第一篇：學習先進見行動

學習先進見行動

向彭秀英同志學習心得體會

華龍區人民醫院侯英民近期，根據市創優組《關于組織基層黨組織和廣大黨員學先進見行動作貢獻的通知》通知要求，醫院認真組織學習了彭秀英同志的先進事跡，我為彭秀英同志“始終保持共產黨員本色，始終牢記為民服務宗旨，一輩子默默無聞、任勞任怨、無私奉獻，尤其在生死考驗關頭，臨危不懼、奮不顧身、舍己救人，無私無畏的崇高境界”的先進事跡深受感動，深受啟發。

正如雷鋒同志所說的“活著，就是為了是別人過得更美好”“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。”作為一名基層干部，向彭秀英同志學習，就是要學習她牢記宗旨、永葆本色的優秀品質，把黨和人民的事業作為永恒的追求，始終保持共產黨人的政治本色和高尚情操；學習她見義勇為、舍己救人的崇高境界，做到困難面前不低頭，危急關頭不退縮，關鍵時刻沖在前；學習她助人為樂、無私奉獻的價值追求，時刻把群眾冷暖安危掛在心上，多為群眾辦實事、做好事、解難事；學習她任勞任怨、肯于擔當的優良品德，時時處處發揮先鋒模范作用，在本職崗位上創造一流業績；學習她立足平凡、追求崇高的博大情懷，自覺做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規范的實踐者。這就要求我們:

一、錘煉政治堅定的品質，爭做忠誠于黨的表率。

彭秀英同志對黨無限忠誠，對黨深深熱愛，對黨和人民賦予他的責任自覺擔當，任何時候都不動搖。自始至終保持一種無私奉獻的精神和毅力，始終保持共產黨員本色，始終牢記為人民服務宗旨，把工作當生命，把事業當生命，甘愿為黨和人民燃盡生命之火，在生死關頭中經得起考驗，時刻把黨和人民的利益放在第一位，始終同黨中央在思想上、政治上、行動上保持高度一致，為人民服務，為人民付出。正是源于她對黨的無限忠誠，對責任的自覺擔當，對人民的深情摯愛。

作為后勤的基層干部，就要像彭秀英同志那樣，不斷增強理想信念的堅定性、服務大局的主動性、堅定不移的務實性，不斷錘煉自身政治品質，做黨性最強、對黨最忠誠的人。要以積極開展“爭先創優”“學習先進見行動做貢獻”為契機，立足崗位爭當先鋒。

二、不斷解放思想，爭做無私奉獻的人。

彭秀英同志助人為樂、無私奉獻的價值追求，時刻把群眾冷暖安危掛在心上，多為群眾辦實事、做好事、解難事；任勞任怨、肯于擔當的優秀品德，時時處處發揮著先機鋒模范作用。

作為一名基層醫務工作者，要像彭秀英同志那樣，不斷解放思想、更新觀念，正確處理群眾和自身的利益關系，從醫院的集體榮譽出發，強化團隊意識，顧全大局，團結友愛。要摒棄個人利益得失，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，以白求恩精神、南丁格爾精神為支撐點，做一個毫不利己專門利人的人，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人，在本職崗位上創一流服務，爭做先鋒模范。

三、深懷為民之心，爭做踐行宗旨的表率。

彭秀英同志心懷群眾，滿腔熱誠，立足平凡，追求崇高的博大情懷。在她看來，最大限度地服務群眾是最大的心愿，為群眾排憂解難，是工作的大事。

作為一名后勤的基層干部，就要心里時刻裝著醫院，把患者當親人，低看自己、高看群眾，主動走出醫院、下移工作重心，既“心系”群眾、又“身入”群眾，常懷為民之心、常做利民之事、常興為民之舉，做沒有架子的“普通人”、知寒知暖的“貼心人”和解憂幫困的“熱心人”，以最真誠的態度、最盡職的工作、最貼心的服務，最有效地多為群眾、為患者辦好事辦實事，用真情之舉密切黨群之情，爭做群眾滿意的好干部。

借這次創先爭優活動，我要加強自身學習，立足崗位爭優秀，學先進、見行動、做貢獻，為醫院的發展盡自己最大的努力。

第二篇：學習先進見行動,爭做優秀比奉獻.

學習先進見行動，爭做優秀比奉獻

新鄭市新村鎮第二初級中學

鄧慧強 2011年 12月

學習先進見行動，爭做優秀比奉獻

李林森同志用短暫而又平凡的42年書寫了人生不平凡事跡，向社會詮釋了一名共產黨員對黨忠誠、為民忠心、干事盡心的責任感，鑄就了組工干部“公道正派、甘為人梯、對黨忠誠、清正廉潔”的組工魂，是組工干部帶頭講黨性、重品行、作表率，創先進、爭優秀的一個時代典范。無獨有偶在中華民族的拜祖圣地也有基層黨員的杰出代表張國治。他矢志不渝、對黨忠誠的堅定信念，他不求索取、無私奉獻的崇高精神，他紅燭生輝、光耀少年的優良品質。他是社會主義建設時期的先進黨員的代表，為構建社會主義和諧社會奉獻了畢生的精力。在我們身邊還有許多默默無聞、任勞任怨的優秀黨員，他們無私地奉獻著自已的青春，為教育事業嘔心瀝血，同樣是是我們黨員的楷模，是一部保持共產黨員先進性的活生生的教材。作為一名黨員教師，學習他們的先進事跡，貴在把榜樣的力量轉化為推動教學工作的實際行動，貴在忠誠教育事業，在工作中作表率，做一名領導放心、學生喜歡、家長滿意的教師。

