第一篇：校風建設的途徑和方法初探

校風建設的途徑和方法初探

光明中學 丁炳龍

校風，簡單地說，就是學校風氣，就是學校領導、師生員工的風貌。它是領 導工作作風、教師的教風、后勤員工的服務之風、學生的學風等多種風氣整合的 結果。它是一所學校的師生員工，在共同目標和共同認識的基礎上，經過長期的 集體努力所形成的一種行為風氣和傳統，它反映了學校整體的精神面貌、辦學方 向、教育和管理水平，反映了師生員工整體的思想、道德、心理素質和普遍的工 作、學習方式，也反映了學校對每一位成員的基本素質要求。校風是內在精神、思想意識的外化。

優良的校風是學校生存的基石，是學校發展的動力，是學校取信于家長，取 信于社會的金字招牌。校風是通過較長時間形成的，在不斷滲透中呈現更鮮明的 特質，而且一經形成，即呈一種相對穩定的態勢。準確把握校風的特點，用各種 手段去宏觀調控，讓校風和諧發展，才能適應學校發展的要求、才能滿足社會和 家長對學校期望值的不斷攀升。

一、良好校風形成的幾個因素

首先，要鍛造一支高素質的隊伍。所有的一切工作都需要由人來完成，校風 建設當然更不例外，正如毛澤東所說,“決定戰爭勝負的是人而不是物”，所以一支高素質的隊伍是校風建設的重要保證。其中應包括高素質的干部隊伍和教職工隊伍。俗話說，“干部干部，先干一步”，只要學校干部用思想去影響教職工，用語言去溝通教職工，用行動去感化教職工，他們勢必對領導有認同感，對學校有歸屬感，對事業有成就感，才會對領導倡導的校風建設積極響應，齊心協力，真抓實干。而教職工則是學校校風建設的主力，沒有在干部帶領下的教職工隊伍的參與，校風建設就是一句空話。

其次，要建立健全各項規章制度。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。一 種風氣的形成，決不僅僅是靠簡單的宣傳發動就能夠奏效的，需要通過制度的制 約來使工作有章可循、有法可依，才有可能收到實效。因此，建立規范有序的管 理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，也是搞好校風建設的必要保 障。學校應遵循教育規律，根據素質教育的要求，依據教育方針和教育法規，建 立和健全各種規章制度。不僅要有對學生方面的規章制度，而且還要有對教師方 面的規章制度，更要有對學校干部的制度。有了規章制度，還需嚴格執行，對師 生高標準、嚴要求，使他們的言行符合優良校風所要求的規范。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過全校教職工或教代會充分醞釀和討論。

第三，要創建健康優美的校園育人環境。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育 應當使每一堵墻都說話”，要形成良好的校風，首先在校園環境建設上，要打破 常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域里挖 掘出新的教育資源，為師生的發展展提供更為寬闊的空間。環境又可分為“硬環 境”和“軟環境”。

“硬環境”是指學校環境等的硬件建設以及美化綠化，如在校園內制作名人 名言標語牌，如校訓、校風等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題；在宣 傳欄內開辟作品專欄、特長展示臺，張掛學生的美術作品、書法作品，讓學生在 特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐 創新的平臺；在教學樓和教室布置著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育的 名言警語，書寫催人奮進的標語。我們學校的校訓—“藝體特色 人文見長”，每個其次要做好校園的凈化、美化和綠化，時時保

持校園環境的整潔，對校內道路、活動場所以及綠化區進行統一規劃，努力創造 優美的校園環境。精心設置好校園的每一個角落，布置好每一壁墻、種好每一株 樹、每一根草，讓每個角落都會說話，每一塊綠地都能育人，使校園真正成為學 生的“精神家園”，在富有啟發性的優美環境中，師生凈化了心靈，陶冶了情操、激發了靈感、啟迪了智慧。

“軟環境”是指學校著力搞好文化環境，努力給師生以人文關懷。學校要努 力挖掘育人因素，從關心每一名教師、愛護每一名學生的角度來建立一些制度，采取一些行動，使學校中的每一個成員都感受到學校的溫暖，感受到學校對自己 的關注，使每一個人都覺得在學校中有一種歸屬感、成就感、自豪感。這樣也有 利于師生素質的提高、學校品位的提升和社會影響的擴大。

二、良好校風形成的途徑和方法

結合我校實際，我們認為，校風建設工作可以從以下幾個方面來開展。1．加強師德師風教育，形成健康輿論。校風包括師風教風、學風，而學校校風建設的主要力量是教師，教師影響的主體是學生。教師的師德好壞必將影響教風，影響學生，進而影響學生的學風，因此師德師風教育非常重要。我們學校在每學期末進行的德育論壇—讓一些師德師風先進教師上臺做德育演講，并對先進師德師風教師進行表彰。開展先進人物事跡報告會，優秀教師經驗介紹，進行師德演

講比賽等活動，通過師德師風教育，在全校廣造輿論，大樹正氣，形成了良好的輿論氛圍。對良好校風的形成起到了極大的促進作用。

2．改變領導作風，干部率先垂范。要形成良好的校風，必須抓好干部作風 建設。結合“群眾路線學習”活動，對干部的思想作風、工作作風和生活

作風諸方面都提出了明確要求，要求全校干部“以人為本”，在生活中“關心人、理解人、幫助人”，在工作中“率先垂范，務實高效”，身先士卒，以身作則。要求全校干部樹立全心全意為師生服務的思想，堅持理論聯系實際、密切聯系群眾的思想方法和工作方法，遵紀守法，廉潔奉公，作風民主，公道正派，團結同志，工作既雷厲風行，又扎扎實實，胸懷全局，開拓創新，嚴以律己，寬以待人，關心群眾，幫助師生解決實際問題。我們還從對干部的考核，制度的制約等方面進行了多方面的規定并在實際工作中督促檢查，逐步形成了自己的干部管理機制，對促進校風建設起到了積極的推動作用。

