第一篇：校風建設心得

校風建設有感

校風是一所學校綜合形象的反映，是一所學校精神面貌的體現，作為一名在校研究生，為校風建設貢獻出自己的綿薄之力是每個人的責任與義務，我們應該在學校弘揚優良傳統校風，抵制低俗、落后的不良習氣。

一所學校的辦學水平和狀況如何，校風就是最好的集中體現。校風一旦形成，就具有相對的穩定性或者說慣性。因為作為一種文化環境，校風會形成一種強大的“文化效應場”，師生員工在這個“場”的作用下必然受其影響和熏陶，從而使個體的行為和作風從“無序”逐漸變為“有序”，自覺或不自覺地適應校風的要求，又反過來促進或推動校風的鞏固。校風體現了一所學校鮮明的文化個性和內涵，不同類型的學校，其對人才的培養目標、知識結構、能力素質的要求不盡相同，這就決定了不同類型的學校，其育人環境應與學校的辦學方向與辦學特色相一致，其校風的文化個性和文化內涵也要體現其辦學特色和辦學方向。就這一點而言，高等學校因為特殊的培養目標、辦學方向，個性更加鮮明。從某種程度上講，校風不僅是學校的形象，甚至可以說是學校的生命，學校特別是學校領導對良好校風的培育自當給予極大的關注。所以我們應該弘揚優秀的傳統校風，傳承我們中醫藥鮮明的傳統個性，改進落后、薄弱之處，遠離低俗、不正之風。

校風就學生而言，對其提高全面素質有巨大而深遠的影響。

首先，校風作為一種行為模式，對學生無疑具有很強的行為規范養成教育作用。學生在校風尤其是優良校風的影響下，會自覺或不自覺地去規范自己的行為，在不斷的學習、實踐生活過程中，克服不良行為習慣，糾正錯誤的思想、思維方式，逐步養成良好的行為習慣、科學的思維習慣、良好的社會公德意識、嚴明的組織紀律性以及良好的身體心理素質。這樣養成的良好素質，具有穩定性和長效性，將會終生影響學生的成長和發展。對于學生而言，良好行為習慣的養成過程就是一個素質提高的過程。其次，校風作為一種不可替代的隱性課程，能潛移默化的對學生產生巨大的影響和教育作用。第三，校風作為一種“文化效應場”對正處于成長過程中的學生的影響較之對教師的影響更大，校風在學生群體中具有強大的感染力，對學生個體起著熏陶和滲透作用。學生在這一“文化效應場”中，相互學習，取長補短，共同提高，使學生群體素質得以全面提高，進而促進校風尤其是學風的進一步優化，形成良性循環。

優良校風對大學生集體意識的形成具有重要作用。第一，熏陶、趨同作用。馬克思主義認為，存在決定意識。校風作為學校師生員工的共同風尚，通常以心理、氣氛的形式出現，對全校師生員工產生巨大的教育影響作用，它是一種潛移默化的熏陶，是一種無聲的命令和無形的驅動力量。這種作用是在成員本人不知不覺之中漸漸發生的，因此往往也是最難抵御和防范的，日積月累，最后呈現出“近朱者赤，近墨者黑”的效果

第二，感召、促進作用。優良的校風是前人創建，后人繼承和不斷發展的。教師的帶頭作用，優秀分子的模范作用和前輩學長的榜樣作用，通過學校群體內部的感染作用，將會匯成一股巨大而持久的感染力，引人向上，催人奮進。特別是我們中醫藥院校的學生在承岐黃之路上更需要這種傳承與號召的精神風氣的力量，古人早有稱道：“故聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志。”足見良好風氣的教化作用。當代青年學生有上進心，有榮譽感，只要注意引導培養集體榮譽感和對社會對人民的責任感，就可以激發出巨大的學習熱情，形成崇德、和合、博學、敦行的優良校風。第三，調節、約束作用。優良的校風是無聲的命令和無形的驅動力量，一旦形成，好像“模范”一樣，為人們所共同遵守，自覺維護，約束自己的言行；少數沾染不良風氣的學生，將會受到正確輿論的譴責。總之，校風對學生的影響是全方位的，巨大而長效的，這也是為什么從同一所學校尤其是校風優良的名校畢業的學生往往具有某些明顯的共同特點的一個重要原因。

