第一篇：一年級科學教案第十四課 圓珠筆

第十四課 圓珠筆

【教學目標】

1、能說出圓珠筆的結構和各部分的功能。

2、能利用感官觀察圓珠筆。

3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論交流。

4、敢于大膽進行想象，能設計新的圓珠筆?！窘虒W重難點】

重點：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。

難點：拆散的部件恢復原狀。

課時安排：一課時

課前準備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙。

【教學過程】

教學環節

一、導入 師：同學們，老師今天給你們 帶來了禮物，猜猜 看是什么？圓珠 筆書寫很方便，你 了解圓珠筆嗎？

二、探 究 與 發現

1、談話交流 師：你們見過 圓珠筆嗎？誰能 說一說它是什么 樣子？

2、觀察結構 要求：通過眼 睛看動手拆的方 法開展活動，帶著 問題“圓珠筆幾部 分？由哪些零件 組成？”觀察。

3、交流結果 學情預設 應對策略 補充與修改

生：圓珠筆可 引導研究一 以用來寫字。下我們身邊的科 技產品——圓珠 筆。生：這是筆 芯，這是筆管，保 鼓勵學生觀 護筆芯的，筆芯上 察仔細。的圓珠使字寫的 流暢，圓彈簧套在 筆芯上，彈簧和筆 芯安裝在筆身套 管里。

三、結論 圓珠筆是由 筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。生：我想改變 鼓勵學生大

四、應 用 與 圓珠筆的造型，我 膽發言。拓展 想讓圓珠筆里面

師：通過上面 的 筆 芯 有 不 同 的 的學習，我們知道 顏色。了圓珠筆的結構 和各部分功能，你 們想不想親自設 計一種圓珠筆 呢？你想怎么改 變圓珠筆的結 構？

板書： 圓珠筆 圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。

第二篇：第十四課 降落傘

第十四課 降落傘 教學目標

1.能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

2、了解影響降落傘下降速度的因素。

3、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降快慢的因素。

4、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質。

教學重難點

重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。難點：運用已有的力的知識解釋生活中的現象。

教學準備

材料相同大小不同的傘面、繩子、夾子、剪刀、雙面膠、記錄紙、等。

教學過程

一、導入

同學們，你們見過降落傘嗎？為什么人們利用降落傘從高空落下來會比較安全？師：看來同學們對降落傘非常有興趣，也有很多問題。這節課，我們就一起來揭開降落傘的奧秘。（揭示課題：降落傘）

二、探究活動

1.提出問題：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么作用？（1）.學生小組內進行交流。（2）.交流過程中做好記錄。（3）.將小組的發現在全班交流。（4）.教師將匯報的結果進行整理。

2、設計制作降落傘。

（1）.提出問題：你想做個降落傘嗎？想做個什么樣的降落傘？（2）.小組內討論交流。

（3）.學生小組合作，動手制作降落傘。（4）.小組評價制作的降落傘。3.玩一玩制作的降落傘。

（1）.對降落傘的降落情況進行猜想與假設。（2）.學生試放自己制作的降落傘。

三、拓展活動

查閱資料，研究、設計使用的降落傘，寫出設計方案。

板書

第十四課 降落傘

降落傘利用空氣阻力實現從高空緩慢下降的專用工具。降落傘種類：阻力傘、投物傘、航天回收傘

達標練習：

一、填空

1.降落傘是一種利用（）實現從高空緩慢下降的專用工具，它后來發展成具有（）的空氣阻力傘。

2.影響降落傘下降的因素有（）等。

二、選擇：

1．降落傘主要應用在（）

空降兵作戰和訓練 航空航天人員的救生和訓練 跳傘運動員訓練 2.降落傘的傘面越大降落速度（）越快 越慢 不變

三、判斷

1.降落傘下降的越快越好。2.風越大，降落傘下降的越快。

四、問答：

1.影響降落傘下降快慢的因素有哪些？

2.人們在什么情況下使用降落傘?它們有什么作用？

第三篇：第十四課 ---第十六課

第十四課 多年以前

教學目標：

1、知識與技能: 在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學會唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學”，歌曲教學中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環保內涵，教育學生熱愛大自然，培養學生愛護動物、保護環境的意識。教學重點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：

在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

（一）情境創設

師：同學們你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機會，你想變成什么動物去了解它們的生活？為什么？

（二）學習新識

1、學習強、弱記號

師：請同學們仔細觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導生回答）一個強 一個弱 出示：f強 p弱

2、學習漸強、漸弱記號、四分休止符

師：接著請小朋友們仔細觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導生回答）聲音變大、變小的區別

出示：漸強 ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學目標：

1、知識與技能: 能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動等培養學生的創造意識。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《對十》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養學生強烈的民族意識。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學過程：

一、情景導入

1、營造音樂環境

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。

第十六課 夜

教學目標：

1、知識與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評活動。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現歌曲。

