第一篇：實驗中學德育創新活動實施方案

實驗中學德育創新活動實施方案

為進一步增強德育工作的實效，提高管理水平，積極推進、落實素質教育，結合我校實際特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真落實科學發展觀，積極貫徹執行黨的教育路線、方針、政策，堅持以愛國主義教育為核心，以培養“四有新人”和學生的創造能力、創造精神為目標，樹立以人為本、激勵為先的德育理念，創新工作方法不斷提高德育工作的針對性和實效性，努力構建和諧校園.二、組織機構

成立德育創新工作領導小組。

組長：

組員：

三、具體措施

（一）、實現德育觀念的創新（改進育人觀念和管理模式）

1、以育人為本，由高大空遠走向近小親實。

德育的實質在于充分尊重學生個性。通過實踐培養提高學生的內在素質。選擇策劃組織適合學生身心特點、貼近學生思想實際的以文化、藝術、體育、科技為載體的校園德育實踐活動。

2、德育環境從封閉走向開放。由于社會環境給學生帶來負面影響的因素在增大，因此，提倡德育開放，即向家庭開放、向社會開放、向未來開放、幫助學生“在社會大泳池中學會游泳”，培養學生具有適應未來社會的素質。

3、重視學生品德心理的研究，以“情”育人。認真地研究學生品德心理的矛盾性和多面性，因勢利導，以“情”育人，才能收到良好的育人效果。

4、注重班級建設和學生自我教育學校實行班級賞識獎勵制度和綜合評價制度。德育工作堅持以學生自我教育為主，讓學生在自我認識、自我控制、自我激勵、自我管理、自我評估、自我評估、自我修正的過程中實現德育目標。

（二）實現德育教育方法和途徑的創新

1、優化學校德育環境

德育是一個長期的、全方位的潛移默化、感染熏陶、昭示啟迪的過程。這一過程實際上就是一種環境影響、文化熏陶的隱性育人過程。因此，必須努力營造濃厚的德育氛圍，構筑良好的德育環境，對學生的情感、意志、信念、習慣等施加綜合影響。加強校園文化建設，校園文化是重要的教育資源。校園文化對學生有著潛移默化的影響，具有滴水穿石的力量。發揮校園文化在思想教育工作中不可替代的作用。努力營造積極育人環境。

2、探索道德教育新模式。

（1）、探索道德教育新模式，促進學校三風建設。

中學生基礎文明行為養成教育是德育的基本內容之一，我們以《公民道德建設實施綱要》和《中學生日常行為規范》為重點，加強公民道德教育，努力創設良好的育人氛圍，積極探索新時期養成教育模式，促進學校的三風建設。我們結合基礎文明行為養成教育，開展了“雙習慣養成教育”活動。充分利用班會、晨會、升旗儀式等陣地，采用社會調查、社會實踐、征文競賽等多種形式的教育，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）、探索運用“敘述，評議，辨析”德育模式。

“敘述，評議，辨析”德育模式能創造一個開放的、民主的、平等的教育氛圍，為學校德育創新開辟一條廣闊的道路。針對不同時期的突出問題以主題班會的形式進行活動，讓學生展開陳述個人觀點，進行評議，明確是非。

(3)、在德育工作中，探索運用自我教育模式

高一年級：以“養成教育”為支點，以“行為規范”為目標，致力培養合格的高中生。高一年級，是學生進入高中以來一個非常重要的階段，學生遠離父母，獨立面對陌生的環境、陌生的同學與老師，要培養他們的自立意識,培養他們養成良好的學習習慣與生活習慣。

高二年級：以“發展教育”為支點，以“陶冶情操”為目標，致力培養成 熟 的 高 中 生。高 二 年 級，以 培養學生的 自 主 發 展能力為 主，通過 自主 教育、自 主 管 理、自主發展，促使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

高三年級：以“理想教育”為支點，以“健全人格”為目標，致力培養優 秀的畢 業生。高三年級，主要通過理想教育、信心教育、勵志教育，培養 學生的 獨立人格。展豐富的德育實踐活動

