第一篇：讓愛的陽光沐浴每個學生

讓愛的陽光沐浴每個學生

愛，在詞典中的一種解釋是：對人或事物有很深的感情。在現代教育理念中，愛是教育教學中不可或缺的一項重要內容，他在教學中起著潛移默化的作用，是其他任何方式都無法替代的。

學校教育固然以傳授知識和育人為本，但怎樣才能讓學生樂于接受知識，怎樣把學生培養成德智體美勞全面發的人，使他們身心 都健康。我認為在教育教學中如能給學生施以愛心的話，這個問題不難解決。特別是在農村的寄宿中學，而且是剛進校的初一學生，他們初次離開父母，開始獨立生活，什麼都不習慣。在家里時有自己的小天地，吃飯不用排隊，洗衣有媽媽，早晨上學有熱騰騰的飯菜。冷暖 ； 有父母。而上了初中就完全變了，相當一部分學生無所適從，不知道怎麼辦，不僅生活發生了較大的變化，而且學習方式也與小學大不相同了。這一切的一切，對于一個剛進入初中的十一、二歲的孩子來說，無疑是一大難題。如何幫助這些學生順利度過難關，盡快適應初中學習生活，教師的關心、愛護就顯得尤為重要了。當學生在生活上遇到諸如沒有費用了，回家時沒有車費了，天冷了要灌熱水袋了，要喝開水了，生病無錢買藥了等等困難時，教師應給予熱心的幫助解決。經常到學生的宿舍看看，到他們中間走走，問寒問暖 ；經常提醒學生要注意安全，注意身體健康。這些工作，對于做教師的來說，只是舉手之勞，動動口而已，而對學生來說，感受是不同的，他們覺得學

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校就象 自己的家，教師就是自己的父母，常常能夠感受到來自教師的關愛。在學習上，學生同樣會碰到種種難題。課程增加了，內容復雜了，教師講課的方式不同了，作業要求也不同了，整天有做不完的作業，背不完的課文。尤其讓學生勞心的是英語，一點也不好讀，總感到繞口。考試一結束，令老師和學生大失所望，全科及格的只有三、五個學生，部分學生一科也沒及格。小學時語文、數學常?？及?、九十分，一進中學才考二、三十分，或者考個四、五十分，師生都很著急。個別學生也失去了信心。面對這種情況，教師既不能埋怨學生，更不能訓斥學生，而應靜下心來，自己先想想失誤在哪里，再幫學生找原因，分析存在的問題，幫學生重新找回自信，激勵學生的上進心，增強學生戰勝困難的勇氣。指導學生積累讀書經驗，合理安排作業，科學的學習方法。只有經常關心學生，了解學生，走進學生，讓學生時時刻刻，事事處處都能到來自教師的關愛，他們的心才能與教師的心貼得更近，才能把真言吐露給教師。這樣，教師所傳授的知識，所

講的做人的道理，學生就會樂于接受，也愿意接受，這不是作教師所期待的嗎？

教師那真摯、純潔、無私、高尚的愛，能給學生巨大的感召力，促進學生智力和個性的健康成長。學生常常把 教師看作是知識、智慧、理想人格的化身。教師只有用自己的愛心去溫暖每個學生，才能激發起學生的潛能。

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讓愛的陽光沐浴每個學生

劉書代

二○○四年十二月四日

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第二篇：讓學生沐浴愛的陽光

讓學生沐浴愛的陽光

當教師如品陳茶，第一口淡淡的苦，第二口淡淡的香，第三口淡淡的甜。這是我十多年來當教師的感覺。如今想來我無悔當初的選擇。

“曉之以理，動之以情”這句話肯定了情感與教學的關系，教師只有對學生揮灑真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。在具體細致的日常教學中，在師生的親密交流中，鮮活的教學事例不但教育了學生，更教育了我，我時常可以感受到學生們純潔而真摯的關愛。我深知只有讓學生沐浴愛的陽光，他們才能健康地成長，體驗到成長的快樂。

愛 與教學相“長”

在和學生朝夕相處的日子里，教學相長的道理每個人都懂，但又有多少人能夠理解愛的付出與收獲的快樂和幸福呢？其實師生情感的培養比知識的增長更重要，更具魅力。

剛接到這個班的時候有人說是最差的，我不相信。我從課堂上調動學生的積極性，加大情感的投入給他們一個堅定的眼神，讓他們增加一份自信，給他們一個輕輕的拍打讓他們體驗到一份關愛，給他們一句溫切的問候讓他們感受到一份力量。師生的距離拉近了，我開始在課堂上用英語講一些有趣的故事，組織了課前一分鐘演講。讓學生感受到了英語語言的魅力，慢慢地學生們 變得大膽起來，課堂也活躍起來，對英語也越來越感興趣。英語成績大幅度地提高，我感到非常欣慰。