一、學習先進典型，提高思想境界

思想決定行動，境界提升高度。把忠誠作為一種職守；把服務作為一種責任；把創新作為一種求索；把優秀作為一種習慣；把辛苦作為一種財富；把形象作為一種生命，樸實而又干練的六句話，展現了一位優秀黨員干部的精神追求和職業操守，體現了李林森同志崇高的思想境界。學習李林森，就是要自覺加強黨性修養，思想上要提升一個高度。學習先進，首先要學習他們的忠誠意識。為黨的事業鞠躬盡瘁、對黨忠誠是李林森的政治品格。胡錦濤同志強調：“做組織工作的干部，應當是黨的忠誠戰士”。作為黨員教師，應當把對黨的教育事業的忠誠作為最顯著的標簽，作為一種信念來堅守，作為一種修養來錘煉，作為一種準則來恪守。其次是學習他們的服務意識。把人民群眾當親人、為民盡責是李林森的公仆情懷。作為黨員教師，應當自覺踐行服務意識，努力做一名領導放心、學生喜歡、家長滿意的教師，真心為學生著想。深入學生中去，了解學生的心聲，熱忱為學生排憂解難。再次是要學習他們不怕辛苦力求創新的意識。作為一名黨員教師，在工作中要以先進為榜樣，又不怕吃苦的精神，不斷加強業務學習，提升自身的業務素質，用新課程理論來武裝自己，使自己在工作中不斷創新，不斷進步。最后還要學習他們不懈追求的精神，爭做優秀，樹好黨員干部的良好形象的意識，在工作中心系群眾，努力奉獻社會，不斷提高自身素質。堅決反對 “疲疲沓沓混日子”的現象，始終保持昂揚的精神狀態，使各項工作越干越好。要時刻維護教師的形象。時時刻刻以自己是一名光榮的人民教師嚴格要求自己，進一步提高責任感和使命感，將責任感、使命感時時刻刻體現在自身的一言一行、一舉一動中，努力提高自身素質，樹立人民教師的光輝形象。

二、學習先進事跡，指引工作方向

作為一名普通黨員教師，我想學習典型人物的優秀事跡，做好本職工作就是最好的體現。學校是一個培養人的機構，學習先進事跡的理解不能等同于政府機關，要更多體現在對學校的發展和人才培養能力的提升等方面。作為一名教師，我認為自己應從以下幾個方面去身體力行：

（一）堅定政治信念

中國共產黨有著馬克思主義與中國實踐相結合、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”等重要的先進理論。黨員信念絕不能動搖，否則，就不能充分理解黨的路線、方針、政策；就不能將“三個代表”重要準則運用于工作實踐；就不能在實際工作中帶好頭，作好示范。只有使自己在思想上、政治上更加堅定，樹立正確的認識，才會時刻牢記全心全意為學生服務、為教學服務，為學校服務的宗旨，永葆共產黨員的本色。

（二）行動上奮勇爭先

努力使自己的課上得好一些，多為學生想一些，多為學校的工作做一些，吃苦在前一些，享受在后一些。讓自己有更強烈的黨員意識、珍惜黨員的稱號，履行黨員的義務，自覺用黨員的標準和條件約束、規范自己，真正發揮先鋒模范作用。常問問自己是否具有很強的服務意識，作為黨員教師，是否了解自己的學生，是否尊重自己的學生，是否關心學生的成長。記得在我教八年級的那一年，有一個女生曾經擔任我班的班長，組織能力非常強，為人開朗熱情，我沒想到就是這樣一個學生家庭居然非常不和諧。八年級剛開始的時候，她的成績下滑得非常厲害，我嚴厲地批評了她幾次，后來她居然找我要辭去班長職務，這時我才意識到她的反常。我一追問，這孩子抱著我大哭。她說，老師我只信任您。原來，她的父母在她3歲的時候就分居了，這么些年她一直跟著奶奶住，幸好奶奶很疼愛她，但是母親卻從不回來看她。慢慢長大一些之后，她隱約知道了母親是因為

