第一篇：教學新秀評選活動（范文）

關于舉辦中小學青年教師教學新秀評選活動的

通

知

各學區、縣直各學校：

為了進一步深化教育教學改革，提升教師隊伍整體素質，加快教師的專業化成長，發現和培養一批素質優良的青年骨干教師，根據教育局工作安排，決定于2008年5月舉辦“皋蘭縣第十屆中小學青年教師教學新秀評選”活動。現將有關事宜通知如下：

一、參評對象

全縣35周歲以下且教齡在三年以上的中小學各科任課教師均須參加本屆競賽。年齡未超過35周歲的往屆市縣級教學新秀必須參加本屆評選活動中第一、二階段的評選，不再參加第三階段的評選。

二、評選程序與時間

此次教學新秀評選：分學校及縣直學校教研組初評、學區及縣直學校復評、全縣總評三個階段進行。

（一）初評、復評（2008年3月至4月底）初評、復評工作由各學區、縣直各學校自行安排組織進行。要求本屆參評對象人人參加，旨在突出“廣泛參與，創新實踐，不斷提高”的活動主題。要求復評工作必須成立評委會，嚴格評選標準及程序。復評按名額分配（見附表）產 生后，須認真填報參賽教師登記表（一式三份），連同參加初評教師花名冊（一式一份），復評工作評委會名單及參加總評教師花名冊（一式一份），于4月20日前一并上報縣教研室進行資格審查并參加總評。（參加總評的教師須分中小學單獨填報參賽教師花名冊上報）

(二)總評（2008年5月下旬開始）

1、總評工作由縣教研室統一組織。屆時將聘請有關領導、教研人員及教師組成評委會，負責總評活動。

2、總評將根據教師現場備課、抽簽定校分組分班授課、課后自評等方面進行量化評定。

3、總評產生出的優秀教師，由縣教育局授予“皋蘭縣教學新秀”稱號，獲獎教師本年度在晉升中級職稱時，將不再參加課堂教學能力考核。

三、評選內容

（一）教案：在規定的時間內參評教師按要求（見附表）獨立設計完成所授課程的教案，授課結束后，交由評委依據評分標準進行評定。

（二）授課：參評教師在指定的學校、班級按指定的內容授課，由評委依據評分標準進行評審。

（三）課后自評：

1、能理論聯系實際對自己教學做出客觀的書面評價；

2、自評要有一定的理論深度和充實的內容。

附：

1、皋蘭縣中小學教師教學新秀評選評分標準。

2、參加總評名額分配表。

3、評選登記表。

4、參評教師花名冊。

皋蘭縣教育局教研室

二OO八年一月八日

第二篇：骨干教師、學科帶頭人、教學新秀評選活動

武教發〔2014〕250號

關于評選2014年武都區中小學骨干教師、學科帶頭人和教學新秀的通知

各中小學、幼兒園、特教學校：

為了認真貫徹落實區教育大會精神，表彰和鼓勵在教育教學工作中做出貢獻的優秀教師，樹立榜樣，激勵廣大教師積極探索教育教學改革，促進全區教育教學質量穩步提高。根據《武都區中小學優秀校長、骨干教師、學科帶頭人、教學新秀評選認定辦法》（武教發〔2010〕44號），經教育局研究決定，2014年在全區中小學、幼兒園、特教學校評選149名骨干教師，53名學科帶頭人和72名教學新秀。

一、評選條件

（一）基本條件

1、認真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業。

2、遵紀守法，治學嚴謹，愛崗敬業，關愛學生，具有良好的師德師風。近三年考核在合格基礎上至少有一次優秀。

3、教學工作量達到規定要求，教學、科研成效顯著。

4、具有《教師法》規定的合格及以上學歷，并取得相應層次的教師資格證。

5、身體健康。

（二）骨干教師評選條件

1、教育教學效果好。在教育局組織的“送教下鄉”或聯片教研活動中承擔過公開課、觀摩課、示范課或專題講座；在省、市、區組織的課堂教學競賽中獲過獎。

2、具有較強的教研能力。對本學科的教育教學有獨到的見解。近5年來主持或作為骨干成員參與過校級以上科研課題研究并有階段性成果；在區級以上公開刊物發表或交流2篇以上教育教學經驗總結、實驗報告或專業論文。

