第一篇：制作賀卡教學(xué)案例

用WORD制作電子賀卡

一、設(shè)計(jì)思想

本課以陶行知先生的“教學(xué)做合一”為指導(dǎo)思想，以實(shí)踐為中心來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解word電子賀卡制作技能、技巧，再運(yùn)用于實(shí)踐，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，使教育學(xué)習(xí)的過(guò)程與“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐”的科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程相一致。

二、教材分析

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三章設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一堂拓展課，要求學(xué)生通過(guò)電子賀卡制作學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用word工具，應(yīng)用于其他類似作品的制作。本課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，也有助于初一下學(xué)期ppt演示文稿的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析

初一是與小學(xué)相銜接的一年，很多學(xué)生還帶有小學(xué)時(shí)候的稚嫩與活潑，聰明好問(wèn)，但是學(xué)生間的差距很大，有些沒(méi)有接觸過(guò)電腦、接受能力差，但是大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了word的基本操作，對(duì)菜單的基本功能設(shè)置較熟悉。

本課作為一堂拓展課，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了很高的要求，在操作時(shí)，學(xué)生可能某些方面上還存在一定的困難：對(duì)電子賀卡整體布局的把握、word對(duì)象的靈活運(yùn)用、對(duì)各種word誤操作的處理。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分可能以范例為模本，模仿賀卡布局，制作電子賀卡，在遇到困難時(shí)，學(xué)生可能會(huì)求助組員或者求助教師；一小部分同學(xué)，憑著自己的摸索與思考，能夠順利完美的完成任務(wù)！

四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：

（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。

（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。2.過(guò)程與方法：

通過(guò)賀卡相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，范例展示，學(xué)生自主探究，在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)及自主探究的方法，學(xué)習(xí)用Word軟件來(lái)制作電子賀卡。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）掌握用Word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)整體布局及色彩搭配，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

（2）使學(xué)生對(duì)Word軟件的功能有更深一步的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（3）對(duì)學(xué)生的小獎(jiǎng)勵(lì)，有助于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性及學(xué)習(xí)的積極性。4.行為與創(chuàng)新:（1）培養(yǎng)學(xué)生正確開關(guān)機(jī)、維護(hù)電腦的整潔,遵守電腦房的制度等行為習(xí)慣。（2）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形之間的布局。

2.插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形）的格式，包括色彩搭配、位置擺放設(shè)置。

六、教學(xué)策略與手段

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究式及拋錨式，通過(guò)學(xué)生分析賀卡的組成，初步動(dòng)手制作圣誕電子賀卡，在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題，自我摸索、求助組員或者是教師，完成電子賀卡的制作，作品上交，師生共評(píng)作品，學(xué)生對(duì)作品再次修改完善！

七、課前準(zhǔn)備

PPT課件、圣誕節(jié)素材圖片

八、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，引出主題

師：同學(xué)們，你們收到過(guò)同學(xué)或者朋友送的賀卡嗎？收到過(guò)什么樣子的賀卡？ 生1：生日的時(shí)候，同學(xué)送的卡片，打開有音樂(lè)。

生2：新年的時(shí)候收到同學(xué)送的電子卡片，就像一個(gè)小動(dòng)畫一樣！

師: 同學(xué)們都收到了各式各樣的賀卡，有紙質(zhì)的，也有電子的，老師也收到了一些賀卡（展示flash電子賀卡），這是老師一位大學(xué)的同學(xué)在生日的時(shí)候發(fā)給我的，教師節(jié)的時(shí)候老師還收到你們班級(jí)送給老師的節(jié)日賀卡（展示紙制賀卡），為了表示老師對(duì)你們的感謝，老師也制作了一張賀卡，提前祝你們新年快樂(lè)！（展示word制作的賀卡）師：對(duì)老師的這份禮物，你們還滿意不？ 生：滿意！