家里窮，才與父親分開，最近她媽媽回來要和她爸爸辦理離婚手續，還想把她帶走??聽了這孩子的哭訴，我心里很震動也很內疚，內疚自己的工作太不細致。從那以后，我就經常找她談心，開導她，同時利用課余時間在辦公室給她補課。那時我想過，我只是這名學生的老師，該做的我已經盡力了，其他的事屬于學生的家庭問題，已經超出了我的工作范圍。但是我也知道如果這名學生的家庭問題不解決，她的學業也許就會從此荒廢掉，一生可能就會毀了！于是我沒有放棄努力，利用休息時間約她母親長談了一次，從中了解了許多不便于對兒女講的苦衷。后來，我試著告訴那女孩，成年人的世界并不那么單純，父母感情不和勉強在一起會很痛苦，母親有自己的苦衷不能對她講，長大之后她會明白。甚至我在愛人出差的時候以陪我為名把她找到我家里邊學習邊開導她，可這孩子個性很強，她最后跟我說：“老師，我答應您一定努力學習，不然對不起您，我將來一定好好回報您！”寫這個例子的目的，不是夸大自己，縮小別人。事實上我身邊許多老師比這做得更好，我只是有機會說出來而已。通過這個例子，再結合這次先進性教育學習，我深深地感受到教書與育人是不可分割的，教師除了教好書外，育人也不容忽視。不掌握學生的思想脈搏，不及時排除他們學習上的思想障礙，書是決然教不好的，何況培養德智體全面發展的新人是每個老師的共同責任。我所做的只是身為一個教師在課堂上應當做的，這些還遠遠不夠，通過這次學習，還應當加強。

（三）作風上要率先垂范

黨員的先進性是能夠看得見、摸得著、感受得到的。作為一名教師，更應該以良好的師德師風感染學生、打動學生、引導學生。師者，不僅是“傳道、授業”，更要“解惑”，用自己的言傳身教去影響學生。一個愛崗愛教的老師，一個治學嚴謹的老師，一個誨人不倦的老師，才能教出優秀的學生。

（四）一切從實際出發，在教學中著眼于大多數學生的利益

飛速發展的社會，多元化的選擇讓很多學生茫然而無所適從，學習風氣不太理想。作為黨員教師，我們要善于挖掘每一門課中的一些歷史人物小故事，給學生鼓勵打氣，告訴他們一定要培養良好的科學素養。跟他們闡明只要堅定必勝信念，深鉆巧學就能攻克學習難關的道理；并針對許多學生被考試牽著鼻子走，告訴他們應怎樣認識學習與考試的關系，正確處理考試課與其它課的關系；要用

切身感受告訴學生堅持預習、及時復習，就可事半功倍，變惡性循環為良性循環的道理。此處，還要多參加代表先進教育理念的學科建設、課程建設、科研建設、隊伍建設等諸多實踐活動，堅持學習和探索新的教學方法和手段，才能將社會發展所需要的變成學生要學的。當然，在這期間也許會面臨許多新問題，這就要求我們必須努力學習新知識、勇于探索新領域、不斷解決新問題。

最后，通過學習先進，我深深地體會到，我們每一位普通黨員的素質是多么的重要，更深刻體會到自己的一言一行小到影響自己的工作，大到會影響黨的形象。更加堅定了先進性學習的積極性和主動性。

第三篇：8、學習先進見行動-爭做優秀比奉獻.

學習先進見行動，爭做優秀比奉獻

思想決定行動，境界提升高度。把忠誠作為一種職守；把服務作為一種責任；把創新作為一種求索；把優秀作為一種習慣；把辛苦作為一種財富；把形象作為一種生命，樸實而又干練的六句話，展現了一位優秀黨員干部的精神追求和職業操守。學習先進典型，就是要自覺加強黨性修養，思想上要提升一個高度。學習先進，首先要學習他們的忠誠意識。把人民群眾當親人、為民盡責的公仆情懷。深入人民中去，了解人民的心聲，熱忱為人民排憂解難。再次是要學習他們不怕辛苦力求創新的意識。作為一名黨員干部，在工作中要以先進為榜樣，又不怕吃苦的精神，不斷加強業務學習，提升自身的業務素質，用馬克思理論來武裝自己，使自己在工作中不斷創新，不斷進步。最后還要學習他們不懈追求的精神，爭做優秀，樹好黨員干部的良好形象的意識，在工作中心系群眾，努力奉獻社會，不斷提高自身素質。堅決反對 “疲疲沓沓混日子”的現象，始終保持昂揚的精神狀態，使各項工作越干越好。

學習先進事跡，指引工作方向

作為一名黨員，學習典型人物的優秀事跡，做好本職工作就是最好的體現。作為一名黨員，我認為自己應從以下幾個方面去身體力行：

（一）堅定政治信念

中國共產黨有著馬克思主義與中國實踐相結合、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”習近平新時代中國特色社會主義思想等重要的先進理論。黨員信念絕不能動搖，否則，就不能充分理解黨的路線、方針、政策；就不能將“三個代表”重要準則運用于工作實踐；就不能在實際工作中帶好頭，作好示范。只有使自己在思想上、政治上更加堅定，樹立正確的認識，才會時刻牢記全心全意為人民服務，永葆共產黨員的本色。

（二）行動上奮勇爭先

吃苦在前一些，享受在后一些。讓自己有更強烈的黨員意識、珍惜黨員的稱號，履行黨員的義務，自覺用黨員的標準和條件約束、規范自己，真正發揮先鋒模范作用。常問問自己是否具有很強的服務意識，黨員的先進性是能夠看得見、摸得著、感受得到的。作為一名黨員，更應該以良好的形象作風為人民服務。

