第一篇：綜合實踐用Photoshop7.0制作母親節賀卡(教學設計)__陳素琴

綜合實踐--《用photoshop7.0制作母親節賀卡》教學案例 教案背景

1、，面向學生：中學

2、學科：信息技術

3、課時：1課時

4、學生課前準備：（1）、預習課文，了解本節的大至內容。（2）、下載學習網站，掌握學習網站的使用。

二、教學設計思想：

中學信息技術課的教學，在建構主義理論的指導下，教師首先要根據教材內容，明確每節課的教學目標，理清教學重點、難點，然后選擇適當的內容，考慮學生的心理特征，通過創設情境，激發學生的興趣和求知欲，再提出學習任務和要求，最后利用網絡所提供的資源或根據老師所制作的課件、專題學習網站，讓學生進行自主探索和合作交流，充分體現學生的主體作用，從而培養其處理和運用、表達和交流信息的能力，同時也要注重培養學生的創新精神和創造能力。

三、選擇內容標準：

選修模塊2（多媒體技術應用）

（三）多媒體信息表達與交流（4）能根據表達、交流或創造的需要、選擇適當的媒體和多媒體編著或集成工具完成多媒作品，實現表達意圖，并能夠對創作過程與結果評價。

四、教學對象分析

高一年級學生已經學習過photoshop7.0軟件的使用，掌握photoshop7.0的基本操作；簡單的圖片合成也已經學習過，高中學生個性比較強，模仿能力強，喜歡動手嘗試。本節課主要是以開放型的任務為主，讓學生應用基本技巧去發揮、去創造，去盡情展現自己，同時得到情感的升華，提高自身信息素養。

五、教學目標：

（一）知識與技能

1、掌握賀卡圖像背景制作的基本操作方法（多種方法：用文字、圖像、自定義圖形、畫筆等）；

2、掌握圖層的操作（新建、復制、刪除等）；

3、進一步鞏固圖像合成的方法與技巧；

（二）過程與方法

1、采用先學后教的教學方法，發現學生中存在的不足加以糾正，以提高學生的學習效率和培養學生的探索精神；

2、學生通過綜合運用所學知識，獨立完成學習任務，使學生達到預設的學習目標的同時能拓展他們的思維。

（三）情感態度價值觀

1、培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力。

2、培養學生尊敬長輩、孝敬父母的思想感情以及健康良好的審美價值觀。

3、在開拓學生思維、提高信息技術技能的同時滲透美學的理念與成功感。

六、教學重點、難點：

（一）、教學重點

把多幅圖像合成一幅圖像的方法與技巧 圖層操作（復制、圖層模式、透明度的調節）

（二）、教學難點：

用圖案做賀卡背景的制作 自定義形狀工具的使用技巧 學生對已有的知識進行整合

七、教學方法與策略設計

1、采用任務驅動的教學方法、演示法：

根據本節課所涉及到的知識點及之前學生的掌握程度，設計任務，讓這些知識有機的分布在所布置的任務中，使學生在完成任務的同時，鞏固原有的知識和掌握新知識。

2、合理設置任務，體現分層教學思想：

分層式教學是適應不同層次學生學習的教學模式，布置的任務中，學生有較大的自由發揮想象空間,學生可根據自已掌握知識的程度自由選擇恰當的工具、素材和方法來完成學習任務。從而使不同水平的學生都能充分利用時間創作出自己滿意的作品、體會成功的快樂。

3、自主探索，充分體現學生的主體作用

教師事先把本節課的教學內容制作網網、并設網站登錄，學生上課時輸入網址，在教師的總體調控下，自主瀏覽網頁中的知識點和參考作品等。學生在自主學習完成任務的過程中，教師只是起到課堂的總體調控和指導作用，而把學習自主權完全交給學，充分體現了學生在課堂教學中的主體作用。

八、教學課前準備

網絡環境的設置，能夠訪問校園局域網。為了能在課堂上給學生更多的操作時間，教師在課前應先建立學習網站，設置好網絡環境，這是本節課能否順利進行的關鍵，它包括以下幾個模塊： ①、作品欣賞：提供一些其它班的學生作品及從網易網站中下載的一些母親節的電子賀卡供學生觀摩和欣賞。

