第一篇：教學新秀事跡材料

教學新秀事跡材料

喀拉蘇鄉奇格爾臺學校 劉艷靜

自工作以來來，本人認真學習鄧小平理論、毛澤東思想、總書記關于教學工作的講話精神。從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對幾年來的工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進今后工作更上一層樓。

一、幾年來，本人始終堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業；不斷加深對黨的教育政策的學習和理解，加強個人道德修養，遵紀守法，勤奮工作，以身作則，樂于奉獻,全面貫徹執行國家的教育方針；有高度的事業心和責任感,服從領導安排,一貫模范履行教師崗位職責,教書育人，為人師表，具有崇高的職業道德和無私奉獻精神。

二、走繼續教育之路，不斷參加業務培訓學習，提高自身的業務素質。先后參加繼續教育學習、國培教育等，并分別于2006.7年畢業與新疆教育學院英語專業畢業，2013.1月伊犁師范學院思想政治教育專業本科畢業，并于2013.1獲得學士學位。

本人具有教師資格和中學二級教師職務，對所教學科具有堅實的基礎理論知識、系統的文化業務知識及豐富的教育教學經驗，及時把握現代知識更新動向和本學科學術發展動態，在本學科教學領域處于領先地位。在平時的教學中，認真學習教育理論和先進的教學手段，積極推行教學改革，更新教育觀，與時俱進，開拓創新，走繼續教育之路，不斷探索教學改革和研究的新路子。認真學習《教育學》、《心理學》，積極參加上級教育主管部門組織的有關培訓和學習，積極參加上級有關部門推行的課題實驗。積極參加教學教研活動,取得了可喜的成績。

三、本人愛崗敬業，盡職盡責，無私奉獻。認真研究教學大綱，鉆研教材，精心備好每一節課，認真研究教學方法。向40分鐘要質量，精講多練，以培養學生的能力為目標，面向全體學生，實施素質教育，減輕學生課業負擔。因材施教循循善誘，做好后進生的轉化工作，不讓一個學生掉隊，全面提高教育教學質量。

1、認真備課。不但要備教材而且要備教法、備學生，根據教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、認真批改作業。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情；而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

4、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新 意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

5、狠抓學風。我是班主任，學生比較重視英語課的學習，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

四、堅持“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

本人教學態度認真，治學嚴謹；教學方法先進，具有自己獨特的教學風格，善于培養學生掌握基本知識和技能，提高學生分析問題、解決問題的能力。教育教學成績突出，教學效果顯著；2014年5月獲得昭蘇縣中小學班主任工作經驗交流活動中獲得二等獎：在2013-2014學年第一學期獲得喀拉蘇鄉奇格爾臺學校優秀教師稱號；在2012-2013學年第一學期榮獲喀拉蘇鄉奇格爾臺學校優秀班主任稱號；在2012年11月昭蘇縣第三屆中小學優質課大賽中榮獲中學組二等獎；在2011-2012學年榮獲喀拉蘇鄉奇格爾臺學校優秀教師稱號；2010-2011學年第一學期榮獲喀拉蘇鄉奇格爾臺學校優秀教師稱號；在2009年3月喀拉蘇鄉舉辦的“公民道德建設月”演講比賽中榮獲個人三等獎。

第二篇：教壇新秀 教育教學事跡

教育教學事跡

某某自2010年7月參加教育教學工作以來，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地做好一個教師的本職工作，為人師表，認真履行教書育人的職責，努力完成學校領導交付的任務，具有良好的師德和較強的教育教學能力。現擔任我校語文科組組長機八年級語文備課組長。

作為共產黨員，她時刻以一名優秀共產黨員的標準去要求和衡量自己，認真學習黨的有關理論知識和政策法規，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，堅持與時俱進，開拓創新，努力提高自身的黨性修養，充分發揮了黨員的先鋒模范作用，努力以自己的良好表現去影響學生，感染學生。同時，積極參加各項素質培訓，注重師德修養，提高教育教學和管理能力，努力促進學生素質的全面發展。

