第一篇：讓愛照亮每個(gè)學(xué)生的心靈（范文模版）

讓愛照亮每個(gè)學(xué)生的心靈

7月14和15日我縣進(jìn)行了班主任培訓(xùn)，首先感謝教育局給我們這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過外請(qǐng)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹使我獲益匪淺，下面談?wù)勎彝ㄟ^這次培訓(xùn)和自己平時(shí)的積累獲得的心得體會(huì)。

一、先育人后教書

唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”可見，為

人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師，不應(yīng)是人們常說的“教書育人”，而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認(rèn)為的，實(shí)際的教學(xué)過程中我也是這樣堅(jiān)持做的。

都要給學(xué)生布置一個(gè)相同的我從教二十年來，每接一批學(xué)生，家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事。”目的是讓學(xué)生親自體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)而感受到家長的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口，又要操持家務(wù)，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、孝敬父母的目的。這項(xiàng)任務(wù)雷打不動(dòng)。2009年九月份接手路超同學(xué)所在班級(jí)六三班后，我同樣讓學(xué)生每星期回家完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事”。現(xiàn)在，即使星期五放學(xué)時(shí)我不說，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)去做，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了習(xí)慣。學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛“。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時(shí)，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有部分同學(xué)都是

寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對(duì)象，生病時(shí)無人照顧，成績不理想時(shí)情緒會(huì)比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時(shí)就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們?cè)趯W(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出，必定會(huì)有收獲。教育不能沒有愛，但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學(xué)生，聽之任之，不是放棄”嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律"。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級(jí)校規(guī)，則應(yīng)毫不手軟，一抓到底。！

二、愛生如愛子

沒有愛就沒有教育，教育的真諦在于愛。

曾看過一篇有關(guān)三毛的文章，著名女作家三毛讀初中時(shí)，作文極好而數(shù)學(xué)極差，為了對(duì)得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來。三次小考，數(shù)學(xué)都得了滿分，但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她成績提高百分之百是因?yàn)樽鞅住Ｋ莻€(gè)倔強(qiáng)而又敏感的女孩，并不懂得適度的忍耐更能保護(hù)自己，就直言不諱地對(duì)老師說：“作弊，對(duì)我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”結(jié)果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨(dú)給她發(fā)了一張她根本沒有學(xué)過的方程式試題，讓她當(dāng)場吃了鴨蛋。之后，用蘸了墨水的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班同學(xué)看，又讓她到教學(xué)樓的走廊上走一圈。這一事件對(duì)三毛打擊很大，造成如下結(jié)果：

1、休學(xué)在家，自閉了八年。嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒

有了。其

二、養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。盡管她一生走過四十八個(gè)國家，寫了二十六部作品，用她的作品幫助很多人樹立豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影，后來，自殺身亡。

成績好而又乖巧的學(xué)生，哪位老師都喜愛，但成績差而又調(diào)皮的學(xué)生同樣有得到老師喜愛的渴望。“為了引起老師對(duì)我的關(guān)注，我有時(shí)故意搗亂。”一位成績差的同學(xué)私下里對(duì)別的同學(xué)講。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。如果學(xué)生切實(shí)地感到教師是誠心誠意地愛護(hù)自己、關(guān)心自己、幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺你有偏愛之心，他們會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。

所以，在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。”

第二篇：讓愛的陽光照亮學(xué)生的心靈世界

讓愛的陽光照亮學(xué)生的心靈世界

事跡概述：王子環(huán)，銅官山區(qū)長江路小學(xué)教師。十六年來，他辛勤耕耘，利用節(jié)假日時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)，慰問空巢老人；精心編輯班級(jí)《雁之路》作文周報(bào)，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生作文。從2009年暑假開始，數(shù)十次舍棄節(jié)假休息日，帶著各校小記者開展活動(dòng)。先后榮獲市“十佳班主任”、銅官山區(qū)首屆“德藝雙馨的人民教師”等稱號(hào)。

