第一篇：2012年小學校風建設(shè)年實施方案

以縣教育局《開展校風建設(shè)年活動要求》為指導(dǎo)，堅持以人為本，和諧發(fā)展，以“教風

團結(jié)

奉獻

務(wù)實

創(chuàng)新”為校訓(xùn)，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風—

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局《開展校風建設(shè)年活動要求》為指導(dǎo)，堅持以人為本，和諧發(fā)展，以“教風

團結(jié)

奉獻

務(wù)實

創(chuàng)新”為校訓(xùn)，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風——“勤學、好問、善思，多練”。努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

XX年是我縣校風建設(shè)年，我校將圍繞“教風

團結(jié)

奉獻

務(wù)實

創(chuàng)新”的校訓(xùn)，大力開展校風建設(shè)，力爭在我校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍，切實做到以領(lǐng)導(dǎo)作風帶教風，以教風促學風，以良好的作風、教風、學風興校風，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

1、校風建設(shè)。

①在創(chuàng)建特色校—綠色學校的基礎(chǔ)上進一步提高認識拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊、管理民主科學，處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風。

②大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校領(lǐng)導(dǎo)要不斷改進工作作風，牢固樹立學校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工年度考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動，為校風建設(shè)提供思想保證。

③堅持以人為本、科學發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進一步修訂各項規(guī)章制度、實行精細化管理，為學校校風建設(shè)提供制度保證。

2、教風建設(shè)。

①找準問題、摸清底子。學校要定期召開專題會議，摸清找準目前我校在教風方面存在的問題，對癥下藥、采取措施。

②堅定不移地堅持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出骨干教師培養(yǎng)這個重點。

③進一步開展“傳幫帶”活動，搭建學習提升發(fā)展平臺，完善教師考核評價機制，通過專題講座，名師引領(lǐng)，理論學習、教學實踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

④發(fā)揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優(yōu)秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發(fā)激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感。

⑤進一步完善教學管理的各項規(guī)章制度，切實加強教學過程的管理和監(jiān)督。加強對教學過程中的備課、講授、答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、質(zhì)量評價等各環(huán)節(jié)的有效管理和監(jiān)督，確保各項教學規(guī)章制度的落實。

⑥進一步加強教學研究，積極開展師徒結(jié)對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關(guān)愛學生、真誠幫助學困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個學生。要尊重學生、尊重家長，克服重分數(shù)、輕育人的偏面做法，讓每位學生在老師的關(guān)心與信任中健康成長。

3、學風建設(shè)。

①

全校上下都要遵循“德育為首，育人為先”和“校園無大小事，事事皆育人”原則，進一步明確德育工作的目標、任務(wù)和重點，落實責任與分工，形成齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作目標明確、組織機構(gòu)健全、分工合理、責任到人、取得實效。

②

從養(yǎng)成教育抓起，各班要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規(guī)范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。

③

加強值周和檢查力度，要求各班主任每天上下午提前15分鐘到教室，值周領(lǐng)導(dǎo)、教師提前20分鐘到校，全方位檢查學風、紀律、衛(wèi)生方面存在的問題，督促整改，不留死角和盲區(qū)。

④

加強班級管理，落實班級管理責任。培養(yǎng)學生的責任意識，真正形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做”的良好局面

。⑤

學校少先隊要發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂的活動，以活動為載體，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開展主題隊會，把法制、環(huán)保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，形成晨誦暮讀的好局面。

第二篇：小學2012年校風建設(shè)年實施方案

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局《開展校風建設(shè)年活動要求》為指導(dǎo)，堅持以人為本，和諧發(fā)展，以“教風 團結(jié) 奉獻 務(wù)實 創(chuàng)新”為校訓(xùn)，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風——“勤學、好問、善思，多練”。努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

XX年是我縣校風建設(shè)年，我校將圍繞“教風 團結(jié) 奉獻 務(wù)實 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，大力開展校風建設(shè)，力爭在我校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍，切實做到以領(lǐng)導(dǎo)作風帶教風，以教風促學風，以良好的作風、教風、學風興校風，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

1、校風建設(shè)。

①在創(chuàng)建特色校—綠色學校的基礎(chǔ)上進一步提高認識拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊、管理民主科學，處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風。

②大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校領(lǐng)導(dǎo)要不斷改進工作作風，牢固樹立學校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動，為校風建設(shè)提供思想保證。

③堅持以人為本、科學發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進一步修訂各項規(guī)章制度、實行精細化管理，為學校校風建設(shè)提供制度保證。

2、教風建設(shè)。

①找準問題、摸清底子。學校要定期召開專題會議，摸清找準目前我校在教風方面存在的問題，對癥下藥、采取措施。

②堅定不移地堅持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出骨干教師培養(yǎng)這個重點。

③進一步開展“傳幫帶”活動，搭建學習提升發(fā)展平臺，完善教師考核評價機制，通過專題講座，名師引領(lǐng)，理論學習、教學實踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

④發(fā)揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優(yōu)秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發(fā)激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感。

⑤進一步完善教學管理的各項規(guī)章制度，切實加強教學過程的管理和監(jiān)督。加強對教學過程中的備課、講授、答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、質(zhì)量評價等各環(huán)節(jié)的有效管理和監(jiān)督，確保各項教學規(guī)章制度的落實。

⑥進一步加強教學研究，積極開展師徒結(jié)對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關(guān)愛學生、真誠幫助學困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個學生。要尊重學生、尊重家長，克服重分數(shù)、輕育人的偏面做法，讓每位學生在老師的關(guān)心與信任中健康成長。

（四）大力抓好教學質(zhì)量的提升工作。

教學質(zhì)量是一個學校的生命線。要在校風師德建設(shè)活動中，大力抓好教育教學質(zhì)量的提升工作，堅持教學中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖；堅持向教學常規(guī)管理要質(zhì)量不動搖；堅持以校本教研促質(zhì)量提升不動搖；堅持弘揚校風、教風、學風，向“三風”要質(zhì)量的思想不動搖。一是以校本研究活動為載體，實實在在抓校本培訓(xùn)，扎扎實實搞校本教研，向校本教研要質(zhì)量。二是加強教學的過程管理，狠抓教學常規(guī)管理，嚴格教學秩序，突出抓好教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)；夯實基礎(chǔ)，分層施教，防止分化，培優(yōu)輔差，創(chuàng)出特色，抓出成效，向教學常規(guī)管理要質(zhì)量。三是面向全體學生，高度重視，分級管理，讓學生等到全面發(fā)展。

