第一篇：scratch教學(xué)設(shè)計(jì) 第12課盛裝跳舞

第12課

盛裝跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用

2、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用

模塊中各種圖形特效的模塊。

模塊中

模塊和

模塊控制角色執(zhí)行腳本。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用 模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳本塊，條件為假，執(zhí)行否則下面的腳本塊。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會(huì)很喜歡的，老師打開(kāi)“Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress Up” 例子，點(diǎn)擊“DANCE！”角色，看！一場(chǎng)模特表演賽開(kāi)始了，四個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂(lè)的伴奏下，扭動(dòng)著身子，在舞臺(tái)上載歌載舞，按下A B C D 任意一鍵，模特登臺(tái)表演了，有趣嗎？這個(gè)作品中角色腳本有的很長(zhǎng)，動(dòng)動(dòng)腦，嘗試嘗試，相信你一定能理解，行動(dòng)吧！

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi) “Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress Up” 例子，來(lái)先體驗(yàn)一下，再看一看老師給你的研究問(wèn)題。

1、思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動(dòng)作？回憶前面用過(guò)的特效模塊。

2、理解該模塊

是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺(tái)上載歌載舞的。

3、研習(xí)一下，模特開(kāi)始表演時(shí)所處的位置的腳本。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口，開(kāi)始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，制作不同的造型。

3、修改腳本，使模特表演更精彩。

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又一次嘗試了在作品中圖形特效的應(yīng)用，會(huì)讓我們的作品增色不少，同時(shí)，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，構(gòu)造很多造型。在SCRATCH內(nèi)建作品中還有許多針對(duì)特效的作品，不妨去看一看，學(xué)習(xí)別人是如何在應(yīng)用特效設(shè)計(jì)作品的。

第二篇：scratch教學(xué)設(shè)計(jì) 第3課 機(jī)器人跳舞

第3課 機(jī)器人跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。

3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一 圖二

4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

和

老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫(huà)故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

課后反思：

在第2個(gè)例子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的問(wèn)題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣處理的：請(qǐng)遇到問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。

還有學(xué)生提出：讓角色移動(dòng)慢點(diǎn)，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動(dòng)速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改的方法。

這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時(shí)間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。

課堂上，有的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意，但時(shí)間不夠，沒(méi)有完成，我對(duì)這類問(wèn)題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時(shí)間去完成。

學(xué)生作品

中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題

第三篇：scratch教學(xué)第3課《機(jī)器人跳舞》

第3課 機(jī)器人跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。

2、初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。

3、能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一

圖二 4，重點(diǎn)理解的作用。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：

和 模塊教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫(huà)故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。

堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

第四篇：scratch 教案 第3課 機(jī)器人跳舞

第3課 機(jī)器人跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。

3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一 圖二

4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

和

老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫(huà)故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

第五篇：scratch范例教學(xué)-跳舞的女孩

Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

——在Scratch創(chuàng)作中特效模塊的應(yīng)用

在Scratch編程創(chuàng)作過(guò)程中，角色形狀的變化可以通過(guò)改變?cè)煨蛠?lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以通過(guò)特效模塊和來(lái)實(shí)現(xiàn)。本課以設(shè)計(jì)角色的舞姿為切入點(diǎn)，引入特效模塊的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在編程創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)一種通過(guò)反復(fù)嘗試尋找到最佳效果的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的思維方式。

一、教學(xué)目標(biāo)分析

對(duì)顏色特效的應(yīng)用學(xué)生在前幾節(jié)課的創(chuàng)作中有過(guò)體會(huì)和應(yīng)用，但其他特效的應(yīng)用還沒(méi)有進(jìn)行專門的探究嘗試，有些腳本設(shè)計(jì)學(xué)生不一定能想得到。鑒于這些基本條件，《跳舞的女孩》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1．嘗試運(yùn)用 模塊中各種特效進(jìn)行創(chuàng)編舞姿。

2．初步理解角色初始化的腳本設(shè)計(jì)的意義。

3．通過(guò)嘗試探究能理解范例中女孩扭動(dòng)身子的腳本。

4．會(huì)從一個(gè)作品中導(dǎo)出角色，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增角色。5．會(huì)從一個(gè)作品中輸出聲音，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增聲音。6．發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈。

本課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是Scratch中和和 以及 模塊設(shè)計(jì)角色舞姿的腳本。

