第一篇：焦作十九中行風校風建設實施方案

焦作十九中行風校風建設實施方案

為進一步加強我校行風建設，切實做好我校行風建設工作，著力營造風清氣正、和諧向上的教育發展環境，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以加強政風行風建設為核心，以加強師德師風建設和規范教育收費為重點，以促進學校發展，辦人民滿意的教育為目的，深入推進民主評議政風行風工作，著力解決學校管理、教師師德師風和學生教育管理等方面存在問題，加快改革創新，打造辦學亮點，實現我校行風校風的發展目標。

二、政風行風評議工作領導小組

為了加強對我校行風建設工作領導，保障各項工作的落實，經研究決定，我校成立民主評議政風行風工作領導小組。其成員組成如下：

組長：袁澤成

副組長：許玉韶 鄧曉東 劉健

成員：魏新峰

王業績

劉燕軍 楊靖

夏景榮

苗子河

杜靜

董海梅

王金娥

領導小組下設辦公室，設在學校辦公室，由楊靖主任任辦公室主任，辦公室負責落實民主評議行風的工作安排，組織協調和監督檢查。

三、工作目標

1、大興盡忠職守，奉獻愛心之風

教師有崇高的職業操守，依法從教，為人師表，尊重學生的人格，上好管好每一節課，管好教好每一個學生，關愛每一個學生，關心學生的學習、品德和身心健康，高度關注學生的安全，多與學生談心，多鼓勵、多關懷、多支持每一位學生（特別是后進生），使其不斷進步。嚴格遵守和執行學校的工作制度，有大局意識，當好學生的表率。

2、大興拼搏刻苦，講求效率，工作“精、嚴、細、實”之風

弘揚我校倡導的兩種——精神刻苦精神、拼搏精神，樹立五種意識——競爭意識、學生意識、團隊意識、責任意識、效益意識，進一步落實“精、嚴、細、實”的工作作風，讓比工作熱情、比學識水平、比育人智慧、比教學和班級管理效果、比教育科研成果、比受學生歡迎和家長的認可度在我校教師中蔚然成風。

3、大興潛心教學、潛心育人之風

設法營造潛心工作、交流合作、不串崗、不閑聊、不干擾別人、不上網做與教育工作無關的事情的良好辦公室氛圍，設法營造和諧團結、包容開放、互助共贏、勇擔重任、顧全大局的團隊氛圍。不做影響教書育人工作的事情。

4、大興不斷學習，自我超越之風

教師養成良好的讀書習慣，以自己的愛讀書的行為影響學生，形成我校濃厚的讀書氛圍，促進我校書香校園建設。善于向身邊的優秀教師學習，不斷提升自己教書育人的本領，做一個受學生敬佩和愛戴的教師。

5、大興高質量的服務育人之風

積極主動做好家訪工作、家長學校工作，做好學校的衛生管理、安全保衛管理的工作質量高。

四、工作內容

1、依法治校，建章立制，實行科學管理 依法治校是我校的辦學理念的重要內容，也使我校取得了突出的辦學效果。學校將繼續依據《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關法律、法規，制定系統的規章制度，按章辦事，依法治校，實行科學化、規范化的管理，提高學校的管理水平，使依法治教、依法治校成為我校行政領導和教師的自覺行動。我校還要根據學校發展的新目標和出現的新情況、新問題，不斷完善我校的領導班子建設、教師隊伍建設、德育管理、教學管理、后勤管理等到方面的制度，不斷提高我校依法治校的水平。

2、繼續加強師德師風建設，提高教師素質

師德師風建設是關系到學校能否健康發展的大事。我校時刻把師德師風建設擺在當前和今后一個時期教育工作的突出位置，著力探索新形勢下加強教師思想作風建設的有效途徑。繼續組織教職工認真學習《教師法》、《中學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》，提高教師的思想和業務素質及公德水平，規范教師執教行為，切實解決我校師德師風方面的存在問題。通過教師大會、師德講座、學習交流、學習身邊的師德榜樣等活動，讓教師牢固樹立“相信每一個學生都能成才、決不放棄任何一個學生”的教育思想和“育人為本、德育為先、以身立教、德識相長”的職業理想，用“以身立教、依法從教、為人師表、盡忠職守、奉獻愛心”的實際行動，讓每一個學生都受到尊重，接受良好的教育，讓教師樹立起自己的師表風范，積極肩負教書育人的使命。在教師中營造讀書學習、積極參加進各種業務進修、積極向優秀教師學習的氛圍，讓教師通過不斷學習，實現自我超越。

3、實施科學的教學管理，提高教學質量

嚴格執行國家初中課程標準，開足課程，積極探索和總結新課程改革的實踐經驗，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業負擔，確保學生每天有充足的課外活動時間。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，加強以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節，提高教育質量上來。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會做人做事。

4、嚴格收費管理

健全收費制度，嚴格按規定收費，嚴格按照收費公示規定的項目、標準、范圍進行收費，嚴格實行“一費制”的收費制度，做到了無亂收費、無擅自增加收費項目、無隨意提高收費標準等現象，并做好收費公示，自覺接受社會、學生家長的監督。嚴格執行教育部門對學生教輔資料征訂的規定，堅決杜絕強迫學生繳交服務性收費等問題。

5、切實做好校務公開工作

學校工作的重大決策事項、資金使用、涉及教職員工切身利益的事項、學校收費都向老師、學生、家長公開。采用校務會、教職工大會、教職工代表大會、內部校務公開欄等形式進行校務公開。加強校務公開制度建設，規范校務公開的臺帳資料，嚴格實行重大校務決定和事宜由教代會通過的制度。努力解決教師、學生、家長反映的相關問題。實行收費公示制度，公開學校收費項目和收費標準，規范學校收費票據，自覺接受社會的監督。在重大的資金使用上，學校通過行政會議討論，學校教代會通過，并向全體教師公示，公開學校經費收支的項目和內容，加強群眾的財務監督。嚴格執行政府采購制度，認真組織好驗收工作。