中招逼近，每一位同學都在忙碌著，有的感到壓力過大，有的感到困惑，有的精力不集中。針對這些問題，我每天上課之前送給他們一句激勵性的話，慢慢地學生們養成了習慣，把說地每一句話都記錄在本子上，同學們的情緒也大大好轉。張林利同學說“老師，同學們就喜歡你，你時刻給我們力量”。

愛學生的每一點

一位叫楊珊的女孩因從小沒和父母生活在一起，與父母缺乏溝通，脾氣怪異，上課好動，與其他同學說話，課下泡網吧。我發現之后跟她談心但不見成效，我開始在課堂上給她眼神，當她表現好時給她鼓勵和肯定的眼神，當她搗亂時給她暗示。一次次我并沒有直接批評她，就這樣過了一段時間。突然有一天我收到了她長長的一封信，信中說“老師，您知道嗎？我在其他老師眼里就是一名壞學生，謝謝你的寬容。我一定該掉我的壞毛病”。讀了信后，我覺得機會來了又找他談心她又一次向我表態不在進網吧努力學習，我感到非常欣慰。但沒過幾天她又一如既往了，我依然非常平靜，每次上課時我都帶給她一個小紙條上面寫著“你很聰明，好好干！”“你有很大進步！”之類的話。兩周來初見成效。上星期六晚自習放學時，她匆匆跑到我的面前說“對不起老師，謝謝您的包容”。接下來又是長達四頁的一封信，從信中我感受到了她的內心世界，她非常希望得到老師的理解，父母的關愛。她說“從你的眼神中我得到了從未得到過的一切，遇到您是我的幸?！?。我也感動地哭了。從此她 徹底地改變了，愛學習了，活潑了，成績大幅度地提高。

在與學生溝通和交流中，我意識到教師在教育學生時必須要投入真情實感，用博大的愛去包容學生，關心學生。只有這樣才能在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。

第三篇：小學優秀班主任事跡材料：讓每個學生沐浴愛的陽光雨

小學優秀班主任事跡材料：讓每個學生沐浴愛的陽光雨

我叫，是小學語文教師兼班主任。五年的班主任工作歷程中，我深深感受到：愛是教育的陽光。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視孩子們成長中的每一個細節，才能為孩子們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知孩子們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血，把愛的陽光撒進每一個稚嫩的心田。用愛撐一片高遠的天，讓雛鷹自由的翱翔；化愛做一片汪洋，任魚兒自在的遨游。海闊天空，愛是陽光雨露、柔風卷云，繾綣播撒在班主任工作的天地之間，迎一片原野森林欣欣向榮。把學生當做自己的孩子，我收獲著愛的雙贏！時常的，辦公桌上擺滿的野花，節日里夾在門上的賀卡；疲憊時小手擂鼓似的按摩，煩惱時小鳥般清脆的童謠；講臺上莫名冒出的含片，兜里冷不防塞進的糖果，包里突然出現的小禮物??孩子們用自己的童真、獨特的浪漫感動著我，激勵著我。是愛另班主任工作如此有滋有味，其樂融融，溫情無限。

班主任工作中，我不讓一個孩子落隊！在點點滴滴的工作中，時時處處堅守著一份執著——嚴愛優等生，偏愛學困生，博愛中等生。

一、春風化雨中嚴愛優等生

只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻。作為班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。學生取得進步或獲得成功時，我大張旗鼓地表揚，毫不吝嗇地將最美的贊賞送給他。在孩子的成長過程中，常常會有情緒沖動、不夠理智的時候，甚至做出一些傻事。當我發現這種情況時，從不輕易地動怒，而是提醒自己：他只是一個孩子，盡量保持冷靜，不傷孩子的自尊心和自信心，用愛感化他。愛的播種常讓我獲得意外收獲。

