第一篇：學習、思考、行動、成長

學習、思考、行動、成長

——我的生本課堂觀

克拉瑪依實驗中學文學娟

經歷了懷孕生子之后重新站在講臺上，除了對學生多了幾份耐心、寬容之外，也開始思考自己的教學。我們要放棄以分數評價學生的錯誤理念，從根本上不但要改變的課堂40分鐘的教學方法，要改變的是教育理念，而生本課堂就是以學生的發展為本的教育理念。

為此我專門查閱了生本課堂的教育理念：

生本課堂的方法論：先做后學 先學后教 少教多學 以學定教

生本教育的教師觀：生本教育倡導“全面依靠學生”，教師應“無為而為”，處于“幫學”地位。

生本課堂起點：生本教育沒有一個預設的起點，唯一的起點就是學生的現狀。生本課堂的基本步驟：1.學生先學2.課堂上小組交流3.課堂上全班交4.總結或者鞏固。

前置性學習：又稱為前置性小研究或前置性作業，是生本教育理念的一個重要表現形式。它指的是教師向學生講授新課內容之前，讓學生先根據自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性學習。

學習了之后我也知道為什么我的達標課沒有過，我的教學方法和理念還是原地踏步，固步自封勢必要落后。對于數學學科而言，要根據現行教材精心設計前置性學習內容，而前置性學習內容不等同于課前預習，他可以是課堂完成也可以是課下完成。第二就是我性格中的弱點，隨意性太強，對于課堂上的所要提問的問題沒有做到精心設計，沒有自己打磨多少是有價值的問題。我想接下來就是要將理論上的東西內化為自己的東西，付諸行動，將它應用到教育實踐中。就像我今天文章的題目學習、思考、行動、成長，我希望迅速改變自己教學中的惰性，將理論迅速轉變為實踐。

第二篇：“我思考 我行動 我成長” 青年教師座談會主持稿

“我思考 我行動 我成長” 青年教師座談會主持稿 橫店鎮第二小學 張惠梅 開場白： 尊敬的各位領導、青年老師，大家晚上好！（從小到大從來沒有當過主持人，我的“第一次”主持給了青年教師座談會，如果主持的不好請大家多多包容。今天的主角是大家，我只是起連接作用）學校領導能在百忙中抽出時間參加今天的活動，可以看出，領導們對我們青年教師的關愛和重視。

在我看來，青年教師具有三大優勢：其一，是年輕，因為年輕，精力旺盛，渾身有用不完的勁；其二，具有可塑性，有很大的發展空間；其三，年輕人敢想敢干，有極大的創造性。因此，青年教師是學校發展的希望和動力。“人人進步一小步，二校就會進步一大步”，為了讓大家能暢談來二校工作以來的感想，以及自己的成長計劃，今日我校在此舉辦“我思考、我行動、我成長” 青年教師座談會，讓我們交流學習、博采眾長。

下面會議正式開始。首先有請潘主任為本次會議致辭，大家掌聲歡迎。

一．潘主任致辭 ：感謝潘主任的期許與指導，讓我們在今后的工作、學習中又有了更為明確的方向，還有更多的領域等著我們去開拓，還有更多的事情等著我們去做。用曾子的話說真是“任重而道遠”。如何擔得重任，教有所獲呢？ 二．互動交流

下面就先請各位領導和青年教師按組別進行互動交流，希望大家能暢所欲言，傾心交談。（20分鐘左右）三．分小組教師代表發言

剛才每位老師都在組內分享了自己的感想和計劃，相信心中都有了明確的目標。接下來，就是今天的重頭戲——教師代表發言。第一位教師代表會是誰呢？下面有請杜鋼曉主任抽簽，為我們揭曉。1.首先有請呂玲玲老師，大家掌聲歡迎。2.過渡：下面有請朱雅萍老師，大家掌聲歡迎！3.過渡：下面有請斯偲老師發言，大家掌聲歡迎！4.過渡：接下來有請郭俏玲老師發言，大家掌聲歡迎！5.過渡：陸澤俊老師發言，大家掌聲歡迎！

6.過渡：接下來有請厲露璐老師介紹一下自己的成長經歷，大家掌聲歡迎！

7.過渡：接下來有請杜錦老師發言，大家掌聲歡迎！

聽了剛才7位代表老師的發言，讓我們深刻感受到：教學工作無小事，因為小事見功夫；換一個角度，我們從事的是教育工作，并且教育皆大事，事事顯境界。老師的成功之道在于強烈的責任心、水滴石穿的恒心、力求上進的學習之心?！扒Ю镏?，始于足下”，讓我們從一點一滴中走向明天。