6、提高服務意識，做好服務育人工作。

加強校園周邊治安環境的整治，增加治安隊員在校園附近巡邏，確保學生上學、放學時間的安全。進一步加強對校園安全防范的管理，有效保障師生的人身財產安全。

五、保障措施

1、統一思想，提高認識。開展學校行風建設，是我們進一步改進工作的良好機遇，也是強化黨風廉政建設和反腐敗斗爭的一項重要舉措，它對加強教育行風建設、樹立良好行業形象具有重要的意義。學校將把搞好教育行風建設作為推進學校內涵發展，實現學校發展目標的大事來抓，教師們要把參與行風建設作為提升自己師德修養促進自身發展的自覺行動。

2、明確責任，狠抓落實。學校行風建設領導小組要切實履行職責，全面落實目標責任制和領導責任制，做到組織到位、措施到位、責任到位，狠抓督促檢查和整改措施的落實，切忌形式主義，抓好工作的落實。把行風建設與教師隊伍建設、規范教育教學管理、推進德育工作創新結合起來，使行風建設常態化和真正取得實效。

3、及時總結，積極整改

首先采取多種形式進行自查，并定期收集家長、學生、社會對學校德育工作、教學工作、管理工作、校風建設等方面的意見和建議，定期收集學校教職工對行風建設方面的意見和建議。對學校存在的突了問題，進行及時整改。對一時難以解決的問題，要積極創造條件予以解決。在行風建設的每個階段，要積極做好工作總結，加強與外校的交流，總結我校成功經驗和積極學習外校的成功經驗。積極探索從源頭上預防和治理行業不正之風的途徑，加強制度建設，加強教師的職業道德建設和職業理想教育，完善師德監督機制，積極探索教育問題標本兼治的良策。

六、工作步驟

1、宣傳發動階段

成立行風評議領導小組，制定行風評議工作方案，召開全校教師民主評議政風行風工作動員大會，傳達貫徹上級有關工作指導意見和要求，部署全校的行風評議工作。廣泛宣傳，營造氛圍，讓全體教師充分認識行風評議工作的意義。通過學校網站、德育園地、橫幅標語、情況簡報等形式，大力宣傳政風行風評議的意義和作用、評議內容和要求，營造良好的行評氛圍，使大家認識政風行風評議的重要性和必要性，增強責任感，積極主動地投身到政風行風評議活動中。

2、自查自評階段

學校召開學生和家長座談會，發行風評議表，廣泛收集學生、家長對學校政風行風建設的意見和建議，并對意見進行歸納整理，對學生和家長反映的我校政風行風建設中存在的問題，學校通過行政會議、教職工大會，對照評議內容和要求，逐項自評、自查、自糾，按“邊查、邊評、邊改”的原則，發現存在問題，進行及時整改或制定措施盡快整改。把行風建設和自查自評的情況進行總結，形成自評報告。

3、接受評議考核階段

動員師生全力做好行風評議工作，迎接上級的評議考核。對上級評議的意見和建議，進行認真的對照分析，制定整改措施。

4、總結整改階段

采取有效的措施進行整改，并把整改工作措施、步驟、經驗及取得的效果進行總結，總結我校行風建設的基本經驗，指導今后的行風建設工作，并使行風建設工作常態化和科學化。

第二篇：校風建設實施方案

華北水利水電學院軟件學院“學風建設”實施方案

學風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現，優良的學風是學校生存發展的基礎，是學校品位和格調的重要標志之一。它事關學校的發展，事關學校的前途和命運，在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定本月進行“學風建設”活動，大力加強學風建設，促進學校內涵建設和核心競爭力的形成，十分必要。為全面、扎實、有效地開展“學風建設”活動，現提出如下實施方案。

一、指導思想

營造良好的學習生活環境，以學生發展為本，牢固樹立“兩個轉變”（“要我學”轉變為“我要學”，“學會”轉變為“會學”），充分調動學生學習的積極性，主動性，弘揚昂揚向上，文明修身的正氣。

二、總體目標

圍繞學院中心工作，堅持校風，學風建設與思想政治教育相結合，與班風建設相結合。秉承“勤奮，嚴謹，求實，創新”的校風，倡導“德業雙修，學而不厭”的風氣，引導全學院學生昂揚向上，明確學習目標，端正學習態度。通過本次校風建設活動，幫助學生樹立熱愛學習，學會學習，學風檢查，評比校風建設優秀班集體等活動。進一步提升我院的學風建設水平，營造良好校風，學風氛圍，建立健全校風，學風建設的長效機制。

三、活動內容

（一）召開“校風，學風建設”主題班會

1、各班積極開展創建優良校風，學風活動，結合班級實際情況，開展班設計活動。幫助同學樹立良好的學習習慣，提高同學們學習的主動性，自覺性，積極性，營造濃厚的學習氛圍，并在各班級之間形成“找差距，學進步，齊進步”的良好局面。

主題班會后由班內學習委員做好會后總結，交給學習部指定成員進行評比。

2、各班出一期以“校風，學風”為主題的宣傳專刊，專刊由評比得出前幾名貼在學院內的公告欄內，并對該班級加以表彰。

(二)開展“愛我校園、塑造優良學風校風”征文活動。

1、參賽對象：華北水利水電學院軟件學院全體學生

2、賽制：各班同學在規定時間統一將稿件交至學習委員處，并組織本班班委進行初選。勝出的五名同學將稿件交至導員處進行復選。最終選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。（獲獎同學頒發證書）

3、要求:字體不限制，手寫，文體不限，題目自擬，要圍繞主題，語句通順，表達真情，弘揚優良學風，體現積極向上的精神。嚴謹抄襲杜撰！

（三）專業講座

由于軟件學院部分同學對外漢語專業的方向不明確，三月中旬軟件學院將聘請專業教授對“對外漢語“開展講座，時間另行通知，務必對外漢語系專業同學全員到場，請假需要輔導員出示假條。

（四）“手拉手”幫扶活動

為了減少同學們的掛科率，提高整體學習水平，本次學風建設開展“手拉手”幫扶活動，有各班班長組織進行。由班內學習成績優異的同學幫助學習困難的同學提高學習方法。從而使各班學習成績整體提高。由每班的組織委員組織進行，將參加幫扶活動的同學名單交至軟件學院學習部指定成員手中。

（五）學習部強化查課

本月軟件學院院學生會學習部開始執行查課，每周的星期一至星期五學習部成員都會不定時的抽查每班同學們的上課情況，主要抽查出勤率。并且每周學習部會把本周的查課情況對外公示，缺席過多的同學會得到相應處分。（詳情請看華北水利水電學院學生手冊）

