第一篇：信息化戰爭下對大學生進行國防教育的重要意義

信息化戰爭下對大學生進行國防教育的重要意義

內容摘要：面對國際形勢的風云變幻，面對改革發展的繁重任務,作為當代大學生，我們要增強憂患意識、尚武意識、責任意識，同時要認真學習現代科技文化知識，掌握過硬本領，強身健體，為國防和軍隊現代化貢獻力量。

關鍵詞：國防教育；后備力量

古今中外，世界上沒有哪一個國家沒有國防，而能夠安然無虞地存在下去，國防即使國家的防務，也是全民族的防務。在我國各大高校開展國防教育是我國教育的一個重要而特殊的組成部分。《國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容”。同時國防教育讓我們每一個高校生懂得了在將來國防事業當中的角色，同時能夠維護國家的安全、保衛國家的領土完整。

從清朝末年開始，慈禧夜郎自大，沒有居安思危，以“天朝大國”自居，閉關自守、因循守舊，從此，我們中國就開始簽署了許許多多的不平等條約，最終使中國陷入了半封半殖民地社會的深淵，這一切的一切就是我國的軍事力量落后，國防動員工作沒有做到位，而恰恰國防動員是奪取戰爭主動權的可靠保障，所以在過去的中國，我們往往失去的是戰爭的主動權。

國防是國家的防務，國防隨著國家的產生而產生，所以說，國家的安危與國防教育有著密切的聯系。國防教育離不開引證無數古今中 外戰爭事例,但時空的距離似乎使人們感受不到戰爭所造成的真實威脅。可是,從20世紀90年代以來,發生在世界熱點地區的一系列高技術局部戰爭,為國防教育提供了現實逼真的正反面教材。尤其是電視、網絡等媒體上直播的一場場高技術戰爭場面,真正使國人體會到了現代戰爭前所未有的強大殺傷威力,更讓人們認識了戰爭的罪惡及其給弱勢一方人民所造成的巨大災難,進一步強化了居安思危意識。科索沃戰爭中,南聯盟人們不畏強暴,利用“人體盾牌”和舉行“露天音樂會”對抗北約空襲的英勇行為,同樣讓人們受到了一次以愛國主義為主題的現實國防教育。特別是1999年5月我駐南聯盟大使館遭到導彈襲擊一事,充分說明了“戰爭離我們并不遙遠”的道理,也激發了全中國人們的憤怒情緒和愛國熱情。這啟示人們:盡管世界形勢在總體上向多極化方向發展,但只要霸權主義存在,國防和軍隊建設任何時候都不能放松,國防教育就要無休止地進行下去。國家興亡匹夫有責，我覺得大學生要自覺接受國防教育，認真參加軍訓，樹立愛國主義信念，并切對國家軍事有一定的熟悉，了解對國家與鄰國，在國際上的軍事關系，以便能積極的響應國防動員。同時要認真學習現代科技文化知識，掌握過硬本領，強身健體，為國防和軍隊現代化貢獻力量。再者，大學生正是科技方面的高素質人才，所以生應是國防事業中的第一擔當者；同時國防教育可以啟發大學生們的憂患意識，使之有動力學好專業課程，讓其有對國家無私奉獻精神。

戰爭偉力之最深厚的根源存在于民眾之中，人民群眾在戰爭中起著決定性作用。所以為了國防事業，我們要堅持把國防動員和后備力 量建設深深扎根于人民群眾的土壤之中，把國防動員各個方面的工作統籌起來，把各方面的力量協調起來，把各方面的積極性調動起來，打牢人民戰爭的基礎，積蓄人民戰爭的強大力量；創新發展人民戰爭的戰略戰術，緊跟時代變化、技術進步和軍事發展步伐，不斷研究人民戰爭的新內涵、新要求，積極探索信息化條件下人民戰爭的新特點、新規律，不斷積極創造參戰支前和動員保障的新途徑、新方法，使人民戰爭思想在信息化條件下煥發出新的生機與活力。而大學生是祖國未來的棟梁，對他們更要加強國防教育。沒有任何國家即使是經濟發達國家都無法為了對付敵人的突然襲擊和侵略，而保持一支滿足戰爭需要的龐大軍隊，所以在平時里，保持一定數量的常備軍是必要的，而戰時動員的準備工作則是重中之重，人民群眾是建設強大國防的力量源泉。美國作為世界超級大國，歷來非常重視動員準備，所以他們一直走在世界的前面。他們認為“動員是迅速向世界顯示決心的一個有效手段，是維護國家安全和利益及支持總體戰略的一個關鍵因素”。在信息化戰爭撲面而來的今天，其國防動員也在積極順應時代發展的新要求，不斷進行著調整。而日本依據國家安全需要應對的6種態勢劃分了6個動員等級，增強了動員的針對性和實效性。中國是個人口大國，國防教育要通過很多種途徑來傳播，電視電影，書刊報紙，學校教育都有義務來傳播國防教育知識，所以對大學生進行國防教育的意義是非常重大的。

