第一篇：小學語文第三冊期末復習要點歸納

小學語文第三冊期末復習要點歸納

各位同學、家長們：

三冊語文的復習重點還是生字、詞語的識記，所有的一類字(生字表二)都要會寫、能夠組詞，二類字(生字表一)能夠認識。

現在將各單元的復習要點歸納如下：

第一單元：

1、能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《贈劉景文》、《山行》，并能根據課文內容填空、正確默寫古詩。

2、積累關于描寫秋天的詞語和AABB式的詞語。

3、能夠寫出相同偏旁的字。

4、容易寫錯的生字：谷、壯、勞、尤、區、巨、經、5、多音字：當、都、為、第二單元

1、容易寫錯的字：琴、休、甜、歌、身、禮

2、多音字：背、興

3、熟悉并能運用寫動作的詞語。

4、能夠掌握部首查字法

5、能夠背誦《一株紫丁香》，并能根據課文內容填空。

第三單元

1、容易寫錯的字：州、族、旁、2、能夠正確掌握反義詞，并能根據要求寫出反義詞

3、能夠說出自己知道的少數民族

4、積累描寫風景的詞語

第四單元

1、容易寫錯的字：落、補、拔、功、彎、淺、吸、極、兔

2、多音字：轉

3、積累成語

4、正確使用問號和感嘆號

第五單元

1、容易寫錯的字：折、滿、背、祝福、令、直、2、多音字：教、漂

3、能夠寫出相同偏旁的字

4、積累諺語

5、能夠按要求寫詞語

第六單元

1、容易寫錯的字：暖、尋、糧、食、晴

2、多音字：還、好、3、正確寫出反義詞

4、背誦《假如》、《回鄉偶書》、《贈汪倫》，能夠按課文內容填空、正確默寫古詩

5、掌握日記的正確格式，能寫簡單的日記

第七單元

1、容易寫錯的字：晨、掉、船、紙、被、刻

2、能夠正確使用：“把”字句和“被”字句，了解并寫出簡單的打比方的句子。

3、背誦《“紅領巾”真好》以及《清澈的湖水》自己喜歡的段落，能夠根據課文內容填空

4、能夠詞語接龍

第八單元

1、容易寫錯的字：運、游、能、歷史、植、廠、2、多音字：沒、分

3、能夠寫出自己讀過的神話故事的名稱、了解活化石、太空、現代農業的有關知識

4、能夠給漢字加上不同的偏旁組成新字

5、積累成語

6、區分并能正確使用意思相近的詞語

第二篇：第三冊語文各單元復習要點

第三冊語文各單元復習要點

第一單元

一、字詞。

1、詞語：

景色宜人 春華秋實

五谷豐登

金秋時節 層林盡染 山河壯美

秀麗神奇

天高云淡

波浪

電燈

作業

生字

蘋果

勞動 尤其 特區

巨石

它們

安全

幾塊

車站

已經

甲板 豆芽 知識

紛紛 如果

好事 娃娃

山洼

2、默寫《古詩兩首》（《贈劉景文》、《山行》）。

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

金(jīn)秋(qiū)時(shí)節(ji?)安(ān)全(quán)天(tiān)高(gāo)云(yún)淡(dàn)如(rú)果(guǒ)

四(sì)海(hǎi)為(w?i)家(jiā)波(bō)浪(làng)

秀(xiù)麗(lì)神(sh?n)奇(qí)華(huá)燈(dēng)春(chūn)華(huá)秋(qiū)實(shí)壯(zhuàng)麗(lì)

2、形近字組詞。

華（中華）容（容易）

壯（壯麗）

屋（房屋）

波（波浪）枝（樹枝）

化（化學）谷（山谷）

狀（形狀）

層（層次）

破（破壞）技（技1 術）

浪（浪花）昨（昨天）

字（生字）

怦（心怦怦）勞（勞動）娃（娃娃）

良（良好）作(作 業)仔（仔細）

蘋（蘋果）

牢(牢 記)佳（佳節）

龍（龍燈）棋（下棋）

區（區分）幟）

尤（尤其）其（其它）

巨(巨石)識）

甲（甲蟲）

由（由于）

3、給下列多音字組詞。

行﹛

為﹛

都﹛

作﹛

4、照樣子寫詞語。

許多(許許多多)高興（高高興興）說笑（說說笑笑）進出(進進出出)認真（認認真真）來往(來來往往)2

快（快慢）

己（自己）塊（一塊）

已（已經）降﹛

盡﹛

快樂（快快樂樂）

開心（開開心心）

彎曲（彎彎曲曲）

幟（旗識（認

5、寫出帶有下列偏旁的字。

木（植）（樹）(村)月（臉）（膽）（脖）

艸（花）（草）(著)

第二單元

一、詞語。

二胡 唱戲 下棋 鋼絲 培養 休息 伸手 香甜 歌聲 小院 消除

您好 牽掛 困難 員工 青春 安寧 教室 榜樣 學校 親切 響亮

班級 哈欠 元旦 背包 鬧鐘 遲到 及時 身體 仔細 層次 隊禮

更加 怦怦地 觀看 彈琴

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

青(qīng)山(shān)隊(duì)禮(lǐ)仔(zǐ)細(xì)

身(shēn)體(tǐ)

牽(qiān)掛(guà)

親(qīn)切(qia)

下(xià)棋(qí)

教(jiào)室(shì)

休(xiū)息(xī)

盡(jìn)力(lì)

2、形近字組詞。

胡（二胡）觀（觀看）休（休息）伸(伸手)

歌（歌曲）架（書架）湖(湖水)現（現在）體（體育）身（身體）哥（哥哥）加（加法）

因（因為）員(員工)青（青蛙）寧（安寧）到（到達）包（書包）困（困難）圓（團圓）晴（晴天）宇（宇宙）室（教室）抱（擁抱）樣（樣子）次（一次）包（書包）元（元旦）極（極點）禮(隊禮)洋（海洋）欠（哈欠）抱（擁抱）園（公園）及（及格）扎（扎彩）

遲(遲到)尺（直尺）

3、給多音字組詞。

興｛

擔｛

彈｛

寧｛

切｛

背｛

4、照樣子寫句子。(1)小軍是我的好朋友。

（我的好朋友）是（小軍）。（2）今天的值日生是他。

（他）是(今天的值日生)。

5、造句。

親切地：老師親切地說：“你今天的表現真好！” 興奮地：我興奮地走在回家的路上。仔細地:我仔細地檢查試卷。

順利地：我順利地做完了所有的作業。

6、照樣子，給下面的字加部首，組成新字，并組詞。例：白－（怕）（害怕）

青－（清）（清早）只－（織）（織布）中－（鐘）（鐘表）

合－（哈）（哈欠）各-(客)（客人）分－（紛）（紛紛揚揚）

7、查字典填空?！八恪弊窒炔椴渴祝ǎ?，再查（8）畫。“鐘”字的部首是（），除去部首有（4）畫。

第三單元

一、詞語。

夕陽 與其 山川 神州 講臺 爭取 民族 億萬 潔白 歡慶 祖國 旗幟 樂曲 中央 城市 路旁 花壇 圖案申請 布匹 互相 北京 淚水 海洋 擁抱 飄揚 拍打 手指 接著 驚奇 故事 時候 風景優美 綠樹成陰

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

問(wan)候(h?u)

擁(yōng)抱(bào)

民(mín)族(zú)

互(hù)相(xiāng)飄(piāo)揚(yáng)山(shān)川(chuān)神(sh?n)州(zhōu)海(hǎi)洋(yáng)風(fēng)景(jǐng)優(yōu)美(měi)

