第一篇：行動學(xué)習(xí)工作總結(jié)

**六中行動學(xué)習(xí)工作總結(jié)自從2013年3月以來，我校按照市教育局相關(guān)文件精神，根據(jù)學(xué)校的實際情況開展行動學(xué)習(xí)工作。現(xiàn)對此項工作情況做階段總結(jié)如下：

一、工作階段總結(jié)首先，我校精心制定了項目實施方案，明確目標(biāo)任務(wù)是通過開展行動學(xué)習(xí)，在我校形成一種學(xué)用結(jié)合、重學(xué)習(xí)、重研究、重落實的良好風(fēng)氣，在教師中樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的加快轉(zhuǎn)變；促進(jìn)學(xué)習(xí)工作方式方法由學(xué)干分離到“在干中學(xué)、在學(xué)中干”的加快轉(zhuǎn)變；促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師隊伍由傳統(tǒng)型到學(xué)習(xí)型的加快轉(zhuǎn)變。解決影響我校校園文化建設(shè)中存在的問題；培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、團(tuán)隊精神好的教師；取得一定的推動我校教育科學(xué)發(fā)展的物化成果。還對方案的實施步驟做了詳細(xì)規(guī)劃，共分三個階段完成本年度的行動學(xué)習(xí)項目。并依據(jù)方案成立**六中行動學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展活動，負(fù)責(zé)行動學(xué)習(xí)的實施規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，研究審議推進(jìn)過程中遇到的重大事件，協(xié)調(diào)解決推進(jìn)過程中的重大問題。

第二篇：行動學(xué)習(xí)

行動學(xué)習(xí)：創(chuàng)先爭優(yōu)又一生動實踐

中共防城港市委黨校 楊平璋 防城港市高級中學(xué) 黃華珍

摘要：行動學(xué)習(xí)已逐漸成為全區(qū)上下破解發(fā)展難題、提升干部素質(zhì)共有行動及培育組織文化、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)有力抓手，為深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動提供有效載體和生動實踐。本文通過行動學(xué)習(xí)價值分析、創(chuàng)先爭優(yōu)內(nèi)涵發(fā)展及其關(guān)聯(lián)度探討，認(rèn)為以行動學(xué)習(xí)為載體是持續(xù)有效推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)現(xiàn)實之舉。

關(guān)鍵詞：行動學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu) 實踐

一、導(dǎo)言

中德合作廣西行動學(xué)習(xí)項目是經(jīng)中組部批準(zhǔn)實施的重大國際合作培訓(xùn)項目，2007－2009年，先后以廣西職業(yè)教育發(fā)展、物流業(yè)發(fā)展、中小企業(yè)發(fā)展為課題在區(qū)直單位試行開展；2010－2011年，在柳州、貴港、賀州、南寧、玉林等地市，就戰(zhàn)略規(guī)劃制定、重大項目推進(jìn)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部隊伍培養(yǎng)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)等領(lǐng)域開創(chuàng)性開展，成為 “2011年廣西組織工作十大新聞”，并名列前茅；2012年，自治區(qū)黨委組織部正式啟動第二期中德合作廣西行動學(xué)習(xí)項目并在全區(qū)范圍內(nèi)逐級推廣。開展行動學(xué)習(xí)已逐漸成為全區(qū)上下破解發(fā)展難題、提升干部素質(zhì)共有行動及培育組織文化、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)有力抓手，為深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動提供有效載體和生動實踐，防城港市“重點突破、整體推進(jìn)”行動學(xué)習(xí)方略更為創(chuàng)先爭優(yōu)活動增添動力和色彩。

二、行動學(xué)習(xí)價值分析

1、開放式組織形式。行動學(xué)習(xí)（Action Learning）是圍繞實際問題，組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊，通過調(diào)查研究、學(xué)習(xí)研討、方案實施、總結(jié)反思等流程步驟，實現(xiàn)群策群力解決問題、凝心聚力推動工 作，促進(jìn)個人與組織的共同發(fā)展的方式方法。其基本理念及價值取向在于“干中學(xué)、學(xué)中干”，以學(xué)習(xí)推動工作、以工作帶動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，體現(xiàn)知識性、人文性、合作性組織形式及實踐性、開放性、創(chuàng)先性組織架構(gòu)。