王子環(huán)老師是銅官山區(qū)長江路小學(xué)教師。十六年來，他在小學(xué)教育這個(gè)平凡的崗位上不辭辛勞，無私奉獻(xiàn)，做出了不平凡的成績。他的忘我勞動(dòng)，受到了人們的尊敬。近年來，他先后榮獲銅官山區(qū)首屆“德藝雙馨的人民教師”、銅官山區(qū)第二屆未成年人思想道德建設(shè)“十佳德育工作者”、銅陵市“十佳班主任”和銅陵市“爭先創(chuàng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等光榮稱號(hào)。2011年2月23日，《銅都晨刊》以一個(gè)整版的篇幅介紹了他的事跡。2012年3月21日，《銅陵日?qǐng)?bào)》“視點(diǎn)”專欄介紹了他在教育農(nóng)民工子女上取得的成效。2011年下半年至今，他先后到銅陵市十幾所小學(xué)做先進(jìn)事跡報(bào)告??

一、愛是辛勤的耕耘。多年來，身為班主任和語文教師，王老師一心撲在班級(jí)工作中，在學(xué)生廣闊的心靈世界里播種耕耘，取得的成效深受廣大師生和家長的認(rèn)可。

愛是辛勤的耕耘。多年來，王老師一心撲在班級(jí)工作中，在學(xué)生廣闊的心靈世界里播種耕耘。每天早上，他會(huì)早一些來到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。課間活動(dòng)時(shí)，他常常會(huì)走出辦公室，到班上走一走，看一看，和學(xué)生聊一聊。傍晚放學(xué)了，他會(huì)到班上看看學(xué)生值日的情形。他說：小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，教師從他們的日常生活細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)不足，抓住這個(gè)教育契機(jī)，及時(shí)提供有效的示范引導(dǎo)，既能讓學(xué)生感受到教師溫暖的關(guān)懷，融洽師生間的關(guān)系；又能豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的生活本領(lǐng)。

王老師注重開展班級(jí)文化建設(shè)。他們班舉辦了《雁之路》作文周報(bào)、一天一期《班級(jí)日?qǐng)?bào)》、一天一句格言、一人一個(gè)“座右銘”等文化特色活動(dòng)，寓育人于文化活動(dòng)中，深受學(xué)生的喜愛，促進(jìn)了積極向上班風(fēng)的形成。

王老師重視依法治班，強(qiáng)調(diào)法制，避免人治，避免班主任和班干部在管理班級(jí)中的隨意性。他組織全班同學(xué)思考、討論，針對(duì)本班實(shí)際，制定了富有特色的班規(guī)（試行稿）。在班規(guī)中，他們對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)要求寫說明書、做好事、唱一首歌，或朗誦一首詩，或講一個(gè)故事、笑話。這樣的糾正方式，既能幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，又能讓學(xué)生體會(huì)到老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)懷和幫助，感受到班集體的溫暖。

二、愛是忘我的勞動(dòng)。王老師的工作并不只是在工作日、校園中，也不只是管好學(xué)生、上好課，他常利用節(jié)假日的時(shí)間，帶著學(xué)生到社區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)。

愛是忘我的勞動(dòng)。王老師常利用節(jié)假日的時(shí)間，帶著學(xué)生到社區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)。每次到社區(qū)開展活動(dòng)前，他都要預(yù)先策劃，組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備，需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力，但他總是用心去做。2011年寒假，王老師組織班上科技小社團(tuán)的學(xué)生開展“節(jié)水、愛水，從我做起”科技實(shí)踐活動(dòng)，獲得了全國三等獎(jiǎng)。2012年寒假，他組織學(xué)生開展了“科學(xué)節(jié)電我行動(dòng)”科技實(shí)踐活動(dòng)，獲得市一等獎(jiǎng)。

幾年來，王老師帶著學(xué)生開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，時(shí)時(shí)不忘關(guān)懷空巢老人。例如，2011年中秋節(jié)前，他組織班上學(xué)生來到陽光社區(qū)一位空巢老人家，給老人帶去了鮮花、月餅、水果等禮物，還為她表演了精彩的節(jié)目。2012年中秋節(jié)前，他組織學(xué)生來到陽光社區(qū)慰問一群企業(yè)退休老人，向他們送去了節(jié)日的祝福??