2、形近字組詞。

川（四川）抬（抬頭）爭（爭?。洠ɑ貞洠┟瘢ㄈ嗣瘢┐?一次)州（神州）臺（講臺）箏(風箏)億（億萬）眠(冬眠)歡（歡樂）

旗（旗幟）由（由于）交（交通）旁（旁邊）尤（尤其）城(城市)棋（下棋）曲（彎曲）

校（學校）傍（傍晚）優（優秀）誠（誠實）

國（國家）伸（伸手）京(北京)族（民族）

揚（飄揚）圍（包圍）申(申請)驚（驚奇）旅（旅游）

楊（姓楊）

3、多音字組詞。

發｛

曲｛

似｛

相｛

鋪｛

4、寫出意思相反的詞。

買－（賣）退－（進）快－(慢)反－（正）美－（丑）貧－(富)冷－（暖）恨－（愛）

危險－（安全）復雜-(簡單)虛假－(真誠)冷漠－（熱忱）

4、補充句子，并加上標點。（1）小紅正在（寫作業.）（2）(北京)真美啊（?。?（你今天過生日）嗎（？）

第四單元

一、詞語。

寸有所長 取長補短 拔苗助長 徒勞無功 無邊無際 自言自語 一串串 落后 相信 井沿 抬頭 青蛙 錯過 回答 還有 每次 治病 一棵

牽掛 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 穿衣服 彎曲 對比 淺海 漂浮 好啊 纖夫 表示 口號 汗水 傷心 呼吸 極點 兔子 告訴 狐貍 猴子 顆粒

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(cháng)

告(gào)訴(sù)

拔(bá)苗(miáo)助(zhù)長(zhǎng)傷(shāng)心(xīn)

無(wú)邊(biān)無(wú)際(jì)

坐(zu?)井(jǐng)觀(guān)天(tiān)

狐(hú)貍(li)思(sī)想(xiǎng)補(bǔ)丁(ding)衣(yī)服(fu)

2、形近字組詞。

村（山村）撥（撥開）?。幦。┭兀ň兀┨Вㄌь^）

寸（尺寸）拔（拔草）

敢（勇敢）鉛(鉛筆)治（治病）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵樹）哇（好哇）怎（怎么）

洼（山洼）言（語言）顆(顆粒)掛(牽掛)作（作業）

淺（深淺）飄（飄浮）拉（拉手）天（天氣）吸（吸收）

錢（金錢）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）極（極點）

訴（告訴）貍（狐貍）猴（猴子）際（邊際）穿（穿衣服）免（免費）所（所以）理（道理）候（時候）示(表示)空（空氣）兔（兔子）

3、多音字組詞。

轉

曲

還

5、看標點符號寫句子。

（1）葉子上的蟲還用治？（葉子上的蟲不用治）。（2）有幾個蟲子怕什么！（有幾個蟲子不可怕）。

（3自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

6、填上合適的詞語。

（1）小猴子爬上葡萄架。

小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

我（高高興興）地走在回家的路上。

7、默寫從“一到千”的數字成語。例：一本正經。

8、寫句子。（我做完作業了）。（今天的天氣真好?。。阆矚g小白兔還是喜歡狐貍）？

第五單元

一、詞語。

挑千斤 曲折 樹根 單獨 滿足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美術 鉛筆 課桌 景色宜人 拿走 破壞 松樹 扎風箏 抓住 祝福 句號 慶幸 總之 命令 宣布 直線 當然 門第 現在 星期 輪流 走路

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

心(xīn)意(yì)

宣(xuān)布(bù)

祝(zhù)福(fú)

議(yì)論(lùn)

傍(bàng)晚(wǎn)容(r?ng)易(yì)

人(r?n)心(xīn)齊(qí)，泰(tài)山(sh8 ān)移(yí)。

一(yī)花(huā)獨(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)，百(bǎi)花(huā)齊(qí)放(fàng)春(chūn)滿(mǎn)園(yuán)。

2、形近字組詞。

輪（車輪）棋（下棋）現（現在）弟（弟弟）當（當然）

論（議論）期（星期）觀（觀看）第（第一）靈（百靈）

令（命令）禮（禮物）壞（壞人）京（北京）課（課本）直（直線）今（今天）扎（扎風箏）懷（懷念）景（景色）棵（一棵）植（植物）

清（清水）旁（旁邊）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）住（住宿）睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）注（注意）

3、多音字組詞。

重

漂

教

吐

削

背

干

處

4、照樣子填空

例： 聞了聞

（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望）例： 一個比一個好

一（棵）比一（棵壯）一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

（漂亮）極了

例：蕩來蕩去

（跑）來（跑）去（飛）來（飛）去（飄）來（飄）去（走）來（走）去 例：立刻喊起來

立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）立刻（唱起來）

5、填空。

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報子）一片（葉子）一句（話）

第六單元

一、詞語。

1、詞語。

美丑 永遠 饑寒 溫飽 冷暖 貧富 戶口 亞軍 角落 四周 病床

開始 張揚 尋食 哭泣 優良 雙份 體操 場所 粉筆 昨天 晴空 姑娘 妹妹 讀書 小舟 乘客 音樂 如何 汪洋

2、默寫《回鄉偶書》、《贈汪倫》。

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

昨(zu?)天(tiān)生(shēng)病(bìng)溫(wēn)暖(nuǎn)操(cāo)場(chǎng)姑(gū)娘(niáng)開(kāi)始(shǐ)妹(mai)妹(mai)

如(rú)何(h?)

讀(dú)書(shū)10

2、形近字組詞。

飽（溫飽）慢（快慢）暖（暖和）福（幸福）尸（尸體）作（作業）抱（擁抱）溫（溫暖）愛（愛好）富（豐富）戶（戶口）昨（昨天）

良（良好）休（休息）操（做操）場（場地）份（一份）慶（歡慶）浪（波浪）體（身體）澡（洗澡）揚（飄揚）粉（粉紅）床（病床）

晴（晴天）良（良好）讀（讀書）舟（小舟）客（客人）睛（眼睛）娘（姑娘）賣（買賣）船（小船）容（容易）

3、多音節組詞。

好

還

樂

4、造句。

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。氣球上畫著一張可愛的小臉。高興地：他高興地叫了起來。

他看著墻上的小紅花高興地笑了。

5、填空。

秋天的（圖畫）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽）心愛的（裙子）遙遠的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）

快樂地（唱著歌）興奮地（叫了起來）悲傷地（哭了）高興地（跳了起來）

7、加標點符號。

（1）我在學校撿到一個錢包（。）（2）你是二年級的學生嗎（？）（3）你的回答真好啊（！）（4）老師今天怎么會發火呢（？）（5）今天的天氣真好呀（?。?/p>

第七單元

一、詞語。

叢林 牢記 拍手 保護 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領巾 捕捉 理由 活躍 蹦蹦跳跳 機靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛 紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且 夜晚 喜歡 味道 輕重 時刻 人群

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

牢(láo)記(jì)

動(d?ng)物(wù)

紅(h?ng)領(lǐng)巾(jīn)

眼(yǎn)睛(jīng)清(qīng)晨(ch?n)喜(xǐ)歡(huān)羽(yǔ)毛(máo)在(zài)乎(hū)保(bǎo)護(hù)

2、形近字組詞。

群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）撿（撿起）怕（害怕）裙（裙子）孩（孩子）經（已經）味（香味）臉（臉面）拍（拍手）

腰（彎腰）到（到達）令（命令）物（動物）叢（叢林）護（保護）要(要求)至（至少）領（紅領巾）場（操場）從（從前）戶（戶口）

乎（在乎）舟(小舟)睛（眼睛）奶（奶奶）靈（機靈）呼（歡呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）尋（尋找）

3、多音字組詞。

卷

朝

中

重

4、填空。

機靈的（小鳥）快樂的（節日）翠綠的（樹苗）蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠實的（孩子）干凈的（教室）精彩的（電影）

5、寫比喻句。

（湖水）像（一面鏡子。）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

6、詞語接龍。

看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向

7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚扔進大海里。

（小魚）被（他扔進大海里。）（2）風兒把樹葉吹落了。

（樹葉）被（風兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。

（小明）把（教室掃干凈了。）（4）受傷的燕子被媽媽治好了。（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