學風及其作用 ：學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發展的根本支柱,良好的學風是學校的寶貴財富。學風建設是高校建設的重要方面,是培養高素質人才的重要組成部分,優良的學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量,是保證和提高教育質量的重要條件,是學校求生存、創品牌、謀發展的基礎。概言之,學風是校風的重要組成部分,是治學、讀書、做人的風氣,是學校的靈魂和氣質。具體說來,學風是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等諸要素的綜合體現,包括了學習精神、學習態度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環境等各個方面。學風有很多載體,這些載體對形成良好學風有一定影響和作用。校園氛圍校園氛圍包括校園的自然環境、人文景觀、物質文化、制度文化、精神文化、學術氣氛、安全狀況等,同時也包括教師的風范,這些都能對學生產生耳濡目染的教化作用,能激勵學生奮發向上、勤奮學習、努力成才。不良校園氛圍對學風建設的影響是不可低估的。環境的好壞,直接影響一個人后天的成長,《三字經》中說“昔孟母,擇鄰居”,就典型地說明了這個問題。

校風，對于我們在讀研究生而言，就是要我們在學習、生活中處處展現出我們良好的精神面貌，在學弟學妹心中樹立模范帶頭的榜樣形象；在臨床實習中，以大醫精誠的精神去對待病人，處處體現中醫學院研究生高尚的醫德與高超的技術水平，把我們優良的精神面貌展現給整個社會，并在社會實踐中不斷弘揚與發展。

第二篇：校風建設

校風建設

嚴格校規校紀，加強對教職工、學生的管理教育家馬卡連柯在強調行為規范的培養時說過：“首先要培養行為的沉著性、自覺性，因為群體中的個體決不能隨心所欲，完全自由，而必須服從一定的客觀規律和某些人為的規則。”制度是一個學校、一個班級必須遵守的行為準則，并帶有一定的行政命令，具有一定的權威性。抓好大學生的行為規范，除了思想品德教育外，就要有嚴格的規章制度。加強對校規校紀的學習，包括《考勤制度》、《違紀處罰條例》、《德智體綜合評測條列》、《考試作弊及違紀處分的規定》等有關條列。認真落實學校制定的各項規章制度。如，請假制度、、監考制度、考試制度、愛護公物制度、獎懲制度等。加強思想道德建設，德育置首

馬克思主義認為，人是環境的產物，不同的客觀環境對人的成長具有不同的影響。要優化育人環境，營造健康向上的育人氛圍，必須從培養學生良好的行為習慣抓起。好的習慣就是一個人的好的素質，而形成好的習慣過程，就是學校重視養成教育、把德育落到實處的過程。首先，抓好學生黨員的發展和培養工作，認真貫徹十七大精神，加強思想和組織建設。

以教師黨員帶動大批入黨積極分子，發展對象，互相監督、促進，提高思想覺悟。推薦大批優秀的年輕教師進黨校學習，積極發展條件成熟的教師入黨。

組織黨員過好組織生活，學習黨的方針、政策、路線，以各種形式完成黨的任務，緊跟黨走。其次，提高師生對德育工作的認識，把德育的投入、管理研究等聯系起來，構成較完善的體系。

開展豐富多彩的活動，全面提高學生素質。

豐富多彩的課余生活：組織全校學生學雷鋒便民活動，舉辦各類演講、征文、體育活動比賽，以學生干部帶動其它同學的 “ 以點帶面 ” 的方式，創造一個 “ 學習中你追我趕，生活上互相幫助，課余后多姿多彩 ” 的氛圍。加強我校的課余文化活動，讓孩子在快樂中成長。

裝控091藍永浩2012年12月21

第三篇：校風建設實施方案

二中校風建設實施措施

一、指導思想

以市教育局《開展校風建設活動要求》為指導，堅持以人為本，和諧發展，以“教風團結奉獻務實創新”為校訓，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風——“勤學、好問、善思，多練”。努力構建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環境，促進學生全面發展，不斷提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

一直以來我校都圍繞“教風團結奉獻務實創新”的校訓，大力開展校風建設，力爭在我校形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好氛圍，切實做到以領導作風帶教風，以教風促學風，以良好的作風、教風、學風興校風，全面提高我校的教育教學質量。

1、校風建設。

①在創建特色校—綠色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養名師、創建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經常、文化有底蘊、管理民主科學，處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風。

②大力培養全校教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。學校領導要不斷改進工作作風，牢固樹立學校的發展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。③堅持以人為本、科學發展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2、教風建設。

①找準問題、摸清底子。學校要定期召開專題會議，摸清找準目前我校在教風方面存在的問題，對癥下藥、采取措施。

②堅定不移地堅持對教師師德修養和專業素質提升兩手抓，突出骨干教師培養這個重點。③進一步開展“傳幫帶”活動，搭建學習提升發展平臺，完善教師考核評價機制，通過專題講座，名師引領，理論學習、教學實踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業素質，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

