第一篇：中學學案教學實驗實施方案

中學學案教學實驗實施方案

為了進一步推進基礎教育課程改革，構建高效的課堂教學模式，實現教師教學方式、學生學習方式、教學內容呈現方式和師生互動方式的轉變，從真正意義上開展學生自主學習、合作學習、探究學習，進而達到全面提高教育教學質量的目的，根據《黎城縣學案教學實驗實施方案》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

認真貫徹落實國家教育方針，以科學發展觀為指導，以《基礎教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發展綱要》為準繩，以《黎城縣學案教學實驗實施方案》為指導，以我校課堂教學中出現的具體問題為切入點，從實際出發，本著“先立后破、穩步推進”的原則，在我校逐步開展以學案教學為重點的課堂教學改革實驗，從而實現教師教學方法和學生學習方法的根本性變革，有效實施素質教育，促進學生的全面發展。

二、實驗目標

總體目標

用三年時間，全面推進學案教學改革實驗，逐步形成符合我校實際、具有我校特色的學案教學模式，努力構建符合新課程理念，能促進學生全面發展、健康成長的高效課堂，不斷改進教學方法，大面積提高教學質量，全面提高教育水平。

具體目標

1、搞好一項實驗。全力以赴，穩步、扎實、有效推進學案教學改革實驗。

2、完成兩項任務。一是探索并建立符合我校特色的學案教學模式；二是使學生基本確立自主、合作、探究的學習方式。

3、力爭三個轉變。一是實現教師由傳統的傳道、授業、解惑的權威者向組織、指導學生自主學習，促進學生健康成長的角色轉變；二是實現學生由被動接受向自主、合作、探究學習方式的轉變；三是實現單以考試成績為唯一評價依據的評價方法向關注學生學習過程、重視學生綜合素質的多元評價策略的轉變。

4、實現四個突破。一是在課堂結構上有突破，民主、和諧課堂氛圍基本形成；二是在學習方式上有突破，自主、合作、探究的學習方式普遍使用；三是在評價策略上有突破，評價的診斷、導向、激勵功能明顯發揮，多元的評價方式逐步建立；四是教學質量有突破，課堂教學效率明顯提高，教學質量大面積豐收。