師：那同學(xué)們想不想親自動(dòng)手制作一張電子賀卡，送給你心目中最可愛的人呢？ 生：非常想！

（二）卡片初印象：依葫蘆畫瓢 師：我們先來(lái)觀察一下賀卡由哪些部分組成?（播放ppt中的兩張賀卡）生：圖片、文字

師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，圖片做背景，文字是用來(lái)寫賀詞和祝福語(yǔ)的（播放ppt），接下來(lái)，讓我們來(lái)了解下賀卡的基本制作步驟（ppt播放：確定主題、確定大小、賀卡制作、修改完善），圣誕節(jié)快到了，同學(xué)們就親自動(dòng)手制作一張賀卡送給你心目中最可愛的那個(gè)人吧！下面就請(qǐng)參照老師的幾張賀卡（幕布上滾動(dòng)播放），小試牛刀一下！注：教師課前將圣誕節(jié)素材包括背景圖、圣誕掛件圖，發(fā)到學(xué)生機(jī)。學(xué)生六人一小組，著手制作賀卡，求助方式：組內(nèi)求助

（三）師生點(diǎn)撥，消除疑云 學(xué)生列出問(wèn)題：

問(wèn)題一：插入背景圖片后，圖片的尺寸調(diào)整和位置移動(dòng)存在困難 問(wèn)題二：輸入藝術(shù)字后，找不到藝術(shù)字 問(wèn)題三：插入的小掛飾，有白色背景 問(wèn)題四：輸入的祝福語(yǔ)位置移動(dòng)起來(lái)不方便 教師請(qǐng)學(xué)生小組中，解決了上述問(wèn)題同學(xué)上來(lái)演示：

學(xué)生解決問(wèn)題一、二：插入圖片后，立即將圖片的文字環(huán)繞方式改為襯于文字下方，這樣可以改變圖片大小及位置，藝術(shù)字也就呈現(xiàn)了，想要自由移動(dòng)藝術(shù)字，文字環(huán)繞方式改為浮于文字上方。

學(xué)生解決問(wèn)題四：利用文本框，背景線條透明化方式：右擊文本框——設(shè)置圖片格式——顏色與線條——填無(wú)填充顏色、無(wú)線條顏色

教師示范問(wèn)題三：利用圖片工具欄中的設(shè)置透明色按鈕，進(jìn)行背景透明化

（四）師生攜手:為圣誕上彩

學(xué)生完善作品，教師巡視小組，做個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整布局及色彩，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助。

（五）作品提交：贈(zèng)送賀卡

1.每小組選派一至兩位同學(xué)上交作品，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出五位較優(yōu)秀作品，給予鼓勵(lì)，贈(zèng)送賀卡！

2.教師對(duì)其中一個(gè)作品，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)修改，促進(jìn)學(xué)生作品最終完善及提高！【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)的協(xié)作意識(shí)和交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力。2.學(xué)生制作作品中所體現(xiàn)出的整體布局、技巧應(yīng)用、色彩搭配、創(chuàng)新性。【教學(xué)反思】

本堂課是教研組活動(dòng)的一次公開課，這堂課，主要借鑒了陶行知先生的“教學(xué)做合一”思想，師生以“做中教、做中學(xué)”的方式實(shí)現(xiàn)了這次教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中穿插了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究及小組討論方式。

此次課，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)word賀卡的制作，讓學(xué)生自己去挖掘自選圖形、文本框、圖片、藝術(shù)字中所具有的功能，并且加以指點(diǎn)后，使學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙地綜合應(yīng)用這些元素；在制作過(guò)程中，小組間的交流討論，活躍了課堂，學(xué)生的思維也開拓了，迸發(fā)出許多新的火花；作品從初稿到指點(diǎn)后的修改到上交，欣喜的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的進(jìn)步，最后，以贈(zèng)送禮物的方式結(jié)束課堂也是對(duì)學(xué)生們的有力鼓勵(lì)！

本班學(xué)生達(dá)到55人之多，筆者教的班級(jí)甚多，在學(xué)生關(guān)懷這塊，稍有欠缺，所以在小組活動(dòng)中，有些組，整體性就較弱，接受能力上較差，在以后的教學(xué)中要注意要細(xì)心觀察學(xué)生，注重小組的均衡性！

初中信息技術(shù)新課程要求，要注重學(xué)生信息收集及處理的能力，而這點(diǎn)讓筆者深感遺憾，由于考慮到時(shí)間的關(guān)系，筆者預(yù)先為學(xué)生搜集并處理好了相關(guān)圖片，這點(diǎn)上，筆者認(rèn)為要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，哪怕每節(jié)課只用5分鐘，日積月累，學(xué)生形成習(xí)慣，定會(huì)提高。聯(lián)系方式： 手機(jī)：*** 郵箱：hpretty@sina.com