④發揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感。

⑤進一步完善教學管理的各項規章制度，切實加強教學過程的管理和監督。加強對教學過程中的備課、講授、答疑、輔導、作業批改、考試、質量評價等各環節的有效管理和監督，確保各項教學規章制度的落實。

⑥進一步加強教學研究，積極開展師徒結對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關愛學生、真誠幫助學困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個學生。要尊重學生、尊重家長，克服重分數、輕育人的偏面做法，讓每位學生在老師的關心與信任中健康成長。

3、學風建設。

①全校上下都要遵循“德育為首，育人為先”和“校園無大小事，事事皆育人”原則，進一步明確德育工作的目標、任務和重點，落實責任與分工，形成齊抓共管的德育網絡，使德育工作目標明確、組織機構健全、分工合理、責任到人、取得實效。

②從養成教育抓起，各班要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。

③加強值周和檢查力度，要求各班主任每天上下午提前15分鐘到教室，值周領導、教師每天必須在校，全方位檢查學風、紀律、衛生方面存在的問題，督促整改，不留死角和盲區。

④加強班級管理，落實班級管理責任。培養學生的責任意識，真正形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做”的良好局面。

⑤學校少先隊要發揮自身優勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂的活動，以活動為載體，培養學生的愛國主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開展主題隊會，把法制、環保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，形成晨誦暮讀的好局面。

三、工作措施

（一）以外顯文化和活動文化建設為突破口，營造濃厚的“校風建設年”氛圍。

我校將完善、創作校徽、校歌、校訓作為“校風建設”的切入點，師生要人人領悟校訓、校徽、校歌的內涵，并熟唱校歌。以班級的黑板報、手抄報、小制作、繪畫、習作、櫥窗專欄等外顯文化和活動文化來營造校園“校風建設”的宣傳教育氛圍。

（二）以德育主題實踐活動為載體，拓展“校風建設”的活動內涵。學校將校風建設與學校德育建設有機整合，深入開展“立君子品、塑愛國心、樹報國志”系列德育主題實踐活動。一是立君子品，以儒學經典、唐詩宋詞等中華傳統文化為載體，要求學生堅持每日開展“晨頌、午讀、暮省”三項活動。二是塑愛國心深入開展愛國主義教育系列活動。1.“歷史的選擇”愛國主義讀書教育活動，2.慶祝建黨90周年“唱紅歌、跟黨走、頌祖國”演唱活動。3.弘揚和培育民族精神系列活動。三是樹報國志，深入開展勵志篤行、快樂學習主題實踐活動。充分利用校會、班會、隊徽、升旗儀式等，經常組織講座，演講、故事會等學習交流、宣傳活動，對學生卡站勵志教育，積極開展以“幸福學習快樂成長”為主題的實踐活動。

（三）大力培樹優良校風、學風。

從加強校園文化建設入手，通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造團結、勤奮、明禮、創新的學校文化氛圍，使校園成為“無聲的詩，立體的畫”，從而潛移默化地陶冶師生的品格，提高師生的審美情趣，促進師生的身心健康發展。進一步做好安全穩定和綜治工作，把校園安全穩定作為常規工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時消除不安全隱患，確保學校無重大安全責任事故發生。

（四）大力抓好教學質量的提升工作。

教學質量是一個學校的生命線。要在校風師德建設活動中，大力抓好教育教學質量的提升工作，堅持教學中心地位、質量核心地位不動搖；堅持向教學常規管理要質量不動搖；堅持以校本教研促質量提升不動搖；堅持弘揚校風、教風、學風，向“三風”要質量的思想不動搖。一是以校本研究活動為載體，實實在在抓校本培訓，扎扎實實搞校本教研，向校本教研要質量。二是加強教學的過程管理，狠抓教學常規管理，嚴格教學秩序，突出抓好教師備課、課堂教學、作業批改、課后輔導等重要環節；夯實基礎，分層施教，防止分化，培優輔差，創出特色，抓出成效，向教學常規管理要質量。三是面向全體學生，高度重視，分級管理，讓學生等到全面發展。

四、實施步驟

第一階段：學習動員、營造氛圍階段。

（1）成立以校長為組長的校風建設活動領導小組，具體負責活動的組織領導。

（2）制定實施方案，組織討論，形成思想共識，明確目標任務。

（3）召開校風師德建設活動動員大會，認真學習市教育局《關于開展校風建設活動的相關要求》文件精神，加強領導，統一思想，提高認識，通過外顯文化及活動文化等多種形式宣傳校風建設的重要性和必要性，使全體教師充分認識開展校風建設是全面提高教育教學質量的具體舉措。