三、愛是執(zhí)著的擔(dān)當(dāng)。工作之余，王老師懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，堅(jiān)持義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生作文，結(jié)出了香甜的碩果。

愛是執(zhí)著的擔(dān)當(dāng)。王老師除了在課堂上用心教學(xué)生寫作文，還懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，經(jīng)常擠出課余時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生作文。幾乎每天晚上，他都要擠出一些時(shí)間，坐在電腦前為學(xué)生修改作文。有的學(xué)生作文寫得不如意，他就通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生如何修改。他們班舉辦了《雁之路》作文周報(bào)。每期周報(bào)上都要刊登十幾位學(xué)生的習(xí)作，每篇習(xí)作他都要用心修改。盡管每編輯一期《雁之路》周報(bào)要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)的課余時(shí)間，他依然克服孩子小、家務(wù)活需要做等諸多困難堅(jiān)持去做。如今，《雁之路》作文周報(bào)成了他班學(xué)生一份獨(dú)特的精神食糧，學(xué)生汲取著這份精神食糧的豐富營養(yǎng)，作文進(jìn)步得非常快。

王老師不僅義務(wù)輔導(dǎo)本班學(xué)生，還樂于義務(wù)輔導(dǎo)別的班級(jí)的學(xué)生。他說：“做教師不僅要做經(jīng)師，更要做人師。不管是輔導(dǎo)本班學(xué)生還是外班學(xué)生，只要看到了學(xué)生的進(jìn)步，我就覺得十分充實(shí)和自豪。”

辛勤的耕耘，換來了累累碩果。王老師輔導(dǎo)學(xué)生寫的作文屢屢在《小學(xué)生作文選刊》《青少年日記》《銅都晨刊》等報(bào)刊雜志上發(fā)表。

四、愛是無私的奉獻(xiàn)。從2009年起，王老師義務(wù)擔(dān)任了銅陵日?qǐng)?bào)社校園小記者活動(dòng)輔導(dǎo)老師，他的奉獻(xiàn)精神和取得的成績使他受到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

愛是無私的奉獻(xiàn)。從2009年暑假開始，在報(bào)社邀請(qǐng)下，王老師數(shù)十次舍棄節(jié)假日休息時(shí)間，帶著各校小記者開展活動(dòng)。暑假里，他們?nèi)ャ~陵國電廠參觀先進(jìn)的發(fā)電設(shè)備，去螺螄山頂觀測(cè)日全食的奇異景象；雙休日，他們?nèi)ブ嗅t(yī)院了解博大精深的中醫(yī)文化，去部隊(duì)近距離感受當(dāng)代最可愛的人的風(fēng)采??

近三年來，王老師義務(wù)指導(dǎo)本校和外校小記者發(fā)表的稿件有200多篇，其中有20多次是以專版的形式刊登在《銅都晨刊》上。2010年和2011年，他兩度被《銅陵日?qǐng)?bào)》社評(píng)為校園小記者活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

五、愛是積極的進(jìn)取。為了教好書，育好人，教學(xué)之余，王老師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，勤于閱讀、反思和練筆，成為學(xué)校教育科研領(lǐng)頭雁。

愛是積極的進(jìn)取。為了教好書，育好人，王老師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，勤于閱讀、反思和練筆。他經(jīng)常有選擇地閱讀一些專業(yè)書籍，提高思想認(rèn)識(shí)。通過閱讀介紹毛蓓蕾、魏書生、李鎮(zhèn)西等老師教育教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)的書籍，他進(jìn)一步懂得了：沒有愛就沒有教育，而愛學(xué)生就要理解、尊重、關(guān)懷和信任學(xué)生。

