第一篇：教學反思制作圖文并茂的作品---用word制作母親節賀卡

《制作圖文并茂作品---用word制作母親節賀卡》教學反思

鄭芳芳

在教學活動后，我進行了反思，在整個教學設計中有優點也有缺點，我總結如下：

優點：導入部分首先給學生以情感的啟發，在操作過程中通過設問啟發學生對任務進行分析，產生一系列依次完成的子任務。簡單的任務小組自行解決，重、難點方面，學生教學生，或由教師進一步講解，較好的完成知識體系的建構，掌握這節課的學習重點和難點。這樣環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷的自我嘗試中學習新知。充分發揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，再讓學生去展、評，教師補充，注重了知識的學習和及時鞏固，也側重了學生各方面素質的培養。這樣即發揮學生的主動性和創造性，也提高了學生的小組合作能力。欣賞作品環節，培養學生的審美能力。同時，作品的展示也能讓學生體驗成功的喜悅。

缺點及需要改進的地方：本節的學習容量較大，在實際教學中，由于學生個體差異較大，所以，一節課下來感覺時間很緊張，學生充分練習的時間不足。可將本節課分為兩個課時，第一節課現將重難點藝術字及圖片詳細講解及聯系，文本框和整體排版的練習放在第二課時。

第二篇：教學設計制作圖文并茂的作品---用word制作母親節賀卡

制作圖文并茂的作品

——用word制作母親節賀卡

鄭芳芳

教學目標：

知識與技能目標：

1、讓學生學會插入圖片，調整圖片，學會設置藝術字格式；

2、并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。過程與方法目標：

讓學生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運用，初步學會分析解決問題的方法。

情感態度與價值觀目標：

1、讓學生感悟親情，學會關心父母，體貼父母；

2、培養學生與同伴合作交流的意識，培養學生的審美能力。教學重、難點

教學重點：

插入圖片、調整圖片，使用“藝術字”寫賀詞，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

教學難點：

圖片及藝術字格式的設置。教學過程

一、創設情境，溫情導入

首先，課間開始放音樂《母親》和《感恩的心》，感知感恩的情感，通過調查母親節那天同學都為母親送過什么禮物，接著問學生“要給母親準備的禮物是什么？”讓學生醞釀對父親、母親的感情，這樣激發學生的情趣。

接著師生共同得出 “愛需要表達與傳遞”，我們現在長大了，學了很多知識，能不能用我們學過的電腦知識—用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？開始分組進入新課講授。

【設計意圖】創設這種情境的意圖是架設生活與教材聯系的橋梁，激發和調動學生的情感體驗，讓學生保持感恩的激情，從而自然引出課題——“運用word圖文并茂制賀卡”。也是基于建構主義學習環境中的情境必須有利于學習者對所學內容的意義建構，我設計了這第一個環節。

二、任務驅動，探究新知

首先出示一組賀卡，讓學生觀察分析：這張賀卡的方向，及由哪幾部分構成？學生就會回答：由邊框、背景、圖片、藝術字、文本框等構成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。在每個任務中，我采取教師通過知識提示，使學生在任務下自主探究與實踐，老師適時地指導與評價。

1、賀卡的紙張設置

由于這一步比較簡單，先讓學生打開wps或word軟件，找到頁面設置，嘗試自己練習，并出示自學任務：請同學們自學，完成賀卡紙張類型和頁邊距的設置。教師巡視個別指導。

2、設置頁面邊框

在課件中出示基本操作步驟，出示自學任務：想讓你的賀卡更加美觀或更具藝術性，你會操作嗎？由學生自學完成，巡視進行個別指導。

3、賀卡的標題賀詞（插入藝術字和文本框）及賀卡的背景（插入圖片）（1）提問，為了使標題更加醒目、漂亮，更好的突出主題，你要怎么操作呢? 教師先不直接告訴給學生，而是讓學生聯系之前的學習經驗，找出相應的菜單欄。

（2）提問，同學回答。出示自學任務：如果想讓圖片為合適大小，你會操作嗎？為后面在圖片上寫上文字，我們應該做哪些操作？

因為本項任務已經是本節課重難點，以上兩問，首先通過教師的提示，引導學生自主探究如何使用工具欄，對圖片及藝術字進行格式的設置。然后由優秀學生、教師講解演示。

【設計意圖】本環節既注重學生已有的知識經驗，引導學生在方法上的遷移。同時考慮到到插入圖片、藝術字的步驟是一個重點、難點，需要優秀學生、教師的講解演示幫助學生獲得技能，培養學生的操作能力。

第四步，插入文字（利用“文本框”寫寄語）

文字如何“寫”上去呢？你會設置文本框格式嗎？ 對于文本框的插入，方法和插入藝術字類同，所以在學習活動中，我盡量讓學生自由探索插入文本框的方法。而文本框的編輯則是本節課的重點，我將通過學生演示或教師的講解，幫助學生逐步掌握這一技能。