（4）充分利用板報、手抄報、宣傳專欄、校園牌匾等各種宣傳陣地，加強對活動的宣傳報道，樹立典型，弘揚正氣，為校風建設活動的深入開展營造良好的外部環境。

第二階段：排查問題階段。

在活動期間要對學校的校風、師德師風、學風、等方面扎實開展自查，堅持存在什么問題就找什么問題，什么問題突出就解決什么問題，尤其要注重解決影響我校教育教學質量提升、阻礙學校發展的問題。召開民主評議活動，開展嚴肅的自我批評，每位教師都要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要

對學校管理、教育教學、教師素質提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要對查排中發現的問題進行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切實可行的整改措施，自覺接受社會監督。

第三階段：整改落實階段。

要從提高教學質量，提升教師素質，提升管理水平為出發點，堅持邊總結邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。

第四階段：總結提高階段。

1、認真總結活動經驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全校風建設的長效機制，把校風建設活動轉入經常化、制度化軌道，持之以恒，抓好落實，切實將校風建設工作做的更細、更實、更長。

2、組織群眾滿意度測評。結合教育系統校風師德建設，開展群眾滿意度測評，測評結果作為考核領導班子成員和教師的重要內容，并在一定范圍內公布。

搞好校風建設，是學校工作的一項重要任務。全體教師要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，堅持以自我教育為主、堅持邊學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作，持之以恒抓好落實，以優良的作風促進學校各項工作有序高效的運行，促進教育教學質量的進一步提高，努力創建人民滿意的學校。篇二：校風建設實施方案

華北水利水電學院軟件學院“學風建設”實施方案 學風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現，優良的學風是學校生存發展的基礎，是學校品位和格調的重要標志之一。它事關學校的發展，事關學校的前途和命運，在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定本月進行“學風建設”活動，大力加強學風建設，促進學校內涵建設和核心競爭力的形成，十分必要。為全面、扎實、有效地開展“學風建設”活動，現提出如下實施方案。

一、指導思想

營造良好的學習生活環境，以學生發展為本，牢固樹立“兩個轉變”（“要我學”轉變為“我要學”，“學會”轉變為“會學”），充分調動學生學習的積極性，主動性，弘揚昂揚向上，文明修身的正氣。

二、總體目標

圍繞學院中心工作，堅持校風，學風建設與思想政治教育相結合，與班風建設相結合。秉承“勤奮，嚴謹，求實，創新”的校風，倡導“德業雙修，學而不厭”的風氣，引導全學院學生昂揚向上，明確學習目標，端正學習態度。通過本次校風建設活動，幫助學生樹立熱愛學習，學會學習，學風檢查，評比校風建設優秀班集體等活動。進一步提升我院的學風建設水平，營造良好校風，學風氛圍，建立健全校風，學風建設的長效機制。

三、活動內容

（一）召開“校風，學風建設”主題班會

1、各班積極開展創建優良校風，學風活動，結合班級實際情況，開展班設計活動。幫助同學樹立良好的學習習慣，提高同學們學習的主動性，自覺性，積極性，營造濃厚的學習氛圍，并在各班級之間形成“找差距，學進步，齊進步”的良好局面。

主題班會后由班內學習委員做好會后總結，交給學習部指定成員進行評比。

2、各班出一期以“校風，學風”為主題的宣傳專刊，專刊由評比得出前幾名貼在學院內的公告欄內，并對該班級加以表彰。(二)開展“愛我校園、塑造優良學風校風”征文活動。

1、參賽對象：華北水利水電學院軟件學院全體學生

2、賽制：各班同學在規定時間統一將稿件交至學習委員處，并組織本班班委進行初選。勝出的五名同學將稿件交至導員處進行復選。最終選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。（獲獎同學頒發證書）

3、要求:字體不限制，手寫，文體不限，題目自擬，要圍繞主題，語句通順，表達真情，弘揚優良學風，體現積極向上的精神。嚴謹抄襲杜撰！

（三）專業講座

由于軟件學院部分同學對外漢語專業的方向不明確，三月中旬軟件學院將聘請專業教授對“對外漢語“開展講座，時間另行通知，務必對外漢語系專業同學全員到場，請假需要輔導員出示假條。

（四）“手拉手”幫扶活動

為了減少同學們的掛科率，提高整體學習水平，本次學風建設開展“手拉手”幫扶活動，有各班班長組織進行。由班內學習成績優異的同學幫助學習困難的同學提高學習方法。從而使各班學習成績整體提高。由每班的組織委員組織進行，將參加幫扶活動的同學名單交至軟件學院學習部指定成員手中。