四、實施步驟

第一階段：學習動員、營造氛圍階段（3月15日------4月15日）

（1）成立以校長為組長的校風建設(shè)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。

（2）制定實施方案，組織討論，形成思想共識，明確目標任務(wù)。

（3）召開校風師德建設(shè)活動動員大會，認真學習灤南縣教育局《關(guān)于開展校風建設(shè)年活動的相關(guān)要求》文件精神，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認識，通過外顯文化及活動文化等多種形式宣傳校風建設(shè)的重要性和必要性，使全體教師充分認識開展校風建設(shè)年是全面提高教育教學質(zhì)量的具體舉措。

（4）充分利用板報、手抄報、宣傳專欄、校園牌匾等各種宣傳陣地，加強對活動的宣傳報道，樹立典型，弘揚正氣，為校風建設(shè)活動的深入開展營造良好的外部環(huán)境。

第二階段：排查問題階段：（4月16——4月30日）

在活動期間要對學校的校風、師德師風、學風、等方面扎實開展自查，堅持存在什么問題就找什么問題，什么問題突出就解決什么問題，尤其要注重解決影響我校教育教學質(zhì)量提升、阻礙學校發(fā)展的問題。召開民主評議活動，開展嚴肅的自我批評，每位教師都要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要對學校管理、教育教學、教師素質(zhì)提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要對查排中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切實可行的整改措施，自覺接受社會監(jiān)督。

第三階段：整改落實階段：（5月1日——5月底）

要從提高教學質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，提升管理水平為出發(fā)點，堅持邊總結(jié)邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內(nèi)容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發(fā)揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。

第四階段：總結(jié)提高階段(6月1日——12月底)

1、認真總結(jié)活動經(jīng)驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全校風建設(shè)的長效機制，把校風建設(shè)活動轉(zhuǎn)入經(jīng)常化、制度化軌道，持之以恒，抓好落實，切實將校風建設(shè)工作做的更細、更實、更長。

2、組織群眾滿意度測評。結(jié)合教育系統(tǒng)校風師德建設(shè)，開展群眾滿意度測評，測評結(jié)果作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師的重要內(nèi)容，并在一定范圍內(nèi)公布。

搞好校風建設(shè)，是今年學校工作的一項重要任務(wù)。全體教師要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，堅持以自我教育為主、堅持邊學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作，持之以恒抓好落實，以優(yōu)良的作風促進學校各項工作有序高效的運行，促進教育教學質(zhì)量的進一步提高，努力創(chuàng)建人民滿意的學校。

第三篇：校風建設(shè)實施方案

二中校風建設(shè)實施措施

一、指導(dǎo)思想

以市教育局《開展校風建設(shè)活動要求》為指導(dǎo)，堅持以人為本，和諧發(fā)展，以“教風團結(jié)奉獻務(wù)實創(chuàng)新”為校訓(xùn)，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風——“勤學、好問、善思，多練”。努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

一直以來我校都圍繞“教風團結(jié)奉獻務(wù)實創(chuàng)新”的校訓(xùn)，大力開展校風建設(shè)，力爭在我校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍，切實做到以領(lǐng)導(dǎo)作風帶教風，以教風促學風，以良好的作風、教風、學風興校風，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

1、校風建設(shè)。

①在創(chuàng)建特色校—綠色學校的基礎(chǔ)上進一步提高認識拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊、管理民主科學，處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風。

②大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識，充分調(diào)動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校領(lǐng)導(dǎo)要不斷改進工作作風，牢固樹立學校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務(wù)公開欄進行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內(nèi)化為教師的自覺行動，為校風建設(shè)提供思想保證。③堅持以人為本、科學發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進一步修訂各項規(guī)章制度、實行精細化管理，為學校校風建設(shè)提供制度保證。

2、教風建設(shè)。

①找準問題、摸清底子。學校要定期召開專題會議，摸清找準目前我校在教風方面存在的問題，對癥下藥、采取措施。

②堅定不移地堅持對教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出骨干教師培養(yǎng)這個重點。③進一步開展“傳幫帶”活動，搭建學習提升發(fā)展平臺，完善教師考核評價機制，通過專題講座，名師引領(lǐng)，理論學習、教學實踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

④發(fā)揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優(yōu)秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發(fā)激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感。

⑤進一步完善教學管理的各項規(guī)章制度，切實加強教學過程的管理和監(jiān)督。加強對教學過程中的備課、講授、答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、質(zhì)量評價等各環(huán)節(jié)的有效管理和監(jiān)督，確保各項教學規(guī)章制度的落實。

⑥進一步加強教學研究，積極開展師徒結(jié)對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關(guān)愛學生、真誠幫助學困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個學生。要尊重學生、尊重家長，克服重分數(shù)、輕育人的偏面做法，讓每位學生在老師的關(guān)心與信任中健康成長。

3、學風建設(shè)。

①全校上下都要遵循“德育為首，育人為先”和“校園無大小事，事事皆育人”原則，進一步明確德育工作的目標、任務(wù)和重點，落實責任與分工，形成齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作目標明確、組織機構(gòu)健全、分工合理、責任到人、取得實效。

②從養(yǎng)成教育抓起，各班要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規(guī)范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。

③加強值周和檢查力度，要求各班主任每天上下午提前15分鐘到教室，值周領(lǐng)導(dǎo)、教師每天必須在校，全方位檢查學風、紀律、衛(wèi)生方面存在的問題，督促整改，不留死角和盲區(qū)。

④加強班級管理，落實班級管理責任。培養(yǎng)學生的責任意識，真正形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做”的良好局面。

⑤學校少先隊要發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂的活動，以活動為載體，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開展主題隊會，把法制、環(huán)保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，形成晨誦暮讀的好局面。

三、工作措施

（一）以外顯文化和活動文化建設(shè)為突破口，營造濃厚的“校風建設(shè)年”氛圍。

我校將完善、創(chuàng)作校徽、校歌、校訓(xùn)作為“校風建設(shè)”的切入點，師生要人人領(lǐng)悟校訓(xùn)、校徽、校歌的內(nèi)涵，并熟唱校歌。以班級的黑板報、手抄報、小制作、繪畫、習作、櫥窗專欄等外顯文化和活動文化來營造校園“校風建設(shè)”的宣傳教育氛圍。