第八單元

一、詞語。

衛星 運動 宇宙飛船 航空母艦 沖洗 曬衣服 水池 飄浮 災害 黑夜 機器 海岸 花紋 山洞 倒影 游泳 圓滿 包圍 杯子 一件 記住 必須 能量 事物 歷史 消滅 千克 化學 古代 兒孫 植樹工廠 生產 介紹 農業 科技 紡織

二、作業。

1、看拼音寫詞語。

宇(yǔ)宙(zh?u)

衛(wai)星(xīng)

花(huā)紋(w?n)ng)

植(zhí)物(wù)介(jia)紹(shào)

紡(fǎng)織(zhī)ū)

歷(lì)史(shǐ)古(gǔ)代(dài)

2、形近字組詞。

織（紡織）技（技術）價（價紹）歷（歷史）直（直尺）幟（旗幟）枝（樹枝）介（介紹）廠（工廠）植（植物）

華（華燈）克（千克）員（員工）倒（倒影）化（化學）刻（刻苦）圓（圓形）到（到達）

心（心情）飄（飄動）住（住宿）牢（牢記）圍（包圍）必（必須）漂（漂浮）往（來往）件（一件）偉（偉大）

倒(dào)影(yǐ必(bì)須(x

景（風景）按（按時）器（電器）航（航空）運（運動）影（影子）岸（岸邊）哭（哭泣）艦（軍艦）遠（遠方）

3、多音字組詞。

奔

沒

倒

分

4、填空。

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

5、造句。

活－（快活）－魚兒在水里快活地游來游去。容－（容易）－這次考試太容易了！

讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。路－（公路）－放學后，我們不能在公路上玩耍。

6、寫出帶有下面偏旁的字。

女（好、如、娃、姑、娘、始）口（唱、吐、吸、啊、啦、哇、嘆、哈）艸（草、勞、落、花、菜、著）

钅（鐵、鐘、針、鋼）礻（祝、福、禮、祖）

纟（紡、織、紋、紛、經、細、組）

一條條（金魚）一本本（書）

第三篇：語文第三冊期末系統復習

字音字形

一、給下列加點的字詞注音： 萌發 翩然 簌簌 孕育 物候 刺槐 適宜 連翹 ．．．．．．．．呈現 ．細胞 夭亡 蟾蜍 囊胚 哺乳 分泌 瀕臨 脊椎 ．．．．．．．．．．兩棲 ．覆蓋 遺骸 攜帶 隕石 膨脹 似乎 和蚌 棕樹 ．．．．．．．．偷襲． 鳥巢． 藩籬．． 蜥蜴．． 頃．刻 面頰． 撥．水 過濾． 洨．河 纖．細 點綴． 對稱． 丘壑． 蔓．延 模．樣 蟠．龍 矗．立 湛．藍 御．道 氣氛． 檀．木 景 憎惡． 絮．說 惶．急 規矩．． 菩薩．． 辟．頭 擄掠．． 淡?。?瘡疤．． 哀悼． 差．使 奔．喪 浦．口 囑．托 迂．腐 晶瑩．． 頹．唐 捆扎． 克．扣 灰黯． 落魄． 答應． 賺．錢 唏噓．． 稀罕． 嫉妒．． 震顫． 猝．然 伎．倆 巡捕． 焦灼． 吊唁． 跋涉．． 文縐．縐 荻．港 瘧．子 瘧．疾 寒噤． 仄．歪 瓦礫． 地窖． 鞠．躬 骨骼． 瑣屑． 賦．閑 凹凼．． 門檻． 著．落 尷尬．． 取締． 滯．笨 琺．瑯 驚駭． 瞥．見 劫．掠 箱篋． 屹．立 轉彎抹．角 張皇．失措 名副．其實 高屋建瓴． 氣勢磅礴．． 從．容不迫 迥．然不同 雕鏤．琢磨 盤曲嶙峋．． 鳴鐘擊磬．惟妙惟肖． 風雪載．途 啄．米 嘈．雜 檐．漏 池沼． ?。?煞．風懼憚．． 針灸． 躊躇．． 妥帖．． 名譽． 糟．糕 呵．斥 處．置 殲．滅 阻遏． 拂．曉 竹篙． 傴僂．． 鑲嵌． 恍惚．． 蜿蜒．． 情有可原． 池館水榭． 草長鶯飛 前瞻后顧 駭人聽聞 窮愁潦倒 如履平地 京尹 擁毳衣．．．．．．．爐火

二、根據拼音寫漢字：

狼jí（）繁yǎn（）zhě（）皺 ji?（）難 鳥tún（）目

追sù（）r?ng（）化 a（）制 a（）運 歸jiù（）

斑lán（）遵xún（）分biàn（）hú（）形 和xi?（）

zhù（）足 險jùn（）軒xia（）cāng（）俗 休qì（）

煩suǒ（）粗zhuō（）震sǒng（）ji?（）問 pán（）跚

nián（）性 煩zào（）tā（）敗 荒pì（）愧zu?（）

shì（）淚 ɡān（）尬 顛pai（）案dú（）輕mia（）

遲dùn（）昏ju?（）顛pai（）huì（）氣 qiǎn（）責

liú（）璃 晨xī（）納cuì（）荒miù（）chōng（）憬

額 fāng（）鴻rú（）修xiá（）飛shù（）霧sōng（）

銳不可dāng（）長途bá（）涉 窮愁liáo（）倒 黃發垂tiáo（）

xiāo（）聲匿跡 shuāi（）草連天 物jìng（）天擇 無動于zhōng（）

重巒疊zhàng（）自出新cái（）金luán（）殿 yí（）和園

莫míng（）其妙 響徹云xiāo（）不可míng（）狀 眼花liáo（）亂

三、改正下列詞語中的錯別字：

轉彎摸角 銳不可擋 名付其實 鑄劍為梨 豐功偉跡 眼花潦亂 遣責

大廷廣眾 消聲匿跡 連聲喏喏 窮困撩倒 束手無測 一愁莫展 煩燥

巧妙絕論 令人消魂 重巒疊障 惟妙惟削 張皇失措 圍追堵接 維幕

弄巧成絀

見議思遷

莫不關心

適得其返

無精打彩 毛骨聳然 安祥

標點與病句

1、下列標點符號使用正確的一項是()A每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的：稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。

B那幾個士兵到處找契柯拉耶夫的尸身——可是找不著。

C多年來，風吹雨淋、人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。

D老人最后的囑咐是揚了揚這只扎傷了的手，說“信客信客就在一個信字，千萬別學我。”

2、下列句中標點符號使用正確的一項是()A那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進不去了”，他感嘆自己：“人老了，沒用了?！?/p>

B老王常有失群落伍的惶恐。因為他是單干戶。C他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎?”

D他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民、埋在什么溝里。

3、標有序號的地方，應該填入的恰當的標點符號是()我想用諾貝爾獎獲得者①著名分子生物學家J．D．沃森的話來結束本文②“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含意③并展開科學討論，用以教育世界人民④

A①，②：③。④”。B①、②：③，④?！?C①，②，③。④?！?D①、②，③，④”。

4、為下段文字選擇一組標點符號，正確的一項是()我平時叫她口阿媽口，連口長口字也不帶口但到憎惡她的時候，口例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候就叫她阿長。

A“”“”；——，B“”“”，??； C“”“”，——； D“”“”；??；

5、修改病句。

(1)家長和老師對我們寄予很高的厚望，我們一定要努力學習，決不辜負他們。

(2)從世界杯上的表現來看，我國的足球技術水平沒有多大改善。

(3)許多下海經商的人成了高薪階層，相比之下，大多數政府官員卻成了“清水衙門”??

(4)如果在這個當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼??