四．下面，有請厲校長作總結性發言，大家掌聲歡迎。

感謝厲校長精彩紛呈的發言。剛才厲校長結合自身經歷，從教師理想、教學工作、師德、人生規劃等方面為我們樹立了榜樣，也對我們青年教師提出新的要求和希望。在今后的教育教學工作中讓我們多一分思考，少一分怠惰；多一分探索，少一分盲從，做一個胸懷大志、充滿激情、勤于學習、熱愛生活的人。

五．下面進入會議的最后一個議程，有請杜鋼曉主任帶領青年教師宣誓。

感謝杜鋼曉主任。

我校的青年教師隊伍在不斷地壯大，在座的各位青年教師，你們是學校的希望，是學校的未來。最后，希望大家在今后的工作中，能多一份愛心，多一份責任，多一份學習，多一份探索。

在今后的日子中，也衷心祝愿在座的每位老師都能身體健康、工作順利、生活幸福！

本次會議到此結束，感謝各位領導與教師的參與。回去路上注意安全。

第三篇：行動學習

行動學習：創先爭優又一生動實踐

中共防城港市委黨校 楊平璋 防城港市高級中學 黃華珍

摘要：行動學習已逐漸成為全區上下破解發展難題、提升干部素質共有行動及培育組織文化、轉變干部作風有力抓手，為深入開展創先爭優活動提供有效載體和生動實踐。本文通過行動學習價值分析、創先爭優內涵發展及其關聯度探討，認為以行動學習為載體是持續有效推進創先爭優現實之舉。

關鍵詞：行動學習創先爭優 實踐

一、導言

中德合作廣西行動學習項目是經中組部批準實施的重大國際合作培訓項目，2007－2009年，先后以廣西職業教育發展、物流業發展、中小企業發展為課題在區直單位試行開展；2010－2011年，在柳州、貴港、賀州、南寧、玉林等地市，就戰略規劃制定、重大項目推進、領導班子建設、干部隊伍培養和學習型黨組織建設等領域開創性開展，成為 “2011年廣西組織工作十大新聞”，并名列前茅；2012年，自治區黨委組織部正式啟動第二期中德合作廣西行動學習項目并在全區范圍內逐級推廣。開展行動學習已逐漸成為全區上下破解發展難題、提升干部素質共有行動及培育組織文化、轉變干部作風有力抓手，為深入開展創先爭優活動提供有效載體和生動實踐，防城港市“重點突破、整體推進”行動學習方略更為創先爭優活動增添動力和色彩。

二、行動學習價值分析

1、開放式組織形式。行動學習（Action Learning）是圍繞實際問題，組建學習團隊，通過調查研究、學習研討、方案實施、總結反思等流程步驟，實現群策群力解決問題、凝心聚力推動工 作，促進個人與組織的共同發展的方式方法。其基本理念及價值取向在于“干中學、學中干”，以學習推動工作、以工作帶動學習，促進學習工作化、工作學習化，體現知識性、人文性、合作性組織形式及實踐性、開放性、創先性組織架構。

2、反思性心智模式。古人云：“德正而悟明、悟明而思縝，思縝而行確”，從而指出了“行”影響“思”，“思”促成“悟”，“悟”感化“德”的邏輯思辯，人的行為方式的改變，首先在于其心智模式及信念模式的改變。開展行動學習旨在增進交流、促進反思、凝聚共識、促進行動，通過反思問題、反思自我、反思組織，促進“創先進、爭優秀”心智模式及信念模式形成。

3、包容性組織文化。行動學習圍繞問題組建跨部門、跨層級、跨領域學習團隊，必然會促進不同思維的碰撞、多種角度的融合、各方信息的共享，從而推動個人進步與組織發展。在整個研討過程中“沒大沒小、沒上沒下、沒尊沒卑”，大家都暢所欲言、直言不諱，都以“同學”相呼應、以“同志”相稱謂，最終促成民主自由、開放包容、合作和諧的組織文化氛圍。

