第一篇：《弟子規(guī)》第十四課教學設計

《弟子規(guī)》第十四課教學設計

一、教材分析

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間一位叫李毓秀的秀才編寫的。它傳播廣泛、影響深遠。整本書分為開宗明義、入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁和余力學文這八章。十四課是第四章《謹》里的內容。本課主要講的是飲食習慣,通過誦讀、譯解、明理和拓展這四個方面的教學設計,讓課文的意、理、文緊緊的結合到一起。讓學生在最短的時間里理解課文,背誦課文并從中懂得做人的道理養(yǎng)成一些和生活息息相關的好習慣。

二、教學目標

1、知識與技能

(1)熟讀課文,了解課文的主要內容。(2)有感情的朗讀課文,背誦課文。

2、過程與方法

(1)通過反復的朗讀課文以及結合課文譯解,理解課文的主要內容。

(2)在形式多樣的朗誦比賽中,讓學生做到熟讀成誦。

3、情感態(tài)度和價值觀

讓學生體會古文的優(yōu)美韻律,懂得以課文中的行為準則來要求自己，在日常生活中做到吃飯不挑食,不過量以及不喝酒,從而激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

三、設計理念

1、從讀中悟。通過多種形式的誦讀從中領悟道理。

2、緊密聯(lián)系學生的生活實際。以生活事例為引子導出課題,聯(lián)系學生的生活,進一步明白事理。

3、循序漸進、層層深入。教學流程緊扣“飲食”這一主題,根據(jù)故事導入——熟讀成誦——品讀明意——明理導行,遵循了學生的認知規(guī)律。

4、以學生為學習主體。全文教學都以學生為先行者,讓他們自己去讀,去感,去悟,老師只是從旁進行引導和輔助,以培養(yǎng)學生自主學習的能力,遵循了新課標理念的要求。

四、教學流程

(一)創(chuàng)設情境，導入課題。

隨著社會不斷進步，人們的生活水平不斷的提高，我們餐桌上的飯菜也越來越豐盛。但是老師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，同學們似乎有越來越多不吃的東西。這不王奶奶家就出現(xiàn)了這樣的情況──王奶奶的孫子小明今天在家發(fā)脾氣了，原因是王奶奶沒買他喜歡吃的烤鴨，王奶奶向他解釋說今天去晚了沒買到，但是小明就是不聽還鬧著不吃飯。同學們你們說一說，這件事是誰的錯，也請你們說一說你們平時不喜歡吃的東西，在日常生活中我們總有些東西，是自己不喜歡吃的，其實這個毛病很不好。今天，我們就一起來學習《弟子規(guī)》的第十四課，看看古代的小朋友在飲食方面有哪些值得我們學習的地方。

（二）熟讀成誦，牢記于心。

1、初讀課文，糾正字音。（1）自由朗讀課文，注意讀準字音。（強調：“擇”讀zé, “醉”讀zuì，不要讀成翹舌音“少”讀shào不要讀成shǎo）

（2）全班齊讀，師糾正不足。（要求：讀課文時要注意咬字吐字清晰，不要拖音）

2、精讀課文，讀出韻律。

（1）聽錄音朗讀課文，學生注意節(jié)奏。對/飲食，勿/酒/醉，最/為丑。

（2）教師范讀，學生跟讀。（力求做到清晰、準確、有節(jié)奏）（3）小組比賽朗讀，其他小組的同學辨別正誤、優(yōu)劣。（4）男女生比賽朗讀，老師當評委看看誰讀得好。（6）伴樂，同班一起誦讀全文。（7）背誦課文，師糾正并給予鼓勵。（7）師生合作，老師背前面學生背后面。

（三）品讀課文，理解課文。

1、字詞質疑，初步感知。

（1）找出課文中你不知道的字、詞。（2）小組交流匯報，師糾正。

2、根據(jù)譯解，理解課文。（1）自讀課文，理解句子。

（2）講講自己明白的句子意思，有不足之處生糾正，師給予鼓

/適可，勿/過則。年方/少，勿/勵。

（3）說一說挑食和飲食過量會給身體帶來什么危害。（4）喝醉酒除了讓人丑態(tài)百出，還有什么不好的地方。（5）全班齊讀譯解。（6）玩游戲。

師說意思，學生讀課文中的句子。

（四）故事引導，明辨道理。

1、聽故事《顏回好學》，說說自己的想法。

同學們剛剛表現(xiàn)的非常好，老師想講個故事做為鼓勵，你們想不想聽啊？在聽故事的過程中你們還要想個問題，《顏回好學》 顏回比孔子小三十歲，回真是賢人啊，一籃飯，一瓢湯，住在簡陋的小巷中。別人無法忍受這樣的窮苦，他卻一個人自得其樂。”顏回英年早逝，孔子十分悲痛。