（二）以德育主題實踐活動為載體，拓展“校風建設(shè)”的活動內(nèi)涵。學校將校風建設(shè)與學校德育建設(shè)有機整合，深入開展“立君子品、塑愛國心、樹報國志”系列德育主題實踐活動。一是立君子品，以儒學經(jīng)典、唐詩宋詞等中華傳統(tǒng)文化為載體，要求學生堅持每日開展“晨頌、午讀、暮省”三項活動。二是塑愛國心深入開展愛國主義教育系列活動。1.“歷史的選擇”愛國主義讀書教育活動，2.慶祝建黨90周年“唱紅歌、跟黨走、頌祖國”演唱活動。3.弘揚和培育民族精神系列活動。三是樹報國志，深入開展勵志篤行、快樂學習主題實踐活動。充分利用校會、班會、隊徽、升旗儀式等，經(jīng)常組織講座，演講、故事會等學習交流、宣傳活動，對學生卡站勵志教育，積極開展以“幸福學習快樂成長”為主題的實踐活動。

（三）大力培樹優(yōu)良校風、學風。

從加強校園文化建設(shè)入手，通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造團結(jié)、勤奮、明禮、創(chuàng)新的學校文化氛圍，使校園成為“無聲的詩，立體的畫”，從而潛移默化地陶冶師生的品格，提高師生的審美情趣，促進師生的身心健康發(fā)展。進一步做好安全穩(wěn)定和綜治工作，把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時消除不安全隱患，確保學校無重大安全責任事故發(fā)生。

（四）大力抓好教學質(zhì)量的提升工作。

教學質(zhì)量是一個學校的生命線。要在校風師德建設(shè)活動中，大力抓好教育教學質(zhì)量的提升工作，堅持教學中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖；堅持向教學常規(guī)管理要質(zhì)量不動搖；堅持以校本教研促質(zhì)量提升不動搖；堅持弘揚校風、教風、學風，向“三風”要質(zhì)量的思想不動搖。一是以校本研究活動為載體，實實在在抓校本培訓(xùn)，扎扎實實搞校本教研，向校本教研要質(zhì)量。二是加強教學的過程管理，狠抓教學常規(guī)管理，嚴格教學秩序，突出抓好教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)；夯實基礎(chǔ)，分層施教，防止分化，培優(yōu)輔差，創(chuàng)出特色，抓出成效，向教學常規(guī)管理要質(zhì)量。三是面向全體學生，高度重視，分級管理，讓學生等到全面發(fā)展。

四、實施步驟

第一階段：學習動員、營造氛圍階段。

（1）成立以校長為組長的校風建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。

（2）制定實施方案，組織討論，形成思想共識，明確目標任務(wù)。

（3）召開校風師德建設(shè)活動動員大會，認真學習市教育局《關(guān)于開展校風建設(shè)活動的相關(guān)要求》文件精神，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認識，通過外顯文化及活動文化等多種形式宣傳校風建設(shè)的重要性和必要性，使全體教師充分認識開展校風建設(shè)是全面提高教育教學質(zhì)量的具體舉措。

（4）充分利用板報、手抄報、宣傳專欄、校園牌匾等各種宣傳陣地，加強對活動的宣傳報道，樹立典型，弘揚正氣，為校風建設(shè)活動的深入開展營造良好的外部環(huán)境。

第二階段：排查問題階段。

在活動期間要對學校的校風、師德師風、學風、等方面扎實開展自查，堅持存在什么問題就找什么問題，什么問題突出就解決什么問題，尤其要注重解決影響我校教育教學質(zhì)量提升、阻礙學校發(fā)展的問題。召開民主評議活動，開展嚴肅的自我批評，每位教師都要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要

對學校管理、教育教學、教師素質(zhì)提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要對查排中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切實可行的整改措施，自覺接受社會監(jiān)督。

第三階段：整改落實階段。

要從提高教學質(zhì)量，提升教師素質(zhì)，提升管理水平為出發(fā)點，堅持邊總結(jié)邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內(nèi)容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發(fā)揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。

第四階段：總結(jié)提高階段。

1、認真總結(jié)活動經(jīng)驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全校風建設(shè)的長效機制，把校風建設(shè)活動轉(zhuǎn)入經(jīng)常化、制度化軌道，持之以恒，抓好落實，切實將校風建設(shè)工作做的更細、更實、更長。

2、組織群眾滿意度測評。結(jié)合教育系統(tǒng)校風師德建設(shè)，開展群眾滿意度測評，測評結(jié)果作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師的重要內(nèi)容，并在一定范圍內(nèi)公布。

搞好校風建設(shè)，是學校工作的一項重要任務(wù)。全體教師要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，堅持以自我教育為主、堅持邊學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作，持之以恒抓好落實，以優(yōu)良的作風促進學校各項工作有序高效的運行，促進教育教學質(zhì)量的進一步提高，努力創(chuàng)建人民滿意的學校。篇二：校風建設(shè)實施方案

華北水利水電學院軟件學院“學風建設(shè)”實施方案 學風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現(xiàn)，優(yōu)良的學風是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校品位和格調(diào)的重要標志之一。它事關(guān)學校的發(fā)展，事關(guān)學校的前途和命運，在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定本月進行“學風建設(shè)”活動，大力加強學風建設(shè)，促進學校內(nèi)涵建設(shè)和核心競爭力的形成，十分必要。為全面、扎實、有效地開展“學風建設(shè)”活動，現(xiàn)提出如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

營造良好的學習生活環(huán)境，以學生發(fā)展為本，牢固樹立“兩個轉(zhuǎn)變”（“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”），充分調(diào)動學生學習的積極性，主動性，弘揚昂揚向上，文明修身的正氣。

二、總體目標

圍繞學院中心工作，堅持校風，學風建設(shè)與思想政治教育相結(jié)合，與班風建設(shè)相結(jié)合。秉承“勤奮，嚴謹，求實，創(chuàng)新”的校風，倡導(dǎo)“德業(yè)雙修，學而不厭”的風氣，引導(dǎo)全學院學生昂揚向上，明確學習目標，端正學習態(tài)度。通過本次校風建設(shè)活動，幫助學生樹立熱愛學習，學會學習，學風檢查，評比校風建設(shè)優(yōu)秀班集體等活動。進一步提升我院的學風建設(shè)水平，營造良好校風，學風氛圍，建立健全校風，學風建設(shè)的長效機制。

三、活動內(nèi)容

（一）召開“校風，學風建設(shè)”主題班會

1、各班積極開展創(chuàng)建優(yōu)良校風，學風活動，結(jié)合班級實際情況，開展班設(shè)計活動。幫助同學樹立良好的學習習慣，提高同學們學習的主動性，自覺性，積極性，營造濃厚的學習氛圍，并在各班級之間形成“找差距，學進步，齊進步”的良好局面。

主題班會后由班內(nèi)學習委員做好會后總結(jié)，交給學習部指定成員進行評比。

2、各班出一期以“校風，學風”為主題的宣傳專刊，專刊由評比得出前幾名貼在學院內(nèi)的公告欄內(nèi)，并對該班級加以表彰。(二)開展“愛我校園、塑造優(yōu)良學風校風”征文活動。