任何國家從誕生之日起，就要固國強邊，防備和抵御外來侵略，以保障國家的安全，維系國家生存。邊防和國防是國防建設的重要內 容。我國古代的邊防建設主要是修筑防御工程和實行實邊固邊政策。西漢文、景時，為防御匈奴的一再侵犯，積極推行實邊固邊的政策；而海防建設則是從明代開始的，為了防止倭寇的偷襲、騷擾，明王朝下令禁海，還在沿海的主要地段修筑各種防御工程體系。而到近代西方資本主義國家抓住我們“國防不固，軍隊不精”的弱點，開始了對中國赤裸裸的侵略；到現代，日本帝國主義有發動了侵華戰爭，侵略者的鐵蹄踏遍了半個中國。這一段悲慘的歷史是怎樣導致的呢？當然是我們國家的國防太弱。雖然現在世界提倡“和平發展”，但是和平真的就可以這樣永久下去嗎？不能。為了不會再次淪為亡國奴，我們必須加強國防。而未來的戰爭不僅僅是歷史上的群眾戰爭，而是國與國之間高技術戰爭，大學生是國家的后備力量，我們不但要學好專業知識，對國防知識也不能忽略。這樣我們才能有足夠的把握去打好未來這場不能預見的戰爭。

開展國防教育對大學生自己的意義非常重大。大學生是社會上最特殊的一個群體，我們正處于一個人的生理、心理變化最為劇烈的時期，我們開始由不成熟走向成熟。因為我們從小生活在優越的環境中，缺乏艱苦生活的磨練，缺乏社會實踐。而且單純的我們鑒別是非的能力要差一些，容易受各種不健康思想的影響，加上社會主義還不完善，存在許多缺陷，社會上出現的不公平現象，使許多大學生常常表現出不滿現實、患得患失、對生活失去信心等消極思想。這種狀況嚴重影響了學校的教學生活各方面的秩序，不利于培養國家所需要的全方面人才。如何培養好新世紀的一代，關系著國家未來的命運，實踐證明，對大學生進行國防教育是引導學生成才的一條重要途徑。絕大多數國家的國防教育主要以軍訓為主。我們通過軍訓，培養了組織紀律性和勇敢頑強、堅忍不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義精神，培養了團結友愛、互幫互助的集體主義精神，鍛煉和增強了學生的體魄，淡化了以自我為中心的意識，能夠走出自我封閉的個人世界，關心外面的世界，對生活充滿了積極樂觀的態度，精神面貌與未經軍訓的學生相比有較大改觀。再加上大部分高校都采取新生入學即接受嚴格的軍訓，軍隊嚴格的管理方法為學校以后幾年的學生管理工作打下了較好的基礎，這對于整頓校風、學風，整頓校園秩序，為國家培養合格人才能夠起到重要作用，也為我們自己的將來打下了堅實的基礎。對大學生進行國防教育，是時代的要求。它是我們培養高素質人才的不可或缺的條件，也是建立強大國防后備力量建設鞏固國防的需要，這對捍衛國家的主權、保衛國家的統一和領土的完整、維護國家的安全都具有重大意義。所以，作為新時代的大學生我們應該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環境同國防素質教育的豐富實踐結合起來，以求充分認識到依法普及和加強國防素質教育，對維護國家主權和安全，促進國防建設和社會主義精神文明建設的重要意義和作用，從而使貫徹執行國防素質教育成為我們全體高校大學生的共同責任，成為我們每一個高校大學生的自覺行動。

第二篇：大學生國防教育對國防的重要意義

大學軍事教程結課論文

——大學生國防教育對國防的重要意義

在學習了大學軍事教程的后，對我產生了很深的影響，讓我們能夠了解國防，認識國防，也增進了我們對國家安全形式的認識，所以大學生學習軍事理論具有很強的教育的意義。

在剛開始接觸這門課時，我覺得是一門無趣的課，但隨著課時的深入，我了解到很多軍事理論教育課程的內容，我漸漸發現大學軍事教程不是我所想象的那么簡單，無趣，它和我們現代大學生息息相關。在中國國防新世紀發展中，在校大學生是國防建設的未來，對大學生加強國防教育，這對于增強全民族的凝聚力和向心力，具有十分重要的現實意義。然而由于當代大學生生活在條件優越的和平年代，因而國防意識不夠強，而面對瞬息萬變的國際局勢擁有足夠的國防知識又必不可少，因而對大學生進行“居安思危、矢志報國、磨礪青春、升華自我”的國防教育具有時代必然性和歷史緊迫性。