（三）一切從實際出發，在為社會做貢獻

學習先進多作貢獻就是要以此為契機，不斷提高和完善自己，充分發揮出共產黨員的先鋒模范帶頭作用，拼搏進取，業務技能、優質服務等方面率先垂范，以身作則，力爭做一名標兵，使黨員風采熠熠閃光、青春似火映黨徽。

最后，通過學習先進，我深深地體會到，我們每一位普通黨員的素質是多么的重要，更深刻體會到自己的一言一行小到影

響自己的工作，大到會影響黨的形象。更加堅定了先進性學習的積極性和主動性。

第四篇：“先領”行動的方案

“先領”行動的方案

根據《**區關于服務國家戰略，開展“先領”行動，推進機關黨的建設高質量內涵式發展的實施意見》，結合實際，為進一步推動基層黨建工作與時俱進、改革創新，基層組織發揮作用、充滿活力，基層隊伍守初心、擔使命，新時代城管執法事業高質量創新發展，現制定方案如下。

一、堅持政治統領，在加強和改進機關黨的建設中推動新思想落地生根

（一）提高政治站位。

突出政治機關屬性，持續深入全面學習貫徹習近平總書記關于機關黨的政治建設的重要講話和指示批示精神，認真落實中央《關于加強黨的政治建設的意見》，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。彰顯政治機關作為，切實把“兩個維護”體現在堅決貫徹習近平總書記重要指示批示以及黨中央、市委和區委決策部署上，體現在服務兩大國家戰略，推動全面跨越式高質量發展履職盡責的實效上，體現在黨員、干部日常言行上，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決照辦、黨中央禁止的堅決杜絕。

（二）嚴守政治紀律和政治規矩。

機關黨員、干部要認真學習、遵守黨章，在任何時候任何情況下都自覺規范政治言行，不準散布違背黨的理論和路線方針政策的言論，不準妄議中央，不準制造、傳播政治謠言以及丑化黨和國家形象的言論，不準拉幫結派、搞團團伙伙，不準搞兩面派、做兩面人。加強警示教育，對推進黨的政治建設特別是黨的政治紀律和政治規矩情況進行監督檢查，嚴肅查處違規違紀行為。發揮機關黨組織的舉優薦優作用和在選人用人中的監督作用，建立黨員、干部選拔任用和評優評先聽取所在黨支部意見的制度。把遵守政治紀律和政治規矩情況貫穿到干部考察、考核、談心談話、日常監督各環節。嚴格執行重大事項請示報告制度。貫徹落實黨的路線方針政策以及習近平總書記對上海尤其是關于落實兩大國家戰略的重要講話、指示批示精神。

（三）建立**制度。

鞏固深化主題教育成果，建立**制度。扎實開展黨內集中學習教育，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，始終把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，建立機關黨組織“學用新思想”第一議題等長效機制，推動學習貫徹抓在經常、融入日常。依托本市豐富紅色資源，用好陳云黨建思想、**革命史等**特有紅色資源，把學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為黨員、干部日常教育的重要內容。深化大調研常態化制度化和聯系服務群眾、企業等制度，進一步提升調查研究工作實效，黨員領導干部帶頭在調查研究基礎上講好專題黨課。用好“三會一課”、主題黨日等組織生活制度，組織黨員進行集體專題學習。發揮黨校陣地作用，分層分類分批開展學用新思想專題培訓。把**作為領導班子生活會和基層黨組織專題組織生活會的重要內容，持續鞏固深化主題教育專項整治經驗做法和8個方面專項整治，推動整改落實取得實效。

（四）深化理想信念教育。

抓住關鍵少數，提高理論學習中心組學習質量，發揮領導干部領學促學作用。健全局領導班子、科室負責人定期為機關黨員、干部作形勢報告制度。抓好愛國主義綱要和公民道德綱要實施，加強中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強憲法和法治宣傳教育，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。切實了解掌握動態，引導黨員、群眾堅決反對和抵制各種錯誤思潮和負面言論，把防范化解重大風險工作做實做細做好。聚焦機關青年思想狀況的特點和變化，加強對機關青年意識形態的引導。開展上海、**城市發展、建設成就、改革成果宣傳教育，弘揚進博奮斗精神和**精神。深化精神文明創建活動，傾力打造符合城管特色的志愿服務品牌。加強道德建設，選樹機關道德模范。廣泛組織理論宣講活動，強化對所屬報刊、微信、網站等意識形態陣地建設和管理，用好“學習強國”“綠色**”“**黨建”等新媒體平臺，推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往心里去、往深里走、往實處落。

二、開展“先領”行動，把“走在前、作表率”的要求轉化為推動**全面跨越式高質量發展的生動實踐

（五）在落實“先領”行動中開辟新路徑。

落實《**區機關黨建“走在前、作表率”，服務國家戰略“先領”行動方案》，深入開展“在學習行動中率先引領、在建功行動中先鋒引領、在家園行動中示范引領、在筑基行動中規范引領、在品牌行動中創新引領、在關愛行動中溫暖引領”等六大“先領”行動，把機關黨建“走在前、作表率”的要求轉化為推動