在這四年里，她一直擔任班主任工作。她認為，學校教育承擔著教書育人的重任，這“育人”應該是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任來完成。因此，在班級管理上，她努力把工作細化、具體化，及時關注學生的思想變化，嚴格抓好學生的行為規范，注重學生良好習慣的養成。關注學生的個性差異和特長，有針對性地開展工作。幫助學生正確評價自我，鼓勵學生揚長避短，樹立科學的成才觀、人生觀、價值觀。四年的班主任工作經歷使她逐漸成熟，管理水平不斷提高，班級管理成效顯著，深受學生、家長和課任教師的好評。良好的班級管理也促進了學生良好學風的形成，也結出了豐碩的成果。他所帶班級學生成績總是名列級的前茅。2013年并被評為優秀班主任。

班級管理成效顯著，語文教學她也絲毫不放松。

首先，作為一名新教師，她虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，認真備課、上課，積極聽課，虛心請教，認真探討，加快了自己的成長。平時經常閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，不斷充實自我，完善自我。隨著新課程改革的深入，她又積極參加新課程培訓、繼續教育、教研活動，及時了解學科前沿動態，不斷更新自己的教育思想，改進教學方法，充分調動和激發學生的學習積極性、主動性，鼓勵學生獨立學習、大膽質疑、勇于創新，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識，提高能力。對于后進生，她更是悉心指導，注重基礎教育，分派學習任務，由易入難，培養學生的學習興趣。因此，她所任教的班級都能取得令人可喜的成績。2012——2013教學成績顯著，榮獲鎮教學質量三等獎。

其次，她還講究教學科研，積極參加課題研究，撰寫教育教學論文，以此來解決教學中的一些實際問題，提升專業理論素養。今年她積極參加了省小課題研究，申報的課題為《讀書習慣的養成與寫作能力的提高》。撰寫的論文《淺談語文閱讀教學中幾點注意問》及《了解是“學好”與“教好”之間的橋梁》分別被評為市教育教學論文中學語文三等獎、中學管理三等獎。

此外，不斷給自己壓力，也不斷給自己動力。通過開設公開課、集體備課，促使自己去思考，去鉆研。通過老師的聽課、評課來發現自己教學中存在的問題和不足，通過寫教學反思來鞭策自己，提高自己。再者，為了給學生營造了良好的寫作氛圍，激發學生的寫作熱情，提高寫作興趣和能力，她還積極參與刊出文學社社刊《翠竹》。

總之，一分耕耘一分收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，某某老師在工作中的各個方面都取得了突出的成績，希望她能在今后的教學工作中再接再厲，創造更輝煌的成績。

第三篇：教壇新秀個人事跡

教壇新秀候選人黃文波個人事跡

黃文波，男，中學二級教師，本科學歷，中共黨員。時光荏苒，他已經在教育工作崗位上辛勤耕耘了4年，從開始踏入教育界的第一年至今，他勤勤懇懇，腳踏實地做好一名教師的本職工作，為人師表，處處以身作則，在教育教學工作中，敢為人先，勇于創新，取得了優異的成績，也能很好完成學校領導交付的任務，是一名集優良師德和優秀業務能力于一身的教育新星，深受學生與家長的歡迎，也得到了學校和社會的認可。大學畢業后，從校門到校門，從學生成為一名一線教育工作者，他把自己的能量注入到中學生的青春年華中，在教育的土地上孕育著無數未來的希望，澆灌著即將綻放的絢麗花朵。1.勇于創新，“黑馬”般的業績

教學生涯第一年，黃文波老師獨特的地理教學方式在博羅縣教學公開周中就大獲好評。在經過他精心的課前準備后，結合現代多媒體（如課件、微課等），把原本枯燥的地理課堂，演化成一節節學生最喜歡的趣味課堂，他的教學模式細化到每一個知識點，充斥著亮點、笑點和通俗易懂的授課方式讓每一名學生和同行教師稱贊有加，除了自我提升，他還積極參加市、縣、校組織的教研活動，平時經常閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，不斷充實自我，完善自我。隨著新課程改革的深入，她又積極參加新課程培訓、繼續教育、教研活動，及時了解學科前沿動態，不斷更新自己的教育思想，改進教學方法，充分調動和激發學生的學習積極性、主動性，鼓勵學生獨立學習、大膽質疑、勇于創新，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識，提高能力。2014年，他所任教的七年級地理成績在全縣所有學校中排名第六，并在加下來的學業考試中取得了比相近水平學校更加優異的成績，于2015年9月被評為鎮級優秀教師。