積極的進(jìn)取，使他成為學(xué)校教育科研的領(lǐng)頭雁。2011年，他被評(píng)為學(xué)校名師和銅陵市骨干教師。

十六年來，王子環(huán)老師在學(xué)生廣闊的心靈世界里辛勤耕耘，讓愛的陽光照亮了學(xué)生的心靈世界。他用青春和汗水譜寫了一曲奉獻(xiàn)之歌，也用勤奮和進(jìn)取詮釋了自己的人生價(jià)值。歲月漸逝，但王老師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的美好精神，從來也永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

第三篇：讓愛的陽光灑滿每個(gè)學(xué)生的心靈

讓愛的陽光灑滿每個(gè)學(xué)生的心靈

合川區(qū)錢塘中學(xué)蒙文新

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著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。”在學(xué)習(xí)應(yīng)用基礎(chǔ)教育課程改革理念的過程中，結(jié)合十幾年的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有師愛就沒有教育。作為班主任就要了解學(xué)生內(nèi)心，身懷童心，傾注愛心。只有這樣，才能摸準(zhǔn)孩子的脈搏，了解孩子的思想，有的放矢地進(jìn)行良好的教育。

一、友愛，集體成長的翅膀

新課程提倡合作、交流、探究式的學(xué)習(xí)，這給班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女普遍化，留守兒童大眾化，這是一種社會(huì)趨勢(shì)。由于孩子缺少同齡伙伴及情感交流對(duì)象，造成他們或孤僻，或膽怯，或任性，或霸道的獨(dú)特偏激個(gè)性。

記得有一次，學(xué)校開展課外活動(dòng)，我讓孩子們自行組合活動(dòng)小組，卻很難組合。

經(jīng)再三動(dòng)員、協(xié)調(diào)，最后還是有一個(gè)女孩子沒有找到自己的“歸宿”。她孤立地站在一邊，眼睛中流露出渴望、期待、痛苦和無助的目光。我的心被她深深地震撼了，我還未做出任何反應(yīng)，她就哭著跑回了教室。面對(duì)這種情況，我有針對(duì)性地進(jìn)行了合群心理的教育，開展“游戲中的伙伴”，“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”等活動(dòng)。在一次以小組為團(tuán)隊(duì)的登山比賽中，有不少孩子摔倒了，落后了，同組的同學(xué)都爭先恐后地 扶他們，齊心協(xié)力地向上攀登，整個(gè)過程中沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)。通過這活動(dòng)，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的成功是每一個(gè)成員共同努力的結(jié)果，也通過這活動(dòng)，孩子們的友愛意識(shí)，互助意識(shí)，群體意識(shí)曾強(qiáng)了，還享受了集體活動(dòng)所帶來的溫馨、愉悅和歡樂。

二． 關(guān)愛，學(xué)生健康成長的動(dòng)力。

教育就是讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭在校園里走路。在這一過程中，教師是一泓清泉，潺潺地流向?qū)W生的心田，滋潤著學(xué)生五彩繽紛的世界。

對(duì)于優(yōu)生，我喜歡他們，但表現(xiàn)形式上和其他孩子一樣，并不斷提高他們的要求。對(duì)于因各種原因在一段時(shí)間內(nèi)“落伍”的學(xué)生，我從不失望。“沒有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育。”在對(duì)“落伍”學(xué)生的教育中，我做到了以下幾點(diǎn)：

一要舍得“感情投資”。后進(jìn)生往往有畏難情緒和逆反心理，只有消除師生間的情感障礙，心里隔閡，彼此認(rèn)可，教育才能收到實(shí)效。對(duì)于這些孩子，我用了一些名人的故事去開導(dǎo)他們，教會(huì)他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)困難，解決問題。有時(shí)也鼓勵(lì)他們用書信的形式交往。這樣，他們當(dāng)面不好說的事就可在書信中說出來了，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，消除了他們的精神壓力，更贏得了他們的信任。