**全面跨越式高質量發展的生動實踐，開辟機關黨建“**路徑”。

（六）在服務國家戰略中展現新擔當。

貫徹落實本區《關于進一步激勵廣大干部在搶抓兩大國家戰略機遇中擔當作為的實施意見》和配套文件精神，大力弘揚“搶拼實”**精神，教育引導機關黨員、干部在服務國家戰略中進一步守初心、擔使命。深化本市“改革先鋒，崗位建功”主題實踐活動，在示范區建設中深入開展“奮力新擔當·建功示范區”活動，創設形式多樣的“示范區”大課堂，深化示范區一體化機關黨員、干部能力提升和作用發揮平臺。深化“上海先鋒行動”，做實機關“進博先鋒”“共同營”，進一步提升機關黨員、干部服務保障中國國際進口博覽會的合力。

（七）在推動跨越發展中彰顯新作為。

切實改進機關黨員干部作風，進一步服務群眾，發揮有效作用。深入開展“上善先鋒行·美麗我示范”“上善·先領紅管家”等活動，引導黨員、干部在創新社會治理、助力鄉村振興、開展文明創建、做好垃圾分類、推進掃黑除惡、優化營商環境等重點工作中貢獻力量。精細化落實“雙報到”“雙報告”制度，落實機關黨員進村居活動檔案和作用評價機制，引導機關黨員“8小時”內外發揮好先鋒模范作用，以實際行動服務全面跨越式高質量發展。

三、聚焦規范建設，把機關黨組織打造成為與跨越發展相適應的堅強堡壘

（八）持續推進規范化標準化建設。

不斷深化黨支部規范化建設,深入推進三星模范黨支部創建。認真開展機關黨組織分類定級、晉位升級和黨員分類管理、積分考核，細化積分考核標準，科學精準施策，增強機關黨建工作的針對性和有效性。健全優化基層黨組織設置，強化組織覆蓋和工作覆蓋的全面性。嚴格執行基層黨組織按期換屆規定。找準機關黨建工作定位，促進黨建和業務深度融合。認真貫徹《中央和國家機關黨小組工作規則（試行）》，加強機關黨小組建設。嚴格抓好黨費收繳和管理使用工作。探索推進“智慧黨建”。

（九）馳而不息正風肅紀。

緊盯機關系統“四風”隱形變異新動向，防止不良風氣反彈回潮，集中整治形式主義、官僚主義。對機關黨組織落實中央八項規定精神情況開展專項督查，堅決整治不作為、慢作為、亂作為等突出問題。堅決反對特權思想和特權現象，防止機關黨員、干部利用自身權力和影響謀取個人利益。深化運用監督執紀“四種形態”，將紀律挺在前面，在用好“第一種形態”上下大功夫，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態。始終保持反腐敗高壓態勢，加強對權力集中、資金密集、資源豐富的重點部門、關鍵崗位和人員的監督，緊盯干部作風問題和基層“微腐敗”。強化對機關基層黨組織和紀檢組織的日常監督。建立健全廉政風險滾動排查機制。對違反和破壞紀律的行為堅持“零容忍”，使鐵的紀律成為廣大機關黨員、干部日常習慣和自覺遵循。

（十）嚴肅黨內政治生活。

落實《關于嚴格區級機關黨的組織生活的若干規定》，黨員領導干部帶頭嚴格執行《關于新形勢下黨內政治生活若干準則》，帶頭落實民主集中制。嚴格執行“三會一課”等組織生活制度，深化黨員領導干部參加雙重組織生活報告制度，及時向組織和黨員說明群眾反映、巡視反饋、組織約談函詢、個人需報告的重大事項和有關問題。落實黨員領導干部講黨課制度，黨組書記每年至少講

1次黨課。堅持和完善重溫入黨誓詞、入黨志愿書以及黨員過“政治生日”等政治儀式。

（十一）加強黨員日常管理。

加強對黨員的經常性學習教育培訓、實踐鍛煉和監督管理，黨員每年參加不少于32學時的培訓。通過黨員亮身份、設立黨費集中交納日、黨員民主評議等措施，引導黨員增強黨員意識、發揮主體作用。充分運用本區各級黨群服務中心（站點）、廉政教育基地等陣地以及本市各類紅色資源，用紅色思想滋潤機關黨員、干部精神家園。深化“崗位建新功、黨員見行動”活動，參加百佳黨員先鋒崗和百佳黨員示范崗“雙百”爭創活動。嚴格落實《中國共產黨發展黨員工作細則》和本區發展黨員7+1+X”規范制度，進一步提升發展黨員工作質量。穩妥處理不合格黨員。落實黨內激勵關懷幫扶制度，有針對性地加強對離退休干部職工黨員、流動黨員的管理。