6、下列沒有語病的一項是()A那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約三百來斤左右。B后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色。C臺階旁栽著一棵桃樹，臺階遮出一大片綠陰。

D他覺得終于可以造屋了，便破土動工，選定一個日子。

7、下列沒有語病的一項是()A通過老師的一番教育，我認識到了自己的錯誤。

B故事會上，有幾個同學精彩的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。C《雷雨》這部話劇塑造了很多令人難忘的情節。D只要堅持不懈的攀登，我們才能到達光輝的頂點。

8、下列句子中沒有語病的一項是()A白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

B在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。C我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園——地球。

D那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。

9、修改下列病句。

(1)外邊的吵鬧聲突然漸漸消失了。

(2)為了避免今后不再犯類似的錯誤，我們正在總結經驗。(3)他對自己能否學好電腦，充滿了信心。(4)通過這次實踐活動，使我深受教育。

(5)目前，廣大群眾的環保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。

(6)在江蘇省經濟貿易洽淡會上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的洽談會的展品。

10、按要求修改下面一段文字。

①夢境與睡眠深淺程度有關。②朦朧入睡時，大腦皮層里的抑制程度比較淺，夢境就更加塑近現實生活，正是“日有所思，夜有所夢”。③甚至有時自己也覺察到在做夢，所以不能主動地控制，只能聽其自然發展。④睡眠稍深一些，夢境則有明顯的虛幻性和荒誕性，一時在東，一時在西，或者與死去已久的親人在一起，而自己毫無判斷辨別的能力。⑤這就是大腦里抑制程度更深。⑥比如，白天深思一道數學題，夢里也可能在做數學；白天搞技術發明，夢里也可能搞同樣的工作。

(1)第②句畫線部分搭配不當的詞語是，應改為。

(2)第③句畫線部分使用不當的關聯詞是，應改為。(3)第⑤句畫線部分應補出的詞語是，應放在。(4)第⑥句位置不當，應放在第 句的后面。

修辭與表達方式

1寫出下列句子運用的修辭手法。

(1)希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。

(2)這是某種令人驚駭而不知名的杰作??宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。(3)我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

(4)政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。

(5)整個城成為一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人。(6)人潮仍沿著山路瀉下。

(7)但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢? 2指出下列句中描寫長媽媽時所用的描寫方法。

(1)還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。()(2)“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”()(3)我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。()3寫出下列句子運用的說明方法。

(1)走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。(2)布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。

(3)到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。

(4)從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。

(5)來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

(6)當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。

4、下列修辭手法不同的一項是()A有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。B以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

C我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

D中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

5、對于下列句子所運用的修辭判斷正確的一項是()(1)(他)在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。

(2)這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

(3)他能不干這檔子事嗎?不能。

A擬人 比喻 反問 B擬人 反復 設問C排比 反復 比喻 設問 D排比 反復 設問

6對下列句子運用的描寫方式判斷正確的一項是()(1)那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。(2)他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些。(3)父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容??(4)父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的!A外貌 神態 動作 語言 B外貌 心理 動作 語言 C外貌 心理 神態 語言 D外貌 動作 神態 語言

7、下列句中的對偶句有(多項)()A苔痕上階綠，草色入簾青。B可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

C南陽諸葛廬，西蜀子云亭。D出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

8、下列四句中運用的說明方法與其他三句不同的一項是()A石拱橋的橋洞成一張半弓，又像虹。B像這種各拱相連的橋，我們叫聯拱橋。C彎彎的金水河像一條玉帶橫貫河上。D園子里的花競相開放，成了一幅最明艷的畫。

9、對下列句子所用的修辭手法判斷有誤的一項是()A高峰入云，清流見底。(對比)B月色入戶。(擬人)C庭下如積水空明。(比喻)D何夜無月?何處無竹柏?(反問)

10、請簡析下列句中加點詞語的表達作用。(1)古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。．．

(2)到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。．

(3)物候學這門科學接近生物學中的生態學和氣象學中的農業氣象學。．．

銜接與排序

1、下列填入橫線處的語句，最恰當的一項是（）(1)又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，說全凍實牢了。

(2)這位年輕人連外出謀生的人也大半不認識，老信客說了又說，比了又比，(3)下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農村婦女會把這堆簡陋的遺物當作丈夫生命的代價。

A．把他的大腳板在每個部位都踩了踩 B．他的大腳板在每個部位都踩了踩

連他們各人的脾氣習慣也作了介紹 連他們各人的脾氣習慣也作了介紹

幾乎沒有一個相信只有這一點點 幾乎沒有一個相信只有這一點點 C．把他的大腳板在每個部位都踩了踩 D．把他的大腳板在每個部位都踩了踩 他們各人的脾氣習慣也作了介紹 連他們各人的脾氣習慣也作了介紹

幾乎沒有一個相信只有這一點點 都不相信只有這一點點

2、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是()他是班上的清潔委員，很愛護環境衛生。放學回家經過校門時，看到了地上有紙團，他很自舅地彎腰拾起放進垃圾筒里，班會上，他受到了班主任的表揚。A班主任發現了他 B班主任發現了自己 C自己被班主任發現了 D這被班主任發現了

3、按照課文，排列下列句子的順序。

①杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島。

②南陽守敵王凌云統率的軍隊是第二軍、第六十四軍以及一些民團，現向襄陽逃竄。

③在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下。困守各個孤立據點內的敵人，如像開封、南等處，不得不被迫棄城逃竄。

④襄陽也是國民黨的一個所謂“綏靖區”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調來宋希濂。

⑤最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。

4、下列一首古詩順序被打亂，請按照其思想內涵重新排列順序。①問君何能爾，心遠地自偏。②山氣日夕佳，飛鳥相與還。③結廬在人境，而無車馬喧。④此中有真意，欲辨已忘言。

⑤采菊東籬下，悠然見南山。正確的順序是：

5、下列句子排序正確的一項是（）①它在我所感覺的世界里纏繞著，纏繞著。②它在世紀的滄海桑田之中纏繞著，無聲無息。

③我想那一定是一個啟示，從百年之前就開始書寫，寫過風流寫過劫難，終將又寫復興。

④它在陰云下纏繞著，無聲無息。

A③①④② B③④②① C④②①③ D④①②③

6、將下面的內容重新排列，正確的順序應該是()①但近年來海洋正在成為一個藏污納垢的巨大“垃圾場”，海洋生態環境日趨惡化，生物種類象劇減少。

②海洋里豐富的食物資源，千萬年來滋養著人類。

③長期的過度捕撈使全世界2／3的產魚區繁殖量不足，捕魚區域只能向深海推進，這更加劇了海洋資源的枯竭。

④海洋里又有豐富的礦產資源、海水化學資源、動力資源等，它對人類的貢獻是全方位的。

A④①②③ B②④③① C①③②④ D②④①③

語言運用

1、給下列橫線上填入恰當的成語。

(1)圓明園是一座了不起的 的博物館，那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。

(2)孫小龍模仿趙本山的表演真是，讓大家不時地捧腹大笑。(3)經過長時間的試驗，主要問題一解決，其他問題就 了。(4)這部 的藝術作品，為我們描繪了一幅情景交融的圖畫。

2、憑借語感，在文中的橫線上補寫一個句子。啊，友情!人間怎能沒有你?愿你像和煦的陽光，常常照耀著我們的胸懷；愿你像清新的空氣，時時輸向我們的心房； 使每個人是健康的，美好的，愉快的，坦蕩的，文明的，一往無前的??