4、創先性領導方式。進入21世紀，領導活動正經歷著一場重大的變革，這不僅僅是一場領導體制的變革，而且是領導觀念和領導行為的巨大變革，居傳統地位的剛性領導方式正逐漸被柔性領導方式所代替。開展行動學習既是推進工作、培養隊伍、促進組織發展的工具體系，又是增進人格魅力、修煉柔性領導力的生動實踐，領會了行動學習，意味著掌握了領導方法，創先了領導方式及擁有了領導力。

三、創先爭優內涵發展

創先爭優即“創建先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員” 活動是黨中央關于黨的建設偉大工程的重大戰略部署，是深入學習實踐科學發展觀的繼續和深入，以推動科學發展、促進社會和諧 2 為著力點，以服務人民群眾、加強基礎組織建設為落腳點，為持續有效開展創先爭優活動，必須賦予“創先進、爭優秀”新發展內涵。

1、理念創新是前提。理念是行動的先導，行動必須致力于理念創新。開展創先爭優不局限于專項活動及特定過程，更重要是把“創先進、爭優秀、謀發展、促和諧”理念深入人心，并持續付諸以行動。防城港市開展創先爭優，始終堅持創新理念、開拓思路活動導向，“陽光選拔”工程植入“陽光、禮賢、敬士”等選才用人理念；“結對搬遷戶、情暖百姓心”活動踐行“聚人心、穩人心、暖人心”主體思想；“結對共建 先鋒同行”活動體現城鄉黨建一體化思想；“六統強基”工程植入“抓基層、強基礎”執政理念，等等。推進理念創新正是防城港市創先爭優活動持續有效開展的重要之舉，開展行動學習必將為創先爭優活動再次植入新理念。

2、載體創建是關鍵。載體創建與實踐是新鮮事物保持旺盛生命力的關鍵所在及主題實踐活動順利開展的“動力源”。防城港市創先爭優活動得益于各類載體的有效創建和生動實踐，“陽光選拔”工程，有效實現在“選人用人公信度”上創先爭優；“結對搬遷戶、情暖百姓心”活動，有效實現在“文明征地、和諧搬遷”上創先爭優；“六統強基”工程，有效實現在全面提升基層組織建設上創先爭優；“非公黨建紅旗”工程，有效實現在擴大黨組織覆蓋面上創先爭優，等等。防城港市“重點突破、整體推進”行動學習實踐，既著力于“點”，又著眼于“面”，必將有效在破解難題、提升素質、轉變作風、培育組織文化上創先爭優。

3、人文化成是方略。“人文化成”是實現良好治理的最高境界，《易經〃賁卦》言：“觀乎人文以化天下”，只有使“人文”理念持久深入人心，才能達到“化天下”良好效果。為使創先爭 優活動真正起到固化于制、外化于行、內化于心、深化于神良好效果，必須尋找人文化成的方式方略。行動學習以團隊組建為依托，以人文理念為動力，“民主自由、開放包容、合作和諧”的組織文化，為創先爭優賦予人文化成全新內涵。

4、凝聚共識是動力。開展創先爭優活動旨在激發各基層黨組織和廣大黨員生機活力，提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性和純潔性，以較好地建設學習型黨組織，出色地完成黨的工作任務。如：防城港市通過“結對搬遷戶 情暖百姓心”活動，有效實現1277名黨員干部與1277多戶搬遷戶結對，在真情結對、真心辦事上凝聚共識，在“創先進、爭優秀”上增添動力；“六統強基”工程，通過整合各類項目資金6000多萬元，以突出解決基層組織建設突出問題和薄弱環節，在“抓基層、強基礎”上凝聚共識，在“統城鄉、激活力”上增添動力。行動學習立足于解決實際問題，著眼于促進個人發展，致力于推動組織變革，群策群力議事是準則，凝心聚力辦事是動力，開展行動學習為創先爭優活動賦予新的“動力源”。

四、以行動學習為載體，持續有效推進創先爭優

行動學習是當前廣西尤其是防城港市繼續深入推進創先爭優活動的有效載體和生動實踐，必須充分把握內在關聯，積極探索發展內涵，堅持在行動中學習、在學習中行動，在行動學習中深化創先爭優，在創先爭優中推動行動學習。