3、要廣泛開展思想道德評價，形成輿論氛圍。

現在社會上的一些不良風氣對學生的影響很大，思想道德評價對調節青年學生的思想與行為有重要的作用。針對某些突出問題以主題班會等形式通過討論使廣大學生明確應提倡什么，反對什么，追求什么，克制什么；什么是善美，什么是丑惡。從而形成正確的輿論氛圍，提高學生的自我認識、自我教育、自我管理的能力與水平。

四、實施勵志德育創新活動：

1、勵志德育主題活動常態化開展，以月度為單位，以“弘揚和培育民族精神”、“立志成才，報效祖國”、“讀書節”“明德知恥”、“感恩教育”、“文明禮儀”、“誠信”、“責任”、“心理健康”、“生命安全”、“發展自我”等為主題開展大型德育活動，使學生志存高遠，養成良好的習慣；使學生學會學習，學會求知，學會健體，學會做人，實現人生理想。

2、勵志德育環境人文性構建營造富有激勵精神的校園文化環境來熏陶學生，讓學生經常得到鼓勵，處處受到激勵，保持強烈的成就動機和成功要求。校園內的公共場所，凸顯勵志主題，各種宣傳標語、橫幅、板報、宣傳櫥窗的內容，從不同層次、層面對學生進行勵志，宿舍、食堂、圖書館、閱覽室、乒乓球室、走廊等校園空間張貼勵志格言，營造勵志氛圍，建設勵志校園文化。一個班級是一個世界，每個班級都承載著學生騰飛的夢想。文明、潔雅、和諧的課室環境，師生共同制定班訓、創作（選擇）班歌，制定班級目標與個人目標等可視文化（班級環境文化）、可創文化（班級 精神文化）、可行文化（班級行為文化）等一系列文化建設，形成學風濃厚、團結互助、積極進取的班集體，著力打造學生精神家園，營造和諧校園。

第二篇：德育創新活動實施方案

德育創新活動實施方案

為進一步增強德育工作的實效，提高管理水平，積極推進、落實素質教育，結合我校實際特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真落實科學發展觀，積極貫徹執行黨的教育路線、方針、政策，堅持以愛國主義教育為核心，以培養“四有新人”和學生的創造能力、創造精神為目標，樹立以人為本、激勵為先的德育理念，創新工作方法不斷提高德育工作的針對性和實效性，努力構建和諧校園。

二、組織機構

成立德育創新工作領導小組。

組長：吳興衛

組員：王金標、彭新建、史獻云、徐紅濤及各班班主任。

三、具體措施

（一）、實現德育觀念的創新（改進育人觀念和管理模式）

1、以育人為本，由高大空遠走向近小親實。德育的實質在于充分尊重學生個性。通過實踐培養提高學生的內在素質。選擇策劃組織適合學生身心特點、貼近學生思想實際的以文化、藝術、體育、科技為載體的校園德育實踐活動。

2、德育環境從封閉走向開放。由于社會環境給學生帶來負面影響的因素在增大，因此，提倡德育開放，即向家庭開放、向社會開放、向未來開放、幫助學生“在社會大泳池中學會游泳”，培養學生具有適應未來社會的素質。

3、重視學生品德心理的研究，以“情”育人。認真地研究學生品德心理的矛盾性和多面性，因勢利導，以“情”育人，才能收到良好的育人效果。

4、注重班級建設和學生自我教育 學校實行班級賞識獎勵制度和綜合評價制度。德育工作堅持以學生自我教育為主，讓學生在自我認識、自我控制、自我激勵、自我管理、自我評估、自我評估、自我修正的過程中實現德育目標。

（二）實現德育教育方法和途徑的創新

1、優化學校德育環境 德育是一個長期的、全方位的潛移默化、感染熏陶、昭示啟迪的過程。這一過程實際上就是一種環境影響、文化熏陶的隱性育人過程。因此，必須努力營造濃厚的德育氛圍，構筑良好的德育環境，對學生的情感、意志、信念、習慣等施加綜合影響。