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念，尤其是加強大學生的國防意識。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之林。

胡錦濤總書記強調指出，要加強國防教育，大力弘揚愛國主義精神，增強民族自尊心、自豪感，形成全黨全同關心同防、支持國防、建設國防的濃厚氛圍。一個國家國防力量的而民眾國防意識的培養與強化，不能光靠戰時去進行，在和平時期就應該加強。一般來說，戰爭時期人們為了打敗對手，抵御外患，防衛觀念是很強烈的，但和平時期人們就容易滋長麻痹思想、茍安心理，失去必要的防衛觀念，沒有了危機意識，那么最終只能落得挨打的悲慘下場。當代大學生們普遍認為國防是政府的事情，是軍隊的事情，與自己沒有什么關系。國防不僅僅是軍隊及政府的事，沒有全民國防觀念的提高，便不可能有真正強大的國防。其實

困防離我們每一個人都很近，尤其是作為祖國未來建設者的大學生，我們是社會中的新生力量，對我們進行國防軍事教育，是培養我們愛國主義和社會責任感的教育，也是進行最基礎、最穩固的國防意識教育，以增強我們的責任感、使命感。由于國防教育的內容是有關國家的安全防衛問題,它與國家的安危和人民的根本利益密切相關,能夠在大學生中引起強烈的共鳴,通過國防軍事教育可以使大學生對戰爭與和平有清醒的認識,對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解,強化了國防意識,樹立國家利益高于一切,居安思危、愛軍習武、保家衛國等國防觀念。

國防教育是愛國主義教育的有效載體,通過對大學生進行軍事理論知識的學習,增強大學生的國防觀念和國家安全意識。國防教育,能使人們進一步增強愛國主義信念,中華民族有著愛國主義的傳統美德,只有激發人們對祖國的熱愛,才能使他們為祖國積極獻身、流血犧牲。高校愛國主義教育是國防教育的核心內容,無論是軍事技能訓練,還是軍事理論教學,愛國主義教育這條主線始終貫穿其中。大學生經過軍事課的學習,極易被國防這種關乎國家興衰、人民生死的大事所感染,從而激發出強烈的愛國主義情感。而集體主義思想是一切以人民群眾的利益為根本出發點的大公無私的思想,是我們軍隊政治思想的重要內容:堅持集體利益高于個人利益;當個人利益與集體利益發生矛盾時,無條件地服從集體利益;在處理個人與他人關系時,關心他人為重。

高校國防教育對于弘揚愛國主義、集體主義有著特殊的教育功能,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培育良好的思想道德情操;有助于激勵大學生為國家和民族獻身的使命感、光榮感以及為保衛國家民族利益而自覺斗爭的精神,對于以愛國主義為核心的社會主義道德建設,有著極其重要的促進作用

時代呼喚英才，希望在于青年。作為掌握較高科學文化水平的當代中國大學生，對中華民族的偉大復興負有重大的歷史責任．當代大學生是承前起后繼往開來的重要一代，他們學到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關系重大，因而當代大學生應該是能夠符合全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設要求的人才。

因此，作為國家穩定和長治久安基礎，國防意識必須深入到每個大學生的心

中，使之樹立全面的科學的正確的國防意識，在積極投身社會主義現代化建設，致力于中華民族偉大復興事業的同時，對我國的國防有一個清醒的認識。這對于我國的國防建設不無裨益，反過來又有助于增強大學生的愛國主義意識，進而促進我國的經濟建設。通過對大學生的國防歷史、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育，讓每位大學生都具有愛國的思想、愛國的情感、愛國的精神、愛國的行動，使他們懂得“弱國無外交、弱國無人格”的道理，激發他們的愛國主義熱情，熱愛祖國悠久的歷史、燦爛的文化和大好山河，熱愛領導我們事業前進中國共產黨，熱愛保衛國家安全的人民軍隊。大學生代表了掌握當代最前沿知識和理論的階層，未來祖國建設和發展的中間力量，他們具有民族自立自強精神，祖國的主權獨立、領土完整和中華民族的偉大復興就有了內在的動力。同時當代大學青年擔負著以國家興亡為己任的責任，關心祖國的前途和民族的安危，志愿為祖國的利益而戰斗，為祖國的繁榮富強而做出奉獻。

