第一篇：【標(biāo)題】：環(huán)境突變導(dǎo)致心理異常

【標(biāo)題】：環(huán)境突變導(dǎo)致心理異常

【主題】：適應(yīng) 適應(yīng)性 案例 環(huán)境改變 心理疾病 心理異常 心理咨詢 【內(nèi)容】：

[來詢者基本情況] 余某，男，某交通大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。來自于貧困地區(qū)。

「主訴及分析」

新生進(jìn)校的第三周，兩個(gè)學(xué)生來找我。其中一個(gè)指著另一個(gè)說：“他家住某省山區(qū)，父親參加過抗美援朝，在戰(zhàn)斗中立過功，是三等殘廢軍人，轉(zhuǎn)業(yè)后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，母親身體也不好，兩個(gè)弟弟，一個(gè)患腦膜炎留下后遺癥，生活不能自理，經(jīng)濟(jì)上實(shí)在困難等。”而他本人卻是一付漠然的樣子。我問他入學(xué)后的情況，他只說經(jīng)濟(jì)上太困難，要求退學(xué)。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他的問題是經(jīng)濟(jì)困難而不能維持學(xué)業(yè)，錢的問題如能解決，問題也就解決了。于是，與系里商量，為他提供了助學(xué)金。

沒想到，過了十多天，他又來找我，堅(jiān)持要退學(xué)，經(jīng)反復(fù)詢問，才知道他最近心情緊張。晚上睡不著睜著眼東想西想，偶爾睡著一下也會(huì)做夢(mèng)，嚇出一身冷汗，白天昏昏沉沉，上課聽不進(jìn)，作業(yè)不會(huì)做，說這樣下去考試肯定會(huì)不及格，被開除回家沒臉見人，不如自己退學(xué)好。

從他的入學(xué)成績(jī)看，在班上30名學(xué)生中名列第10，而他就讀的山區(qū)中學(xué)，師資不配套，實(shí)驗(yàn)設(shè)備差，缺乏參考資料，能在全國(guó)統(tǒng)一命題的高考中取得這樣的好成績(jī)，說明他有相當(dāng)?shù)膶?shí)力。現(xiàn)在的問題明顯是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，思想過于緊張而出現(xiàn)的自我認(rèn)知失調(diào)而出現(xiàn)的心理障礙。當(dāng)時(shí)，我笑著對(duì)他說，連小測(cè)驗(yàn)還沒進(jìn)行過怎么就能說自己肯定會(huì)不及格呢？經(jīng)過與他商量，建議先讀到期中考試，那時(shí)看情況再說，他勉強(qiáng)同意了。

過了幾天，與他同宿舍的一個(gè)學(xué)生慌慌忙忙地跑來說，他正在打背包，說要走，我立即趕去，見他已收拾好行李正準(zhǔn)備動(dòng)身，我說不辭而別可不好。要走也得辦手續(xù)，今天太晚，明天吧。然后又叫學(xué)生陪著他，不準(zhǔn)他擅自離校。第二天，系里領(lǐng)導(dǎo)和我一起找他談，問他多少句才勉強(qiáng)回答一句，原來他并未征求家里的意見，回去干什么，今后如何安排等一概不知，對(duì)于安慰，鼓勵(lì)的話根本聽不進(jìn)，只是一個(gè)勁的流淚，說要退學(xué)。當(dāng)時(shí)，我們一致認(rèn)為他已是思維異常，表現(xiàn)出明顯的偏執(zhí)行為，已不能正常學(xué)習(xí)。但讓他退學(xué)吧，其一，回家難以治病，對(duì)他的身心健康不利，特別是自信心嚴(yán)重受挫，對(duì)他一生的影響后果難以估量，國(guó)家很可能會(huì)損失一個(gè)優(yōu)秀的建設(shè)人才。其二，他家里把他培養(yǎng)到上大學(xué)不容易，況且他父親還是志愿軍的功臣。其三，他是該大隊(duì)解放以來的第一個(gè)大學(xué)生，當(dāng)他得到高校的錄取通知書時(shí)，鄉(xiāng)親們激動(dòng)得奔走相告，紛紛給他家送禮祝賀，他母親盛情難卻，忍痛殺了家里唯一的一頭肥豬招待大家，該大隊(duì)連放了三晚的露天電影，村里的有線廣播連續(xù)幾天播出他刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拚搏的先進(jìn)事跡。又從有限的經(jīng)費(fèi)中拿錢給他購(gòu)買被褥、蚊帳、箱子等日常用具，給他100元作到校的費(fèi)用，還派人送出200多里，直到他登上火車，鄉(xiāng)親們對(duì)他寄予厚望，這樣退學(xué)回家對(duì)鄉(xiāng)親們也是一個(gè)沉重打擊。經(jīng)過考慮，準(zhǔn)備先帶他去醫(yī)院看病。