四、活動時間：三月中旬

五、主辦：

承辦：

華北水利水電學院軟件學院團委 學習部，宣傳部策劃人：賈振亮，宋笑影

第三篇：校風建設實施方案

二中校風建設實施措施

一、指導思想

以市教育局《開展校風建設活動要求》為指導，堅持以人為本，和諧發展，以“教風團結奉獻務實創新”為校訓，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風——“勤學、好問、善思，多練”。努力構建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環境，促進學生全面發展，不斷提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

一直以來我校都圍繞“教風團結奉獻務實創新”的校訓，大力開展校風建設，力爭在我校形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好氛圍，切實做到以領導作風帶教風，以教風促學風，以良好的作風、教風、學風興校風，全面提高我校的教育教學質量。

1、校風建設。

①在創建特色校—綠色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養名師、創建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經常、文化有底蘊、管理民主科學，處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風。

②大力培養全校教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。學校領導要不斷改進工作作風，牢固樹立學校的發展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。③堅持以人為本、科學發展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2、教風建設。

①找準問題、摸清底子。學校要定期召開專題會議，摸清找準目前我校在教風方面存在的問題，對癥下藥、采取措施。

②堅定不移地堅持對教師師德修養和專業素質提升兩手抓，突出骨干教師培養這個重點。③進一步開展“傳幫帶”活動，搭建學習提升發展平臺，完善教師考核評價機制，通過專題講座，名師引領，理論學習、教學實踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業素質，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

④發揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感。

⑤進一步完善教學管理的各項規章制度，切實加強教學過程的管理和監督。加強對教學過程中的備課、講授、答疑、輔導、作業批改、考試、質量評價等各環節的有效管理和監督，確保各項教學規章制度的落實。

⑥進一步加強教學研究，積極開展師徒結對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關愛學生、真誠幫助學困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個學生。要尊重學生、尊重家長，克服重分數、輕育人的偏面做法，讓每位學生在老師的關心與信任中健康成長。

3、學風建設。

①全校上下都要遵循“德育為首，育人為先”和“校園無大小事，事事皆育人”原則，進一步明確德育工作的目標、任務和重點，落實責任與分工，形成齊抓共管的德育網絡，使德育工作目標明確、組織機構健全、分工合理、責任到人、取得實效。

②從養成教育抓起，各班要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。

③加強值周和檢查力度，要求各班主任每天上下午提前15分鐘到教室，值周領導、教師每天必須在校，全方位檢查學風、紀律、衛生方面存在的問題，督促整改，不留死角和盲區。

④加強班級管理，落實班級管理責任。培養學生的責任意識，真正形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做”的良好局面。

⑤學校少先隊要發揮自身優勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂的活動，以活動為載體，培養學生的愛國主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開展主題隊會，把法制、環保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，形成晨誦暮讀的好局面。

三、工作措施

（一）以外顯文化和活動文化建設為突破口，營造濃厚的“校風建設年”氛圍。

我校將完善、創作校徽、校歌、校訓作為“校風建設”的切入點，師生要人人領悟校訓、校徽、校歌的內涵，并熟唱校歌。以班級的黑板報、手抄報、小制作、繪畫、習作、櫥窗專欄等外顯文化和活動文化來營造校園“校風建設”的宣傳教育氛圍。

（二）以德育主題實踐活動為載體，拓展“校風建設”的活動內涵。學校將校風建設與學校德育建設有機整合，深入開展“立君子品、塑愛國心、樹報國志”系列德育主題實踐活動。一是立君子品，以儒學經典、唐詩宋詞等中華傳統文化為載體，要求學生堅持每日開展“晨頌、午讀、暮省”三項活動。二是塑愛國心深入開展愛國主義教育系列活動。1.“歷史的選擇”愛國主義讀書教育活動，2.慶祝建黨90周年“唱紅歌、跟黨走、頌祖國”演唱活動。3.弘揚和培育民族精神系列活動。三是樹報國志，深入開展勵志篤行、快樂學習主題實踐活動。充分利用校會、班會、隊徽、升旗儀式等，經常組織講座，演講、故事會等學習交流、宣傳活動，對學生卡站勵志教育，積極開展以“幸福學習快樂成長”為主題的實踐活動。

（三）大力培樹優良校風、學風。

從加強校園文化建設入手，通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造團結、勤奮、明禮、創新的學校文化氛圍，使校園成為“無聲的詩，立體的畫”，從而潛移默化地陶冶師生的品格，提高師生的審美情趣，促進師生的身心健康發展。進一步做好安全穩定和綜治工作，把校園安全穩定作為常規工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時消除不安全隱患，確保學校無重大安全責任事故發生。

（四）大力抓好教學質量的提升工作。

教學質量是一個學校的生命線。要在校風師德建設活動中，大力抓好教育教學質量的提升工作，堅持教學中心地位、質量核心地位不動搖；堅持向教學常規管理要質量不動搖；堅持以校本教研促質量提升不動搖；堅持弘揚校風、教風、學風，向“三風”要質量的思想不動搖。一是以校本研究活動為載體，實實在在抓校本培訓，扎扎實實搞校本教研，向校本教研要質量。二是加強教學的過程管理，狠抓教學常規管理，嚴格教學秩序，突出抓好教師備課、課堂教學、作業批改、課后輔導等重要環節；夯實基礎，分層施教，防止分化，培優輔差，創出特色，抓出成效，向教學常規管理要質量。三是面向全體學生，高度重視，分級管理，讓學生等到全面發展。

四、實施步驟

第一階段：學習動員、營造氛圍階段。

（1）成立以校長為組長的校風建設活動領導小組，具體負責活動的組織領導。

（2）制定實施方案，組織討論，形成思想共識，明確目標任務。

（3）召開校風師德建設活動動員大會，認真學習市教育局《關于開展校風建設活動的相關要求》文件精神，加強領導，統一思想，提高認識，通過外顯文化及活動文化等多種形式宣傳校風建設的重要性和必要性，使全體教師充分認識開展校風建設是全面提高教育教學質量的具體舉措。