②、學習教程：提供本節知識點的內容詳解和相應的操作指導。操作部分是事先用截圖工具和文字說明的操作步驟。學生如有知識盲點可點擊查看相關內容——獲得即時的幫助。③、學習資源共享：提供本節內容中要用到的一些參考素材，學生只要點擊相關主題素材即可直接下載，而不需要用“圖片另存”從而大大節省了學生的收集素材的時間。④、作品上交：提供交互式的表單，讓學生填寫相關信息，上交自已的作品。

⑤、作品評價：學生可在網站瀏覽自己或他人的作品，從而根據評價標準進行打分投票。

九、教學媒體設計

1、教學環境

千兆校園網、人手一機的網絡環境，可以通過局域實現資源共享，可以自主瀏覽網頁；裝有多媒體廣播系統，能實現師生機之間的廣播控制，學生機能舉手對老師提出問題并上交作業的功能，教師機能分發文件到學生機；同時配備了多體電教平臺。

2、板書設計

利用PowerPoint制作課件，同時把它連接到教學網站，一是使需要板書的內容通過網頁的形式讓學生方便自主的瀏覽，二是節省板書時間，加大課堂密度，同時又能讓有需要的學生隨時瀏覽。

3、媒體應用：

在引入新課時的參考作品和結束階段的學生優秀作品的展示，均采用投影廣播的方式，使學生能夠真切地體驗到作品成功的喜悅感。在學生自主地完成任務階段，教師可小音量地播放一些優美的音樂，使學生在淡淡的旋律中愉快地學習和創作。

十、教學流程設計

十一、教學過程設計 教學方式

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，提出課題

教師：◆上課前，先問大家一個問題？同學們知不知道，五月份除了“五一勞動節”之外還有什么節日？

◆母親節是五月份的什么時候？

◆那么母親節，同學們對懷胎十月含辛茹苦地把你們養育大的母親有什么表示呀？ ◆那么大家有沒有什么想過自己動手做一張電子賀卡送給自己的母親呢？ 接下來，請同學們一起來欣賞這些作品（通過網站及大屏幕展示預先準備好的一些其它班的學生作品及網易賀卡站的精美電子賀卡，邊問學生 ◆是否喜歡這些賀卡？

◆想不想給自己母親制作一張精美的電子賀卡呢？

導入課題：好，那么這節課我們一起來學習：如何利用Photoshop7.0制作賀卡來充分表達我們對母親的愛意。

學生回答：◆五四青年節、母親節 ◆今天（五月份的第二個星天）

◆送花、卡片、做一個好菜、幫做家務 用最好的成績回報

◆（有個別學生回答）有，手工制作 ◆喜歡 ◆想

◆學生邊欣賞邊思考：怎樣才能制作出這么精美的電子賀卡呢？

通過欣賞電子賀卡，激起學生強烈的求知欲和學習興趣。

教師抓緊時機，及時提出本節課任務；利用Photoshop7.0制作賀卡。

點評分析參考作品、提出任務

教師再次播放參考作品的同時問：

作品中主要應用了那些工具、運用了一些什么方法，有自己沒學過的嗎？ 你能說說你對這些作品的評價和提出有積極意義的建議嗎？（對每一張卡片分別叫一個學生來回答）根據自己的興趣選定素材，制作自己的母親節賀卡

學生回答：

圖形選取工具、羽化、自定義圖案、文字特效還有一些說不上來。

學生的評價主要有：顏色搭配不合理、圖像融合效果不夠完美，文字效果不好，卡片不夠溫馨等。

培養學生收集信息和評價他人作品的能力，同時充分展示學生的個性。引導學生思考自己的作品應該注意一些什么問題。

學生自主學習知識點，選擇素材完成學習任務

（用網頁形式出示知識點）

制作卡片的一般過程：確定內容——確定素材——整體構思——賀卡制作——修改完善 Ⅰ、新建賀卡文檔 Ⅱ、賀卡背景的制作 A：用文字作背景 B：用圖案作背景

Ⅲ、賀卡前景圖案的制作： Ⅳ、賀卡的主題文字制作 ◎播放背景音樂

教師此時可巡視真正成為學生學習的指導者，對學習中遇到的問題可個別解決，普照遍問題可集中提示或講解，對學生的學習進行臨控，對學生提出的問題要加以點拔，促進學生的學習進度。

