第一篇：論述我國對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育與加強(qiáng)國防建設(shè)的關(guān)系

論述我國對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育與加強(qiáng)國防建設(shè)的關(guān)系 摘要：國防教育國防建設(shè)大學(xué)生精神教育 素質(zhì)教育

引言：自古國無防不立，國防作為一個(gè)主權(quán)國家生存、發(fā)展的安全保障，以維護(hù)國家根本利益為出發(fā)點(diǎn)，成為一國建設(shè)重頭。我國在《國防教育法》中指出：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的舉出，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”國防教育作為增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)、弘揚(yáng)愛國主義精神的重要途徑，其將對(duì)一國的發(fā)展起到重要作用。而且國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，我國的國防又是全民的國防，需要全國人民共同關(guān)心、參與和支持。大學(xué)生作為高素質(zhì)公民群體將成為國家未來發(fā)展的主導(dǎo)核心，對(duì)其進(jìn)行國防教育，是維護(hù)國家未來與發(fā)展安全的根本利益、促進(jìn)國防建設(shè)發(fā)展的重要表現(xiàn)。首先來探討一下，大學(xué)生為什么要進(jìn)行國防教育。

增強(qiáng)國防觀念，深化愛國主義；樹立憂患意識(shí)；了解并分析國際軍政內(nèi)幕；分析國防與國家各方面發(fā)展關(guān)系；了解新時(shí)期戰(zhàn)爭形態(tài)；履行公民的國防教育等義務(wù)；了解國防建設(shè)現(xiàn)狀等。

國防，即國家的防務(wù)，是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。一國之興衰與國防密切相關(guān)，國防的強(qiáng)弱直接關(guān)系到國家的安全，民族的尊嚴(yán)，社會(huì)的發(fā)展。在這樣的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求有所提高，各種領(lǐng)域不僅需要專業(yè)型人才，還需要其綜合素質(zhì)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。所以大學(xué)生除術(shù)業(yè)外，應(yīng)以國防為端口，關(guān)注國際形勢變化，了解時(shí)事。

我國今天的國防是經(jīng)歷了1949-1956的成功起步，1956-1964的整軍備戰(zhàn)，1964-1978年的艱難前行，1978-1991年的恢復(fù)發(fā)展，1991-2002的跨越創(chuàng)新，2002-2010的整體躍升這六個(gè)階段的洗禮的。這段國防史向國民，尤其是特別接受國防教育的大學(xué)生展示了國防和軍隊(duì)建設(shè)輝煌的歷史成就，勾畫了國防和軍隊(duì)建設(shè)壯麗的歷史場景，這是新中國60年騰飛的生動(dòng)教科書，國家興亡匹夫有責(zé)，它讓新一代的年輕人對(duì)愛國主義有了更加具體的理解，對(duì)和平也有深層次的體會(huì)。如此而言，大學(xué)生與國民也會(huì)有一定的憂患意識(shí)。國防的憂患意識(shí)并非只是簡單針對(duì)外國武力入侵，它還包括了領(lǐng)土領(lǐng)海主權(quán)的維護(hù)、資源的開發(fā)利用、環(huán)境的和諧可持續(xù)發(fā)展、太空領(lǐng)域的競爭等。我們雖然處于和平時(shí)期，但是要明白，這個(gè)和平是相對(duì)的。在外部如伊拉克、利比亞等國家就處于動(dòng)蕩之中，而這些戰(zhàn)爭始終也無非關(guān)乎上面所提到的國防憂患所列舉的幾種。有國則有防，有戰(zhàn)則有備。如何對(duì)待和平時(shí)期的國防戰(zhàn)爭問題，不僅反映了一個(gè)國家發(fā)展戰(zhàn)略決策水平，更深層次的體現(xiàn)了一個(gè)國家，一個(gè)民族對(duì)自身安危的關(guān)注與警醒。居安思危就是中國國防理念汲取傳統(tǒng)文化“安不忘危，治不忘亂”的思想精髓的表現(xiàn)。正所謂“中國雖安，忘戰(zhàn)則殆”，這是一種立足長遠(yuǎn)思其終始的國防指導(dǎo)思想。肩負(fù)祖國未來發(fā)展重?fù)?dān)的大學(xué)生們應(yīng)明白，現(xiàn)在之所以有這樣安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，與其身后有強(qiáng)大的祖國及其堅(jiān)實(shí)的國防后盾是離不開的。國家只有和平時(shí)期保持常備不懈，做到“安不忘危，治不忘亂，雖知今日無事，亦須思其終始”，才能建立起強(qiáng)大的國防，保證國家的長久治安，同時(shí)，在這種思想的影響下，大學(xué)

生的頭腦中也會(huì)自然而然的建立一道思想上的防線，即精神防線。它可以培養(yǎng)大學(xué)生一種世界的眼光，讓大學(xué)生們?nèi)蘸笤趯?duì)各種問題的判斷中時(shí)刻保持清醒的頭腦，籠統(tǒng)說來就是分清利害關(guān)系和敵友的條件轉(zhuǎn)化。我們生活的世界是有著十分清晰又十分模糊的國家界限的，清晰的為地理國界，模糊的是軍政國界，各國各種軍政方面的力量互相牽制。各國之間往來等所有的一切都是以本國利益為出發(fā)點(diǎn)。一國的看似簡單的軍事政治舉動(dòng)，絕不能簡單看待。