3、在實施素質教育、推進新課程改革工作中起示范作用。熱情關心青年教師成長，能勝任教研組長或備課組長工作；擔任學生學科競賽輔導教師，且成績顯著。

4、具有5年以上的教齡。承擔滿工作量，高質量完成教學任務，近三年教學成績居全校同年級前列。

5、負責學校體育、美術、音樂、信息技術等校本課程開發與運用、指導學生社團活動等累計滿5年，并取得一定成績。

（三）學科帶頭人評選條件

1、學科帶頭人必須在全區中小學擔任畢業班教學工作的教師中評選，可以不受教齡限制。

2、高中學科帶頭人以當年全區高考成績為指標，所任學科單科平均分必須高于全市平均分，并在全區位列第一。初中學科帶頭人以當年全區初中畢業會考成績為指標，所任學科單科及格率必須高于全區，并在全區位列前二名。小學學科帶頭人以當年小學畢業測試成績為指標，所任學科單科及格率必須高于全區，并在全區位列前六名。

（四）教學新秀評選條件

1、業務素質高，有較強的教書育人能力，承擔過校級以上公開課，并獲較高評價；或在區級以上優質課評比中獲過獎。

2、在區級以上論文評比中獲得過一等獎或在市級以上刊物發表過1篇教育教學論文。

3、教齡在5年以內。承擔滿工作量，高質量完成教學任務，教學成績突出，居全校同年級前列。

4、承擔班主任工作，關心愛護學生，所帶班級班風正、學風好，并獲得校級以上優秀班主任1次。

二、評選名額

1、骨干教師評選名額控制在中小學教師總人數的2％，評選名額按中小學教師比例分配到各學校(學區)，由學校(學區)按評選名額推薦。

2、中小學學科帶頭人在全區中小學畢業班教師內評選，高中每學科評選1名，共12名；初中每學科評選2名，共18名；小學每學科評選6名，共18名，完全小學單科及格率100%的教師5名。評選名額按全區高考、中考和小學畢業測試成績分析分學科分配到各學校，由學校按評選名額擇優推薦。

3、教學新秀的評選，完全中學、獨立初中及城區各小學以校為單位、農村小學及九年制學校以學區為單位按評選條件擇優上報，限報1名。

三、評選程序

中小學骨干教師、學科帶頭人、教學新秀評選按照“實事求是、公平公開”的原則，采取自下而上逐級選拔推薦的辦法。評選程序如下：

（一）城區小學、獨立初中、完全中學以校為單位，農村小學和九年制學校以學區為單位，成立中小學骨干教師、學科帶頭人、教學新秀評選領導小組，依據評選條件對申請人的政治修養、教育教學水平、教研能力、教學業績和參加教師培訓情況五方面進行綜合評審，確定推薦人選。

（二）中小學骨干教師、學科帶頭人、教學新秀根據參評條件，由本人向所在學校（學區）提出申請，學校依照參評條件，確定候選人，并在校內進行公示后上報教育局(候選人要求上報個人申報表和申報材料各一份，并提交相關證件的原件和復印件)。

（三）教育局成立評審工作領導小組，對學校上報推薦人選進

行評審，確定全區中小學骨干教師、學科帶頭人、教學新秀人選，在被推薦人所在學校公示無異議后，通報命名表彰，頒發證書。

四、相關要求

現將評選2014年“武都區中小學骨干教師、學科帶頭人、教學新秀”名額分配下達各校（附件1），請各校按照評選辦法和評選程序認真推薦侯選人，并在校內公示一周，無異議后,于10月31前，將《2014年武都區中小學骨干教師、學科帶頭人和教學新秀申報表》（附件2）上報教育局教研室(附電子版)，逾期不在受理。

附: 1.武都區中小學骨干教師、學科帶頭人、教學新秀評選名額分配表

2.2014年武都區中小學骨干教師、學科帶頭人和教學新秀申報

隴南市武都區教育局

2014年9月28日

隴南市武都區教育局 2014年9月28日印發

第三篇：2014—2015學年第二學期教壇新秀評選活動總結

喀什市第十五小學2014—2015學年第二學期

“教壇新秀”評選活動的總結

根據喀什市第十五小學“教壇新秀”評選活動方案要求，我校于2015年5月開始進行教壇新秀評選活動，現總結如下。

一、基本情況：

活動采用上課、說課、課后反思三項評價指標進行綜合考查，其中上課占70%，說課和課后反思各占15%。全校共有14位選手參賽，涉及的課程有小學漢語、數學、維語語文。

二、本次活動特色：

本次活動參照了市級賽教的組織形式，教者注重了新課改下的新教學理念的滲透，體現了新的教師觀、學生觀和教學觀，課堂教學異彩紛呈，教學效果令人滿意。

1、教者對課標和教材較為熟悉。教學目標明確，重點突出，較為符合學生實際。

2、教學方法多種多樣。新教師的快樂教學、嘗試教學、情境教學、導讀法、講授法等綜合運用，既注重了啟發性，體現了教師的主導作用，又突出了學生的主體地位；既突出了雙基訓練，又交給學生學習方法，培養了學生的能力。