加強校園文化建設，校園文化是重要的教育資源。校園文化對學生有著潛移默化的影響，具有滴水穿石的力量。發揮校園文化在思想教育工作中不可替代的作用。努力營造積

極育人環境。

2、探索道德教育新模式。

1）、探索道德教育新模式，促進學校三風建設。中學生基礎文明行為養成教育是德育的基本內容之一，我們以《公民道德建設實施綱要》和《中學生日常行為規范》為重點，加強公民道德教育，努力創設良好的育人氛圍，積極探索新時期養成教育模式，促進學校的三風建設。我們結合基礎文明行為養成教育，開展了“說文明話，做文明事，當文明人”活動。充分利用班會、晨會、思想品德課、升旗儀式等陣地，采用社會調查、社會實踐、征文競賽等多種形式的教育，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2）、探索運用“敘述，評議，辨析”德育模式。“敘述，評議，辨析”德育模式能創造一個開放的、民主的、平等的教育氛圍，為學校德育創新開辟一條廣闊的道路。針對不同時期的突出問題以主題班會的形式進行活動，讓學生展開陳述個人觀點，進行評議，明確是非。

3）、在德育工作中，探索運用自我教育模式 在學生中繼續開展觀看愛國、勵志等優秀影片對學生進行教育促進學生樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀。

4）、開展豐富的德育實踐活動

我們組織學生參加社會道德實踐活動，如“紅燭頌歌”

主題演講，“做文明人讓我懂得了什么”“幫媽媽做家務”社會體驗活動，評選“十佳文明學生”等并在活動中強化道德教育的要求，使學生在實踐活動中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

3、要廣泛開展思想道德評價，形成輿論氛圍。

現在社會上的一些不良風氣對學生的影響很大，思想道德評價對調節青年學生的思想與行為有重要的作用。針對熱某些突出問題以主題班會等形式通過討論使廣大學生明確應提倡什么，反對什么，追求什么，克制什么；什么是善美，什么是丑惡。從而形成正確的輿論氛圍，提高學生的自我認識、自我教育、自我管理的能力與水平。