3、情感態度與價值觀目標：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學生能夠體會月光的美及夜晚的安靜。教學重點：

學會唱《月圓曲》 教學難點：

能準確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動一動

師：請你學著媽媽哄小寶寶的模樣動一動?。▽W生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“ Ｕ”來學學媽媽好嗎？

二、引導掌握

1、創設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？（鼓勵學

第四篇：第十四課 教案設計(拙政園)

“蘇州園林”——“拙政園”頁面的制作

一、教學目標：

1、知識與技能

（1）進一步掌握文本、文本框、圖片、視頻對象的插入與編輯方法。（2）掌握文本的進入效果、圖片的進出效果的設置方法。（3）掌握設置動畫對象的播放順序和開始方式。

2、過程與方法

通過插入“拙政園”介紹文本、景點照片、視頻片斷等，進一步掌握多媒體素材的插入與編輯方法；通過對比設置動畫效果與不設置動畫效果文本和圖片，引導學生探究學習、自主合作學習，演示模仿教師操作，掌握文本、圖片對象的動畫設置方法，掌握各動畫對象播放順序和開始方式的設置方法。

3、情感態度與價值觀

激發學生學習興趣和創作熱情，提高學生的審美情趣，培養學生互幫互助的精神。

二、教學重點：多媒體素材的插入與編輯方法；動畫效果的設置方法。

三、教學難點：動畫效果設置方法。

四、教學方法：講解與演示相結合，自主學習、探究學習與合作學習相結合。

五、教學準備：多媒體課件、多媒體素材、網絡教室、凌波多媒體教學網。

六、設計理念：

本節課的設計理念注重體現以下幾個思想：

1、改變學生的學習方式。學生變被動接受學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式（自主學習、合作學習、探究學習等），獲取信息，掌握方法。

2、情景與任務驅動融合。在每一個任務拋出時，都創設適當的情景，以此讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

3、在體驗感受中探究學習。培養學生探究學習的能力，在探究中，學生肯定會有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學生體驗成功的喜悅。

4、分層教學的實施。照顧到學生個體間差異，使每一位學生在教學活動中都獲得個體發展。

七、教學過程設計：

（一）視頻欣賞，提出問題，引出主題。

教師活動：

1、提問：我國有哪四大古典名園?蘇州古典園林中最大的園林是哪一處？（揭示主題）揭示答案：拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園； 拙政園是蘇園中最大的一處園林。

2、展示作品樣例，分解任務。學生活動：

1、學生欣賞視頻，思考提出的問題；

2、觀看樣例，積極思考制作“拙政園”頁面的流程。

設計意圖：明確本節課的學習任務，使學生快速進入學習情境。

（三）講授新課

任務1：文本的插入與編輯。（小組合作）

教師活動：參照預先呈現的文本（框），用“文本框”工具再次添加拙政園景點介紹文本，并設置文本和文本框格式。

學生活動：小組合作，嘗試插入并編輯文本對象，設置文本框格式。設計意圖：進一步鞏固文本的插入與編輯方法，完成任務1。任務2：拙政園景點照片的插入與編輯。（自主學習）

教師活動：呈現效果圖，提出要求：第一組zzy1zzy2；

第二組zzy3zzy4;第三組 zzy5zzy6；按2張1組疊加放置。

學生活動：自主學習，插入并適當的編輯圖片。

設計意圖：進一步鞏固圖片的插入與編輯方法，完成任務2。任務3：設置對象的動畫效果。（自主+合作+創新）教師活動：

1、讓同學們將插入好文本和圖片的頁面進行放映，問看到了什么現象？如何設置如教師預先呈現的文本的進入與圖片進出效果？（學生自主探究，教師分析，演示操作方法）

2、讓同學們仔細觀察樣例，看看各動畫對象在放映時是按照什么順序播放的？開始方式是怎樣的？對照自己的作品，思考如何設置各對象的播放順序和開始方式？如何設置使得兩個文本框同時放映？

學生活動：

1、觀察比較，小組討論，在模仿操作的基礎上實現自主創新。

2、觀察思考，重新排列各動畫的播放順序。

設計意圖：以放映預先呈現的設置了動畫效果的文本與圖片與當堂插入的文本與圖片進行比較，引出動畫效果設置方法，發展學生合作能力與探究創新能力。

（1）設置文本的進入效果。

方法：自定義動畫——添加效果——進入——盒狀（開始：之后；方向：外；速度：中速）

（2）設置一組圖片的進出效果。

方法：選擇圖片,在“自定義動畫”任務窗格中，執行“添加效果——進入——漸變”命令；

選擇圖片，在“自定義動畫”任務窗格中，執行“添加效果——退出——漸變”命令；

（3）設置對象的播放順序和開始方式。

為了使同一個頁面中的對象在播放時按照一定的順序依次播放，需要設置這些對象的播放順序和開始方式。

① 點擊“播放”按鈕，查看播放順序

② 選擇要調整播放順序的對象，再單擊“重新排序”按鈕調整其位置。③ 設置所有對象的開始方式為“之后”，保證所有對象自動播放。任務4：視頻的插入。

教師活動：發現與探究：一位老師在自家電腦中用PowerPoint制作了一份多媒體教學課件，課件中包含了文字、圖片、聲音、視頻等媒體元素，他用優盤將課件拷貝到班級電腦中使用，結果在播放時發現，優美的聲音聽不到了，插入的視頻也不能看到了。同學們幫這位老師診斷一下原因何在？如何解決？