加強對大學生國防知識的教育是必要的也是順應時代潮流的。對大學生的國防教育不僅應該而且應該全面開展．加強對當代大學生的國防教育是國家之幸民族之福，功在當代利在后世。大力加強大學生的國防教育，使我們清楚地認識到我國所處的國際形勢，明確我國所面臨的威脅，正確認識戰爭與和平的辨證關系，增強國防觀念，居安思危，樹立憂患意識，堅持經濟建設與國防建設的協調發展，切實增強國防力量，在未來可能發生的高技術戰爭中充分發揮人民戰爭的威力。只有大學生的國防意識得到增強，進而也必然會推動我國國防事業的發展，并從根本上實現中華民族的偉大復興。

第三篇：大學生加強國防教育的重要意義.doc

大學生加強國防教育的重要意義

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”國防是國家的事業，是國家的固有職能。任何國家從誕生之日起就要防備和抵抗侵略，防止顛覆，保衛國家的主權、領土完整，并以此保障國家政治，經濟、外交活動的有序進行．國防是國家的防務，是全民族的防務，與國家的各個部門各種組織以及全體公民息息相關．加強國防建設，進行國防斗爭，必須依靠國家的各個方面的綜合力量。作為掌握較高文化知識，具有較高素質修養的當代大學生，在不久的將來將是國家建設的中流砥柱．然而由于當代大學生生活在條件優越的和平年代，因而國防意識不夠強，而面對瞬息萬變的國際局勢擁有足夠的國防知識又必不可少，因而對大學生進行”居安思危、矢志報國、磨礪青春、升華自我”的國防教育具有時代必然性和歷史緊迫性。

《中華人民國防法》、《中華人民共和國國防教育法》對開展國防教育都作了明確規定：“國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念”。《2004年中國的國防》白皮書中指出：“中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高全民國防觀念。”。國防精神是與國防需要相適應的觀念和心理狀態，通常表現為公民對國防的關心、對國防建設的重視，以及對國防的義務感和保衛國家安全的堅強意志。國防精神所包含的內容是多方面的，其中主要有愛國主義精神、革命英雄主義精神、愛軍習武精神、民族自強精神、國際主義精神等。在中國國防新世紀發展中，在校大學生是國防建設的未來，對他們加強國防教育，這對于增強全民族的凝聚力和向心力，具有十分重要的現實意義。

馬克思主義哲學原理闡明了社會意識和社會存在之間辨證統一的關系，從而說明了加強對大學生的國防教育是由現實的世界局勢和我國目前的基本國情決定的：

（一）當今世界局勢

當今世界和平與發展是主流，但霸權主義強權政治恐怖主義等不安全因素仍威脅著人類安全。世界朝著多極化方向發展，各種力量此消彼長處于不斷的分化組合當中．局部戰爭此起彼伏，能源爭端日益尖銳。發達國家不斷向世界各地施加影響。此外，西方國家對中國進行西化的企圖從未放棄。

（二）我國的基本國情

中國目前活躍在世界舞臺的各個角落，國際地位日益提高，在國際事務中發揮的作用也越來越大，但與此同時我們又必須注意到中國在國防安全上存在諸多不樂觀的因素：

⒈陸海兼備，陸地疆界和海岸線漫長。這些地方在戰時都極有可能成為侵略者入侵的門戶。

⒉鄰國眾多，安全環境復雜。陸上與14個國家接壤，在海上與8個國家的大陸架或200海里專屬經濟區相連，領土矛盾資源爭端日益凸顯．某些鄰國野心勃勃，大國沙文主義思想日益明顯。有些國家內部不穩定因素多，一旦發生內戰或沖突，必將影響中國安全。有些西方大國還將一些弱小鄰國作為向我國滲透的前哨。此外，有些國家與中國之間存在著歷史遺留下來的邊界領土爭端和海洋劃界爭議。

⒊祖國統一面臨嚴峻形勢．臺灣當局公然叫囂”一中一臺”，妄圖把臺灣從中國分離出去的陰謀雖然沒有得逞，卻也得到了某些國家的支持。”臺獨”勢力積極策劃臺獨，拒絕國民黨領導人馬英九提出的回到”九二”共識的主張。民進黨于2005年舉行了首次臺海風云兵棋推演，仿真2010年兩岸”瀕臨戰爭邊緣”時，美國與臺海三方的決策互動狀況與情境推演。

⒋邊疆存在不穩定的因素。近年來東突勢力日益猖獗，威脅我國邊疆地區的穩定與發展，進而對我國領土的完整統一構成威脅。

（三）我國國防內容、手段

現實當中，存在著武裝侵略和非武裝侵略。當今世界的現實是：主權國家對主權國家的非武裝侵略及其反侵略要以武力為后盾，而且有些所謂的非武裝侵略，是非國防手段所不能抵抗的．因此國防所需防備和抵抗的”侵略”，不僅僅是武裝侵略。我國的國防手段包括軍事活動以及與軍事有關的政治、外交、科技、教育等方面的活動：