“有個叫顏回的最好學，也不犯同樣的錯誤。很可惜年紀輕輕死了，現(xiàn)在沒有像顏回那樣好學的人了。”

聽完故事后，回答問題。從這個故事中，不好，故事中說顏回住在簡陋的小巷中，只有一籃飯，一瓢湯。哪個同學可以用文中句子說說顏回的優(yōu)點？ 對飲食，勿揀擇。

2、進入情境，學會道理。

今天在上課之前，我們看到王奶奶的孫子小明的做法。你們說他做的對不對，為什么啊？可不可以用書中的句子說說他。

（五）拓展延伸，明理導行。(1)觀看視頻，找找不足。

在生活中，我們總會有些不好的地方只要我們發(fā)現(xiàn)了將它們改正，那就是我們的進步。所以會發(fā)現(xiàn)問題也是很重要的，下面我們就來看兩段視頻找找他們有什么不對。

(2)回顧生活，找找毛病。

“人無完人，金無足金”。每個人都有自己不好的地方，剛才我們找了別人的不足。現(xiàn)在讓我們來說一說自己不好的地方，老師先說說自己在飲食方面的壞毛病從而激發(fā)學生反思自己的不足。

(3)改正缺點，共同進步。

剛才我們都找到了自己的壞毛病，今后老師我會將這些毛病一一改正，那同學們你們要怎么做?激發(fā)學生下決心改正自身的不足，大家互相幫助一起進步。

五、總結全文

這節(jié)課上到這里就算上完了，在結束這節(jié)課前老師有個問題想問問同學們。經過這節(jié)課的學習，你明白了什么?在今后的學習中同學們要更加努力學習《弟子規(guī)》，爭取做個全面發(fā)展的好學生。

六、板書設計

教材內容：

第十四課

對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則。年方少，勿飲酒；飲灑醉，最為丑。

第二篇：第十四課《看世界》教學設計

第十四課《看世界》教學設計

教學目標：

知識目標：了解世界各國的人文地理知識

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和合作能力

情感與價值觀目標：知道國家和地區(qū)不論大小都是地球大家庭的成員，只有相互平等、彼此尊重，才能和平相處、共同發(fā)展。

教學重難點：了解自己感興趣國家或地區(qū)的人文地理知識

教學流程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

多媒體課件出示關于中國的圖片，加深學生對祖國的直觀認識。

師：我們的祖國只是世界大家庭中的一員，世界上共有近200多個國家和地區(qū)，約3000個民族，6000多種語言，每個民族又有各個的風俗習慣，可以說我的世界是豐富多彩的，這節(jié)課就讓我們來了解一下我們豐富多彩的世界吧！

二、明確任務，合作學習

1、出示自學綱要：

① 上網收集你感興趣國家的資料；

② 把收集的資料制作成調查報告；

2、學生組成學習小組，進行合作調查。

3、教師巡視，并及時指導。

三、展示成果，學生互評

1、每組選派一名同學展示學習成果。

2、評選出優(yōu)秀作品并給予獎勵。

四、拓展延伸，總結結束

第三篇：《弟子規(guī)》第十二課教學設計

《弟子規(guī)》第十二課教學設計

煌固小學

楊一青

教學內容：

朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。

教材分析：

第十二課是《弟子規(guī)》第四章“謹”篇中的第一課。引導學生做事謹慎、修身養(yǎng)性是本大章的教學主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時”教導學生應該珍惜寶貴的時光，“惜時”這一教學主題的開展也是為后面完成“謹”篇當中做事謹慎這一大主題的首要條件。

“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”是告訴我們要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣以達到修身養(yǎng)性。洗臉、刷牙、漱口這些衛(wèi)生習慣學生們在平時都已完成的不錯，因此教師要從生活中挖掘出更多的衛(wèi)生好習慣來約束其行為。“歷史小故事”《聞雞起舞》旨在告誡學生要從小養(yǎng)成珍惜時間的好品格，抓緊時間，勤奮好學。