三、實施程序和方法

以行動研究為策略，以課堂教學實踐為主要方法，邊學習邊實踐，邊實踐邊總結，通過三年的教學實踐，完成實驗任務，形成學案教學模式，構建高效課堂

（一）實驗準備

1、成立學案教學實驗工作領導指導組，由領導指導組具體研究并制定我校的學案教學實驗實施方案，并認真貫徹執行。

2、由教務處根據我校的方案，制定實驗計劃和實施細則，全面具體安排我校的實驗工作。

3、召開全體教職工會議，動員部署學案實驗教學工作，真正開始學案教學實驗工作。

4、以教研組為單位，以實驗教師為主體、以實驗年級教師組成的實驗教研組開展教研為支撐，開展集體備課，按一周提前量擬定學案。

5、總務上從全面推進學案教學，實施素質教育的角度出發，做好經費和教育教學設施設備保障工作。

（二）實驗操作

2010年10月—2011年7月，在七年級開展實驗，鼓勵教師邊學習邊實驗邊實踐，破立結合、大膽創新，努力探索學案教學的方式方法。

2011年9月—2012年7月，七、八年級同時開展實驗，并要總結、形成基本的學案教學模式。

2012年9月——2013年7月，七、八、九年級全部進入學案教學改革實驗，要在總結完善已有模式基礎上，形成符合我校實際，具有我校特色的學案教學模式。

（三）實驗總結

每個學期、每個學年都要認真總結學案教學實驗成果，并為下一學期、下一學年開展實驗工作做好準備，推動我校的學案教學實驗工作向縱深發展。

四、保障措施和要求

1、加強領導、強化管理。我校要成立學案教學實驗工作領導指導組，成立實驗年級教研組，教務處要安排專人管理實驗教學紙質和電子檔案。

2、建章立制、落實責任。第一、每名實驗教師要寫出自己的學案教學實驗計劃，計劃中要對一學期的學案課時數有具體量化，以便做到節節開展學案教學，堅決杜絕傳統課堂教學。第二、每名實驗教師要堅決按照自主學習、小組合作、展示反饋、拓展延伸四個環節開展教學，講授不許超過10分鐘。在此基礎上來摸索自己的學案教學模式。第三、每名實驗教師的每一節課都要為每名學生打印學案，并向教務處分別提交紙質和電子學案，電子學案要由教務處安排專人全部上傳到上遙中學的校本教研博客。第四、實驗班級的前后兩個黑板作為學案教學使用，特別是后面山墻的黑板不許作為班級板報使用。第五、根據我校實際，學案的設計以實驗教師為主，其中教研組每兩周要開展一次學案設計專題校本教研，集體備課一節。

八、九年級教師在本學年中每月要設計一節學案，嘗試開展學案教學。第六、本學期結束時要全面開展學案教學實驗總結工作。

3、研訓結合、邊學便用。第一、實驗教師在每節課后要撰寫教學反思，通過反思開展研訓。第二、實驗年級教研組每周開展一次學案教學校本教研，校長、教務主任和教務處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內容主要是專題講座、案例分析，在學習中提高，在分析中進步。第三、走出去、請進來。本學期安排先去我縣學案教學開展較好的東陽關中學聽課學習，有條件的情況下再去搞的更好的學校學習取經。第四、全體教師每人每周聽一節實驗課。

4、政策傾斜、經費保障。第一、投資一萬多元配備一體化速印機、打字機、復印機，配足相應的紙張、油墨。第二、為每名實驗教師接通寬帶。第三、為每名實驗教師訂一份與自己學科一致的教育教學刊物，優先解決實驗教師的教育教學資料問題。

5、督導并重、保駕護航。第一、一周一檢查與隨機檢查學案教學相結合，做到檢查后簽字才能上課。第二、隨機聽課與學案教學公開課相結合，確保真正開展學案教學。第三、走訪師生與召開師生座談會相結合，經常聽取師生意見和建議，即時改進，確保學案教學穩步扎實推進。第四、搞好總結、交流，按時撰寫并向教育局提交《學案教學實驗階段評估報告》。

五、上遙中學學案教學實驗工作領導指導組

組 長：李x（校長）

副組長：王x（副校長兼教務主任）

成 員：付x 李x 李x 申x 趙x

第二篇：實驗中學教學新秀評選實施方案

實驗中學教學新秀評選實施方案

為貫徹落實科學發展觀，加強教師隊伍建設，充分發揮其引領帶動作用，著力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，推動實驗教育事業的可持續發展，根據實驗中學實際，完成青年教師“三年成長計劃”，特制定《實驗中學教學新秀評選實施方案》