⒈軍事是國防的主要手段．現代國防的根本職能是捍衛國家利益，防備和抵御外來的各種形式和不同程度的侵犯，防備平息內部和外部的敵對勢力相互勾結所發動的武裝**。

⒉政治。與國防密切相關的政治活動主要是政治制度、政治思想和政治宣傳等。

⒊經濟。經濟是國防的基礎，社會經濟制度決定國防活動的性質社會經濟的發展程度，決定國防建設的水平。通過經濟戰給敵人造成經濟恐慌，是敵方經濟陷入崩潰，以便戰而勝之。通過經濟制裁，可削弱被制裁國的政治經濟軍事實力，促使其國內不滿情緒的產生和增長。

⒋外交．（由于涉及軍事領域，由稱”軍事外交”，它集外交與軍事與一體。）從事國防外交活動的主體不單純是武裝力量，還包括國家機關和民間的一些部門。

⒌此外，科技、教育等在現代國防中發揮的作用也愈睞愈大，重視科技、重視人才已成為共識。

(四)現代戰爭對兵員提出更高要求。

現代戰爭是高技術戰爭。高技術戰爭對兵員動員提出了更高的要求．沒有大批掌握現代化軍事技術和科技文化知識的現代人才，就難以形成強大的戰力。江澤民多次強調，要不裝備發展和人才培養有機地結合起來，在努力發展高技術武器裝備的同時，加快培養具有較高政治素質和科技水平，能有效掌握和使用先進裝備的優秀人才。

(五)加強對大學生國防教育的重要性

時代呼喚英才，希望在于青年。作為掌握較高科學文化水平的當代中國大學生，對中華民族的偉大復興負有重大的歷史責任．當代大學生是承前起后繼往開來的重要一代，他們學到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關系重大，因而當代大學生應該是能夠符合全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設要求的人才。

因此，作為國家穩定和長治久安基礎，國防意識必須深入到每個大學生的心中，使之樹立全面的科學的正確的國防意識，在積極投身社會主義現代化建設，致力于中華民族偉大復興事業的同時，對我國的國防有一個清醒的認識。這對于我國的國防建設不無裨益，反過來又有助于增強大學生的愛國主義意識，進而促進我國的經濟建設。

通過對大學生的國防歷史、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育，讓每位大學生都具有愛國的思想、愛國的情感、愛國的精神、愛國的行動，使他們懂得“弱國無外交、弱國無人格”的道理，激發他們的愛國主義熱情，熱愛祖國悠久的歷史、燦爛的文化和大好山河，熱愛領導我們事業前進中國共產黨，熱愛保衛國家安全的人民軍隊。大學生代表了掌握當代最前沿知識和理論的階層，未來祖國建設和發展的中間力量，他們具有民族自立自強精神，祖國的主權獨立、領土完整和中華民族的偉大復興就有了內在的動力。同時當代大學青年擔負著以國家興亡為己任的責任，關心祖國的前途和民族的安危，志愿為祖國的利益而戰斗，為祖國的繁榮富強而做出奉獻。

綜上所述。加強對大學生國防知識的教育是必要的也是順應時代潮流的。對大學生的國防教育不僅應該而且應該全面開展．加強對當代大學生的國防教育是國家之幸民族之福，功在當代利在后世。大力加強大學生的國防教育，使他們清楚地認識到我國所處的國際形勢，明確我國所面臨的威脅，正確認識戰爭與和平的辨證關系，增強國防觀念，居安思危，樹立憂患意識，堅持經濟建設與國防建設的協調發展，切實增強國防力量，在未來可能發生的高技術戰爭中充分發揮人民戰爭的威力。只有大學生的國防意識得到增強，進而也必然會推動我國國防事業的發展，并從根本上實現中華民族的偉復興。

第四篇：國防教育對當代大學生的重要意義

論國防教育對當代大學生的重要意義

摘 要國無防不立，民無兵不安！文攻武備，能戰方能言和。開展國防教育不僅有利于學生開闊眼界，擴大知識面，而且有利于學生打破專業學習的思維定勢，拓展思維空間，進一步提高自己的創造力和綜合思維能力，促進“智育”的發展。學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助于形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義。

關鍵詞國防意識；民族凝聚力；科學文化素質；國防后備人才

正文

引言“國無防則不立”，國防是國家生存與發展的重要保證，任何一個國家如果沒有一個強大的國防就不可能成為一個強大的國家。古今中外，世界沒有那一個國家沒有國防而能夠安全無恙的生存下去。而對當代大學生進行國防教育是加強當代大學生綜合素質鍛煉、提升的重要一課，僅僅靠書本知識是不行的。社會前進了，人類的自律意識淡化了，別忘記大學生是祖國建設的中堅力量。