學生通過教學網站自學知識點，學習必要的操作步驟，學生自己動手實踐，初步完成自己的作品

通過學生自學培養學生的自學能力和學習主動性。

讓每個學都有發揮空間，根據自身水平，發揮創意制作一份母親節的電子賀卡。創設良好的學生創作環境。

學生繼續深入完成學習任務

利用課件網頁和大屏幕投影，教師講評主要知識點及剛才巡視時發現的一些主要存在的問題。教師此時可巡視、指導，并就某些學生單獨輔導，進行總體調控。鼓勵學生相互觀摩、互相學習、互相幫助，以增強協作學習精神。

學生利用網站資源自主學習，深入完成任務

教師的分析演示幫助學生深化知識點。引導學生學會學習，掌握學習的基本方法。

學生初步上交作品、并進行自我評價

教師根據上交的作品作出指導性的點評，點評時可視實際情況指出學生上交的作品中存的優缺點及可進一步完善的的地方。并簡單演示操作。

學生在網上可以觀摩已完成的作品，并參照作品評價標準對自己的作品進行打分

讓學生各抒已見，滿足學生的表現欲，并提高學生欣賞作品、鑒作品的能力。初步體驗成功的喜悅的同時正視作品中存在的一些問題，也可以進一步觸動層次較底的同學加快步伐把自已的作品做好。

根據點評意見美化完善作品

教師配合學生的實情況重點巡視中下層的學生操作情況并做針對性輔導

已上交作品的同學根據點評意見美化完善作品，沒上交作品的同學抓緊時間完成學習任務。

照顧中下層的學生的學習進度，中上層的學生又可以得到進一步的提高，充足的時間讓學生創作，培養學生的創新能力，從而體現分層教學的教學理念。

作品總體上交、展示、師生互評

引導學生利用網站評價和打分功能，對自己及他人的作業（作品）進行評價、打分。進而評選出最優秀的十幅作品。

根據網上的評價打分情況，我們可以看出，得分最高的是xxx同學，現在有請xxx同學談談他的作品。

學生觀摩學習網站上各個同學的作品，并進行交流學習，利用評價和打分功能，對自己及他人的作業（作品）進行評價、打分。

學會評價他人作品的同時體驗成功的喜悅，激發學生日后再創造的興趣。讓學生學會借鑒別人作品的優點，取長補短，改進自己的作品。

學生談收獲

學完這節課，同學們有什么收獲？老師邊引導學生歸納總邊回顧學習內容

個別同學談收獲，回顧知識，其他同學在留言板上談收獲。通過教師引導和學習內容的出示，培養學生總結歸納能力，使知識條理化，系統化，達到加深認識的效果。

教師小結，提出展期

在網上獲取素材要注意版權問題。

一幅好的設計作品，除了良好視覺表現外，最重要的是其中包含了很豐富的知識量。

平面設計要有原創意識。同學們在創作過程都要經歷過模仿的過程，但當熟練到一定時，就要創作屬于自己的東西，可以借鑒，但不得抄襲。

學生邊聽邊記錄

指出平面設計中要注意的問題。

十二、教學評價設計 作品評價標準： 評價標準

優

良

一般

知識性：圖像大小設置，圖層應用和操作

有背景圖片，使用了多張素材圖片，圖片的融合自然、有創新

使用了多張圖片，圖片經過合理處理

使用的圖片在3張以下，圖片做多少處理

創意：

創意獨特

有創意

主要是模仿

美觀：

整體布局合理、科學有強烈的視覺沖效果

整體布局比較合理、有較好的視覺效果

整體布局一般，視覺效果一般

十三、教學反思：

1、本節課是在建構主義學習理論指導下，利用網絡環境下的學習網站呈現教學內容和控制教學過程，并采用“任務驅動“的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉變了過去以教師為主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養學學習的探索精神和自主學習的能力。本節課是在網絡環境下教學，由于學生貪玩的天性，在教學過程中對學生的控制難度較在，故本人采用要用的素材事先準備好，并打分類包成可執行文件，讓學生直接在學習網站中下載使用，使學生沒有機會在網絡中“云中漫步”，否則如果學生瀏覽跟本節學習無關的內容，教學效果就大打折扣。