二要在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)于那些調(diào)皮的，貪玩的，成績不夠優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)行課堂“三優(yōu)先”政策，：優(yōu)先提問，優(yōu)先發(fā)言，優(yōu)先走上講臺(tái)。并針對(duì)其具體情況設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化方案。首先，取得家庭的支持和配合；其次，捕捉孩子自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)起進(jìn)取心和表現(xiàn)欲；第三，結(jié)對(duì)子，成立互學(xué)互助小組；第四，耐心輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三要在生活上關(guān)心照顧。后進(jìn)生大多是家庭原因造成的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況較差的農(nóng)村孩子，我試著用獎(jiǎng)勵(lì)他們一些必要的學(xué)習(xí)用具和生活用品，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還讓孩子感受到了集體的溫暖。一天，一位學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，伏在桌子上，我一打聽，才知道他沒有吃早飯。下課后，我把他叫到辦公室，拿水果和牛奶給他吃。孩子先是一陣緊張，經(jīng)我勸說，終于開心地吃起來，看著孩子，讓我內(nèi)心激動(dòng)不已。

三 互愛，形成燦爛的班級(jí)文化

作為班主任教師，從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我就把懂得愛作為思想品德教育的一個(gè)主

要內(nèi)容來抓。“互助互愛”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)精神文明建設(shè)的內(nèi)容之一。現(xiàn)在的孩子們受祖輩的寵愛，父母的疼愛，使他們得到的全是別人賦予的“愛”，而不知道如何把“愛”給予別人。因此，我們必須讓孩子懂得愛是相互的，學(xué)會(huì)為他人著想，從小培養(yǎng)純潔、美好、高尚的品德。

在讓學(xué)生做好準(zhǔn)備的前提下，我以主題班會(huì)的形式，定期組織“拉家常”談話活動(dòng)。先讓孩子們匯報(bào)交流自己的長輩是怎樣關(guān)心、愛護(hù)自己的，這讓孩子們體會(huì)到了“愛”的甘甜。接著，讓孩子們匯報(bào)自己給予家長、長輩、他人的關(guān)心和所做的好事。這樣做，是給孩子們一個(gè)反省的機(jī)會(huì)，使他們明白以后應(yīng)該怎樣付出“愛”，最后組織以“愛”為主題的故事會(huì)。力爭以典型的人和事，讓他們懂得把“愛”奉獻(xiàn)給他人，奉獻(xiàn)給人民和祖國。

班上有一個(gè)孩子，因父親不幸病故，母親因受過度的刺激而精神有些失常。家庭的變故，讓孩子變得冷漠、自卑，成績也直線下降，亂花錢，沒錢就借，甚至發(fā)展到偷錢。我懂得，對(duì)待這樣的孩子，最需要的就是“愛”。一方面，我從生活上關(guān)心，體貼他，常與他談心，個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他說：“作為男子漢，應(yīng)該撐起一片天，讓自己的母親以后有更好的生活，你就應(yīng)該勇敢的面對(duì)，努力學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)狀，才能更好的慰藉你在九泉之下的父親”。最后，他淚流滿，放聲大哭，然后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，撲在我的懷中。我知道這是“愛”的力量改變了他。另一方面，啟發(fā)同學(xué)們接近他，幫助他，主動(dòng)結(jié)對(duì)到他家做家務(wù)。“愛”讓他變得活潑、熱情、合群了。集體的事他爭著做，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。孩子們也從這件事中體會(huì)到了“互愛”的力量。

班主任工作艱巨而復(fù)雜，但只要你有“愛”，它就會(huì)變得輕松而親切。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”在長期的工作中，只要做到動(dòng)之以情要切，曉之以理要真，就一定能贏得學(xué)生的心，獲得學(xué)生的愛。我堅(jiān)信：以威取信固可以得信于一時(shí)，以愛取信卻永遠(yuǎn)占據(jù)學(xué)生的心，如此，我們的教育也將煥發(fā)出更加人性的光輝。