（4）充分利用板報、手抄報、宣傳專欄、校園牌匾等各種宣傳陣地，加強對活動的宣傳報道，樹立典型，弘揚正氣，為校風建設活動的深入開展營造良好的外部環境。

第二階段：排查問題階段。

在活動期間要對學校的校風、師德師風、學風、等方面扎實開展自查，堅持存在什么問題就找什么問題，什么問題突出就解決什么問題，尤其要注重解決影響我校教育教學質量提升、阻礙學校發展的問題。召開民主評議活動，開展嚴肅的自我批評，每位教師都要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要

對學校管理、教育教學、教師素質提升、學生管理等方方面面進行民主評議，廣泛征求意見和建議。要對查排中發現的問題進行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切實可行的整改措施，自覺接受社會監督。

第三階段：整改落實階段。

要從提高教學質量，提升教師素質，提升管理水平為出發點，堅持邊總結邊整改邊提高，重在自我解決問題、重在推動實際工作。以解決問題為著眼點，確定內容，明確責任、保障措施，力爭做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求進步”。要針對查擺出的共性問題，認真梳理匯總，在充分發揚民主，保持民主集中制的原則下，深刻剖析原因，舉一反三，完善制度，加強過程管理，抓重點、攻難點，認真整改，處理存在問題，提升水平。

第四階段：總結提高階段。

1、認真總結活動經驗，鞏固和擴大活動成果，并建立健全校風建設的長效機制，把校風建設活動轉入經常化、制度化軌道，持之以恒，抓好落實，切實將校風建設工作做的更細、更實、更長。

2、組織群眾滿意度測評。結合教育系統校風師德建設，開展群眾滿意度測評，測評結果作為考核領導班子成員和教師的重要內容，并在一定范圍內公布。

搞好校風建設，是學校工作的一項重要任務。全體教師要從講政治的高度充分認識開展這項活動的重要性和必要性，堅持以自我教育為主、堅持邊學邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動實際工作，持之以恒抓好落實，以優良的作風促進學校各項工作有序高效的運行，促進教育教學質量的進一步提高，努力創建人民滿意的學校。篇二：校風建設實施方案

華北水利水電學院軟件學院“學風建設”實施方案 學風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現，優良的學風是學校生存發展的基礎，是學校品位和格調的重要標志之一。它事關學校的發展，事關學校的前途和命運，在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定本月進行“學風建設”活動，大力加強學風建設，促進學校內涵建設和核心競爭力的形成，十分必要。為全面、扎實、有效地開展“學風建設”活動，現提出如下實施方案。

一、指導思想

營造良好的學習生活環境，以學生發展為本，牢固樹立“兩個轉變”（“要我學”轉變為“我要學”，“學會”轉變為“會學”），充分調動學生學習的積極性，主動性，弘揚昂揚向上，文明修身的正氣。

二、總體目標

圍繞學院中心工作，堅持校風，學風建設與思想政治教育相結合，與班風建設相結合。秉承“勤奮，嚴謹，求實，創新”的校風，倡導“德業雙修，學而不厭”的風氣，引導全學院學生昂揚向上，明確學習目標，端正學習態度。通過本次校風建設活動，幫助學生樹立熱愛學習，學會學習，學風檢查，評比校風建設優秀班集體等活動。進一步提升我院的學風建設水平，營造良好校風，學風氛圍，建立健全校風，學風建設的長效機制。

三、活動內容

（一）召開“校風，學風建設”主題班會

1、各班積極開展創建優良校風，學風活動，結合班級實際情況，開展班設計活動。幫助同學樹立良好的學習習慣，提高同學們學習的主動性，自覺性，積極性，營造濃厚的學習氛圍，并在各班級之間形成“找差距，學進步，齊進步”的良好局面。

主題班會后由班內學習委員做好會后總結，交給學習部指定成員進行評比。

2、各班出一期以“校風，學風”為主題的宣傳專刊，專刊由評比得出前幾名貼在學院內的公告欄內，并對該班級加以表彰。(二)開展“愛我校園、塑造優良學風校風”征文活動。

1、參賽對象：華北水利水電學院軟件學院全體學生

2、賽制：各班同學在規定時間統一將稿件交至學習委員處，并組織本班班委進行初選。勝出的五名同學將稿件交至導員處進行復選。最終選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。（獲獎同學頒發證書）

3、要求:字體不限制，手寫，文體不限，題目自擬，要圍繞主題，語句通順，表達真情，弘揚優良學風，體現積極向上的精神。嚴謹抄襲杜撰！

（三）專業講座

由于軟件學院部分同學對外漢語專業的方向不明確，三月中旬軟件學院將聘請專業教授對“對外漢語“開展講座，時間另行通知，務必對外漢語系專業同學全員到場，請假需要輔導員出示假條。

（四）“手拉手”幫扶活動

為了減少同學們的掛科率，提高整體學習水平，本次學風建設開展“手拉手”幫扶活動，有各班班長組織進行。由班內學習成績優異的同學幫助學習困難的同學提高學習方法。從而使各班學習成績整體提高。由每班的組織委員組織進行，將參加幫扶活動的同學名單交至軟件學院學習部指定成員手中。

（五）學習部強化查課

本月軟件學院院學生會學習部開始執行查課，每周的星期一至星期五學習部成員都會不定時的抽查每班同學們的上課情況，主要抽查出勤率。并且每周學習部會把本周的查課情況對外公示，缺席過多的同學會得到相應處分。（詳情請看華北水利水電學院學生手冊）

四、活動時間：三月中旬

五、主辦：

承辦：

華北水利水電學院軟件學院團委 學習部，宣傳部 策劃人：賈振亮，宋笑影篇三：學校校風教風學風建設工作方案

思源學校校風教風學風建設工作方案

一、指導思想

二、“三風”建設總目標

經過幾年的努力，使學校的校風文明、和諧，教風踏實、創新，學風規范、活潑，從而使學校成為課程改革的實踐基地，培養基礎的沃土，相互交流的窗口，使學校成為我縣有良好口碑，質量一流的學校。

三、“三風”建設具體安排

校風建設目標：

以創建“文明校園”“和諧校園”、“平安校園”為目標，在人本化管理理念引領下，通過貫徹既嚴格管理又和諧管理模式，積極健康、多姿多彩的校園文化活動和新課程背景下教育教學實踐活動來彰顯學校文明、和諧的校風。