3、根據語境，在橫線上填上適當的語句，把句子補充完整。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如，如。

4、仿寫，注意畫線的語句，恰當運用數量詞表現情景。

例句：現在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。

仿句：

5、閱讀下列一則新聞，然后答題。

據《中國青年報》報道 中國人民大學向“等待父親凱旋的女兒”吳悠伸出橄欖枝。22日，人大招生辦正式承諾，如果吳悠高考能達到人大錄取線，學校將按照有關政策，盡可能滿足她到人大深造的愿望。同時，人大有關負責人還表示，“如果與吳悠一樣品學兼優”，這一承諾也適用于所有奮戰在第一線的醫護人員子女。

4月17日，一封“爸爸，女兒等待你凱旋”的信件感動了很多人。北師大附中高三學生吳悠和她在佑安醫院傳染科工作一個多月沒有回家的父親迅速為人熟知。

新聞背景介紹：2003年春，自中國內地發現“非典”病例后，許多戰斗在非典前沿的醫護人員舍小家顧大家，甚至在這場沒有硝煙的戰斗中獻出了自己寶貴的生命，截至2003年4月25日，僅廣東省就有4位戰斗在非典前沿的醫護人員因感染非典而長眠不醒。

(1)給這則新聞取一個標題。(字數控制在15字以內)

(2)用自己的語言概括這則新聞所報道的內容。

6、請將下列內容概括成一句話新聞。

湖南日報5月27日訊 今日又有一種新型客機在長沙升空。自此從長沙乘坐南航班機飛往北京、上海、廣州、深圳的旅客，就可以坐上由南航公司引進的首架波音737—800型客機，開始更加舒適的空中之旅了。

據南航湖南分公司總經理張和平介紹。南航公司斥資13億元引進的波音737—800型客機，是波音公司737飛機系列中最優良的機型。據悉，另外兩架客機年內到貨后，也將投入湖南分公司運營。

7、仿寫。

(1)改寫下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造三問面水的軒齋。改為：遙望東南，建幾處依山樓榭。(2)依照下面的例句，寫一句話。例句：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。你珍愛自己的生活環境嗎?。(3)從除例句以外的23個大寫英文字母中任選1個，發揮想像，仿寫句子。

例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩個聯結在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。

文學常識

1、文學常識填空。

(1)《蘆花蕩》是著名作家 的“白洋淀紀事之二”，“白洋淀紀事之一”是《 》

(2)第一單元我們學過(國藉)西蒙諾夫的一篇戰地通訊，標題是《 》(3)雨果是(國籍)作家，他的代表作有小說《 》《悲慘世界》《九三年》等。(4)你看過哪些有關戰爭的名著?請寫出一部。著作：《 》；作者： ；主人公： ；描寫了 戰爭。

(5)《大道之行也》選自《 》，這部書是 家經典之一，(朝代)(姓名)對秦漢以前各種 論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。

(6)一篇新聞可分為、、、、五個部分，其中 是新聞的主干，它用充足的事實表現主題。

(7)《阿長與<山海經>》選自魯迅的《 》。請再列舉出這部散文集的其他兩部作品：《 》《 》。

（8）《湖心亭看雪》選自《 》，作者是，他是(朝代)人。

（9）《答謝中書書》的作者是，文中的“自康樂以來”中的“康樂”指南朝著名詩人 ,“書”的意思是。

(10)《記承天寺夜游》的作者是 代著名文學家，是他的號。2下列詩句朗讀節奏劃分正確的一項是()A白頭／搔更／短，渾欲／不勝／簪 B存者／且／偷生，死者／長／已矣 C會當／凌絕／頂，一覽／眾山／小 D有孫／母／未去，出入／無／完裙 3 下列文學常識搭配正確的一項是（1）()（2）（）（3）（）（1）A《望岳》—杜甫—唐代—《杜少陵集》B《大道之行也》—《禮記》—春秋— 孔子

C《核舟記》—張潮—明代—《虞初新志》D《愛蓮說》—周敦頤—北宋—《周元公集》

（2）A《三峽》——周密一一北魏 B《渡荊門送別》—一杜甫——唐朝 C《蘇州園林》——葉圣陶——現代 D《歸園田居》——陶淵明——西晉（3）A《游山西村》—陸游—北宋—放翁 B《渡荊門送別》—李白—香山居士—詩仙

C《湖心亭看雪》—張岱—宗子—明末清初 D《三峽》—酈道元—北宋—《水經注》

4、下列關于文學常識說法有誤的一項是（1）()（2）（）

（1）A《愛蓮說》是北宋哲學家周敦頤寫的一篇短文。“說”是古代一種文體，可以敘事，可以描寫，可以議論，其目的都是為了說明一個道理。

B“記”是古代一種敘事的文體。如東晉詩人陶淵明的《桃花源記》和清朝人魏學伊的《核舟記》。前者記敘了漁人游桃花源，后者記敘了王叔遠送給作者的一只核舟。

C杜甫是唐代的大詩人，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛轉衰的變化過程，號稱 “詩史”。他和李白并稱為“李杜”。

D《禮記》，是儒家經典之一，由西漢戴圣輯錄、編纂而成，共49篇。

（2）A《答謝中書書》作者陶弘景，字通明，號華陽隱居，私謚靖節先生，著有《陶隱居集》。

B《湖心亭看雪》描寫了作者和朋友在西湖上游玩賞雪的情景。

C《渡荊門送別》中“憐”字是“留戀”之意，是全詩的題眼，真切表達出作者對故鄉深深的眷戀之情。

D《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”表現了詩人眼中大漠秀美的景象。

5、閱讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，該詩是描寫西湖美景的詩歌，對其分析鑒賞不完全正確的一項是()水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。A首句描寫晴日照耀下的湖波，次句描寫雨幕籠罩下的山影。詩的上半首既寫了西湖的湖光山色，也寫了西湖的晴姿雨態。

B從“晴方好”“雨亦奇”這一贊語，不僅可以想像在不同天氣下的湖山勝景，也可以想像詩人即景揮毫時的興會以及其灑脫的性格、開朗的胸懷。

C下半首詩，詩人遺貌取神，只用了一個既空靈又貼切的妙喻就傳出了湖山的神韻。這是“以晴天的西湖狀淡妝的西子，以雨天的西湖比濃妝的西子”。

D這首詩特點之一是概括性特別強。它是對西湖的全面寫照和全面評價，因而它就具有超越時間的藝術生命，也使湖山因之生色。

默寫和翻譯

1、根據課文內容填空。

(1)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“。”

(2)苔痕上階綠。談笑有鴻儒。(3)予獨愛蓮之出淤泥而不染，中通外直，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

(4)國破山河在，城春草木深。。烽火連三月，家書抵萬金。

(5)，獨與老翁別。

(6)閉之，則右刻“，”，左刻“，”，石青糝之。

(7)《陋室銘》中點明全文主旨的句子是：。(8)《石壕吏》中描寫老婦被抓走時家里凄慘情景的句子是：。(9)，決眥入歸鳥。，一覽眾山小。

(10)是故謀閉而不興，，是謂大同。(11)陶淵明的《歸園田居》最能表現詩人摒棄塵俗，躬耕自食，返歸自然愿望的詩句是_____________________，____________________。

(12)《核舟記》中最能概括雕刻家構思巧妙、技巧精湛的句子是：。(13)《春望》中道出戰火紛飛年代人們的心聲的千古名句是：。

(14)大道之行也，。(15)貨惡其棄于地也，；力惡其不出于身也。(16)《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長”意思相近的句子是：。

（17）陸游的《游山西村》歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現出光明前景的詩句是____________________，________________。

（18）蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分衉_____________，______________兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

（19）透過《望岳》中___________________，___________________兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

（20）李白《渡荊門送別》中_________________，______________________兩句用游動的視角來描寫景物的變化

（21）__________________，鐵馬冰河入夢來。（22）少壯不努力，________________。

（23）樹樹皆秋色，__________________。（24）___________________，平海夕漫漫。

（25）誰道人生無再少？門前流水尚能西，_________________。（26）黃鶴一去不復返，__________________。（27）________________，我言秋日勝春朝。（28）日暮鄉關何處是？________________。（29）_____________________，何時復西歸？（30）此地一為別，__________________。（31）好峰隨處改，________________。（32）東皋薄暮望，____________________。（33）氣蒸云夢澤，___________________。（34）晴川歷歷漢陽樹，_________________。（35）晴空一鶴排云上，_________________。（36）______________，萬物生光輝。

（37）吳兒善泅者數百，_____________________，_________________，_______________，____________________,___________________________，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。（38）請默出《湖心亭看雪》一文中具體描寫雪景的句子：

。（39）《三峽》中描寫秋季三峽景色的句子：________________________________________________________________________________________________。（40）蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月下之景的句子：________________________________，_______________________________。

（41）《三峽》一文中所寫的三峽指長江上游的______、______、_______；寫三峽群山連綿的句子是：_________，________；寫山勢高峻的句子是：______。本文作者____，___ _(時期)人，他廣泛收集前人有關全國水道的著作，再加上自己游歷各地山川的見聞，寫成了具有文學價值的地理巨著《____》。李白的“朝辭白帝彩云問，千里江陵一日還”，可用《三峽》中的“__ _”句來作具體描繪。