第四篇：讓讀書的光芒照亮每個(gè)學(xué)生的心房 文檔

讓讀書的光芒照亮每個(gè)學(xué)生的心房（冀中漢）如果說充滿詩意的青少年時(shí)代是濕潤的、多彩的、芳香的，就象雨后的森林，清新怡人，那么洋溢著書香的人生則是溫暖的、明亮的、樂觀的，仿佛海上的日出，壯麗動(dòng)人；如果說學(xué)校是一所傳承文明，播灑希望的書香園地，那么學(xué)生包括教師就象一簇簇被點(diǎn)燃書香的星火．簇簇星火匯集起來，打開一頁頁大大小小的書本，漸漸地照亮了世界。詩圣杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。教育家蘇霍姆林斯基說：“要?jiǎng)?chuàng)造愛書和尊重書的氣氛，要對(duì)書懷有崇敬的感情”。當(dāng)代詩人金波說：“讀書，能給孩子一個(gè)詩意的童年，書香人生”。我說：讀書能改變?nèi)说拿\(yùn)，能夠使人的生活變得高尚，令人站在更高的人生平臺(tái)上。讀書是積淀文化素養(yǎng)，傳承文明的根本途徑。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，具有決定性的作用。教育要給人以知識(shí)的豐富，精神的陶冶，智慧的啟迪；是給人帶來終身發(fā)展的幸福。除了讀書，還能選擇其他的方式嗎？歌德有一句名言：“讀一本好書，就是在和一個(gè)高尚的人談話”。學(xué)生時(shí)代是讀書的黃金時(shí)期，要讓我們的學(xué)生從讀書中獲得快樂、享受與文雅，擁有一顆豐富而細(xì)膩的心靈。因此，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓讀書的光芒照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。

讀書能改變?nèi)说拿\(yùn)。古往今來，通過讀書改變了自己的命運(yùn)的人比比皆是。歐陽修幼年喪父，家境貧寒，靠自己的刻苦攻讀成為一代宗師、北宋文壇領(lǐng)袖。高爾基童年生活悲慘，少年流浪在人間，歷盡艱難困苦。但他不墜青云之志，在社會(huì)的大學(xué)里發(fā)憤讀書，勤奮寫作，終成一代文豪。毛澤東從小酷愛讀書，好學(xué)深思。是博覽群書，啟迪了他的心志，開拓了他的視野，確立了他的抱負(fù)。于是他才走出了韶山?jīng)_，結(jié)識(shí)了李大釗、陳獨(dú)秀等人杰，尋找到了救國救民的真理；是博覽群書，成就了他的文韜武略，著書立說，寫詩填詞，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山；是博覽群書，使他深謀遠(yuǎn)慮，縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。

筆者由一鄉(xiāng)村孩子成長為一名合格教師，完全得益于從小養(yǎng)成的讀書習(xí)慣。

啟蒙之時(shí)，文革**正狂。在文攻武衛(wèi)的喧囂聲中，我躲進(jìn)小屋成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬，每天沉浸在誘人的書香之中。讀著《紅旗譜》、《戰(zhàn)地紅櫻》、《十萬個(gè)為什么》，結(jié)識(shí)了《小英雄雨來》、《烈火金剛》、《桐柏英雄》；在《紅日》高照的《艷陽天》里，走

在《金光大道》上，游覽了《紅巖》、《林海雪原》。欣賞了《苦菜花》、《迎春花》；聽到《平原槍聲》和《青春之歌》后，參加了《敵后武工隊(duì)》和《青年近衛(wèi)軍》；講起了《小二黑結(jié)婚》、《卓婭和舒拉的故事》；在《西游記》中，尋找著《三國演義》里的《水滸》和《聊齋》暢想著《人生》和《愛情的位臵》------直到今天，還做著《紅樓夢(mèng)》和《金陵春夢(mèng)》。彈指一揮間，三十多年過去了，童年和青少年時(shí)期的讀書經(jīng)歷恍如昨日，歷歷在目。