教學目標：

一、能正確流利地朗讀本課，做到熟讀成誦。

二、理解本課大意，了解相關故事。

三、能聯(lián)系生活實際，提高正確的道德認識，珍惜時間，做好每一件事。

四、結合日常生活，讓學生從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

設計理念：

根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維的特點教學中應以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學習中，動口、動腦、動手去學習朗讀，讓學生在讀中受到潛移默化的熏陶，讓弟子規(guī)學習成為學生快樂的精神體驗的過程。

通過故事、游戲等活動幫助學生更好地理解文本思想內容，更加鮮明地揭示教育主題。教學中注意由感性認識上升到理性認識，再用理論去指導行為實踐。

教學流程：

一、故事導入，激發(fā)學習興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？想聽的小朋友馬上靜下來、坐端正、認真聽！

2、課件播放“貓頭鷹的啟示”

3、聽了這個故事后，你們喜歡誰呢？用一句話夸夸它吧！

喜鵲是那樣認真地練習本領，老師同樣希望小朋友們也像喜鵲這樣，認真地去學習弟子規(guī)知識。看看今天孔老先生給我們帶來了哪些教誨呢？請把書翻到/頁。

二、熟讀經典，展示個性韻味

1、學生自由讀文，并向他們提出以下具體要求：

a、輕聲自由讀文2-3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到基本讀通順為止。b、遇到生字要自己想辦法認識，實在不認識的字詞要在下面標上“---”。c、教師來回巡視，檢查學生自讀情況，幫助學生解決標有“---”的字詞。

2、范讀|：由教師范讀課文，同時向學生提出明確要求： a、教師讀的時候，小朋友的手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了 b、邊聽邊想老師讀的怎樣，準備評一評老師

3、練讀：（想不想像老師這樣讀呢？）激勵學生采用多種方式練讀，一直讀到學生字音正確，通順、流利為止（同桌對讀，合作讀，開火車接力讀）

4、指名讀，不對處糾錯再讀。

5、吟詠：（師）告訴大家一個竅門：古人讀書講究吟詠，讀的入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也會跟著節(jié)奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出屬于自己的韻味？

三、借助譯解，深思其意

1、師：光讀通讀順還不夠，咱們看不看能不能在“譯解”的幫助下，自己讀懂文本的大概意思（學生默讀，師指點:可以小聲說一說，不明白的地方可以和邊上的同學商量商量）

2、學生反饋，教師鼓勵：自己能讀懂一個詞，一個句話都是很了不起的收獲。

3、根據(jù)學生的回答，教師適時板書：（珍惜時間）（良好衛(wèi)生習慣）

4、師：書讀通了，意思也明白了，同學們能試著背出來嗎？

四、學以致用，知行統(tǒng)一

通過剛才的誦讀，我們已經明白了韻文中留給我們的教誨了，那現(xiàn)在我們就來用用它們。

1、續(xù)編故事：剛才我們聽過“貓頭鷹的啟示”這個故事了，故事中的貓頭鷹成了我們班同學眼中不受歡迎的人，那現(xiàn)在老師想讓同學們借助今天學到的知識幫助貓頭鷹，明天它該怎么做，請你們幫它想想？

2師：真精彩，原來同學們也明白了 “一日之在于晨，一生之計在于勤。”為了給同學的精彩發(fā)言一個獎勵，我請同學們欣賞動畫《聞雞起舞》

3、指名學生，用一句話夸夸祖狄

4、孩子們，讓我們像祖狄那樣抓緊時間勤奮學習吧！老師這里有句話送給同學們。請你讀：“少壯不努力，老大徒傷悲。”教師解釋。

5、播放明明不講衛(wèi)生的視頻 指名學生評價其行為

6、在弟子規(guī)中我們知道了要“珍惜時間”“良好衛(wèi)生習慣”，剛才我們也運用了這些知識去幫助了貓頭鷹和明明，那現(xiàn)在老師想請幾個同學結合自己的生活上來寫寫自己今后準備將在這兩方面怎么做呢？你準備怎么珍惜時間，怎么去養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢？不會的字可以用拼音書寫。（請學生來完成板書中“行”的內容）

五、聯(lián)系實際，辨析導行

1、今天這節(jié)課，同學們都學的很認真，相信大家也有很多的收獲，那剩下的時間，老師將讓大家自由支配，你準備怎么做呢？開始吧！

2、老師來回巡視學生的支配情況。

3、表揚自由時間內安排得當?shù)膶W生，例如背誦韻文，整理書包，看小故事??