國際軍事舞臺(tái)上近年來呈現(xiàn)出一種新的景象:各種類型、各具意圖的軍事演習(xí)輪番上演。在普通人看來，不過是一種逼真模擬訓(xùn)練，對(duì)官兵的意義是防止其洞察力、配合力等作戰(zhàn)能力下降，對(duì)武器裝備的意義是國與國之間相互交流督促其不斷發(fā)展。然而，在不同的條件下，軍事演習(xí)其實(shí)被賦予了不同的意義。在國家關(guān)系進(jìn)一步密切時(shí)，有關(guān)國家舉行聯(lián)合軍事演習(xí)，以示戰(zhàn)略合作的加深；在國家關(guān)系嚴(yán)峻時(shí)，對(duì)立雙方各自舉行不同形式的軍事演習(xí)，以示不妥協(xié)的決心；在面臨共同威脅時(shí)，有關(guān)國家也舉行聯(lián)合軍事演習(xí)，以加強(qiáng)合作。國家通常通過軍事演習(xí)提升國家的戰(zhàn)略地位，也有的國家通過軍事演習(xí)提高自身的國際影響力或改善自身的戰(zhàn)略地位。以美國為范例和特例的典型來說，在美國軍事戰(zhàn)略重心向亞太地區(qū)轉(zhuǎn)移的背景下，美軍在亞太的演習(xí)呈上升勢頭。據(jù)美國防部的數(shù)據(jù)顯示（不完全統(tǒng)計(jì)），美軍每年在亞太地區(qū)舉行的大大小小的聯(lián)合軍演和聯(lián)軍演習(xí)達(dá)到約1500次。總體來看，其主要出于四個(gè)目的：一，出于檢驗(yàn)新戰(zhàn)法和試驗(yàn)新武器的需要；二，出于維持傳統(tǒng)盟國的需要（為了延續(xù)所謂的“美國

治下的和平”，用軍事演習(xí)來強(qiáng)化與亞太傳統(tǒng)盟國的軍事聯(lián)系，往往具有濃厚的國家間對(duì)抗色彩）；三，出于應(yīng)對(duì)非傳統(tǒng)安全需要（如早年在泰國的“金色眼鏡蛇”演習(xí)，具有比較明顯的反恐意味）；四，出于拉攏其他國家的需要。軍事始終是服務(wù)于政治的。這也是國防教育的一部分，某種意義上也就是幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)分析國際軍政內(nèi)幕。

新時(shí)期，戰(zhàn)爭的勝利絕非過去單純的占領(lǐng)某山丘。戰(zhàn)爭，在新時(shí)期擁有了不同的定義，在不同的領(lǐng)域也有了不同于往日的形式。1991年爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭表明，現(xiàn)代戰(zhàn)爭向高技術(shù)戰(zhàn)爭方向發(fā)展，預(yù)示著戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式發(fā)生深刻變化，由此催生了世界新軍事變革的浪潮。在軍事斗爭領(lǐng)域，“臺(tái)獨(dú)”等諸多因素，都在20世紀(jì)90年代中國軍事領(lǐng)域發(fā)生一系列深刻變化中，打上了深深的烙印。近年來我國軍事科技發(fā)展甚快，先進(jìn)的精確制導(dǎo)技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)、偵察監(jiān)視技術(shù)、電子對(duì)抗、航天技術(shù)、指揮控制技術(shù)等，不斷更上層樓。神秘莫測的電子戰(zhàn)，變幻無常的信息化戰(zhàn)爭，世界在以人們難以想象的速度發(fā)展著。理論知識(shí)的教授是培養(yǎng)大學(xué)生基本的國防知識(shí)和積極投身國防建設(shè)和為國效力精神，現(xiàn)實(shí)所教授的是如何應(yīng)用理論知識(shí)來分析。作為國防后備人才的大學(xué)生，應(yīng)對(duì)祖國的軍事科技發(fā)展進(jìn)程有所了解，不能再像高中時(shí)期那樣‘一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事’。接受國防教育也是一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和必須履行的責(zé)任，畢竟我們的國防是全民的國防。做到全民國防要求國家結(jié)合新的歷史條件和新的實(shí)踐，堅(jiān)持和創(chuàng)造性的發(fā)展人民戰(zhàn)爭思想。我國目前正在不斷完善國防動(dòng)員的運(yùn)行機(jī)制，高度重視國防后備力量建設(shè)，不斷加強(qiáng)國防教

育的立法規(guī)范，其中大學(xué)生的國防教育就具有了非常重要的意義。

以上討論了大學(xué)生為什么要進(jìn)行國防教育，如增強(qiáng)國防觀念，深化愛國主義樹立憂患意識(shí)等，這方面總結(jié)而言，國防教育就是針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精神教育，這是國防建設(shè)的重要組成部分。有形的國防建設(shè)是武器裝備，無形的國防建設(shè)是一個(gè)民族精神的建設(shè)是強(qiáng)大的凝聚力。就如在五一二大地震中，中國軍民所表現(xiàn)出的那般鋼鐵般的意志，它震撼了所有的國家、人民那樣，他們感動(dòng)，他們畏懼，這樣的國家，這樣的人民，刀槍雖然可入，但是精神卻永遠(yuǎn)堅(jiān)不可摧。而從讓大學(xué)生了解并分析國際軍政內(nèi)幕，分析國防與國家各方面發(fā)展關(guān)系了解新時(shí)期戰(zhàn)爭形態(tài)，履行公民的國防教育等義務(wù)，了解國防建設(shè)現(xiàn)狀等總結(jié)來說，國防教育所做的就是有效提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。高素質(zhì)的綜合性人才是高水平的國防建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。國防教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑，也是學(xué)生人生觀世界觀的正確導(dǎo)向。現(xiàn)在的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，同時(shí)又注重學(xué)生的人生觀、世界觀的形成，這是國防教育與素質(zhì)教育相互聯(lián)系促進(jìn)的表現(xiàn)，也是國防教育與國防建設(shè)的一致性的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

《國防和軍隊(duì)建設(shè)與軍事科學(xué)》羅劍民上海人民出版社 2009 《世界軍事年報(bào)2007》 李維亮蘭州大學(xué)出版社 2007

《高校國防教育教程》 陳云金武漢理工大學(xué)出版社 2008

第二篇：論述我國對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育與加強(qiáng)國防建設(shè)之間的關(guān)系

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論述我國對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育與加強(qiáng)國防建