3．提高教師素質，力促教風建設。教風是教師的教學思想、教學方法、教 學風格、教學態度和工作作風的集中表現，具有鮮明的導向性。教師跟學生的接 觸是直接的、頻繁的，其思維方式、治學態度、行為準則無不直接制約著學生的 品德、言行和知識的積累、才能的增長，無不直接影響著校風的形成。因此，教 風建設是校風建設的關鍵。要想形成良好的教風，必須抓好教風。一要督促教師 加強學習，努力進取。通過加強學習教育政策法規和優秀教師的先進典型事跡，使每一位教職工都具有高度的責任感和強烈的事業心，自覺地愛崗敬業，認真負 責地做好教學每個環節的工作，以積極向上的人生態度和一流的工作業績贏得學 生和家長的敬重。二要教育教師加強修養，以身垂范。以自己高尚的品德、嚴謹 的治學態度、文明的言行影響學生。三要樹立“以人為本”、“以學生發展為本” 的意識，關愛每一個學生。教師在日常教學活動中要以平等、民主、友善的態度 和強烈的求知創新精神影響學生。在正面引導和嚴格管理之外，還應講究教育方 法和藝術，輔之以溫暖的人文關懷。以自身魅力作為學生效仿和發展的推動力。四要嚴格教師管理和教學管理。這是培養良好教風的基本保證。要對教師的教學 行為實施開放管理，讓社會、家長、學生評價教師。把教師教學的學生滿意度、優秀率作為教師綜合考評積分的重要指標，把社會、家長對教師的反映作為評價 教師教學優劣的重要依據，以此激勵教師認真履行職責，提高教學水平，不斷完 善自我和不斷超越自我，從而保證良好教風的逐步形成。五要通過培訓提高教師 的專業化水平，比如外出學習、崗位培訓、校本培訓等。六要抓住課堂教學這個 素質教育的主陣地，通過抓教學常規，抓學案導學、抓精講精練、抓作業批改等 常規教學工作來培養教師扎實的基本功；通過課堂教學評估、說課比賽、舉行校 級示范課、觀摩課，推薦教師參加上級開展的教學比武等來給教師提供展示自己 的舞臺；通過集體備課等來培養教師的研究意識和合作意識，互相促進、共同提 高。通過這一系列的活動，讓“學高身正，嚴細勤實”成為教師們的自覺行動，并內化為自己的思想和行動準則，增強投身教育事業的自覺性、主動性和積極性。只有這樣，教師才能以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度 對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

4．培養典型人物，實行榜樣帶動。我們常說，“榜樣的力量是無窮的”，培養和樹立個人和集體的先進典型，使用榜樣的力量，對形成良好的校風有著重要意義。模范的干部、優秀教師、師德標兵、“三好學生”、“優秀團員”“學習標兵”等等，都是師生員工學習的榜樣和楷模。這些先進典型的作風，對形成良好的校風十分重要。從某種意義上說，良好的校風，就是許多典型及其作風的擴展和積累。比如江西師大附中，一大批名師，必然會極大地推動學校教研風氣、學術風氣的形成，進而出更多的名師，對學生的影響更是不難想象的。因此，學校領導應該有目的、有意識地在全校各個部門培養一批先進典型，讓這些人成為全校師生員工的榜樣，他們所起的示范作用，必然會帶動全校師生共同樹立起優良校風。

5．重視習慣養成，培養班風學風。班級是學生學校生活的主要場所，班風 的好壞，對學生的成長有著重要影響。要形成良好班風，一是要對班主任進行培 訓，提高對班級管理的水平，二是要對班主任進行方法指導，提高班主任處理學 生問題的努力，三是要指導班主任制定符合學生發展，有利于學生成長的班規班 約，四是必須要善于鼓動激勵學生積極進取。還要從一點一滴入手，培養學生良 好的文明習慣、行為習慣，并讓這些習慣內化為學生的品質。培養良好的班風可 以通過主題班會、運動會、各種比賽來培養學生的班級凝聚力、向心力，增強學 生的集體榮譽感，通過各種有意義的活動增強學生的社會責任感，通過春游、集 體勞動等培養學生的合作意識、團隊精神，通過“一幫一”“結對子”等培養學 生的互助精神。更要幫助學生形成良好的學風，形成良好的學習態度和學習習慣。學風的培養既要靠教育，講明道理，提高認識，更要靠實踐和嚴格訓練，使之養 成習慣，變成自覺的行動。在學習質量上嚴格要求，決不能降低標準，在學習方 法與學習習慣上嚴格訓練，不能敷衍遷就。通過對學生學習習慣的養成，從作業 的完成到規范作業，從聽課的認真程度到探索精神的培養，從一點一滴做起，來 培養學生良好的班風和學風。

6．寓教育于活動之中，促進校風形成。比如，學?？梢栽谛律と胄ｉT的 第一步就精心設計，通過“首因效應”對學生開展教育，做到“事事都育人，處 處都育人”，從接待新生開始，讓新生感受到幫助和溫暖；從參觀校史室開始，讓學生了解學校的發展，從而激發對學校的自豪感；從開學典禮、入學教育、各 種展覽、文體比賽、表演等，讓新生直觀地意識到新學校對自己有哪些要求，并 初步了解一些自己學習的榜樣。這樣就使他們從進校第一天起了解新的作風，適 應新的要求，抑制自己過去不合新風氣的言行。然后，在以后的學校生活中不斷 地深入和強化，這樣，學生良好的行為習慣、學風就會逐步形成，學校良好的校 風也會得以延續和發展。

所有這些活動都是在不斷地對學生的行為和意識進行強化，這將使學生的印 象得到鞏固并逐步內化為一種心理品質。嚴明的校規，科學的量化管理，認真的 檢查，及時的教育；公允的表揚獎勵和必要的批評懲罰等，都是強化的措施手段。只要經常抓，反復抓，抓反復，不斷強化，校風就會越來越好。

三、對校風建設的思考

在校風建設工作中，我們深切地感到，校風建設是一項長期的艱巨的任務。因此，校風建設過程中一定要加強良好師德師風的建設，加強學生良好學風的培養，甚至要引導學生良好家風的形成，只要師德師風、學風、家風等形成合力，只要我們堅持到底，常抓不懈，我們相信，校風建設這一項長期的工作，就一定會有成效，而一旦形成良好的校風，“善行光明、德潤光明”的口號和就不會是一句空話。