3、教師基本功扎實，課堂氣氛活躍。課堂上，教師普通話標準流利，教態和藹端莊，語言得體，板書美觀。再加上教者靈活的組織，充分調動了學生的學習積極性。

4、信息技術教學手段應用較為嫻熟。大部分教師對計算機操作熟練，課件多制作精美，音視頻齊全，效果好，這些特點激發了學生學習興趣，有力的提高了課堂教學效益。

總之，本次活動由于各位新教師教學經驗、體會的差異，使得課堂上或多或少存在一些急待完善和改進之處，但通過全體教師相互學習、交流、探討，一定會揚長避短，積極進取，我校教研活動一定會再上一個新臺階。

喀什市第十五小學

2015年5月29日

第四篇：教學新秀申請書

教學新秀申請書

我叫李文峰，2009年7月畢業于山東教育學院，同年8月到孫祖中學任教，并擔任教務員。2012年來到沂南四中，現擔任七年級地理教學工作，并任七年級八班班主任。

參加工作以來，我努力以高素質的個人修養來面對領導和老師，以高水準的專業素養來面對家長與學生，自步入新的工作崗位的那一天起，我也為自己劃出了一條新的起跑線，以一顆謙虛、真誠的心和大家相處，向大家請教，尊敬領導，團結同事，勤奮工作，綜合素質與業務水平都得到了很大程度的提高。

在教學工作方面，我始終堅持將提高自身的業務素質和教學水平作為自己的努力重點，因為我越來越意識到雖然自己的專業基本功扎實，但是給孩子們上課與自己的專業素養不是一回事，自己的課堂效果到底如何，還需要看我的后續學習進行如何。所以我珍惜每次學校教研與外出學習的機會，學習先進的教育理念和教學設計，并有意識的在自己的課堂中加以實施，在實踐中不斷消化吸收，盡量使學到的知識和自己的教學風格達到完美的融合，功夫不負有心人，我看到了孩子們對我的喜愛，領導們對我的認可。

有付出就有收獲，我在縣優質課評選中榮獲了二等獎；在縣初三復習研討會上做過典型發言；今年所教的初三畢業班又獲得了優秀教學成績獎，這一年來，由于學校、領導及老師們給我創造了比較寬松、優越的環境，加上自己的努力，自己在課堂教學研究這一塊，也取得了很好的成績，較好地完成了學校交給的各項工作，受到了領導與老師們的高度評價。雖然沒有驚天動地的成就，但是我努力了，提高了，進步了，這一切離不開領導們的精心指導，離不開各位同事的大力支持與熱心幫助。為此，讓我借此機會向大家表示深深的感謝！

總之，我無論能否獲得教學新秀這一殊榮，都將借此機會更加嚴格地要求自己，以更優異的工作成績，回報領導和老師們對我的關心與厚愛。我始終相信，雖然我們這些年輕人經驗不足，但我們精力充沛，學習能力強，我就是要利用我年輕的優勢全身心的投入到工作中去。爭取每一堂課都能得出新的經驗，悟出新的道理；爭取每一學期，都能在專業上有所提高，在教學上有所收獲。這些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，去做的更好的。

李文峰

2012．11.7

第五篇：教學新秀自我介紹

馮玲珍，女，中共黨員，中學二級教師。從教以來，用心履行著 “愛生奉獻,幸福從教” 的職業理念。作為一名黨員人民教師，熱愛黨的事業,恪守職業道德。

從教七年來，認真備課，虛心好學,探索創新。具有較強的教育教學能力，以學生為主體精心設計每一堂課，對于地理方面的特長生，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能發揮自己的優勢；對于基礎薄弱生，善于發現他們的閃光點，及時給予鼓勵。激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，形成自己獨特的教學風格，所帶班級成績一直名列前茅。

積極參加各種培訓來提高業務水平，先后獲得了《天津市中學二級教師任職資格證書》、《天津市中小學班主任證書》、《天津市中小學班級心理健康教育輔導教師資格證書》、《天津市中小學教師信息技術應用能力考試合格證》。多次參加區、校的評優課、教學設計及論文比賽，曾在武“清區第八屆雙優課評比活動”中獲三等獎，“武清區第四屆ScienceWord優秀教案設計大賽”中獲得三等獎，“天津市基礎教育教育創新論文評選”中獲得市級二等獎。