第一篇：第12課巧用瓶蓋 教學(xué) 設(shè)計(jì)范文

第12課《巧用瓶蓋》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋玉娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列，拼貼圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品。

3、讓學(xué)生能夠?qū)U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。

2、學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N瓶蓋進(jìn)行排列組合，大膽創(chuàng)作有趣物品。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教師用具：教師范作，各種瓶蓋、紙張、剪刀等手工用具。

學(xué)生用具：瓶蓋若干、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：（3分鐘）

1、教師展示用瓶蓋制作的作品，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)是什么材料制作的？

2、師生交流引出課題。第12課《巧用瓶蓋》

二、講授新課：（10分鐘）

1、師：同學(xué)們，瓶蓋在我們生活中很常見(jiàn)，平時(shí)我們隨便丟棄。今天要把一些廢舊物品變成可愛(ài)的小玩具。課前老師布置大家收集各式的瓶蓋，現(xiàn)在就看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

（1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）

小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？

（如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？

（可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)）

（4）聯(lián)想游戲：請(qǐng)小組的同學(xué)將你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的）

2、（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具。（2）師演示小烏龜、小蝸牛的的制作創(chuàng)意。

3、課件展示：利用瓶蓋制作的作品。

4、師出示未完成的作品，師生交流合作完成瓶蓋創(chuàng)意作品。

5、除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁(yè)的作品欣賞交流。

6、今天你要用瓶蓋來(lái)做什么？還要用哪些材料？小組完成作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作：（19分鐘）

學(xué)生小組合作大膽想象將瓶蓋制作成有趣的作品。師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

四、作業(yè)展示：（6分鐘）

按平面與立體進(jìn)行分類展示：學(xué)生介紹創(chuàng)意及簡(jiǎn)介制作方法，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師做恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

五、拓展延伸：（2分鐘）

除了課上的這些，你還能用瓶蓋做什么？課件展示瓶蓋藝術(shù)品，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們！這節(jié)課我們用瓶蓋制作了這么多有趣的作品，高不高興啊！齊讀課文：“小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變廢為美真奇妙”。

板書設(shè)計(jì)

12、巧用瓶蓋

范

品

第二篇：巧用瓶蓋教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧用瓶蓋》教學(xué)設(shè)計(jì)

太平中心小學(xué) 趙欣瑜

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《巧用瓶蓋》是人教版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十二課的內(nèi)容，本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行，本課所講授的內(nèi)容主要是教會(huì)學(xué)生怎樣用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域里的內(nèi)容。

瓶蓋是我們生活中的常見(jiàn)物，也是我們隨手丟棄的廢品。但是瓶蓋色彩、形狀各異，只要開(kāi)動(dòng)腦筋就能做出一幅漂亮的作品、一件有趣的玩具，從而達(dá)到變廢為寶目的。《巧用瓶蓋》正是巧妙地利用瓶蓋的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型讓學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，將瓶蓋進(jìn)行排列、拼貼出各種圖形，讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來(lái)組合1-3件玩具，不僅拓寬了學(xué)生的思路，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，同時(shí)還讓學(xué)生懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。

二、學(xué)生情況分析

二年級(jí)的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有什么壓力，手和腦都處在發(fā)展的時(shí)期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強(qiáng)的好奇心，有很大的求知欲。美術(shù)課就是要為學(xué)生提供一個(gè)可以放松、盡情享受得時(shí)間和空間，可以為他們帶來(lái)快樂(lè)，讓他們放松。并且充分發(fā)散他們的思維，想象力，審美能力，認(rèn)知能力，并教會(huì)他們廢物利用，尊重自然，保護(hù)自然。

藝術(shù)來(lái)源于生活和自然，低年級(jí)段的孩子年齡小，好奇心重，對(duì)所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細(xì)微的東西，本課以學(xué)生所經(jīng)常接觸到的各種瓶蓋為題材，向?qū)W生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術(shù)品，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作自己的瓶蓋藝術(shù)品，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中，忘記學(xué)習(xí)的壓力，愛(ài)上美術(shù)課，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

三、設(shè)計(jì)思路

本教材是依據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。

本課屬于造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合的課。書本是學(xué)生非常熟悉的的東西，但學(xué)生自己自己做創(chuàng)意還是有一定難度，所以我們必須使學(xué)生掌握創(chuàng)意的基本思路，激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)作欲望，使學(xué)生在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：教學(xué)開(kāi)始先出示一些用瓶蓋做的玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生了解瓶蓋的外形，用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力；最后演示簡(jiǎn)單的裝飾方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，拓寬了他們的思路，讓他們大膽的去創(chuàng)作。學(xué)生通過(guò)直觀的觀察、小組內(nèi)討論交流方式了解瓶蓋的外形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做聯(lián)想游戲，動(dòng)手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形，最后自主探究、完成作品。

四、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。

知識(shí)與技能：將各種瓶蓋材料組合起來(lái)制作有趣的物品，讓學(xué)生對(duì)用廢舊材料自制物品產(chǎn)生興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。在研究過(guò)程中能與小組同學(xué)合作交流