1、開展問題界定，精選研究課題，增進創先實效。開展問題界定、精選研究課題是行動學習的邏輯起點和首要環節，具有關聯性、針對性及動態性等特點，其載體創建與實踐主要基于現實矛盾和問題的存在。防城市港市行動學習重點突破層面，是當前市委急需推進的關鍵任務和急需解決的關鍵問題，問題界定及課題精選需要突出三方面分析：一是問題 4 癥結分析。問題癥結表現為現實狀況與社會期望之間的差距和矛盾，如市委重點課題：“創建廣西園林城市對策研究”體現為本市綠地系統規劃與廣西園林城市標準的差距；“東興試驗區邊境貿工一體化發展對策研究”體現為東興“過道經濟”或“過客經濟”現狀與“以工興貿、以貿促工、貿工互動”發展格局的差距；“城區義務教育階段“大班額”問題研究”體現為“大班額”現狀問題與本市教育振興工程的差距；“新型農村合作醫療融入金融功能“一卡通”應用研究”體現為新農合繳費難、報銷難、管制難等現狀與業務管理一體化、數字化、信息化的差距，這些問題癥結分析透切與否直接影響行動學習及創先爭優工作開展。二是問題原因分析。原因與結果是事物的內在聯系，問題癥結總是基于一定的原因引起，市委六大研究課題的問題存在，都與歷史的、現實的、潛在的原因有著密切聯系，通過比較的、發展的、戰略的眼光和思維開展問題界定是精選研究課題、組建學習團隊、增進創先實效的首要前提。三是課題價值分析。課題價值與否及價值大小直接影響項目工作推進，防城港市精選研究課題主要針對事關本市經濟社會發展大局的重點難點熱點課題，是通過行動學習可以有效推進且在一年內能較好解決或部分解決、實施效果易于衡量的課題，是具有發展前瞻性、影響持續性和廣泛參與性且能有效避免工學矛盾的課題，既立足本地本單位中心工作，又體現上級黨委戰略部署。

2、組建研究團隊，明確學習任務，搭建爭優平臺。行動學習以學習型組織建設為目標體系，組建研究團隊是根本，明確目標任務是關鍵。防城港市“重點突破、整體推進”行動學習工作思路旨在以學習型團隊建設為陣營，以目標任務落實為引領，以點帶面方略為突破，在各級各部門、各地各單位再次搭建“創先 5 進、爭優秀”平臺。市委重點圍繞中心工作，組建研究團隊，落實部門責任，突出抓好六大研究課題；其他部門圍繞本地本單位急需推進的關鍵任務或急需解決的關鍵問題，自選研究課題，組建研究團隊，有序推進本地本單位行動學習。通過“重點突破、整體推進”方式方略，著重解決一批影響全市改革發展的重點難點問題，培養一批綜合素質高、學習能力強、團隊精神好的領導干部，積累一批具有較強推廣運用價值和防城港特色的經驗，形成一種常態學習、注重研究、民主決策、重抓落實的良好風氣及打造一批“干中學、學中干”的學習型組織和學習型團隊，逐步實現防城港市行動學習及創先爭優普及化、本土化、常態化和持續化。

3、健全組織機制，促進組織文化，創建先進組織。機制運行離不開“動力源”的有效開發，組織機制體現為外在動力，組織文化著眼于內生發展，外在動力與內生發展的有機融合便是創建先進組織的先決條件。防城港市行動學習是外在動力與內生發展的統一，從外在動力上，賦予強有力的政治推動及健全的組織機構，市委書記、市長任行動學習小組組長，市委常委均為小組成員，行動學習小組下設推動小組及執行辦公室，推動小組組長由市委副書記擔任，組織部門專門負責組織實施；從內生發展上，既要著眼于組織文化、行業文化、團隊文化及學習型組織建設，又要著力于推動組織變革、堅定理想信念、促進人文化成及價值追求，只有內外聯動、表里合一，使組織運作模式與個人信念模式有機融合，才能更加有效創建先進組織。防城港市委重點研究課題召集人為市委領導，部門主要領導、分管領導作為核心學員并任組長、副組長，既賦予課題研究強大組織動力，又為推動組織文化及創建先進組織提供堅強保障。