第二篇：Word制作賀卡教學(xué)案例

Word制作賀卡教學(xué)案例

案例背景：

今天，學(xué)生們很早就來(lái)到教室上課，在上課前早10多分鐘就早早等在計(jì)算機(jī)機(jī)房外面。為啥呢？因?yàn)榻裉焖麄円獙W(xué)習(xí)用word 來(lái)制作賀卡。

希望同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)操作，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。讓我們的作品圖文并茂，更加美觀。我想當(dāng)這一份份溫馨的祝福隨著這小小的電子賀卡，傳遞到老師們手中時(shí)，他們一定會(huì)被你們感動(dòng)，為你們驕傲。因?yàn)槟銈冋娴暮馨?因?yàn)橥ㄟ^(guò)把背景、圖片、文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合。讓學(xué)生既獲得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又受到了美的熏陶。通過(guò)小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，把自己親手設(shè)計(jì)制作的賀卡送給親人、朋友，使學(xué)生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)愛別人。

在學(xué)生熟練掌握運(yùn)用word進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上，運(yùn)用嘗試操作、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)多種形式，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)背景，插入“來(lái)自文件”的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究。通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)獲取新的知識(shí)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，以及交流合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并鼓勵(lì)他們大膽嘗試，使他們懂得插入圖片的方法和圖片的來(lái)源很多。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教師利用課件展示自己制作的電子賀卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解賀卡一般是由背景、圖片、文字組成的。學(xué)生人手一機(jī)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。利用大屏幕展示學(xué)生作品，使學(xué)生能正確評(píng)價(jià)他人，從不同的角度去評(píng)價(jià)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

教學(xué)目的

1、通過(guò)在文檔中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力，養(yǎng)成自己動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)同學(xué)之間合作協(xié)助的集體精神。

2、通過(guò)制作電子賀卡，寫祝福語(yǔ)的能力。為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)的興趣與能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究。

3、通過(guò)對(duì)插入的圖片進(jìn)行編輯，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生不僅要懂得感受愛，更要學(xué)會(huì)愛別人。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．希望同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)操作，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。讓我們的作品圖文并茂，更加美觀。我想當(dāng)這一份份溫馨的祝福隨著這小小的電子賀卡，傳遞到老師們手中時(shí)，他們一定會(huì)被你們感動(dòng)，為你們驕傲。因?yàn)槟銈冋娴暮馨簟?/p>

2、討論制作步驟

二、設(shè)置背景色。

三、插入圖片。

師：我們同學(xué)們用這么快的速度就設(shè)置出了這么漂亮的背景，背景的顏色五彩繽紛、形式多種多樣，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這部分知識(shí)掌握的非常牢固，這個(gè)難題我們解決了我們就要進(jìn)行

師：輸入文字對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)肯定已經(jīng)是駕輕就熟了，學(xué)到這你們最想做什么呀？

師：其實(shí)，我們可以插入藝術(shù)字，使得文字更加美觀，那如何插入藝術(shù)字呢？開動(dòng)腦筋想一想，并嘗試著練一練。（學(xué)生嘗試操作后，師生共同交流并解決問(wèn)題）

五、創(chuàng)作賀卡

同學(xué)們，現(xiàn)在你們想把賀卡送給誰(shuí)呢?（生答）現(xiàn)在趕快操作吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的賀卡最新穎、最有個(gè)性。（制作過(guò)程中播放放音樂(lè)）學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作賀卡，教師輔導(dǎo)。

六、展示學(xué)生作品，講評(píng)作品。1，展示學(xué)生作品，自己講評(píng)，說(shuō)創(chuàng)意。

2、展示學(xué)生作品，全體同學(xué)評(píng)論，找優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足。

3、同學(xué)們互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，看一看其他同學(xué)做的賀卡。

4、選出你最喜歡的賀卡，給大家展示一下。

課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)獲取新的知識(shí)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，以及交流合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并鼓勵(lì)他們大膽嘗試，使他們懂得插入圖片的方法和圖片的來(lái)源很多。通過(guò)把背景、圖片、文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合。讓學(xué)生既獲得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又受到了美的熏陶。通過(guò)小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，把自己親手設(shè)計(jì)制作的賀卡送給親人、朋友，使學(xué)生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)愛別人。

課后反思

希望同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)操作，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。讓我們的作品圖文并茂，更加美觀。我想當(dāng)這一份份溫馨的祝福隨著這小小的電子賀卡，傳遞到老師們手中時(shí)，他們一定會(huì)被你們感動(dòng)，為你們驕傲。因?yàn)槟銈冋娴暮馨?