第二篇：探索加強監督的途徑和方法

----2010年調研

淺談加強黨內監督的途徑和方法

（甸中鎮）

黨風廉政建設和反腐敗斗爭總的指導思想是，對絕大多數黨員干部立足于教育，著眼于防范，嚴懲極少數腐敗分子。黨風廉政建設的環節很多，其中重要的，不可忽缺的環節是加強黨內監督。黨內監督對宣傳、貫徹和落實黨和國家的各種方針、政策的貫徹落實和執行取到非常重要的作用。

黨內監督是黨為了加強自身建設，通過評價、揭露、糾偏等方式，依照黨章和黨紀，在其組織內部開展的協調有序的監察、督促的活動。從黨的建設的現實需要以及黨在社會主義現代化建設事業中的重要地位來看，黨內監督的實質是黨從人民利益出發，按照從嚴治黨的要求，進行自我約束和自我完善。而其核心問題，則是對權力予以有效制約，即通過揭露、評價、控制、約束等特有的監督形式和功能，對黨內的各種權力形成有效的制約力量，保證權力能夠按正確的目標和正確的方式去規范地運用。由此可見，黨內監督是加強黨風廉政建設的重要環節。

一、目前基層農村黨內監督工作開展之現狀及存在問題 甸中鎮黨員干部的基本情況：全鎮有11個村66個村民小組，19885人，11個村總支，75個支部，有黨員1034名。鎮屬站所、上級直管單位10多個，機關黨員干部有60人，學校和其他單位黨員干部200多人，村、組干部有242人。在鎮黨委政府的領導下，基層組織建設不斷得到加強，黨員干部教育常抓不懈，黨員素質明顯增強，基層各級干部能認真貫徹落實好各級黨委政府的政策，全鎮經濟社會得到長足發展。這寫成績都跟近幾年各級黨委非常重視加強黨內監督，連續出臺了一系列加強黨內監督的重大舉措，把黨內監督作為治本之策，作為黨的建設的重點來抓，黨內監督工作在不斷深入分不開。從縣級對鎮級的監督檢查越來越多，鎮級對村級的監督力度在不斷加大，監督效果不斷體現，對加強和改進黨的作風建設，保證黨的路線、方針、政策的貫徹執行，密切黨群關系，保證黨政機關及其工作人員廉潔從政，促進經濟建設和社會發展，維護社會穩定等方面發揮了積極的作用。黨內監督責任也得到不斷細化。但從這幾年的工作情況看到，象我鎮的黨內監督仍然是黨的建設中的一個薄弱環節，還存在不少難點和急待解決的難題，需要加緊探索和完善。就甸中鎮近幾年來發現和出現的一些問題和情況來看，薄弱環節主要表現在以下幾個方面：

1、監督意識不夠強，接受監督不自覺?；鶎庸ぷ髟谵r村，農村工作復雜，工作任務重，鎮黨委的中心工作主要放在經濟建設上，對黨員干部的教育、管理和監督都做的不到位，也沒有一些新的途徑和方法，特別是鎮紀委人員少，工作壓力大，無法勝任對全鎮黨員干部的監督，而且由于農村黨員干部為半脫產干部，大量的精力是各忙各忙的自留地，接受監督不自覺，意識不高，不重視，干部接受監督意識不高。

2、基層的監督機構不健全，監督職能未能充分發揮。由于在基層工作多，人員少，工作人員兼崗兼職的多，特別是目前鎮紀委書記兼組織委員，分管工、青、婦，沒有專門的紀委專干，有的專干也是兼很多崗，人員少，工作多，基層紀委工作壓力大，監督不力。雖然近幾年從上級紀委一條線也有了一些新的設想和做法，設立了一些機構象紀工委，可是所設的鄉鎮紀工委對鄉鎮的監督職能根本沒有發揮作用，純粹是一個擺設。設立對鄉鎮的專門監督機構紀工委，其實是非常好的一個想法，可是職能沒有發揮，而且也沒有什么探索和嘗試，鎮紀委往往忙于應付一些日常業務和基層工作，比如說參與鎮黨委政府出臺的各種制度的監督執行，貫徹落實，參與工程招投標、參與工程驗收和一些廉政教育工作等。如果年內有信訪和上訪件，也就以查處違紀案件為主，其實對全鎮的黨員干部的監督以懲處職能代替監督職能，所以監督的。

3、黨內監督體制不夠完善，制度不夠健全。開展反腐敗斗爭以來，從中央到地方，都制定了不少黨風廉政建設的政策和法規，各單位內部也制定了很多黨風廉政建設方面的規章制度，這些規章制度，對規范和約束黨員領導干部的行為，加強黨內監督起到了一定的積極作用。象甸中鎮黨委政府也出臺九項制度來規范約束干部職工，這幾想制度的制定和執行規范了行為，避免了很多浪費和開支，效果非常好。還有黨政班子實行的“三重一大”事項制度的執行，還有廉政談話制度、黨政主要領導和村主要領導一年一次的述職述廉，民主測評活動等，這些這幾年在基層都執行的非常好，效果也很好，但是有許多制度還是存在執行不利，走過場，松口子的行為，所以仍然有許多干部還是誤入歧途。

4、責任追究落實不到位，黨內監督效果不明顯。黨風廉政建設責任制規定已頒布多年，但因黨內監督工作不力而受到責任追究則很少。少數地方和部門，思想作風不正，民主氛圍不濃，很難依法辦事和行使責權，黨內監督工作不正常，黨內監督效果不明顯?？紤]到基層干部待遇低，工作多，特別是工作年年增，而待遇一年也不變的實際情況，有時候對有問題的干部都是采取教育說服的辦法，而對追究責任方面下的力度不大，這些都對其他黨員干部的教育威懾不大。