2、反思性心智模式。古人云：“德正而悟明、悟明而思縝，思縝而行確”，從而指出了“行”影響“思”，“思”促成“悟”，“悟”感化“德”的邏輯思辯，人的行為方式的改變，首先在于其心智模式及信念模式的改變。開展行動學(xué)習(xí)旨在增進(jìn)交流、促進(jìn)反思、凝聚共識、促進(jìn)行動，通過反思問題、反思自我、反思組織，促進(jìn)“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀”心智模式及信念模式形成。

3、包容性組織文化。行動學(xué)習(xí)圍繞問題組建跨部門、跨層級、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)團(tuán)隊，必然會促進(jìn)不同思維的碰撞、多種角度的融合、各方信息的共享，從而推動個人進(jìn)步與組織發(fā)展。在整個研討過程中“沒大沒小、沒上沒下、沒尊沒卑”，大家都暢所欲言、直言不諱，都以“同學(xué)”相呼應(yīng)、以“同志”相稱謂，最終促成民主自由、開放包容、合作和諧的組織文化氛圍。

4、創(chuàng)先性領(lǐng)導(dǎo)方式。進(jìn)入21世紀(jì)，領(lǐng)導(dǎo)活動正經(jīng)歷著一場重大的變革，這不僅僅是一場領(lǐng)導(dǎo)體制的變革，而且是領(lǐng)導(dǎo)觀念和領(lǐng)導(dǎo)行為的巨大變革，居傳統(tǒng)地位的剛性領(lǐng)導(dǎo)方式正逐漸被柔性領(lǐng)導(dǎo)方式所代替。開展行動學(xué)習(xí)既是推進(jìn)工作、培養(yǎng)隊伍、促進(jìn)組織發(fā)展的工具體系，又是增進(jìn)人格魅力、修煉柔性領(lǐng)導(dǎo)力的生動實踐，領(lǐng)會了行動學(xué)習(xí)，意味著掌握了領(lǐng)導(dǎo)方法，創(chuàng)先了領(lǐng)導(dǎo)方式及擁有了領(lǐng)導(dǎo)力。

三、創(chuàng)先爭優(yōu)內(nèi)涵發(fā)展

創(chuàng)先爭優(yōu)即“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 活動是黨中央關(guān)于黨的建設(shè)偉大工程的重大戰(zhàn)略部署，是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的繼續(xù)和深入，以推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧 2 為著力點，以服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基礎(chǔ)組織建設(shè)為落腳點，為持續(xù)有效開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，必須賦予“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀”新發(fā)展內(nèi)涵。

1、理念創(chuàng)新是前提。理念是行動的先導(dǎo)，行動必須致力于理念創(chuàng)新。開展創(chuàng)先爭優(yōu)不局限于專項活動及特定過程，更重要是把“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀、謀發(fā)展、促和諧”理念深入人心，并持續(xù)付諸以行動。防城港市開展創(chuàng)先爭優(yōu)，始終堅持創(chuàng)新理念、開拓思路活動導(dǎo)向，“陽光選拔”工程植入“陽光、禮賢、敬士”等選才用人理念；“結(jié)對搬遷戶、情暖百姓心”活動踐行“聚人心、穩(wěn)人心、暖人心”主體思想；“結(jié)對共建 先鋒同行”活動體現(xiàn)城鄉(xiāng)黨建一體化思想；“六統(tǒng)強(qiáng)基”工程植入“抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)”執(zhí)政理念，等等。推進(jìn)理念創(chuàng)新正是防城港市創(chuàng)先爭優(yōu)活動持續(xù)有效開展的重要之舉，開展行動學(xué)習(xí)必將為創(chuàng)先爭優(yōu)活動再次植入新理念。