第三篇：制作賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)

制作新年賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．綜合運(yùn)用移動(dòng)、變形、逐幀效果制作動(dòng)畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導(dǎo)層的使用。

過(guò)程與方法

通過(guò)制作新年賀卡復(fù)習(xí)移動(dòng)、變形、逐幀效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解有關(guān)版權(quán)保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的勞動(dòng)成果不受侵犯。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．綜合運(yùn)用移動(dòng)、變形、逐幀效果制作動(dòng)畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導(dǎo)層的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．綜合運(yùn)用移動(dòng)、變形、逐幀效果制作動(dòng)畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導(dǎo)層的使用。

教學(xué)方法：

演示與欣賞、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室和微視頻 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道flash動(dòng)畫主要分三種類型：分別是哪三

種？

生：移動(dòng)動(dòng)畫，變形動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫

師：新年到了，我們一起來(lái)做張flash賀卡送給親朋好友，好不好？先看老師的作品：出示新年賀卡

設(shè)計(jì)意圖：出示作品引出復(fù)習(xí)內(nèi)容

二、綜合復(fù)習(xí)flash動(dòng)畫

1、展示作品，問(wèn)：仔細(xì)觀察，老師都運(yùn)用了哪些動(dòng)畫效果？

2、生回答，師加以提示、說(shuō)明。

3、出示任務(wù)一：下面讓我們分工做出這些動(dòng)畫效果。（一組：變形動(dòng)畫，二組：引導(dǎo)層，三組：遮罩效果，四組：逐幀動(dòng)畫，五組：制作按鈕），看看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意？有困難，可以分別看相應(yīng)頻。

4、各組完成作品后分別找同學(xué)演示并說(shuō)一說(shuō)在制作過(guò)程中注意的地方。5：完成任務(wù)二：

請(qǐng)繼續(xù)完成新年賀卡的制作。要求：至少有3種動(dòng)畫效果 有困難的同學(xué)，可以觀看相應(yīng)微視頻

6、請(qǐng)同學(xué)們自行展示新年賀卡并說(shuō)明自己的創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：綜合復(fù)習(xí)flash知識(shí)，加深理解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性完成創(chuàng)意作品。同時(shí)表達(dá)對(duì)親朋好友的祝福。

三、小結(jié)

今天我們用所學(xué)的flash知識(shí)做了張新年賀卡。在制作過(guò)程中你有什么心得或是經(jīng)驗(yàn)想和大家分享？

課后完善自己的賀卡，并把它送給自己的親朋好友。

設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì):

制作新年賀卡 變形動(dòng)畫----圖形要分離 移動(dòng)動(dòng)畫+引導(dǎo)層----元件要對(duì)齊 移動(dòng)動(dòng)畫+遮罩效果----圖層要遮罩

逐幀動(dòng)畫----一幀一幀做 制作按鈕----新建按鈕元件

第四篇：教學(xué)反思〈制作賀卡〉

《制作賀卡》教學(xué)反思

鐘文亮

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的主要是能夠讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，也就是自主探究性學(xué)習(xí)，教學(xué)方法主要就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與教師講解演示相結(jié)合，設(shè)計(jì)的思路主要以我們學(xué)校的特點(diǎn)——先做后學(xué)為主。在這個(gè)指導(dǎo)思想下對(duì)教材進(jìn)行了深入分析：《制作賀卡》這部分內(nèi)容操作性非常強(qiáng)，主要涉及到圖文混排的內(nèi)容，這部分內(nèi)容如果全靠學(xué)生自主探究則會(huì)比較吃力，但是學(xué)生自主探究卻可以質(zhì)疑。在帶著問(wèn)題的情況下再聽教師講解則效果會(huì)更好，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也就是根據(jù)這一想法進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本節(jié)課我一共給學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)一個(gè)練習(xí)。第一個(gè)任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生給老師設(shè)計(jì)一個(gè)賀卡（我給出樣例）。學(xué)生在這一過(guò)程中，按照自己的想法去設(shè)計(jì)，他們會(huì)遇到各種問(wèn)題，并將這些問(wèn)題反饋給我。

