第一篇：“啟航行動”學習心得體會

灌南縣青年教師“啟航行動”學習心得體會

2014年12月14日，灌南縣青年教師“啟航行動”啟動儀式暨專業成長培訓活動在長江路小學拉開序幕，本次培訓活動得到了市縣師資科的大力支持。出席本次培訓活動的領導有市教育局師資科樊處長、縣教育局陳局長、縣教育局董局長等。全縣共有五百多名青年教師參加了此次 “啟航行動”，可以說是聲勢浩大，座無缺席。本次培訓活動的意義在于提高青年教師的課堂教學能力，豐富教師的教育教學基本理念，全面提升青年教師的素質。

上午九點，青年教師“啟航行動”培訓活動準時開始，由縣局董局長為此次活動致開幕詞，灌南縣實驗小學新教師代表發言，接著由大圈實驗學校校長作為領航教師代表講話，結合自身專業成長的歷程強調本次活動對青年教師專業成長發展的重要性。市教育局師資處樊處長為我們明確了本次“啟航行動”培訓的重要目標：改善灌南教育的現狀，讓灌南教育突飛猛進地發展。最后，縣教育局陳局長為我們做重要講話，作為新教師，我們不要后悔昨天的選擇，要堅定今天的信念，展望輝煌的明天。此時，現場掌聲響起，宣布“啟航行動”正式開始。

首先，為我們作講座的是灌南縣長江路小學羅銳校長，他講的題目是《像講故事一樣寫論文》。作為一名新教師來說，寫篇高質量的論文不是一件容易的事，通過羅校長的講座，給我們青年教師寫論文指明了方向，增強了青年教師寫好論文的信心。他提出：

1、教學論文是什么？它是指教師身邊所發生的故事、敘事、巧事、難事和時事，通過把身邊發生的事情寫出來就是一篇很好的論文。他結合自己身邊所發生的及自身的課堂教學案例，經過深刻的反思，最終寫出了許多優秀的論文并發表。例如：他在別人上的一節課中抓住老師對學生的一些評價方式的細節中進行反思，從而寫出了《善待學生的“錯”》、《多一些師生角色的互換》等優秀的論文并發表。

2、怎樣寫好教學論文？①多看文章，多對比——用經典理論引發思路；②多交流，多想像——用他山之石激勵行動；③多聽課例，多思考——用成熟做法幫助教學；④多寫反思，多回顧——用自我賞析促進提升?？傊?，用自己的工作經歷去解決問題就是寫好論文的好方法。

接著，賈俊生科長為我們解讀了“啟航行動”文件。本次培訓活動的指導思想是以提升課堂教學能力為核心，以學習教育基本理論、教育基本功訓練和教育科研能力培養為主要內容，以團隊互助、自我研修、專家引領為三大行動，以達標考核、榮譽表彰為推進手段，充分發揮縣教育高層次人才的引領作用，加快青年教師的專業發展水平，促進教學質量的整體提升。賈科長還詳細地介紹了市縣人才梯隊的構成情況及青年教師在未來幾年內的努力方向及目標。縣教育局還為我們精心挑選了六本教育類的書籍，并要求廣大青年教師做好相關的閱讀工作。在閱讀時，賈科長還介紹了閱讀技巧：批注式閱讀、卡片式摘抄、寫好讀書筆記、讀后感等。在今后青年教師發展的道路上，要通過寫連云港教育博客、教學反思和讀書筆記等手段來積累自己的教學經驗，從而不斷地促進自身的專業成長。