四、提升綜合能力，以更為扎實的作風、更為突出的業績迎接黨的百年華誕

（十二）發揮基層黨組織作用。

強化行業系統主管部門抓基層黨建的指導責任，打造聯建聯動網絡，形成推動城管執法工作改革發展的強大動力。把服務城管執法系統改革發展放到突出位置，大力開展“黨建

+業務”模式，推動中心工作與基層黨建工作有機統籌、深度融合、相互促進、全面發展。加強黨的活動和工作覆蓋，堅持黨組班子帶頭、以上率下、以機關帶系統，形成基層黨建工作強大合力；牢固樹立黨的一切工作到支部鮮明導向，黨員干部全參與、組織全覆蓋，使每名黨員都成為一面鮮紅的旗幟，每個支部都成為黨旗高高飄揚的戰斗堡壘。

（十三）轉變機關黨組織作風。

基層強則事業興，黨中央和市委決策部署落實靠基層，城管執法系統各項工作落實在基層，要讓領導在一線服務、干部在一線工作、政策在一線落實、問題在一線解決、科技在一線推廣、形象在一線樹立，使干群關系更加密切，親商意識更加強化，機關日常工作由“忙事務”向“忙服務”回歸。讓機關黨員干部經常性走下去成為一種自覺和習慣，到群眾中聽最真實的聲音，到基層去看最真實的狀況，到現場去解決最迫切的困難，用腳板丈量民情，用真心收集民意，用零距離實現心連心，使黨員干部受鍛煉、基層群眾得實惠，機關工作作風由“虛”向“實”轉變。

（十四）開展隊伍建設系統活動。

持續開展“城管先鋒”創建、“示范化中隊”創建、“標準化大隊”復檢、“城管雙十佳”評選等系統特色工作，深化“強基礎、轉作風、樹形象”專項行動，以典型率先垂范，示范一個、帶動一批，塑造可信賴的優秀城管人形象，增強行業的感召力、親和力。在全市系統特色活動的基礎上，開展“最美城管人”評選、“城管大練兵大比武”、立功競賽等**特色活動，提升隊伍依法行政能力、綜合分析能力、溝通協調能力、突破創新能力，推動城管執法隊伍正規化、專業化、職業化建設，為

**實現跨越式發展提供保障。

第五篇：行動學習

行動學習：創先爭優又一生動實踐

中共防城港市委黨校 楊平璋 防城港市高級中學 黃華珍

摘要：行動學習已逐漸成為全區上下破解發展難題、提升干部素質共有行動及培育組織文化、轉變干部作風有力抓手，為深入開展創先爭優活動提供有效載體和生動實踐。本文通過行動學習價值分析、創先爭優內涵發展及其關聯度探討，認為以行動學習為載體是持續有效推進創先爭優現實之舉。

關鍵詞：行動學習創先爭優 實踐

一、導言

中德合作廣西行動學習項目是經中組部批準實施的重大國際合作培訓項目，2007－2009年，先后以廣西職業教育發展、物流業發展、中小企業發展為課題在區直單位試行開展；2010－2011年，在柳州、貴港、賀州、南寧、玉林等地市，就戰略規劃制定、重大項目推進、領導班子建設、干部隊伍培養和學習型黨組織建設等領域開創性開展，成為 “2011年廣西組織工作十大新聞”，并名列前茅；2012年，自治區黨委組織部正式啟動第二期中德合作廣西行動學習項目并在全區范圍內逐級推廣。開展行動學習已逐漸成為全區上下破解發展難題、提升干部素質共有行動及培育組織文化、轉變干部作風有力抓手，為深入開展創先爭優活動提供有效載體和生動實踐，防城港市“重點突破、整體推進”行動學習方略更為創先爭優活動增添動力和色彩。

二、行動學習價值分析

1、開放式組織形式。行動學習（Action Learning）是圍繞實際問題，組建學習團隊，通過調查研究、學習研討、方案實施、總結反思等流程步驟，實現群策群力解決問題、凝心聚力推動工 作，促進個人與組織的共同發展的方式方法。其基本理念及價值取向在于“干中學、學中干”，以學習推動工作、以工作帶動學習，促進學習工作化、工作學習化，體現知識性、人文性、合作性組織形式及實踐性、開放性、創先性組織架構。

2、反思性心智模式。古人云：“德正而悟明、悟明而思縝，思縝而行確”，從而指出了“行”影響“思”，“思”促成“悟”，“悟”感化“德”的邏輯思辯，人的行為方式的改變，首先在于其心智模式及信念模式的改變。開展行動學習旨在增進交流、促進反思、凝聚共識、促進行動，通過反思問題、反思自我、反思組織，促進“創先進、爭優秀”心智模式及信念模式形成。

3、包容性組織文化。行動學習圍繞問題組建跨部門、跨層級、跨領域學習團隊，必然會促進不同思維的碰撞、多種角度的融合、各方信息的共享，從而推動個人進步與組織發展。在整個研討過程中“沒大沒小、沒上沒下、沒尊沒卑”，大家都暢所欲言、直言不諱，都以“同學”相呼應、以“同志”相稱謂，最終促成民主自由、開放包容、合作和諧的組織文化氛圍。