2、所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，網絡教學環境的設置是這節課能否成功的關鍵。教師必須在課前精心做大量的準備工作，也是對網絡教學環境的設置。在每節信息技術課程的教學中，網絡教學環境的框架是基本一致的——是一種以學生為中心的網絡環境的教學平臺，不同的是需要填充或修改其中的內容。這種網絡教學平臺可以教師自己編制。

3、圖像處理軟件的學習還涉及美育方面的知識和素養，創作一幅實用美觀的電子賀卡要花費較多的時間，有不少學生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，這對學生來說無疑是一個遺憾。誠然，一節課的教學，并不能引導學生將信息技術作為支持其主動探究學習及終身學習的工具，重要的是，通過一節常規教學課，引發教者如何根據計算機學科的現代性、實踐性、工具性、應用性等特點，對計算機教育中必須培養學生分析問題和解決問題的能力，特別是應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生學會學，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價值永恒。在日常教學過程中，應堅持貫徹這一教學思想。

4、“多余”的課堂小結

師：下面我們對本課中出現的問題和知識點進行小結。生：老師，還沒有做完呢！

師：后面我們再繼續做。這節課同學們主要是把圖形框按鈕和文字框按鈕弄混了。這節課的主要知識點是??

生：老師，別講了，我們要繼續做練習！

這是我的一節信息技術課的尾聲，有人來聽課，我不得不遵規蹈矩，一般課堂上要走的所有路子都統統走一遍。前面上得挺順利，效果也不錯，單看那群孩子的投入勁，都下課了還要繼續做練習就知道?？稍趺淳陀X著這課堂小結這么多余呢？要在平時，我上完課都不進行小結，反而效果還挺好。記得以前也有過這么一次，是試講，我要將一些完成練習的同學的作品展示給全班同學欣賞，第一個作品剛看完，學生們就不耐煩了，堅持要做完自己的作品。因為講評學生作品的時候，所有學生的計算機都被我控制住了，不能操作。這節課是不是沒有必要進行課堂小節呢？信息技術課的每一堂課有沒有必要都要有課堂小結呢？

課堂小結是對課程內容進一步內化，加深記憶的過程。在本節課中學生是在沒有完成他們想要完成作品的情況下，反對這個對他們有益的記憶過程。其實，更多地通過他們切身體會的操作更能加深他們對知識點的掌握，而由老師去替他們總結他們已知的或不愿意接受的內容似乎是多余的。

信息技術課上每一個學生的接受能力和操作水平參差不齊，甚至有些真是存在著天壤之別。一個課堂任務讓這么一班孩子在同一時間段內完成，是存在難度的。一些恐怕早早就完成了，一些卻遲遲交不成作業，還一個勁地問這問那，你都替他著急。這就好比拉開柵欄的馬匹，每個奔走、馳騁（chi cheng）都不一樣，要想一下子全都拉回來，可真難?？墒钦n堂小結確實有它可取之處。

那何不在授新課之前進行傳統課程上課之前的“導入”與“復習”環節？！信息技術課的課堂小結放在下一次課授新課之前，效果可能更好。每個學生每個周只有一節信息技術課，過完一個周，也許已經把上一節課的內容忘了，即便是上一節課教師做了課堂小結，一個周后，這些小結以及知識點統統一并忘了，是有可能的。我們還不如將上節課所發生的主要事件或布置任務的完成情況在本次課中提起，并一同對上節課的知識點進行復習，也便于本節課教學目標的更好實施。并且，在上節課到本節課的這個時間段里，教師能有更充裕的時間關注每一個學生完成教學任務的情況，并在本節課中給予評價，從而使每個學生感受到被教師的關注，激發學生繼續學習的興趣和熱情。