2.從零經驗出發，到不可多得的優秀班主任

作為一名教師，更作為一名黨員，他熱衷于做學生的思想工作，并能夠以最恰當的方式平衡師生關系和學生之間的相處，這為他的班主任生涯奠定了良好的基礎。在過去的連續三年里，他沒有停止過作為一名班主任的工作，在擔任班主任期間，積極參與各類班主任經驗分享和德育活動，于2016年參加全國著名班主任班級管理藝術與學生核心素養培育策略研討會，并成為廣東省名班主任黃艷珊工作室的新晉學員，還參加了校級、縣級的德育課題研究，此外，他能夠虛心向各位老班主任和優秀班主任請教學習，把他人的經驗和自身的教育理念融合在一起，對于不同特點的學生，他清晰地針對每一名學生進行不同程度的培優、扶中、轉差，在促進學生全面發展的以及核心素養培育中取得了重大成果。作為一名班主任，他擁有自己的一套方法，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體，無論是學習、紀律還是班級凝聚力方面，都能夠領跑全校，在學校每月開展的“文明班”評比中，幾乎每次都能獲得這一榮譽稱號，每個學期縣里組織的期末考試中，他的班級總評成績一直穩居第一，這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。他把這種優秀的班級管理方法在各級各類的活動運用自如，2016年7月，他在博羅縣中小學班主任專業能力比賽中榮獲初中組一等獎，并在班會活動課設計環節中獲得第二名的好成績。3.多棲發展，自我升值

在常規的教育教學工作中，雖然他取得了一定的成績，但也并沒有因此而停滯不前，相反地，他始終認為教育是一樣永不停歇的事業，只有不斷充實自己，才能獲得與時代接軌的專業素養和職業能力。只要能夠提升自己的教育水平，對自己的教育事業有幫助，也對學生有益的活動，他都參與其中，在本校，他參加了各項校級的演講比賽、教育教學經驗分享，并在校本培訓中主講《微課制作》一課，還在班主任經驗分享會中分享“微信群與家校交流”這一主題的工作經驗。

另外，他除了帶領學生參加惠州市組織的青少年機器人大賽獲得二等獎的好成績，還熱衷于公益事業，在2017年6月參與博羅縣夢飛翔公益協會組織的大型文藝義演活動；于7月1日建黨96周年之際，在博羅縣觀背村進行小品義演。

他一直信奉著“態度決定一切”這一人生信條，認真、樂觀、積極、向上的面對學習、工作和生活，也深知“國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。”作為博羅縣教壇新秀的候選人，他始終把自己的教育事業作為實現人生價值的最主要路徑，是一顆光彩奪目的教育新星，更是在教育領域中值得托付的辛勤勞作者。

第四篇：教學新秀申請書

教學新秀申請書

我叫李文峰，2009年7月畢業于山東教育學院，同年8月到孫祖中學任教，并擔任教務員。2012年來到沂南四中，現擔任七年級地理教學工作，并任七年級八班班主任。

參加工作以來，我努力以高素質的個人修養來面對領導和老師，以高水準的專業素養來面對家長與學生，自步入新的工作崗位的那一天起，我也為自己劃出了一條新的起跑線，以一顆謙虛、真誠的心和大家相處，向大家請教，尊敬領導，團結同事，勤奮工作，綜合素質與業務水平都得到了很大程度的提高。

在教學工作方面，我始終堅持將提高自身的業務素質和教學水平作為自己的努力重點，因為我越來越意識到雖然自己的專業基本功扎實，但是給孩子們上課與自己的專業素養不是一回事，自己的課堂效果到底如何，還需要看我的后續學習進行如何。所以我珍惜每次學校教研與外出學習的機會，學習先進的教育理念和教學設計，并有意識的在自己的課堂中加以實施，在實踐中不斷消化吸收，盡量使學到的知識和自己的教學風格達到完美的融合，功夫不負有心人，我看到了孩子們對我的喜愛，領導們對我的認可。

