第一篇：實驗中學教學新秀評選實施方案

實驗中學教學新秀評選實施方案

為貫徹落實科學發展觀，加強教師隊伍建設，充分發揮其引領帶動作用，著力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，推動實驗教育事業的可持續發展，根據實驗中學實際，完成青年教師“三年成長計劃”，特制定《實驗中學教學新秀評選實施方案》

一、實施目標

著力打造實驗中學優秀青年教師隊伍，促進全校教師隊伍整體素質的提高，推動我校教育事業健康、和諧可持續發展。

二、實施原則

1、全體青年教師參與性原則。

2、公平與公正性原則。

3、“只限條件，不限名額”原則。

4、動態性原則。教學新秀隊伍建設，是一項可持續發展教師培養工程，二年一個周期，教師所獲的所有榮譽稱號一律實行動態管理，不搞終身制。

三、教學新秀評選條件

1、師德高尚，能正確理解和貫徹執行國家的教育方針，遵守《中小學教師職業道德規范》，教育處“三要”“十不準”，教書育人效果顯著，受到師生好評。

2、教學成績優秀，量化考核為“優秀”。

3、具有專科以上學歷，具有中學二級以上職稱。

4、能熟練掌握運用現代教育技術手段進行課堂教學。

5、在本校工作3年以上的一線教師。（特別優秀的條件可放寬兩年）

6、近五年指導學生參加市級或市級以上競賽獲獎或作品發表。

7、近年來獲校級或校級以上各類先進個人稱號。

四、評定程序

1、申報：先由本人申報。

2、推薦：由教研組推薦。

3、審議：由評審小組根據申報人條件進行審核，確定參評名單。

4、評定：結合實績量化，確定教學新秀名單。

5、未盡事宜，由評審小組協商決定。

五、組織機構

為落實本方案，并加強對這項工作的常規管理，學校成立如下相關組織機構：

（一）領導小組 組 長：

副組長：

成 員：初高中教務主任、初高中政教主任、科研主任、繼教負責人、不同階層的教師代表

(二)評審組

理科組： 文科組：

六、待遇

（1）每次評選確定后，給一定的物質獎勵，頒發榮譽證書同時上報教育處備案。

（2）教學新秀在評優、晉職、評特、干部任用等方面具有優先的資格；

（3）教學新秀、教學骨干及教學名師具有優先安排學術活動、培訓進修、外出參觀考察、科研立項、總結經驗等資格。

（4）年終考核享受加分。（5）一定的精神和物質獎勵。本方案自制定之日起執行。

第二篇：教學新秀評選總結

教學新秀評選活動總結

在教導處的精心組織和參賽老師的認真準備下，我校為期兩個星期的“教學新秀”評選工作現已結束。本次活動是我校教研教改中的重點活動之一，也為青年教師提供了一個自我展示，相互促進的良好平臺。現將數學組和藝體組參選的6位老師的教學情況簡單總結如下：

一、凸顯的亮點：

1、教學觀念和教學方法新穎，積極學習和實踐了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。如成云平和陳國璽兩位老師教學時貫穿了先展示自學目標，再組織學生自學，最后交流總結的方法；在課堂練習中學生參與面廣，學習效率高，為學習洋思教學模式打開了頭陣。

2、教學目標和教學重難點定位準確。幾位教師的教案都比較詳實，對教學目標和教材的重難點分析到位，把握準確。在教學時都能按照所備教案上課，沒有出現課堂和教案脫離的現象。

3、多媒體應用熟練，學具準備充分，二者為教學起到了良好的輔助作用。各位教師都準備了精美的課件，在教學的導入，教學重難點的突破上起到了畫龍點睛的作用。如黃玲老師在教學《保衛黃河》中配以振奮人心的抗戰視頻畫面，讓學生在了解歷史背景的基礎上學習歌曲，將愛國主義情感教育貫穿始終。劉登文老師在《what day is it today》一課的教學中，學生利用自備的日歷紙練習句型，親切自然，鞏固效果良好。