1、參賽對象：華北水利水電學院軟件學院全體學生

2、賽制：各班同學在規(guī)定時間統(tǒng)一將稿件交至學習委員處，并組織本班班委進行初選。勝出的五名同學將稿件交至導(dǎo)員處進行復(fù)選。最終選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。（獲獎同學頒發(fā)證書）

3、要求:字體不限制，手寫，文體不限，題目自擬，要圍繞主題，語句通順，表達真情，弘揚優(yōu)良學風，體現(xiàn)積極向上的精神。嚴謹抄襲杜撰！

（三）專業(yè)講座

由于軟件學院部分同學對外漢語專業(yè)的方向不明確，三月中旬軟件學院將聘請專業(yè)教授對“對外漢語“開展講座，時間另行通知，務(wù)必對外漢語系專業(yè)同學全員到場，請假需要輔導(dǎo)員出示假條。

（四）“手拉手”幫扶活動

為了減少同學們的掛科率，提高整體學習水平，本次學風建設(shè)開展“手拉手”幫扶活動，有各班班長組織進行。由班內(nèi)學習成績優(yōu)異的同學幫助學習困難的同學提高學習方法。從而使各班學習成績整體提高。由每班的組織委員組織進行，將參加幫扶活動的同學名單交至軟件學院學習部指定成員手中。

（五）學習部強化查課

本月軟件學院院學生會學習部開始執(zhí)行查課，每周的星期一至星期五學習部成員都會不定時的抽查每班同學們的上課情況，主要抽查出勤率。并且每周學習部會把本周的查課情況對外公示，缺席過多的同學會得到相應(yīng)處分。（詳情請看華北水利水電學院學生手冊）

四、活動時間：三月中旬

五、主辦：

承辦：

華北水利水電學院軟件學院團委 學習部，宣傳部 策劃人：賈振亮，宋笑影篇三：學校校風教風學風建設(shè)工作方案

思源學校校風教風學風建設(shè)工作方案

一、指導(dǎo)思想

二、“三風”建設(shè)總目標

經(jīng)過幾年的努力，使學校的校風文明、和諧，教風踏實、創(chuàng)新，學風規(guī)范、活潑，從而使學校成為課程改革的實踐基地，培養(yǎng)基礎(chǔ)的沃土，相互交流的窗口，使學校成為我縣有良好口碑，質(zhì)量一流的學校。

三、“三風”建設(shè)具體安排

校風建設(shè)目標：

以創(chuàng)建“文明校園”“和諧校園”、“平安校園”為目標，在人本化管理理念引領(lǐng)下，通過貫徹既嚴格管理又和諧管理模式，積極健康、多姿多彩的校園文化活動和新課程背景下教育教學實踐活動來彰顯學校文明、和諧的校風。

具體措施：

1、通過學習、培訓(xùn)，使學校管理者樹立人本化管理理念，提高現(xiàn)代化管理理論素養(yǎng)，堅持貫徹既嚴格管理又和諧管理的人本管理方式。

2、以現(xiàn)代學校文化建設(shè)的視角，來回顧、總結(jié)、提煉學校建校以來的文化建設(shè)基本經(jīng)驗，積淀學校文化，增進學校文化底蘊。

3、建立學校、家庭雙方聯(lián)絡(luò)制度，經(jīng)常性互通信息，交流情況，溝通思想，統(tǒng)一認識，協(xié)調(diào)工作，形成互動機制，推進學校校風建設(shè)。

4、從以人為本理念出發(fā)，進一步修訂學校各條線規(guī)章制度，為學校校風建設(shè)提供制度保障。

5、積極開展各項校園文化活動，如，愛國主義教育、養(yǎng)成教育、校運會、紅領(lǐng)巾讀書活動等。

教風建設(shè)目標：

具體措施：

1、在仔細調(diào)查摸底、搞清學校教師教育教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認真制定教師培養(yǎng)計劃，采取務(wù)實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓(xùn)、分類指導(dǎo)，為形成良好的教風奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注市場經(jīng)濟和多元文化背景下功利化價值趨向?qū)處熽犖榻ㄔO(shè)所帶來的負面影響，以新課改的精神實質(zhì)和本質(zhì)要求，通過宣傳、培訓(xùn)重新建構(gòu)教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范框架。

3、發(fā)揮骨干教師優(yōu)良教風的示范引領(lǐng)作用，凝結(jié)和提煉校本優(yōu)勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實去教育工作會議提出的“九不準”，規(guī)范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質(zhì)量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發(fā)展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發(fā)展的人文環(huán)境，針對不同的學科特點，設(shè)計不同類別具有共性與個性相統(tǒng)一的評價標準，促進學校教風的優(yōu)化。

學風建設(shè)目標：

注重學生的學法指導(dǎo)，關(guān)注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓(xùn)，促進學生個性充分而和諧地主動發(fā)展，為學生的多元智能開發(fā)，多種學力的提升，豐富學生的學習經(jīng)歷和精神世界，提升生命質(zhì)量，從而創(chuàng)建規(guī)范、活潑的學風。具體措施：

1、研究學生的學習規(guī)律，有效開展學法指導(dǎo)，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業(yè)負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發(fā)展。

3、堅持一月一重點的行為規(guī)范訓(xùn)練，按要求評選行為規(guī)范示范員、行為規(guī)范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質(zhì)量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯(lián)系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。羅田縣思源實驗學校

2013年2月篇四：校風教風學風活動建設(shè)方案

校風教風學風活動建設(shè)方案

校風是一所學校的靈魂，是全體師生在工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的共同的精神風貌。良好的校風教風學風是校園精神文明的集中體現(xiàn)，校風教風學風建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的至關(guān)重要內(nèi)容。為鞏固提升我校精神文明建設(shè)工作水平，提高教書育人質(zhì)量，迎接人才培養(yǎng)工作評估，建設(shè)文明和諧校園，推動我校的辦學水平提高，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設(shè)活動，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，加強校風教風學風建設(shè)，不斷強化辦學內(nèi)涵建設(shè)，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。以校風教風學風建設(shè)為抓手，加強校園精神文明建設(shè)，鞏固文明創(chuàng)建成果，以人為本，和諧發(fā)展，科學管理，規(guī)范治校，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設(shè)水平，促進學校健康和諧發(fā)展。

二、活動目標

三、主要任務(wù)