＃＃原是我班上出了名的“小刺猬”。人聰明，學習成績也不錯，就是好勝，吃不得一點虧。玩的時候特別喜歡往人堆里鉆，不是撞到了別人，就是被碰到了要教訓別人。我悄悄指點、批評多次不見效果，后在班會、晨會上我教育學生要寬容、諒解，她下課后對我說，她知道是針對她的，承認自己不對，并保證下次決不這樣做，似乎“心悅誠服”了。可沒幾天，她和同學一起玩，竟然因為跑的時候撞在了一起，一拳把別人的鼻子打流血了。我氣不打一處來，對著被打的孩子說：“你給我狠狠地揍她！”那孩子看看我，轉身對她說：“老師教我們對人要寬容，我不打你，我想和你做朋友！”＃＃剛才還一副舍生取義的樣子，聽了同學的話先是一愣，隨后竟“哇哇”大哭起來。我牽過她的手，讓她靠在我的肩膀上，她一個勁地哭著說對不起?？吹嚼蠋熗瑢W對她如此愛護、寬容，她羞愧得無地自容。在我的鼓勵下，后來的一次班會課上，她為自己過去的行為向同學們道了歉，并對老師、同學給予她的愛表達了真誠的謝意。

二、柔風細雨中偏愛學困生

勤奮努力、聰明懂事的孩子一看就叫人喜歡，可是那些上課從不出聲，考試坐著出神，同學視若無人的后進生呢，每班可能不多，但是哪一個角落肯定有他們落寞的身影。學習成績差，讓他們失去了歡笑，失去了幻想，失去了生活的樂趣。再貧窮的家庭，都愿為了孩子傾其所有；再蠢笨的孩子，都承載著一家人的全部希望。一位出色的教師應該用他真誠、寬大的胸懷和無私的關愛去贏得學生的尊敬和愛戴。尤其是對于受人冷落的后進生，更應該把特別的愛獻給這群特別的孩子們，更讓他們感受到信任、平等與關懷。

老師的愛是深沉的，她應該是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的愛，這種愛蘊涵在我們為學生所做的每一件事中。于是每當下課時，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。哪怕是學生的一個異樣的眼神，我也會去讀懂它。我班有一個外來學生，由于父母離異，父親方法又特別粗暴，常常拿孩子為出氣筒，動不動拳打腳踢。孩子由于得不到來自父母的親情，性格嚴重扭曲，整天寡言少語，與同學也不來往，成績也一落千丈，沒有學習的熱情。為此，我幾次上門家訪，與家長交談，與孩子談話。一次，二次??家長感動了，學生也感動了。孩子現在變得活潑開朗，成績也在班級中名列前茅，還常常為班級出力。

還記得我曾在一次班會課上說過這樣一段話:“為了你們犯下的錯誤，我著急萬分；為了你們的點滴進步，我樂不可支；為了你們取得的成績，我無比自豪??別以為老師不在乎你們，其實，你們一直在老師心里，你們是老師永遠的牽掛！”當我在學生們面前朗讀完這些語句時，學生們報以熱烈的掌聲。掌聲中，我感覺到我的苦心已經被他們理解和接受。師愛已經架起了通往教育成功的橋梁。班上的一位男生，幾乎集中了后進生的所有缺點：欠交作業，搗亂課堂，欺負女同學，拿餐點錢買玩具。我當了他三年的班主任，批評他的次數連我自己也記不清了。由于他的自控能力差，教育的效果并不十分明顯，但我從未放棄對他的教育。雖然他還有很多缺點沒改過來，但我看到他經常主動打掃班級衛生，課堂上時時能聽到他響亮的發言，雖然他堅持不下來，但我看到了他的努力。還有一個女生，學習困難，家境貧寒，衣著法式也不得體，同學們雖然不敢排擠她，但看得出都不想和她接近。我教育學生團結同學，安排最乖巧的孩子與她同座，從不當眾批評她。課間幫她梳梳頭，給她講什么樣的衣著法式適合她，課外時間給她補習。教師節的時候學生們說：“老師，您是我們心中最美的人?！蔽抑阅軌蜈A得學生如此厚愛，只因為我牢記了這樣一句話：“給予他人贊賞和關懷，你會成為最可愛的人！”

三、長風綿雨中博愛中等生

因為享受了愛，才懂得去愛，要用自己的愛去贏得別人的愛。學生做錯事，我給他一個批評的眼神，私下談話悄悄解決；所有和學生在一起的時候，我十分注意與他們進行情感交流，比如讓真誠的微笑掛在臉上，用滿含期待的眼神注視他們，冷了熱了提醒他們增減衣服等等；我還特別注意運用體態語言來傳達自己對孩子們的關心和愛護，經常拍拍他們的肩，撫撫他們的臉，牽著他們手，撫摸他們的頭，或者替他們整整衣服，理理頭發??每一個動作、語言、神態都是真情的流露，它像春天的細雨滋潤著學生的心田，它像煦暖的陽光照耀著學生的心靈,讓我和孩子們之間架起了一座友誼的橋梁。