具體措施：

1、通過學習、培訓，使學校管理者樹立人本化管理理念，提高現代化管理理論素養，堅持貫徹既嚴格管理又和諧管理的人本管理方式。

2、以現代學校文化建設的視角，來回顧、總結、提煉學校建校以來的文化建設基本經驗，積淀學校文化，增進學校文化底蘊。

3、建立學校、家庭雙方聯絡制度，經常性互通信息，交流情況，溝通思想，統一認識，協調工作，形成互動機制，推進學校校風建設。

4、從以人為本理念出發，進一步修訂學校各條線規章制度，為學校校風建設提供制度保障。

5、積極開展各項校園文化活動，如，愛國主義教育、養成教育、校運會、紅領巾讀書活動等。

教風建設目標：

具體措施：

1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。

2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。

3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。

4、認真落實去教育工作會議提出的“九不準”，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。

5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。

學風建設目標：

注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。具體措施：

1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。

2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。

3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。

4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。

5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。羅田縣思源實驗學校

2013年2月篇四：校風教風學風活動建設方案

校風教風學風活動建設方案

校風是一所學校的靈魂，是全體師生在工作、學習和生活中所表現出來的共同的精神風貌。良好的校風教風學風是校園精神文明的集中體現，校風教風學風建設是校園精神文明建設的至關重要內容。為鞏固提升我校精神文明建設工作水平，提高教書育人質量，迎接人才培養工作評估，建設文明和諧校園，推動我校的辦學水平提高，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設活動，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，加強校風教風學風建設，不斷強化辦學內涵建設，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。以校風教風學風建設為抓手，加強校園精神文明建設，鞏固文明創建成果，以人為本，和諧發展，科學管理，規范治校，全面提升師生文明素養和校園精神文明建設水平，促進學校健康和諧發展。

二、活動目標

三、主要任務

（一）以師德建設為切入點，努力形成良好的教風 1.加強教師的思想教育工作，教育和引導教師自覺遵守教師道德行為規范，建立健全行之有效的師德評價、考核、激勵機制，對教師的思想作風、敬業精神、治學態度、師德修養、知識結構、業務素養等方面做出明確的規定和要求，著力解決師德建設、教風建設中的突出問題。發揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進典型，爭當文明教師，形成比、學、趕、幫、超的良好教風。2.加強教師教學規范引導，營造良好教研氛圍。教育和引導廣大教師自覺執行各項教學管理制度，不斷推進教學管理的科學化、規范化。以深化教學改革、提高教學質量為核心，深入開展經常性的說課比賽和教學觀摩、集體備課、教學質量檢查評比等活動。通過加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導和教學質量信息反饋活動，實行獎優罰劣，促進良好教風的形成，不斷提高教育教學質量。3.建立和諧師生關系，關心“困難學生”群體，以文明教風帶動學風建設。積極倡導建立“在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生”的和諧的師生關系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。同時，采取各種有效措施不斷加大對學習困難生、經

濟困難生和心理困難生的關心，促進學校、家庭、社會共同育人。

（二）采取切實可行的措施，全方位培育優良學風 1.大力加強學生的思想教育，強化思想政治教育的實效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。2.嚴格養成教育，規范日常管理。嚴格學籍管理制度，加強對各種違紀現象的教育處理；加強學生誠信教育；不斷完善激勵機制，堅持開展先進優秀學生評比活動和各種創先爭優活動，表彰先進，鞭策后進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。鼓勵學生參加各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設主題班會”活動，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。在學生中開展道德規范進班級、進寢室、進食堂活動，開展創建文明班級、文明學生、文明宿舍等活動，引導學生自覺遵守小學生道德行為規范，展示我校學生文明向上的精神風貌。

（三）加強校園文化建設，提高管理服務水平，培育文明校風 1.加強師生思想政治教育和教育形勢政策宣傳教育。以科學發展觀為指導，大力宣傳我校的辦學思路，進

一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創造優秀的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強師生的凝聚力，激發廣大師生熱愛學校、努力為學校建設發展做貢獻的工作熱情。2.加強工作作風建設。

積極投入到“三風建設活動”中，開展以創建學習型、服務型、創新性和效率型為目標的文明創建活動。倡導教師自覺遵守教師道德行為規范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。在后勤教師中開展道德規范在崗位活動，倡導生活教師自覺遵守職業道德行為規范，強化服務育人意識、改進服務態度、提高服務質量，爭當文明教工。通過文明教師教工等創建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，提高管理和服務水平。3.加強育人環境建設。重視發揮校園環境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強校園環境建設。以“綠色校園”為目標，建設高檔次的校園環境；以“平安校園”為目標，構建高規格的安全保障系統；以“學習校園”為目標，培育高標準的教風和學風；以“人文校園”為目標，營造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標，創建高質量的育人生態環境。

四、活動步驟活動步驟活動步驟活動步驟

（一）宣傳動員階段(9月中旬)學校召開“校風教風學

風建設活動”動員大會，統一部署安排活動內容。各個班級要及時召開動員會，學習《校風教風學風建設活動方案》，明確活動的重要意義、建設目標和工作任務。同時，要結合我校“樂教、善導、仁愛、求新”的校風、“樂教、善導、仁愛、求新”的教風和“善學、樂學、勤學、活學”的學風，明確內涵要求，找準努力方向。

（二）組織實施階段（9月下旬至下一年6月中旬）各部門、召開座談會等形式，認真分析學校校風現狀，組織學習中小學教師職業道德規范，小學生日常行為規范。密切結合各自實際，認真查擺個人教風、學風、作風中所存在的問題。針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，認真剖析問題存在的原因，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，確保活動取得明顯效果。

（三）總結提高階段（2010年6月下旬）認真總結活動的成功經驗和做法，建立健全校風建設常抓不懈的工作機制。各部門、各班級要對活動開展情況進行認真總結，并形成書面材料。學校將在檢查考核的基礎上，結合校園文明創建工作，評選先進集體和個人進行表彰。