有付出就有收獲，我在縣優質課評選中榮獲了二等獎；在縣初三復習研討會上做過典型發言；今年所教的初三畢業班又獲得了優秀教學成績獎，這一年來，由于學校、領導及老師們給我創造了比較寬松、優越的環境，加上自己的努力，自己在課堂教學研究這一塊，也取得了很好的成績，較好地完成了學校交給的各項工作，受到了領導與老師們的高度評價。雖然沒有驚天動地的成就，但是我努力了，提高了，進步了，這一切離不開領導們的精心指導，離不開各位同事的大力支持與熱心幫助。為此，讓我借此機會向大家表示深深的感謝！

總之，我無論能否獲得教學新秀這一殊榮，都將借此機會更加嚴格地要求自己，以更優異的工作成績，回報領導和老師們對我的關心與厚愛。我始終相信，雖然我們這些年輕人經驗不足，但我們精力充沛，學習能力強，我就是要利用我年輕的優勢全身心的投入到工作中去。爭取每一堂課都能得出新的經驗，悟出新的道理；爭取每一學期，都能在專業上有所提高，在教學上有所收獲。這些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，去做的更好的。

李文峰

2012．11.7

第五篇：教學新秀評選活動（范文）

關于舉辦中小學青年教師教學新秀評選活動的

通

知

各學區、縣直各學校：

為了進一步深化教育教學改革，提升教師隊伍整體素質，加快教師的專業化成長，發現和培養一批素質優良的青年骨干教師，根據教育局工作安排，決定于2008年5月舉辦“皋蘭縣第十屆中小學青年教師教學新秀評選”活動。現將有關事宜通知如下：

一、參評對象

全縣35周歲以下且教齡在三年以上的中小學各科任課教師均須參加本屆競賽。年齡未超過35周歲的往屆市縣級教學新秀必須參加本屆評選活動中第一、二階段的評選，不再參加第三階段的評選。

二、評選程序與時間

此次教學新秀評選：分學校及縣直學校教研組初評、學區及縣直學校復評、全縣總評三個階段進行。

（一）初評、復評（2008年3月至4月底）初評、復評工作由各學區、縣直各學校自行安排組織進行。要求本屆參評對象人人參加，旨在突出“廣泛參與，創新實踐，不斷提高”的活動主題。要求復評工作必須成立評委會，嚴格評選標準及程序。復評按名額分配（見附表）產 生后，須認真填報參賽教師登記表（一式三份），連同參加初評教師花名冊（一式一份），復評工作評委會名單及參加總評教師花名冊（一式一份），于4月20日前一并上報縣教研室進行資格審查并參加總評。（參加總評的教師須分中小學單獨填報參賽教師花名冊上報）

(二)總評（2008年5月下旬開始）

1、總評工作由縣教研室統一組織。屆時將聘請有關領導、教研人員及教師組成評委會，負責總評活動。

2、總評將根據教師現場備課、抽簽定校分組分班授課、課后自評等方面進行量化評定。

3、總評產生出的優秀教師，由縣教育局授予“皋蘭縣教學新秀”稱號，獲獎教師本在晉升中級職稱時，將不再參加課堂教學能力考核。

三、評選內容

（一）教案：在規定的時間內參評教師按要求（見附表）獨立設計完成所授課程的教案，授課結束后，交由評委依據評分標準進行評定。

（二）授課：參評教師在指定的學校、班級按指定的內容授課，由評委依據評分標準進行評審。

（三）課后自評：

1、能理論聯系實際對自己教學做出客觀的書面評價；

2、自評要有一定的理論深度和充實的內容。

附：

1、皋蘭縣中小學教師教學新秀評選評分標準。

2、參加總評名額分配表。

3、評選登記表。

4、參評教師花名冊。

皋蘭縣教育局教研室

二OO八年一月八日