一、實施目標

著力打造實驗中學優秀青年教師隊伍，促進全校教師隊伍整體素質的提高，推動我校教育事業健康、和諧可持續發展。

二、實施原則

1、全體青年教師參與性原則。

2、公平與公正性原則。

3、“只限條件，不限名額”原則。

4、動態性原則。教學新秀隊伍建設，是一項可持續發展教師培養工程，二年一個周期，教師所獲的所有榮譽稱號一律實行動態管理，不搞終身制。

三、教學新秀評選條件

1、師德高尚，能正確理解和貫徹執行國家的教育方針，遵守《中小學教師職業道德規范》，教育處“三要”“十不準”，教書育人效果顯著，受到師生好評。

2、教學成績優秀，量化考核為“優秀”。

3、具有專科以上學歷，具有中學二級以上職稱。

4、能熟練掌握運用現代教育技術手段進行課堂教學。

5、在本校工作3年以上的一線教師。（特別優秀的條件可放寬兩年）

6、近五年指導學生參加市級或市級以上競賽獲獎或作品發表。

7、近年來獲校級或校級以上各類先進個人稱號。

四、評定程序

1、申報：先由本人申報。

2、推薦：由教研組推薦。

3、審議：由評審小組根據申報人條件進行審核，確定參評名單。

4、評定：結合實績量化，確定教學新秀名單。

5、未盡事宜，由評審小組協商決定。

五、組織機構

為落實本方案，并加強對這項工作的常規管理，學校成立如下相關組織機構：

（一）領導小組 組 長：

副組長：

成 員：初高中教務主任、初高中政教主任、科研主任、繼教負責人、不同階層的教師代表

(二)評審組

理科組： 文科組：

六、待遇

（1）每次評選確定后，給一定的物質獎勵，頒發榮譽證書同時上報教育處備案。

（2）教學新秀在評優、晉職、評特、干部任用等方面具有優先的資格；

（3）教學新秀、教學骨干及教學名師具有優先安排學術活動、培訓進修、外出參觀考察、科研立項、總結經驗等資格。

（4）年終考核享受加分。（5）一定的精神和物質獎勵。本方案自制定之日起執行。

第三篇：實驗中學升旗儀式實施方案

*實驗中學升旗儀式實施方案

升旗儀式是進行愛國主義教育的重要途徑，是展示師生精神風貌的窗口，也是對學生進行德育教育的有效形式。為使我校升旗儀式更加嚴肅莊重，充分體現育人職能，特制定南岳區實驗中學升旗儀式實施方案。

一、組織機構

組

長：**副組長：**成員：**、**

二、工作流程

1、時間安排：每周一上午大課間（~）進行；周五第六節后降旗

2、集合整隊：上午9:50前，班主任到本班教室門口等候，下課鈴一響，班主任立即組織學生到操場集合，10:00集合完畢。

班主任站在本班隊伍前面，任課教師站**班旁邊成兩路隊伍

3、升旗儀式：主持人按以下程序規范進行。

事先成立國旗班：兩名升旗手，四名護旗手。南岳區實驗中學升旗儀式現在開始!第一項：出旗

1、出旗。主持人宣布升旗開始，護旗手要把旗幟展開，雙手握住旗桿，右手在前，旗幟扛在左肩，使國旗始終處在全體師生能看到的明顯位置。升旗手和護旗手要正步行走至升旗臺下，同時從不同的方位走上升旗臺。第二項：升國旗，奏國歌。

升國旗。奏國歌，全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮。在國歌樂曲響起的同時，國旗就要開始徐徐上升。（不要等前奏完了再開始升旗）。兩名升旗手要掌握好升旗的速度，一拉一送，不可過快或過慢，國歌奏完時，國旗升至桿頂，由旗手和護旗手將升旗繩固定好。全體師生同時禮畢。升旗手退回到升旗臺下，與護旗手一起正步行走回到出發點，面向升旗臺立正站好。當升旗手退到臺下時，主持人宣布進入下一項:演講.第三項：國旗下講話，國旗下講話（演講）。由學校領導或優秀教師、先進學生代表作簡短而有教育意義的演講。國旗下講話的內容要有一定的側重性和系統性。可以結合一些重大的節假日或國家大事，也可利用學校開展的一些活動進行德育教育，教師的演講稿自行撰寫修改，學生的演講稿要事先要由政教處修改審核。演講時要求演講人事先熟悉演講稿，使用普通話，盡量脫稿。主持人幫助打開話筒，調整話筒位置的高低，并退到升旗臺一角。

三、升旗儀式結束

演講結束，主持人宣布升旗結束。各班按序退出，體育教師保證退場的過程秩序良好，不得高聲喧嘩。主持人和演講人把主持稿和演講稿交政教處保管存檔。

升旗前準備 升旗儀式開始前，體育教師提前10分鐘開始集合隊伍，以班級為單位集合。列隊時，學生應以班級為單位前矮后高縱向列隊，教師以級部或辦公室為單位單獨縱向列隊。宣布儀式開始時，全體師生面向國旗整齊列隊立正肅立。總務處提前準備、調試好音響設備，可以播放《運動員進行曲》。

擔任升旗儀式的護旗手、升旗手事先把升旗的繩子解開，把旗繩降下來，然后在國旗臺一側列隊站好，準備出場。升旗手、護旗手著裝統一，佩戴升旗手和護旗手佩帶，隊列、步伐整齊劃一。

主持人在集合隊伍時要事先站在升旗臺上的一側，待學生隊伍集合完畢后，宣布升旗儀式開始。主持人要根據演講者的身份熟悉不同的演講主持詞，脫稿主持。在整個升旗過程中要能夠調控會場秩序，并保持良好的精神風貌，姿態端莊，舉止典雅。