2、載體創(chuàng)建是關(guān)鍵。載體創(chuàng)建與實踐是新鮮事物保持旺盛生命力的關(guān)鍵所在及主題實踐活動順利開展的“動力源”。防城港市創(chuàng)先爭優(yōu)活動得益于各類載體的有效創(chuàng)建和生動實踐，“陽光選拔”工程，有效實現(xiàn)在“選人用人公信度”上創(chuàng)先爭優(yōu)；“結(jié)對搬遷戶、情暖百姓心”活動，有效實現(xiàn)在“文明征地、和諧搬遷”上創(chuàng)先爭優(yōu)；“六統(tǒng)強(qiáng)基”工程，有效實現(xiàn)在全面提升基層組織建設(shè)上創(chuàng)先爭優(yōu)；“非公黨建紅旗”工程，有效實現(xiàn)在擴(kuò)大黨組織覆蓋面上創(chuàng)先爭優(yōu)，等等。防城港市“重點突破、整體推進(jìn)”行動學(xué)習(xí)實踐，既著力于“點”，又著眼于“面”，必將有效在破解難題、提升素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、培育組織文化上創(chuàng)先爭優(yōu)。

3、人文化成是方略。“人文化成”是實現(xiàn)良好治理的最高境界，《易經(jīng)〃賁卦》言：“觀乎人文以化天下”，只有使“人文”理念持久深入人心，才能達(dá)到“化天下”良好效果。為使創(chuàng)先爭 優(yōu)活動真正起到固化于制、外化于行、內(nèi)化于心、深化于神良好效果，必須尋找人文化成的方式方略。行動學(xué)習(xí)以團(tuán)隊組建為依托，以人文理念為動力，“民主自由、開放包容、合作和諧”的組織文化，為創(chuàng)先爭優(yōu)賦予人文化成全新內(nèi)涵。

4、凝聚共識是動力。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動旨在激發(fā)各基層黨組織和廣大黨員生機(jī)活力，提高黨的執(zhí)政能力，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，以較好地建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，出色地完成黨的工作任務(wù)。如：防城港市通過“結(jié)對搬遷戶 情暖百姓心”活動，有效實現(xiàn)1277名黨員干部與1277多戶搬遷戶結(jié)對，在真情結(jié)對、真心辦事上凝聚共識，在“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀”上增添動力；“六統(tǒng)強(qiáng)基”工程，通過整合各類項目資金6000多萬元，以突出解決基層組織建設(shè)突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，在“抓基層、強(qiáng)基礎(chǔ)”上凝聚共識，在“統(tǒng)城鄉(xiāng)、激活力”上增添動力。行動學(xué)習(xí)立足于解決實際問題，著眼于促進(jìn)個人發(fā)展，致力于推動組織變革，群策群力議事是準(zhǔn)則，凝心聚力辦事是動力，開展行動學(xué)習(xí)為創(chuàng)先爭優(yōu)活動賦予新的“動力源”。

四、以行動學(xué)習(xí)為載體，持續(xù)有效推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)

行動學(xué)習(xí)是當(dāng)前廣西尤其是防城港市繼續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有效載體和生動實踐，必須充分把握內(nèi)在關(guān)聯(lián)，積極探索發(fā)展內(nèi)涵，堅持在行動中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中行動，在行動學(xué)習(xí)中深化創(chuàng)先爭優(yōu)，在創(chuàng)先爭優(yōu)中推動行動學(xué)習(xí)。