四、各月德育創新活動主題：

八月份：

入學教育周活動，引導學生樹立遠大的理想、增強集體榮譽感和紀律意識。

九月份：

1.開展“弘揚民族精神、爭做文明學生”活動。

2.“紅燭頌歌”活動，教育學生尊敬師長。

3.開學第一課收視活動。

十月份：

1.“唱紅歌、頌祖國”活動。

2.班級文化建設評比活動。

十一月份：

1.開展“幫媽媽做家務”社會體驗活動。

2.“拒絕冷漠，從我做起”主題教育。十二月份：

1.“如何利用網絡”討論活動。

2.電視新聞知識大賽。

2012年

元月份：

德育工作總結

二月份：

1.“我眼中的新時代青年”征文大賽。

2.“吸煙的危害”知識宣傳活動。

三月份：

1.“獻出一份愛”社會體驗活動。

2.開展“我愛我班”“我愛我校”的演講活動。四月份：

1.學生心理健康教育。

2.“努力成就未來”勵志教育活動

五月份：

開展“青春的我最美”才藝展示活動 六月份：

“我的未來不是夢”教育學生樹立遠大的人生目標，規

劃自己人生。

七月份：

下學期德育工作總結

付店鎮初級中學

2011.9

第三篇：實驗中學德育創新成果總結報告

德育創新成果總結報告

——詠誦傳統明禮詩文，創建國學氛圍校園

滿城縣實驗中學 申龍 田振冀 周楊 楊永珍

德育創新成果總結報告

——詠誦傳統明禮詩文，創建國學氛圍校園

一、背景分析：

我校是縣城內一所重點初級中學，現有在校學生2000多人，學生大多來自城鎮，家長對孩子的期望值都很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，文明禮儀觀念淡薄。學校有教職工140多人，教師們能盡職盡責，但課程育人觀念薄弱。教師多缺乏深入挖掘傳統文化以滋養學生優秀品質的意識。面對這種現狀，結合我校實際情況，本著“為學生的道德提升提供動力，為教師的師德修養拓展途徑”的原則，決定在校內實施“詠誦傳統明禮詩文，創建國學氛圍校園”的課程育人嘗試，將誦讀經典詩文作為我校創建國學氛圍校園的突破口，努力實現“國學校園，人文課堂，涵養教師，儒雅學生”德育目標。

二、實施理念：

一個追求：植根經典土壤，實現德育滲透，提升師生品位，創建禮儀校園。

三個原則：

①重視面向全體學生，堅持全程參與，對學生進行分層次要求。

②對所背誦的古詩文能達到理解，即本著：“直面經典、但求背熟、咀嚼回眸、終身受益”的方針指導學生讀經誦典。

③實現“讀有所獲，誦有所悟，悟有所得，得有所為”的課程育人原則。

五條途徑：

聽：班級播放古詩文錄音，讓學生聽。

看：我校設計了傳統文化氛圍，如《弟子規》、《三字經》的明理墻，五常“仁義禮智信”圖騰柱等，重在陶冶學生情操。

讀：我們籌集了古詩文誦讀方面的教材，學生可以在早讀課前5分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。

講：利用早讀課，教師可以在學生背誦的基礎上，讓學生講解詩文大意。

賽：每學期，全校和班級組織不同級別的古詩文背誦大賽。

三、建設目標：

1、進一步加強學校傳統文化環境建設，使閱讀特色和校園文化建設有機相融。

2、圍繞“讀圣賢書、立君子品、做有德人”這樣一個主題開展讀書活動。

四、任務和措施：

1、開展好古詩文誦讀、講演等活動。古詩文誦讀教材，學生天天誦讀。教師帶頭誦讀，不斷充實自己文化積淀。

2、利用故事會、報告會等活動。鞏固滲透傳統禮儀文化，提升道德思想建設。

五、具體實施過程：

1、學校層面

學校通過升旗儀式上的講話，積極宣傳誦讀中華古詩文的意義，并定期舉辦大型誦讀匯報會，來激發學生的誦讀興趣。

2、學生層面

（1）指導學生誦讀。利用語文閱讀課讓學生誦讀、背。根據課標及學校的要求，認真落實下達的背誦內容。通過指導，提升學生審美品味。

（2）匯報展示。采取學校集體、年級集體、班級等形式組織學生進行不同形式的朗誦比賽，心得展示，營造傳統文化氛圍。

經過一年多的實施，現在教師和學生精神品位得到升華，文明禮儀修養大大提升，走進校園同學人人會用禮貌用語，走進課堂人人會誦經典詩篇，校風校貌品質積極提升。冰凍千尺，非一日之寒，所有成績的取得，與我校一年來，實施“詠誦傳統明禮詩文，創建國學氛圍校園”的課程育人嘗試是分不開的，與德育教育的創新是分不開的。

為了使我校德育工作取得更大的進步，我們將不斷的完善和改進工作制度、方法、途徑，不斷總結創新開發新成果，創造新業績。

滿城實驗中學 2011年10月

第四篇：中學勵志德育創新研究實施方案

中學勵志德育創新研究

實 施 方 案

一、課題名稱：中學勵志德育創新研究

二、課題實驗對象：惠陽一中實驗學校全體學生

三、課題的實驗目標：通過本課題的研究，努力轉變德育教育的思維模式，逐步形成勵志德育模式的理論框架和具體操作方式，激發學生內在發展的精神動力，更新教師家長的德育教育觀念，努力營造學生文化、教師文化、家長文化，形成以“厚德博學，有志有為”為核心的文化價值取向，增強德育實效，提升德育工作水平，形成德育特色，創建德育工作品牌。