設(shè)之間的關(guān)系

悠悠古國，巍巍中華，上下五千年的華夏文明積淀了中華的底蘊(yùn)。回顧歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，春秋末期諸侯并起，逐鹿中原；元朝時(shí)期蒙古鐵騎，威震歐亞；兵強(qiáng)馬壯在很大程度上保證了政權(quán)的鞏固和朝代的興盛。而后宋王朝重文輕武、積貧積弱，明清后期政治腐朽、國防空虛，在內(nèi)憂外患中納貢稱臣、割地賠款，偌大的中華帝國在“蠻夷”的堅(jiān)船利炮已無招架之功、更休談還手之力！百年的恥辱深深地烙在了中華的歷史中，向每一個(gè)后人警示著：弱國無外交！俗話說，“國無防不立，民無防不安”。中華民族欲立足世界優(yōu)秀民族之林，中國欲躋身世界強(qiáng)國之列，就必須加快國防建設(shè)，增強(qiáng)國防力量。

所謂國防教育，是指國防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象，即按照捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土和安全，防御外來侵略和顛覆的目的和要求，對(duì)全體公民的品德、智力、體力等諸方面，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的活動(dòng)。其本質(zhì)是在培養(yǎng)建設(shè)和保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的“四有新人”。國防教育內(nèi)容主要包括國防理論教育、愛國主義教育、國防法制教育、革命英雄主義教育、國防知識(shí)教育、軍事體育教育等方面。

所謂國防建設(shè)指的是為國家安全利益需要，提高國防能力而進(jìn)行的各方面的建設(shè)。包括精神和物質(zhì)兩個(gè)方面的建設(shè)，是為維護(hù)國家安全利益的需要，建立和發(fā)展國防力量的措施和行為，是國家建設(shè)的重要組成部分。

今天，經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界最主要的發(fā)展趨勢之一。政治多極化使世界大國之間保持著既斗爭又合作的微妙平衡。發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力成為世界各國國家政策的核心。舊的世界格局已經(jīng)瓦解，新的世界格局尚未形成。在這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，我國面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，但是威脅世界和平與發(fā)展的因素仍然存在：霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治冥頑不靈，恐怖主義氣焰囂張，日本極右勢力沉渣泛起，宗教矛盾和地區(qū)沖突此起彼伏，販毒、走私等跨國犯罪屢禁不止??我們必須對(duì)此保持高度的警惕。為了保障國家和人民的根本利益，我們必須振興國防！

青年是國家的希望，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。大學(xué)生是我國青年的優(yōu)秀群體，更應(yīng)該承擔(dān)起推進(jìn)國防現(xiàn)代化建設(shè)這一歷史使命。國防教育在整個(gè)高等學(xué)校的教育體系中，屬于基本素質(zhì)教育的范疇，不僅具有增強(qiáng)全民國防觀念，提高全民國防意識(shí)的國防功能，而且，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，具有很強(qiáng)的綜合育人功能。國防教育對(duì)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展有很強(qiáng)的綜合促進(jìn)作用，是磨煉身心的有效方法。開展國防教育不僅有利于學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且有利于學(xué)生打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定勢，拓展思維空間，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進(jìn)“智育”的發(fā)展。學(xué)生是祖國的未來，通過學(xué)校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義新人，是一件利國利民關(guān)乎國家長治久安的大事。

孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”學(xué)習(xí)軍

事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態(tài)來認(rèn)識(shí)國防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當(dāng)今。大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事發(fā)展史，有助于學(xué)生樹立正確的國家觀、戰(zhàn)爭觀和方法論。學(xué)習(xí)古代軍事思想和外國軍事思想，有助于學(xué)生理解毛澤東軍事思想和鄧小平軍隊(duì)建設(shè)思想；學(xué)習(xí)解放軍的光輝歷史，有助于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們愛黨、愛軍、愛國的情感；學(xué)習(xí)我國的國防史，可以讓學(xué)生們記住歷史上的教訓(xùn)，從而增強(qiáng)國防觀念，培養(yǎng)抵御外侮，維護(hù)國家尊嚴(yán)和統(tǒng)一的愛國主義精神。

開展國防教育是加強(qiáng)國防建設(shè)的需要。

國防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念。高校開展國防教育，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)，既是維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ)，又是推動(dòng)民族發(fā)展興盛的精神動(dòng)力。我國自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)上取得了長足的發(fā)展，人民生活水平有了顯著的提高，然而，憂患意識(shí)日漸淡薄，國防意識(shí)、國防觀念也淡化了。尤其是在青年大學(xué)生中還占有相當(dāng)大的比例。他們對(duì)于我國的安全環(huán)境和安全形勢，知之甚少。對(duì)于西方敵對(duì)勢力一直對(duì)我“西化”“分化”的圖謀認(rèn)識(shí)不清。對(duì)于恐怖主義，民族分裂主義，極端宗教主義的破壞的危害性認(rèn)識(shí)不足。面對(duì)新的形勢，我們必須保持清醒的頭腦，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待國防教育問題，切實(shí)把大學(xué)國防教育放在重要的地位。

國防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力。高校國防教育能夠使學(xué)生把民族的共同利益放在至高無上的地位，能夠和全國人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌奚鼈€(gè)人或局部利益。這樣，就能在愛國主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團(tuán)結(jié)起來，使中華民族具有堅(jiān)不可摧的偉大力量。青年是祖國的未來，民族的希望。青年大學(xué)生尤其如此，他們是民族的脊梁。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育、尤其是愛國主義教育，能極大地激發(fā)青年大學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。在青年大學(xué)生的鼓舞和帶動(dòng)下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰(zhàn)勝和克服。如1999年5月，美國用導(dǎo)彈襲擊我駐南斯拉夫大使館之后，首先是大學(xué)生發(fā)起了反美示威抗議游行，顯示了中華民族的力量。

