第一篇：先進個人材料王淑芳

先進工作者材料

王淑芳

王淑芳，女，大專學歷，現任恒泰農貿發展有限責任公司會計。

王淑芳同志自參加工作以來，堅持執行黨的路線、方針、政策，勤奮學習，團結同志，愛崗敬業，具有強烈的事業心和責任感。她專業知識扎實，工作經驗豐富，但為公司財務工作精益求精，她仍不斷刻苦鉆研工作。她協助公司制定了《恒泰農貿發展有限責任公司財務管理制度》、《出納員工作職責》等公司的內部各項規章制度。在具體財務工作中，她熱情高，責任感強，以身作則，自覺遵守財務紀律，不徇私情，規范了公司財務管理，使公司的財務管理工作嚴格做到了規范化、制度化和辦公自動化。在公司的招商引資上，農貿市場遷建工程中，她積極與購銷公司、金融部門等進行勾通，為公司緩解了資金供需矛盾，確保了公司工程建設的順利進行。她曾多次被上級業務主管部門評為先進工作者。

公司成立以來，目前公司在發展初期，主要工作以手工為主，會計基礎工作薄弱。為了規范會計基礎工作，王淑芳同志組織出納員、總保管、庫管員對工作中存在的問題采取有力的措施，她嚴格把關，進行定期不定期的對賬，杜絕了賬實不符的有關問題的發生。

長期的工作實踐，使王淑芳同志深知學習的重要性，所

以，盡管工作繁忙，她還堅持公司的各種學習，集體與實踐相結合，集體與自學相結合，還做了詳細的學習筆記和心得體會。

王淑芳同志熱愛本職工作，她把時間和精力全都用在了工作上。多年來，她一直保持著和財務工作人員一道經常加班加點的工作習慣，有時還廢寢忘食。她這種良好的工作作風影響和帶動了其他的同志，使得公司的各項財務工作走在了糧食系統的前列，為公司的超常規發展奠定了基礎。

隨著公司的不斷發展，對財務工作提出更高的要求，她時刻感到自己的責任重大，繁忙的工作之余，她總是在不斷的加強學習，力求不斷提高自身素質，為自己的明天更加輝煌，做出更大的貢獻。

第二篇：王淑芳_《比較》 教學設計

《比較》 教學設計

陳倉區虢鎮小學西堡村小學

王淑芳

郵政編碼：721300

教學內容：北師大版小學一年級數學一冊 教學目標：

1.通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

3.使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重點：掌握比較多少的方法

教學難點：會用“〉”、“〈” 表示比較的結果。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友，你們聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣，不信，你們看：

（教學設想：通過創設情景，以孩子們喜歡的故事導入，旨在激發孩子們的學習興趣。）

二、引導操作，探究新知

1.出示動物樂園圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，等下匯報的時候再告訴老師和其他同學。

2.匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3.動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

（教學設想：在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學理念。教師引導學生觀察情景圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。）

4.設疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）學生匯報：我準備把??和??進行比較。

5.探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？

根據學生的實際情況相機引導。

（教學設想：課程標準中強調學生之間的交流，這是發揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結果怎樣？”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，能激發孩子更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習，體現了新課程標準下教師既是教學活動的組織者，又是教學活動的參與者這一理念。）

B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？

（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？

（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）

（教學設想：算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培養出來的，而是要在平時的教育教學中不斷地滲透、培植，只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化??的基礎上，才有可能出現算法的多樣化。）

E、認識 “=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、??）

②認識“=”：熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？

誰會寫“=”？

板書： 4 = 4 讀作：4等于4

③指導書寫“=”

（教學設想：現在的孩子，由于各方面的原因，已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。）

（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比??）

①師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？怎么比較?可以先擺一擺再說一說。

A．獨立思考

B．小組交流

C．全班交流

怎么比？ 比的結果？{引導學生表述：--比—多（少）}

（2）、認識“>”、“<”

A．師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；

B．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？

“>”的名字叫什么？（大于號）

這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。

C．指導書寫：“>”、“<”

D．練習使用“>”、“<”

（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）

E．引導發現：開口對大數，尖角對小數。

（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數，尖角對小數??）

（教學設想：記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“>”、“<”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶。）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）

（2）師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。

（3）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

（4）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少

○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5

小熊比小猴多

○ 3

小兔比小鹿 5 〇 4

（）最多（）最少

（5）填一填： ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1

〉 □ 6 〉□ 6 = □ □ = 8 □〈 9

總結：（略）

（教學設想：整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情景，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。）

2007-12-12

第三篇：王淑芳個人事跡材料

王淑芳個人事跡材料

信莊小學

王淑芳，1998年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。曾獲學區“師德先進個人”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。在學區組織的教育教學活動中多次受到嘉獎。輔導的學生多次受到縣的嘉獎。現在是宋門學區信莊小學三年級英語教師。在從事教育工作的15年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是她的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

王淑芳從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，做到“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，自己首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，自己首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、熱愛學生，關注留守兒童

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。十幾年來，她對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。王淑芳是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還有一些班上的“留守兒童”由于遠