［住院治療情況〕

精神病醫(yī)院檢查后，確診為嚴(yán)重焦慮引起的精神異常，需住院治療，在他住院期間，每過

一、兩周我就去看他一次，給他帶些日常用品、適當(dāng)書籍去，與他交談，安慰他，并與醫(yī)生保持聯(lián)系。該院醫(yī)務(wù)人員對(duì)他很親切，治療認(rèn)真，療效也很明顯，不到三個(gè)月就基本恢復(fù)正常。主治醫(yī)生同意出院觀察，經(jīng)過這段時(shí)間的接觸，我們之間已建立了良好的信任關(guān)系。

由于他已不能跟班學(xué)習(xí)，在他出院前我就與他村里的黨支書聯(lián)系，介紹了他這段時(shí)期的情況，提出我的建議，得到了有力支持。答應(yīng)對(duì)他住精神病院的事嚴(yán)格保密，為他布置了一個(gè)整潔的房間，又安排他到小學(xué)代課，在那熟悉的環(huán)境里，與一群活潑的小孩相處，看到在他的努力下他們的功課有了進(jìn)步，他的心情很愉快。有時(shí)他也去參加些勞動(dòng)。幫助農(nóng)民插秧等，與鄉(xiāng)親們處得融洽，半年后，他的頭痛，失眠，精力不集中等癥狀都已基本消除，經(jīng)縣醫(yī)院檢查，已痊愈，來信要求復(fù)學(xué)。[復(fù)學(xué)后的心理治療] 余某復(fù)學(xué)后到了低一年級(jí)的班上。我恰巧擔(dān)任了這個(gè)班的班主任。根據(jù)他的情況，我認(rèn)為良好的人際環(huán)境與定期的心理咨詢治療對(duì)他的康復(fù)與心理發(fā)展非常重要。于是，首先幫助他建立一個(gè)良好的人際關(guān)系。我分別召集兩個(gè)班的學(xué)生，給他們講一些有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)精神疾病治愈后就是健康人，誰也不能歧視，特別是不能給他提起住精神病院的事，以免影響他的情緒，否則我要追究責(zé)任。他到校后，同學(xué)們熱情地歡迎他，他見自己的被子洗得干干凈凈，用具也擺得整整齊齊，很受感動(dòng)。久別重逢，他的話也就多起來。逐漸，他那活潑、風(fēng)趣、樂于助人的品格也很自然的表現(xiàn)出來，與兩個(gè)班的同學(xué)都處得很好。

這時(shí)，他對(duì)我已很信任，常主動(dòng)與我接近，到我家來，毫無戒心地談他的真實(shí)思想及有關(guān)情況，重視我的意見，因此心理治療進(jìn)展順利，歸納起來有以下幾點(diǎn)： 1）正確認(rèn)識(shí)自己，消除不必要的恐懼

他說剛到校時(shí)，見這里的建筑規(guī)模與山區(qū)中學(xué)截然不同，辦入學(xué)手續(xù)，報(bào)到，注冊(cè)轉(zhuǎn)一大圈下來搞得昏頭轉(zhuǎn)向。接著是新生學(xué)習(xí)、參觀實(shí)驗(yàn)室、圖書館、成果展……，一切都是那么新奇、高深、神秘，心里就恐慌起來……。我說，新奇的感覺可以理解，恐慌就大可不必，第一，你來自山區(qū)中學(xué)，入學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌暇又猩希橇Σ槐葎e人差，別人能學(xué)得好，你就同樣能學(xué)得好。第二，你家離小學(xué)20來里路，每天早出晚歸；中學(xué)時(shí)經(jīng)常靠雜糧、紅薯、咸菜過日子，你沒退縮；高中時(shí)才開始學(xué)英語，比別人差一大截，你抓緊時(shí)間學(xué)，連洗澡時(shí)都在背單詞，不是也趕上來了嗎。要知道，堅(jiān)定的自信心和頑強(qiáng)的拚博精神是使人終身受用的寶貴財(cái)富，就這點(diǎn)來說，你是強(qiáng)者。誰都是學(xué)而后知之。這時(shí)，他摸著頭憨憨的笑了。