國防教育有利于培養(yǎng)國防后備人才，促進(jìn)國防現(xiàn)代化。每一個(gè)國家和民族從自身安全出發(fā)，都把自己的最新科技成果運(yùn)用到國防上，現(xiàn)代戰(zhàn)爭和現(xiàn)代國防，更是集中了最尖端的科技成果，突出的體現(xiàn)了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的高技術(shù)特點(diǎn)。而當(dāng)前，由于師資力量和教學(xué)設(shè)施等諸多因素的限制，校園內(nèi)的教學(xué)仍以課堂上的理論教學(xué)為主，從而使學(xué)生的書本知識(shí)與實(shí)踐能力的反差拉大。國防教育自身的特征能夠很好地彌補(bǔ)這種教育的不足。大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)，可以親身體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力，也可以親身感受到自己所學(xué)專業(yè)和知識(shí)在軍事領(lǐng)域中的作用，從而激發(fā)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的積極性和自覺性；而且，學(xué)生通過國防教育的實(shí)踐，拉大生活中反差，減少學(xué)習(xí)與實(shí)踐的反差，提高生活自理能力和與人協(xié)作能力，從而增強(qiáng)了勇于向困難挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取的意識(shí)。

高校的國防教育有效的培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的協(xié)作精神和競爭意識(shí)都提出了很高的要求。當(dāng)代青年有一個(gè)比較突出的弱點(diǎn)，那就是自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏集體觀念和協(xié)作精神。而國防教育在這方面具有獨(dú)到的功效，無論是它的教育內(nèi)容還是組織形式，教育環(huán)境還是方法措施，都將對(duì)學(xué)生樹立集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神起到潛移默化的作用。而且，這種集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對(duì)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及班級(jí)建設(shè)都起到良好的作用。

軍事課是高校國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內(nèi)容之一國防教育為高校教育注入了活力，當(dāng)代大學(xué)生思想活躍可塑性強(qiáng)，接受能力快，特別是剛邁入大學(xué)校門的學(xué)生，他們充滿對(duì)大學(xué)的好奇和渴望，大學(xué)時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀改造和形成的關(guān)鍵時(shí)期。高校的國防教育有著廣闊的空間，使學(xué)生在軍事課程之內(nèi)接受系統(tǒng)國防教育，充分發(fā)揮著國防教育在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。

通過基本軍事技能訓(xùn)練能磨練他們的意志品質(zhì)，并提高他們的身體素質(zhì)和精神面貌。軍事訓(xùn)練很好的培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)拼搏和集體主義協(xié)作的精神，增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，為他們的大學(xué)生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎(chǔ)。

國防教育既是國家提高全民素質(zhì)的重要工作，又是國防建設(shè)的基礎(chǔ)工作。新時(shí)代的高校大學(xué)生應(yīng)該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的豐富實(shí)踐結(jié)合起來，以求充分認(rèn)識(shí)到依法普及和加強(qiáng)國防素質(zhì)教育，對(duì)維護(hù)國家主權(quán)和安全，促進(jìn)國防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)高校大學(xué)生的自覺行動(dòng)。也只有這樣，國家建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明雙豐收。

第三篇：我國對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育與加強(qiáng)國防教育的關(guān)系

我國對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育與加強(qiáng)國防教育的關(guān)系

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”古往今來，每個(gè)國家都把國防建設(shè)擺在極為重要的位臵。在高等院校中搞好國防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)，不僅僅是建設(shè)強(qiáng)大國防過程中的重要內(nèi)容，而且也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要。但是，我們應(yīng)該看到，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”、“軍事，國事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在高校中還具有一定的市場，很多同學(xué)缺乏起碼的國防常識(shí)，對(duì)國家的安全形勢和國防政策了解不夠、理解不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生在國防后備力量建設(shè)中的骨干作用。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)高校中的國防教育。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識(shí)。國防教育對(duì)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展有很強(qiáng)的綜合促進(jìn)作用，是磨煉身心的有效方法。

高校開展國防教育不僅是貫徹落實(shí)國家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國防后備力量，建設(shè)鞏固國防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。另外，高校開展國防教育不僅有利于學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且有利于學(xué)生打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定勢，拓展思維空間，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進(jìn)“智育”的發(fā)展。大學(xué)生是祖國的未來，也是國防建設(shè)的重要力量。在高等院校中搞好軍事訓(xùn)練，開展系統(tǒng)的國防教育，加強(qiáng)國防知識(shí)的普及、宣傳，是國家安全的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要途徑，所以，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視和關(guān)心。

（一）高校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)新時(shí)期高校國防教育，是加強(qiáng)全民國防教育的基礎(chǔ)工程，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為國家和國防培養(yǎng)合格人才的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。在改革開放、發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新的歷史條件下，培養(yǎng)和造就科教興國、科技衛(wèi)國、科技強(qiáng)軍人才，推動(dòng)全民國防教育，進(jìn)而不斷增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、高校國防教育是全民國防教育的重要組成部分。“十年樹木，百年樹人”，培育人對(duì)社會(huì)的影響是帶根本性的。抓好高校國防教育，對(duì)全民國防觀念的確立起著決定的作用。它通過培養(yǎng)一代又一

代的人，使“熱愛祖國、保衛(wèi)祖國，抵御外侮、抗擊侵略”的愛國主義文化精髓，生生不息，代代相傳，形成優(yōu)秀的民族精神、民族傳統(tǒng)。這種愛國主義精神正是國防觀念的核心，是抵御外敵入侵的精神堤防。

2、高校國防教育在增強(qiáng)全民國防意識(shí)中具有重要的戰(zhàn)略地位。高校是我國培養(yǎng)高層次人才的專門機(jī)構(gòu)。在校的大學(xué)生是時(shí)代的優(yōu)秀青年，當(dāng)代大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，具有較高的文化和思想政治素質(zhì)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的擁有者。由于他們接受過良好的高等教育，走向社會(huì)以后，絕大多數(shù)將成為各行各業(yè)的骨干力量，其中相當(dāng)一批人還將走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，其影響力和作用力就更大了。因此，要把增強(qiáng)大學(xué)生國防意識(shí)的教育作為長遠(yuǎn)的、戰(zhàn)略性的工作來抓，從而有效地帶動(dòng)全民國防教育的開展，促進(jìn)全民國防觀念的增強(qiáng)。