4、教學思路清晰，指導細膩。各位老師在教學時從導入新課到探究新知識，再到鞏固提高，有條不紊，一脈相連。如王紅艷老師在教學《乘法交換律和結合律》時，由加法交換律去猜想乘法交換律的存在，再通過已經學習過的乘法的演算去驗證乘法交換律，思路清楚，引導自然。王娟豐老師在教學《銳角和鈍角》時，先找出角比較角，再交流比較的方法，最后在投影下示范比較的方法，教法和學法都比較細膩，非常適合低年級學生。

二、存在的不足：

1、對教材的挖掘和整理不足不深。從各位教師的說課情況來看，雖對教學目標和教學重難點定位準確，但普遍存在著對所授內容的理解不夠深入，所授教材前后和內在聯系的把握不太準確，對教法和學法指導分析不足，從而在教學重難點的突破上費時太多，導致課堂結構前松后緊，出現拖堂的現象。

2、教學反思不夠深入和到位。在自評環節中，教師們大多沒有對教學過程進行較為客觀和準確的反思和評價，只對教學中的細節和表象談了自己的看法，以點帶面，蜻蜓點水的情況普遍存在。

3、課堂激情不足，氣氛沉悶。較多的教師在課堂中重復和強調的太多，學生發言和展示的機會較少，教學氛圍不活躍，沖淡了學生在學習中的自主性和積極性。

4、教學基本功有待加強。教學中的啟發和點撥略顯生澀，缺少教學技巧和教學藝術，不能正確處理所生成的課堂教學資源，還有個別教師出現口誤的現象。

三、教學建議：

1、深入挖掘教材，準確吃透所授知識點在教材中的地位和內容之間的內在前后聯系，積極預設課堂生成資源。

2、強化練習課堂語言，力求在教學中使用精煉，準確，專業的語言（包括肢體語言），發揮其在引導點撥和過渡銜接等教學過程中應有的作用，讓教學成為語言的藝術。

3、教學力求簡潔簡約而不簡單。在設計教學時，要做到理解準，把握準，預設準，練習準；做到“減肥瘦身”，將有限的40分鐘教學變成有高度有質量的課堂。

縱觀此次活動，既是青年教師展示的機會，也是我校全體教師相互學習，相互交流的機會。通過活動可以看出，新的教學模式已經漸入課堂，但尚在初探階段，還要我們在教學之路上不斷探索，不斷創新，將課改理念和新的教學模式落到每一節課堂之中。

教學新秀評選活動總結

數學教研組 2011-4-4

第三篇：鳳慶縣第一中學教學新秀評選辦法

鳳慶縣第一中學“名師工程”實施方案（討論稿）

時間：2011-04-21 15:08:41 作者：admin 來源：鳳一中門戶網 瀏覽次數：307

為營造有利于優秀教師脫穎而出的環境和條件，培養和造就一支品德高尚、業務精良、治學有方、樂于奉獻、教育理念先進的高層次名師隊伍，發揮名師效應，開發教學潛能，增強學校持續快速發展的后勁，努力打造現代教育“品牌”，爭創名校，走“科研興校，名師興校”之路，結合我校實際制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指針，全面貫徹落實《面向二十一世紀教育振興行動計劃》，依據教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》和全教會精神，開展好以“名師工程”為龍頭的骨干教師培訓。

二、培訓原則

立足校本培訓，堅持按需施教，學、研、用相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循骨干教師成長規律，強化實踐環節，重點培養“科研型”、“教學型”名教師，實現教師隊伍整體提升與教師個性發展。

三、培養目標

校級“名師”是指學歷合格的教學新秀、教學能力和學科帶頭人等骨干教師。對各教師培養主要以現代教育教學理論為指導，以教學研究為主線，以課堂教學為載體，引導、激勵、幫助培訓教師自主發展，從而更新教育理念，拓寬知識視野，調整智能結構、培養出“具有高尚師德修養，具備現代化教育觀、質量觀和人才觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力，較強的教學能力，教育教學個性鮮明的“創新型、實踐型、研究型”的教師。