（五）學習部強化查課

本月軟件學院院學生會學習部開始執行查課，每周的星期一至星期五學習部成員都會不定時的抽查每班同學們的上課情況，主要抽查出勤率。并且每周學習部會把本周的查課情況對外公示，缺席過多的同學會得到相應處分。（詳情請看華北水利水電學院學生手冊）

四、活動時間：三月中旬

五、主辦：

承辦：

華北水利水電學院軟件學院團委 學習部，宣傳部 策劃人：賈振亮，宋笑影篇三：學校校風教風學風建設工作方案

思源學校校風教風學風建設工作方案

一、指導思想

二、“三風”建設總目標

經過幾年的努力，使學校的校風文明、和諧，教風踏實、創新，學風規范、活潑，從而使學校成為課程改革的實踐基地，培養基礎的沃土，相互交流的窗口，使學校成為我縣有良好口碑，質量一流的學校。

三、“三風”建設具體安排

校風建設目標：

以創建“文明校園”“和諧校園”、“平安校園”為目標，在人本化管理理念引領下，通過貫徹既嚴格管理又和諧管理模式，積極健康、多姿多彩的校園文化活動和新課程背景下教育教學實踐活動來彰顯學校文明、和諧的校風。

具體措施：

1、通過學習、培訓，使學校管理者樹立人本化管理理念，提高現代化管理理論素養，堅持貫徹既嚴格管理又和諧管理的人本管理方式。

2、以現代學校文化建設的視角，來回顧、總結、提煉學校建校以來的文化建設基本經驗，積淀學校文化，增進學校文化底蘊。

3、建立學校、家庭雙方聯絡制度，經常性互通信息，交流情況，溝通思想，統一認識，協調工作，形成互動機制，推進學校校風建設。

4、從以人為本理念出發，進一步修訂學校各條線規章制度，為學校校風建設提供制度保障。

5、積極開展各項校園文化活動，如，愛國主義教育、養成教育、校運會、紅領巾讀書活動等。

教風建設目標：

具體措施：

1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。

2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。

3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實去教育工作會議提出的“九不準”，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。

學風建設目標：

注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。具體措施：

1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。

3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。羅田縣思源實驗學校

2013年2月篇四：校風教風學風活動建設方案

校風教風學風活動建設方案

校風是一所學校的靈魂，是全體師生在工作、學習和生活中所表現出來的共同的精神風貌。良好的校風教風學風是校園精神文明的集中體現，校風教風學風建設是校園精神文明建設的至關重要內容。為鞏固提升我校精神文明建設工作水平，提高教書育人質量，迎接人才培養工作評估，建設文明和諧校園，推動我校的辦學水平提高，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設活動，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，加強校風教風學風建設，不斷強化辦學內涵建設，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。以校風教風學風建設為抓手，加強校園精神文明建設，鞏固文明創建成果，以人為本，和諧發展，科學管理，規范治校，全面提升師生文明素養和校園精神文明建設水平，促進學校健康和諧發展。

二、活動目標

三、主要任務

（一）以師德建設為切入點，努力形成良好的教風 1.加強教師的思想教育工作，教育和引導教師自覺遵守教師道德行為規范，建立健全行之有效的師德評價、考核、激勵機制，對教師的思想作風、敬業精神、治學態度、師德修養、知識結構、業務素養等方面做出明確的規定和要求，著力解決師德建設、教風建設中的突出問題。發揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進典型，爭當文明教師，形成比、學、趕、幫、超的良好教風。2.加強教師教學規范引導，營造良好教研氛圍。教育和引導廣大教師自覺執行各項教學管理制度，不斷推進教學管理的科學化、規范化。以深化教學改革、提高教學質量為核心，深入開展經常性的說課比賽和教學觀摩、集體備課、教學質量檢查評比等活動。通過加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導和教學質量信息反饋活動，實行獎優罰劣，促進良好教風的形成，不斷提高教育教學質量。3.建立和諧師生關系，關心“困難學生”群體，以文明教風帶動學風建設。積極倡導建立“在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生”的和諧的師生關系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。同時，采取各種有效措施不斷加大對學習困難生、經

濟困難生和心理困難生的關心，促進學校、家庭、社會共同育人。

（二）采取切實可行的措施，全方位培育優良學風 1.大力加強學生的思想教育，強化思想政治教育的實效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。2.嚴格養成教育，規范日常管理。嚴格學籍管理制度，加強對各種違紀現象的教育處理；加強學生誠信教育；不斷完善激勵機制，堅持開展先進優秀學生評比活動和各種創先爭優活動，表彰先進，鞭策后進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。鼓勵學生參加各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設主題班會”活動，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。在學生中開展道德規范進班級、進寢室、進食堂活動，開展創建文明班級、文明學生、文明宿舍等活動，引導學生自覺遵守小學生道德行為規范，展示我校學生文明向上的精神風貌。