第二個(gè)任務(wù)是解決問(wèn)題：我簡(jiǎn)單介紹word中常用的插入對(duì)象都有哪些，并講解演示插入圖片的編輯方式，如控制點(diǎn)、文字環(huán)繞方式、疊放層次等；然后學(xué)生嘗試其它對(duì)象的編輯方式，我巡視指導(dǎo)；最后針對(duì)學(xué)生掌握的情況我再統(tǒng)一演示講解。

第三個(gè)任務(wù)是實(shí)踐：學(xué)生在上面兩個(gè)任務(wù)完成后，完全自主完成賀卡的制作，我在巡視的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題及有特點(diǎn)的操作，學(xué)生完成賀卡后我再統(tǒng)一講解演示。

結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，與預(yù)期有差距。教學(xué)任務(wù)雖然完成，但學(xué)生作品完成后我沒(méi)能讓學(xué)生分別對(duì)每個(gè)人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，部分學(xué)生掌握得不夠好，還有一些共性的東西沒(méi)能說(shuō)出來(lái)。課后研究一下原因，主要是備課時(shí)對(duì)學(xué)生研究不夠透徹。這部分內(nèi)容雖學(xué)生學(xué)過(guò)，但他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量我并不清楚，而我們學(xué)校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法一直是一個(gè)問(wèn)題。這些我都沒(méi)有考慮進(jìn)來(lái)，這就導(dǎo)致了一個(gè)結(jié)果——時(shí)間不夠用了。其實(shí)這時(shí)候還沒(méi)什么大問(wèn)題，按我校的指導(dǎo)思想此時(shí)我應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行取舍，以學(xué)生的掌握情況為主。但我這時(shí)候想的卻是加快速度完成教學(xué)任務(wù)，最后的結(jié)果就是教學(xué)任務(wù)未完成，學(xué)生掌握得又不好，從這可以看出課堂應(yīng)變能力是非常重要的。

那么這堂課如果再講，思路不變，內(nèi)容就應(yīng)有所刪減（如最后賀卡中的插入對(duì)象可以再少一些，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用一次），將大部分時(shí)間都放在學(xué)生對(duì)其它插入對(duì)象的研究上，以學(xué)生熟練掌握為主要目的。

第五篇：WORD制作賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)

掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)利用資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力

（三）德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神 培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會(huì)感恩 提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

（二）教學(xué)難點(diǎn)

圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

三、學(xué)生分析

（一）學(xué)生情況

上課班級(jí)是四年級(jí)，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握層次分差較大，個(gè)體差異明顯，對(duì)學(xué)生的教授不能一概而論。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：

1、自主探究法

學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問(wèn)題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2、發(fā)現(xiàn)探索法 技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實(shí)踐能力，通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法。

3、模仿學(xué)習(xí)法

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。

4、合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過(guò)程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法和教學(xué)資源

根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。

（二）問(wèn)題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合 通過(guò)學(xué)生在完成實(shí)例的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、Word 2003、演示教學(xué)軟件。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

前面的課程里，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

（二）、新課內(nèi)容

課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。安排好上機(jī)的座位。任務(wù)提出：

在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。并在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個(gè)子任務(wù)。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時(shí)）

任務(wù)說(shuō)明：由于該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中掌握本單元基本的知識(shí)點(diǎn)。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。任務(wù)過(guò)程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡(jiǎn)單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識(shí)點(diǎn))；（3分鐘）

學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對(duì)賀卡中最賞識(shí)的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)課本解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋和回答。學(xué)生制作賀卡。（20分鐘）插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的下列問(wèn)題： 問(wèn)題１：怎樣改變圖片的大??？

①

選定圖片→格式→圖片，填寫長(zhǎng)寬值。②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小 問(wèn)題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大??？ 可以。選定—拖動(dòng)對(duì)象控點(diǎn)改變對(duì)象大小。問(wèn)題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？ 可以。設(shè)置疊放次序。

問(wèn)題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？

可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀 任務(wù)完成小結(jié)：

知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（5分鐘）

1、插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來(lái)自文件，在“來(lái)自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

2、設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。

①

選定圖片→格式→圖片。②

在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中，點(diǎn)擊“位置”標(biāo)簽，選中“浮于文字上方”。③

點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④

點(diǎn)擊“確定”按鈕。

3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來(lái)選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細(xì)設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以讓這一部分文字和整個(gè)文章獨(dú)立出來(lái)，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標(biāo)注上等。課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）