一、高校進行國防軍事教育有利于增強大學生的國防意識

國防是為了捍衛國家主權和領土完整,保證國家利益不受外來侵犯而采取的一切防衛措施的綜合。而國防意識則是國家安全和發展的思想基礎,良好的國防意識既是維護國家安全的思想基礎,又是推動民族發展的精神動力。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善,人們的經濟意識不斷增強,而國防意識卻出現滯后現象,大學生們普遍認為國防是政府的事情,是軍隊的事情,與自己沒有什么關系。國防不僅僅是軍隊及政府的事,沒有全民國防觀念的提高,便不可能有真正強大的國防。其實國防離我們每一個人都很近,尤其是作為祖國未來建設者的大學生,他們是社會中的新生力量,對他們進行國防軍事教育,是培養他們愛國主義和社會責任感的教育,也是進行最基礎、最穩固的國防意識教育,以增強他們的責任感、使命感。高校國防教育通過系統規范的軍事訓練和軍事理論教育為主要內容的國防教育,對于學生的愛同主義教育具有其他學科所無法替代的重要作用。由于國防教育的內容是有關國家的安全防衛問題,它與國家的安危和人民的根本利益密切相關,能夠在大學生中引起強烈的共鳴,通過國防軍事教育可以使大學生對戰爭與和平有清醒的認識,對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解,強化了國防意識,樹立國家利益高于一切,居安思危、愛軍習武、保家衛國等國防觀念。

二、國防教育有利于增強大學生的民族凝聚力和向心力 民族的凝聚力和向心力，是一個國家和民族的興盛與發展的基本條件。今天，全面實現社會主義小康社會是我國各族人民共同的奮斗目標，是中華民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而國防建設，既是這一奮斗目標的組成部分，又是實現這一目標的重要保障。國防教育，能使人們進一步增強愛國主義信念，樹立革命英雄主義、集體主義、為國家和民族獻身的使命感、光榮感以及為保衛國家民族利益而自覺斗爭的精神，從而進一步增強民族的凝聚力和向心力。近代中國曾屢遭外敵入侵，國貧民弱，社會則像一盤散沙，這除了經濟落后、政治腐敗的原因外，也與國民沒有形成明確的國防意識有著密切的關系。新中國成立以來，先進的社會制度是中華民族具有堅強凝聚力和向心力的重要基礎，同時，以國家和民族的發

展以及安全為共同利益的現代社會國防意識的形成也是鞏固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校國防教育能夠使學生把民族的共同利益放在至高無上的地位，能夠和全國人民團結一心共同抵御外來侵略顛覆的威脅，能夠為民族的共同利益不惜犧牲個人或局部利益。這樣，就能在愛國主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團結起來，使中華民族具有堅不可摧的偉大力量。青年是祖國的未來，民族的希望。青年大學生尤其如此，他們是民族的脊梁。加強對大學生的國防教育、尤其是愛國主義教育（國防教育的核心），能極大地激發青年大學生的民族自豪感和愛國熱情。在青年大學生的鼓舞和帶動下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰勝和克服。如1999年5月，美國用導彈襲擊我駐南斯拉夫大使館之后，首先是大學生發起了反美示威抗議游行，顯示了中華民族的力量。

三、國防教育有利于提高大學生的身心素質和科學文化素質

素質教育的目的是促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心素質協調發展，引導他們勤于學習、富于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。高校國防教育，主要以理論教學和軍事訓練為主。在教學方面，由于現代戰爭是高技術條件下的局部戰爭，它不僅是綜合國力的較量，也是科技實力的較量。軍事科學是一門范圍廣博、內容豐富的綜合性科學，它涉及自然科學、社會科學和技術科學等眾多學科，而軍事科學教育圍繞高科技戰爭進行，傳授現代軍事高技術知識，如微電子、光電子、人工智能、納米技術等，這些都能增加大學生的科技知識，使他們了解現代科技前沿，了解國際形勢，開闊視野，培養其憂患意識、愛國意識，并使其智力、心理得到協調發展。在軍事訓練方面，主要是集中一定的時間，對大學生強制性進行隊列、射擊實戰、以及體能等方面的軍事技能訓練，其目的就是要通過親身體驗，使他們感受到部隊嚴明的組識紀律、雷厲風行的生活作風、不畏艱難的吃苦意識，從而培養他們的團隊意識、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養健康的心理素質，養成正確的生活習慣，并掌握基本的軍事技能。這樣，通過軍事理論學習和軍事訓練，能提高大學生的心理素質和科學文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養、情感意識和道德素質。