２）正確對(duì)待生活，克服自卑心理

剛進(jìn)校時(shí)，他見其他同學(xué)的穿著風(fēng)格各異，瀟灑得體，自己連件背心都沒有，脫去襯衫光著膀子睡覺；別人見多識(shí)廣，談吐自如，自己卻孤陋寡聞，插不上嘴；進(jìn)食堂，別人買１元２元一份的肉菜，自己只敢買２角３角一份的小菜，相比之下，自己是那么寒酸，土氣。于是自卑，不敢主動(dòng)與其他同學(xué)接近……。我說，這些倒也是事實(shí)，但根本問題是你自尊心太強(qiáng)，且有一點(diǎn)虛榮心，僅管你不是那么自覺地意識(shí)到。你小學(xué)、初中保持第一名，高中時(shí)也名列前茅，同學(xué)羨慕，老師重視，家長(zhǎng)夸耀，特別是得到錄取通知書時(shí)鄉(xiāng)里那一番慶賀，更使你飄起來了，你也不想想，其他同學(xué)中又有幾個(gè)不是中學(xué)時(shí)期的姣姣者，他們沒象你這么樣吧，學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，這才是根本，是必須認(rèn)真去作的事，枝節(jié)問題不必看得太重，其它問題會(huì)陸續(xù)得到解決。

３）增強(qiáng)體質(zhì)，保持樂觀情緒

為徹底消除他的失眠與緊張情緒，我和他一起討論，制訂了作息制度，早上提前半小時(shí)練長(zhǎng)跑，下午保持一小時(shí)的體育活動(dòng)，睡覺前再活動(dòng)半小時(shí)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他上床就能睡得著，睡眠質(zhì)量也高，白天精力充沛，除完成功課外，還能有時(shí)間閱讀課外書籍，練習(xí)書法，由于體質(zhì)增強(qiáng)，生活充實(shí)，精神愉快，再也看不到他剛?cè)雽W(xué)時(shí)的心態(tài)，可說是面目一新。

［咨詢與治療效果］

通過多次會(huì)談，余某心情開朗了，自信心又增強(qiáng)了。學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步，做作業(yè)、制圖都比別人快。有一次高等數(shù)學(xué)考試，他做得很順當(dāng)，興沖沖地第一個(gè)交了卷。出了考場(chǎng)后才知道卷子背面還有一道２５分的題沒看到，后悔不迭。當(dāng)我問他考試能否及格時(shí)，他自信地說，那沒問題，隨之哈哈一笑。可見其心理承受能力已明顯增強(qiáng)。直到畢業(yè)，成績(jī)一直保持優(yōu)良。經(jīng)濟(jì)上，每學(xué)期有獎(jiǎng)學(xué)金。偶爾有已參加工作的中學(xué)同學(xué)給予支援。加之他安排得當(dāng)，經(jīng)濟(jì)上過得去。二年級(jí)起，他當(dāng)家庭教師，每月增添了幾十元的收入，衣著也隨之改善。由于學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，他有更多的時(shí)間打球，鍛煉身體。最后順利地畢了業(yè)，分配到工廠搞技術(shù)工作，干得很出色。前不久，我應(yīng)邀參加了他婚禮，看到他那矯健的身影，熱情、自信的神情，打心眼兒里為他的成長(zhǎng)而高興。

第二篇：標(biāo)題異常

【發(fā)布單位】環(huán)境保護(hù)部 【發(fā)布文號(hào)】環(huán)人函[2008]119號(hào) 【發(fā)布日期】2008-12-29 【生效日期】2008-12-29 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】環(huán)境保護(hù)部

環(huán)境保護(hù)部關(guān)于做好2008年考核工作的通知

(環(huán)人函[2008]119號(hào))

機(jī)關(guān)各部門，各派出機(jī)構(gòu)，各直屬單位：

根據(jù)《關(guān)于認(rèn)真做好歲末年初各項(xiàng)工作的通知》（環(huán)辦[2008]102號(hào)）文件有關(guān)規(guī)定和《黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法（試行）》（組通字[2008]45號(hào)）規(guī)定，今年的考核工作結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和干部選拔任用群眾滿意度測(cè)評(píng)進(jìn)行。具體安排如下：

一、考核重點(diǎn)

（一）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子，重點(diǎn)考核本貫徹落實(shí)中央重大決策部署和黨組重大要求、重要工作安排，思想政治建設(shè)，班子自身建設(shè)，干部隊(duì)伍建設(shè)，完成目標(biāo)任務(wù)，廉政建設(shè)等方面的實(shí)際成效。

（二）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，重點(diǎn)考核本履行崗位職責(zé)情況，內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)、廉等方

面的情況。

對(duì)黨政主要負(fù)責(zé)人，突出考核領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、駕馭復(fù)雜局面、執(zhí)行民主集中制、抓班子帶隊(duì)伍、堅(jiān)持黨性原則、帶頭廉潔自律等方面情況。