三、具體要求

1、周一上午第二節有課的教師在下課鐘響后立即下課，嚴禁壓堂。

2、全體教師第三節下課后迅速集合，后勤職工（包括商店、食堂等工作人員）因工作性質確實不能參加的，如在途中遇到升旗儀式，要立即駐足，面向國旗、校旗，行注目禮。

3、學生離教室前和教師離開辦公室前，要關燈。

4、全體同學必須按時參加，不得在教室、廁所、商店等處逗留。

5、參加升旗儀式要保持安靜，升旗時要向國旗、校旗行注目禮。不交頭接耳。

6、要保持場地衛生，不亂扔垃圾。

7、校門在9:55以后嚴禁車輛行人進入，保證升旗儀式的嚴肅性。

8、學生在第一節課間去廁所，第二節課后無極特殊情況不去廁所，保證10:00前集合完畢。

四、實施步驟

1、（周四）下午年級會，對全體教師提出要求（各處室也要提出要求），一是要按時參加，二是要保持安靜，三是第二節有課的老師不要壓堂。

2、（周日）下午召開班主任會，對班主任提出要求。

3、（周日）晚自習，各班主任對本班同學提出嚴格要求。

4、（周五）上午，召開體育教師會，安排布置升旗儀式的要求。

5、（周五）早，對升旗手進行培訓。

6、（周日）下午召開體委會議，安排集合整隊事宜。

7、（周一）課間操暫停，進行升旗儀式預演。

8、（周一）上午大課間，正式舉行升旗儀式。

第四篇：實驗中學七年級歷史學案班級

實驗中學七年級歷史學案班級_________姓名_________時間_________

主備人：趙燕玲審閱：初二歷史組

第9課 國民革命運動與南京國民政府成立

【學習目標】（1）知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍。

（2）了解南京國民政府成立的主要史實。

【學習重點】知道北伐的勝利進軍。

【學習難點】（1）國民黨右派叛變革命的史實。（2）國民革命失敗的原因。

學習過程

【自主學習】

一、年5月，中國國民黨在創辦，簡稱黃埔軍校。任校長，任政治部主任。黃埔軍校是一所的軍事學校，為培養了大批軍事政治骨干。

二、年，廣東國民政府決定北伐。

目的：

開始：1926年月，北伐軍10萬人出師北伐，任總司令。

主要對象：、、三個軍閥。

主要戰場：湖南、湖北。

北伐名將：第四軍領導的獨立團，奮勇沖鋒。

北伐的勝利進軍：北伐軍出師不到半年，從珠江流域推進到。

結果：因蔣介石集團和汪精衛集團叛變革命而失敗。

三、年4月，蔣介石在南京成立“國民政府”。

政權性質：南京國民政府代表的利益。

【合作交流】

1國共合作（1）.國共兩黨為什么要合作？（合作的必要性）

（2.）兩個性質迥異的黨派為什么能夠合作？(合作的可能性)

（3）.兩黨合作的標志是什么？

（4）兩黨合作的直接成果是什么?

2.分析一下北伐戰爭勝利進軍的原因。

【展示點評】

【鞏固提升】、北伐戰爭最主要的成果()

A、完成了全國的統一B、完成了反帝反封建的任務

C、消滅了孫傳芳、吳佩孚的主力D、基本上推翻了北洋軍閥的統治

2、“打倒列強！打倒列強！除軍閥！除軍閥！國民革命成功，國民革命成功！齊歡唱，齊歡唱！??”這首軍歌被廣泛傳唱的歷史時期是()