四、課題實驗研究的內容

（一）重點研究內容

1、高一年級：以“養成教育”為支點，以“行為規范”為目標，致力培養合格的高中生。高一年級，是學生進入高中以來一個非常重要的階段，學生遠離父母，獨立面對陌生的環境、陌生的同學與老師，要培養他們的自立意識,培養他們養成良好的學習習慣與生活習慣。

2、高二年級：以“發展教育”為支點，以“陶冶情操”為目標，致力培養成熟的高中生。高二年級，以培養學生的自主發展能力為主，通過自主教育、自主管理、自主發展，促使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3、高三年級：以“理想教育”為支點，以“健全人格”為目標，致力培養優秀的畢業生。高三年級，主要通過理想教育、信心教育、勵志教育，培養學生的獨立人格。

（二）勵志德育的實施策略

1、勵志德育主題活動常態化開展

以月度為單位，以“弘揚和培育民族精神”、“立志成才，報效祖國”、“讀書節” “明德知恥”、“感恩教育”、“文明禮儀”、“誠信”、“責任”、“心理健康”、“生命安全”、“發展自我”等為主題開展大型德育活動，使學生志存高遠，養成良好的習慣；使學生學會學習，學會求知，學會健體，學會做人，實現人生理想。

2、勵志德育環境人文性構建

營造富有激勵精神的校園文化環境來熏陶學生，讓學生經常得到鼓勵，處處受到激勵，保持強烈的成就動機和成功要求。校園內的公共場所，凸顯勵志主題，各種宣傳標語、橫幅、板報、宣傳櫥窗的內容，從不同層次、層面對學生進行勵志，宿舍、食堂、圖書館、閱覽室、乒乓球室、走廊等校園空間張貼勵志格言，營造勵志氛圍，建設勵志校園文化。一個班級是一個世界，每個班級都承載著學生騰飛的夢想。文明、潔雅、和諧的課室環境，師生共同制定班訓、創作（選擇）班歌，制定班級目標與個人目標等可視文化（班級環境文化）、可創文化（班級

1精神文化）、可行文化（班級行為文化）等一系列文化建設，形成學風濃厚、團結互助、積極進取的班集體，著力打造學生精神家園，營造和諧校園。

3、勵志德育活動形式多樣化推進

定期開展勵志主題班會、舉辦專場勵志報告會、誦勵志詩歌、唱勵志歌曲、講勵志故事、看勵志電影等系列活動，充分利用校園網、宣傳欄、廣播臺等媒體宣傳勵志事跡，宣揚勵志理念，樹立勵志典型，弘揚勵志文化。

4、勵志德育課程系列化開發

推行政治信念系列、學科深化系列、社會實踐系列、問題研究系列、自主管理系列、禮儀安全系列六大德育教育課程系列，將新課程中的三維目標之一“情感、態度與價值觀”真正落到實處，德育進課堂在政治信念、學科教學、研究性學習系列中真正體現。

5、利用地方歷史文化資源，通過各種形式來切入到本課題。

6、利用歷史上的名人事例對學生進行正面教育。

7、把學校教育、家庭教育和社會教育相結合起來，最終達到學生自我教育。

五、課題實驗假設

本課題實驗的育人觀念是全新的，育人模式是開放性的，促人成長的渠道是多樣化的。如果能按照計劃，針對我校學生的特點，以“勵志”為核心，以“道德培養”為中心，開展勵志德育，可使學生成長為一個有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

六、課題實驗的理論依據

1、心理暗示原理。是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態度影響的心理特點，是人們日常生活中最常見的心理現象。它是人或環境以非常自然的方式向個體發出信息，個體無意中接受這種信息，從而做出相應反應的一種心理現象。