因此，在信息技術課中進行上次課的課堂小結是必要的，是符合學生的發展規律的。如果課堂中是對本次課的課堂小結，那也許是“多余”的課堂小結了。

有意思，像這樣做法是傳統課程上課之前的“導入”與“復習”環節，不稱之為總結！但是這樣的方式的確好，很多時候一節課，教師上課演示和講授一般花去10分鐘左右，這樣一來學生的操作還沒進入狀態就下課了，當然下節課回來，老師還是這樣的方式往下講，學生的學習內化的效果當然不好，——王連誠老師說過一句話“把電腦還給學生！”一節課能保持分鐘給學生是最起碼的???否則的話，學生真的沒有體會，沒有體驗了?? 不稱為課堂小結吧??稱為知識小結！“承前啟后”盡可能的讓學生憶讓學生思讓學生做，還要把電腦還給學生，提高課堂效果。

第二篇：教學設計制作圖文并茂的作品---用word制作母親節賀卡

制作圖文并茂的作品

——用word制作母親節賀卡

鄭芳芳

教學目標：

知識與技能目標：

1、讓學生學會插入圖片，調整圖片，學會設置藝術字格式；

2、并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。過程與方法目標：

讓學生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運用，初步學會分析解決問題的方法。

情感態度與價值觀目標：

1、讓學生感悟親情，學會關心父母，體貼父母；

2、培養學生與同伴合作交流的意識，培養學生的審美能力。教學重、難點

教學重點：

插入圖片、調整圖片，使用“藝術字”寫賀詞，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

教學難點：

圖片及藝術字格式的設置。教學過程

一、創設情境，溫情導入

首先，課間開始放音樂《母親》和《感恩的心》，感知感恩的情感，通過調查母親節那天同學都為母親送過什么禮物，接著問學生“要給母親準備的禮物是什么？”讓學生醞釀對父親、母親的感情，這樣激發學生的情趣。

接著師生共同得出 “愛需要表達與傳遞”，我們現在長大了，學了很多知識，能不能用我們學過的電腦知識—用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？開始分組進入新課講授。

【設計意圖】創設這種情境的意圖是架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，讓學生保持感恩的激情，從而自然引出課題——“運用word圖文并茂制賀卡”。也是基于建構主義學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構，我設計了這第一個環節。

二、任務驅動，探究新知

首先出示一組賀卡，讓學生觀察分析：這張賀卡的方向，及由哪幾部分構成？學生就會回答：由邊框、背景、圖片、藝術字、文本框等構成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。在每個任務中，我采取教師通過知識提示，使學生在任務下自主探究與實踐，老師適時地指導與評價。

1、賀卡的紙張設置

由于這一步比較簡單，先讓學生打開wps或word軟件，找到頁面設置，嘗試自己練習，并出示自學任務：請同學們自學，完成賀卡紙張類型和頁邊距的設置。教師巡視個別指導。

2、設置頁面邊框

在課件中出示基本操作步驟，出示自學任務：想讓你的賀卡更加美觀或更具藝術性，你會操作嗎？由學生自學完成，巡視進行個別指導。

3、賀卡的標題賀詞（插入藝術字和文本框）及賀卡的背景（插入圖片）（1）提問，為了使標題更加醒目、漂亮，更好的突出主題，你要怎么操作呢? 教師先不直接告訴給學生，而是讓學生聯系之前的學習經驗，找出相應的菜單欄。

（2）提問，同學回答。出示自學任務：如果想讓圖片為合適大小，你會操作嗎？為后面在圖片上寫上文字，我們應該做哪些操作？

因為本項任務已經是本節課重難點，以上兩問，首先通過教師的提示，引導學生自主探究如何使用工具欄，對圖片及藝術字進行格式的設置。然后由優秀學生、教師講解演示。

【設計意圖】本環節既注重學生已有的知識經驗，引導學生在方法上的遷移。同時考慮到到插入圖片、藝術字的步驟是一個重點、難點，需要優秀學生、教師的講解演示幫助學生獲得技能，培養學生的操作能力。

第四步，插入文字（利用“文本框”寫寄語）

文字如何“寫”上去呢？你會設置文本框格式嗎？ 對于文本框的插入，方法和插入藝術字類同，所以在學習活動中，我盡量讓學生自由探索插入文本框的方法。而文本框的編輯則是本節課的重點，我將通過學生演示或教師的講解，幫助學生逐步掌握這一技能。