最后，由江蘇省如皋市安定小學校長，黨總支書記，小學語文特級教師，中學高級教師姜樹華老師為我們講述了他的專業成長感悟。姜校長的專業成長感悟可以用五個詞語加以概括：修心、閱讀、科研、磨課和堅守。他提到：（1）作為一名教師要修心，修心是奠定專業發展的實現可能。①不要為起點低而自卑。起點低不代表終點低，起點不能決定好壞，最終是由你的夢想和堅持不懈的努力來獲得成功的。②不要為起點晚而借口。千里之行，始于起步。③不要為目標難而放棄。告訴我們首先要為自己找到樂于從教的理由，否則盡早離開教師的隊伍；其次要為自己設置登攀的階梯。（2）作為一名教師還要閱讀，因為閱讀具有心理藥用價值，是提供專業發展的不竭動力。要成為有深度、有內涵的老師一定要讀書，讀書是為了遇到更好的自己。（3）老師要做科研，沉積專業發展的理性深度。教而不研則罔，研而不教則怠。（4）老師要磨課，成就專業發展的學科高度。（5）老師還要堅守，成就專業發展的自我燦爛。堅守需要一種韌性；堅守需要耐住寂寞；堅守需要構筑信念；堅守需要與時俱進；堅守需要立足自己。

通過此次“啟航行動”培訓活動，我深深感受自己肩負著光榮而又艱巨的使命。作為一名青年教師，我要認真落實“啟航行動”。以“一切為了孩子，為了孩子一切”為宗旨，努力為學校的教育事業貢獻自己的一點綿薄之力。作為一名青年教師，我們要時刻不忘陳局長所說的那句話：“不悔昨天的選擇，堅定今天的信念，展望輝煌的明天！”我們的教育生涯剛剛起步，教學能力仍需提高，為了自身的專業成長發展努力拼搏吧！

第二篇：啟航”行動個人學習體會[推薦]

“啟航行動”學習心得體會

2014年12月14日，灌南縣青年教師“啟航行動”啟動儀式在長江路小學拉開了序幕，參加這次培訓全縣有500多人到達培訓現場，可謂是座無虛席。這次由灌南縣教育局主辦的這次活動，有多位縣領導、專家參加本次活動，收獲匪淺。

活動在上午9：00準時開始，由董局長為我們致開幕詞，實驗小學教師作為新教師代表講話，大圈實驗中學校長作為領航教師代表講話，市教育局樊處長為我們明確了這次活動的重要目標：改善灌南教育現狀，讓灌南教育突飛猛進，作為新教師要明確方向，劃好每一槳。最后，縣教育局陳局長為我們做了重要講話，他提出新教師要不悔昨天的選擇，堅定今天的信念，展望輝煌的明天。緊接著，現場響起陣陣掌聲，“啟航行動”正式開始。

雖然自己工作已經第二年了，但是從沒發表過一篇文章，主要是不知道該從哪下手，不知道教學論文該怎么寫，但是今天聽了專家羅銳老師的——《像講故事一樣寫作文》，突然醍醐灌頂的感覺，他用自己的親身經歷告訴我們怎么寫文章，也就是多觀察、多交流、多閱讀、多反思、多總結，然后整理寫成文章，原來寫文章可以這么簡單。他提出

1、“教學論文是什么？是教育故事，教育敘事，是巧事、難事和時事”

2、“怎樣寫好教學論文？”用你的工作經驗去解決問題就是做好的辦法。

然后，家俊生科長為我們解讀了“啟航行動”這份文件。本次行動的指導思想是以提升課堂教學能力為核心，以教育基礎理論學習、教育基本功訓練和教育科研能力培養為主要內容，以自我研修、團隊互助、專家引領為主要方式，以達標考核、比賽評優、晉級認定、榮譽表彰為推進手段，充分發揮全縣教育高層次人才的引領作用，加快提升廣大青年教師的專業發展水平，培養一批優秀教師人才，促進教學質量的整體提升。為了我們能更好的學習，縣教育局還精心為我們挑選了六本教育類的書籍。賈科長要求我們做到批注式閱讀、卡片式摘抄、寫好讀書筆記，通過寫博來積累自己的教學經驗，反思教學。

活動最后由江蘇省如皋市安定小學校長，黨總支書記，小學語文特級教師，中學高級教師姜樹華老師為我們講述了他的成長感悟。

姜老師講述的是《踏拍歡歌-我的專業成長感悟》。感悟一：奠定專業發展實現可能 “凈心-靜心”