三、對在基層中開展黨內監督的一些思考及對策

1、以教育防范為立足點。

加強黨內監督更多地開展事前和事中監督，在防范上下功夫，不能光停留在事后監督上，立足點在于教育。要建立起兩道防線，一道是思想道德防線，一道是黨紀國法防線。要著眼于嚴守思想道德準則，不能等到干部犯了錯誤才去處理。把監督的關口往前移，讓絕大多數黨員干部接受教育。通過防范，使他們能夠健康成長，提高拒腐防變的能力。 在基層對黨員干部的教育一定不能有三怕思想“怕投入資金、怕投入時間、怕見不到效益”，而是要高度重視對黨員干部的教育工作，筑牢黨員干部的思想道德防線。通過教育，引導廣大黨員干部認真學習鄧小平理論，努力提高黨員的理論水平，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確認識黨員在黨內監督中的權利和義務,增強監督和被監督的意識,特別是對新進班子的領導進行培訓，以增強黨員干部黨風廉政的責任性、自覺性。各基層黨組織要根據各單位的工作特點，開展對黨員干部的黨內監督條例教育,要以鄧小平黨風廉政建設的理論為指導，緊緊圍繞本單位的中心任務，多形式、多渠道加大廉政教育力度，做到教育形式多樣性、教育內容針對性、教育方法有特色、教育對象有重點。要抓好政府部門有關人員的監督檢查，增強廉潔自律、公正執法、文明服務的觀念。

2、要以建章立制為基礎。

加強黨內監督，要建立健全一套監督制度，努力提高黨內監督的綜合效果。黨內監督制度能夠比較穩定地反映黨內監督的性質、任務、內容等基本問題。比如縣處級以上領導干部的收入申報制、重大事項的報告制度、組織人事的集體議事制度、禮品登記制度、各級黨委和部門招待費使用情況報告制度，會議審批制度等都是一種良好機制的體現。不少部門還制定了經費使用、用車等各項規章制度，這對加強廉潔自律，形成良好黨風都很有好處。要從工程招投標、工程管理、工程結算到提供材料，制訂了一套比較完備的制度，有效地加以監督。

3、要以黨風廉政建設責任制為保證。

黨風廉政建設責任制，是一項重大的反腐敗斗爭的舉措，是一項以權力制約權力的防止腐敗產生與蔓延的重要機制。進一步健全黨風廉政建設責任制，實際上就是建立起一種常抓不懈的權力制約和監督體系。對腐敗分子和腐敗行為，其主管領導要承擔一定的責任，所以，就會促使其對有關人員進行及時有效的監督，進行經常性的教育，以防止腐敗現象的產生和蔓延。因此，各級黨委、政府和各單位在落實黨風廉政建設責任制工作中要落實一把手對黨風廉政建設和反腐敗斗爭負總責的責任，明確各職能部門的領導責任以及各個崗位的職責。要完善配套制度，建立責任分解和責任追究等一整套制度。要抓好督促檢查，一級抓一級。要落實責任追究制度，抓好重大問題嚴格責任追究。

（一）規范制度，確保公開及時到位。制度是保證工作落實的根本舉措。明確要求黨內規章制度及辦事程序長期公開，如黨員發展程序、黨費收繳標準等；如為民辦實事的進展情況、黨建主題活動開展情況、領導班子民主生活會情況等；臨時性工作要求隨時公開；重要事項要求做到事前、事中、事后全過程公開，必要時根據黨員群眾反饋的意見，補充完善后再次公開，確保黨務公開的經常性、動態性和及時性。同時，縣委還將黨務公開工作納入黨風廉政建設目標責任制，要求各單位各部門嚴格按照要求，結合實際，認真抓好落實。

（二）突出重點，確保公開全面具體。按照“群眾關注什么，就公開什么”的原則，凡屬《中國共產黨黨內監督條例》要求公開的內容，凡是群眾關心的黨內熱點問題，以及容易出現以權謀私、引發不公的事項，只要不涉及黨和國家秘密，都要最大限度地進行公開：一是在全局和中心工作方面，公開黨組織的重大決策、決定、決議以及為民辦實事等與群眾密切相關的事項；二是在思想建設方面，公開黨組織中心組學習計劃、主題活動安排等；三是在組織建設方面，公開領導班子成員分工、工作職責，干部推薦、選拔、任用情況等；四是在作風建設方面，公開黨員干部執行廉潔自律規定和重大事項報告情況等；五是在制度建設方面，公開黨內制度規定的各項辦事程序和工作要求，改革和完善黨內民主決策、民主監督等情況。此外，對年初制定的一些尚未實現的目標、沒有辦成的實事，要及時向群眾做出必要的解釋和說明，并設置黨務公開意見箱，接受群眾監督反饋。

（三）創新形式，確保公開務實有效。根據公開內容、公開對象的不同，堅持及時直接、方便有效和群眾信服的公開原則。一是專欄公開。對相對固定的事項，如黨組織設置、領導分工等內容，采取固定的黨務公開欄的形式公開。二是會議公開。對一些需要全體黨員和群眾盡快了解的方針政策、重大事項等，通過召開黨員大會、群眾代表大會等動態形式公開。三是專項公開。對群眾敏感的熱點、難點問題，采取讓黨務公開監督小組和黨代表參與的辦法，將結果通過代表們間接向全體黨員和群眾公開。四是媒體公開。對一些需要全體黨員和群眾盡快了解的方針政策、重大事項等，采取電視報道、新聞報刊等現代媒體手段進行公開，讓全體黨員和群眾隨時隨地了解他們關注的事情。

（四）健全機制，確保公開健康發展。黨務公開是推進民主、強化監督的一項基本制度，必須有與之配套的機制來保證其順利推進。工作中，我們主要從以下三項工作機制入手：一是健全領導工作機制。著力解決“誰來做”和“怎樣做”的問題，按照“黨委統一領導、黨的部門各負其責、黨員群眾廣泛參與”的要求，建立健全了黨務公開的領導工作機制。

第三篇：提高保安服務途徑和方法

保安服務企業提升保安服務質量主要途徑和方法

首先，從運作模式入手，調整工作思路。保安服務企業需要深入開展市場調查，將技防觸角向企事業單位、商鋪、家庭延伸，公司還注意均衡地區間的發展，在技防發展和布局中，根據不同地區的經濟能力、防范部位的重要程度與復雜程度以及防范場所的治安環境狀況，做到因地制宜、因需規劃。