離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，王淑芳組織這些孩子星期天到自己家玩，輔導他們寫作業，在她家吃喝，讓他們不感到孤單，讓他們感受家的溫暖。她積極跟學生的家長溝通，提醒他們多給孩子打電話，多詢問孩子的學習，還讓學生用自家的電話跟他們的父母聯系說出自己的心里話。

四、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是她追求的境界。于是 她堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。她常向老教師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

“在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮

耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。”是王淑芳工作的座右銘。“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下。是她追求的目標。

第四篇：文明建設先進個人材料(王淑蘋)

? 云南省交通行業精神文明建設工作先進個人申報材料

勇于創新 樹行業新風

——記麗江交通集團副總經理兼客運站站長

王淑蘋

王淑蘋同志是麗江交通運輸集團公司黨委委員、副總經理，他不僅在麗江交通集團公司分管客運工作，同時還接兼任公司最大的麗江客運站站長。多年來她以麗江客運站為基地和窗口，努力探索、不斷創新，以多種形式積極開展精神文明建設工作，把精神文明建設和推行交通部《道路旅客運輸“三優、三化”規范》有機地融為一體，建立起了完善的經營管理及精神文明創建體系，贏得了社會的好評，多次受到各級政府和主管部門的嘉獎，成為客運行業的楷模：1995年被省交通廳授予第五屆民運會“創三優”個人標兵稱號；1996年被云南省委、省政府授予“麗江抗震救災”先進個人稱號；1995年至1998年連續兩屆被云南省交通廳授予“勞動模范”稱號；1999年被云南省宣傳部、云南省總工會授予“迎世博全省優質服務明星”稱號；2000年被交通部授予全國交通系統“巾幗建功”標兵稱號；2001年被國家交通部授予“全國公路客運系統服務標兵”稱號；2003年被麗江市婦聯授予“三·八”紅旗手稱號。麗江客運站在她的領導下也成為全國第二家、全省唯一一家連續10年達標，榮獲國家交通部“文明車站”榮譽的長途汽車客運站。特別是近幾年來在“十六”大精神的鼓舞下，王淑蘋同志深入學習和實踐“三個代表”重要思想，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，大膽改革、與時俱進、勇于創新創優，把深化企業經營管理改革和深入開展精神文明建設有機結合起來，為麗江交通集團客運經營管理的改革做出了嘗試并取得了顯著成效，獲得了“兩個文明”的雙豐收，為麗江市的道路旅客運輸事業的健康發展做出

二、身先士卒，創優質、文明服務。

王淑蘋同志從十多年的客運服務管理工作中，始終堅持“正人，必先正已”，總是嚴以律已、以身作則、身先士卒，不論是管理制度還是站管會決議，或是要求職工去做到的，她自己都先模范地做到做好，再以自己的行動帶動職工去做。

王淑蘋同志長期以來堅持站長帶班制，忘我工作，忘記了自己是一個身高血壓等疾病的家庭主婦，為人之母。她堅持每天早晨6點鐘最早來到單位，為職工和旅客準備好開水。早晨6：40分至8點，堅持率領站務員列隊迎送旅客，這已成為中外游客心目中的麗江的一道感人的風景線。8點以后，又親自參與各崗做好服務工作，督促職工為旅客提供優質服務。忙碌一整天后，她又是最后一個離開單位，總是要工作到晚上9點以后，一日三餐都在單位吃快餐，放棄了節假日和中午休息時間，特別在春運領導值班期間，她更是連續十多天不回家，時時堅守工作崗位，家里的事情根本無暇顧及。由于操勞過度，她曾昏倒在工作崗位上，是救護車將她送進醫院，還未待病情好轉，她又帶病回到工作崗位，仍然堅持親自帶班。正是她這種以身作則、忘我的、鞠躬盡瘁的工作精神，在職工中樹立起了威信和榜樣，帶領和激勵著每一位職工愛崗敬業，奉獻社會。

三、深入開展精神文明建設，營建車站精神文明新風貌。

客運是當前公路運輸企業的財力支柱，王淑蘋同志在抓生產、抓經濟效益的同時，不忘客運站作為城市窗口的特殊性、狠抓車站的精神文明建設，以精神文明促進物質文明，取得了精神文明和物質文明的雙豐收。

首先，王淑蘋同志在麗江客運站堅持狠抓“三優、三化”的規范服務，服務過程中堅持使用普通話，堅持使用文明禮貌用語；結合麗江屬國際國內知名旅游地的情況，多次組織職工進行普通話和英語常用語的培訓，通過多年努力，是她自己兼職服務員的崗位，讓有困難的職工早點回家。不論工作多么繁忙，每一位職工的病痛都深深牽動著她的心，一旦發現職工有病痛的跡象，她就立即主動詢問，勸其好好休息，及時治療，并拿出她自己備用常用藥品給職工服用，而她卻忘記了自己身體不，仍帶病工作。每逢職工家中有喜、喪事或是職工生病，她都要親自前往賀喜或慰問。