2、榜樣教育原理。是一種以典范人物的優秀品質去影響人們的思想、感情和行為的教育方法。榜樣教育具有形象、具體、生動等特點,它將抽象的道德準則、道德規范通過榜樣示范具體化為易于理解、對照和效法的行為，符合人們的心理特征，在對人們進行思想激勵和行為引導方面一直發揮著重要作用。

3、成功學原理。運用世界頂級人士證明有效的成功方法幫助個人、團隊減少自我摸索的時間，快速達成目標并獲得全方位成功。

4、自我效能理論。是指人們對自我成功完成某個特定任務所需行為的能力的認知判斷或信念。作為一種心理機能，它在人們的學習、生活或工作中發揮著非常關鍵的作用。

5、“三不朽”理念。我國歷史上，一個人最重要的成功標準是講求“三不朽”——立德、立功、立言。立德指樹立道德，即提高道德修養，給人樹立道德方面的榜樣；立功就是為人民做好事，做出突出的貢獻；立言，就是著書立說，把自己的思想流傳下去。

七、課題實驗研究的原則、方法

（一）實驗原則

1、主體性原則：在教育教學過程中，學生在教師指引下，始終處于認識和實踐的主體地位。因此勵志教育應始終圍繞學生這個“主體”，在認識主體、尊重主體的前提下去引導和實現主體的發展和進步。

2、差異性原則：學生主體是個性化的，因此也是差異性的最直接體現。勵志教育過程要尊重主體的各種差異，勵志教育過程實現的也只能是差異性的發展。因此，尊重學生的差異是勵志教育的前提，揚個體差異間的優勢，發展個性化，人人都進步是勵志教育的內涵。

3、實效性原則：勵志教育研究必須建立學校德育工作的長效機制，必須落實到學生的意志品質、行為習慣的培養和升華，這是課題研究的核心目的所在。

（二）實驗方法

1、行動研究法。本課題的主要研究方法是行動研究法，即通過個案的實施并逐漸推廣，在實踐中不斷探索和完善，使理論與實際相結合，推動教師在勵志德育工作實踐中采取有針對性的、行之有效的措施培養學生良好的意志品質和行為習慣。

2、文獻資料法。學習德育管理及勵志教育方面已有的文獻資料，并在我校勵志教育研究過程中加以實施和深化。

3、拓展研究法。學生的行為習慣與意志品質有著密切的聯系，因此，在研究和培養學生某種意志品質的同時，應拓展到與該意志品質（如自覺性、堅韌性、自制力等）相關的行為習慣的培養和研究。只有進行這樣的拓展和延伸，才能使勵志教育研究產生實際的效果。

4、個案分析法。課題研究中，無論是靠優秀意志品質和良好行為習慣獲得成功的各界精英的介紹，歷屆學生中獲得成功者的案例介紹，還是在校學生中優秀者的榜樣介紹，都應采取個案分析的方法，使之產生示范效應和激勵作用。

5、問卷調查法。也稱“書面調查法”，或稱“填表法”，這是用書面形式間接搜集研究材料的一種調查手段。通過向調查者發出簡明扼要的征詢表，要求填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。