3、高校國防教育是加強(qiáng)國防現(xiàn)代化建設(shè)的重大舉措。我軍建設(shè)由數(shù)量規(guī)模型、人力密集型向質(zhì)量效能型、科技密集型的轉(zhuǎn)變，對(duì)部隊(duì)干部提出了新的、更高的要求，主要依靠軍隊(duì)自己培養(yǎng)干部已不能完全滿足部隊(duì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，因此，必須拓寬選拔培養(yǎng)高素質(zhì)軍隊(duì)建設(shè)人才的途徑，進(jìn)一步發(fā)揮普通高等教育在國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

（二）高校國防教育可以喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。國防教育的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)，增強(qiáng)國防觀念，樹立國家利益高于一切的思想。國防意識(shí)的核心是愛國主義精神，國防教育內(nèi)容是有關(guān)國家安全防衛(wèi)問題，它與國家和民族榮辱興衰、生死存亡密切相關(guān)，“多難興國，殷憂啟圣”，能夠引起青年學(xué)生最強(qiáng)烈的思想共鳴，激發(fā)出愛國熱情和報(bào)國之志。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，愛國主義情感的發(fā)展變化與國防形勢、國家安全系數(shù)、國防教育有著最直接的聯(lián)系。

1、愛國主義情感隨著國防形勢的緊張而高漲。古今中外的民族英雄、愛國志士高漲的愛國激情，大多在國防形勢緊張的情況下產(chǎn)生。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在民族危難時(shí)期，奮起抗?fàn)幍闹腥A民族和中國人民不甘做亡國奴的抗戰(zhàn)熱情，把強(qiáng)烈的愛國主義情感推向了前所未有的高漲期。

2、愛國主義情感隨著國家的安全穩(wěn)定而逐漸弱化。實(shí)踐證明，國

家越安全，國民的愛國主義情感越容易趨向淡薄，長期的和平環(huán)境容易導(dǎo)致國民愛國主義情感的淡化，甚至消失。

3、愛國主義情感隨著國防意識(shí)的增強(qiáng)而增強(qiáng)，隨著國防觀念的變化而變化。國防意識(shí)、國防觀念，實(shí)質(zhì)上是國家意識(shí)、國家觀念。沒有國防意識(shí)，就沒有真正的國家意識(shí)，因而也就很難產(chǎn)生真正的愛國主義情感；沒有國防觀念，也就很難在理性的高層面和整體意義上確立科學(xué)的國家觀念，因而也就很難使樸素的愛國主義情感向科學(xué)和理性的層面升華。

從愛國主義情感的發(fā)展變化規(guī)律可以看出，越是在和平時(shí)期，越要重視愛國主義情感的激勵(lì)。而要持久地保持和激發(fā)愛國主義情感，就應(yīng)從強(qiáng)化大學(xué)生國防意識(shí)、提高大學(xué)生國防觀念入手，堅(jiān)持不懈地開展國防教育，不斷加大教育力度，深化大學(xué)生的愛國主義意識(shí)，有效培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪的新世紀(jì)，要加大國防教育力度，讓廣大學(xué)生明確我國國防面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)激發(fā)他們的憂患意識(shí)和殷殷愛國之情、拳拳報(bào)國之志。

（三）高校國防教育可以使學(xué)生居安思危，激發(fā)民族危機(jī)感。二十世紀(jì)八十年代以來，和平與發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的主流，國際戰(zhàn)略格局也向多極化方向發(fā)展，為中華民族的振興提供了歷史機(jī)遇。我們應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)集中精力搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但是，“和平之樹”的繁蔭也給社會(huì)投下“安逸”的影子，容易使人滋生和平麻痹思想，消磨一個(gè)民族的尚武精神。縱觀影響世界的安全與穩(wěn)定的因素，我國國家統(tǒng)一、領(lǐng)土主權(quán)完整以及其他重大民族利益問題上仍然面臨巨大的現(xiàn)實(shí)威脅。大學(xué)生作為未來社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，必須具有較強(qiáng)的居安思危意識(shí)，既能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又能固我國防，維護(hù)國家的安全與發(fā)展。

1、國防教育能使大學(xué)生看到綜合國力的差距。部分大學(xué)生由于有良好的物質(zhì)生活條件，缺乏艱苦生活的體驗(yàn)，抱有天下太平的思想，對(duì)國家前途命運(yùn)沒有一種憂患意識(shí)和危機(jī)感，或是偶爾想到也認(rèn)為事不關(guān)己。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育，可以使他們了解國情，看到中國雖然有了較大的發(fā)展和進(jìn)步，但與少數(shù)軍事、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國相比仍有明顯的差距，有武器裝備的差距，有科學(xué)技術(shù)的差距，最重要的是人才的差距。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要包括大學(xué)生在內(nèi)的全國

人民的共同努力，增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)、科技水平和民族凝聚力為中心的綜合國力。通過國防教育，使大學(xué)生正視綜合國力的現(xiàn)實(shí)差距，提高憂國憂民的意識(shí)，牢記“落后就要挨打”的教訓(xùn)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，不再把振興中華當(dāng)作一個(gè)空洞的口號(hào)，而是把它融入日常的學(xué)習(xí)、工作之中。

2、國防教育能使大學(xué)生看到國家安全面臨的威脅。我國周邊并不太平，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”，只有準(zhǔn)備打贏戰(zhàn)爭才能遏制戰(zhàn)爭。要利用大學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的濃厚興趣，及時(shí)介紹周邊形勢，分析現(xiàn)實(shí)威脅，使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感，懂得國家擁有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)和國防后備力量的重要性。

3、國防教育能使大學(xué)生看到國防力量的不足。國防教育除了進(jìn)行系統(tǒng)的軍訓(xùn)、軍事知識(shí)介紹和政治教育外，還要介紹高技術(shù)在軍事領(lǐng)域的運(yùn)用，了解科學(xué)技術(shù)在軍事領(lǐng)域運(yùn)用所產(chǎn)生的巨大戰(zhàn)斗力，加深理解武器裝備與戰(zhàn)斗力的辯證關(guān)系;知道我國國防實(shí)力特別是高新科技武器、信息系統(tǒng)、信息武器，與未來戰(zhàn)爭中可能面臨的強(qiáng)敵相比，還存在較大的差距。經(jīng)過“比較，”，產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感，激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握高、精、尖的科學(xué)知識(shí)，投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)之中，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，把國防建設(shè)搞上去。讓大學(xué)生懂得:只有具備強(qiáng)有力的國防，才能確保國家利益不受侵犯，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