1、開展問題界定，精選研究課題，增進(jìn)創(chuàng)先實效。開展問題界定、精選研究課題是行動學(xué)習(xí)的邏輯起點和首要環(huán)節(jié)，具有關(guān)聯(lián)性、針對性及動態(tài)性等特點，其載體創(chuàng)建與實踐主要基于現(xiàn)實矛盾和問題的存在。防城市港市行動學(xué)習(xí)重點突破層面，是當(dāng)前市委急需推進(jìn)的關(guān)鍵任務(wù)和急需解決的關(guān)鍵問題，問題界定及課題精選需要突出三方面分析：一是問題 4 癥結(jié)分析。問題癥結(jié)表現(xiàn)為現(xiàn)實狀況與社會期望之間的差距和矛盾，如市委重點課題：“創(chuàng)建廣西園林城市對策研究”體現(xiàn)為本市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與廣西園林城市標(biāo)準(zhǔn)的差距；“東興試驗區(qū)邊境貿(mào)工一體化發(fā)展對策研究”體現(xiàn)為東興“過道經(jīng)濟(jì)”或“過客經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)狀與“以工興貿(mào)、以貿(mào)促工、貿(mào)工互動”發(fā)展格局的差距；“城區(qū)義務(wù)教育階段“大班額”問題研究”體現(xiàn)為“大班額”現(xiàn)狀問題與本市教育振興工程的差距；“新型農(nóng)村合作醫(yī)療融入金融功能“一卡通”應(yīng)用研究”體現(xiàn)為新農(nóng)合繳費難、報銷難、管制難等現(xiàn)狀與業(yè)務(wù)管理一體化、數(shù)字化、信息化的差距，這些問題癥結(jié)分析透切與否直接影響行動學(xué)習(xí)及創(chuàng)先爭優(yōu)工作開展。二是問題原因分析。原因與結(jié)果是事物的內(nèi)在聯(lián)系，問題癥結(jié)總是基于一定的原因引起，市委六大研究課題的問題存在，都與歷史的、現(xiàn)實的、潛在的原因有著密切聯(lián)系，通過比較的、發(fā)展的、戰(zhàn)略的眼光和思維開展問題界定是精選研究課題、組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊、增進(jìn)創(chuàng)先實效的首要前提。三是課題價值分析。課題價值與否及價值大小直接影響項目工作推進(jìn)，防城港市精選研究課題主要針對事關(guān)本市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局的重點難點熱點課題，是通過行動學(xué)習(xí)可以有效推進(jìn)且在一年內(nèi)能較好解決或部分解決、實施效果易于衡量的課題，是具有發(fā)展前瞻性、影響持續(xù)性和廣泛參與性且能有效避免工學(xué)矛盾的課題，既立足本地本單位中心工作，又體現(xiàn)上級黨委戰(zhàn)略部署。

2、組建研究團(tuán)隊，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，搭建爭優(yōu)平臺。行動學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為目標(biāo)體系，組建研究團(tuán)隊是根本，明確目標(biāo)任務(wù)是關(guān)鍵。防城港市“重點突破、整體推進(jìn)”行動學(xué)習(xí)工作思路旨在以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為陣營，以目標(biāo)任務(wù)落實為引領(lǐng)，以點帶面方略為突破，在各級各部門、各地各單位再次搭建“創(chuàng)先 5 進(jìn)、爭優(yōu)秀”平臺。市委重點圍繞中心工作，組建研究團(tuán)隊，落實部門責(zé)任，突出抓好六大研究課題；其他部門圍繞本地本單位急需推進(jìn)的關(guān)鍵任務(wù)或急需解決的關(guān)鍵問題，自選研究課題，組建研究團(tuán)隊，有序推進(jìn)本地本單位行動學(xué)習(xí)。通過“重點突破、整體推進(jìn)”方式方略，著重解決一批影響全市改革發(fā)展的重點難點問題，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、團(tuán)隊精神好的領(lǐng)導(dǎo)干部，積累一批具有較強(qiáng)推廣運用價值和防城港特色的經(jīng)驗，形成一種常態(tài)學(xué)習(xí)、注重研究、民主決策、重抓落實的良好風(fēng)氣及打造一批“干中學(xué)、學(xué)中干”的學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，逐步實現(xiàn)防城港市行動學(xué)習(xí)及創(chuàng)先爭優(yōu)普及化、本土化、常態(tài)化和持續(xù)化。