八、課題實驗的步驟

（一）設計申報階段（2011年3月—5月）

搜索有關資料，學習有關文件，分析我校德育管理的歷史和現狀，并進行初步研究，確定研究重點，擬定研究課題，成立課題組，填寫《廣東省“十二五”課題申報表》。

（二）實驗準備階段（2011年6月—12月）

開展問卷調查，分析學生思想精神狀況，進入準備階段。

（三）課題實施階段（2012年1月—2013年10月）

1、2012年嚴格實施研究方案，認真記錄，積累資料，初步形成勵志德育模式雛形。

2、2013年從感性到理性，由表及里，通過系列活動的層層開展、深入推進，建構我校勵志德育的新模式。

（四）結題鑒定階段（2013年11月）

1、撰寫結題報告，編制研究成果集，整理全部研究資料。

2、聘請專家進行鑒定，提出課題鑒定意見。

九、課題組成員

（一）課題研究領導機構

課題組組長：彭柯（總體負責實驗研究的理論構想、課題立項、課題組織管理、主持課題研究工作、開題報告的撰寫、成果評獎）

課題組副組長：梁志軍（協助開展課題研究，負責階段性總結報告、終結性實驗研究報告的撰寫）

課題組成員：易三秋蔣學勤殷國文吳偉洪

（三）專家顧問

成曉軍：惠州學院政教系主任、教授

劉初生：惠州學院中文系教授、博士

王燁：北京工商大學嘉華學院德育中心副主任、北京大學在讀博士

吳遠優：惠州市惠陽區教育局副局長

曾越斌：惠州市惠陽區教育局教育科科長

王協民：惠州市惠陽一中實驗學校校長、特級教師

第五篇：實驗中學文藝比賽活動實施方案

實驗中學2012文藝比賽活動實施方案

根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，按照教育局《鶴峰縣中小學“體育、藝術1+2+3+4活動計劃”實施方案》的相關文件要求，為了進一步推動新課程改革，深化素質教育，結合我校實際開展了各項活動，針對我校開展“體育、藝術1+2+3+4活動計劃”實施情況。為迎接中國共青團建團90周年，決定舉辦以“今春全員動起來”文藝匯演，實施方案如下：

一、指導思想

以“體育、藝術1+2+3+4活動計劃”實施為平臺，倡導“我參與、我快樂、我運動、我健康！”的運動理念，讓學生積極參與自己喜歡的體育項目，培養學生對體育的興趣和愛好，鍛煉運動能力，增強體質，促進學生身體健康發展；倡導“我欣賞、我創造、我展示、我成功”的藝術思想，開展豐富多彩、靈活多樣的藝術活動，培養學生健康、樂觀的生活情趣，形成健全的人格，讓每一個孩子都健康快樂地成長。

二、參賽對象

本次參賽對象為在校學生。以班級為單位組隊參賽。

三、時間安排

本次活動分兩個階段：

第一階段（3月1日至4月25日）組織發動階段。各班級要廣泛動員，全面發動，精心組織排練。

第二階段（4月２8日）集中評比會演展示階段。

四、活動領導小組：

總指揮：黃洪

副總指揮：田 勇朱學文

成員：杜國富 田文斌 田芳桂 曾兵 萬祖紅 庾達武 張慶鶴 龔德超 丁勇 劉周全田小波謝文林坤明

宣傳：王兆峰 張本華 陳柏珍

主持人：朱學文

安全：李依權 龔德秒 聶金國 譚茂林 各班主任

五、內容與形式

本次文藝比賽的主題為“今春全員動起來”，活動內容要緊緊圍繞主題，體現當代中學生健康向上的精神風貌，體現時代特征、校園特色，體現思想性和藝術性的統一。活動形式要豐富多彩，適合中學生的年齡和心理特點，體裁多樣化，重視學生的普遍參與，強調在校每一個學生或唱一支歌，或參加一個文藝節目表演或參加一項體育活動和美術展示，使每一個在校學生都能夠受到藝術熏陶，接受美的教育。具體項目及要求如下：

（一）展示內容：

1．大合唱：

2．聲樂：

3．舞蹈：

4．器樂（西洋管弦樂及民樂）：

5．曲藝：作品自創，形式不限，相聲、小品、短劇、情景劇、快板、山東快書等均可，要充分挖掘反映校園師生生活的題材。

6.體育：跳繩，五步拳。

7.美術書法：

（二）展示要求：

1．各班級要從思想上高度重視這次活動，認真發掘題材，積極組織參加。

2．所有節目內容要符合中學生年齡心理特點和審美情趣,健康向上，格調高雅，突出創新。

（三）展示辦法：

1．單位：七，八各班級，九年級可以自愿參加。

2．報名方法：4月21日前，各班級將展示節目單報送到朱學文手里。

六、比賽時間、地點及其它未盡事宜另行通知。

七、活動流程：附后。

實驗中學團委2012年3月12日