（四）國防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力民族的凝聚力和向心力，是一個(gè)國家和民族的興盛與發(fā)展的基本條件。今天，全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)是我國各族人民共同的奮斗目標(biāo)，是中華民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而國防建設(shè)，既是這一奮斗目標(biāo)的組成部分，又是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。國防教育，能使人們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義信念，樹立革命英雄主義、集體主義、為國家和民族獻(xiàn)身的使命感、光榮感以及為保衛(wèi)國家民族利益而自覺斗爭的精神，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。近代中國曾屢遭外敵入侵，國貧民弱，社會(huì)則像一盤散沙，這除了經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗的原因外，也與國民沒有形成明確的國防意識(shí)有著密切的關(guān)系。新中國成立以來，先進(jìn)的社會(huì)制度是中華民族具有堅(jiān)強(qiáng)凝聚力和向心力的重要基礎(chǔ)，同時(shí)，以國家和民族的發(fā)展以及安全為共同利益的現(xiàn)代社會(huì)國防意識(shí)的形成也是鞏固民族

凝聚力和向心力的精神力量。高校國防教育能夠使學(xué)生把民族的共同利益放在至高無上的地位，能夠和全國人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌奚鼈€(gè)人或局部利益。

高校必須充分認(rèn)識(shí)到國防教育對(duì)國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國防教育機(jī)制，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的國防教育活動(dòng)，為建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

故此，在高等院校開展國防教育，是有著極大的歷史前瞻性的，對(duì)國家，學(xué)生個(gè)人是有百利而無一害的！

第四篇：國防教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義及大學(xué)生如何投身國防建設(shè)

國防教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義及大學(xué)生如何投身國防建設(shè)

【摘要】：高校國防教育旨在使在校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國防建設(shè)與國家安危、民族興亡的密切關(guān)系，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)新一代大學(xué)生所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。做好國防教育具有重要意義。本文將結(jié)合作者的理解，淺析高校國防教育，為更好的開展國防教育，提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于中國國情的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)愛國主義教育提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】：軍事教育 國防建設(shè) 軍事訓(xùn)練

隨著新世紀(jì)的到來，大學(xué)的教育也更趨向于讓學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)不僅僅是一個(gè)知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是一個(gè)使學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展鍛煉的熔爐。如何培養(yǎng)出一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的人才成為大學(xué)教育的最終目的，而大學(xué)生國防教育無疑擺在了學(xué)生全面素質(zhì)提高的第一位。那么什么是大學(xué)生國防教育呢？大學(xué)生國防教育,是在高等學(xué)校開展的國防教育,主要是指與國防教育內(nèi)容有關(guān)的軍事理論課與軍事技能的學(xué)習(xí)和掌握。高等學(xué)校國防軍事教育最主要最直接的目的,就是為了增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí),激發(fā)愛國熱情,強(qiáng)化集體主義觀念,樹立大學(xué)生正確的世界觀和人生觀,促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為培養(yǎng)中國人民解放軍的后備兵員和預(yù)備役軍官打好基礎(chǔ)。

大學(xué)生開展國防教育的意義：

一、在大學(xué)生中開展國防教育是世界各國為了加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展后備軍力量的總趨勢之一

鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)，軍隊(duì)建設(shè)一定要服從國家整個(gè)建設(shè)的大局。他認(rèn)為軍隊(duì)建設(shè)與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。但現(xiàn)代化有先有后，只有國家經(jīng)濟(jì)有了比較好的基礎(chǔ)，軍隊(duì)建設(shè)才能搞上去。為了集中力量搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，1985年以來我軍裁減人員170萬，減少了軍隊(duì)的社會(huì)負(fù)擔(dān)，用來支援國家建設(shè)。世界各國在和平時(shí)期大都采用這種“彈性”國防，即減少常備軍數(shù)量，加強(qiáng)后備軍建設(shè)。這樣可以節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)開支，以利于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)又保證足夠的國防力量。在后備軍建設(shè)中，大學(xué)生擔(dān)當(dāng)了重要的角色。

二、在大學(xué)生中開展國防教育是適應(yīng)現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭，維護(hù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要 高技術(shù)戰(zhàn)爭需要高技術(shù)武器，而高技術(shù)武器更需要高素質(zhì)的官兵。為了提高官兵素質(zhì)，在改善軍隊(duì)官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)部隊(duì)訓(xùn)練，促進(jìn)干部隊(duì)伍的專業(yè)化、知識(shí)化的同時(shí)，要注意加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育。大學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較高，接受能力強(qiáng)，易于掌握高技術(shù)兵器的知識(shí)，平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行軍事訓(xùn)練，戰(zhàn)時(shí)就可召之即來，來之能戰(zhàn)，從而保證戰(zhàn)爭的勝利，為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供保證。

三、在大學(xué)生中開展國防教育是提高學(xué)校教學(xué)效果，整頓校園秩序，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)四有人才的一項(xiàng)重要措施

有關(guān)部門曾對(duì)參加軍訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果可以看到，學(xué)生通過軍訓(xùn)，培養(yǎng)了組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義精神，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體主義精神，鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，淡化了以自我為中心的意識(shí)，能夠走出自我封閉的個(gè)人世界，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國家建設(shè)，精神面貌與未經(jīng)軍訓(xùn)的學(xué)生相比有較大改觀。再加上大部分高校都采取新生入學(xué)即接受軍訓(xùn)，部隊(duì)嚴(yán)格的管理方法為 學(xué)校以后幾年的學(xué)生管理工作打下了較好的基礎(chǔ)，這對(duì)于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整頓校園秩序，為我國發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)合格人才能夠起到重要作用。

國防教育對(duì)我們又有什么作用呢？

一、大學(xué)進(jìn)行國防軍事教育可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)