五、工作要求

（一）強化組織領導及責任

本次校風教風學風建設活動作為我校精神文明建設活篇五：校風建設年方案

霍小“校風建設年”實施方案

一、指導思想

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。一個學校的優良校風對學校每個成員的思想品德、行為表現、工作作風、學習態度都將產生潛移默化的作用，起著美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校風建設。我校緊緊圍繞“校風建設年”這一主線，緊扣教學和管理兩大核心，以養成教育為基礎，以師德教育為保證，促進學生全面、協調發展。

二、組織領導

組長：石兆民

副組長：霍繼艷

成員：姚繼翠 姚紹會 吳靜云 張杰

三、具體要求、措施：

1、學校領導要對人民的教育事業無限忠誠，有高度的事業心、責任感，有獻身事業的精神。要有先進的教育思想，面向全體學生，促進學生全面發展。以課改為契機，不斷提高教育管理能力和科學管理方法。

2、加強教師隊伍的思想道德建設，以《中小學教師職業道德規范》為藍本，深入學習素質教育理論和有關教育教學的法律、法規文件，積極學習、借鑒別人先進的教育教學方法和理念。樹立全新的教育質量觀、人才觀，為素質教育的深入實施奠定堅實的思想理論基礎。努力形成“正心存養，因材施教”的教風。即：修養品行，志在事業（每一位老師能

明辨美丑善惡，懂得理解和同情，處事寬宏大度，待人熱情誠懇，工作勤奮踏實，品行正直清白，知錯勇于改過，事業樂于奉獻，做一個品格高尚的人民教師。）面向全體，錘煉藝術（發自內心地熱愛每一位學生，不管是聰明伶俐的，淘氣頑皮的，身心有障礙的，均用同樣的愛架起與之溝通的橋梁，把做人的道理和知識技能送到每個學生心坎上和腦海里；把教育當作一門科學和藝術，勤奮為師，煉就一身過硬功底，形成自己的教育教學風格，提高育人質量。）

3、構建適合我校實際的、有利于促進教育教學質量提高的教科研體系，積極進行新一輪課改的研究和實施，出成果、出經驗。

4、積極進行現代化教學手段的應用與探索，掌握必要的應用技巧，開發適合自己的輔助教學方法，以此帶動和促進教育教學質量的全面提升。

5、進一步優化學校、社會、家庭三位一體的立體教育網絡，培養學生具有優良的品德和適合將來發展的社會素質。

通達；把建立學習型共同體作為智慧的不竭源泉。

通過領導作風、教風、學風三風建設，促進優良校風的形成。

第四篇：2012年小學校風建設年實施方案

以縣教育局《開展校風建設年活動要求》為指導，堅持以人為本，和諧發展，以“教風

團結

奉獻

務實

創新”為校訓，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風—

一、指導思想

以縣教育局《開展校風建設年活動要求》為指導，堅持以人為本，和諧發展，以“教風

團結

奉獻

務實

創新”為校訓，形成了良好的校風——“尊師、守紀、文明、好學”和學風——“勤學、好問、善思，多練”。努力構建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環境，促進學生全面發展，不斷提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標

XX年是我縣校風建設年，我校將圍繞“教風

團結

奉獻

務實

創新”的校訓，大力開展校風建設，力爭在我校形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好氛圍，切實做到以領導作風帶教風，以教風促學風，以良好的作風、教風、學風興校風，全面提高我校的教育教學質量。

1、校風建設。

①在創建特色校—綠色學校的基礎上進一步提高認識拓展思路，向培養名師、創建名校的目標奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經常、文化有底蘊、管理民主科學，處處彰顯平安、文明、和諧的良好校風。

②大力培養全校教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創造性。學校領導要不斷改進工作作風，牢固樹立學校的發展以教師為本的思想；牢固樹立管理即服務的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評先選優、職稱晉升、工資獎金分配等涉及教職工利益的事，都要通過校務公開欄進行公示、接受監督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學校的決策內化為教師的自覺行動，為校風建設提供思想保證。

③堅持以人為本、科學發展的理念，在原有的基礎上進一步修訂各項規章制度、實行精細化管理，為學校校風建設提供制度保證。

2、教風建設。

①找準問題、摸清底子。學校要定期召開專題會議，摸清找準目前我校在教風方面存在的問題，對癥下藥、采取措施。

②堅定不移地堅持對教師師德修養和專業素質提升兩手抓，突出骨干教師培養這個重點。

③進一步開展“傳幫帶”活動，搭建學習提升發展平臺，完善教師考核評價機制，通過專題講座，名師引領，理論學習、教學實踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業素質，努力造就一支“理念新、勤學習、講奉獻、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊伍群體。

④發揮典型引路，榜樣示范的作用，通過表彰優秀、宣傳模范、樹立典型、師德演講，激發激勵全體教師自覺履行職責的使命感和責任感。

⑤進一步完善教學管理的各項規章制度，切實加強教學過程的管理和監督。加強對教學過程中的備課、講授、答疑、輔導、作業批改、考試、質量評價等各環節的有效管理和監督，確保各項教學規章制度的落實。

⑥進一步加強教學研究，積極開展師徒結對、崗位練兵、集體備課、聽、說、評課等教研活動，提高教師整體教學水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，真心關愛學生、真誠幫助學困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個學生。要尊重學生、尊重家長，克服重分數、輕育人的偏面做法，讓每位學生在老師的關心與信任中健康成長。

3、學風建設。

①

全校上下都要遵循“德育為首，育人為先”和“校園無大小事，事事皆育人”原則，進一步明確德育工作的目標、任務和重點，落實責任與分工，形成齊抓共管的德育網絡，使德育工作目標明確、組織機構健全、分工合理、責任到人、取得實效。

②

從養成教育抓起，各班要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。

③

加強值周和檢查力度，要求各班主任每天上下午提前15分鐘到教室，值周領導、教師提前20分鐘到校，全方位檢查學風、紀律、衛生方面存在的問題，督促整改，不留死角和盲區。

④

加強班級管理，落實班級管理責任。培養學生的責任意識，真正形成“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事按時做”的良好局面

。⑤

學校少先隊要發揮自身優勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂的活動，以活動為載體，培養學生的愛國主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開展主題隊會，把法制、環保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，形成晨誦暮讀的好局面。

第五篇：東勝區第十二小學校風建設實施方案

東勝區第十二小學校風建設實施方案

一．指導思想：

建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。一個學校的優良校風對每個人員的思想品德、行為表現、工作作風、學習態度都將產生潛移默化的作用，起著美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。