四、培養形式

采用理論學習，崗位實踐課學題研究相結合，突出實踐操作；采取“走出去”、“請進來”拜師結對等方式，對骨干教師進行全方位培養。

五、校級名師推薦評選條件

（一）教學新秀

1、堅持黨的基本路線，敬業愛崗，模范履行教師職責，為人師表。

2、教齡在3年（含3年）以上，班主任工作擔任1年（含1年）以上。

3、按學校統一要求認真備課，并有所創新，教學處檢查教案，每次均達“優良”等級。

4、教學效果較好，近三年來，任教學科參加校、縣統考、中考、高考的平均分、及格率達到平行班平均成績以上。

5、近三年至少有一篇教育教學論文入選校級論文集或被學校《教育教學園地》錄用。

（二）教學能手

1、堅持黨的基本路線，敬業愛崗，模范履行教師職責，為人師表。

2、熟悉大綱教材和學情，有較強的駕馭教學的能力和應變能力，教法靈活，深受學生歡迎，問卷調查A級達80%以上。

3、擔任班主任3年以上，有兩輪（含兩輪）以上循環教學的經歷。

4、教學成績突出，近三年來，任教學科參加縣統考中考的平均分、及格率獲全縣前六名，高考平均分、及格率全區前五名。

5、善于總結教學經驗，近一年來有一篇以上（含一篇）教育教學論文在縣級（含縣級）以上刊物發表或獲獎。

（三）學科帶頭人

1、堅持黨的基本路線，敬業愛崗，模范履行教師職責，教書育人，為人師表。

2、具有系統、扎實的專業理論知識和較高的教學業務水平、說課、評課能力及課堂教學設計能力。教法靈活，教學經驗豐富，駕馭教學的能力強，能指導青年教師的教育教學工作。

3、擔任班主任工作5年（含5年）以上，所教學科教齡在9年以上。

4、教學成績顯著；近五年來，任教學科參加縣統考、中考的平均分、及格率獲縣前四名，高考平均分、及格率獲全區前三名。

5、教研成果較突出：近五年來有兩篇以上（含兩篇）教育教學論文在地市級以上（含地市級）刊物發表或獲獎。

6、有過培養本學科相關的青年教師的經歷，并有較好的實效。

六、校級名師職責

（一）教學新秀職責

1、自覺履行崗位職責，認真學習教育教學理論，刻苦鉆研專業知識，不斷研究教法。

2、每學期聽課不少于20節，上公開課不少于一次。

3、積極參加教研教改，每年至少撰寫一篇有一定質量的教研論文或經驗總結。

（二）教學能手職責

1、認真履行崗位職責，積極參加教研教改，在本學科內起示范帶頭作用，并指導好青年教師的教育教學工作。

2、每學期研究性聽課不少于15節，上教法改革公開課（校內）不少于2節。

3、積極主動提出本學科教法改革的指導性意見，大膽進行改革。初步掌握中學教育教學研究方法，每年至少要撰寫出一篇質量較高的教研論文（至少要入選鳳一中論文集）。

4、逐步掌握現代教育技術，能獨立獲取有關信息、資料并會使用多媒體組織教學。

（三）學科帶頭人職責

1、模范履行崗位職責，努力鉆研教研理論，積極主動為提高教育教學質量獻計獻策。

2、做教育教學的榜樣，教研的骨干，在教學改革中發揮龍頭示范作用，認真指導好青少年教師教育教學工作。

3、每學期上示范課不少于2節，研究性聽課不少于12節，專題課不得少于1次。

4、要掌握中學教育教學研究方法，在學科領域內，運用科學的測評技術，進行各種類型的教育教學評價。不斷總結教育教學和教改經驗，任期內每年教研論文至少有一篇在縣級以上（含縣級）刊物發表或獲地級獎。

七、評選程序及辦法

1、校級各類名師評選分屆次，作為階段性榮譽，期滿稱號自行取消，可連屆參評。教學新秀每年評選一次，任期一年；教學能手任期兩年，每兩年評選一次；學科帶頭人任期三年，每三年評選一次。

2、名師培養實行推薦審批制度，即通過教研組推薦、教師個人向學校遞交書面申請，參與名師培養行列，申報時間一般定在到屆時（每學年新初9月份）。然后由學校名師評審領導組考核、評審。形式由名師評審領導組根據情況確定。