四、國防教育有利于培養國防后備人才，促進國防現代化

我國國防建設一直堅持走精干的常備軍和強大的后備力量相結合的道路，這也是我國新時期國防建設的根本指導思想。大學生作為一個特殊的社會群體具有較高的科學文化素質，易于掌握現代科技知識。如果抓好這個群體的國防教育，我們便儲備了一大批具有較高科學文化素質而又掌握了一定軍事技能的高素質的國防后備力量。為此，對大學生進行軍事理論教學，必要的軍事訓練，以便必要時為部隊輸送高技術軍事人才，成為戰時擴建、組建部隊的骨干，為打贏未來高技術局部戰爭創造條件，為國防建設和軍事斗爭準備提供有力保障。因而，大學國防教育，有利于提高大學生的國防能力。未來高技術條件的局部戰爭仍要堅持人民戰爭。隨著科學技術的飛速發展和大批高新技術用于軍事領域，雖然在一定程度上看，傳統的人民戰爭的方式已經過時了。但是，人民戰爭的理念不能丟。在新的形勢下，人民戰爭仍有它存在的意義，如信息戰、網絡戰等一些沒有硝煙的戰爭，人民群眾中的技術群體會大有作為。他們可以充分發揮其聰明才智投入到維護國家安全的行列中來。那么，我們的青年大學生，無論是在校生還是畢業生，他們個個都有專長，如果他們受過較好的大學國防教育，走上社會之后，他們之中的絕大多數將成為各行各業的骨干力量，他們的一言一行、一舉一動都將影響著周圍的人，而一部分還將走上領導崗位，其影響和作用就更大了。在和平時期，他們是國防教育的骨干，而一旦戰爭發生，他們便成為人民戰爭的排頭兵，能發動和組織廣大群眾參與戰爭，形成強大的合力，取得戰爭的勝利，為未來高技術條件下的人民戰爭打牢了堅實的基礎。

結語中央印發的《公民道德建設實施綱要》要求要引導人們發揚愛國主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱。中華民族五千年的文明史昭告世人，愛國主義是中華民族生生不息的不竭動力。弘揚愛國主義精神，是我們倡導一切進步思想和先進文化的永恒主題。高校開展軍事理論教學,不但幫助大學生掌握基本軍事知識和技能,同時還能增強他們的國防觀念和國家安全意識,強化愛國主義、集體主義觀念。通過深入持久的對大學生進行國防教育,能夠在大學生心中產生強大的精神力量。這種力量,對于大力推進物質文明、政治文明和精神文明的協調發展,實現經濟社會的科學發展,具有顯著的促進作用。

參 考 文 獻

[1] 《中華人民共和國國防教育法》 由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議于2001年4月28日通過，中華人民共和國主席令（第五十二號）予以公布，自公布之日起施行。共計六章三十八條。

第五篇：論對大學生進行榮辱觀教育的重要意義

目錄

一、大學生榮辱觀現狀

（一）思想消極，理想淡化

（二）自我膨脹，行為失調

（三）道德主體意識較差

二、原因

（一）社會大環境的影響

（二）家庭德育的問題是道德認知行為失調的關鍵原因

（三）大學生自身的原因

三、措施

（一）大力宣傳社會主義榮辱觀

（二）廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動

（三）化教師的師德教育

（四）培養學生的人文精神，促進學生全面發展

四、意義

（一）社會主義榮辱觀強化了大學生的社會責任感

（二）社會主義榮辱觀拓展了大學生了解社會及社會主義道德間

(三)社會主義榮辱觀為大學生思想道德教育提供了新的契機和保障條件

強

論對大學生進行榮辱觀教育的重要意義

電商1022 1004202229 2011年6月20日

摘要：加強社會主義榮辱觀教育，對于加強和改進大學生思想政治教育，全面推進素質教育，促進人的全面發展，具有重大而深遠的現實意義。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的，它不僅需要得到大學生個體的自我確認，更需要得到社會的認同。

[關鍵詞] 存在價值 大學生 “八榮八恥” 榮辱觀

（一）大學生榮辱觀現狀

大部分學生在思想和行為上都能保持與主流價值觀基本一致，認同社會主義基本道德原則，正確評價身邊和社會上的各種現象，并能在實踐中自覺踐行社會主義道德，養成良好行為習慣，體現了較強的道德自律性。雖然大學生榮辱觀總體情況是好的，但在部分大學生中仍然存在榮辱觀淡漠，道德水平低下，價值觀模糊等種種不容忽視的問題，其具體表現如下：

（一）思想消極，理想淡化

一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之，在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，護士遠大理想和目標。

（二）自我膨脹，行為失調

當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，但由于他們自控能力較差進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。