4、創先性領導方式。進入21世紀，領導活動正經歷著一場重大的變革，這不僅僅是一場領導體制的變革，而且是領導觀念和領導行為的巨大變革，居傳統地位的剛性領導方式正逐漸被柔性領導方式所代替。開展行動學習既是推進工作、培養隊伍、促進組織發展的工具體系，又是增進人格魅力、修煉柔性領導力的生動實踐，領會了行動學習，意味著掌握了領導方法，創先了領導方式及擁有了領導力。

三、創先爭優內涵發展

創先爭優即“創建先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員” 活動是黨中央關于黨的建設偉大工程的重大戰略部署，是深入學習實踐科學發展觀的繼續和深入，以推動科學發展、促進社會和諧 2 為著力點，以服務人民群眾、加強基礎組織建設為落腳點，為持續有效開展創先爭優活動，必須賦予“創先進、爭優秀”新發展內涵。

1、理念創新是前提。理念是行動的先導，行動必須致力于理念創新。開展創先爭優不局限于專項活動及特定過程，更重要是把“創先進、爭優秀、謀發展、促和諧”理念深入人心，并持續付諸以行動。防城港市開展創先爭優，始終堅持創新理念、開拓思路活動導向，“陽光選拔”工程植入“陽光、禮賢、敬士”等選才用人理念；“結對搬遷戶、情暖百姓心”活動踐行“聚人心、穩人心、暖人心”主體思想；“結對共建 先鋒同行”活動體現城鄉黨建一體化思想；“六統強基”工程植入“抓基層、強基礎”執政理念，等等。推進理念創新正是防城港市創先爭優活動持續有效開展的重要之舉，開展行動學習必將為創先爭優活動再次植入新理念。

2、載體創建是關鍵。載體創建與實踐是新鮮事物保持旺盛生命力的關鍵所在及主題實踐活動順利開展的“動力源”。防城港市創先爭優活動得益于各類載體的有效創建和生動實踐，“陽光選拔”工程，有效實現在“選人用人公信度”上創先爭優；“結對搬遷戶、情暖百姓心”活動，有效實現在“文明征地、和諧搬遷”上創先爭優；“六統強基”工程，有效實現在全面提升基層組織建設上創先爭優；“非公黨建紅旗”工程，有效實現在擴大黨組織覆蓋面上創先爭優，等等。防城港市“重點突破、整體推進”行動學習實踐，既著力于“點”，又著眼于“面”，必將有效在破解難題、提升素質、轉變作風、培育組織文化上創先爭優。

3、人文化成是方略。“人文化成”是實現良好治理的最高境界，《易經〃賁卦》言：“觀乎人文以化天下”，只有使“人文”理念持久深入人心，才能達到“化天下”良好效果。為使創先爭 優活動真正起到固化于制、外化于行、內化于心、深化于神良好效果，必須尋找人文化成的方式方略。行動學習以團隊組建為依托，以人文理念為動力，“民主自由、開放包容、合作和諧”的組織文化，為創先爭優賦予人文化成全新內涵。

4、凝聚共識是動力。開展創先爭優活動旨在激發各基層黨組織和廣大黨員生機活力，提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性和純潔性，以較好地建設學習型黨組織，出色地完成黨的工作任務。如：防城港市通過“結對搬遷戶 情暖百姓心”活動，有效實現1277名黨員干部與1277多戶搬遷戶結對，在真情結對、真心辦事上凝聚共識，在“創先進、爭優秀”上增添動力；“六統強基”工程，通過整合各類項目資金6000多萬元，以突出解決基層組織建設突出問題和薄弱環節，在“抓基層、強基礎”上凝聚共識，在“統城鄉、激活力”上增添動力。行動學習立足于解決實際問題，著眼于促進個人發展，致力于推動組織變革，群策群力議事是準則，凝心聚力辦事是動力，開展行動學習為創先爭優活動賦予新的“動力源”。

四、以行動學習為載體，持續有效推進創先爭優

行動學習是當前廣西尤其是防城港市繼續深入推進創先爭優活動的有效載體和生動實踐，必須充分把握內在關聯，積極探索發展內涵，堅持在行動中學習、在學習中行動，在行動學習中深化創先爭優，在創先爭優中推動行動學習。