4、促進交流反思，改善心智模式，爭當優秀黨員。行動學 6習外顯性目的在于破解發展難題、推動工作發展，提升干部素質、促進組織變革，更深層次隱性化目的在于促進個人和組織交流反思、改善個人心智模式，最終推進民主、自由、開放包容、合作和諧、公正平等、務實高效的組織文化形成。促進交流反思、改善心智模式及推動組織文化發展正是創建“五個好”先進基層黨組織及爭做“五帶頭”優秀共產黨員內在要求。一是“干中學”，促進交流反思。行動學習是“問題－反思－總結－計劃－行動－新問題－再反思”的循環過程，反思問題致力于破解難題，反思組織著眼于創建先進，反思自我著力于爭當優秀。二是“學中干”，改善心智模式。心智模式不僅反映個人的心智極限，而且在不同層度上體現組織的倫理架構，《第五項修練》認為，“有自我超越要求的人，才會主動改善心智模式”。意味著開展行動學習必須始終堅持“學中干”的學習工作理念，不斷強化各研究團隊及成員的自我超越意識，改善心智模式，促成“創先進、爭優秀” 信念模式。三是“干學合一”，爭當優秀黨員。從知識的發生性構成看，一切真知都是實踐的產物，一切學習研究必須經過主體與環境相互作用，以內化獲取經驗并外化為行為。學習工作化、工作學習化，學用結合、干學合一的理念架構，為推進行動學習知識、技能、方法和工具普及賦予新使命，為爭當優秀黨員啟動新載體，以行動學習為載體是持續有效推進創先爭優現實之舉。

第四篇：群眾路線教育實踐活動學習匯報與行動思考

群眾路線教育實踐活動學習匯報與行動

思考

按照xx市工商分局黨總支的黨建工作安排部署，我科技路流動黨支部立即組織學習自察自省。重點學習了十八大修訂后的新《黨章》.《習近平：認真學習黨章嚴格遵守黨章》.《習近平關于黨的群眾路線教育實踐活動論述摘編》（黨建讀物出版社.中央文獻出版社）.以及黨總支配發的其他資料。主要摘編學習了與我們基層流動黨支部貼近的內容，現將學習心得與行動思考向上級黨組織匯報如下：

一、學習與思考

.關于黨章的部分：）黨章是黨的總章程，集中體現了黨的性質和宗旨.黨的理論和路線方針政策.黨的重要主張，是全黨必須遵守的根本行為規范。廣大黨員特別是領導干部要自覺學習黨章.遵守黨章.貫徹黨章.，自覺加強黨性修養，切實做到為黨分憂.為國盡責.為民奉獻。習總書記的這個講話告訴我們：黨建工作包括基層黨建都必須嚴格遵守黨章要求，我們每個黨員特別是基層干部必須加強黨性修養，加強宗旨意識，應該一絲不茍兢兢業業為黨分憂.為國盡責.為民奉獻。占著茅坑不拉屎混日子就是對不起黨對不起人民。

2）新黨章把加強黨的執政能力建設.先進性和純潔性建設，建設學習型.服務型.創新型的馬克思主義執政黨等內容寫入了黨章。黨章的這部分內容表明我們黨對每一位黨員同志的要求提高了，既要求純潔性，又要求學習創新提高為人民服務的能力。學習中提高，學習中創新，目的只有一個，那就是探索創新為人民群眾服務的方式方法，不因循守舊不縮手縮腳，大膽革新銳意進取。

3）認真學習黨章，全面掌握黨章基本內容，明確黨員的基本權利義務，明確黨的制度和各級黨組織的行為規范，明確黨紀，明確黨的各級干部應具備的基本條件。對增強黨的創造力.凝聚力.戰斗力具有極為重要的作用。這就要求我們基層黨組織對照黨章照鏡子，檢討自己的行為，有沒有按照黨章盡好義務，盡到職責，有沒有為人民群眾服好務的思路和行動。

4）要嚴格按照黨章規定要求黨員領導干部必須具備六項基本條件，提高自身素質和能力，經常檢查和彌補自身不足。要堅持黨的群眾路線，從群眾中來.到群眾中去，深入基層調查研究，親近群眾，聯系群眾，服務群眾，做好新形勢下的群眾工作。

通過以上關于黨章主要內容的學習，確實看到了我們的許多不足，我們對xx市的外來流動務工經商群眾和黨員的工作做得太少，服務太少。只有多為群眾學習創新工作思路謀福利，才能得到群眾的支持和擁護，才能為實現中華民族偉大復興的中國夢盡一點力。

2.關于群眾路線教育實踐活動的部分：）檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，這是堅持立黨為公.執政為民的本質要求，是黨和人民事業不斷發展的重要保證。群眾的眼睛是雪亮的，是以結果為導向的，要看到我們黨有為人民服務創新的思路，更要看到扎扎實實不走過場的實際行動，得到真正的實惠，才會真正擁護我們。我們流動黨支部只有結合自身實際為流動人口做實事，謀利益，才能贏得群眾信任與支持，做好流動人口黨建工作，為xx市的穩定繁榮略盡綿力。