剛接班時，我就在家長會上提出了我的目標：培養孩子的氣質。并且和家長達成共識：家校配合，內外兼修。我要求家長約束自己，在行為談吐、待人接物等方面給孩子做榜樣，循序漸進，促進孩子不斷提高自己的知識,品德修養,不斷豐富自己，共同培養孩子優雅大方、自然的氣質。我認為，優雅的根源在于心中有愛。因為愛父母，所以分擔家務，孝敬長輩；因為愛老師，所以認真學習，不辜負老師的期望；因為愛同學，所以寬容、諒解、互相幫助??我知道，現在的學生更注重自己的心靈感受，強調自己的主觀意識，喜歡用自己的主觀情感去待人接物，他們表達情感的方式明白而直接。因此，我總是用微笑、贊美、擁抱、獎勵等方式讓他們真真切切地感受到我的愛。我和他們一起做游戲、猜謎語、做腦筋急轉彎；我為他們哭，為他們笑，為他們煩惱。當他們取得成績、獲得榮譽時,同他們一起驕傲，盡情地向我愛的學生們傳遞著老師對他的關愛。我利用開故事會、小小演說家等活動和寫作文、日記的方式走進學生心靈深處，摸清他們的興趣愛好，了解了他們的煩惱。跟男生，我們談足球，聊賽車，有時跟他們來個跳繩擂臺賽；跟女生，我們談影視明星，唱流行歌曲，討論她頭上的小發飾，常常也一起踢毽子、跳皮筋??在校園里，學生無時無刻不感到我同他們時時在一起。相處越久，感情越深，學生越愿意親近我，一個一個變得更聽話了，更懂事了，小班干部們個個都成了我的好幫手，帶領同學們晨讀，安排衛生值日，組織做操，排路隊，收發作業，每一項、每一件都能做得有條不紊，像模像樣，我常?！靶涫峙杂^”，享受著清閑，品味著喜悅。不時，還有一些意外驚喜。千萬別說現在的孩子對什么都不在乎，其實他們的心里有一把愛的標尺，老師一言一行中所透露出來的愛，點點滴滴都在這把標尺的量度范圍內。

愛，使心靈相通；愛，讓世界不再孤單。愛是生命的火焰，有了它，一切將煥發生機。只要愛的陽光依然放射光芒，生命之花就一定能綻放得更加燦爛。用愛走進學生的心靈吧，讓每一個鮮花般的生命都沐浴愛的陽光，讓每一個孩子臉上都綻放著春天般燦爛的笑容。

第四篇：讓每個學生都沐浴陽光雨露

讓每個學生都沐浴陽光雨露

毛集實驗中學劉士英

在工作的這些年中，我一直擔負著教育教學工作的重任。憑著學生時代對老師的期望和多年工作經驗的積累，我越來越深刻認識到：光榮的人民教師這個崗位是一個播散愛的崗位。后進生，作為班級

第五篇：讓愛的陽光灑滿每個學生的心靈

讓愛的陽光灑滿每個學生的心靈

合川區錢塘中學蒙文新

聯系電話：***

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”在學習應用基礎教育課程改革理念的過程中，結合十幾年的班主任工作實踐，我認識到沒有師愛就沒有教育。作為班主任就要了解學生內心，身懷童心，傾注愛心。只有這樣，才能摸準孩子的脈搏，了解孩子的思想，有的放矢地進行良好的教育。

一、友愛，集體成長的翅膀

新課程提倡合作、交流、探究式的學習，這給班主任工作提出了新的挑戰?，F實生活中，獨生子女普遍化，留守兒童大眾化，這是一種社會趨勢。由于孩子缺少同齡伙伴及情感交流對象，造成他們或孤僻，或膽怯，或任性，或霸道的獨特偏激個性。

記得有一次，學校開展課外活動，我讓孩子們自行組合活動小組，卻很難組合。

經再三動員、協調，最后還是有一個女孩子沒有找到自己的“歸宿”。她孤立地站在一邊，眼睛中流露出渴望、期待、痛苦和無助的目光。我的心被她深深地震撼了，我還未做出任何反應，她就哭著跑回了教室。面對這種情況，我有針對性地進行了合群心理的教育，開展“游戲中的伙伴”，“不讓一個伙伴掉隊”等活動。在一次以小組為團隊的登山比賽中，有不少孩子摔倒了，落后了，同組的同學都爭先恐后地 扶他們，齊心協力地向上攀登，整個過程中沒有一個孩子掉隊。通過這活動，讓孩子們真正認識到團隊的成功是每一個成員共同努力的結果，也通過這活動，孩子們的友愛意識，互助意識，群體意識曾強了，還享受了集體活動所帶來的溫馨、愉悅和歡樂。