1、開展問題界定，精選研究課題，增進創先實效。開展問題界定、精選研究課題是行動學習的邏輯起點和首要環節，具有關聯性、針對性及動態性等特點，其載體創建與實踐主要基于現實矛盾和問題的存在。防城市港市行動學習重點突破層面，是當前市委急需推進的關鍵任務和急需解決的關鍵問題，問題界定及課題精選需要突出三方面分析：一是問題 4 癥結分析。問題癥結表現為現實狀況與社會期望之間的差距和矛盾，如市委重點課題：“創建廣西園林城市對策研究”體現為本市綠地系統規劃與廣西園林城市標準的差距；“東興試驗區邊境貿工一體化發展對策研究”體現為東興“過道經濟”或“過客經濟”現狀與“以工興貿、以貿促工、貿工互動”發展格局的差距；“城區義務教育階段“大班額”問題研究”體現為“大班額”現狀問題與本市教育振興工程的差距；“新型農村合作醫療融入金融功能“一卡通”應用研究”體現為新農合繳費難、報銷難、管制難等現狀與業務管理一體化、數字化、信息化的差距，這些問題癥結分析透切與否直接影響行動學習及創先爭優工作開展。二是問題原因分析。原因與結果是事物的內在聯系，問題癥結總是基于一定的原因引起，市委六大研究課題的問題存在，都與歷史的、現實的、潛在的原因有著密切聯系，通過比較的、發展的、戰略的眼光和思維開展問題界定是精選研究課題、組建學習團隊、增進創先實效的首要前提。三是課題價值分析。課題價值與否及價值大小直接影響項目工作推進，防城港市精選研究課題主要針對事關本市經濟社會發展大局的重點難點熱點課題，是通過行動學習可以有效推進且在一年內能較好解決或部分解決、實施效果易于衡量的課題，是具有發展前瞻性、影響持續性和廣泛參與性且能有效避免工學矛盾的課題，既立足本地本單位中心工作，又體現上級黨委戰略部署。

2、組建研究團隊，明確學習任務，搭建爭優平臺。行動學習以學習型組織建設為目標體系，組建研究團隊是根本，明確目標任務是關鍵。防城港市“重點突破、整體推進”行動學習工作思路旨在以學習型團隊建設為陣營，以目標任務落實為引領，以點帶面方略為突破，在各級各部門、各地各單位再次搭建“創先 5 進、爭優秀”平臺。市委重點圍繞中心工作，組建研究團隊，落實部門責任，突出抓好六大研究課題；其他部門圍繞本地本單位急需推進的關鍵任務或急需解決的關鍵問題，自選研究課題，組建研究團隊，有序推進本地本單位行動學習。通過“重點突破、整體推進”方式方略，著重解決一批影響全市改革發展的重點難點問題，培養一批綜合素質高、學習能力強、團隊精神好的領導干部，積累一批具有較強推廣運用價值和防城港特色的經驗，形成一種常態學習、注重研究、民主決策、重抓落實的良好風氣及打造一批“干中學、學中干”的學習型組織和學習型團隊，逐步實現防城港市行動學習及創先爭優普及化、本土化、常態化和持續化。

3、健全組織機制，促進組織文化，創建先進組織。機制運行離不開“動力源”的有效開發，組織機制體現為外在動力，組織文化著眼于內生發展，外在動力與內生發展的有機融合便是創建先進組織的先決條件。防城港市行動學習是外在動力與內生發展的統一，從外在動力上，賦予強有力的政治推動及健全的組織機構，市委書記、市長任行動學習小組組長，市委常委均為小組成員，行動學習小組下設推動小組及執行辦公室，推動小組組長由市委副書記擔任，組織部門專門負責組織實施；從內生發展上，既要著眼于組織文化、行業文化、團隊文化及學習型組織建設，又要著力于推動組織變革、堅定理想信念、促進人文化成及價值追求，只有內外聯動、表里合一，使組織運作模式與個人信念模式有機融合，才能更加有效創建先進組織。防城港市委重點研究課題召集人為市委領導，部門主要領導、分管領導作為核心學員并任組長、副組長，既賦予課題研究強大組織動力，又為推動組織文化及創建先進組織提供堅強保障。

4、促進交流反思，改善心智模式，爭當優秀黨員。行動學 6習外顯性目的在于破解發展難題、推動工作發展，提升干部素質、促進組織變革，更深層次隱性化目的在于促進個人和組織交流反思、改善個人心智模式，最終推進民主、自由、開放包容、合作和諧、公正平等、務實高效的組織文化形成。促進交流反思、改善心智模式及推動組織文化發展正是創建“五個好”先進基層黨組織及爭做“五帶頭”優秀共產黨員內在要求。一是“干中學”，促進交流反思。行動學習是“問題－反思－總結－計劃－行動－新問題－再反思”的循環過程，反思問題致力于破解難題，反思組織著眼于創建先進，反思自我著力于爭當優秀。二是“學中干”，改善心智模式。心智模式不僅反映個人的心智極限，而且在不同層度上體現組織的倫理架構，《第五項修練》認為，“有自我超越要求的人，才會主動改善心智模式”。意味著開展行動學習必須始終堅持“學中干”的學習工作理念，不斷強化各研究團隊及成員的自我超越意識，改善心智模式，促成“創先進、爭優秀” 信念模式。三是“干學合一”，爭當優秀黨員。從知識的發生性構成看，一切真知都是實踐的產物，一切學習研究必須經過主體與環境相互作用，以內化獲取經驗并外化為行為。學習工作化、工作學習化，學用結合、干學合一的理念架構，為推進行動學習知識、技能、方法和工具普及賦予新使命，為爭當優秀黨員啟動新載體，以行動學習為載體是持續有效推進創先爭優現實之舉。