（42）《答謝中書書》中表現自然景物朝夕變化的句子是：，。

(43)李白《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的句子是：。

（44）王維《使至塞上》中_____________________，______________________兩句即景設喻，以物自比，敘事寫景，一石二鳥。

（45）《歸園田居》(其三)中表現作者早出晚歸參加勞動的四句詩：，。（46）《核舟記》中介紹蘇黃二人友好關系和相互切磋、談論的神情的句子是_____________。___________________，________________。________________，________________，_________________。

（47）《石壕吏》中全篇的提綱是______________，以下情節，都是從這里生發出來的。

（48）《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是___________，____________。

（49）《桃花源記》中描寫桃花林的語句是__________ ___，_________________，______________，_______________。

（50）《桃花源記》中描寫桃花源中人們安居樂業的句子是___________，___________，___________。____________，___________。

2、翻譯下列句子。

(1)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

(2)春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。(3)夕日欲頹，沉鱗競躍。(4)但少閑人如吾兩人者耳。

(5)既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。(6)出沒于鯨波萬仞中，騰身百變。

(7)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。(8)方其遠出海門，僅如銀線。

(9)倏爾黃煙四起，人物略不相睹。(10)月下飛天鏡，云生結海樓。

3、劃分下列句子的朗讀節奏。(在原句上劃分)(1)自康樂以來，未復有能與其奇者。(2)答謝中書書。

(3)故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿嗚三聲淚沾裳。”

4、下列句子節奏停頓正確的一項是（）

A山隨／平野／盡，江入／大荒／流 B莫說／相公癡，更有／癡／似相公者 C余／強飲／三大白／而別 D方／其遠出／海門，僅／如銀線

5、下列句子與原文一致的一項是（）

A浙江之潮，天下之壯觀也。B倏爾黃煙四起，人物略不相睹。C煙消波靜，則一舸無形。D出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾不沾濕，以此夸能。

綜合練習

1、下列選項中每一項都有一個詞語書寫錯誤，請找出其中的三個錯別字改正并．．端正、清楚地寫在橫線上。（3分）

A雞零狗碎 惟妙惟肖 周而復始 五彩班斕 B因地制宜 視而不見 草長鷹飛 張皇失措 C觸目傷懷 大庭廣眾 重巒疊樟 銷聲匿跡 D無動于衷 巧妙絕綸 銳不可擋 長途跋涉

2、下列加點的字詞注音正確的一項是（）（3分）．．A寒噤（jīn）吊唁（yàn）藩籬（fán）褶皺（zhě）．．．．B差使（chāi）軒榭（xia）額枋（fǎng）勻稱（chang）．．．．C嶙峋（líng）傖俗（cāng）逾時（yú）狼藉（jia）．．．．D尷尬（gān）孕育（yùn）百舸（gě）羅綺（qǐ）．．．．

3、下列加點的成語運用不恰當的一項是（）（3分）．．．A這兩個平時一見面就吵架的人今天居然相安無事，真讓人奇怪。．．．．B我們個人所取得的任何成就和學校的輝煌歷史相比，是微不足道的。．．．．C小李多年來沉迷于賭博，弄得家不像家，人不像人，等他醒悟時，卻發現家中值錢的東西早已蕩然無存。．．．．D這匹用樹根雕成的駿馬昂首奮蹄，長鬃飄拂，真是栩栩如生，天衣無縫。．．．．

4、下列句子的標點符號運用正確的一項是（）（3分）．．A我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江，江陰、諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。

B玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經。C唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。D曉霧將歇；猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。

5、下列說法有誤的一項是()(3分)．．A常見的說明順序有三種：時間順序、空間順序和總分順序。

B《阿長與〈山海經〉》一文中，魯迅通過幾件事情的記敘，刻畫了一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。C《桃花源記》一文中，作者陶淵明以奇幻的想像塑造了一個理想的“世外桃源”，委婉地表達了對當時黑暗社會的批判。

D《湖心亭看雪》一文中，作者張岱以清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。

6、給下面的新聞擬寫一個標題，不超過12個字。（3分）

2005年1月6日凌晨0時2分，在北京婦產醫院誕生了我國大陸第13億個公民，體重3660克，身高52厘米。這名幸運的男孩白凈、健康，一分鐘后，胖嘟嘟的臉上居然睜開了一只眼睛，現場一片歡呼。一旁的父親張彤（中國國際航空公司職員）已經激動得語無倫次，一個勁地摸著妻子的頭發說：“我是今天最幸福的人?！睔づ乒韭殕T、31歲的母親藍慧也露出了幸福的微笑，醫生、記者無不被這個幸福的場面感動，央視直播主持人立即送上了第一份祝福。

7、下列句子都有一處語病，請找出來并加以改正。（共3分）．．①過了一會兒，我們乘坐的汽車忽然漸漸放慢了速度。

②只要有人稍稍在樹根上觸動一下，它們才從窩里跑出來，躲在樹枝底下。③經過這次有趣的實驗，使我愛上生物了。

8、按要求默寫課文。（8題，選做6題，多做按錯誤率扣分，共6分）

①王維《使至塞上》中“，”一句寫出了邊塞風光的雄渾寥廓，歷來人們被贊為“千古壯觀”的名句。

②斯是陋室。③，老大徒傷悲。

④感時花濺淚。⑤，芳草萋萋鸚鵡洲。

⑥《記承天寺夜游》中有精彩的月色描寫，這兩句是：，蓋竹柏影也。

⑦古人在送別時，往往會寫下深情的送別詩，你能寫出一聯所學的送別古詩嗎？ ⑧學了“蓮文化”后，你能寫出一句描寫蓮的古詩句嗎？

9、仿照劃線句的結構，在橫線上填上合適的語句：（3分）

你平時留心到自己父母給你的愛了嗎？過馬路時，他緊緊地抓住你的手，一停二看三再行；放學回家時，他接過你的書包，遞上拖鞋； 時，他 ??父母的這份愛如春雨灑在草地，如。

基礎知識參考答案： 標點與病句:

1、B

2、C

3、B

4、A

5、(1)刪除“很高的”(2)搭配不當，把“改善”改為“提高”活在“水平”后加上“不高的狀況”（3）官員成了清水衙門，搭配不當，可把“官員”改為“部門”4.關聯詞語使用不當，把如果??也??”改為“即使??也??”

6、B

7、A

8、C

9、(1)去掉“漸漸”或“突然”(2)去掉“不”，把“經驗”改為“教訓”(3)刪去“能否”(4)刪去“通過”或者“使”(5).“提高”改為“加強”(6)“豐富多彩的洽談會的展品”改為“洽談會上豐富多彩的展品”

10、(1)相近接近(2)所以 但、卻、只是等表轉折的詞語(3)的緣故 句末(4)②

修辭與表達方式

1、(1)排比(2)比喻(3)反語(4)對比(5)比喻(6)比擬(7)反問

2、(1)動作描寫(2)語言描寫（3）外貌描寫

3、(1)打比方(2)作比較(3)作詮釋(4)列數字(5)舉例子(6)打比方

4、A

5、C

6、C

7、AC

8、B

9、A

10、(1)“許多”表數量，從范圍上限制農諺。(2)副詞“只”強調兩者相差較小。(3)“接近”表示程度，說明物候學與生態學和農業氣象學的研究內容近似，但又不全一致。銜接與排序

1、A

2、D

3、③②④⑤①

4、③①⑤②④

5、C

6、D 語言運用

1、(1)富麗堂皇(2)惟妙惟肖．(3)迎刃而解(4)匠心獨運

2、示例：愿你像清潤的水分，天天浸潤我們的喉嚨。

3、示例：仙人一般變幻莫測嬰孩一般清新自然

4、略

5、(1)優先錄取抗非典醫護人員子女(2)人民大學發出“優先錄取抗非典醫護人員子女”的承諾。

6、南航公司斥巨資(或斥資13億)引進的首架波音737 800型客機今日在長沙升空。(要具體寫明引進者、首架、機型)