二、時(shí)間安排

（一）機(jī)關(guān)各部門領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員的考核自2009年1月5日起，至1月20日結(jié)束。

機(jī)關(guān)其他工作人員的考核由各部門自行安排，按照規(guī)定要求進(jìn)行，并在2009年1月20

日前將考核結(jié)果報(bào)人事司。

（二）派出機(jī)構(gòu)、直屬單位領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作2009年2月底結(jié)束。其中中國(guó)環(huán)境科學(xué)研究院、中國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)總站、中日友好環(huán)境保護(hù)中心、南京環(huán)境科學(xué)研究所、華南環(huán)境科學(xué)研究所作為考核試點(diǎn)單位，要提前向人事司報(bào)送考核方案。

派出機(jī)構(gòu)、直屬單位其他工作人員的考核由各單位按照規(guī)定自行安排。

三、考核方法

（一）各部門、各單位與人事司溝通確定考核時(shí)間，提前準(zhǔn)備班子總結(jié)和班子成員述職報(bào)告。

（二）召開會(huì)議進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。機(jī)關(guān)各部門一般在全體干部范圍內(nèi)進(jìn)行；派出機(jī)構(gòu)、直屬單位一般在中層以上干部范圍內(nèi)進(jìn)行，人數(shù)較少的，可擴(kuò)大到全體人員。

主要領(lǐng)導(dǎo)代表班子述職，其他班子成員分別述職。與會(huì)人員以無記名投票方式進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。

（三）人事司收取、匯總統(tǒng)計(jì)民主測(cè)評(píng)結(jié)果，并向主要負(fù)責(zé)人或者班子成員反饋。

（四）根據(jù)民主測(cè)評(píng)結(jié)果，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)情況、近期提拔干部群眾滿意度測(cè)評(píng)結(jié)果和平時(shí)考核情況，在征求機(jī)關(guān)黨委、紀(jì)檢、監(jiān)察部門意見的基礎(chǔ)上，形成綜合考

核評(píng)價(jià)意見，報(bào)黨組審定。

四、有關(guān)要求

各部門、各單位要高度重視考核工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，合理安排時(shí)間，統(tǒng)籌安排工作，切實(shí)做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。要將考核與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來，與落實(shí)各項(xiàng)整改措施結(jié)合起來，與謀劃2009年的工作結(jié)合起來，切實(shí)通過考核，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，努力開創(chuàng)工作新局面。

附件：考核等次的確定和考核結(jié)果的使用

環(huán)境保護(hù)部

二○○八年十二月二十九日

附件：

考核等次的確定和考核結(jié)果的使用

一、考核等次的確定

機(jī)關(guān)各部門，各派出機(jī)構(gòu)、直屬單位領(lǐng)導(dǎo)班子考核等次分為好、較好、較差、差四個(gè)等次；班子成員及其他工作人員考核等次分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等次，具體產(chǎn)生方式如下：

1、機(jī)關(guān)各部門領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員，由分管部領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)述職述廉報(bào)告、工作實(shí)績(jī)以及民主測(cè)評(píng)情況，初步確定考核等次，寫出評(píng)語；部考核委員會(huì)審定考核結(jié)果并確定考核等次。機(jī)關(guān)各部門其他工作人員的考核等次，由所在部門、單位考核確定，報(bào)人事司審核；其中評(píng)為優(yōu)

秀等次的，報(bào)部考核委員會(huì)審定。

對(duì)在完成重點(diǎn)工作中成績(jī)特別突出的人員，可給予記功獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在單項(xiàng)工作中做出顯著

成績(jī)的人員，可給予嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、直屬單位領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員，由黨組根據(jù)考核情況研究確定先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，并予以通報(bào)表彰。直屬單位其他工作人員，由各單位根據(jù)考核情況研究確定先進(jìn)集體和

先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)行表彰。

3、機(jī)關(guān)各部門，各派出機(jī)構(gòu)、直屬單位對(duì)考核確定為優(yōu)秀及給予行政獎(jiǎng)勵(lì)的人員和集

體，要進(jìn)行公示。

二、考核結(jié)果的使用

1、機(jī)關(guān)各部門、參照公務(wù)員法管理單位的干部，其考核結(jié)果按以下規(guī)定使用：

（1）考核被確定為優(yōu)秀等次的，當(dāng)年給予嘉獎(jiǎng)；連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記三

等功；

（2）考核被確定為稱職以上等次的，享受考核獎(jiǎng)金。并按規(guī)定的考核年限晉升工

資或級(jí)別。

（3）考核被確定為基本稱職等次的，對(duì)其誡勉談話，本考核不計(jì)算為按考核結(jié)果晉升級(jí)別和級(jí)別工資檔次的考核年限，一年內(nèi)不得晉升職務(wù)，不享受考核獎(jiǎng)金；