二．具體要求：

1．小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的內容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統一。

2．在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。

3．養成良好的學習習慣，學會自主學習，有疑難主動向別人請教。

4．學生愛讀書、愛學習，有較強的求知欲。

5．教師要自覺遵守師德規范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。

6．教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。

7．結合本校實際制定計劃，開展活動要有針對性，注意吸納其他學校的長處。

8．每位教師要不斷追求教學藝術，朝著教學能手和學科帶頭人的目標努力。

9．教學中要重視培養學生的學習興趣和自學能力，要盡可能多創造條件讓學生在體驗中獲得知識。

10．學生有競爭意識，有勇于創新的精神。

三．具體措施：

1．少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想。

2．從狠抓環境衛生入手，創設文明整潔校園環境，陶冶師生美的心靈。

3．加強常規教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范，嚴格要求，嚴格管理，嚴格獎懲。不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向。

4．重視榜樣的作用，在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播等宣傳典型事跡，宏揚典型精神。

5．努力建設一支“正己、敬業、愛生、奉獻”的教師隊伍，在教師中開展“講師德，樹師表”活動，以教師的表率感染學生，影響學生。

東勝區第十二小學德育處

2010.9

東勝區第十二小學教風建設實施方案

教風建設是學校精神文明建設的主要內容，是教師群體在教書育人過程中師德修養與教學風格的集中體現，是學校辦學水平的重要標志。開展教風建設，就是要積極正確地引導教師更新教育思想觀念，使得每一位教師審視自己的教學態度、教育行為、教學水平、教育方法、教學研究等情況，努力做信念崇高、業務精湛、廉潔從教，深受學生歡迎的教師。

本學年，我校以加強宣傳學習工作，營造教風建設良好氛圍為重點，認真組織教職工學習《課程標準》、《國家中長期教育發展綱要》、《教師法》、《義務教育法》，《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師職業道德規范》等文件。圍繞辦什么樣的學校，做什么樣的教師，培養什么樣的人，這些事關教育目標和辦學方向的根本問題，開展“教師形象大討論、新時期教育研究、教師職業道德反思”主題活動，提高教師對教風建設重要性的認識，引導廣大教職工牢固樹立正確的教育觀、質量觀和服務觀，增強全體教師的 責任感和使命感。學校還充分利用校報、板報、櫥窗等宣傳媒介，采取多種形式進行宣傳報道，努力營造人人關注教育質量的良好氛圍。

學校還開展“反思自我、提升自我形象” 主題活動。圍繞“新時期教師形象、教育方式、職業道德”進行反思，開展“查找課堂中不規范的用語”的活動。老師們結合工作實際設計自我問卷，在所教班里進行自主的問卷調查，了解學生的想法和需求。結合學生年齡特點，問題不多，也不給學生施加心理壓力，而是簡單地從教育方面提一些問題。比如：你認為老師喜歡你嗎？你認為我是一個什么樣的老師？你害怕老師嗎等問題。還有的老師從教學方面提一些問題，比如：最近愿不愿意上課，作業量行不行等情況進行了提問。老師們再根據學生的回答，反思自己的工作，及時了解學生的想法和需求，及時調整自己的教育教學思路，真正做到有則改之，無則加冕。這樣做，使教師更多地了解自身的實際工作情況，了解學生需求，更好地促進教師自身成長。

東勝區第十二小學德育處

2010.9

東勝區第十二小學學風建設實施方案

學風是學生的學習風氣、行為習慣、遵章守紀以及適應新時代要求的積極求實的創新精神等。好的學風，是促使孩子德智體美勞全面發展的前提和保證。良好的個體學風能夠充分發揮人的主觀能動性，讓孩子終身享用不盡，受益無窮；而良好的班級學風是學生較好地進行學習的外部環境保證。可以說，學風的好壞，將直接影響到教育的質量，影響到人才的培養。然而，應如何抓好小學學風建設呢？

一、加強領導，形成共識，齊抓共管

學校要生存發展，就必須建設良好學風，學風的好壞直接影響到人才培養的質量。學風建設是一項系統工程，開展學風建設要有一個系統的、全局性的統籌安排和部署，做到有計劃，有步驟地開展；要成立學風建設領導機構，加強對全校學風建設工作的統籌安排和全面領導。要明確各部門在學風建設中的職能和作用，形成齊抓共管的網絡。只有這樣，才能調動各方面積極性，避免政出多門，失卻重點，把力量集中到要點上，努力做到“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”，以確保學風建設沿著正確、規范、科學的軌道深入持久地開展。

二、以教風帶學風，以學風促教風，教學相長，共同促進

良好學風的形成關鍵在于教風，教風的核心在于課堂教學質量；課堂教學質量的高低直接影響到學生的學習積極性和效果。因此，抓學風建設首先要抓好教風建設。抓教風建設，重點抓課堂教學的管理和教學質量的監控和評估。各年級、科組要采取有力措施調動教師的教學積極性，以提高課堂教學質量。管理政策應傾斜于課堂教學工作，課堂教學質量高低應成為教師職稱評聘和職務晉升的主要依據。對長期講課效果差，學生意見大的個別教師，應加強幫助教育，甚至進行調整。

教師的導學是教學工作的有機組成部分，也是搞好學風建設的關鍵所在。教風與學風既相互依存，又相互促進。良好學風能否形成，教師的引導作用是關鍵。良好的導學，能激發學生潛在的學習熱情，調動學生學習的積極性，使學生樹立認真、嚴謹的治學態度。教師在教學中應真正擔負起既教書又育人的重任，教育學生把做學問與做人有機地結合起來。很多教師正是靠自己淵博的知識、一絲不茍的治學態度和高尚的品格而獲得學生的敬重和推崇。

在抓教風建設、充分發揮教師導學方面，應做好以下幾點：

1、結合師德建設抓教風，不斷強化教師的愛崗敬業精神。教師上課認真，對學生嚴格要求，關心學生的成長，用自己的光輝形象影響學生。

2、教師要有嚴格的治學態度，努力進取，增強學科前沿意識，不斷提高自己的專業素質水平，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水。