為了讓學(xué)生能在有限的40分鐘內(nèi)，完成舞蹈設(shè)計(jì)，課前，老師為學(xué)生提供了同學(xué)們喜歡的音樂(lè)和圖片。

二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

新穎有趣的范例能很好吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作的欲望，首先播放范例《跳舞的女孩》，瞧！一個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂(lè)的伴奏下，扭動(dòng)著身子，點(diǎn)擊小女孩，服飾發(fā)生著變化。課堂上通過(guò)老師一邊說(shuō)作品的表演情景，一邊向?qū)W生暗示著本節(jié)課要學(xué)習(xí)和創(chuàng)作內(nèi)容。為掃清學(xué)生在后面研習(xí)范例的障礙，課堂中將范例中核心腳本（角色舞姿）的設(shè)計(jì)，通過(guò)用自然語(yǔ)言過(guò)渡到腳本的設(shè)計(jì)的描述示范腳本搭建過(guò)程，幫助學(xué)生理解，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。重要的幾步教學(xué)過(guò)程如下：

1.如何獲取他人作品中的角色

創(chuàng)作中同學(xué)們有時(shí)為尋找角色而焦急，不妨把他人作品中角色拿來(lái)，這樣一是可以省時(shí)間；二是可以在別人設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改為我所用。

（1）打開(kāi)范例，將鼠標(biāo)指向角色并點(diǎn)擊右鍵后單擊“輸出這個(gè)角色”，保存（見(jiàn)圖1）。

圖1

（2）接下來(lái)，打開(kāi)一個(gè)Scratch新窗口，從文件夾中導(dǎo)入角色小女孩。刪除腳本，保留造型。2.核心腳本設(shè)計(jì)的教學(xué)

演員挑選后，我用神秘的語(yǔ)氣問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想知道女孩扭腰扭臀的動(dòng)作是如何設(shè)計(jì)的？你們能想到嗎？此時(shí)，我告訴學(xué)生Scratch外觀模塊中有一個(gè)特效模塊，我們來(lái)嘗試一下，首先假設(shè)利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度，看，小女孩開(kāi)始的舞姿（見(jiàn)圖2）。其次，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加-50，分八次逐次完成向左旋轉(zhuǎn)400的變化幅度，看，小女孩舞姿由右到左的變化過(guò)程（見(jiàn)圖3）。最后，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度回到初始位（見(jiàn)圖4）。通過(guò)三次重復(fù)完成一個(gè)舞姿設(shè)計(jì)，如果，你覺(jué)得舞姿不美，還可以在改變特效模塊中的數(shù)字和重復(fù)次數(shù)，再嘗試尋找到你認(rèn)為滿意的效果。

圖2 圖

3圖4

學(xué)生通過(guò)老師講解和直觀演示，初步了解到旋轉(zhuǎn)特效模塊改變角色的樣子的設(shè)計(jì)。隨后，我引發(fā)學(xué)生思考，使用下拉菜單 選擇不同的特效，嘗試看一看小女孩的表演會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？暗示學(xué)生去探究其他特效的應(yīng)用。

特效模塊的應(yīng)用，小學(xué)生重點(diǎn)只是在嘗試中去感知和體驗(yàn)著用就可以了。至于旋轉(zhuǎn)特效模塊中數(shù)字的變化、造型以及角色的設(shè)定的旋轉(zhuǎn)中心不同，都會(huì)影響到表現(xiàn)效果，這里老師沒(méi)有過(guò)多去指導(dǎo)學(xué)生，而是，學(xué)生參與嘗試活動(dòng)后，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中通過(guò)嘗試感知并修改完成角色形狀變化的設(shè)計(jì)。

3、自由創(chuàng)作

經(jīng)過(guò)老師講解和示范，再請(qǐng)學(xué)生研習(xí)范例，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己的作品，這樣學(xué)生就可以從多角度來(lái)表現(xiàn)自己的想法，拓寬了學(xué)生創(chuàng)作視野，教師主要是巡視指導(dǎo)。教學(xué)中很多學(xué)生挑選了江南style的歌曲創(chuàng)編舞蹈。

三、教學(xué)反思 本課是學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)尋找最佳表現(xiàn)效果的創(chuàng)作活動(dòng)又一次體驗(yàn)。從實(shí)施過(guò)程看，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極的進(jìn)行著有意思的嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)不同特效的設(shè)置獲得改變角色形狀的不同效果，將效果融入到自己的作品創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意；從實(shí)施效果看，學(xué)生初步形成了編程創(chuàng)作中搭建腳本反復(fù)嘗試探究獲得自己想要的結(jié)果的意識(shí)，掌握了一些嘗試的方法，使學(xué)生形成科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方式。課后跟學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們對(duì)這樣的嘗試探究活動(dòng)很感興趣，特別希望老師給予更多的自由時(shí)間。本課從實(shí)際效果上達(dá)到了一定的目標(biāo)，然而對(duì)特效的表現(xiàn)效果的再應(yīng)用、腳本編寫(xiě)的再熟練，還需要進(jìn)一步的開(kāi)展有針對(duì)性的更具體的課堂和課外的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和改進(jìn)提升自己的作品。部分學(xué)生作品：