3、申報校級學科帶頭人，必須已評為校級教學能手；申請縣、地級學科帶頭人，必須已分別評為校級學科帶頭人和縣級學科帶頭人。

4、由名師評審領導組綜合考核，評審后確定各類名師人員，列入名師培養計劃，并向全校教師公布，接受教師監督。

5、最后由學校行政、黨支部審定張榜公布表彰名師。

八、校級名師的管理

1、學校對各類名師每年進行一次考核，對不能履行職責者將取消其資格。

2、學校將盡力為各類名師發揮作用創造條件，大膽使用，關心和支持名師開展好教育教學和教改工作。

九、獎勵措施

1、凡評為校級名師、學校將頒發榮譽證書，攝影留念，并將本人彩照及主要事跡在櫥窗中展出。

2、享受名師津貼；教學新秀、教學能手、學科帶頭人每年一次性發津貼300元、400元、500元，其中已獲縣級學科帶頭人的教師發600元。

3、各類名師享受“四優先”：優先推薦工資晉級，職務晉升，職務聘任；優先推薦參加省、地（或市）、縣先進個人評選；優先選派參加各種級別的學術研討活動；優先選派參加各級教育主管部門和學校組織的教育考察。

十、成立名師評審領導組

全面規劃，對申報名師的教師進行全面、客觀、公正、實事求是的綜合考核、評審；向縣、地推薦高一層次的名師。

組 長：高家余

副組長：盧樹林 朱榮慶 查漢錦

成 員：甘維民 肖強培 吳紹斌及各教研組長。

說明：凡在評審小組成員中的教師，如申報名師評選，則實行回避原則，另定相關的教師替代。關鍵詞：鳳慶縣第一中學名師

第四篇：教學能手、《教學新秀》評選方案

教學能手、教學新秀評選方案

一、指導思想

以“十八大”精神為指針，以科學發展觀為統領，以“教學質量升級年”的實施為核心，以加強教師的師德修養、理論水平、課堂教學技能為突破口；努力建設一支適應素質教育和課改要求，教育教學理念先進、思想品德優良，業務基礎扎實的高素質的專業化的教師隊伍。

二、教學能手、新秀評選領導小組 組 長：趙福錄

副組長：張福琴、畢德臣

組 員：王寶嵐、王振和、張彥、張云杰、龐麗娟、朱學良、徐寶、劉淑萍

三、參評條件：

1.師德師風高尚，業務水平精良。

2.報教學能手需具有本科以上學歷，中學一級以上職稱，教齡7年以上;報教學新秀需具有專科以上學歷，3年以上教齡。

3.近五年在省級以上報刊發表過文章或具有省市縣中教部門頒發獎勵，或承擔市級以上科研課題或結題，或承擔市、縣級以上教學公開課。

四、參評學科：

語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治。

五、評審程序：

1.個人申報、學校初評后推薦。（學校初評時間：5月10日前完成）

2.教師進修校中教部終評。

第一階段：參評資格審查（需交原始證件及復印件，時間為5月11日——15日前）。

第二階段：參評教師說課（時間為5月10——7月20日，說課內容按教學進度自選，需有課件。）

第三階段：課堂教學展示、評課（時間為5月10——7月20日，課堂教學展示內容按進度自選，需有課件。評課采取現場聽課、聽后即評的辦法。）

3.公布評選結果：

高中組：每學科評教學能手、新秀4人。初中組：數、語、英每學科評教學能手、新秀10人，其他學科每科評教學能手、新秀6人。

六、各校申報名額分配：

按參評學科：語文、數學、外語各2人，物理、化學、生物、歷史、地理、政治各1人。

七、報名時間：2009年5月11——15日前各校將申報教師材料交中教部王振和處。

教師進修學校

年4月16日

青岡縣

2009

第五篇：安丘市實驗中學“星級學生”評選實施方案

安丘市實驗中學“星級學生”評選實施方案

一、指導思想

為貫徹素質教育方針，進一步營造學風濃厚、文明向上的和諧、平安校園，促使全體學生在德、智、體、美、勞等各方面都能得到充分發展，我校決定開展“星級學生”評選活動。

二、總體目標

通過開展星級學生評選活動，學校旨在創設“人人都能成功，人人都是明星”的育人氛圍，在全校形成“學先進，趕先進，爭當星級學生”的良好風氣，關注學生的個性和特長發展，關注學生日常生活表現和成長過程，激勵學生奮發進取，促進學生良好行為習慣的養成和學生的綜合素質的提高。