（三）加強校園文化建設，提高管理服務水平，培育文明校風 1.加強師生思想政治教育和教育形勢政策宣傳教育。以科學發展觀為指導，大力宣傳我校的辦學思路，進

一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創造優秀的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強師生的凝聚力，激發廣大師生熱愛學校、努力為學校建設發展做貢獻的工作熱情。2.加強工作作風建設。

積極投入到“三風建設活動”中，開展以創建學習型、服務型、創新性和效率型為目標的文明創建活動。倡導教師自覺遵守教師道德行為規范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。在后勤教師中開展道德規范在崗位活動，倡導生活教師自覺遵守職業道德行為規范，強化服務育人意識、改進服務態度、提高服務質量，爭當文明教工。通過文明教師教工等創建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，提高管理和服務水平。3.加強育人環境建設。重視發揮校園環境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強校園環境建設。以“綠色校園”為目標，建設高檔次的校園環境；以“平安校園”為目標，構建高規格的安全保障系統；以“學習校園”為目標，培育高標準的教風和學風；以“人文校園”為目標，營造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標，創建高質量的育人生態環境。

四、活動步驟活動步驟活動步驟活動步驟

（一）宣傳動員階段(9月中旬)學校召開“校風教風學

風建設活動”動員大會，統一部署安排活動內容。各個班級要及時召開動員會，學習《校風教風學風建設活動方案》，明確活動的重要意義、建設目標和工作任務。同時，要結合我校“樂教、善導、仁愛、求新”的校風、“樂教、善導、仁愛、求新”的教風和“善學、樂學、勤學、活學”的學風，明確內涵要求，找準努力方向。

（二）組織實施階段（9月下旬至下一年6月中旬）各部門、召開座談會等形式，認真分析學校校風現狀，組織學習中小學教師職業道德規范，小學生日常行為規范。密切結合各自實際，認真查擺個人教風、學風、作風中所存在的問題。針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，認真剖析問題存在的原因，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，確保活動取得明顯效果。

（三）總結提高階段（2010年6月下旬）認真總結活動的成功經驗和做法，建立健全校風建設常抓不懈的工作機制。各部門、各班級要對活動開展情況進行認真總結，并形成書面材料。學校將在檢查考核的基礎上，結合校園文明創建工作，評選先進集體和個人進行表彰。

五、工作要求

（一）強化組織領導及責任

本次校風教風學風建設活動作為我校精神文明建設活篇五：校風建設年方案

霍小“校風建設年”實施方案

一、指導思想

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。一個學校的優良校風對學校每個成員的思想品德、行為表現、工作作風、學習態度都將產生潛移默化的作用，起著美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校風建設。我校緊緊圍繞“校風建設年”這一主線，緊扣教學和管理兩大核心，以養成教育為基礎，以師德教育為保證，促進學生全面、協調發展。

二、組織領導

組長：石兆民

副組長：霍繼艷

成員：姚繼翠 姚紹會 吳靜云 張杰

三、具體要求、措施：

1、學校領導要對人民的教育事業無限忠誠，有高度的事業心、責任感，有獻身事業的精神。要有先進的教育思想，面向全體學生，促進學生全面發展。以課改為契機，不斷提高教育管理能力和科學管理方法。

2、加強教師隊伍的思想道德建設，以《中小學教師職業道德規范》為藍本，深入學習素質教育理論和有關教育教學的法律、法規文件，積極學習、借鑒別人先進的教育教學方法和理念。樹立全新的教育質量觀、人才觀，為素質教育的深入實施奠定堅實的思想理論基礎。努力形成“正心存養，因材施教”的教風。即：修養品行，志在事業（每一位老師能

明辨美丑善惡，懂得理解和同情，處事寬宏大度，待人熱情誠懇，工作勤奮踏實，品行正直清白，知錯勇于改過，事業樂于奉獻，做一個品格高尚的人民教師。）面向全體，錘煉藝術（發自內心地熱愛每一位學生，不管是聰明伶俐的，淘氣頑皮的，身心有障礙的，均用同樣的愛架起與之溝通的橋梁，把做人的道理和知識技能送到每個學生心坎上和腦海里；把教育當作一門科學和藝術，勤奮為師，煉就一身過硬功底，形成自己的教育教學風格，提高育人質量。）