三、明確任務，分組創作 首先布置任務：讓學生四人一組，限定五分鐘時間，運用學會的知識，發揮想象力，完善之前已經開始的創作《送給媽媽的賀卡》，要求圖文并茂。并把創作過程中遇到的問題及解決方法記下來。然后播放純音樂鋼琴曲《寫給母親的信》，帶動氣氛，學生開始分組創作的同時，教師巡視、指導。

【設計意圖】本環節通過自由練習，促使學生去自我探索、自主學習、團體協作和自我創新，達到使學生掌握的技能得以鞏固。

四、作品欣賞，交流評價

五、歸納總結，完成建構

五、作業

每個同學為母親制作一張生日賀卡

【設計意圖】為了能夠激發學生的創新能力，且能陶冶情操，提高審美能力。板書設計

制作圖文并茂的作品

——用word制作電子賀卡

邊框 圖片

文字標題〔藝術字〕 文本框和文字

第三篇：用PowerPoint制作電子賀卡教學設計

《用PowerPoint制作電子賀卡》教學設計

一、教學目標

知識目標：

（1）幻燈片文字、圖片、圖形、藝術字、聲音的插入。

（2）幻燈片背景和動態效果的制作。

（3）掌握制作新穎美觀的電子賀卡的基本思想和步驟。

能力目標：

（1）培養學生的綜合應用能力、小組協作學習能力。（2）培養學生一定的審美能力。情感目標：

（1）利用所學的知識解決實際問題，從而滲透對學生的親情教育。

（2）培養學生互相幫助、協作探究的團隊精神。

二、教學重點

賀卡元素（圖片、文字、動畫、聲音）的插入與編輯。

三、教學難點

靈活運用賀卡制作的方法、構思。

四、教學方法

1、演示法；

2、實踐法；

3、協作法。

五、教學媒體

多媒體網絡教室

六、教學過程

1、導入新課

第四篇：《用WORD制作節日賀卡》教學設計

《用WORD制作節日賀卡》教學設計

宜安鎮中學 田新改

賀卡在節日中有一種特別的親切作用，是電話、短信、信函等，無法替代的市場常見的大眾民俗性賀卡,學生在生活中具有使用賀卡的需求，不少人有使用過的經歷，并且對豐富多樣的賀卡有濃厚的興趣，但大部分學生沒有自己用電腦制作過賀卡，對于自己親手制作電子賀卡有很高的積極性，同時也存在一定的畏懼思想。俗話說的好“興趣是最好的老師”。在教學中，充分利用網絡資源，為學生提供豐富的賀卡信息，使學生對于賀卡制作有一定的感性認識，從而制作出比較有創意的賀卡。對于學生的作品，在評價中給予全面積極地肯定，只對制作過程中的操作提出指導性意見，呵護學生的創作熱情，促進學生積極健康的發展。

一、教材分析

信息技術課的重要任務是通過信息技術的教學培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，使他們在創新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養。信息技術教學還可以培養學生良好的信息素養，使他們把信息技術很好地融入以后的學習、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時時記住“信息技術”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術”這一學科特征的。

《用Word制作賀卡》是河北大學出版社中小學信息技術教材(初中)第三章第二節中的內容。教材以主題的形式呈現word的各個功能。本節課是在尊重教材的基礎上根據實際情況進行了內容和形式的重組。在此之前學生已經掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內容。這些操作在Word應用中非?；A而重要，掌握這些操作對后續Word知識和其它軟件中文本處理的學習是很好的鋪墊。

從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而教，會造成學生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。這樣在體現學科特征的同時培養了學生的學習興趣。中學階段培養學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。

（一）教學目標： 1.知識與技能目標：

（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。（3）發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。2.過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法和自主學習合作探究的方法，感受學習用Word軟件來制作電子賀卡。3.情感態度與價值觀：

（1）培養學生尊敬長輩，朋友相互關心，感恩的傳統美德。

（2）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。（3）使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。