（4）考核被確定為不稱職等次的，降低一個(gè)職務(wù)層次任職，本考核不計(jì)算為按考核結(jié)果晉升級(jí)別和級(jí)別工資檔次的考核年限，不享受考核獎(jiǎng)金；連續(xù)兩年考核

被確定為不稱職等次的，予以辭退。

2、優(yōu)秀及行政獎(jiǎng)勵(lì)的比例確定

（1）機(jī)關(guān)各部門、參照公務(wù)員法管理單位考核推薦為優(yōu)秀等次的人數(shù)（不含領(lǐng)導(dǎo)班子成員），不超過本部門實(shí)際在編人員的15%；領(lǐng)導(dǎo)班子成員由部考核委員會(huì)確定優(yōu)秀等次，人數(shù)不超過司局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人數(shù)的20%。

（2）被推薦為優(yōu)秀等次的人員，需填寫《優(yōu)秀公務(wù)員審批表》；被記功和嘉獎(jiǎng)的人員，均需按程序填報(bào)《國(guó)家公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)審批表》。對(duì)記功和嘉獎(jiǎng)人員要嚴(yán)格把關(guān)，從嚴(yán)掌握；推薦記功人員還需附先進(jìn)事跡材料。上述材料由人事司匯總，報(bào)部考核委員會(huì)審批。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部在考核測(cè)評(píng)中優(yōu)秀和稱職票達(dá)不到三分之

二、經(jīng)組織考核認(rèn)定為不勝任現(xiàn)職崗位的，進(jìn)行誡勉談話或工作調(diào)整；對(duì)不稱職票超過三分之一，經(jīng)組織考核認(rèn)定為不稱職的，視具體情況分別作出免職、責(zé)令辭職等組織處理。

本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請(qǐng)以正式文件為準(zhǔn)。

第三篇：心理異常

主題:克服依賴心理

一（2）班

教學(xué)內(nèi)容:請(qǐng)讓我來幫助你

教學(xué)目標(biāo):克服依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人.發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出.初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力.教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力.教學(xué)難點(diǎn):消除依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人.教學(xué)過程:

一談話導(dǎo)入,揭示課題.1.師:小朋友,我們?cè)趯W(xué)校里一起生活,學(xué)習(xí).你覺得開心嗎 如果,你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了,你會(huì)怎么辦

引出:打小報(bào)告(板書)

2.如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會(huì)怎么辦

3.你在哪些情況下,會(huì)去報(bào)告老師(教師隨意板書)

二,看小品,明理.1.小品1:下課了,同學(xué)們?cè)谕?丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報(bào)告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事.看完請(qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的 對(duì)不對(duì) 為什么

2.小品2:有一位家長(zhǎng)在和老師交談,冬冬總是插進(jìn)來說話,使老師和家長(zhǎng)都無法談話.看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎 為什么

3.教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對(duì)的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公.所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”(板書)4.行為指導(dǎo)

如果你是他們,你會(huì)怎么做 請(qǐng)你幫他們一下好嗎

板書:請(qǐng)讓我來幫助你

三,行為指導(dǎo).剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師.那我們現(xiàn)在再來想想,有哪些事我們可以不報(bào)告老師,讓我們來自己解決

1.看板書指導(dǎo).并貼上小紅星.2.指名表演.(1)丁丁和同學(xué)吵架了,小明看見了,進(jìn)行勸阻.(2)老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻.(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他.四,表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1.夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生.2.夸夸能寬容別人的學(xué)生.3.夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生.五.總結(jié),唱歌

今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng) 是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴?yán)蠋?自己的事自己想辦法解決,我們就會(huì)快快長(zhǎng)大,變得更能干,這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗.全班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》

第四篇：心理及行為異常學(xué)生自查報(bào)告

實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于對(duì)心理及行為異常學(xué)生的

自查報(bào)告

小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多，其中不少壓力已超過了他們所能負(fù)荷的程度，常常引起紛擾的、不利的、危機(jī)重重的后果。國(guó)內(nèi)有些調(diào)查表明，不同程度的心理困擾和適應(yīng)不良的學(xué)生所占比例較高。那么，當(dāng)前小學(xué)生的心理健康狀況如何呢？帶著這一問題，我們開展了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查研究，以期了解當(dāng)前小學(xué)生的心理健康狀況，為我校進(jìn)一步開展心理健康教育，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平提供對(duì)策性建議。