二． 關愛，學生健康成長的動力。

教育就是讓每一個學生抬起頭在校園里走路。在這一過程中，教師是一泓清泉，潺潺地流向學生的心田，滋潤著學生五彩繽紛的世界。

對于優生，我喜歡他們，但表現形式上和其他孩子一樣，并不斷提高他們的要求。對于因各種原因在一段時間內“落伍”的學生，我從不失望。“沒有失敗的學生，只有失敗的教育?！痹趯Α奥湮椤睂W生的教育中，我做到了以下幾點：

一要舍得“感情投資”。后進生往往有畏難情緒和逆反心理，只有消除師生間的情感障礙，心里隔閡，彼此認可，教育才能收到實效。對于這些孩子，我用了一些名人的故事去開導他們，教會他們如何去面對困難，解決問題。有時也鼓勵他們用書信的形式交往。這樣，他們當面不好說的事就可在書信中說出來了，這樣既掌握了他們的心理活動，消除了他們的精神壓力，更贏得了他們的信任。

二要在學習上加強輔導。對于那些調皮的，貪玩的，成績不夠優秀的學生，實行課堂“三優先”政策，：優先提問，優先發言，優先走上講臺。并針對其具體情況設計轉化方案。首先，取得家庭的支持和配合；其次，捕捉孩子自身的閃光點，激發起進取心和表現欲；第三，結對子，成立互學互助小組；第四，耐心輔導，幫助他們培養良好的學習習慣。

三要在生活上關心照顧。后進生大多是家庭原因造成的。對于經濟狀況較差的農村孩子，我試著用獎勵他們一些必要的學習用具和生活用品，這樣既提高了他們學習的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還讓孩子感受到了集體的溫暖。一天，一位學生上課時注意力不集中，伏在桌子上，我一打聽，才知道他沒有吃早飯。下課后，我把他叫到辦公室，拿水果和牛奶給他吃。孩子先是一陣緊張，經我勸說，終于開心地吃起來，看著孩子，讓我內心激動不已。

三 互愛，形成燦爛的班級文化

作為班主任教師，從學生入學的第一天起，我就把懂得愛作為思想品德教育的一個主

要內容來抓?！盎ブ邸笔侵腥A民族的傳統美德，也是當今社會精神文明建設的內容之一?，F在的孩子們受祖輩的寵愛，父母的疼愛，使他們得到的全是別人賦予的“愛”，而不知道如何把“愛”給予別人。因此，我們必須讓孩子懂得愛是相互的，學會為他人著想，從小培養純潔、美好、高尚的品德。

在讓學生做好準備的前提下，我以主題班會的形式，定期組織“拉家?！闭勗捇顒?。先讓孩子們匯報交流自己的長輩是怎樣關心、愛護自己的，這讓孩子們體會到了“愛”的甘甜。接著，讓孩子們匯報自己給予家長、長輩、他人的關心和所做的好事。這樣做，是給孩子們一個反省的機會，使他們明白以后應該怎樣付出“愛”，最后組織以“愛”為主題的故事會。力爭以典型的人和事，讓他們懂得把“愛”奉獻給他人，奉獻給人民和祖國。

班上有一個孩子，因父親不幸病故，母親因受過度的刺激而精神有些失常。家庭的變故，讓孩子變得冷漠、自卑，成績也直線下降，亂花錢，沒錢就借，甚至發展到偷錢。我懂得，對待這樣的孩子，最需要的就是“愛”。一方面，我從生活上關心，體貼他，常與他談心，個別輔導，對他說：“作為男子漢，應該撐起一片天，讓自己的母親以后有更好的生活，你就應該勇敢的面對，努力學習，改變現狀，才能更好的慰藉你在九泉之下的父親”。最后，他淚流滿，放聲大哭，然后使勁地點了點頭，撲在我的懷中。我知道這是“愛”的力量改變了他。另一方面，啟發同學們接近他，幫助他，主動結對到他家做家務?！皭邸弊屗兊没顫?、熱情、合群了。集體的事他爭著做，學習成績也有了顯著的提高。孩子們也從這件事中體會到了“互愛”的力量。

班主任工作艱巨而復雜，但只要你有“愛”，它就會變得輕松而親切?！暗乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。”在長期的工作中，只要做到動之以情要切，曉之以理要真，就一定能贏得學生的心，獲得學生的愛。我堅信：以威取信固可以得信于一時，以愛取信卻永遠占據學生的心，如此，我們的教育也將煥發出更加人性的光輝。