的特點。

文章在概述全貌后，以午門為說明起點，然后依次介紹前三殿、后，三宮，最后出神武門到景山結束。由南往北沿中軸線為序正與故宮建筑本身的序列吻合，因此，脈絡清晰，井然有序。

在空間順序的線索上，選擇最能反映故宮本質和最典型的建筑太和殿詳寫，其余略寫，繁簡適度，詳略得當有合有分，收到了很好的效果。

第2課時

一、妙筆繪圖。

1.根據文本，學生上臺在黑板上畫出故宮簡圖，并同時性的復述文章內容。2.其余同學補充。

明確：天安門——端門——午門——漢白玉石橋——太和門——三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）——小廣場后三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）御花園——順貞門——神武門

3.提問：本文采用了哪一種說明順序？

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

總結：本文在以空間順序說明事物時抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、建筑精美、布局統一。

合理安排說明順序：參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。

突出重點：重點介紹三大殿的中心——太和殿。

這樣抓住重點，詳略分明，就能突出說明事物的特征。

小結：要準確的準確的事物，要確定說明順序、確定說明重點、選擇恰當的說明方法。

二、課堂交流

如果你的家人或親朋想要到學校來，如何帶領他們參觀并介紹我們美麗的校園呢，請你當一次名副其實的導游吧！（多媒體出示）

1.簡介：

南海實驗學校是舟山市教育局于2001年8月創辦的從幼兒園到高中的十五年一貫制的寄宿制素質教育示范學校。坐落在定海臨城新區，占地326畝（21.73公頃），建筑面積10萬余平方米，設計規模81個班級，規模在校學生3390名。總投資2.3億元。

教育設施按國內一流水準配置。有1.5萬平方米的中心藝術廣場、8萬平方米的校園綠化帶，山河景觀交相輝映。擁有800個網絡接口的智能校園系統，集溫水游泳池、燈光球場、體操房、舞蹈房、乒乓球房于一體的大型綜合體育館、大型會議中心、智能圖書館、電子閱覽室、海洋人文館、天象館、演播廳、學術報告廳等一應俱全，是目前舟山市投資最多、規模最大、設施最好、師資最強的現代化學校。

2.南海實驗學校全圖。

三、作業布置

請以《南海實驗學校》為題，模仿本文的寫法，寫一篇600字左右的說明文。

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四、相關鏈接

1.故宮博物院解說詞 2.故宮博物院視頻 3.導游的素質要求 4.故宮“十重門”

教學反思

本節課非常注重培養學生“讀”和“說”的能力，這兩方面的訓練又注意了由課內到課外的遷移。兩者在課堂上得到了很好的結合，在不斷深入的學習中，兩者訓練的要求與難度也在不斷變化。因此，即使是科學類文章的學習，語文課仍然體現了“語文”的特點。

第五篇：2014年秋期七年級政治第十二課第1課時

2014年秋期七年級政治第十二課考試的心情第1課時從容應考

一、學習目標

1、懂得不同程度的緊張心理會對考試產生不同的影響。

2、知道如何從容應考，學會從容應考。

二、導入：導入新課，導學學習目標。（3分鐘）

三、自主學習、合作學習。（15分鐘）（組內按照自學、對學、群學方式完成。積極參與并完成任務每人按1分計入小組。）

自學教材95-98頁，完成下列問題的思考，把答案在書上勾劃出來。

1、閱讀95頁材料，這段材料說明了什么？

2、96頁圖5-3說明了什么？

3、緊張心理調節法有哪些？.4、要從容應考，得到理想的考試成績，最重要的是什么？

四、分組匯報展示探究學習各題。（10分鐘）（各組匯報展示，給予分數獎勵；教師點評學生表現和問題的補充升華。）

五、練習與檢測。（12分鐘）（獨自完成。根據完成情況給小組加分。）完成以下各題，并背誦知識。

1、面對考試，不同程度的緊張心理會產生什么不同的影響？

2、我們應該如何從容應考？