3、構建適合我校實際的、有利于促進教育教學質量提高的教科研體系，積極進行新一輪課改的研究和實施，出成果、出經驗。

4、積極進行現代化教學手段的應用與探索，掌握必要的應用技巧，開發適合自己的輔助教學方法，以此帶動和促進教育教學質量的全面提升。

5、進一步優化學校、社會、家庭三位一體的立體教育網絡，培養學生具有優良的品德和適合將來發展的社會素質。

通達；把建立學習型共同體作為智慧的不竭源泉。

通過領導作風、教風、學風三風建設，促進優良校風的形成。

第四篇：校風建設經驗材料

大通輕吟潤大地 春風化雨育桃李

----XX學校“一訓三風”建設經驗材料 良好的校風猶如春風，雖然無形卻能吹綻桃李，芬芳校園。它是任何生硬的規章制度所不能替代的。正是認識到校風在學校建設和發展中的重要作用，近年來我們特別重視校風建設，取得了很好的效果，也積累了一定的經驗，有了更深的體會。

XX學校以“明德啟智”為校訓，以“勤奮誠樸，團結守紀”為校風，以“尚德樂業，博學善教”為教風，以“樂思善學，明理自律”為學風。我們提出的要求是校風正、教風嚴、學風濃。

開學初，學校召開了“一訓三風”建設強化會議，會后，校委會立即進行部署和安排。主要作了以下工作：一是進行了學習動員活動，召開了一次動員發動大會，組織進行了一次全校師生學習，進行了黑板宣傳和教育；二進行了擺問題、找原因、糾錯誤、抓典型活動；三進行了弘揚正氣，鞏固建設成果活動。總之，從一開始就非常重視這項工作。學校在“一訓三風”建設中具體做了以下工作：

一、校風建設：

（1）領導班子建設方面抓了教師職業道德、敬業精神及個人作風正派問題；業務方面抓了業務能力、工作能力提高問題。（2）抓校委會能否堅持決策科學民主，校委會決定能否政令暢通及精神能否無遞減效應的傳達到基層，并層層落實。

（3）抓工作紀律。工作紀律和勞動紀律是一切工作的保障，一個單位沒有嚴明的紀律，就會形成一盤散沙。主要從嚴明考勤紀律；上操、上下班規定；上課遲到、早退；集體集會到崗情況著手，確保學校紀律嚴明。

（4）抓職業道德的培養或建設問題，學校的每一位工作者都必須通過學習加深自身的修養，逐漸積淀良好的職業道德和行為規范。

（5）樹典型、揚正氣：樹優秀人物典型，加以表揚，授予榮譽。

二、教風建設：

（1）建立學習型教研組，抓學習，幫助教師提高業務能力。通過多種形式，集體教研活動、“青藍結對”工程、業務學習筆記、電子白板應用技能學習等多種活動形式，以教師的學習促進教風的轉變，涌現出一大批教學風格鮮明、學科嗎特征明顯的優秀教師，他們的課堂教學、教案撰寫、作業批閱能夠準確地反映我校的教風。

（2）以教研、教學促教風，在教學方面我們鼓勵大家搞教改，并允許失敗，允許改正，允許百花齊放，要求大家學術方面不要墨守成規、因循守舊、大膽創新，教師每周書寫至少一篇高質量的教學反思，每學期撰寫至少一篇教學論文。

（3）嚴明校紀、校規：要教師學會賞識，不能體罰學生，不準進行收費性補課。未經教育行政單位局批準的教輔資料不準在學校購買或推薦學生購買。

（4）提倡關心學生，用愛滿天下的思想對待每一位學生，進行了彎彎腰活動即彎下腰來和學生談心、談學習方法、談志向等等。

（5）學校向教師提供了成功的平臺，凡在某一方面有特殊才能，愿意展示的，學校在物質、精神等方面都給予支持。

三、學風建設：

（1）提倡認真刻苦精神，激發遠大志向，這些都是學生成功的前提，通過國旗下的學生演講，領導講話來進行思想的熏陶，比如我在國旗下的講話，就舉了許多偉人成功的例子，說了農村孩子靠知識改變命運，靠學習成就未來的事例

（2）注重科學的學習方式，讓學生大量閱讀課外書，學校每周安排一節閱讀課，有語文老師兼任，進行誦讀校本課程的名句名篇，或閱讀適合自己年齡學段的中外名著。

（3）激發學生的各種興趣，結合鄉村少年宮開展興趣小組。有籃球、排球、乒乓球、舞蹈、美術、音樂等。興趣小組的開辦體現全面育人的教育理念，使學生的各種智能都能得以開發，有力地輔助學風的形成，做到了寓教于樂、寓教于趣。