1.不要為起點低而自卑；2.不要為起步晚而找借口；3.不要為目標實現難而放棄。措施：1.要為自己找到樂于從教的理由；2.要給自己設置登攀的臺階。

感悟二：閱讀，提供專業發展的不竭動力，（書或雜志）感悟三：科研-沉淀專業發展的深度。感悟四：磨課-成就專業發展的學科高度。感悟四：堅守-成就專業發展的自我燦爛。

結束了這次活動，我覺得教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教師則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育中的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，這次青年教師的啟航在教師的培訓中具有舉足輕重的重要意義。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。

第三篇：啟航心得體會-

新教師啟航心得體會

2014年12月14日，我很榮幸能在灌南縣長江路小學參加新教師啟航的培訓。這次培訓我一直很期待，幾位領導和老師精心準備的內容，尤其是在在教學、成長和發展方面，讓我們受益匪淺。

首先，縣教育局幾位領導的講話，督促我們青年教師擺正位置，在風華正茂的時節，去追求瀟灑的人生。每年上好一節縣級公開課，寫好一篇文章，用愛心、師德、堅持與努力，在自己的崗位上去發光發熱。這些重要指示，讓我們更有信心去工作，去追求，去進步。

然后，灌南縣長江路小學的羅銳校長，向我們倡導“像講故事一樣寫論文”。在大學時，我只知道畢業論文如何去設計和寫作，然而教師論文有時想寫卻常常沒有頭緒，難以下筆。羅校長的講座，為我們教師論文的寫作指明了方向，并提出了將“故事、敘事、巧事、難事、時事”融于論文之中的寫作思路，這些讓我對教師論文寫作豁然開朗。對于這些好的思路和建議，我也十分期待能夠盡快將應用到我的論文中。

另外，羅銳校長提出“雙休日不布置作業”，我十分贊同這一設想。誠然，作為一名小學教師，我深知作業對于學生成績的提高、能力的養成是大有裨益的。但是，根據國外幼兒園和小學學生的成長經驗，我認為，讓小學生們在雙休日好好的休息，在田野和操場上去放飛童年的樂趣更為重要。這樣，雙休日在家長的有序引導下，可以讓他們有大量的時間，去更多的接觸自然，更好的享受生活，自由的成長。中午，賈俊生老師對“啟航行動”文件的解讀，讓我們對啟航行動有了更深一步的了解，也重新讓我們定義了啟航行動，去理解啟航行動的內容和重大意義，以更為飽滿的熱情和積極的心態去參與，去實踐，去完善，去追尋。

下午，南通安定小學校長姜樹華校長，向我們分享了他的成長感悟。他希望，讓他的遺憾成為我們的教訓，把他的經驗作為我們的資源。站在智者與成功者的肩膀上我們可以看得更高，飛的更遠。

我是一名來自鄉村的小學女教師，剛畢業時也曾因自己的起點低而自卑和惆悵。而且，農村相對艱苦的生活條件，以及和大學同學日漸拉大的差距，常常讓我去懷疑自己的堅守是否值得，自己的努力能否贏得進一步的成績。

從姜校長的成長經歷中，我也感受到了他剛開始在村小工作時的孤單與失落，但不斷的閱讀書籍，為他的專業發展提供了不竭的動力。從讀雜志到讀名著，讀套書，知識的積累讓他能夠旁征博引，實現了“腹有詩書氣自華”，教學質量和學生認可度也不斷提高。為此，在剛來報道時，我還遲疑過發的這些書的價值，現在我突然感覺到上級領導和專家名師的良苦用心，他們也希望我們能夠多讀書，快提高。所以，在回來的路上我便開始著手制定讀書計劃，充分利用課余時間去充電，去學習。

最后，姜校長提出，“磨課，成就專業發展的學科高度”。他把自己對磨課的要求和感悟，濃縮成幾個實用的建議，我當時便細心記下，課后繼續去理解和領悟?，F在，結合自身體驗和實際情況，我也開始漸漸的將其應用到自己的課堂上，雖然剛開始還有點不習慣，但教課感覺良好，學生反響好評不斷。這更加堅定了我繼續學習、嘗試、應用、完善的信心與決心。