4、總結：時間是無價之寶，老師希望同學們能做時間的主人，合理安排好時間，做好自己的每一件事。

六、作業(yè)布置：

1將今天學到的內容背給家長聽 2說說身邊人珍惜時間的一件事

七、|板書設計：

知

珍惜時間

良好衛(wèi)生習慣

行

我要早點起床。我不睡懶覺。??

我不亂丟垃圾。我要勤洗手。??

（學生補充完成）

第四篇：第十四課_中華民族大家庭_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.知識目標：

知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況；感受各民族平等互助、團結合作的深厚情誼；感受民族地區(qū)發(fā)生的翻天覆地的變化。知道國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展。

2.能力目標：

提高對我國各民族平等互助、團結合作的認識； 3.情感、態(tài)度、價值觀目標：

引導學生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學生對民族大家庭的熱愛之情。共同維護民族團結。

2.教學重點/難點

重點：民族地區(qū)發(fā)生的巨大變化及其原因。難點：維護民族團結。

3.教學用具 4.標簽

教學過程（音樂欣賞）

欣賞音樂《愛我中華》

多媒體展示：你認為哪個字最能概括我國的民族狀況？ ——多

通過體驗情境，啟發(fā)學生。情境一：圖片欣賞

“維吾爾族”文字以及圖片；“彝族”文字以及圖片；“朝鮮族”文字以及圖片；“白族”文字以及圖片。多媒體展示：

一、中國是一個由多民族組成的大家庭。

1、我國民族的人口比例及分布特點：漢族人口最多，占全國人口總數(shù)的91.59％。以漢族為主體，大雜居，小聚居，交錯雜居。

歷史上，我國多民族國家的形成、發(fā)展和鞏固時期分別是哪幾個朝代？ ——秦漢、隋唐、明清 祖國達到空前統(tǒng)一又是何時？ ——中華人民共和國成立后 說一說：

人口逾百萬的少數(shù)民族有： 人口最多的少數(shù)民族是： 人口最少的少數(shù)民族是： 我國民族成分最多的省份是： 我國的五個少數(shù)民族自治區(qū)是：

廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)

你對我國是統(tǒng)一的多民族國家的認識是：

——各族締造了、維護了統(tǒng)一的民族大家庭；各族在統(tǒng)一的民族大家庭中得到了發(fā)展。情境2：圖片欣賞

“彝族、維吾爾族”文字以及2元紙幣圖片 “回族、藏族”文字以及5元紙幣圖片

二、兄弟姐妹手牽手

1.在中華民族大家庭中，各民族平等相處，親如兄弟姐妹。你了解人民幣上的圖案嗎？ 查一查：人民幣上有哪幾種民族文字？ 漢族、藏族、壯族、維吾爾族、蒙古族

四種文字是四個自治區(qū)少數(shù)民族的文字，寧夏回族與漢族通用漢語。人民幣是國家發(fā)行的貨幣。將民族人物頭像、文字和具有民族特色的名勝古跡印在人民幣上，象征著：

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族地位平等，反映了我國堅持民族區(qū)域自治政策，象征各兄弟姐妹在中華民族大家庭中和睦友好相處。

中華大家庭中56個兄弟姐妹都平等相處、親如一家，那么各民族之間互相學習是為了什么呢？ 完成課文p83內容。

2、你知道的少數(shù)民族的風俗習慣有哪些？ 請用成語形容各族人民平等友好的關系：

情同手足、親如兄弟、情深似海、情深意濃、血肉相連、血濃于水、水乳交融、3.兄弟姐妹心連心，手牽手，風雨同舟，患難與共。中華民族大家庭的文明進步離不開各族兒女的團結合作、艱苦創(chuàng)業(yè)。（完成課文p84、p85內容）4.我國各族人民平等互助，團結合作，使少數(shù)民族地區(qū)經濟文化等各項事業(yè)取得了重大的成就。（完成課文p85、p86內容）案例1：民族英雄戚繼光

戚繼光在長達１２年的抗倭生涯中，率領軍隊轉戰(zhàn)東南沿海各地,歷經無數(shù)次戰(zhàn)役,打了不少勝仗。案例2：民族英雄馮子材

1885年老將馮子材率清軍在廣西鎮(zhèn)南關(今友誼關)大敗法國侵略軍。案例3：民族英雄戚繼光

戚繼光在長達１２年的抗倭生涯中，率領軍隊轉戰(zhàn)東南沿海各地,歷經無數(shù)次戰(zhàn)役,打了不少勝仗。案例4:抗日英雄馬本齋 抗日戰(zhàn)爭時期，在華北平原上，活躍著一支以回民兄弟為主組成的部隊━━回民支隊。這支部隊屢建戰(zhàn)功，給日本侵略者以沉重打擊，被八路軍冀中軍區(qū)譽為“無攻不克，無堅不摧，打不垮，拖不爛的鐵軍”。毛澤東稱其為“百戰(zhàn)百勝的回民支隊”。馬本齋就是這支英雄支隊的司令員 案例5：彭德懷元帥