3、健全組織機(jī)制，促進(jìn)組織文化，創(chuàng)建先進(jìn)組織。機(jī)制運行離不開“動力源”的有效開發(fā)，組織機(jī)制體現(xiàn)為外在動力，組織文化著眼于內(nèi)生發(fā)展，外在動力與內(nèi)生發(fā)展的有機(jī)融合便是創(chuàng)建先進(jìn)組織的先決條件。防城港市行動學(xué)習(xí)是外在動力與內(nèi)生發(fā)展的統(tǒng)一，從外在動力上，賦予強(qiáng)有力的政治推動及健全的組織機(jī)構(gòu)，市委書記、市長任行動學(xué)習(xí)小組組長，市委常委均為小組成員，行動學(xué)習(xí)小組下設(shè)推動小組及執(zhí)行辦公室，推動小組組長由市委副書記擔(dān)任，組織部門專門負(fù)責(zé)組織實施；從內(nèi)生發(fā)展上，既要著眼于組織文化、行業(yè)文化、團(tuán)隊文化及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，又要著力于推動組織變革、堅定理想信念、促進(jìn)人文化成及價值追求，只有內(nèi)外聯(lián)動、表里合一，使組織運作模式與個人信念模式有機(jī)融合，才能更加有效創(chuàng)建先進(jìn)組織。防城港市委重點研究課題召集人為市委領(lǐng)導(dǎo)，部門主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)作為核心學(xué)員并任組長、副組長，既賦予課題研究強(qiáng)大組織動力，又為推動組織文化及創(chuàng)建先進(jìn)組織提供堅強(qiáng)保障。

4、促進(jìn)交流反思，改善心智模式，爭當(dāng)優(yōu)秀黨員。行動學(xué) 6習(xí)外顯性目的在于破解發(fā)展難題、推動工作發(fā)展，提升干部素質(zhì)、促進(jìn)組織變革，更深層次隱性化目的在于促進(jìn)個人和組織交流反思、改善個人心智模式，最終推進(jìn)民主、自由、開放包容、合作和諧、公正平等、務(wù)實高效的組織文化形成。促進(jìn)交流反思、改善心智模式及推動組織文化發(fā)展正是創(chuàng)建“五個好”先進(jìn)基層黨組織及爭做“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員內(nèi)在要求。一是“干中學(xué)”，促進(jìn)交流反思。行動學(xué)習(xí)是“問題－反思－總結(jié)－計劃－行動－新問題－再反思”的循環(huán)過程，反思問題致力于破解難題，反思組織著眼于創(chuàng)建先進(jìn)，反思自我著力于爭當(dāng)優(yōu)秀。二是“學(xué)中干”，改善心智模式。心智模式不僅反映個人的心智極限，而且在不同層度上體現(xiàn)組織的倫理架構(gòu)，《第五項修練》認(rèn)為，“有自我超越要求的人，才會主動改善心智模式”。意味著開展行動學(xué)習(xí)必須始終堅持“學(xué)中干”的學(xué)習(xí)工作理念，不斷強(qiáng)化各研究團(tuán)隊及成員的自我超越意識，改善心智模式，促成“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀” 信念模式。三是“干學(xué)合一”，爭當(dāng)優(yōu)秀黨員。從知識的發(fā)生性構(gòu)成看，一切真知都是實踐的產(chǎn)物，一切學(xué)習(xí)研究必須經(jīng)過主體與環(huán)境相互作用，以內(nèi)化獲取經(jīng)驗并外化為行為。學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)用結(jié)合、干學(xué)合一的理念架構(gòu)，為推進(jìn)行動學(xué)習(xí)知識、技能、方法和工具普及賦予新使命，為爭當(dāng)優(yōu)秀黨員啟動新載體，以行動學(xué)習(xí)為載體是持續(xù)有效推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)現(xiàn)實之舉。