“天定命，自定運”。在這個青春的年華，在這個亟需奮斗與提高的歲月，我愿已此次培訓為契機，加強學習，實現全方位的提高與進步，堅守我投身的教育事業，綻放人生絢麗的光芒！

第四篇：“扶貧牽手行動”正式啟航

“扶貧牽手行動”正式啟航

2015年10月16日下午，2015減貧與發展高層論壇―鄉村發展論壇在北京國際飯店會議中心如期舉行。本次論壇由10?17論壇組委會主辦，國務院扶貧辦政策法規司與中國扶貧志愿服務促進會（籌）共同承辦。會議邀請了來自全國各地的優秀村官代表、貧困村代表、駐村“第一書記”代表和扶貧志愿者代表約60余人參加會議。國務院扶貧辦主任劉永富出席見證扶貧牽手行動簽約儀式并發表重要講話。

在大會發言環節，圍繞“扶貧牽手行動”這一主題，國務院扶貧辦政策法規司司長蘇國霞、中國社會科學院研究員王曉毅和部分杰出村官代表、扶貧志愿者共8位代表作了精彩發言和案例分享。

福建省南安市梅山鎮蓉中村黨委書記李振生，在發言時表示，“東部帶西部，先富幫后富”的幫扶活動，讓東部更多的先進單位和個人自費指導、幫扶、帶動西部貧困村，能有效地加快西部貧困村脫貧、致富、奔小康的步伐。在實踐中，他提出“換腦、育種、造血、夯基”的幫扶思想，主要做4件事：一是幫助村干部解放思想，更新觀念，把他們請到蓉中村參觀學習，引導村民扔掉“等、靠、要”思想，走“創業興村”的發展路子。二是采用“1+11”創新培訓模式，把外出打工青年分批請到蓉中村免費進行為期一個月的創業培訓，著力培養能帶動村民創業的精英“種子”。三是把單一的產業結構調整為農、工、商一體化的產業結構，把“輸血”改為“造血”，著力提高村民的“造血”功能。四是著力加強村黨組織建設，把支部建在產業上，使基層黨組織有號召力、凝聚力和影響力，他對口幫扶的兩個貧困村2011年農民人均收入2300元，2014年達到11000元。

山東日照市莒縣陵陽街村經歷了從貧窮到富裕的脫貧致富歷程。2014年，全村年工農業總產值突破30億元，集體經濟收入超過2600萬元，農民人均純收入達到25600元。光伏產業是這個村的強項，現在他們打出“用光伏照亮貧困人群的希望”的旗幟幫扶貧困村。村黨支部書記馬先富發言時說：“一個人富了不算富，大家富了才是真正富；一個村富了也不算富，所有的農村都富了才是真正富。這是我一直的理想，也是我們陵陽街村百姓的共識。因此，我們陵陽街村富裕起來后，每年都堅持幫扶一到兩個村，實現共同發展。

在“扶貧牽手行動啟動?簽約儀式”環節，大會組織安排北京聚茶園網絡科技有限公司、山東省莒縣陵陽街村等多家優秀企業代表、幫扶村代表現場與貧困地區的縣和村簽署了12份《結對幫扶協議書》，扶貧牽手行動正式起航。未來幾年，預計將有超過2萬戶貧困家庭因此受益，擺脫貧困。

在簽約的幫扶項目中，廣東佛山市南海區河清四村牽頭幫扶廣西上林縣開展貧困村創業致富帶頭人培訓、發展智能養魚產業。項目建成后，將帶動上林縣近萬戶貧困家庭脫貧致富，戶均年收益2～10萬元。

山東莒縣陵陽街村牽頭幫扶甘肅臨洮縣三益村發展光伏產業。此項目總投資2.7億元，將建設25兆瓦的光伏電站一座，5.9兆瓦的分布式電站一座，溫室大棚400座。項目建成后，將帶動當地1000戶無勞動能力貧困家庭擺脫貧困，解決400戶有勞動能力貧困家庭從事種植、養殖等農牧產業，戶均年收入6萬元。