（二）教學重點與難點：

1.賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。

2.插入對象（圖片、藝術字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。3.各對象之間的協調搭配。

二、學情分析

本節課的內容對于七年級的學生來說還是很有吸引力的，另外上課前該班學生已經掌握了Word2000的基本操作，而且他們有一定的上機實踐操作能力。因此我把本節課的重點放在學生自主探索制作電子賀卡的方法上，充分挖掘學生的自主學習能力。在導入新課時，我通過展示樣例賀卡，激發他們的求知欲，讓他們發自內心地愿意自主去探索制作電子賀卡的方法。我設計了學生自主探索學習。展示學生作品，學生互評，學生修改、完善賀卡，總結等環節，以達到教學預定目標。

三、教學過程

（一）激趣導入新課

師：同學們，你們收到過賀卡嗎？那些賀卡是什么樣子的？

生1：收到過，生日的時候我就收到過朋友送我的賀卡，打開賀卡除了有漂亮的圖畫和祝福，還有音樂呢！

生2：我也收到過，是我表哥在網上發給我的，是一張電子賀卡，賀卡里面也有音樂，圖畫也很漂亮。??

師: 好，剛才這些同學提到了各種賀卡，有買的、畫的、還有電子賀卡，今天老師也帶來了幾張，讓我們一起來看看吧！

（教師全程播放課件，共演示兩張賀卡，然后將兩張賀卡同時展示出來）師：漂亮嗎？覺得它們哪里漂亮呢？ 生：（齊聲）漂亮！

生1：圖片很精美，都是我們喜歡的圖片。

生2：我覺得這些賀卡里面的圖片和背景顏色搭配得很漂亮。

生3：一張賀卡里面的祝福語運用了藝術字，第二張賀卡的祝福語進行了文字效果處理，很漂亮。??

（二）講授新課： 師：如果誰能收到像這樣圖文并茂的賀卡，相信他一定會為送出賀卡的你感到驕傲和自豪的。剛才我們欣賞了幾張賀卡，非常美！同學們現在一定很想知道怎么制作賀卡，是不是？圣誕節快到了,同學們想不想也制作一張節日賀卡送給你的老師、父母、朋友、同學呢？ 生:想！

師：要做好賀卡需要“過五關斬六將”。大家有信心嗎？ 生：（齊聲）有！

第一關：賀卡制作構思：

師：這些賀卡紙張的大小方向相同嗎?主要由哪幾部分組成？(問題1)生：學生討論回答（紙張大小、方向不同；圖片、藝術字、文本框）師：讓我們來分析一下這些賀卡中各個對象的位置關系。(問題2)生：學生討論回答（圖片在下方，藝術字、文字在上方）

師：也就是說：一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術字、文本框組成，其中可以使用“圖片”做背景，使用“藝術字”寫賀詞，利用“文本框”寫寄語。第二關：頁面的設置：

師：要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解），進行了頁面設置接下來就該輸入我們祝福的話語了。

師：（輸入）??圣誕快樂！第三關：插入圖片與藝術字

師：可是一張只有文字的賀卡同學們說好不好看呢？ 生：不好看。師：那怎么辦？

生：插入圖片和藝術字。

師：我們剛才欣賞的幾張賀卡都是因為插入了圖片、藝術字、文本框，圖文并茂才變得精彩的。下面我們就進入這一關：如何插入圖片、藝術字呢？也是今天闖關中最重要的一關。

[生教生]這個知識點我們班同學應該學過了，哪位同學來給我們演示一下。（鼓勵學生到教師機操作演示，起到以學生教學生，教師引導的作用。）學生操作演示，教師講解說明。注意提醒學生觀察在圖片插入的同時彈出了“圖片工具欄”，在藝術字插入的同時彈出了”藝術字工具欄”。師：如何改變圖片的大小并使其作為文字的背景？（拓展問題1）

生：學生討論回答（拖動圖片上的控制點改變其大小，通過“圖片工具欄”或右擊圖片，改變圖片的“格式”，讓其“襯于文字下方”）師：對于插入的如何出現在邊框圖片的上方？（拓展問題2）