（4）賞識，多表揚、少批評，會激發學生的學習興趣。打擊、壓制，都會使學生失去學習興趣。因此，永葆學習興趣是學風建設的出發點，教師要千方百計幫助學生建立學習興趣，并不斷的延續這種興趣。

我們通過鍛造一支作風踏實干練、富于凝聚力和向心力的領導班子，振奮了精神、鼓舞了士氣，帶出了一批師德高尚、業務精良、具有拼搏精神的教師隊伍。兩支隊伍團結協作、無私奉獻，孕育出“勤奮誠樸，團結守紀”的校風和“尚德樂業，博學善教”的教風。通過營造健康文明、安全和諧、奮發上進、生動活潑的育人環境，引導學生形成了“樂思善學，明理自律”的學風。

“一訓三風”如雨，灑落在校園的每一個角角落落，滋潤著一顆顆渴求知識的心靈。“一訓三風”如風勁吹，眾人劃槳，XX學校這艘大船正揚起前進的風帆，載著眾學子駛向理想的彼岸！

第五篇：加強校風建設措施

蒼溪縣浙水鄉中心小學校

加強校風建設措施

一、加強思政教育和隊伍建設

1．深入貫徹中共中央國務校《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，緊跟時代主題，唱響主旋律，樹立“教育就是服務”的思想，按照“三個貼近”要求，在政治輔導員繼續認真推行談心制度和例會制度的基礎上，深入調查研究，及時準確地了解學生動態，認真、細致、有的放矢地做好學生的思想政治教育工作，促進學風建設，努力營造一個齊抓共管“三育人”的新局面。

2．分階段、分層次、有步驟、有重點地實施學校工作計劃，抓好學生黨建工作，發揮“上掛下派當督導”作用，努力提高大學生思想境界和政治覺悟。

3．加強政工隊伍特別是政治輔導員隊伍建設。學校應重視和加強政工人員培養力度，切實改善和提高政治、經濟待遇，以激發從事思想政治工作熱情和增強后勁，努力構建一支下得去、上得來、穩得住、做得好的思政隊伍。

4．思想教育與心理輔導相結合，延長心理咨詢室開放時間及加大心理輔導力度，促進學生身心健康。

二、豐富學生校園文化生活

校園文化對學生成長成才至關重要，要通過各種渠道、形式讓學生感受大學氛圍，努力提升校園文化品味和檔次，構建一個民主法治、誠信友愛、充滿活力、健康和諧的校園環境。

1．學校和廣大教職工應積極扶持學生各種專業類興趣小組和各社團組織發展，通過“請進來，走出去”的方式，開展豐富多彩、健康向上的第二課堂活動，以興趣小組、社團組織帶動、繁榮、提升校園文化。

2．利用我校網站、紅領巾廣播站、專欄、校報、通訊等宣傳教育陣地作用，充分發揮其功能。

3．做強、做大、做好《校園文化建設論壇》，營造濃郁的學術、人文氛圍，進一步擴大論壇影響力。

4．繼續深入開展“請文化進宿舍”、“請文明進公寓”活動，抓兩頭帶中間、樹正氣壓歪風。

5．提供更多的社會實踐活動機會，讓學生在實踐中增長智慧和才干。

三、轉變觀點，抓住新機遇，迎接新挑戰。

1．繼續深入學習、領會、吃透新上級文件精神，認真把握新其主要修改內容和制度創新點。

2．從現在開始，系統清理以往規章制度，全面修訂、完善新的學生管理規章制度。

3．解放思想、轉變觀念，以貫徹《規定》為契機，推動我校學生管理制度建設和管理水平跨上新臺階。

四、提升管理理念，提高服務能力

1．加大校園管理值班巡邏力度，有效地將不安全、不穩定的苗頭遏制在萌芽之中，及時地發現和制止不文明行為，維護校園的安全、穩定和文明。

2．以迎評為契機，抓好校園環境衛生；引導學生行為養成和自覺遵守公德（如談戀愛等）；遏制侵權行為；防控違法犯罪行為。

3．以學生權益為中心，切實幫助學生解決實際問題，保障學生學習、生活基本條件和環境，構建法治社會下的高校學生管理工作新機制，更好地服務于教學、服務學生成長成才。

4．建立健全學生救濟制度，打通學生救濟通道，完善學生管理的服務職能，切實保障學生救濟權。

5．建立預警防控機制，有效地防止影響校園安定、穩定以及人身傷害和財產損失等突發性案件發生。

6．加強門衛、樓衛管理，防止校外人員滋擾和尋釁滋事。

7．拓寬貧困生勤工助學的渠道，挖掘更多幫困助學崗位。

2012 年 9月