7、(1)近看西北，造三間面水軒齋。(2)那么別破壞環境，因為環境是我們賴以生存的空間。(3)略 文學常識

1、略 2、D

3、（1）D（2）C（3）C

4、（1）B（2）C

5、C 默寫和翻譯

1、略。

2、(1)到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都被阻隔斷了。(2)春冬季節，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了(山石林木的)倒影。(3)太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。(4)只是缺少像我倆這樣的閑人啊!(5)(潮)很快就漸漸逼近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來。(6)(吳中健兒)在萬仞高的巨浪中出沒，騰躍身子變換種種姿態。(7)(湖上)漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。(8)當潮遠遠地從浙江人海口起來的時候，(樣子)僅僅像一條(橫畫的)銀白色的線。(9)忽然到處飄起黃煙，人和人之間彼此一點也看不見了。(10)明月映入江水，如同飛下的天鏡；江上云霞升騰，好像結成了海市蜃樓。

3、(1)自／康樂以來，未復有／能與其奇者。(2)答／謝中書／書。(3)故／漁者／歌日：“巴東三峽／巫峽長，猿嗚三聲／淚沾裳?！?/p>

4、C

5、B 綜合練習

1、斑 鶯 嶂 倫

2、D

3、D

4、C

5、A

6、中國人口今天邁入13億（或今天中國第13億個人誕生）

7、①刪去“忽然”或“漸漸” ②把“才”改成“就”③刪去“經過”或“使”

8、①大漠孤煙直，長河落日圓。②惟吾德馨③少壯不努力④恨別鳥驚心⑤晴川歷歷漢陽樹⑥庭下如積水空明，水中荇、藻交橫⑦略。⑧略。⑨略。

9、略。

第四篇：小學語文二上(第三冊)期末復習教案試卷

第三冊期末復習教案

金都天長

張東紅

◆復習總目標

一、漢語拼音

1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字和句子。

二、字詞

1、能熟練認讀《生字表

（一）》中的450個漢字，會寫《生字表

（二）》中的350個漢字。

2、繼續鞏固音序查字法，掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

三、句子

1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

3、能用學過的的詞語造句。

4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。、5、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

六、寫話

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

七、口語交際

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、與別人交談時，注意態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

八、綜合性學習

1、對周圍的事物有好奇心，能就感興趣的問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！魪土曋攸c

1、能熟練認讀《生字表

（一）》中的450個漢字。掌握《生字表

（二）》中的350個漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容?！?復習難點

1、鞏固漢字的難寫筆畫，把握不同結構漢字的書寫順序

2、能區分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

3、、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

4、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積累語匯的目的。

3、注意近義詞的不同用法。

4、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）◆復習建議

復習是學生完成學習任務的必要環節。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調動。

但是每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現新課標精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課，建議大家注意以下幾點：

1、復習內容的整體性 復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。期末復習時按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，我們首先要讓學生明確本次期末復習我們要復習哪些內容，哪些知識點自己掌握的比較好，哪些知識點還存在問題，使學生心中有數，然后我們再采取恰當的復習方法進行練習。復習中我們要將復習的內容靈活處理，有些內容可以全冊教材為復習整體，逐一攻破。如生字、多音字、誦讀課文等。有些內容可以單元為整體復習，如閱讀能力的訓練等。我們不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

2、復習過程的開放性

復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，還可以覺得自己掌握好的知識出題考別人。復習閱讀部分：學生可從課外讀物中找些文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流。”每復習一類知識或一個單元可讓學生交流“復習心得“，說說自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

3、知識之間的互融性

在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、寫話等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和閱讀理解想像融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發而動全身”，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率?？傊?，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。◆ 知識復習范圍

一、聽記

二、語言基礎：拼音寫字、多音字、同偏旁字、反義詞、近義詞、詞語搭配、形近字組詞、補充句子完整、你問我答、標點符號。

三、閱讀：、寫成語、理解詞義、閱讀想像

四、寫話：看圖寫話

一、漢語拼音

1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字和句子。

二、字詞

1、能熟練認讀《生字表

（一）》中的450個漢字，會寫《生字表

（二）》中的350個漢字。

2、繼續鞏固音序查字法，掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。

三、句子

1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

3、能用學過的的詞語造句。

4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。、5、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

六、寫話

5、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

6、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

7、能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

七、口語交際

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、與別人交談時，注意態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

8、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

八、綜合性學習

3、對周圍的事物有好奇心，能就感興趣的問題，結合課內外閱讀，共同討論。

4、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。復習過程： 第一課時

一、漢語拼音

1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。①、學生課前復習聲母、韻母、整體認讀音節。②、檢查課前復習情況。

③、指名讀聲母、韻母、整體認讀音節。④、齊讀聲母、韻母、整體認讀音節。

2、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字和句子。①、學生課前復習生字表(二)的生字。②、檢查課前復習情況。③、齊讀生字表(二)的生字。④、聽寫生字表(二)的生字。

生字表(二)的生字。能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字和句子。第二課時

1、能借助漢語拼音認字，并能根據拼音寫出漢字和句子。

2、復習生字詞。

3、做練習：看拼音寫漢字。第三課時 字詞一

1、能熟練認讀《生字表

（一）》中的450個漢字，會寫《生字表

（二）》中的350個漢字。

2、繼續鞏固音序查字法，掌握部首查字法。①、復習音序查字法和大小寫字母。②、用音序查字法查字典。③、復習部首查字法，④、用部首查字法查字典。第四課時 字詞二

1、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

①、復習形近字。

夫（）衣（）吸（）彎（）言（）天（）表（）極（）變（）信（）蛙（）淺（）候（）顆（）京（）洼（）錢（）猴（）棵（）驚（）②、復習同音字。

棵（）顆（）京（）驚（）情（）晴（）直（）植（）③、復習多音字。工A、我會選

qū

qǔ 彎曲（）

曲線（）

歌曲（）

曲直（）zhuǎn

zhuàn 轉動（）

轉學（）

轉告（）

轉圈（）B、我會組詞。

Fēn（）

chǎng（）chóng（）lè（）分 長 重 樂

fèn（）

zhǎng（）zhòng（）yùe（）多音字：

1、都： 首都 都市 都要 都是

2、重： 體重 重心 重新 重復

3、為： 為難 為人 因為 為什么

4、干： 樹干 干活 干凈 干杯

5、好： 愛好 好奇 良好 美好

6、中： 打中 中彩 中學 中國

7、漂： 漂流 漂泊 漂亮

8、奔： 投奔 嫦娥奔月 奔跑 奔波

9、背： 背著 背負 背景 后背

10、沒： 沒有 沒勁 吞沒 淹沒

11、興：高興 興致勃勃 興奮

12、分：分別 分數 養分水分

13、曲：彎曲 曲線 歌曲 樂曲

14、轉： 轉身 轉變 轉動 轉圈

15、教：教書 教師 教室

16、還： 還有 還是 還書 還原

17、當：當天 當然 上當

18、模： 模型 模樣 一模一樣 第五課時

1、會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。我會找 反義詞：

退－（）

慢－（）

買－（）

危險－（）反－（）

壞－（）

對－（）

粗心－（）還（）新（）慢（）困難（）寒冷（近義詞

著名（）聚精會神（）馬上（）緩緩（）

2、能正確地搭配詞語并能正確使用量詞。在括號里填上合適的詞。

一（）地 一（）文章（）的陽光（）的時光一（）山 一（）布（）地成長（）的歌聲

3、注意積累詞語和成語。在閱讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。坐井觀天 無邊無際 不約而同 鮮花盛開 名勝古跡 風景優美等 第六課時 句子

一、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

二、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。①、判斷句子是否完整，完整的打鉤。北京真是個可愛的地方。（）我喜歡看課外。（））