三、“星級”評價的方法步驟與要求：

1、“星級評價”以評價學生平時表現為主，在過程量化的基礎上，通過學生自評、同學互評、任課教師參評、班主任總評、學校復核等方式，評定出班級和學校的星級同學，每個學生評星不受限制，可以一人多星。

2、班級評選：要根據學校的評價標準結合班級實際，確定評星數目及其具體評選標準和評選辦法，納入學期班級教育計劃，要求每月至少對學生評定一次，并將結果填在班級的“星級”學生評比欄和學生的成長記錄袋中，嚴禁班主任指定或簡單的投票選舉，確保評選過程和結果的公平、公正、公開。

3、校級評選：班級評選出的“四星級”（含四星級）以上的學生，可將其事跡材料以電子稿的形式上報政教處，政教處結合學校的評定標準和近期學校的具體情況，每半學期評選一次學校的“星級”學生，將結果填在學校的“星級”學生評比欄和學生的成長記錄袋中，并以各種形式進行表彰。對班級，政教處將根據學校的各種過程性記錄，每月評定一次“星級”班級，進行掛牌表彰，每學年進行一次綜合表彰。

4、各班主任要切實加強對評價的領導，認真組織，確保評價扎實有效地開展，避免為“評價”而評價，使活動流于形式，要使評價真正達到預期的目的。

5、每個星級項目的評定比例，不能超過班級學生數的10%。

6、評價結果的使用，校級“四星級”（含四星級）以上的學生，是學校評選國家、省、市、縣級優秀學生干部、優秀學生、文明學生、優秀團員等榮譽稱號的必備條件。班級“四星級”（含四星級）以上的學生，是評選校級“三星級”以上學生、優秀學生干部、優秀學生、文明學生、優秀團員等榮譽稱號的必備條件。

四、各星級內容及要求

學習之星：喜歡學習，不懂就問，有創新的意識，喜歡回答老師的問題，熱情參與各項學習活動，在學習上，有競爭意識，平時各科作業優秀。學習目標明確，勤奮刻苦，惜時如金，能夠發揚團結協作的精神，同時善于獨立思考，有韌性，有釘子精神。能很好地掌握各門學科的基礎知識和基本技能，在學習方面起模范帶頭作用。進步之星：由銳意進取精神，敢于拼搏；成績不斷進步且跨越性較大。在大型考試中，班級名次進步10個名次以上，在級部進步50個名次以上，即可評為進步之星。

注：學習之星和進步之星可以直接作為年終評選三好學生和優秀團員的主要依據。

知禮之星：有明辨是非的能力，懂得與人交談和出入各種場所的禮儀。文明禮貌、尊敬師長、團結同學、孝順父母，尊敬老師，尊老愛幼；嚴格要求自己，自覺遵守校內外紀律，在班級起模范帶頭作用。

守紀之星：遵守學校的各項規章制度，自覺、主動地上好早、晚自習，課間不耍吵鬧，升旗、集會嚴肅、認真。

安全之星：時刻把“安全”放在心中，上學路上注意交通安全，體育課和課間注意活動安全。

環保之星：講究個人衛生和集體衛生，認真做好每一次值日，不隨地吐痰，不亂扔垃圾；經常自覺撿起地面垃圾，保護校園環境，起模范帶頭作用。

奉獻之星：積極主動的為集體做貢獻，愿意為同學們服務，不計個人得失。

節約之星：自覺節約學校水電，不比吃穿，不亂花錢，不吃零食。責任之星：堅持做好“一生一崗”的工作，對自己分管的責任，盡職盡責，完成出色。

健體之星：積極參加體育鍛煉，上好兩操，積極參加學校勞動。特色之星：發掘自身優勢，在全面發展的基礎上，至少讓自己有一項特長。

友愛之星：團結同學，與同學友好相處，遇事要冷靜，對待別人要寬容，喜歡幫助有困難的同學。不打架、不罵人，與同學產生矛盾時，請老師幫忙解決。

自立之星：面對困難和挫折，積極樂觀；勇敢頑強，在逆境中奮起的事情突出，經常主動幫助指導同學提高生活自理能力。愛校之星：關心集體，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校一草一木及校產，校內一切公用設施。多做對學校有意義的事情。科技之星：積極參加學校及社會組織的科技競賽活動，在各類科技競賽中多次為學校取得榮譽。