其次，從規范運作入手，狠抓管理。

一是規范制度建設。從技防系統設計施工、調試驗收、維護巡檢，到接處警、人員管理、客戶投訴、信息反饋等，每個環節和程序都要做到有章可循，從而確保各項服務措施落到實處。二是規范隊伍建設。保安服務企業應注重引進和培養愛崗敬業、吃苦耐勞、善于思考的技術人員。在日常管理過程中，公司狠抓隊伍政治與業務素質的提高，建立優勝劣汰機制，切實增強保安從業人員的事業心和責任感。

三是規范用戶操作。在實際應用中，由于用戶操作不當常常造成警情漏報、誤報，從而導致用戶質疑技防系統可靠性與穩定性的情況屢見不鮮。對此，公司組織專門人員對用戶進行系統培訓，讓用戶熟練掌握技防系統的基本常識、功能和操作程序，從而提高報警的準確性。

再次，從服務措施入手，注重提高企業的信譽和形象。

首先，科學調整企業內部結構。在報警監控運營服務、技術咨詢與培訓、施工監理與維護、風險控制與管理、計算機網絡信息安全、遠端監控管理平臺等技術保安服務方面，設立機構，投入資金，引進與培養人才。尤其是積極推動報警監控運營服務項目的發展，逐步提高其在保安服務工作中的比例。

其次，不斷發掘和培育市場增長點。

再次，促進保安服務增長方式的轉變。這主要是指提升保安服務的科技含量，加快企業自主創新步伐，促進從粗放經營到集約經營方式的轉變，不能再走依靠簡單的外延擴張來實現增長的老路。尤其是要加強制約行業發展的關鍵技術創新，加強科技創新的規劃、組織、協調和管理，特別是信息技術的研發，突破制約保安技防發展的共性支撐技術和領域關鍵技術。一方面提高原始創新能力、集成能力和引進消化吸收再創新能力，促進保安技防研究成果向應用轉化；

第四，加強對外交流與合作，博采眾長、為我所用。公司一方面“走出去”，通過對發達國家和地區保安業的考察學習、參加國際安防產品博覽會以及到國外先進保安服務企業進行培訓等，開拓視野，增長見識，轉變觀念。另一方面是“引進來”，把發達國家和地區保安業先進的服務模式、發展理念、技術帶回來，用于自己的企業管理中。公司正嘗試與國際先進保安企業合作，成立新型的保安企業，大力推進我國保安服務企業的科技化進程，縮短與世界先進水平的差距。此外，實施人力資源戰略。突破制約保安人防、物防、技防相結合服務模式發展的瓶頸，加強保安技術人才的引進和培養力度。一是要積極引進保安服務活動中急需的高層次人才，尤其是那些懂業務會辦事、懂經濟會管理、懂技術能吃苦的復合型人才，充實保安服務人才隊伍，提升整體服務水平；二是要加強保安技術人才的培養力度，針對培訓對象年齡、職務、文化和崗位等方面的差異進行分級分層培訓；三是要推進保安技防服務職業資格證書認證制度的落實，開展保安技防咨詢師、工程師、經紀人等職業培訓和資格認定工作。

恩格斯曾說過，社會上一旦有技術的需要，這種需要就會比10所大學更能把科學推向前進。因此，我們要用辦10所大學的努力，來發掘與推動這種需求，不斷開拓進取，為提高我國保安服務業的科技含量和科技創新能力而努力。

提升保安服務能力的主要途徑

一、完善預案，做到有備無患。保安從業單位在新形勢下的保安服務準備中，必須針對突發事件發生突然、形式多樣的特點，超前研究防范措施，周密制定處理預案和各類行動 預案，做到謀劃在前，處置在先。努力

一是周密制定預案。對參與處置一般性突發事件、恐怖事件、地震、洪澇災害性事件及重大傳染疫情事件，要根據公安機關的有關規定和要 求，結合單位實際，制定完善周密的處理行動方案，以保證隊伍能迅速有效地進行處避。

二是積極參與當地安保部門處筒預案的制定。保安從業單位作為 一支能夠參與處置突發事件的輔助力量，必須充分認清自身的位置和作用，加強與合作單位的溝通與協同，積極參與制定和完善預案，確保一旦發生情況，能配合有關部門迅速有效處置。

三是加強方案演練。針對不同地區、不同類型的事件、不同的危害程度和等級，圍繞指揮協同、救護處 置、力量等問題，聯合各種力量，設置高難度、高強度的演練科目，進行多方式、多方向、不間斷的綜合演 練，使大家充分了解突發時間的主要 類型和特點，掌握處置方法，密切協 同各方面力量，做到有備無患。

二、嚴格訓練，提高處置能力。保安業務技能訓練是提離保安服務能力的根本途徑，保安從業單位要想提高各種安全隱患的處置能力，必須加強針對性訓練：單個保安員應把體能訓練、技能洲練、智能訓練和心理訓練有機結合起來。

一要練強體能。為了確保保安員在執行安保任務中能夠經受住各種困難、險境甚至絕境的考驗，必須進行超乎尋常的體能訓練。不僅要堅持不懈進行俯臥撐、仰臥起坐、5公里長跑等常規體能訓練，還要有計劃、分階段實施耐饑渴、耐炎熱、耐寒 冷、耐困倦等近乎殘酷的訓練，以培養非凡的體力、耐力和毅力。二要練精技能。在共同科目訓練完成后，把大塊的時間用于保安專業技能的訓練，培養成各個專業領域和關鍵環節的“高手”。要突出通信器材、排爆工具、防（救）護裝備的操作與使用，強化信息收集、擒拿格斗、設障排爆、搶險救援等內容的訓練，以適應情況復雜、任務艱巨的各類安 保任務需要。

三要增強智能。從拓展知識面入手，使保安員盡可能熟悉相關知識。特別是對新形勢下各類突發事件進行深入細致的研究和探討，為圓滿完成任務提供科學有力的理論指 導。

四要錘煉心理。將心理素質訓練貫穿于整個訓練的始終，最大限度創造接近實戰的條件，模仿實戰中響保安員心理的刺激因素，提高保安員在處置行動中的心理承受能力和適應能力。使保安員學會在險惡環境中自我調解的方法，有效的控制情緒，減少心理上的消極反應。訓練要緊貼任務需要，重點突出以現場封控、搶險救援等為主要內容的洲練，增強隊伍的整體防護、連續突擊、現場處置、密切配合、綜合保障的能力，確保任務圓滿完成。