目前我們這代大學(xué)生普遍存在生活上家庭依賴性強(qiáng)、獨(dú)立能力差、貪圖享受,觀念上有功利傾向,人際交往過程中有戒備心態(tài),組織紀(jì)律散漫,缺乏正確的世界觀,人生觀、價(jià)值觀。軍事教育以軍人的要求來訓(xùn)練大學(xué)生,有利于大學(xué)生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀,培養(yǎng)大學(xué)生百折不饒的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。通過開展軍事化管理的集中軍事訓(xùn)練,使學(xué)生在“整齊劃一”的隊(duì)列訓(xùn)練和各項(xiàng)競賽評(píng)比中形成以集體主義為核心的價(jià)值觀,在“一切行動(dòng)聽指揮”中提高遵守紀(jì)律的自覺性,在“緊張”中培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng),在“有序”中培養(yǎng)文明禮貌品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。并且由于軍事實(shí)踐是一項(xiàng)團(tuán)體的活動(dòng),軍事訓(xùn)練體能消耗大,具有對(duì)抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項(xiàng)目的軍事比賽、匯操表演、技術(shù)考核,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力,吃苦耐勞、勇于拼搏勇、敢頑強(qiáng)的精神,同時(shí)也是挫折教育的最好課堂。為他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、大學(xué)進(jìn)行國防教育可以提升大學(xué)生的愛國主義思想和加強(qiáng)國防教育的需要

國防教育是愛國主義教育的有效載體,通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事理論知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識(shí)。國防教育,能使人們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義信念,中華民族有著愛國主義的傳統(tǒng)美德,只有激發(fā)人們對(duì)祖國的熱愛,才能使他們?yōu)樽鎳e極獻(xiàn)身、流血犧牲。而且大學(xué)是培養(yǎng)強(qiáng)大國防預(yù)備役力量的重要陣地。現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭，需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強(qiáng)大的預(yù)備役力量，軍校的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。作為培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的大學(xué)，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這份責(zé)任和義務(wù)。《中華人民共和國兵役法》規(guī)定，受過軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭動(dòng)員的主要對(duì)象。

三、大學(xué)生開展國防教育是當(dāng)前國際形勢的需要

當(dāng)今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國際敵對(duì)勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，千方百計(jì)地推行西化，將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在臺(tái)灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時(shí)還千方百計(jì)進(jìn)行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動(dòng)，企圖搞垮國家政權(quán)，或搜集情報(bào)，竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要情報(bào)。而且中國周邊環(huán)境也存在較大危機(jī)，我們必須時(shí)刻提高警惕，掌握必要的國防常識(shí)，隨時(shí)為祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立做出貢獻(xiàn)。

所以,高校開展軍事理論和軍事訓(xùn)練教學(xué),不但幫助大學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能,同時(shí)還能增強(qiáng)他們的國防觀念和國家安全意識(shí),強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念,對(duì)于加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性,培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦奮斗的作風(fēng)。通過深入持久的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育,能夠在大學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。這種力量,對(duì)于大力推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展,具有顯著的促進(jìn)作用。

當(dāng)代大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和未來，肩負(fù)著人民的重托和歷史的責(zé)任。關(guān)注國防，了解國防，為國防建設(shè)做貢獻(xiàn)，是我們大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。我們也可以用一顆激情澎湃的愛國心，用力所能及的行動(dòng)為我國國防建設(shè)的宏偉大業(yè)盡責(zé)獻(xiàn)力，添磚加瓦。我認(rèn)為我們應(yīng)努力做好以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)軍事理論，增強(qiáng)國防觀念

開學(xué)初我們經(jīng)歷了軍訓(xùn)的磨礪，深深感受到了當(dāng)代軍人“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的頑強(qiáng)風(fēng)采，軍訓(xùn)磨掉了我們長期養(yǎng)成的嬌驕之氣，使我們的耐受力與服從力得到了很大的提升。而這學(xué)期開了軍事理論課后，我才發(fā)現(xiàn)軍事理論是軍事訓(xùn)練的精神提煉與升華，從精彩紛呈、激情澎湃的課堂上，我們開始逐漸樹立國防觀念，意識(shí)到國防是國家安全的重要保障，是國家獨(dú)立自主的前提，是國家繁榮發(fā)展的重要條件。回過頭來重新認(rèn)識(shí)軍訓(xùn)，我們知道了那不僅僅是一項(xiàng)體力與毅力的鍛煉，更是大學(xué)生服兵役的一項(xiàng)國防義務(wù)，責(zé)任感與自豪感油然而生。

從軍理課上，我們還學(xué)到了許多軍事科技知識(shí)，掌握了基本的軍事理論，認(rèn)識(shí)了我國所處的國際環(huán)境以及面臨的國防任務(wù)。這既是對(duì)國防與軍事的理性認(rèn)識(shí)，也是一次以愛國主義為核心的理論教育。在國防建設(shè)事業(yè)中，當(dāng)代大學(xué)生任重而道遠(yuǎn)，這更需要我們通過軍理課的學(xué)習(xí)，用豐富的國防知識(shí)武裝自己，增強(qiáng)國防觀念。

二、關(guān)心國家與國際大事，關(guān)注國防建設(shè)事業(yè)發(fā)展

國防建設(shè)是一個(gè)緊跟時(shí)代腳步，頗具現(xiàn)實(shí)意義的大工程，與當(dāng)代世界政治、軍事、經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。當(dāng)前美蘇爭霸的冷戰(zhàn)局面已結(jié)束，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。我國臺(tái)灣問題尚未解決，南海爭端愈演愈烈，這些事件都對(duì)我國主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、國防安全構(gòu)成了威脅。當(dāng)代大學(xué)生只有時(shí)時(shí)關(guān)注國家與國際大事，關(guān)注我國國防建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，不斷提高自己的政治、軍事敏銳性，才能識(shí)得大局，顧得大體，從中發(fā)現(xiàn)自己該做什么、能做什么，更有質(zhì)量的為我國國防建設(shè)添磚加瓦。