（一）以師德建設(shè)為切入點，努力形成良好的教風 1.加強教師的思想教育工作，教育和引導(dǎo)教師自覺遵守教師道德行為規(guī)范，建立健全行之有效的師德評價、考核、激勵機制，對教師的思想作風、敬業(yè)精神、治學態(tài)度、師德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面做出明確的規(guī)定和要求，著力解決師德建設(shè)、教風建設(shè)中的突出問題。發(fā)揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進典型，爭當文明教師，形成比、學、趕、幫、超的良好教風。2.加強教師教學規(guī)范引導(dǎo)，營造良好教研氛圍。教育和引導(dǎo)廣大教師自覺執(zhí)行各項教學管理制度，不斷推進教學管理的科學化、規(guī)范化。以深化教學改革、提高教學質(zhì)量為核心，深入開展經(jīng)常性的說課比賽和教學觀摩、集體備課、教學質(zhì)量檢查評比等活動。通過加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導(dǎo)和教學質(zhì)量信息反饋活動，實行獎優(yōu)罰劣，促進良好教風的形成，不斷提高教育教學質(zhì)量。3.建立和諧師生關(guān)系，關(guān)心“困難學生”群體，以文明教風帶動學風建設(shè)。積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學生，感情上關(guān)心學生，工作中信任學生”的和諧的師生關(guān)系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。同時，采取各種有效措施不斷加大對學習困難生、經(jīng)

濟困難生和心理困難生的關(guān)心，促進學校、家庭、社會共同育人。

（二）采取切實可行的措施，全方位培育優(yōu)良學風 1.大力加強學生的思想教育，強化思想政治教育的實效性，引導(dǎo)學生樹立明確的學習目標，端正學習態(tài)度，自覺規(guī)范自身行為，促進優(yōu)良學風的形成，確保人才培養(yǎng)目標得到落實。2.嚴格養(yǎng)成教育，規(guī)范日常管理。嚴格學籍管理制度，加強對各種違紀現(xiàn)象的教育處理；加強學生誠信教育；不斷完善激勵機制，堅持開展先進優(yōu)秀學生評比活動和各種創(chuàng)先爭優(yōu)活動，表彰先進，鞭策后進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養(yǎng)學生自律意識。鼓勵學生參加各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設(shè)主題班會”活動，大力宣傳學風建設(shè)中的好人好事、先進個人和先進集體。在學生中開展道德規(guī)范進班級、進寢室、進食堂活動，開展創(chuàng)建文明班級、文明學生、文明宿舍等活動，引導(dǎo)學生自覺遵守小學生道德行為規(guī)范，展示我校學生文明向上的精神風貌。

（三）加強校園文化建設(shè)，提高管理服務(wù)水平，培育文明校風 1.加強師生思想政治教育和教育形勢政策宣傳教育。以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力宣傳我校的辦學思路，進

一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強師生的凝聚力，激發(fā)廣大師生熱愛學校、努力為學校建設(shè)發(fā)展做貢獻的工作熱情。2.加強工作作風建設(shè)。

積極投入到“三風建設(shè)活動”中，開展以創(chuàng)建學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新性和效率型為目標的文明創(chuàng)建活動。倡導(dǎo)教師自覺遵守教師道德行為規(guī)范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。在后勤教師中開展道德規(guī)范在崗位活動，倡導(dǎo)生活教師自覺遵守職業(yè)道德行為規(guī)范，強化服務(wù)育人意識、改進服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量，爭當文明教工。通過文明教師教工等創(chuàng)建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，提高管理和服務(wù)水平。3.加強育人環(huán)境建設(shè)。重視發(fā)揮校園環(huán)境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強校園環(huán)境建設(shè)。以“綠色校園”為目標，建設(shè)高檔次的校園環(huán)境；以“平安校園”為目標，構(gòu)建高規(guī)格的安全保障系統(tǒng)；以“學習校園”為目標，培育高標準的教風和學風；以“人文校園”為目標，營造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標，創(chuàng)建高質(zhì)量的育人生態(tài)環(huán)境。

四、活動步驟活動步驟活動步驟活動步驟

（一）宣傳動員階段(9月中旬)學校召開“校風教風學

風建設(shè)活動”動員大會，統(tǒng)一部署安排活動內(nèi)容。各個班級要及時召開動員會，學習《校風教風學風建設(shè)活動方案》，明確活動的重要意義、建設(shè)目標和工作任務(wù)。同時，要結(jié)合我校“樂教、善導(dǎo)、仁愛、求新”的校風、“樂教、善導(dǎo)、仁愛、求新”的教風和“善學、樂學、勤學、活學”的學風，明確內(nèi)涵要求，找準努力方向。

（二）組織實施階段（9月下旬至下一年6月中旬）各部門、召開座談會等形式，認真分析學校校風現(xiàn)狀，組織學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，小學生日常行為規(guī)范。密切結(jié)合各自實際，認真查擺個人教風、學風、作風中所存在的問題。針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，認真剖析問題存在的原因，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，確保活動取得明顯效果。

（三）總結(jié)提高階段（2010年6月下旬）認真總結(jié)活動的成功經(jīng)驗和做法，建立健全校風建設(shè)常抓不懈的工作機制。各部門、各班級要對活動開展情況進行認真總結(jié)，并形成書面材料。學校將在檢查考核的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園文明創(chuàng)建工作，評選先進集體和個人進行表彰。

五、工作要求

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)及責任

本次校風教風學風建設(shè)活動作為我校精神文明建設(shè)活篇五：校風建設(shè)年方案

霍小“校風建設(shè)年”實施方案

一、指導(dǎo)思想

建設(shè)優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學校的優(yōu)良校風對學校每個成員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起著美化人們心靈的作用，對保證提高教學質(zhì)量也有重要作用。為進一步推進我校的素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校風建設(shè)。我校緊緊圍繞“校風建設(shè)年”這一主線，緊扣教學和管理兩大核心，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以師德教育為保證，促進學生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：石兆民

副組長：霍繼艷

成員：姚繼翠 姚紹會 吳靜云 張杰

三、具體要求、措施：

1、學校領(lǐng)導(dǎo)要對人民的教育事業(yè)無限忠誠，有高度的事業(yè)心、責任感，有獻身事業(yè)的精神。要有先進的教育思想，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。以課改為契機，不斷提高教育管理能力和科學管理方法。

2、加強教師隊伍的思想道德建設(shè)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為藍本，深入學習素質(zhì)教育理論和有關(guān)教育教學的法律、法規(guī)文件，積極學習、借鑒別人先進的教育教學方法和理念。樹立全新的教育質(zhì)量觀、人才觀，為素質(zhì)教育的深入實施奠定堅實的思想理論基礎(chǔ)。努力形成“正心存養(yǎng)，因材施教”的教風。即：修養(yǎng)品行，志在事業(yè)（每一位老師能