讀書，能使人的生活變得高尚。蘇詢年輕的時(shí)候不思進(jìn)取，蹉跎歲月，二十八歲時(shí)覺悟悔過。從此專心致志讀書，大器晚成。他還把兩個(gè)兒子——蘇軾、蘇轍培養(yǎng)成了兩顆光彩奪目的文學(xué)大家。盧梭青少年時(shí)期在瑞士和法國到處流浪，后來通過廣泛的讀書、思考和寫作，成為十八世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的卓越代表。他的《愛彌兒》與《懺悔錄》至今閃爍著崇高的博愛精神和嚴(yán)于律己的光輝。

讀書，能使人站在更高的人生平臺(tái)上。余秋雨，當(dāng)代著名學(xué)者和散文作家。大學(xué)畢業(yè)適逢文革，下放農(nóng)場勞動(dòng)仍讀書不輟。回到城里又得了重病，但一連串的不幸并沒有擊倒余先生。他養(yǎng)病回到家鄉(xiāng)，一頭

扎到藏書樓里廢寢忘食地苦讀。正是這段讀書生活，為余秋雨先生后來成為知名學(xué)者和優(yōu)秀散文作家奠定了深厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有著名特級(jí)教師魏書生，當(dāng)年初中畢業(yè)后上山下鄉(xiāng)，無論多苦多累，也無論從事什么工作，他都始終不渝、孜孜不倦地讀書，即使后來成為聞名遐邇的特級(jí)教師，做了教育局長，仍一如既往。因此，魏老師才能在課堂上、在生活中“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼。

讀書應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的習(xí)慣。葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。他還說：“好的習(xí)慣能使人受益終生”。讀書，既然能改變?nèi)说拿\(yùn)，使人的生活變得高尚，令人站在更高的人生平臺(tái)上，那么，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，豈不是為學(xué)生的發(fā)展打好了底色？培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，應(yīng)該從下面幾種方法入手。

1定期推薦優(yōu)秀書籍。教師每學(xué)期要向?qū)W生開出必讀書目。除了教育部規(guī)定的推薦書目外，還應(yīng)當(dāng)取一些時(shí)尚類和當(dāng)代優(yōu)秀人物事跡類的書籍，讓學(xué)生永遠(yuǎn)沉浸在優(yōu)秀圖書的感動(dòng)之中。

2、組織學(xué)生自己選擇圖書。學(xué)生選擇什么書籍，教師的影響應(yīng)該是“潤物細(xì)無聲”式的，教師不應(yīng)該只憑個(gè)人的口味硬性推薦書籍文章。在組織學(xué)生選購書籍時(shí)，教師不彷將自己的讀書體驗(yàn)和美好感受滲透進(jìn)學(xué)生的心靈。要相信學(xué)生的眼睛和選擇，他們會(huì)購買自己喜歡的接近本人年齡段的優(yōu)秀圖書的。

3、教育學(xué)生做讀書筆記。做讀書筆記是一種提高讀書質(zhì)量的好方法，沒有固定的格式，既可以摘抄書中美詞佳句，又可以抒寫自己的心得體會(huì)。每個(gè)學(xué)期給學(xué)生發(fā)一個(gè)“讀書筆記本”，老師或者班干部適時(shí)檢查督促，定期不定期進(jìn)行讀書筆記交流。

4、編輯讀書小報(bào)。教師要求學(xué)生每兩三周出一期讀書小報(bào)，以用來促學(xué)。小報(bào)可手工抄寫，可電腦打印，可個(gè)人獨(dú)辦，可分工合作，形式自由，不拘一格。

5、組織學(xué)生到圖書館、閱覽室去讀書閱報(bào)。學(xué)校要給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間，學(xué)校的圖書館室要一直對(duì)學(xué)生開放。教師要與圖書管理員搞好關(guān)系，定時(shí)組織學(xué)生閱讀。

6、開展學(xué)生與圖書作者等名家對(duì)話活動(dòng)。學(xué)校和教師應(yīng)有計(jì)劃的邀請(qǐng)作家、詩人、學(xué)者開設(shè)專題講座，以