三、明確任務，分組創作 首先布置任務：讓學生四人一組，限定五分鐘時間，運用學會的知識，發揮想象力，完善之前已經開始的創作《送給媽媽的賀卡》，要求圖文并茂。并把創作過程中遇到的問題及解決方法記下來。然后播放純音樂鋼琴曲《寫給母親的信》，帶動氣氛，學生開始分組創作的同時，教師巡視、指導。

【設計意圖】本環節通過自由練習，促使學生去自我探索、自主學習、團體協作和自我創新，達到使學生掌握的技能得以鞏固。

四、作品欣賞，交流評價

五、歸納總結，完成建構

五、作業

每個同學為母親制作一張生日賀卡

【設計意圖】為了能夠激發學生的創新能力，且能陶冶情操，提高審美能力。板書設計

制作圖文并茂的作品

——用word制作電子賀卡

邊框 圖片

文字標題〔藝術字〕 文本框和文字

第三篇：教學反思〈制作賀卡〉

《制作賀卡》教學反思

鐘文亮

本節課的設計目的主要是能夠讓學生在動手中學習，也就是自主探究性學習，教學方法主要就是任務驅動法與教師講解演示相結合，設計的思路主要以我們學校的特點——先做后學為主。在這個指導思想下對教材進行了深入分析：《制作賀卡》這部分內容操作性非常強，主要涉及到圖文混排的內容，這部分內容如果全靠學生自主探究則會比較吃力，但是學生自主探究卻可以質疑。在帶著問題的情況下再聽教師講解則效果會更好，我的教學設計也就是根據這一想法進行設計的。

本節課我一共給學生設計了三個任務一個練習。第一個任務是發現問題：學生給老師設計一個賀卡（我給出樣例）。學生在這一過程中，按照自己的想法去設計，他們會遇到各種問題，并將這些問題反饋給我。

第二個任務是解決問題：我簡單介紹word中常用的插入對象都有哪些，并講解演示插入圖片的編輯方式，如控制點、文字環繞方式、疊放層次等；然后學生嘗試其它對象的編輯方式，我巡視指導；最后針對學生掌握的情況我再統一演示講解。

第三個任務是實踐：學生在上面兩個任務完成后，完全自主完成賀卡的制作，我在巡視的過程中，注意發現共性的問題及有特點的操作，學生完成賀卡后我再統一講解演示。

結果一節課下來，與預期有差距。教學任務雖然完成，但學生作品完成后我沒能讓學生分別對每個人的作品進行點評，部分學生掌握得不夠好，還有一些共性的東西沒能說出來。課后研究一下原因，主要是備課時對學生研究不夠透徹。這部分內容雖學生學過，但他們學習的質量我并不清楚，而我們學校學生本身的學習態度與方法一直是一個問題。這些我都沒有考慮進來，這就導致了一個結果——時間不夠用了。其實這時候還沒什么大問題，按我校的指導思想此時我應該當機立斷，將教學任務進行取舍，以學生的掌握情況為主。但我這時候想的卻是加快速度完成教學任務，最后的結果就是教學任務未完成，學生掌握得又不好，從這可以看出課堂應變能力是非常重要的。

那么這堂課如果再講，思路不變，內容就應有所刪減（如最后賀卡中的插入對象可以再少一些，使學生能夠將所學內容綜合運用一次），將大部分時間都放在學生對其它插入對象的研究上，以學生熟練掌握為主要目的。

第四篇：有關《重陽節賀卡制作》教學反思

有關《重陽節賀卡制作》的教學反思

10月28日

10月26日是我國的傳統節日——重陽節，也稱老人節。為了能讓學生了解重陽節來歷、習俗，并讓學生懂得感恩，學會孝順。我安排了這一節課。課上主要內容分為兩塊：（1）重陽節的相關知識，（2）制作賀卡的方法。

課上，學生還是一如既往的吵鬧。一起上課的老師幫我一起維持班級紀律。同時，這時一位聽課的老師跟我說:我的聲音學生聽不見（自己也很是驚訝，因為以為已經用了比平時講話大好幾倍的聲音在講話了）。后來她推薦我用耳麥講話，這時講話聲音著實響了很多，學生的紀律也得到了有效控制。下課后，也有一位旁聽了一會兒的老師跟我說，在安排課堂內容時，如果有讓學生讀或者看的文字，需把一些他們沒學過的字或者比較難讀的字注釋上拼音，有需要同學解釋的圖片，需畫面大一些等。這些建議讓我學到了很多。也讓我明白，一位教師在認為學生課堂紀律不好的同時，該反省自己：反省自己課堂內容安排是否有條理，課上講話思路是否清晰，講話聲音是否讓學生能聽得見……，這些都是影響教學效果的重要因素。

想上好課，做好備課準備也是重要的一部分。應合理安排內容，并提前熟悉講課內容，最好能把一些故事等內容背下來，并需要記住PPT內容順序安排，這樣有利于上課發揮自如，使學生更好的學習。良好的課堂紀律、學習效果，應該有教師良好的教學技術來掌控。