1、學(xué)生總體心理健康狀況的分析

調(diào)查顯示，目前我校學(xué)生心理健康總體狀況一般，在被調(diào)查的學(xué)生中有76.93%處于低焦慮水平，有21.41%處于中等焦慮水平，而有1.66%處于異常焦慮狀態(tài)，由此可見學(xué)生當(dāng)前的心理健康狀況不容樂觀。對(duì)于存在異常焦慮傾向的學(xué)生，即存在一定的心理問題，十分需要通過學(xué)校的心理輔導(dǎo)和心理健康教育加以幫助，若焦慮異常得不到及時(shí)解決，就可能會(huì)產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。此外，對(duì)于處于異常焦慮傾向的學(xué)生，這部分學(xué)生是處于心理不健康的群體，總體焦慮傾向較強(qiáng)、焦慮范圍較廣，存在心理疾病，需要立即進(jìn)行心理治療，這部分學(xué)生不容忽視。

2、男女學(xué)生心理健康狀況差異分析

研究結(jié)果顯示男女生心理健康總體水平存在顯著差異，女生總體不如男生，這個(gè)與國(guó)內(nèi)外同類研究的結(jié)果相似。女生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向以及總量表上的得分都顯著高于男生。

造成兩性差異的原因首先是社會(huì)因素方面，如自我概念，對(duì)自己的期望，失敗的歸因方式等方面不同。國(guó)外有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，男女生對(duì)成敗歸因有不同的模式：女性比男性更多的將自己的成敗歸因于運(yùn)氣，而把失敗歸因于自己的運(yùn)氣；而男性則更多的將成功歸因于自己的能力，將失敗歸因于任務(wù)艱難。這種歸因?qū)е铝四信孕判牡牟町悾@種差異顯然對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和專業(yè)有決定的影響。而且在傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的社會(huì)價(jià)值觀的影響下，女生往往使自己扮演一個(gè)弱者的形象，學(xué)習(xí)成績(jī)不好認(rèn)為是性別差異造成的，認(rèn)為男生天生比女生聰明，而沒有從其他方面找原因。特別是傳統(tǒng)的“男尊女卑”思想以及對(duì)婦女的歧視都嚴(yán)重地挫傷了青年女性的自信心和進(jìn)取心，制約著女生各方面的發(fā)展。

其次是生理因素，由于女生性意識(shí)的萌生比男生約早一年的時(shí)間，因此性不安心理在女生身上表現(xiàn)得更早，更明顯，他們變得易害羞、難為情，而且青春期的發(fā)育早于男生，青春期的女生對(duì)勝利的變化和月經(jīng)的來臨有一種神秘感和恐懼感，所以常處于焦慮不安中，有時(shí)莫名其妙的緊張，特別是在與人交往時(shí)尤為突出，于是產(chǎn)生了對(duì)人焦慮。

男生在孤獨(dú)傾向和沖動(dòng)傾向上的得分要高于女生，但是沒有達(dá)到顯著差異的水平。這個(gè)可能與男生的性格有關(guān)，人們?cè)诮逃^程中賦予男生的形象是生來就剛強(qiáng)，為此在感情上不輕易外露自己，長(zhǎng)此以往心中苦悶無處訴說，產(chǎn)生孤獨(dú)感，而女生較男生更喜歡找人傾訴，心中的不快易化解。在沖動(dòng)傾向方面，可能與男生更多地表現(xiàn)出攻擊、多動(dòng)和違紀(jì)等外向行為有關(guān)。

綜上所述，加強(qiáng)女生的心理健康知識(shí)的傳授和心理輔導(dǎo)在當(dāng)前顯得尤為重要。

3、不同年級(jí)學(xué)生心理健康狀況差異分析

研究結(jié)果顯示,六年級(jí)在各個(gè)年級(jí)中問題最多，是心理問題的多發(fā)期。這主要因?yàn)椋昙?jí)的學(xué)生在生理上，他們已基本上開始發(fā)育，在心理上，六年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到較高的水平，尤其是抽象邏輯思維能力的發(fā)展使得他們對(duì)事物有了自己的看法，推理能力的發(fā)展使他們的某些觀點(diǎn)或看法有了初步的認(rèn)識(shí)。基于以上兩方面的發(fā)展原因，六年級(jí)學(xué)生的自我概念也在逐漸形成并有著極強(qiáng)的自我意識(shí)，他們非常注重自我形象的良好設(shè)計(jì)，但由于對(duì)自我形象過度敏感，他們過于著重別人對(duì)自己的外在評(píng)價(jià)和成敗得失的評(píng)價(jià)，以至于產(chǎn)生不良的自我形象，如自卑、自責(zé)等。