開掘?qū)W生讀書和思想的深度。通過對(duì)話，來掌握讀書的方法，增加審美情趣，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，教師也應(yīng)該提醒學(xué)生謹(jǐn)慎讀書。對(duì)于暴力、色情、兇殺之類的書籍，沒有任何閱讀價(jià)值，故不值一讀。而愛國圖書、文學(xué)名著、科普讀物，猶如鮮花香草，賞心悅目，沁人心脾。

總之，讀書，能使學(xué)生知識(shí)面廣，眼界開闊，思維敏捷；讀書，能使學(xué)生知書達(dá)禮，感情豐富，自信大方；讀書，不僅能改變?nèi)松兔\(yùn)，而且能使人歷史的思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。同學(xué)們，熱愛好書吧，多讀好書吧，讓蓓蕾初放的花季，在書色、書香、書聲、書情中，更迷人，更美麗。讓讀書的光芒照亮每個(gè)學(xué)生的心房。（本文被評(píng)為中國教育學(xué)會(huì)中語會(huì){2005年四月}論文一等獎(jiǎng)，發(fā)表在某報(bào)2005年4月30日第三版。）

第五篇：讓愛照亮每一個(gè)學(xué)生

讓愛照亮每一個(gè)學(xué)生

腰店鎮(zhèn)土樓中心小學(xué) 趙 玲

我叫趙玲，女，生于1979年，畢業(yè)于南陽四師，大專學(xué)歷。1998年開始從事教育教學(xué)工作，小學(xué)一級(jí)教師。在土樓中心小學(xué)擔(dān)任語文，英語兼班主任工作。自從參加工作以來，我始終熱愛自己的職業(yè)，深深懂得教師職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤和汗水培養(yǎng)了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。所教學(xué)科成績?cè)阪?zhèn)、校測(cè)評(píng)中一直名列前茅。2010年被評(píng)為市模范教師，曾多次榮獲市，鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。我追求的目標(biāo)“讓愛照亮每一個(gè)學(xué)生。把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。”下面，我結(jié)合自身多年來的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。

一、愛崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)

1998年從事教育教學(xué)工作，我被分配到土樓任教，當(dāng)時(shí)小學(xué)還有早自習(xí)，道路又不好，無論天氣多惡劣，無論自己身體多不適我都堅(jiān)持上班，大雨滂沱，大雪紛飛都沒能耽誤一節(jié)課。特別是冬天早上天不亮，去學(xué)校要經(jīng)過一片公墓，每次都嚇得不敢往前，可想到幾十個(gè)學(xué)生，我又鼓足了勇氣。一晃就是十幾年。2014年暑假，我身體內(nèi)長了腫瘤，手術(shù)要兩次進(jìn)行，8月5號(hào)做了一次，第二次醫(yī)生建議一個(gè)月以后做，但我放不下自己的工作，所以催促醫(yī)生盡快做第二次手術(shù)，8月30日出院，我還是不顧家人和朋友的反對(duì)拖著虛弱的身體走進(jìn)學(xué)校，走上講臺(tái)。盡管上課時(shí)手會(huì)不斷的扶著傷口但我還是沒有拉下一節(jié)課。期末測(cè)評(píng)我所教語文、英語均獲得全鄉(xiāng)第二名。連續(xù)多次我被評(píng)為模范班主任。2014年全鎮(zhèn)組織的賽課活動(dòng)中我榮獲一等獎(jiǎng)，在2015年市中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2015年被評(píng)為市優(yōu)秀教師。在工作中我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)知識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。

二、言傳身教，樹立典范 在教育學(xué)生時(shí)，我想“學(xué)深為師，品正為范。”所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;看到教師里有紙片我會(huì)隨手把它拾起來丟進(jìn)垃圾桶。當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)

要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。我積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，推進(jìn)新課改，多次參加賽課活動(dòng)，取得了優(yōu)秀的成績。近幾年來，我輔導(dǎo)的學(xué)生多次在市“三賽”得獎(jiǎng)。常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。