1、每個(gè)小組挑選一個(gè)作品展示。

2、教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡（第2課時(shí)）

任務(wù)說(shuō)明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成這個(gè)任務(wù)過(guò)程中，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和貫徹德育目標(biāo)。任務(wù)過(guò)程：在這個(gè)任務(wù)中，投影給學(xué)生的是幾張較復(fù)雜的賀卡，其中包含一些較難的知識(shí)點(diǎn)。并演示介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的知識(shí)點(diǎn)；（3分鐘）在制作過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生在制作賀卡過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選擇幾個(gè)比較有代表性提出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)等途徑解決問(wèn)題，并給出小結(jié)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上演示較困難的部分的操作方法。在完成任務(wù)后每個(gè)組推選出優(yōu)秀作品（也可以是老師指明的巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的作品）進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從審美、布局、文字、選材等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生在自評(píng)過(guò)程中情況，進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)情況再對(duì)作品進(jìn)行修改。學(xué)生制作賀卡。（20分鐘）

學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題：

問(wèn)題1：移動(dòng)多個(gè)圖形時(shí)，只能逐個(gè)拖動(dòng)嗎？

可以一起移動(dòng)。按住CTRL，選中多個(gè)圖形，右鍵，組合，就可以將多個(gè)圖形作為一個(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。

問(wèn)題2：如何使圖片層次分明？

可通過(guò)設(shè)置對(duì)象的顏色、邊框、疊放次序來(lái)達(dá)到層次分明的效果。問(wèn)題3：怎樣才能把圖片設(shè)成不同的形狀？

可以通過(guò)設(shè)置透明色，裁剪、旋轉(zhuǎn)和用圖片填充圖形等方法。問(wèn)題4：可以將彩色圖片設(shè)成灰色嗎？ 在圖片工具欄中設(shè)置灰度。自評(píng)與互評(píng)：（10分鐘）

1、每組挑一個(gè)作品，作者先闡述作品設(shè)計(jì)思路，其他小組根據(jù)老師給的評(píng)價(jià)表格的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)級(jí)。

2、老師對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)完成小結(jié) ：（5分鐘）知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：

1、組合操作的使用。

選中要組合/取消組合的對(duì)象，繪圖，組合/取消組合

2、圖片的層次疊放。設(shè)置對(duì)象的疊放次序

3、圖像控制功能的應(yīng)用。

圖像的的移動(dòng)控點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)、改變大小控點(diǎn)。

4、用填充效果的使用。

單色、雙色、紋理、圖片填充。重點(diǎn)在用圖片填充圖形

5、對(duì)象的微調(diào)。

能將對(duì)象移動(dòng)到精確位置。課堂表現(xiàn)小結(jié)

小結(jié)學(xué)生在制作圣誕賀卡過(guò)程中課堂上的表現(xiàn)。（從認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)三方面點(diǎn)評(píng)）

（三）、課后練習(xí)布置：任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡（2分鐘）

任務(wù)說(shuō)明：給學(xué)生布置真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在這項(xiàng)任務(wù)中自己設(shè)計(jì)并制作賀卡，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)的能力，及整合本學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高文學(xué)修養(yǎng)；同時(shí)在此過(guò)程中通過(guò)設(shè)計(jì)母親卡等感恩賀卡培養(yǎng)他們的愛心，學(xué)會(huì)感恩，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

任務(wù)過(guò)程：通過(guò)完成前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)基本掌握。在這個(gè)任務(wù)中老師給定幾個(gè)主題（教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、生日等），每個(gè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)一張賀卡。各小組互相協(xié)作完成作品后，各小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

老師在下次上課前抽樣檢查完成情況，在下一次課點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的作品。鞏固學(xué)習(xí)效果。預(yù)期效果：學(xué)生在完成以上三個(gè)任務(wù)后，能夠利用計(jì)算機(jī)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單賀卡，并且增強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）、后記

本單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合問(wèn)題式的引導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行思考，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的目的。

（五）、板書設(shè)計(jì)

美化Word文檔—賀卡制作 任務(wù)一：試做一張賀卡

1、插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法

2、設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式

3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果

4、文本框的作用

任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡

1、組合操作的使用。

2、圖片的多層次疊放。

3、圖像控制功能的應(yīng)用。

4、用填充效果的使用。

5、對(duì)象的微調(diào)。

任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡（課后任務(wù)）