第三篇：行動學(xué)習(xí)心得體會

行動學(xué)習(xí)促進(jìn)師培訓(xùn)心得體會

今年我能夠作為鎮(zhèn)行動學(xué)習(xí)組的一員參與八步區(qū)行動學(xué)習(xí)促進(jìn)師培訓(xùn)是幸運的，通過培訓(xùn)進(jìn)一步了解了行動學(xué)習(xí)，掌握行動學(xué)習(xí)方法，也開始慢慢改變行動學(xué)習(xí)是一種流于形式的學(xué)習(xí)方法的看法。這對于我而言是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會、是一種成長的體驗、也是一個不斷反思進(jìn)步的過程。

一、行動學(xué)習(xí)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會

行動學(xué)習(xí)理念的推行，要義之一在于全面提升干部隊伍的學(xué)習(xí)力，強(qiáng)調(diào)要以解決問題為導(dǎo)向，從解決問題中獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識。只有正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，我們才能想得更深，看得更遠(yuǎn)，才能快速地感知變化的環(huán)境，全面地掌握最新的科學(xué)文化知識，最終形成自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)用結(jié)合的良好風(fēng)氣。

行動學(xué)習(xí)理念的運用是一個學(xué)習(xí)的過程。在行動學(xué)習(xí)過程中會遇到一些新的名詞，比如促進(jìn)師、召集人、小組長、頭腦風(fēng)暴法、六頂思考帽法等等，這些詞在我們平常的工作中很少提到，就更別說當(dāng)好這些角色、用好這些方法了，因此，行動學(xué)習(xí)理念的運用也是一個學(xué)習(xí)的過程。在課堂練習(xí)活動中，我們組在李紅波老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場實踐團(tuán)隊列名法，在短時間內(nèi)搜集到大家提出的制約老干部工作消極的問題，這種高效的團(tuán)隊工作方法得到大家的認(rèn)可，在往后的小組座談中，學(xué)員們開始摸索適合自己小組的方法，因時、因地、因事、因人開展行動學(xué)習(xí)，活用行動學(xué)習(xí)理念。

二、行動學(xué)習(xí)是一次成長的體驗

行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)對于我來說是一次難得的成長體驗，從以一個學(xué)徒的心態(tài)參與行動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)，到以一個實踐者的心態(tài)去貫徹行動學(xué)習(xí)理念、推廣行動學(xué)習(xí)理念，并從行動學(xué)習(xí)中鍛煉自己的組織能力、語言表達(dá)能力、思考能力，這一路的體驗正是與行動學(xué)習(xí)理念所倡導(dǎo)的注重成長過程相契合，我珍惜這樣的成長經(jīng)歷。

三、行動學(xué)習(xí)是一個不斷反思進(jìn)步的過程

行動學(xué)習(xí)不是單一部門的活動，而是上下聯(lián)動、共同開展的活動，因此，在協(xié)調(diào)各方人員、資源的過程中需要不斷總結(jié)反思，需要在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高“服務(wù)”意識和“協(xié)調(diào)”的能力。對于在鎮(zhèn)黨政辦工作的我而言，能夠有機(jī)會通過行動學(xué)習(xí)來鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、待人接物的能力是幸運的，使我能在了解鎮(zhèn)黨委政府的總體情況的同時，幫助我熟悉和適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)一步提升工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

行動學(xué)習(xí)是知行合一的過程，在學(xué)習(xí)中感悟，在行動中成長，最終實現(xiàn)個人和組織的共同進(jìn)步。

第四篇：行動學(xué)習(xí)心得體會

行動學(xué)習(xí)心得體會

今年3月以來，縣委、縣政府緊緊圍繞加快建設(shè)“兩區(qū)一軸”發(fā)展戰(zhàn)略，把《縣“兩區(qū)一軸”建設(shè)科學(xué)發(fā)展研究》作為縣級研究課題，開展行動學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過參加縣農(nóng)業(yè)局舉辦的“行動學(xué)習(xí)法”的一番學(xué)習(xí)之后，我深深感受到行動學(xué)習(xí)猶如一把“鑰匙”，為我們打開了工作的新局面。下面結(jié)合實際談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)體會。