明辨美丑善惡，懂得理解和同情，處事寬宏大度，待人熱情誠懇，工作勤奮踏實，品行正直清白，知錯勇于改過，事業(yè)樂于奉獻，做一個品格高尚的人民教師。）面向全體，錘煉藝術(shù)（發(fā)自內(nèi)心地熱愛每一位學生，不管是聰明伶俐的，淘氣頑皮的，身心有障礙的，均用同樣的愛架起與之溝通的橋梁，把做人的道理和知識技能送到每個學生心坎上和腦海里；把教育當作一門科學和藝術(shù)，勤奮為師，煉就一身過硬功底，形成自己的教育教學風格，提高育人質(zhì)量。）

3、構(gòu)建適合我校實際的、有利于促進教育教學質(zhì)量提高的教科研體系，積極進行新一輪課改的研究和實施，出成果、出經(jīng)驗。

4、積極進行現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用與探索，掌握必要的應(yīng)用技巧，開發(fā)適合自己的輔助教學方法，以此帶動和促進教育教學質(zhì)量的全面提升。

5、進一步優(yōu)化學校、社會、家庭三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生具有優(yōu)良的品德和適合將來發(fā)展的社會素質(zhì)。

通達；把建立學習型共同體作為智慧的不竭源泉。

通過領(lǐng)導(dǎo)作風、教風、學風三風建設(shè)，促進優(yōu)良校風的形成。

第四篇：校風建設(shè)實施方案

華北水利水電學院軟件學院“學風建設(shè)”實施方案

學風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現(xiàn)，優(yōu)良的學風是學校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校品位和格調(diào)的重要標志之一。它事關(guān)學校的發(fā)展，事關(guān)學校的前途和命運，在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定本月進行“學風建設(shè)”活動，大力加強學風建設(shè)，促進學校內(nèi)涵建設(shè)和核心競爭力的形成，十分必要。為全面、扎實、有效地開展“學風建設(shè)”活動，現(xiàn)提出如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

營造良好的學習生活環(huán)境，以學生發(fā)展為本，牢固樹立“兩個轉(zhuǎn)變”（“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W”），充分調(diào)動學生學習的積極性，主動性，弘揚昂揚向上，文明修身的正氣。

二、總體目標

圍繞學院中心工作，堅持校風，學風建設(shè)與思想政治教育相結(jié)合，與班風建設(shè)相結(jié)合。秉承“勤奮，嚴謹，求實，創(chuàng)新”的校風，倡導(dǎo)“德業(yè)雙修，學而不厭”的風氣，引導(dǎo)全學院學生昂揚向上，明確學習目標，端正學習態(tài)度。通過本次校風建設(shè)活動，幫助學生樹立熱愛學習，學會學習，學風檢查，評比校風建設(shè)優(yōu)秀班集體等活動。進一步提升我院的學風建設(shè)水平，營造良好校風，學風氛圍，建立健全校風，學風建設(shè)的長效機制。

三、活動內(nèi)容

（一）召開“校風，學風建設(shè)”主題班會

1、各班積極開展創(chuàng)建優(yōu)良校風，學風活動，結(jié)合班級實際情況，開展班設(shè)計活動。幫助同學樹立良好的學習習慣，提高同學們學習的主動性，自覺性，積極性，營造濃厚的學習氛圍，并在各班級之間形成“找差距，學進步，齊進步”的良好局面。

主題班會后由班內(nèi)學習委員做好會后總結(jié)，交給學習部指定成員進行評比。

2、各班出一期以“校風，學風”為主題的宣傳專刊，專刊由評比得出前幾名貼在學院內(nèi)的公告欄內(nèi)，并對該班級加以表彰。

(二)開展“愛我校園、塑造優(yōu)良學風校風”征文活動。

1、參賽對象：華北水利水電學院軟件學院全體學生

2、賽制：各班同學在規(guī)定時間統(tǒng)一將稿件交至學習委員處，并組織本班班委進行初選。勝出的五名同學將稿件交至導(dǎo)員處進行復(fù)選。最終選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。（獲獎同學頒發(fā)證書）

3、要求:字體不限制，手寫，文體不限，題目自擬，要圍繞主題，語句通順，表達真情，弘揚優(yōu)良學風，體現(xiàn)積極向上的精神。嚴謹抄襲杜撰！

（三）專業(yè)講座

由于軟件學院部分同學對外漢語專業(yè)的方向不明確，三月中旬軟件學院將聘請專業(yè)教授對“對外漢語“開展講座，時間另行通知，務(wù)必對外漢語系專業(yè)同學全員到場，請假需要輔導(dǎo)員出示假條。

（四）“手拉手”幫扶活動

為了減少同學們的掛科率，提高整體學習水平，本次學風建設(shè)開展“手拉手”幫扶活動，有各班班長組織進行。由班內(nèi)學習成績優(yōu)異的同學幫助學習困難的同學提高學習方法。從而使各班學習成績整體提高。由每班的組織委員組織進行，將參加幫扶活動的同學名單交至軟件學院學習部指定成員手中。

（五）學習部強化查課

本月軟件學院院學生會學習部開始執(zhí)行查課，每周的星期一至星期五學習部成員都會不定時的抽查每班同學們的上課情況，主要抽查出勤率。并且每周學習部會把本周的查課情況對外公示，缺席過多的同學會得到相應(yīng)處分。（詳情請看華北水利水電學院學生手冊）

四、活動時間：三月中旬

五、主辦：

承辦：

華北水利水電學院軟件學院團委 學習部，宣傳部策劃人：賈振亮，宋笑影

第五篇：東勝區(qū)第十二小學校風建設(shè)實施方案

東勝區(qū)第十二小學校風建設(shè)實施方案

一．指導(dǎo)思想：

建設(shè)優(yōu)良校風是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。一個學校的優(yōu)良校風對每個人員的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度都將產(chǎn)生潛移默化的作用，起著美化人們心靈的作用，對保證提高教學質(zhì)量也有重要作用。為進一步推進我校的素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高學校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設(shè)。

二．具體要求：

1．小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統(tǒng)一。

2．在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。

3．養(yǎng)成良好的學習習慣，學會自主學習，有疑難主動向別人請教。

4．學生愛讀書、愛學習，有較強的求知欲。

5．教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。

6．教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。

7．結(jié)合本校實際制定計劃，開展活動要有針對性，注意吸納其他學校的長處。

8．每位教師要不斷追求教學藝術(shù)，朝著教學能手和學科帶頭人的目標努力。

9．教學中要重視培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學生在體驗中獲得知識。

10．學生有競爭意識，有勇于創(chuàng)新的精神。

三．具體措施：

1．少先隊開展形式多樣的活動，引導(dǎo)學生樹立遠大的理想。

2．從狠抓環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔校園環(huán)境，陶冶師生美的心靈。

3．加強常規(guī)教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規(guī)范，嚴格要求，嚴格管理，嚴格獎懲。不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導(dǎo)向。