汽車我們的村子。（）②、將不完整的句子補充完整。

1、_________________ 像一片火紅的朝霞。

2、_________________ 像小喇叭。

3、_________________ 像小小的船。

4、學校里有（），有（），（），還有（）。

5、下課時，（）在操場上（）。

6、我喜歡（）。

三、能用學過的的詞語造句。

有的??有的?? 有時??有時?? 幸福 溫暖等

四、會用不同的句式表達同一意思的句子。我會加

水洼里有成百上千條小魚（）你怎么這么小氣（）媽媽，王老師又表揚我啦（）第七課時 閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。(課上抽查，課后檢查)

2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。、5、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6、做練習。第八課時

1、完成3份閱讀題。

2、講評閱讀題。

3、在練習中教會解題方法。第九課時

1、完成3份閱讀題。

2、講評閱讀題。

3、在練習中教會解題方法。第十課時 說話、寫話訓練 要求：

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。復習過程：

1、教師出示兩、三幅圖指導學生說話。

2、指名讓學生看圖說話。

3、然后讓學生寫話。

4、教師講評。

5、教師總結。第十一課時

繼續進行說話、寫話訓練 要求：

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內容。

2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。復習過程：

1、教師出示兩、三幅圖指導學生說話。

2、指名讓學生看圖說話。

3、然后讓學生寫話。

4、教師講評。

5、教師總結。第十二課時 分類復習

1、復習筆畫，注意帶折的筆畫。

2、復習筆順的寫法。

3、先說說，再指名上黑板練習，然后教師講評。

4、全體學生進行練習。請注意下面漢字的筆順。

1華 2 燈 3 區 4 巨 5 匹 6 及 7 州 8還 9每 10棵 11 船 12 之 13 弟 14 輪 15候 16猴 17 久 18 曬 19 池 20 紡 21 民 22 乘 23 必

第十三課時

1、教師讓學生說說形近的特點。

2、教師小結。

3、學生進行練習。區分形近字，并組詞。

1）作、做、坐、座；2）怪、經、輕；3）哇、娃、蛙、洼、掛； 4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、報；7）元、園、圓、員； 8）場、楊、揚；9）化、代；10）直、植、植；11）顆、棵、課；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、極、級、扔、奶；15）艦、船、盤；16）分、粉、份、紛；17）成、城、誠；

18）錯、獵、借、惜；19）良、糧、食、娘；20）訴、折；

21）休、體；22）夕、久；23）樣、洋；24）漂、飄；25）觀、現；26）期、旗；27）氣、汽、吃；28）刻、該；29）包、抱、飽、雹；30）爭、箏、凈、掙、睜。第十四課時 繼續復習形近字

1、教師先提出要求。

2、學生進行練習。我會寫。

1、銅 鋼

2、裙 褲

3、疼 痛

4、脖 胳

5、字 宜

6、蒼 菊

7、植 橘

8、運 遲

9、怪 慢社 禮 11 跳 蹦 12 紅 綠陰 陽 14暖 昨 15 貓 狗

第十五課時

復習各種類型的詞語

1、逐個例子進行練習。

2、先讓學生做練習，3、教師講評。

4、教師小結。照樣子，寫詞語。

例：明明白白

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 例：白茫茫

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：靜悄悄

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：悄悄地

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：又大又紅 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：美麗極了 ＿＿＿極了 ＿＿極了 ＿＿極了

＿＿＿極了 例：美麗的校園 ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 例：一左一右 ＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：＿＿了＿＿ ＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

例：蕩來蕩去

＿＿來＿＿去

＿＿來＿＿去

＿＿來＿＿去 例：立刻喊起來 立刻＿＿＿＿＿ 立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿＿

例：一棵比一棵壯 一＿＿比一＿ 一＿＿比一＿ 一＿比一＿＿＿ 例：無影無蹤 無＿＿無＿＿ 自＿自＿ 各＿＿各＿ ＿＿＿＿＿ 例：不約而同（成語）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 例：堆雪人

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 第十六課時 復習各種句子

1、逐個內容進行練習。

2、學生先練習，3、教師講評。

4、教師小結。

1、照樣子，寫句子。

例1：湖水像一面鏡子。

＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。例2：你認真聽課了嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？例3：我們的校園真美??！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸±?：我去公園玩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、整理句子。

A、首都的我是

國

北京 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、風景優美

有 北京 的 名勝古跡

公園 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

許多 和

第五篇：小學六年級語文期末復習要點總結

常見的修辭方法有:比喻、借代、比擬、夸張、對比、對偶、排比、反復、反語、設問、反問。

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

說明文文體知識 一.說明文的語言

1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。

2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。二.說明的順序

空間順序、時間順序（包括發展順序）、事理順序（邏輯順序）等。記敘文文體知識 記敘文的六要素

記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結構層次。

2.記敘的順序

閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。

小學語文閱讀理解方法和技巧

一、文體分析

小學閱讀理解常見文體：記敘文、說明文

（一）記敘文

1.記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

2.記敘順序：順敘、倒敘、插敘

（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心

3.記敘的線索及作用：

常見線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。4.描寫

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）環境描寫（10）細節描寫

（二）說明文

1.說明文的分類：事物性說明文、事理性的說明文。2.從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。3.常見的說明方法及其作用：

○

1舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。○

2分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

○

3作比較：把什么和什么加以比較，突出強調了事物的特征、事理。

○4作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

○

5打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。

○

6摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

○

7下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征、事理。

○

8列數字：用具體的數據對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。

○

9列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。1○

0作引用：引用事例、數據（作用同上）引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。

引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。

二、閱讀方法

1.精讀：逐字逐句閱讀。

2.泛讀：大量閱讀文章，增加閱讀量，建立語感，提高閱讀能力。

3.略讀：對文章內容進行粗讀，答題掌握文章大意。4.瀏覽：對文章結構進行把握，了解文章基本結構，把握文體，弄清文章對象或人物。

5.跳讀：在瀏覽的基礎上分重點閱讀，把握文章重點段落。

三、閱讀與答題技巧

（一）閱讀技巧

1.平心靜氣審題，切忌粗心。

2.仔細研讀語段，整體感知文章內容。3.巧妙借助“原話”，確定解題空間。4.選擇適當方法，答題力求言之有理。

（二）不同類型的題目選擇不同的解答方法

1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。

3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。

（三）固定題目的答題方法 1.修辭

修辭手法的作用：（1）它本身的作用+（2）結合句子在語境中的作用。

1．比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2．排比：有氣勢、加強語氣，一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性

3．設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對 + 對象 + 特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；

4．對比：強調了??突出了??

5．反復：強調了??加強證據

6．夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

7．對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

8．引用：引用名言會使主旨開掘得更深刻，使主題得以升華； 2.說明方法

1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

6、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。3.段落或句子的作用

（1）結構上的作用：

1．文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小說）； 為下文作鋪墊；總領下文；為文章定下感情基調；議論文則可能是開門見山提出中心論點；講訴故事引出中心論點等等。

2．文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3．文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）；引人思考，發人深省。（2）內容上的作用（寫作手法、對內容的作用、表達的感情等）

4.詞語和句子的含義

（1）準確理解文段上下文的有關內容并結合該詞本身的意思來進行思考

（2）抓住關鍵詞 → 分析表現方法 →結合上下文（或主旨）→ 挖掘含義

一、反問句變陳述句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“?！?。練習：

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

二、陳述句變反問句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“。”變“？”。練習：

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

三、縮句

1、要知道寫的是什么。

2、表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。

3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習：

1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________

五、對話與轉述的互換

（一）標點符號的改變

引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。

（二）人稱的變化

1.引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話，因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。2.當引述內容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做?！备模航憬阏f我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。

3.轉述句改為引述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應改 為第一人稱“ 我 ”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。

如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

改：老班長說：“ 我沒有完成任務，沒把你們照顧好。” 練習：

把直接引述改為間接引述

1、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？” 把間接引述改為直接引述

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

把字句與被字句練習：

1.一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、重復啰唆、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1、冬天來了，越來越來寒冷了。

（二）重復啰唆

1、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。

(三)表意不明

1、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

（四）搭配不當

1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。

（五）語序不當

1、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。