行動學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于50年代的英國，作為一種理念和方法系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)理論探究與解決實際問題的有機(jī)結(jié)合，它是“做中學(xué)習(xí)”與“思考中學(xué)習(xí)”的結(jié)合。行動學(xué)習(xí)法又稱“干中學(xué)”，就是通過行動來學(xué)習(xí)，即通過讓受訓(xùn)者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，如領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)扭虧為盈、參與項目攻關(guān)小組，或者在比自己高好幾等級的卓越領(lǐng)導(dǎo)者身邊工作等，來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應(yīng)。行動學(xué)習(xí)建立在反思與行動相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，是一個計劃、實施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動計劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。行動學(xué)習(xí)對我們今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的意義。

一、行動學(xué)習(xí)有助于創(chuàng)造平等和諧的工作氛圍

行動學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“民主”，主張在學(xué)習(xí)中由學(xué)員自己補(bǔ)充、修正自己的觀點，校正自己的錯誤，體現(xiàn)民主平等的學(xué)習(xí)要求。行動學(xué)習(xí)法要求將個人真實的想法擺在他人的面前，在與他人的對話、交流、互動中，不斷加深對自身缺點、不足和局限的認(rèn)識，有效地提高學(xué)員對自我的內(nèi)在“知明度”或“內(nèi)明度”。在行動學(xué)習(xí)過程中，我做到與與會學(xué)員共同交流，虛心學(xué)習(xí)，廣大言路，在民主的空氣中碰撞出智慧的火花。

二、行動學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)工作實效

行動學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)和工作方法，是我們推動工作的一件“利器”。今年以來，我鎮(zhèn)黨委圍繞開展鎮(zhèn)村（社區(qū)）兩級換屆、項目建設(shè)、招商引資、林權(quán)改革、新農(nóng)保、防汛抗旱等中心工作，堅持“干中學(xué)、學(xué)中干”學(xué)習(xí)方式，集中各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)直有關(guān)單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行集體研究和討論、建言獻(xiàn)策、相互交流，達(dá)到創(chuàng)新推動工作、增強(qiáng)工作實效的目的，實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”。

三、行動學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)自身的能力建設(shè)

行動學(xué)習(xí)法是一種在小組成員支持下，致力于解決實際問題的學(xué)習(xí)過程。它支持參與者對過去行動進(jìn)行反思，以便從經(jīng)驗得以總結(jié)提高，同時探究目前的事物和問題，以便對下一個行動給予建設(shè)性的支持。行動學(xué)習(xí)法的一大優(yōu)勢就是可以使個人得到成長、組織得到發(fā)展。行動學(xué)習(xí)不僅使參與人員管理理論體系知識得到充實豐富，更收獲了一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在學(xué)習(xí)中行動，在行動中學(xué)習(xí)，堅持“學(xué)為所用、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合”，就我個人來說，不僅提高了學(xué)習(xí)能力，同時也提高了與人合作、與人交流、與人溝通等組織協(xié)調(diào)能力和組織策劃、創(chuàng)新發(fā)展、解決問題的實際工作能力。

通過此次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到行動學(xué)習(xí)的意義所在。作為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名領(lǐng)導(dǎo)干部，面對下屬的匯報，我會更加耐心細(xì)致地傾聽；討論工作時，不再是“一言堂”，而是更加注重與干部職工心平氣和地交流，積極汲取全體干部職工的智慧，在經(jīng)驗分享中拓展多維視角；在管理工作中，堅持以班子成員為主體，提高班子的整體素質(zhì)，挖掘同志們的智慧潛能，發(fā)揮班子成員的模范作用，提升工作的整體水平。面對基層干部職工的意見和建議，我會更加深刻地進(jìn)行反思，在學(xué)習(xí)和反思中構(gòu)建未來的行動，從而實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)新；面對工作中與其他部門的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，我會更加注重密切地協(xié)作，經(jīng)常換位思考，加強(qiáng)溝通，學(xué)會理解，共同做好工作。行動學(xué)習(xí)法讓我受益匪淺，我要將這一學(xué)習(xí)法帶到以后的工作中，讓更多的同志成為受益者，以眾多的受益來推動全鎮(zhèn)各項工作的有序開展。