4．重視榜樣的作用，在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播等宣傳典型事跡，宏揚典型精神。

5．努力建設(shè)一支“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學生，影響學生。

東勝區(qū)第十二小學德育處

2010.9

東勝區(qū)第十二小學教風建設(shè)實施方案

教風建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，是教師群體在教書育人過程中師德修養(yǎng)與教學風格的集中體現(xiàn)，是學校辦學水平的重要標志。開展教風建設(shè)，就是要積極正確地引導(dǎo)教師更新教育思想觀念，使得每一位教師審視自己的教學態(tài)度、教育行為、教學水平、教育方法、教學研究等情況，努力做信念崇高、業(yè)務(wù)精湛、廉潔從教，深受學生歡迎的教師。

本學年，我校以加強宣傳學習工作，營造教風建設(shè)良好氛圍為重點，認真組織教職工學習《課程標準》、《國家中長期教育發(fā)展綱要》、《教師法》、《義務(wù)教育法》，《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件。圍繞辦什么樣的學校，做什么樣的教師，培養(yǎng)什么樣的人，這些事關(guān)教育目標和辦學方向的根本問題，開展“教師形象大討論、新時期教育研究、教師職業(yè)道德反思”主題活動，提高教師對教風建設(shè)重要性的認識，引導(dǎo)廣大教職工牢固樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和服務(wù)觀，增強全體教師的 責任感和使命感。學校還充分利用校報、板報、櫥窗等宣傳媒介，采取多種形式進行宣傳報道，努力營造人人關(guān)注教育質(zhì)量的良好氛圍。

學校還開展“反思自我、提升自我形象” 主題活動。圍繞“新時期教師形象、教育方式、職業(yè)道德”進行反思，開展“查找課堂中不規(guī)范的用語”的活動。老師們結(jié)合工作實際設(shè)計自我問卷，在所教班里進行自主的問卷調(diào)查，了解學生的想法和需求。結(jié)合學生年齡特點，問題不多，也不給學生施加心理壓力，而是簡單地從教育方面提一些問題。比如：你認為老師喜歡你嗎？你認為我是一個什么樣的老師？你害怕老師嗎等問題。還有的老師從教學方面提一些問題，比如：最近愿不愿意上課，作業(yè)量行不行等情況進行了提問。老師們再根據(jù)學生的回答，反思自己的工作，及時了解學生的想法和需求，及時調(diào)整自己的教育教學思路，真正做到有則改之，無則加冕。這樣做，使教師更多地了解自身的實際工作情況，了解學生需求，更好地促進教師自身成長。

東勝區(qū)第十二小學德育處

2010.9

東勝區(qū)第十二小學學風建設(shè)實施方案

學風是學生的學習風氣、行為習慣、遵章守紀以及適應(yīng)新時代要求的積極求實的創(chuàng)新精神等。好的學風，是促使孩子德智體美勞全面發(fā)展的前提和保證。良好的個體學風能夠充分發(fā)揮人的主觀能動性，讓孩子終身享用不盡，受益無窮；而良好的班級學風是學生較好地進行學習的外部環(huán)境保證。可以說，學風的好壞，將直接影響到教育的質(zhì)量，影響到人才的培養(yǎng)。然而，應(yīng)如何抓好小學學風建設(shè)呢？

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，形成共識，齊抓共管

學校要生存發(fā)展，就必須建設(shè)良好學風，學風的好壞直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，開展學風建設(shè)要有一個系統(tǒng)的、全局性的統(tǒng)籌安排和部署，做到有計劃，有步驟地開展；要成立學風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對全校學風建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排和全面領(lǐng)導(dǎo)。要明確各部門在學風建設(shè)中的職能和作用，形成齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)。只有這樣，才能調(diào)動各方面積極性，避免政出多門，失卻重點，把力量集中到要點上，努力做到“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”，以確保學風建設(shè)沿著正確、規(guī)范、科學的軌道深入持久地開展。

二、以教風帶學風，以學風促教風，教學相長，共同促進

良好學風的形成關(guān)鍵在于教風，教風的核心在于課堂教學質(zhì)量；課堂教學質(zhì)量的高低直接影響到學生的學習積極性和效果。因此，抓學風建設(shè)首先要抓好教風建設(shè)。抓教風建設(shè)，重點抓課堂教學的管理和教學質(zhì)量的監(jiān)控和評估。各年級、科組要采取有力措施調(diào)動教師的教學積極性，以提高課堂教學質(zhì)量。管理政策應(yīng)傾斜于課堂教學工作，課堂教學質(zhì)量高低應(yīng)成為教師職稱評聘和職務(wù)晉升的主要依據(jù)。對長期講課效果差，學生意見大的個別教師，應(yīng)加強幫助教育，甚至進行調(diào)整。

教師的導(dǎo)學是教學工作的有機組成部分，也是搞好學風建設(shè)的關(guān)鍵所在。教風與學風既相互依存，又相互促進。良好學風能否形成，教師的引導(dǎo)作用是關(guān)鍵。良好的導(dǎo)學，能激發(fā)學生潛在的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性，使學生樹立認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師在教學中應(yīng)真正擔負起既教書又育人的重任，教育學生把做學問與做人有機地結(jié)合起來。很多教師正是靠自己淵博的知識、一絲不茍的治學態(tài)度和高尚的品格而獲得學生的敬重和推崇。

在抓教風建設(shè)、充分發(fā)揮教師導(dǎo)學方面，應(yīng)做好以下幾點：

1、結(jié)合師德建設(shè)抓教風，不斷強化教師的愛崗敬業(yè)精神。教師上課認真，對學生嚴格要求，關(guān)心學生的成長，用自己的光輝形象影響學生。

2、教師要有嚴格的治學態(tài)度，努力進取，增強學科前沿意識，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水。

3、不斷提高課堂教學質(zhì)量，改進教學方法，使課堂氣氛活潑，學生獲取知識信息量大。

4、不斷改進教育觀念，在教學中正確把握好知識、能力和素質(zhì)三者的關(guān)系。知識不等于能力，知識和能力必須通過內(nèi)化，才能升華形成素質(zhì)，我們不能只強調(diào)知識的傳授和能力的培養(yǎng)而忽視人才素質(zhì)的培養(yǎng)和全面提高。