2）我們要堅持黨的群眾路線，堅持人民主體地位，時刻把群眾冷暖放在心上，切實把人民利益維護好.實現好.發展好。要求黨員干部心中有民，心中憂民，從思想上行動上為了群眾利益真抓實干奮斗拼搏，才能讓廣大群眾團結一心凝聚中華力量。

3）我們要與人民心心相印.與人民同甘共苦.與人民團結奮斗。現在我們談不上說一塊苦，但一定要一塊過.一塊干，保持和發揚黨的光榮傳統和優良作風，保持同人民群眾的血肉聯系，切實把為群眾實實在在謀福利的工作做實做好做長。

黨員干部不是百事通，不是萬能的。要做群眾的先生，先做群眾的學生。領導干部要放下架子，甘當小學生，多同群眾交朋友，多向群眾請教。要真正悟透群眾才是真正的英雄。

這就要求我們心中有民，心中xx民，不恥下問，向群眾學習，問計于民，找為民的思路，找為民的措施，從而贏得人民群眾的廣泛參與支持，探索學習形成制度，主動接受監督鞭策，良性循環推而廣之。學習創新的最終目的就是為了更好地服務于民，這就是從群眾中來到群眾中去。

4）實現中國夢必須凝聚中國力量。這就是中國各族人民大團結的力量。全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用十三億人的智慧和力量匯集成不可戰勝的磅礴力量。實現中國夢，需要每一位共產黨員身體力行充當領頭羊。我們黨提出要鼓勵人們干事業.支持人們干成事業的社會氛圍，放手讓一切勞動.知識.技術.管理.和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福于人民。要求黨組織當好協調員，做好催化劑，積極參與領導，共同實現中華民族偉大復興的中國夢。

5）今天，衡量一名共產黨員.一名領導干部是否具有共產主義遠大理想，是有客觀標準的，那就要看他是否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，能否吃苦在前.享受在后，能否勤奮工作.廉潔奉公，能否為理想而奮不顧身去拼搏.去奮斗.去獻出自己的全部精力乃至生命。一切迷惘遲疑的觀點，一切及時行樂的思想，一切貪圖私利的行為，一切無所作為的作風，都與此格格不入。

我們要在全社會大力弘揚真抓實干.埋頭苦干的良好風尚。各級領導干部要帶頭發揚勞模精神，出實策.鼓實勁.辦實事，不圖虛名，不務虛工，堅決反對干部群眾反應強烈的形式主義.官僚主義.享樂主義和奢靡之風“四風”，以身作則帶領群眾把各項工作落到實處。

火車跑得快，全靠車頭帶。我們黨是執政黨，就要有責任感使命感，主動領導全國各族人民敢想敢干.真抓實干，摒棄“四風”。群眾唾棄假大空，歡迎積極探索，真抓實干。學習黨章，學習群眾路線都是為了更好地理解.更好地為人民服務，時間是檢驗真理的唯一標準，時間可以證明：群眾歡迎什么，痛恨什么。我們要做大多數群眾歡迎的事情，才是正確的，絕不做群眾痛恨的錯誤事情，多播及時雨，不能只打雷不下雨。

二.學習后的反思與行動

我科技路流動黨支部曾經先進過（XX年得到過xx地區和xx自治區的肯定和獎勵），但在去年我們消極懈怠了，工作被動拖拉了，敷衍塞責，流于形式，沒為支部群眾流動人口做實事，想得很多做得很少。主要原因在于思想懈怠了.行動懶惰了，學習不夠.思考不夠.決心不夠，缺乏為人民服務的決心，怕人說閑話，怕領導不支持.，怕群眾不擁護，其實主要是支委會思想有問題，行動上才裹腳不前。思想先導，行動果決。通過這次學習，我們找到了毛病的源頭，認識到了只有緊密聯系群眾.緊密團結群眾，才能知道群眾想要什么，該為群眾做什么，工作才不會失去目標，工作才不會失去動力；人民群眾是真正的英雄，是歷史的創造者。只有永遠保持同人民群眾的血肉聯系，同群眾打成一片，才能成為有源之水，有根之木。一個真正的共產黨員應該想什么.干什么.怎么干，答案不言自明。溫總理說過：空談誤國，實干興邦。所以事業不是空話套話走形式就能成功的，而是千千萬萬黨員同志腳踏實地默默奉獻不等不靠不要，依靠和發動群眾創造出來的。