2011年11月8日

第五篇：行動學(xué)習(xí)心得體會

行動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行動

對于行動學(xué)習(xí)的認(rèn)識，源于本單位的幾位老師參加先期行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)班后為我們進(jìn)行的掃盲。本次參加區(qū)委組織部及柳州市委黨校共同舉辦的行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，無論從理論上還是實踐方面，都全面加深了本人對行動學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解，其實質(zhì)意義在于，參加行動學(xué)習(xí)，必須要學(xué)習(xí)怎么行動，這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)的題中應(yīng)有之意。

首先，行動學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的要求，就是要在行動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升個人的基本素養(yǎng)和綜合能力，從而使個人的潛能通過行動學(xué)習(xí)得以激發(fā)，并在實現(xiàn)組織目標(biāo)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。所以，通過行動學(xué)習(xí)，努力提升自己，是本次參加培訓(xùn)班的最大收獲之一，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了行動學(xué)習(xí)的意義和主要的方法，如頭腦風(fēng)暴、魚骨圖法、六頂帽子及十二項技能等等，對自己今后的學(xué)習(xí)、特別是教學(xué)等方面工作有極為重要的影響，簡而言之就是直接幫助自己教學(xué)的提升。

其次，行動學(xué)習(xí)很重要的一個內(nèi)容，就是要求我們每一位組織成員，要從團(tuán)隊的總體出發(fā)，考慮團(tuán)隊的整體要求，為實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)盡心竭力，關(guān)鍵在于我們要用過行動學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，這是本次學(xué)習(xí)給我自己帶來的第二個重要收獲。沒有團(tuán)隊意識，就難以參與團(tuán)隊行動，有利于團(tuán)隊之外做一個旁觀者，也就不被團(tuán)隊所接受；當(dāng)然，沒有團(tuán)隊合作，每個人各行其是，組織目標(biāo)的實現(xiàn)也就無從談起。所以，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識，應(yīng)該是本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的另一個重要收獲之一。關(guān)于對我們中國人的評價，早在三十年前柏楊關(guān)于《丑陋的中國人》一書中就有論及，即所謂一個中國人是一條龍，一群中國人則是一條蟲，至少說明了中國人在團(tuán)隊意識和合作精神等方面的欠缺，而此次的行動學(xué)習(xí)，則明確的告訴我們，工作生活中的很多事情靠一個人是很難完成的，尤其是一些比較難解決的困難和問題，沒有團(tuán)隊的合作和努力也是根本就解決不了的，個人的能力在任何時候都是十分有限的，所謂英雄拯救地球也不過是影視劇中的情節(jié)或者就是傳說，面對諸多難題或困難，合作是必不可少的。

再有就是對于個人的生活及為人處世也有極大的幫助。如韋利如教授教會我們的六頂帽子的認(rèn)識方法和技能，起碼告訴我們?nèi)绾我哉_的態(tài)度和樂觀的心態(tài)，即以黃色帽子來面對生活、工作或為人處世，而不是以黑色或綠色的帽子來看待事物，面對工作和生活。

總之，本次學(xué)習(xí)收獲頗豐，即從行動學(xué)習(xí)中切實學(xué)會了如何行動，進(jìn)而也特別感謝區(qū)組部和柳州市委黨校組織的此次培訓(xùn)，尤其感謝各位老師精心備課和組織教學(xué)，為我們奉上的行動學(xué)習(xí)的知識大餐。2015、11、13