三、儲備人才，強化整體素質。新形勢下的安保服務具有很強的技術性和專業性要求，對高素質的專業人才需求很大。因此，必須著力加強保安隊伍的人才建設。

一是積極吸納外部人才。必須打破常規，建立新的人才培養機制，要廣開人才渠道，從大專院校和部隊轉業軍官中吸納部分精通組織指揮和化學、放射、防護、急救等方面的高精尖人才，充實到企業，使企業人才隊伍更趨向多元化、融合化、集成化，造就縱向深入細化、橫向滲透綜合的人才隊伍。

二是著力培養內部人才。要針對一個時期的安保服務特點，采取短期培訓，交替輪訓和技術交流等形式，加強人才培養。通過選送人員到專業院?；虿筷犈嘤?、請專家現場指 導等多種形式，狠抓人才培養。

三是重視保留現有高素質專業人才。未來保安市場會需要更多的保安服務人才，這就要求保安從業單位在人才選配上，要從大局出發，精 心設計，科學計劃，完善機制，嚴格標 準，妥善處理好選人、育人、用人及留人的關系。保持人才隊伍結構的相對 穩定和科學合理。

以上是筆者結合當前保安服務業發展中出現的實際情況對保安服務能力的一些粗淺看法。只要保安從業單位認清形勢，以承擔社會責任為己任，始終不忘把提高保安服務能力作為企業發展的重要環節來抓，我們保安事業的前景就一定會越來越輝煌。任何工作都是一樣，干一行就要愛一行！作為一名保安員，首先必須熱愛自己的工作，因為只有熱愛這份工作，才能做好這份工作； 其次，在保安工作中要樹立愛心理念，只有這樣才能融入到社會中。2：顧全大局

因保安工作涉及的范圍廣，所以交流也是很多的。在保安工作中，我們會遇到各種各樣的人，因此一定要耐心做好管理對象的思想工作。具體表現在，對人對事的思想認識上、語言表達上、行為表現上等方面。

此外，我們還需要站在工作的角度、以大局出發，保證公平、公正的處理事件。3：虛心學習

落后就要挨打，這是古話，也是至真的道理。

一名保安需要在其保安服務中不斷的學習培訓，為自己充電。

首先，要學習相關法律知識，熟悉保安在各類案件中的法律地位和工作任務； 其次，要學習保安服務業務常識，虛心向隊伍中的老同志學習請教； 最后，注重在實踐中的學習，實踐是檢驗真理的唯一標準！

其實，提供一個行業服務水平，關鍵在于人，在訓練過程中嚴格要求、關注細節、富有愛心；在執行任務中顧全大局，嚴格按照訓練計劃并實施；

在平時加強學習與總結，提高自己和團隊的素質，久而久之，當一個保安公司優秀時，整個行業也會愈來愈加優秀。

第四篇：論道德修養的途徑和方法

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論道德修養的途徑和方法

道德修養，主要是指人們在道德品質、道德情感、道德意志、道德習慣等方面進行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養的功夫。道德修養是一種重要的道德實踐活動，是形成道德品質和塑造道德人格的重要途徑，是實現道德職能和充分發揮道德社會作用的重要杠桿。我國歷史上許多思想家和政治家，都十分重視道德修養?？鬃诱J為，道德修養是立身處世、治國安邦之本。他提出要“克己”、“修己”。孟子認為，一個人要想成就一番事業，必先經過“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的艱苦鍛煉。他還提出了“先立其大”、“反求諸己”、“求其放心”等道德修養的方法。一種道德能否真正掌握社會，主要看它最終是否轉化為社會成員自覺的道德修養。要真正解決社會道德要求與個人選擇能力和踐行能力之間的矛盾，解決自我內在思想品質中新舊道德因素之間的矛盾，脫離低級趣味，培養高尚的道德品質和道德情操，除了自覺的道德修養意識和堅強的克己毅力外，還必須認識道德修養的正確途徑，把握行之有效的道德修養方法。

與實踐相聯系, 作為道德修養的根本途徑, 主要有以下幾個方面的含義: 第一, 道德修養必須同改造客觀世界的實踐相聯系?！伴]門思過”、“向內用功”的修養方法,不能推翻私有制, 也不能消除剝削階級道德, 即使通過它們而修養出一些德行,也與無產階級道德品質相距甚遠。只有變革現實世界及其現實的道德關系中, 才能把周圍的臟東西以及自己身上的污點沖洗干凈。第二, 道德修養要與具體的道德行為實踐相聯系。這也就是說, 把道德知識、理論和實踐相結合,學以致用,身體力行,拳拳服膺。舊社會遺留給我們的禍害之一, 就是把道德當成說教、裝飾、招牌和遮羞布。剝削階級總是起勁的鼓吹道德, 但他們只是要求別人去做,而自己從來是不準備去實行的。無產階級道德修養, 必須根除這種惡劣的遺風,真正把道德原則規范及其理論知識運用到自己的行為實踐中去, 把它們作為自己的鏡子和行為指南。在當前的社會主義初級階段的改革和建設中, 就要變革觀念,更新品質, 以適應社會實踐發展的要求。第三,道德修養同終生的革命實踐過程的道德實踐過程相聯系。人們頭腦中新舊道德觀念的斗爭,高尚道德品質和道德行為踐行能力的培養,是一個復雜的、曲折甚至有反復的發展過程,不可能一蹴而就。這就需要人們由認識到實踐, 有實踐再到認識,往復循環, 不斷提高, 不斷地開拓出新的道德境界。人的生命延續到哪一天, 道德修養就堅持到哪一天, 不因一得之功而沾沾而喜、止步不前。道德修養與實踐相聯系, 只有無產階級道德修養才能真正做到,它是無產階級道德修養的根本特點,也是與一切舊道德修養的根本區別所在。

在道德修養與實踐相聯系這個根本前提下, 我們可以不斷地發展和總結具體的道德修養方法, 也可以繼承發揚古人的修養方法。歷史和現實中許多人的道德修養實踐證明, 下列幾種修養方法是行之有效的。