對照黨章要求，經過群眾路線教育實踐活動，支部書記李xx同志深感慚愧，決定把自己私人事業抓大放小，賣掉農資店保留賓館業務，留出時間和精力投入到黨的事業中來。當仁自古有不讓，中華民族偉大復興的中國夢需要每一個國人犧牲奉獻，特別是共產黨員。經過調查走訪，搜集支部群眾意見和建議，召開支委會和相關籌備會，我支部決定為民做實事，積極學習創新探索成立建筑裝潢廣告工程部，現就相關籌備事宜向上級黨組織領導匯報如下，懇請上級領導支持為盼，提出寶貴指導意見。

工作思路：滿足外來流動人口人民群眾迫切的致富愿望的迫切訴求，整合支部成員資源優勢，實現優勢互補，增強支部凝聚力。充分發揚黨員先鋒模范作用，實現基層黨建與個人發展的共贏，為支部乃至xx市的非公黨建發展提供經費（提取公司營業額的x%打入支部經費專用賬戶）渠道。取得實踐經驗后，可以成立其它行業協會.勞務輸出公司等（或性質相近的群團組織作為政府職能部門的有益補充，為黨分憂，為民效力。）。

公司名稱：全興建筑裝潢廣告工程部

公司宗旨：服務xx人民

服務xx建設

經營范圍：中小型民用建筑.室內外裝潢維修.水電氣暖安裝施工.廣告設計制作安裝.太陽能熱水器制作安裝.安監系統安裝施工.網圍欄安裝施工等。

公司性質：xx路流動黨支部下屬集體企業

經營地址：xx市xx區xx中路xx商品房,門市先由支部書記李xx墊資提供，待有收益后支付同時期使用費。門市同時兼作科技路流動黨支部黨員活動室，便于組織學習。

領導管理：

.在支委會領導下支部內成立專門領導小組，根據特長等討論研究小組成員分工，為了充分保證支部對公司的絕對領導權，保障人民的切身利益和黨的光輝形象，此程序在支委會改組后進行。

2.領導小組暫定成員與分工（適時在籌備會由支委會宣布）：李xx（總經理兼法人代表）.姚xx（副總兼財務總監）.安xx（市場總監）.陳xx（質量總監）.白xx軍（設計總監）.陳x（勞務總監）.王x（安全總監）.杜xx等。小組成員未明確分工的由支部書記根據工作需要指派協助分管人員做輔助工作。公司按照社會主義市場經濟規律辦事，實行書記負責制和總經理負責制，各部門直接對書記（總經理）負責，不定期向總經理匯報工作，總經理不在由副總經理代行職權處理日常事務，重大決策由領導小組全體會議討論表決，參會人數不得低于全員的80%，由總經理主持會議。領導小組成員必須吃苦在前享受之后，合適的時候支部會根據其貢獻討論給予相應的勞務報酬。領導小組成員及分工及待遇先由支委會討論后報請上級黨組織審核批復后有效。

3.制度化建設：不定期召開領導小組籌備會邊運行邊完善摸索制定下列有關管理制度，實現公司的規范化管理和可持續發展。1）公司準入制度：制定公司章程，支部相關人員認同簽字并遵守公司章程的方可參加，便于公司管理制度化法制化規范化。2）質量控制制度：保證工程質量，取信于民，樹立基層黨建良好形象，實現公司的生存發展，形成良性循環。3）財務制度：嚴格審批監管制度，確保國家利益和群眾利益，絕不損公肥私也不因公廢私，所有一切收入必須先行打入公司經營專用賬戶，確保群眾利益不受損失。4）用工監管制度：優先使用工程所在地民工及支部內部相關工程人員，服務當地群眾，團結群眾讓利于民，絕不拖欠民工工資，否則一票否決勸退出司。5）經理人制度：誰主持確立的工程項目由誰擔當該工程項目部經理，全權負責該工程的各項管理，接受支委會的直接領導。直接找公司聯系的由支委會選派項目經理負責。6）內部合作優先制度：工程項目確立成功后必須事先向總經理和勞務總監報備，凡公司內部有的各工程工種人員必須在總經理和勞務總監協調下優先啟用，擅自決定者一票否勸退出司。以達到優勢互補，抱團取暖，共同發展為民謀利的目的。7）保修維修制度：質量控制制度的深化和具體化，實現質量控制的可操作性。8）民族團結制度：確保公司宗旨（服務xz人民，服務xz建設）的實現，體現黨的領導，樹立良好基層黨組織形象，否則一票否決。9）業務提成制度：遵循中國特色社會主義市場經濟規律，有市場才有公司的生存發展，鼓勵支部人員及社會人員通過合法渠道八仙過海各顯神通為公司提供業務，成功者獎勵工程總額的5%作為其勞務收入。10）違規處罰制度：由領導小組大會根據公司各項管理制度決定視責任人情節輕重給予經濟處罰或其它處罰。11）安全生產制度：充分確保人民群眾生命財產安全，購買必要的意外保險，不按該制度辦事，實行一票否決，并接受工程總額的10%罰款處理，同時經理人自行承擔相關法律責任。12）瀆職處罰制度：各制度相關負責人必須忠于職守，玩忽職守的，減少或取消勞務報酬并接受黨紀處分，由支委會決定并報上級黨組織備案后在公司領導小組大會上通報。上述管理制度由支部書記李xx同志親自起草初稿并在籌備會上討論刪改完善后并經領導小組成員絕大多數簽字后立即生效并具有法律效力，成文后懸掛于公司駐地公示。公司領導小組分管主要負責人不按制度辦事的，其他成員三分之二以上可以向上級黨組織遞交書面材料彈劾并在查實后查實后要求上級組織準予改選罷免。一般分管人員由支委會決定任免。