3、不斷提高課堂教學質量，改進教學方法，使課堂氣氛活潑，學生獲取知識信息量大。

4、不斷改進教育觀念，在教學中正確把握好知識、能力和素質三者的關系。知識不等于能力，知識和能力必須通過內化，才能升華形成素質，我們不能只強調知識的傳授和能力的培養而忽視人才素質的培養和全面提高。

三、家校聯合，共同努力

作為教師，與學生家長有一種天然的聯系。這表明，教師在激發學生養成良好學風方面的愿望與家長是一致的，而且這方面的措施、方法若為家長所接受，學生取得的學習成效就有可能翻番。因此，抓住家長都很關注孩子學習這一特點，利用家訪、家長學校等形式，形成家校聯網教育，可以大大提高學生學習的積極性。如果能保持與家長的接觸交流，使學生家長也掌握幾套激發學生學習動力的方法，讓他們與教師密切配合，不盲目給學生施壓，不盲目請家教，完全建立對學校、對教師、對孩子的信任，使孩子們在優化的學習環境中學得輕松愉快，信心十足，學生良好學風也容易形成。

四、營造氛圍，促進班級優良學風的形成(一)樹立榜樣

榜樣是人們頭腦中的先進典型，是突出的人物形象。榜樣的力量是無窮的，具體表現在：一是鼓勵作用，小學生有一種模仿的天性，那些在他們心中有意義的，能夠增強他們自尊心的舉動都是他們樂意模仿的。如果兒童不斷地接受了一種種好的行為，那么兒童身上的缺點就會逐漸消失。二是調節作用，榜樣的先進事跡、模仿行為都是充分發揮了自我教育的主觀能動性的結果，這可以促使學生按榜樣那樣來嚴格要求自己，調節、控制自己的行為，具有矯正作用。榜樣似一面鏡子，使學生可以經常對照檢查自己，自覺矯正自己不良的行為，學習榜樣的先進思想和舉止言行。適時地樹立學習上的榜樣，對于班級優良學風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒、學習興趣劇增、效率提高，這就是榜樣作用的體現。

（二）鼓勵競爭

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。

例如，可以將所有學生分成8個小隊，讓他們各自選出自己的小隊長，并給自己的小隊取一個好聽又有意義的名字，然后開展了雛鷹爭章活動。

其實施細則具體如下：

獎勵規則：

1、受到科任老師表揚的每次加一顆星；

2、作業優秀的每次加一顆星；

3、主動打掃清潔區的每次加一顆星；

4、課堂表現好的每天加一顆星；

5、講文明禮貌的一個星期加一顆星；

6、得到五十顆星星的學生才有資格參加期末“三好”學生的評比。

7、每得到三十顆星向家長發放喜報一份。懲罰規則：

1、課間打人、罵人的每次扣一顆星；

2、課堂上隨意和同桌講話的每次扣一顆星；

3、做廣播操時吵吵鬧鬧的每次扣一顆星；

4、課間做危險游戲的每次扣一顆星；

5、作業不按時完成或者作業寫得潦草的每次扣一顆星。

6、不戴紅領巾或胸卡或不穿校服的每次扣一顆星等。

這樣一來，就會激發起孩子們的熱情，樂意地參加到活動中來，從而樹立起良好的學風。

（三）調控輿論導向

輿論，是眾人的言論。在班級里的輿論，是一種群眾性的意見，可能正確，也可能錯誤。健康的集體輿論，起扶正治邪的作用，使好人好事層出不窮，好精神蒸蒸日上發揚光大，抑制歪風邪氣。馬卡連柯曾指出：“學生集體里的輿論力量，完全是一種物質的，實際可以感觸到的教育因素。”正確的班級輿論不可能自發產生，它是靠班主任團結全班的科任老師和學生共同努力去引導和培養起來的，在培養過程中，應主要采用以下四種手段：A、堅持正面教育，曉之以理，以提高學生思想道德認識，掌握判斷是非美丑的標準。堅持用事實和道德進行正面啟發，耐心說服，因勢利導。B、堅持用先進人物引導學生，實事求是地樹立班級先進典型。C、堅持以先進促后進，準確批評不良言行。D、抓住重點，引導學生認清不明的事情和道理。

五、學生自治為主，從小處著手進行學風建設

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。學風建設必須依靠學生自身的教育，把學風建設與自治自理能力的培養結合起來，從日常行為習慣抓起，抓好抓實。學風建設要靠學校群體在日常生活中共同創造。

學風的培養，要求給學生留有充分的自我掌握和控制的時間和空間，這與鞏固和強化基礎知識必須達到的訓練量往往是一對矛盾。我們可以結合各自小學的實際，通過三類作業來達到學習的質和量的要求。一是知識性作業，作為鞏固課堂學習內容的基本訓練題，要求學生當天完成，教師及時批改、訂正；二是品質行為性作業：作為知識點的綜合運用的訓練，在一個階段內學生自己有計劃地完成，教師不統一時間要求，分階段對學生行為習慣、遵章守紀等方面進行檢查和評講；三是實踐性作業，主要由學生根據各自的情況自主選擇社會實踐活動，教師可根據具體情況向不同的學生提供有關材料，不作明確要求。三類作業，既有量的規定，又有質的要求，更有學生的自覺學習和自主發展空間，這就更利于良好學風的形成。

六、發揮校園文化的教育作用進行學風建設

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。環境對人的潛在影響不可低估。傳統的為升學而教、為升學而學的教育觀念以及升學教育的模式，造成了學生的許多缺陷，他們能力差，個性發展不完善或沒有個性，沒有特長，缺乏創新精神，這既不符合現代社會發展的要求，也不利于學生良好學風的形成。校園文化從大眾的、社會的、科學的和文化環境影響的立場、方法出發，強調通過一系列顯性的、隱性的活動以及人與環境的相互作用、人與人之間的互動和精神、氛圍的影響等來培養學生良好學風。因此，它對學生的學習風氣、行為習慣等具有導向、激勵、約束、規范、凝聚等作用。因而我們在學風建設中，還應有意識地加強校園文化建設，優化育人環境。我們可以利用板報、櫥窗、標語、廣播等進行潛移默化的教育，讓學生在不知不覺中養成良好學風。

東勝區第十二小學德育處

2010.9