一是學思并重，嚴于解剖自己。學習和掌握一定的道德知識，是形成道德品質的前提。學習和掌握各種道德知識和做人的道理，并對各種所學的道德知識和人生哲理予以深入思考，這樣才能在自己的心靈深處培養趨善避惡的道德意識和道德情感，從而擇善而為。道德修養的過程，不僅僅是掌握道德知識的過程，也是同各種落后、錯誤的道德觀念斗爭的過程。由于各種原因，每一個人都會有這樣或那樣的缺點和錯誤，都會受落后的、錯誤的、腐朽的道德思想的侵蝕和影響。這就要求我們在掌握正確道德知識的同時，認真開展自我批評，不文過飾非，要嚴格要求自己，自覺解剖自己，經常打掃和清除自己身上的灰塵和不良習慣，不斷抵制和消除各種外在誘惑的侵蝕，時刻保持清醒的頭腦。

二是積善成德，努力做到“慎獨”。“慎獨”是中國倫理思想史上一個特有的范疇?！澳姾蹼[，莫見乎微。故君子慎其獨也。”意思是說，隱蔽的東西和微小的事情，最能顯示一個人的品質，所以一個有道德的人在別人看不見、聽不到的情況下，要特別謹慎，不做壞事。劉少奇同志在《論共產黨員的修養》一文中，借用了“慎獨”一詞，并賦予它新的內涵：“即使在一個人獨立工作、無人監督、有做各種壞事的可能的時候，他能夠′慎獨′，不做任何壞事?！薄吧鳘殹弊鳛橐环N崇高的思想道德境界，是衡量一個人道德覺悟和思想品質的試金石。由于人們的道德境界不同、道德要求不同，道德教育本身又具有多層次的特點，所以在進行道德修養時，應從實際出發，大處著眼，小處著手，不僅重視“大節”，而且注重“小節”，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。只有這樣，才能積善成德，把自己培養成為一個道德品質高尚的人。

三是知行統一，提高道德修養的自覺性。要達到道德修養的目標，功夫全在行上。道德修養的過程，本質上是一種自我教育、自我改造、自我提高的過程。因此，無論是開展自我批評，還是努力做到“慎獨”，都依賴于人們的自覺。自覺性是進行道德修養的關鍵環節。只有自覺，人們才能在社會實踐中利用各種機會，培養自己良好的道德品質。四是省察克治，即通過反省檢驗以發現和找出自己思想與行為中的不良傾向、不良念頭，并加以及時抑制和克服。

按照這些方法去進行道德修養，并長期堅持下去，就能使自己不斷進步、不斷完善，從而達到較高的道德境界，成為品德高尚的人。

第五篇：淺談創新教育途徑和方法

淺談創新教育途徑和方法

創新教育是一個系統工程，不僅是教育部門的事，還是全社會的事，涉及到社會、家庭和學校等方方面面。創新教育就學校而言，也是一個系統工程包括辦學體制、辦學目標、管理模式、規章制度、學校文化、教法學法、教育教學評價等環節和方面。不少學校和教師對如何實施創新教育進行了有益的探索并取得了一定的實效。我校對創新教育也進行了嘗試并取得了一些經驗，現結合我校的經驗就創新教育的途徑和方法談粗淺看法。

一、創辦特色學校，營造創新環境。

特色學校就是個性化學校。各學校歷史傳統、師資水平、學生基礎、教學條件、學校管理、辦學目標等等各有特點，各學校不可能是整齊劃一的。由于各種原因，從整體上看，現今大部分學校和師生是沒有個性的，千校一面，萬人一孔。一樣的教材，一樣的練習，一樣的考試，一樣的教法，一樣的學法，千軍萬馬奔向同一個目標。它排斥了學校的多樣化和特色化，壓抑了教師和學生的潛能發揮和個性張揚，忽視了學校之間的客觀差異和學校領導、教師、學生的知識水平、價值觀、能力、心理品質等的客觀差異，所體現的僅僅是制度化、規范化、程序化、整齊化。因此，也就沒有了學校的創新和師生的創新。

我校過去辦學盲目的模仿我縣其他兩所高中學校的辦學模式，沒有自己的個性特色，結果我校由于種種原因無法與他們競爭，導致我校招生困難，辦學規模小，教學質量徘徊不前。后來，認真分析我校的各種因素，找出我校的優勢，摸索出了以藝體為強項，偏重文科的辦學方向。由于我校辦學有特色，學校的競爭力增強，生源充足，辦學規模從過去的12個教學班500左右學生，到現在72個班5000多學生，教學質量不斷提高。由于我校辦學有特色，為各類學生迸發創新力提供了舞臺。每期學生獲全國、市、縣各種獎1000多人次。我校發展的事實證明，個性化的學校是最有生命力，也是最有競爭力的學校，沒有個性的學校將在教育和學校之間的競爭中被淘汰出局，沒有生存之余地。有了學校的個性化，才會有教師和學生的個性化，適應差異，尊重個性，發展特長，增強優勢，才能產生有獨特風格的教師，才能最終培養出適應社會發展并且能夠引導社會發展的、創新的、和諧的，并且具有個性的人。

二、發揮課堂作用，創新教學模式

長期以來，由于課堂教學受“應試教育”的影響，脫離社會生活、偏重知識灌輸，嚴重阻撓了師生雙方心智的發展以及良好的情操、意志、自主、創新意識的培養，教師的指導作用和學生的主體意識在極端的升學壓力下發生位移，教學方式呆板，目標缺失、效率低下的現象普遍存在。要割除傳統教學的弊端，我們應充分認識到能力、個性乃至全體教學的培養目標，應高揚起學生的自主性、創造性，尋求以創造而不是以記憶來作為課堂教學效果的價值取向。改革傳統的課堂教學，構建有利于學生創新心理品質形成和創新潛能開發的創新性課堂教學模式。