三．響應(yīng)征兵號(hào)召，積極參軍入伍：

兵役義務(wù)是公民的重要國防義務(wù)，大學(xué)生作為走在時(shí)代最前沿，掌握著先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，擁有較高素質(zhì)的優(yōu)秀群體，有足夠的熱情與能力響應(yīng)征兵號(hào)召，參軍入伍，獻(xiàn)身于國家國防建設(shè)事業(yè)。隨著信息時(shí)代的到來，以信息為基礎(chǔ)的高科技戰(zhàn)爭成為未來戰(zhàn)爭的主要形式，我們大學(xué)生應(yīng)該充分利用自己的高學(xué)歷，學(xué)為軍用，提升我國軍隊(duì)整體素質(zhì)與戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)我國國防實(shí)力。

大學(xué)高校開展軍事理論,不但幫助我們掌握基本軍事知識(shí)和技能,同時(shí)還能增強(qiáng)他們的國防觀念和國家安全意識(shí),強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念,對(duì)于加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性,培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦奮斗的作風(fēng)。通過深入持久的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育,能夠在大學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。這種力量,對(duì)于大力推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展,具有顯著的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)

〔1〕《中華人民共和國國防教育法》 由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議于2001年4月28日通過，中華人民共和國主席令（第五十二號(hào)）予以公布，自公布之日起施行。

第五篇：大學(xué)生與國防教育的關(guān)系

大學(xué)生與國防教育

當(dāng)今國際大環(huán)境是一超多強(qiáng)，超級(jí)大國的行動(dòng)在一定程度上受到了愛好和平的人民的限制。可是天下仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有真正太平，戰(zhàn)爭的威脅時(shí)刻存在。國際力 量對(duì)比的嚴(yán)重失衡和軍事干涉主義的抬頭都說明了實(shí)力政治和叢林法則仍然適 用于今天的世界。和平仍然需要強(qiáng)大的軍事力量而非道義來捍衛(wèi)。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定，國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。

大學(xué)生是祖國未來的棟梁，他 們的素質(zhì)關(guān)系到祖國的發(fā)展進(jìn)步、長治久安，必須加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國防教育，培養(yǎng)他們保家衛(wèi)國、為祖國貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。如今，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”之類消極思想在高校中具有一定的影響，很多大學(xué)生缺乏起碼的國防常識(shí)，對(duì)國家的安全形勢和國防政策了解 不夠、理解不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生在國防后備力量建設(shè)中的骨干作 用。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)高校中的國防教育。這不僅有利國防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識(shí)。加強(qiáng)國防教育，首先要強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能，充分發(fā)揮政 府的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步完善制度，大力宣傳國防政策，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育。調(diào)動(dòng)起政府各級(jí)對(duì)國防教育工作的關(guān)注，促進(jìn)高校對(duì)國防教育工作的重視。落實(shí) 好政策和制度問題，完善相關(guān)法律法規(guī)，明確高校國防教育的任務(wù)和目的、方法。積極探索辦好全民國防教育的新途徑和新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎(chǔ)上，加大廣播電視、新聞報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)

等多種手段的宣傳力度，開展各種紀(jì)念 活動(dòng)，為大學(xué)生國防教育營造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。其次，要在教育形式上創(chuàng)新，加強(qiáng)國防教育和軍事理論課程建設(shè)，提高大學(xué)生的思想政治覺悟和知識(shí)理論水平。抓住教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生國防意識(shí)。

高校國防教育能夠使學(xué)生把民族的共 凝聚力和向心力的精神力量。同利益放在至高無上的地位，同利益放在至高無上的地位，能夠和全國人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外 來侵略顛覆的威脅，來侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌奚鼈€(gè)人或局部利 益。高校必須充分認(rèn)識(shí)到國防教育對(duì)國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意 切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國防教育機(jī)制，積極開展內(nèi)容豐富、義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國防教育機(jī)制，積極開展內(nèi)容豐富、形式 多樣的國防教育活動(dòng)，為建設(shè)和諧社會(huì)、多樣的國防教育活動(dòng)，為建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興 做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn) 做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。故此，在高等院校開展國防教育，是有著極大的歷史前瞻性的，故此，在高等院校開展國防教育，是有著極大的歷史前瞻性的，對(duì)國家，學(xué)生個(gè)人是有百利而無一害的！對(duì)國家，學(xué)生個(gè)人是有百利而無一害的！

有效地將大學(xué)生與國防聯(lián)系起來要做到以下幾點(diǎn)：

一是要把開展校園文化活動(dòng)同國防教育結(jié)合起來，有意識(shí)地把國防教育穿插其中。

二是要把開展大學(xué)生軍訓(xùn)與國防教育結(jié)合起來，積極開展大學(xué)生軍事訓(xùn)練，鍛煉他們的身心素質(zhì)。

三是要把高 校征集新兵工作與國防教育結(jié)合起來。

最后，要充分利用多種教育手段，切實(shí)提 高教育效果。利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教育的時(shí)事性、針對(duì)性和生動(dòng)性，把國防教育滲透到大學(xué)生校園生活、課堂教育和娛樂活動(dòng)的各個(gè)方面。

作為大學(xué)生，作為祖國未來的接班人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心時(shí)事，關(guān)注國內(nèi)外形勢 發(fā)展，并自覺運(yùn)用課堂上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析和歸納，培養(yǎng)自己敏銳的 洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治隽Γ慌囵B(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論和實(shí)踐的創(chuàng)新能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并把這些科學(xué) 理論用于指導(dǎo)我們的實(shí)踐；堅(jiān)持以毛澤東軍事思想為理論指導(dǎo)，做到把分析國際 形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的豐富實(shí)踐結(jié)合起來，以求充分認(rèn)識(shí) 到依法普及和加強(qiáng)國防素質(zhì)教育，對(duì)維護(hù)國家主權(quán)和安全，促進(jìn)國防建設(shè)和社會(huì) 主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高 校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)高校大學(xué)生的自覺行動(dòng)。也只有這樣，國家建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明雙豐收。大學(xué)生是祖國的未來，通過學(xué)校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為二十一世紀(jì)現(xiàn)代化 建設(shè)的社會(huì)主義新人。