同時(shí),六年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)考,其所承受的心理壓力,遭遇的學(xué)習(xí)上的挫折感,使得個(gè)體的心理狀態(tài)具有高度的不穩(wěn)定性和不平衡性,這將直接影響學(xué)生成就動(dòng)機(jī)模式的確立,并由此影響其學(xué)業(yè)成績(jī)和心理健康狀況,從而進(jìn)一步影響個(gè)體人格的塑造和生涯的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于對(duì)心理及行為異常學(xué)生的

整改措施

小學(xué)生的心理健康問題不僅關(guān)系到小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和身心的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的提高和社會(huì)的發(fā)展，因此我們更加應(yīng)該重視青少年的健康成長(zhǎng)。根據(jù)我們調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，改善和提高小學(xué)生的心理健康狀況，需要社會(huì)的共同努力，才能收到實(shí)效，為此提出以下改進(jìn)措施：

（一）加強(qiáng)家校聯(lián)系，改善家庭教育

1、家長(zhǎng)要注意兒童早期人格的培養(yǎng)

許多研究表明，青少年在青春期出現(xiàn)的各種心理障礙，大多是兒童早期教育和社會(huì)交往帶來的精神發(fā)育缺乏，如幼年的心理剝奪、童年的經(jīng)歷有時(shí)甚至?xí)绊懙揭粋€(gè)人一生的生活態(tài)度和心理體驗(yàn)。如果在人生早期

（一般指0-6歲）得到適應(yīng)最佳教育將會(huì)使人的能力得到充分發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)兒童早期的獨(dú)立性和自制力的訓(xùn)練，要抓住這一時(shí)期，向子女施以早期智力開發(fā)或優(yōu)良品德的早期熏陶。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常調(diào)整自己對(duì)子女的期望，期望值過高或過低都不好，家長(zhǎng)只有設(shè)法使自己的主觀愿望與孩子的客觀實(shí)際相一致，同時(shí)在實(shí)現(xiàn)期望過程中應(yīng)該根據(jù)情況的變化，及時(shí)對(duì)原有期望進(jìn)行調(diào)整，才能減輕孩子的壓力。應(yīng)提倡民主的家庭教育，這樣才能較好地運(yùn)用符合子女身心發(fā)展實(shí)際的科學(xué)方法，家庭教育才能收到實(shí)效。

2、讓子女在實(shí)踐中得到鍛煉

我國(guó)自古以來，提倡在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃的讓子女參加各種實(shí)踐活動(dòng)的育人方法。孔子說：“君子恥其言而過其行。”說明品德高尚的人都重視在實(shí)踐活動(dòng)中培育良好的品德習(xí)慣。而且，在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該持之以恒，使子女的意志和性格從中得到鍛煉，并幫助子女從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、家長(zhǎng)要重視家庭環(huán)境的優(yōu)化

家庭環(huán)境的優(yōu)化不僅應(yīng)體現(xiàn)在為子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活和文化氣氛；還應(yīng)體現(xiàn)在家長(zhǎng)自身形象的完善上，使子女在家長(zhǎng)樂觀向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)、努力工作的實(shí)踐中受到有利于身心健康成長(zhǎng)的積極影響。對(duì)于子女的良好思想和行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)及時(shí)給予肯定才能收到激勵(lì)、強(qiáng)化的效果。清代著名教育家顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”指出表揚(yáng)的效果優(yōu)于批評(píng)，因此在教育中，要減少斥責(zé)和限制，多給以“表揚(yáng)”和“承認(rèn)”的機(jī)會(huì)，以提高其主動(dòng)性和積極性，使其產(chǎn)生較高的自我效能感，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。為了幫助子女明辨是非，克服、糾正和根除不良的思想行為和品德，可以適當(dāng)采取不損害孩子身心為比標(biāo)準(zhǔn)的懲罰。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教育子女，這是一件很難的事情。用簡(jiǎn)單的手腕來應(yīng)付，是無濟(jì)于事的。”為此，家長(zhǎng)應(yīng)了解有關(guān)教育以及兒童心理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育子女的重任。

（二）強(qiáng)化學(xué)校教育，改善學(xué)校教育工作

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

傳統(tǒng)的教育忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，機(jī)械地按照預(yù)設(shè)的一套模式向?qū)W生強(qiáng)行灌輸，使學(xué)生處于一種消極被動(dòng)的“被教育者的地位上。”這個(gè)不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，而且抹殺了他們的聰明才智和創(chuàng)造精神。應(yīng)將小學(xué)生由升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向以提高素質(zhì)為核心的教育軌道上來，它有助于中小學(xué)教育走出狂熱追逐高分、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的誤區(qū)，克服片面追求升學(xué)率的痼疾，把開發(fā)人的潛能、提高學(xué)生的素質(zhì)作為根本目的和最終任務(wù)，才能在教育內(nèi)部從根本上預(yù)防和減少青少年心理障礙的發(fā)生。