第五篇：《制作賀卡》教學反思

本節課是在學生熟練掌握運用WORD進行文字編輯的基礎上，采用嘗試操作、自學探究、小組合作交流等多種形式，學習制作電子賀卡，為學生創設寬松、自主的學習環境，倡導學生主動發現問題、解決問題、獲取新知識，增強探究和創新意識，以及交流合作的能力。引導學生大膽質疑、大膽嘗試不同的操作方法，學會插入圖片和藝術字的方法。通過把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術學科，語文學科進行整合，讓學生既獲得語言文字的訓練，又受到美的熏陶。把自己親手設計的賀卡送給親人和朋友，使學生懂得感受愛、領悟愛、學會關愛別人。

本課教學始終貫穿新課程教學理念，體現以人為本的教學思想和現代教育理念，“學由疑開始”以學定教，在做中學，把課堂真正地還給學生，讓學生自始自終充分自主地學習，自我探究、自我展示、自我激勵、自我調控，學生“指導”學生，協作互助，而教師始終保持一個引航者、指導者，組織者的角色，體現師生關系的和諧。

基于以上教學思路，我在教學中采用“情景引入、主體探究、合作探究、評價拓展”等四大教學環節位主線，充分發揮學生學習主動性，讓學生主動參與學習，參與實踐，提高學生自學能力和創新能力，從而培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，提高學生的信息素養。

通過教學，我在教學中主要有以下幾個方面較好地突破了教學重難點，更好的詮釋了新課程新理念。

一、采用“任務驅動法”使教學目標十分明確。

“任務”驅動法，是指在教學過程中，以若干具體任務為中心，通過完成任務的過程，介紹和學習基本知識和技能的教學模式。本節課，我采用“任務”驅動法，受到了明顯的效率使學生產生了學習的興趣，也體現了建構主義理論精神。例如：在學生熟練掌握了運用word進行文字編輯的基礎上，運用嘗試操作、自學、小組合作學習等多種形式，學習插入圖片方法后，教師又提出新的“任務”，如何插入藝術字，讓學生自主地完成這一目標，為學生創設寬松、自主地學習環境，倡導她們大膽質疑，大膽嘗試，主動探究、樂于探究。通過學生主動學習，培養他們獲取新知，增強探究和創新意識以及交流合作的能力。

二、建立良好的師生關系，創設民主平等氛圍。

“愛生”作為教師的天職，也是搞好教育工作的基礎與前提，建立良好的師生關系，創設民主平等氛圍是本課的特色之一。通過讓學生講發生在身邊的賀卡故事，談談自己設計賀卡的創意，把賀卡送給同學和親人等活動，體現關愛他人，關愛自己的良好品質。讓他們深刻領悟到人間最美好地真摯的友情、親情和師生情，從而拉近了教師與學生的距離，創設了師生之間的民主、和諧的氛圍。在教學中，我始終保持微笑教學，讓學生從教師的眼神和手勢中感受激勵，感受振奮。其次，做到尊重和信任學生，鼓勵學生大膽質疑，不唯師，不唯書，建立一種融洽平等的師生關系，這樣學生才會樂于探究、樂于參與教學過程。

三、創設探究環境，鼓勵學生大膽質疑。

“學起于思，思源于疑”。問題是人們思想的產物，也是思想的原動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極的學習態度的前提。在教學中，學生通過自學、討論、交流、自主探究學習插入剪貼畫、及時發現問題。在這個過程中沒有學生的主動探究顯然是不能完成的。例如：在設計賀卡這一教學環節中，教師在可前收集了各種類型的生活中的賀卡，并展示給大家，讓學生觀察賀卡、講述賀卡、找出賀卡的共同點（有精美的圖案和文字）創設探究環境，并讓學生猜猜看的形式談賀卡的步驟。學生馬上聯系已有的知識，提出一些解決問題的方案，并產生了親身體驗的強烈愿望。學生通過一系列地主動探究、主動質疑、自主解決從而培養了學生積極的探索意識和自主探究的學習能力。

四、注重學生個性差異，學生自己選擇操作。

在設計本課教學時，我清楚地認識到同一年齡段的兒童，存在著不同的差異，在信息技術方面有的同學動手能力比較好、有的同學表達信息能力比較清楚。因此，要針對學生的個性差異，對學生進行因材施教。如：在插入來自文件中的圖片時，由于D盤的素材庫有許多漂亮的背景圖片，學生可根據自己個性不同的選擇圖同的圖片進行操作，制作出來的賀卡也各不相同，從而發揮了學生的個性發展，培養了學生的想象力和創新精神。通過學生寫祝福語，萊表達他們的祝福，使信息技術學科和語文學科有機的整合，鍛煉了他們的語言文字能力，也培養了他們學會關愛他人的良好品質。

五、拓展應用，共同鞏固學習成效。

本課教學，我不僅教會學生在word中制作電子賀卡的知識，還讓學生“學以致用”，了解賀卡的發送方法，及電子賀卡在當今信息社會的應用。提高他們的獲取信息、收集信息、處理信息和傳遞信息的現代信息技術能力。通過拓展鞏固了學習成效，達到“學以致用”的教學目標。