★彭德懷率領中國人民志愿軍抗美援朝，保家衛(wèi)國。多媒體展示： ★活動①請你講故事

請你說出其中一位為維護祖國統(tǒng)一、抵御外侮的英勇事跡。總結: 回顧歷史，當祖國面臨外來侵略，處于生死存亡之際，像馬本齋一樣誓死保家衛(wèi)國的各族兒女不計其數(shù)，他們的英名將永留人間。★活動②請你做小記者（教材p87漫畫）●

一、你支持誰？理由是什么？ ●

二、你不支持誰？理由是什么? ●

三、你要向誰學習？怎么學習？

小結：我們要用自己的實際行動來維護國家的統(tǒng)一，促進國家的繁榮。★活動③民族團結從我做起

●

一、咱班有少數(shù)民族同學嗎？你怎樣和他交朋友？

●

二、你在日常生活中和少數(shù)民族接觸時，怎樣維護民族團結？ ●

三、有人說：班上沒有少數(shù)民族同學，怎么搞好團結呢？

我們應該自覺學習和遵守黨的民族政策，尊重少數(shù)民族的風俗習慣、尊重少數(shù)民族的宗教信仰、尊重少數(shù)民族的語言文字。做到不說不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事，以實際行動履行維護民族團結的義務。多媒體展示：

少數(shù)民族離不開漢族，漢族也離不開少數(shù)民族。

——鄧小平

國家的統(tǒng)一，人民的團結，國內各民族的團結，這是我們的事業(yè)必定要勝利的基本保證。

——毛澤東 教師寄語：

今天的中華大家庭一派欣欣向榮。當我們每個人置身其中，享受著這大家庭幸福和溫馨的同時，我們更應竭盡全力去維系這種幸福，用自己的知識、才干、甚至生命去呵護我們的“家”。

課堂小結

課后習題

1.上下五千年，中華大家園。“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。”這主要表明：（）A中華民族歷史悠久

B我國五十六個民族都有自己的特色 C我國各民族間的地位是平等的 D我國是一個統(tǒng)一的多民族國家

2.我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家.以下認識中,正確的是()①各族人民共同締造了統(tǒng)一的民族大家庭 ②各族人民共同維護了統(tǒng)一的民族大家庭 ③各族人民在統(tǒng)一的民族大家庭中得到了發(fā)展 ④各族人民在締造、維護、發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家中都作出過貢獻 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 當堂達標 1.D 2.D

第五篇：第十四課《大瀑布的葬禮》教學設計

【教學目標】

【基礎知識積累】認識本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。

【方法與能力】有感情地朗讀課文，了解課文內容。

【情感與思想】理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。

【拓展與延伸】向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無聲的藏禮中逝去了，與同學交流。

【重、難點突破】重點是把握課文內容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。

【教學過程】

一、導入課文

從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學生提出自己最感興趣的問題進行自讀，激發(fā)學生的學習興趣。

教學提示：可參考問題：“‘葬禮’，通常是對死去的人的一種哀悼活動，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個葬禮居然由國家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”

二、初讀課文，回答上面的問題。

教學提示：此環(huán)節(jié)意在讓學生在整體上把握課文的主要內容，并且領悟作者的寫作目的，為下面的細致、深刻地學習課文打下基礎。

教學參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。先寫結果，后寫起因與經過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。

三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關的語句。

教學提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產生悲痛之感。再指名讀出不同語氣。本課采用多媒體課件進行教學。

教學參考：

附課文重點句子理解導讀：

①尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬立方米的水”，運用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。

②它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。

③菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。

教學提示：要求學生抓住重點段落進行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結合最后一自然段的重點句子理解。

組織學生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導學生聯(lián)系實際談感想。

教學參考：

可從以下幾個方面來交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費，周圍工廠“用水毫無節(jié)制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。

五、談談這篇文章的寫作特點

教學提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點。主要抓兩點：一是今昔對比；二是首尾照應。另外還采用了采用倒敘的手法。

板書設計（文字版）：

板書設計（圖片版）：