以上就是我科技路流動黨支部學習黨章和群眾路線教育活動后產生的一些不成熟的行動思考，敬請上級領導盡快批評指正并作出重要指示。

第五篇：行動學習心得體會

行動學習學習行動

對于行動學習的認識，源于本單位的幾位老師參加先期行動學習培訓班后為我們進行的掃盲。本次參加區委組織部及柳州市委黨校共同舉辦的行動學習培訓班，無論從理論上還是實踐方面，都全面加深了本人對行動學習的認識和理解，其實質意義在于，參加行動學習，必須要學習怎么行動，這應該是我們學習行動學習的題中應有之意。

首先，行動學習的最本質的要求，就是要在行動中進行學習，提升個人的基本素養和綜合能力，從而使個人的潛能通過行動學習得以激發，并在實現組織目標等方面發揮應有的作用。所以，通過行動學習，努力提升自己，是本次參加培訓班的最大收獲之一，通過學習，進一步了解了行動學習的意義和主要的方法，如頭腦風暴、魚骨圖法、六頂帽子及十二項技能等等，對自己今后的學習、特別是教學等方面工作有極為重要的影響，簡而言之就是直接幫助自己教學的提升。

其次，行動學習很重要的一個內容，就是要求我們每一位組織成員，要從團隊的總體出發，考慮團隊的整體要求，為實現團隊目標盡心竭力，關鍵在于我們要用過行動學習增強團隊意識，培養團隊合作精神，這是本次學習給我自己帶來的第二個重要收獲。沒有團隊意識，就難以參與團隊行動，有利于團隊之外做一個旁觀者，也就不被團隊所接受；當然，沒有團隊合作，每個人各行其是，組織目標的實現也就無從談起。所以，培養團隊精神和合作意識，應該是本次培訓班學習的另一個重要收獲之一。關于對我們中國人的評價，早在三十年前柏楊關于《丑陋的中國人》一書中就有論及，即所謂一個中國人是一條龍，一群中國人則是一條蟲，至少說明了中國人在團隊意識和合作精神等方面的欠缺，而此次的行動學習，則明確的告訴我們，工作生活中的很多事情靠一個人是很難完成的，尤其是一些比較難解決的困難和問題，沒有團隊的合作和努力也是根本就解決不了的，個人的能力在任何時候都是十分有限的，所謂英雄拯救地球也不過是影視劇中的情節或者就是傳說，面對諸多難題或困難，合作是必不可少的。

再有就是對于個人的生活及為人處世也有極大的幫助。如韋利如教授教會我們的六頂帽子的認識方法和技能，起碼告訴我們如何以正確的態度和樂觀的心態，即以黃色帽子來面對生活、工作或為人處世，而不是以黑色或綠色的帽子來看待事物，面對工作和生活。

總之，本次學習收獲頗豐，即從行動學習中切實學會了如何行動，進而也特別感謝區組部和柳州市委黨校組織的此次培訓，尤其感謝各位老師精心備課和組織教學，為我們奉上的行動學習的知識大餐。2015、11、13