學生活動：學生演示并完成視頻文件的插入。

設計意圖：學會視頻文件的插入方法，并要明白聲音、視頻文件要想在PowerPoint作品中正常播放，最好將它們跟多媒體作品放到同一個目錄下，并一起移植。

（四）發現與創新

進一步美化“拙政園”頁面。學生作品展示

以小組為單位，展示學生作品，進行教師、學生點評。

設計意圖：達到相互學習、取長補短、團結協作的目的。同時學生點評也體現出對知識技能操作的準確性與熟練程度。

（五）課堂小結

通過本節課的學習，我們：

（1）進一步掌握了文本、文本框、圖片、視頻對象的插入與編輯方法。（2）掌握了各對象的動畫效果設置方法。

設計意圖：目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

（六）作業

完善多媒體作品“蘇州園林”——“拙政園”頁面的制作。

第五篇：一年級心理健康教案第十四課 學會發言專題

一年級心理健康教育教案

第十四課 學會發言

【教學目標】

1、認知目標：認識到發言在課堂學習中的重要性，掌握發言的方法與技巧。

2、情感目標：通過發言加強與同學的交流，形成思想上的碰撞，感受到團隊學習的快樂。

3、行為目標：在課堂上恰當地運用發言的方法與技巧，達到高效的學習。

【教學重點、難點】 重點：掌握發言的方法與技巧

難點：學會發言，在每節課上學會恰當的運用。【課前準備】

提前安排三名學生排練：游戲“我是小老師”?！窘虒W設計】

一、觀察島（熱身暖心）

（目 標：回顧發言的情景，感知發言在課堂學習中的重要性。）1.說一說圖中的老師和同學們正在做什么：老師提問，一位同學正在發言，其他同學有的在認真傾聽，有的在與同學講話。2.老師提問時，我們該做什么呢？ 3.同學發言時，我們應該做什么呢？

4.教師總結：老師提問時，同學們應該認真思考，然后舉手發言。同學發言的時候，大家應該認真的傾聽。

二、活動營（體驗分享）

活動一：我是小老師（通過游戲，鞏固發言的方法。）

1.三人一組，一人扮演老師，另外兩名同學扮演學生。由“老師”提問，學生回答。

2.其他學生認真觀看三位同學的表演，說一說他們發言的具體做法，也可以比較一下這兩位學生誰做的好，誰還有需要改進提高的地方。

3.教師總結：讓學生換位體驗一下作為老師提問的感覺，有利于學生體會到當老師的不容易，也會激起學生回答問題的興趣。活動二：現在我發言（通過游戲，對比發言，找出發言的技巧，提高發言的效果。）

1.現場情景模擬：老師根據講課的內容提出問題，請同學們運用學習的方法進行發言，比一比誰做得好！

2.教師總結：剛才大家都觀察了三位同學的表現，現在大家一定學會了怎樣發言。

3.心理引導：讓學生換位體驗，既可以體會到當老師的不容易，也可以學到作為學生應該怎樣發言，課堂會變得更有秩序。

三、分享屋（總結提升）概括發言的要領。1.請學生在朗讀兒歌時回想發言的要求。2.熟記兒歌，時刻提醒自己學會發言。

心理引導：鞏固所學知識，讓學生學會正確的發言方法。

五、拓展園（拓展延伸）學會將發言的方法與技巧運用到平日的學習中。

1.請學生做一個有心人，每天記錄下自己發言的情況。2.鼓勵學生學會發言的要點。

心理引導：讓學生進一步鞏固自己所學到知識，課堂上學會積極發言，增強學生的自信心?！净顒臃答仭?/p>

當老師提問后，學生最容易出現的問題，一是不舉手，二是當沒點到自己時，就不去聽同學的發言，要不就是不高興總是舉著手希望老師點自己，要不就是覺得這時已不管自己的事了，就去做別的事。因此，本課中既要教會學生正確有效的發言，也要教會學生學會傾聽同學的發言，然后再繼續發言，這樣才能營造良好的合作學習氛圍?！揪毩曨}】

老師提問，我發言做到：1.2.3.同學發言，我傾聽做到：1.2.3.