我校抓住實施新課程的契機，根據新課程對課堂教學模式的新要求，改變傳統的教學模式，探索出了自學輔導式、問題探究式、研究性學習式、情境陶冶式互動交往式等等創新教學模式。在創新教學模式中，重視學生學習過程，重提出問題、解決問題的過程，重培養能力的過程；在創新教學模式中，創設生動、活潑與民主的課堂教學氣氛，逐步培養學生大膽質疑、提出問題、多向思考、科學想象等創新思維能力?，F以自學輔導式來說明。這樣的模式：（1）．指導思想：學生自主，是主角；教師引導，是配角。

（2）．對教師的要求：精講少講，只講思路、方法、難點、易混點，每節課教師所講時間不能超過25分鐘。

（3）．教學程序：①設情景或設問題；②學生根據自學案或問題大綱自學；③學生在自學中遇到的問題，歸納出普遍性疑問，然后對這些問題分組進行討論，解疑，④教師答疑總結；⑤學生訓練。

這種創新教學模式和教法，樹立了以學生為本的教育理念，真正地確立學生的主體地位，把他們當作一個完整的人來塑造。有了這個“本”和“主”，學生才能由被動變為主動，才能找到自我，自我做主，自我選擇，自我管理，自我發展；有了這個“本”和“主”，他們才能動起來，而動起來才能有力量，才能以苦為樂，以累為樂，以難為樂；才能有所發明，有所創造，品嘗到成功的喜悅和快樂。教育教學中以學生為本，那沉睡的力量就能被喚醒，潛伏的智能就會被發掘，壓抑的創造才就會被張揚。在這種創新教學模式中還應強調以下兩點： 1．還學生以自由

要培養學生的創造能力,首先要解決學生的頭腦、雙手、嘴、空間和時間五個方面,唯有這樣,學生才能大膽地想象、大膽地思考;其雙手才能在大腦的指揮下大膽地去干;才能大膽地提問,大膽地表達自己的思想;才能接觸自然、接觸社會,拓展感性的視野,擴大認識的眼界,發掘內在的創造力;才能有時間去接受大自然和社會的寶貴知識,提高實踐的能力?？梢?，自由是創新的條件。在課堂教學中，還學生以自由。首先，要為學生提供自由寬松的學習環境。自由寬松的學習環境是學生充分思維的必要條件, 是學生創新的前提。教師要把主要精力放在創設情景, 設計有利于學生獨立思考和有思維空間的問題上；要運用啟發式、討論式,讓學生盡可能地自己操作,自己探討推導,自己尋找解決問題的策略、途徑;要讓學生以積極的思維狀態, 全身心地參與問題解決的情景中,經歷獲取知識的思維過程,充分發揮主觀能動性和創造才能。其次，給學生充足的自由思維的時間。給學生充足的自由思維的時間,是體現學生主體地位,促進學生自行探究和培養創新精神的保證。教師要避免提出問題后學生無思維時間馬上回答的現象;克服學生的學習時間安排安全受教師控制、學生主動獲取、形成、發現知識過程的學習時間被忽視的傾向;改變學生缺乏自我選擇學習的機會、缺乏自主學習的時間、在學習活動中處于被動的狀態。

2、引導學生主動參與

教學過程既是學生的認知過程, 又是學生的發展過程, 主動參與便是學生創造性成長的開始。主動參與才能最大限度地調動學生的積極性、主動性與創造性,落實學生的主體地位,引導學生從認知、情感與行為各方面都積極地投入到學習的全部過程中來。在教學過程中培養學生的主動參與要注意以下兩點：

(1）激發學生的學習興趣。在教學中我們發現,當一個學生對某種事物感興趣時,他總是積極自覺地心情愉快地去主動參與,并不覺得所從事的活動是一種負擔,甚至會為攻克某一難關而廢寢忘食?？梢?興趣是一個人主動參與某種活動的動力機制。教學中, 我們刻意通過創設問題的情景,激發學生主動探究問題的興趣;通過運用直觀形象的教學手段, 引起學生學習的興趣;通過設計形式多樣的練習,激發學生練習的興趣;通過開展豐富多彩的競賽活動,在競賽中培養學生的學習興趣,讓學生對知識產生渴求欲望,從而能夠主動參與,積極探究。

(2）讓學生體驗成功。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過“在人的心靈深處, 3 都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者,在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！比欢?學生的這些傾向或心理素質, 最初只具有潛在的而非真實的動機性質, 還沒有特定的內容和方向。所以,我們在教學中,要盡量創造讓學生“成功”的機會,讓學生體驗到成功的愉悅,激發起學生的求知欲望,培養學生積極探索、主動參與的意識。

三、開展課外活動，培養創新能力。

課外活動是課堂教學這一傳統教學方式在內容上的補充、方法上的改善、形式上的擴展，也是創新教育積極追求的一種教學方式。它的優點在于可以使學生將課堂上學到的東西應用于實際、檢驗于實際；可以鍛煉學生獨立思考的動腦能力和獨立操作的動手能力；可以讓學生在實際中經歷挫折，體驗創新的艱辛和發明的困難，從而培養出良好的創新人格和突出的創造才干。創新教育的許多成果都是在課外活動中取得的，這說明課外活動對創新教育大有助益。我校特別注意了以下兩方面：

1．課內外相結合。課堂上，單純的知識的傳授并不能自動生成創新精神和創新能力，學生只有在課堂教學及其各種活動中，積極參與投入，才能發現問題，產生創新意識。學生在解決問題的過程中，經過探索、研究，認識了事物的本質，培養起創新精神和創新能力。因此，課堂上調動學生的主動參與意識，課外重視各種類型的實踐活動，就能把學生的自主創新有機的結合在一起。給學生提供更多的機會直接接觸社會和各種類型的實踐活動，是實施創新教育重要一個環節。2．為學生的創新活動搭建平臺。學生的創新活動要有一個活動的空間和時間。為此，學校要為學生的各種活動創造條件。我校組建了西歆文學社等文藝社團組織，成立了各種興趣小組，還每周舉辦全校性的專題講座，這些都給學生施展才華提供了機會。另外，還開設了如實驗課、綜合勞動技術課、專題研討及課外發明創造活動，假期社會實踐活動和研究性學習等豐富多彩的第二課堂活動，都能提高學生的創新意識，激發其創新欲望與發揮其創新能力。