A、辛亥革命B、北伐戰爭C、南昌起義D、抗日戰爭

3、在反映西安事變的影片中，周恩來與蔣介石互稱“蔣校長”、“周主任”，源于他們曾共事于（）

A、北京大學B、黃埔軍校C、京師大學堂D、京師同文館

4、對1926——1927年的北伐戰爭的敘述，錯誤的是（）

A、是國共合作的產物B、主要戰場在湖南湖北

C、得到了工農群眾的支持D、徹底消滅了封建軍閥

5、下列不屬于國民革命失敗的原因的是（）

A、國際帝國主義支持國民黨右派突然叛變

B、由于中共處在幼年時期，缺乏斗爭經驗

C、領導人陳獨秀犯了右傾投降主義錯誤

D、四大家族控制了全國的金融6、1927年國民革命失敗了，這里所說的失敗，主要是指（）

A、沒有推翻張作霖的軍閥統治B、共產黨員和革命群眾遭到屠殺

C、反帝反封建的革命任務沒有完成D、國民黨右派叛變革命

7、胡錦濤說：“中國共產黨人??從來就是孫中山革命事業的堅定支持者、合作者、繼承者。”下面史實能說明這一觀點的是（）

①武昌起義②黃埔軍校的創辦③北伐戰爭勝利進軍④南京國民政府成立

A、①③B、②③C、③④D、①④

8、閱讀材料：上聯：“升官發財請往他處”。下聯：“貪生怕死勿入斯門”。橫批：“革命者來”。請回答：

（1）材料中的“斯”指什么？他的全稱是什么？創辦于何時何地？

（2）從材料中可以看出它創辦的宗旨是什么？

（3）它的創辦在歷史上起來怎樣的作用？

第五篇：實驗中學班級文化建設實施方案

班級文化構建活動課程實施方案

一、指導思想：

學校班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。

為進一步加強我校的校園文化建設，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，根據上級精神，結合我校實際，開展班級文化構建活動課程。通過班級文化構建活動課程開展，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標：

昌樂縣實驗中學班級文化構建活動課程力爭讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、學校班級文化建設領導小組

組長：劉超

成員：趙文娟 曹慶山 徐潤寶 耿獻忠 劉永濤 李曉鵬 崔懷福 劉興寶

四、學校班級文化的內容

學校班級文化主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等；制度文化（班級規章制度），如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布置；行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。

學校班級文化的內容應主要體現以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

五、學校班級文化建設的基本要求：

1、班級布置：重點檢查班級國旗、黑板報、壁報、圖書角、衛生角和其他室內布置（如：張貼名人名言、班訓、班隊采風）。

2、班級衛生管理：重點檢查教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點檢查師生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。

4、班級管理：重點檢查班級的計劃、活動記錄、管理措施等。

5、班級文化有特色：重點檢查各班的班風、學風和環境創設有新意、體現特色等。

六、具體內容：

（一）圍繞一種精神：

學校要求各班根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃。在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設計能體現班級風貌的班徽。

（二）開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動

（1）班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽；

（2）科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置；

（3）張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

（4）墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。板報內增設班級特色展示角，如：知識窗、心靈論壇等。

班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來激勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內涵的飾物；選擇同學們優秀的書畫作品張貼在教室墻壁或學習園上，并定期更換；利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用；在黑板報的右面墻壁張貼參加活動過程記錄、班級的榮譽等。

注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書，請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

班級動態文化教育活動

（1）班委會實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞學校的體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動；

（2）鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

（3）有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

（4）開展具有班級文化特色的主題班隊會。（文化建設——塑造班級靈魂；主題教育——創建精神家園；活動體驗——探索自我教育。）開學初，進行“班級規范我來定，我為班級獻計策”班會制定本班的班級公約，11月份舉行傳統美德班會。

（5）每個月辦一份班級小報，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會。學校經評選后，將優秀班級小報印發給全校師生閱覽。

七、時間安排：

第一階段（9月上旬）：修訂學校班級文化建設方案，組織召開全校班主任會議。各班級根據本班的實際制定班級創建計劃，確定創建主題，制定實施辦法。

第二階段（9月上旬）：各班舉行主題班會，討論本班的特色班級創建計劃開展班級文化建設。討論《班級公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學校存檔。

第三階段（9月中旬）：各班開展主題班會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置。

第四階段：（9月中旬）開展班級動態文化教育活動，包括學校的各項活動和班級的特色活動的開展，做好活動記錄和資料積累。

第五階段（9月下旬）組織對各班創建情況進行檢查和評比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級，總結創建經驗。

班級文化建設領導小組2011年9月