生：學生討論回答（可通過“圖片”工具中的“設置透明色”來去掉圖片的邊框。）

師：如何插入“藝術字”并讓其置于圖片上方呢？（拓展問題3）

生：學生討論回答（通過“藝術字工具欄”或右擊藝術字，改變其格式為“襯于文字上方”，并移動到圖片上方合適的位置。）

第四關：插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框 師：如何在圖片上寫寄語并將文字加以修飾？ 生：學生討論回答（使用文本框來實現）

師：文字添加上去了，但圖片上方的白色區域及邊線如何取消？（拓展）生：學生討論回答（通過改變文本框的格式中的“無線條顏色”和“無填充顏色”來完成。）

第五關：美化完善自己的賀卡。

師：同學最后一關了，大家有沒有信心。生：（齊聲）有！

師：我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來，請同學們在優美的音樂聲中展開你們想象的翅膀適當調整圖片、藝術字與文本框的位置，并加以修飾，把美好的祝愿運用賀卡展現出來。

學生操作。教師巡視，做個別輔導。鼓勵學生互幫互助，教師對他們的每一次成功都要加以鼓勵。師：大家都做好了嗎？ 生：（齊聲）好！

師：是嗎？開頭的時候我們說：“過五關斬六將”，每過一關“斬一將”，那只“斬了幾將”

生：（齊聲）五！師：那“第六將”呢？ 生1：保存。

生：（其他學生跟著說）保存！

師：請大家將賀卡保存在我的文檔中。大功告成。

（三）學生互評（指出其作品的優點和不足）

（四）小結（教師肯定學生互評結果，總結并講解制作中出現的問題）

同學們，通過這一節課我們學會了運用WORD制作圖文并茂的賀卡來表達心愿。希望同學們能在生活中靈活運用我們所學的知識，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡送給你最親近的人，同時老師也制作了兩張賀卡送給大家。（展示賀卡）

第五篇：用PPT制作電子賀卡教學設計

用PPT制作電子賀卡教學設計

教學目標

1.2.3.會為幻燈片添加背景，會在幻燈片上插入圖片、藝術字、音樂。能根據需要選擇合適的背景、圖片和音樂。

讓學生們在學習中體驗孝敬父母和愛護環境的重要性，并通過制作電子賀卡，付諸行動，升華情感。

教學重難點

1.重點：掌握添加背景和插入圖片、藝術字、音樂的方法，并能選擇合適的背景、圖片和音樂。

2.難點：理解美化幻燈片是為更好地表達內容服務的。教學準備

圖片素材、音樂素材、無聲微課

教學過程：

一、導入

端午節快到了，小芳和小華都有自己的打算。小華說：我準備叫爸爸媽媽給很多好吃的。小紅說：我準備給爸爸媽媽做一張賀卡，祝福他們節日快樂。

同學們，你們覺得小紅和小華誰更值得你學習，為什么？ 師：對，懂事的、孝敬父母的孩子才是好孩子。但做怎樣的賀卡，同學們又開始爭議了起來??

師：是啊，做個環保小衛士，要從你我做起，從小事做起。

小芳通過努力，終于完成了賀卡的制作，同學們你們喜歡嗎？為什么，怎么樣做才更好呢？今天我們就來學習運用ppt制作電子賀卡。

二、1.新授

設置背景

（1）運用設計模版：“格式”——“幻燈片設計”（2）背景：“格式”——“背景”

問：你選的是什么背景，你認為表達什么主題用這個背景最好

2.插入圖片

插入圖片：插入——圖片——來自文件

問：你插入了什么圖片，這個圖片適合表達什么主題。

3.插入藝術字

插入——圖片——藝術字

4.插入音樂

插入——影片和聲音——文件中的聲音

問：你插入的是什么音樂，它適合表達什么主題。

5.母親節就要到了，利用老師提供給你的材料，請你為你媽媽做一張電子賀卡。6．小華也為他媽媽做了幾張賀卡，你們想欣賞一下嗎？說一說這幾張哪張好，為什么？ 討論與總結：圖片、背景、音樂都是為了更好的表達主題，是為主題服務的。結束：提前祝同學們六一兒童節快樂。（有動態效果的賀卡，為下節課做準備）板書設計：

運用ppt制作電子賀卡

設置背景

插入圖片、藝術字

服務于內容 插入音樂