2、積極開展心理健康教育

學(xué)校教育要糾正和克服用政治思想、道德品質(zhì)教育代替心理教育的片面傾向，要將心理健康教育引入到學(xué)校正常的教學(xué)中去。開展形式多樣的心理健康教育，從他助到自助，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的，可以采取宣傳普及心理學(xué)常識(shí)（通過上心理輔導(dǎo)活動(dòng)課和講座的形式等）、開展一對(duì)一的心理咨詢以及推廣集體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)的形式，從根本上增強(qiáng)學(xué)生心理上的自我調(diào)節(jié)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中獲得健康向上的心境。同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行心理健康普查工作，建立心理檔案，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行矯治。

3、加強(qiáng)青春期的性心理健康教育

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性教育一定要講究實(shí)效、慎重、科學(xué)，并注意把握時(shí)機(jī)。根據(jù)一些學(xué)校進(jìn)行性教育的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)方面的教育。

4、著力提高教師素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)

學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行教育理論和心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過講座、討論、宣傳材料等方式，注重提高教師的心理健康水平還可聘請(qǐng)有關(guān)專家和教育先進(jìn)工作者介紹符號(hào)青少年身心發(fā)展規(guī)律的教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的育人水平，以便為學(xué)生的發(fā)展提供良好的軟環(huán)境。

5、重視家校溝通的途徑

建立家庭和學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，是提高學(xué)生心理健康水平，增加心理健康教育效果的重要方式和途徑。學(xué)生心理問題的產(chǎn)生和發(fā)展，家庭環(huán)境、家庭教育是不可忽視的因素，所以學(xué)校教育與家庭教育的積極相互配合，將會(huì)使心理健康教育工作事半功倍。因此，學(xué)校要引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，改善家庭環(huán)境，以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響和教育子女，這樣有利于學(xué)生心理問題的解決和心理素質(zhì)的提高。

6、重視創(chuàng)建良好的校園文化

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，可以為學(xué)生健康發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。課余時(shí)間參加業(yè)余活動(dòng)，有利于學(xué)生多種才能的發(fā)揮，豐富精神世界，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，使生活更有樂趣，情操得到陶冶，能力得到鍛煉，多種需要得到豐富，心理緊張得到緩解。其結(jié)果是進(jìn)一步提高學(xué)生腦力、體力的效率，改善適應(yīng)能力，促進(jìn)心理健康。

（三）積極引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)

對(duì)于學(xué)生來講，保持心理健康的一個(gè)重要途徑是鍛煉培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)。青少年首先應(yīng)樹立正確的人生觀和世界觀，才能對(duì)社會(huì)、對(duì)人生持有正確的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)心理沖突和挫折的耐受能力。其次是正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度。心理學(xué)研究表明，凡是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與本人實(shí)際情況越接近，表現(xiàn)自我防御行為就少，社會(huì)適應(yīng)能力就越強(qiáng)，充分認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的潛能。第三就是要學(xué)會(huì)自覺地調(diào)控情緒，保持積極的、健康的情緒，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)不良情緒，使消極的情緒對(duì)身心的傷害減低到最小的程度。第四是培養(yǎng)健康的生活方式，自覺的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。

總之，影響小學(xué)生心理健康的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生本人應(yīng)密切配合，綜合治理，才能收到較好的效果。

第五篇：大學(xué)生心理困惑及異常心理案例分析

大學(xué)生心理困惑及異常心理案例分析

目前大學(xué)生最主要的心理問題可以歸結(jié)為以下幾類：一是學(xué)業(yè)問題，因?yàn)閷W(xué)業(yè)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生各種心理障礙；二是人際交往問題，人際交往費(fèi)用大，一些經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生往往因此變得孤僻；三是由于家庭不穩(wěn)定導(dǎo)致的個(gè)性問題；四是失戀問題。通過對(duì)幾起自殺和他殺事件的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生極端行為往往并不因單一因素引發(fā)，而是多樣問題集中引起。而這些問題包括：學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、人際關(guān)系緊張、就業(yè)壓力太大等因素。

隨著大學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)，他們往往發(fā)現(xiàn)，自己許多方面比不上別人，于是就產(chǎn)生了不如意、不幸福感。往往文化層次越高，對(duì)自己期望越高的人，這種不幸福感越強(qiáng)烈，就越容易走極端。這個(gè)時(shí)候，他們并不知道應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，而是采取各種自虐或攻擊的做法。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)對(duì)人的要求越來越高，找工作壓力等等，都是導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的重要因素。大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為急功近利的心態(tài)和焦慮的心情。