（三）道德主體意識較差

有些學生的觀念和行為較多地受一些社會不良傾向和周圍同學的影響，對很多問題不能形成自己的正確判斷或不能堅持自己的正確觀點。

二、原因

（一）社會大環境的影響

市場經濟體制對大學生的影響具有雙重性：一方面是競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念等新的道德觀念的形成和強化，從這一方面來說，大學生人生價值取向趨于務實，即是適應社會發展的需要，又是個人意識的覺醒，值得肯定。但另一方面，我們也必須清醒地看到，在市場經濟體制形成過程中其消極因素也是非常明顯的。唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現象沉渣泛起，并很快成為一些人衡量價值的標準，而社會又未能適時確立更完善的價值標準，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求

（二）家庭德育的問題是道德認知行為失調的關鍵原因

忽視道德教育、德育過程迷茫。在家庭道德教育的過程中，不少家長自己對道德教育的思想認識與具體方法、理論、指導思想與實際措施等方面存在不少困惑和迷茫。

（三）大學生自身的原因

現代大學生被稱為泡糖水的一代，缺少磨難的成長是難以培養堅毅的性格和分辨是非で能力的。而看重分數、能力而忽略品格的培養都使得大學生更傾向于急功近利，對于長遠發展所必需的誠信品質的養成重視不足，這也是造成某些大學生誠信程度低下的原因之一。

三、措施

（一）大力宣傳社會主義榮辱觀

要充分利用學校廣播、網絡、板報、櫥窗等載體，宣傳社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內涵，宣傳大學生思想道德建設工作的成功經驗，表彰弘揚社會主義榮辱觀的先進事跡和典型人物，營造良好的輿論氛圍。

（二）廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動

進一步推進大學生社會實踐和公益活動，使學生廣泛接觸社會，參加“三下鄉”、青年志愿者等活動，通過自身的實踐理解掌握社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內涵，增強牢固樹立社會主義榮辱觀的自覺性。

a)強化教師的師德教育

學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。教師首先要有敬業精神，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷提高自身的師德素質，探索新的教學方法，豐富教學經驗，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

b)培養學生的人文精神，促進學生全面發展

當代的大學生群體擔負著中華民族全面復興的歷史重任，學校教育在傳授其專業知識的同時，必須通過思想道德教育和社會科學教育，培養學生的人文精神，強化其“天下興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，使其全面發展。

四、大學生榮辱觀對大學生的意義

（一）社會主義榮辱觀強化了大學生的社會責任感

“八榮八恥”的社會主義榮辱觀給當代大學生提供了明榮辨恥的判斷標準。熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的“八榮”給大學生在人生的前進道路上提供了政治上、精神上和物質上的行為準則。樹立正確的人生觀，樹立“八榮”意識，是當代大學生的一種負責任的態度。而危害祖國、背離人民、愚昧無知、好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸等“八恥”正是大學生行為的鏡子，是對正確的人生觀、價值觀、世界觀的完全否定。通過學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀，大學生要樹立“榮榮，恥恥”的社會價值取向，增強社會責任感。

（二）社會主義榮辱觀拓展了大學生了解社會及社會主義道德的空間

物質文明、精神文明、政治文明和諧發展，是衡量社會健康全面協調發展的標準。社會主義榮辱觀倡導的是在新形勢下，要不斷進行思想教育。“八恥”是社會的一面鏡子，反映出當前社會上存在著不符合社會主義道德要求的行為表現。面對這些社會現象，大學生群體要充分認識到，在社會轉型的歷史條件下，大學生將是國家民族的棟梁，保持正確的榮辱觀是社會主義事業順利開展下去的決定因素之一。因此，大學生群體要不斷學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀，深刻認識社會及社會主義道德存在問題，認真修身養性，使自己不斷提高自身素質和道德層次。

（三）社會主義榮辱觀為大學生思想道德教育提供了新的契機和保障條件

即將步入社會的大學生，其思想道德教育主要來源于學校教育和社會影響。從學校教育的角度說，社會主義榮辱觀為大學生優良素質的培養提供了新的契機。社會主義榮辱觀的提出，一方面促進了學校的道德教育，有利于教書育人過程中通過科學規劃有效培養和提高大學生的道德水平；另一方面，也會對教育者本身的觀念和行為產生深刻影響，更好地發揮教育者言傳身教、以身作則的作用。從社會的角度看，社會主義榮辱觀為大學生思想道德水平的提高提供了有力保障。當前，社會風氣呈現復雜的狀態，其中的不同成分和可能出現的種種變化都會影響大學生良好道德品質的形成。尤其是社會中存在的一些腐朽沒落觀念和社會丑陋現象，會不同程度地抵消學校道德教育的成果。社會主義榮辱觀的提出強化了全社會對大學生思想道德教育的責任。