北京聚茶園網絡科技有限公司以“網絡天下茶園，造福百萬茶農”為己任，借助互聯網，讓茶農、茶廠與消費者三方牽手，減少中間環節，真正通過消費扶貧讓一畝茶園的銷量切實幫助一戶茶農脫貧。目前，聚茶園已建成一期工程3000畝茶園，畝均收益3000～6000元，帶動2000多戶貧困家庭擺脫貧困。

此外，只有甘肅神農現代科技有限公司幫扶渭源縣元古堆村發展養殖羊、鹿和10萬只蟲草雞產業；北京金豐餐飲有限公司幫扶河北順平縣西南蒲村發展有機蔬菜種植產業；重慶九龍坡區海龍村組織200多家企業以消費扶貧形式幫扶重慶云陽縣梨樹村發展；山西大同市楊家窯村、湖南麻陽縣楠木橋村、新疆艾丁湖鄉也木什村三方互簽，也是希望通過產業帶動，共促漢族、苗族、維吾爾族民族團結。

本次鄉村發展論壇讓全社會更全面、更直觀、更深入地了解了中國鄉村的發展實際，是對富裕村、優秀企業與貧困村牽手結對幫扶的一次嘗試，也是“東部幫西部，先富幫后富”在現實扶貧工作中的一次有益探索。

第五篇：行動學習心得體會

行動學習促進師培訓心得體會

今年我能夠作為鎮行動學習組的一員參與八步區行動學習促進師培訓是幸運的，通過培訓進一步了解了行動學習，掌握行動學習方法，也開始慢慢改變行動學習是一種流于形式的學習方法的看法。這對于我而言是一次學習的機會、是一種成長的體驗、也是一個不斷反思進步的過程。

一、行動學習是一次學習的機會

行動學習理念的推行，要義之一在于全面提升干部隊伍的學習力，強調要以解決問題為導向，從解決問題中獲取知識、分享知識、使用知識和創造知識。只有正確處理好工作與學習的矛盾，樹立科學的學習觀念，我們才能想得更深，看得更遠，才能快速地感知變化的環境，全面地掌握最新的科學文化知識，最終形成自覺學習、團隊學習、終身學習、學用結合的良好風氣。

行動學習理念的運用是一個學習的過程。在行動學習過程中會遇到一些新的名詞，比如促進師、召集人、小組長、頭腦風暴法、六頂思考帽法等等，這些詞在我們平常的工作中很少提到，就更別說當好這些角色、用好這些方法了，因此，行動學習理念的運用也是一個學習的過程。在課堂練習活動中，我們組在李紅波老師的指導下，現場實踐團隊列名法，在短時間內搜集到大家提出的制約老干部工作消極的問題，這種高效的團隊工作方法得到大家的認可，在往后的小組座談中，學員們開始摸索適合自己小組的方法，因時、因地、因事、因人開展行動學習，活用行動學習理念。

二、行動學習是一次成長的體驗

行動學習培訓對于我來說是一次難得的成長體驗，從以一個學徒的心態參與行動學習、學習行動學習，到以一個實踐者的心態去貫徹行動學習理念、推廣行動學習理念，并從行動學習中鍛煉自己的組織能力、語言表達能力、思考能力，這一路的體驗正是與行動學習理念所倡導的注重成長過程相契合，我珍惜這樣的成長經歷。

三、行動學習是一個不斷反思進步的過程

行動學習不是單一部門的活動，而是上下聯動、共同開展的活動，因此，在協調各方人員、資源的過程中需要不斷總結反思，需要在實踐中學習，不斷提高“服務”意識和“協調”的能力。對于在鎮黨政辦工作的我而言，能夠有機會通過行動學習來鍛煉自己的組織協調、語言表達、待人接物的能力是幸運的，使我能在了解鎮黨委政府的總體情況的同時，幫助我熟悉和適應工作環境，進一步提升工作能力和領導能力。

行動學習是知行合一的過程，在學習中感悟，在行動中成長，最終實現個人和組織的共同進步。