職工以站為家、以車站利益為重、任勞任怨、樂于奉獻、愛崗敬業、關心社會公益事業，這是王淑蘋積極開展精神文明建設的成果。走進麗江客運站仿佛走進一個和睦的大家庭，讓人倍感親切。車站的興旺，大家庭的溫暖，吸引著廣大職工在工作中不計個人得失，主動犧牲休息時間，經常加班或超時工作而不求回報。

四、熱心黨建工作見成效

麗江交通集團改制期間，每一位職工均面臨著去與留的艱難選擇，職工隊伍極不穩定，黨委的工作也基本處于中止狀態，甚至是省委發出開展“云嶺先鋒”工程的通知都無人顧及。2004年9月，麗江市直工委改選集團公司黨委班子，王淑蘋同志當選黨委委員后，根據新任黨委書記的安排，她全身心投入啟動“云嶺先鋒”工程的工作中，積極補課，號召各黨支部迅速開展“云嶺先鋒”工程工作，促使整個麗江交通集團開展“云嶺先鋒”工程的工作從面上一直深入到每個黨員的日常具體工作中去，使麗江交通集團的黨建工作有了新的起色，出現了新的生機。麗江市直工委派工作組到麗江交通集團檢查并進一步開展“云嶺先鋒”工程工作時，對麗江交通集團新的黨委班子的黨建工作給予了高度的評價，王淑蘋同志也被評為先進共產黨員。

在全國開展的保持共產黨員先進性教育過程中，王淑蘋同志以身作則，緊緊圍繞上級黨委的工作部署，她以嚴謹的作風，高標準的要求，以自己的行動，充分發揮先鋒模范作用，帶領所在麗江客運支部黨員分階段系統地學習黨的知

第五篇：學習王淑芳同志先進事跡和精神心得體會

學習宣傳王淑芳通知先進事跡和精神學習心得

王淑芳，中國交通通信信息中心導航中心副主任，憑著對北斗導航事業的熱愛，開啟了首個北斗系統民用示范工程建設，帶動400多萬臺北斗終端和1000多家北斗企業進入交通領域，多年來，她建設管理“全國重點營運車輛聯網聯控系統”，傾力打造“12328”全國交通運輸服務監督電話，帶隊研發“全國道路運政管理信息系統”等一系列更貼近民生的工程，為“四個交通”建設、保障群眾安全便捷出行做出了突出貢獻，在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績。

王淑芳同志是交通運輸行業千百萬干部職工的杰出代表，是新時期奮戰在交通運輸戰線上廣大工廠黨員中的時代先鋒，是社會主義核心價值觀的忠實弘揚者，是綜合交通運輸體系建設的忠實推動者，是交通運輸行業廣大干部職工學習的榜樣。她的事跡傳遍大江南北，傳播了交通精神、講述了交通故事、樹立了交通形象、唱響了時代主旋律，她的精神是交通運輸系統的寶貴精神財富，詮釋了“艱苦奮斗、勇于創新、不畏艱險、默默奉獻”的交通精神。

要學習她忠于事業、孜孜以求的奮斗精神。王淑芳同志始終堅定理想信念、牢記崇高使命，對黨的事業無限忠誠，對北斗和交通信息化事業無限熱愛，視責任如泰山、以事業為追求，舍小家為大家，把民生所系當作心之所想，將人民群眾的便捷出行作為崇高目標，立足崗位、忠于使命，堅定執著、拼搏奮斗，十余年如一日，為北斗研發和交通運輸信息化作出重大貢獻。

要學習她心無旁騖、踏實工作的敬業精神。王淑芳同志始終專注北斗和交通信息化的研發和推廣，服務國家戰略，一心一意撲在工作上，干一行、愛一行、專一行、成一行，在平凡的崗位上建功立業，對每一件工作都傾情傾心投入，絕對專注認真。堅持創新發展，勇于開拓、刻苦鉆研，始終保持與時俱進的創新精神，一點點摸索、一個個突破，從零開始、不斷積累、不斷超越，迅速成為交通信息化領域的引路人。

要學習她不慕虛名、不計得失的奉獻精神。王淑芳通知始終保持心系交通、情系交通、思考交通、建設交通的理念操守，不忘初心、永葆本色，不畏艱苦、勇于擔當，主動要求承擔重大專項任務，為交通信息化發展廢寢忘食、忘我工作，以實際行動踐行“一生擇一事的承諾。”她堅持到基層蹲點，長期高頻率、長距離往返多個地區，溝通協調多方利益，把自己的智慧和力量毫無保留地貢獻給交通運輸信息化的每一項民生工程之中，身體力行地踐行“人民交通為人民”的宗旨。

要學習她守正篤實、善做善成的嚴實精神。王淑芳同志始終對工作高度負責，對每一個信息化項目都精益求精、力求完美。她總是“雞蛋里挑骨頭”每個環節、每道工序都要精心打磨，絕不忽略每一個細節，絕不滿足于完成項目。一次次試驗驗證、一個個數據對比，從不投機取巧，從不曲意逢迎，從不做半拉子工程、次品工程，充分詮釋了新時期交通人敢為人選、追求卓越的大國工匠精神。