三、家校聯(lián)合，共同努力

作為教師，與學生家長有一種天然的聯(lián)系。這表明，教師在激發(fā)學生養(yǎng)成良好學風方面的愿望與家長是一致的，而且這方面的措施、方法若為家長所接受，學生取得的學習成效就有可能翻番。因此，抓住家長都很關(guān)注孩子學習這一特點，利用家訪、家長學校等形式，形成家校聯(lián)網(wǎng)教育，可以大大提高學生學習的積極性。如果能保持與家長的接觸交流，使學生家長也掌握幾套激發(fā)學生學習動力的方法，讓他們與教師密切配合，不盲目給學生施壓，不盲目請家教，完全建立對學校、對教師、對孩子的信任，使孩子們在優(yōu)化的學習環(huán)境中學得輕松愉快，信心十足，學生良好學風也容易形成。

四、營造氛圍，促進班級優(yōu)良學風的形成(一)樹立榜樣

榜樣是人們頭腦中的先進典型，是突出的人物形象。榜樣的力量是無窮的，具體表現(xiàn)在：一是鼓勵作用，小學生有一種模仿的天性，那些在他們心中有意義的，能夠增強他們自尊心的舉動都是他們樂意模仿的。如果兒童不斷地接受了一種種好的行為，那么兒童身上的缺點就會逐漸消失。二是調(diào)節(jié)作用，榜樣的先進事跡、模仿行為都是充分發(fā)揮了自我教育的主觀能動性的結(jié)果，這可以促使學生按榜樣那樣來嚴格要求自己，調(diào)節(jié)、控制自己的行為，具有矯正作用。榜樣似一面鏡子，使學生可以經(jīng)常對照檢查自己，自覺矯正自己不良的行為，學習榜樣的先進思想和舉止言行。適時地樹立學習上的榜樣，對于班級優(yōu)良學風的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒、學習興趣劇增、效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

（二）鼓勵競爭

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。

例如，可以將所有學生分成8個小隊，讓他們各自選出自己的小隊長，并給自己的小隊取一個好聽又有意義的名字，然后開展了雛鷹爭章活動。

其實施細則具體如下：

獎勵規(guī)則：

1、受到科任老師表揚的每次加一顆星；

2、作業(yè)優(yōu)秀的每次加一顆星；

3、主動打掃清潔區(qū)的每次加一顆星；

4、課堂表現(xiàn)好的每天加一顆星；

5、講文明禮貌的一個星期加一顆星；

6、得到五十顆星星的學生才有資格參加期末“三好”學生的評比。

7、每得到三十顆星向家長發(fā)放喜報一份。懲罰規(guī)則：

1、課間打人、罵人的每次扣一顆星；

2、課堂上隨意和同桌講話的每次扣一顆星；

3、做廣播操時吵吵鬧鬧的每次扣一顆星；

4、課間做危險游戲的每次扣一顆星；

5、作業(yè)不按時完成或者作業(yè)寫得潦草的每次扣一顆星。

6、不戴紅領(lǐng)巾或胸卡或不穿校服的每次扣一顆星等。

這樣一來，就會激發(fā)起孩子們的熱情，樂意地參加到活動中來，從而樹立起良好的學風。

（三）調(diào)控輿論導(dǎo)向

輿論，是眾人的言論。在班級里的輿論，是一種群眾性的意見，可能正確，也可能錯誤。健康的集體輿論，起扶正治邪的作用，使好人好事層出不窮，好精神蒸蒸日上發(fā)揚光大，抑制歪風邪氣。馬卡連柯曾指出：“學生集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的，實際可以感觸到的教育因素。”正確的班級輿論不可能自發(fā)產(chǎn)生，它是靠班主任團結(jié)全班的科任老師和學生共同努力去引導(dǎo)和培養(yǎng)起來的，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)主要采用以下四種手段：A、堅持正面教育，曉之以理，以提高學生思想道德認識，掌握判斷是非美丑的標準。堅持用事實和道德進行正面啟發(fā)，耐心說服，因勢利導(dǎo)。B、堅持用先進人物引導(dǎo)學生，實事求是地樹立班級先進典型。C、堅持以先進促后進，準確批評不良言行。D、抓住重點，引導(dǎo)學生認清不明的事情和道理。

五、學生自治為主，從小處著手進行學風建設(shè)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。學風建設(shè)必須依靠學生自身的教育，把學風建設(shè)與自治自理能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，從日常行為習慣抓起，抓好抓實。學風建設(shè)要靠學校群體在日常生活中共同創(chuàng)造。

學風的培養(yǎng)，要求給學生留有充分的自我掌握和控制的時間和空間，這與鞏固和強化基礎(chǔ)知識必須達到的訓(xùn)練量往往是一對矛盾。我們可以結(jié)合各自小學的實際，通過三類作業(yè)來達到學習的質(zhì)和量的要求。一是知識性作業(yè)，作為鞏固課堂學習內(nèi)容的基本訓(xùn)練題，要求學生當天完成，教師及時批改、訂正；二是品質(zhì)行為性作業(yè)：作為知識點的綜合運用的訓(xùn)練，在一個階段內(nèi)學生自己有計劃地完成，教師不統(tǒng)一時間要求，分階段對學生行為習慣、遵章守紀等方面進行檢查和評講；三是實踐性作業(yè)，主要由學生根據(jù)各自的情況自主選擇社會實踐活動，教師可根據(jù)具體情況向不同的學生提供有關(guān)材料，不作明確要求。三類作業(yè)，既有量的規(guī)定，又有質(zhì)的要求，更有學生的自覺學習和自主發(fā)展空間，這就更利于良好學風的形成。

六、發(fā)揮校園文化的教育作用進行學風建設(shè)

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。環(huán)境對人的潛在影響不可低估。傳統(tǒng)的為升學而教、為升學而學的教育觀念以及升學教育的模式，造成了學生的許多缺陷，他們能力差，個性發(fā)展不完善或沒有個性，沒有特長，缺乏創(chuàng)新精神，這既不符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，也不利于學生良好學風的形成。校園文化從大眾的、社會的、科學的和文化環(huán)境影響的立場、方法出發(fā)，強調(diào)通過一系列顯性的、隱性的活動以及人與環(huán)境的相互作用、人與人之間的互動和精神、氛圍的影響等來培養(yǎng)學生良好學風。因此，它對學生的學習風氣、行為習慣等具有導(dǎo)向、激勵、約束、規(guī)范、凝聚等作用。因而我們在學風建設(shè)中，還應(yīng)有意識地加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。我們可以利用板報、櫥窗、標語、廣播等進行潛移默化的教育，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好學風。

東勝區(qū)第十二小學德育處

2010.9