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N瓶蓋進(jìn)行排列組合、大膽創(chuàng)作有趣的物品。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體、課件、示范作品

學(xué)具：大大小小的瓶蓋若干、彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、雙面膠等

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前游戲：調(diào)動(dòng)師生良好的心態(tài)和情緒。

1、導(dǎo)入課題：

教師拿出一些可愛(ài)的玩具直觀的讓學(xué)生來(lái)欣賞。以吸引他們的視覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。在欣賞過(guò)程中讓他們說(shuō)說(shuō)玩具是用什么材料做成的。引導(dǎo)學(xué)生揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《巧用瓶蓋》

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)自己做的小玩具，大家想不想看啊？

生：想

師：好，那現(xiàn)在同學(xué)們就要安靜、坐端正（拿作品）

師：大家看一下，這是什么？

生：花

師：那大家想不想知道老師用什么做的呢？ 生：想

師：同學(xué)們睜大你們的小眼睛，仔細(xì)看好了（拆解）師：大家看，用的什么材料？ 生：卡紙、瓶蓋··

師：我用瓶蓋當(dāng)花心，為了更形象用卡紙包了一圈（瓶蓋）。（板書：瓶蓋）

同學(xué)們，小小的瓶蓋在老師手里變成了漂亮的花，能不能再做些別的呢？

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《巧用瓶蓋》

2、新授課

讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過(guò)程中讓他們交流討論：誰(shuí)的瓶蓋最大，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋最漂亮??，以及瓶蓋的形狀。通過(guò)觀察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個(gè)聯(lián)想游戲：一個(gè)瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽(yáng) 月亮 燈、鐘表等）將兩個(gè)瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，看一看又像什么呢??？讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說(shuō)，最后比一比，看誰(shuí)想的最多。通過(guò)老師的啟發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。

3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。

讓學(xué)生認(rèn)真地觀察書上的作品，讀讀書上的文字。然后思考交流：每個(gè)玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹，同時(shí)利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思、拓寬了他們的思路。

4、自制作品，展開(kāi)創(chuàng)作

教室內(nèi)播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中嘗試用各種瓶蓋設(shè)計(jì)、組合起來(lái)自制作品。在制作過(guò)程中教師要巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生制作中出現(xiàn)的困難。同時(shí)教師也要及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學(xué)生制作過(guò)程中注意安全。

5、評(píng)價(jià)總結(jié)

作品完成后，學(xué)生以小組為單位先在小組中評(píng)選出最好的作品或小組作品，再請(qǐng)一位同學(xué)為代表講述作品的創(chuàng)作思路與方法，然后由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和完善。

請(qǐng)同學(xué)們從選出的所有作品中選出自己最喜歡的一個(gè)，并說(shuō)明理由。教師對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并激勵(lì)其他同學(xué)

師總結(jié)：今天我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界，你感到無(wú)窮樂(lè)趣了嗎？今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用廢棄的瓶蓋制作精美的作品，課下同學(xué)們互相欣賞一下，一起來(lái)享受瓶蓋帶給我們的樂(lè)趣。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛉ザ嗬脧U舊的材料，制成有用的東西。

第三篇：人教 版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第12課　巧用瓶蓋》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)人教2011課標(biāo)版

第12課《巧用瓶蓋》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

《巧用瓶蓋》

課時(shí)

1課時(shí)

課型

設(shè)計(jì)*應(yīng)用

年級(jí)

二年

單位

遼寧省撫順市順城區(qū)

新華一校

教者

程

琳

教材分析

本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。本課利用瓶蓋的特點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，把瓶蓋和生活中很多圓形的物品聯(lián)想在一起，經(jīng)過(guò)繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。

學(xué)情分析

二年級(jí)的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有什么壓力，手和腦都處在發(fā)展的時(shí)期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強(qiáng)的好奇心，有很強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多樣且適當(dāng)?shù)募寄芗记蛇M(jìn)行表現(xiàn)，在輕松、快樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)中，讓他們充分發(fā)散自己的思維，增強(qiáng)想象力、審美能力和動(dòng)手能力，并教會(huì)他們廢物利用，尊重自然，保護(hù)自然。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行排列、拼貼圖形，制作有趣的作品。

【過(guò)程與方法】通過(guò)展示制作過(guò)程，探究制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行巧妙地組合和改造，培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造、動(dòng)手等能力。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)用廢舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并設(shè)計(jì)制作有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神”的課程基本理念和美術(shù)課程性質(zhì)以及“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)方法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，應(yīng)用了以下教學(xué)方法：談話法、指導(dǎo)法、演示法、自主學(xué)習(xí)法、講授法、討論法。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)媒介

課件、整理盒、優(yōu)秀作品、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶蓋、背景圖。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

激趣導(dǎo)入

講授新課

樂(lè)趣創(chuàng)作

賞析評(píng)議

總結(jié)拓展

1.組織教學(xué)

2.比較瓶蓋的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)：

同學(xué)們，課前我們收集了許多瓶蓋，現(xiàn)在請(qǐng)你們把瓶蓋拿出來(lái)，擺在一起看一看，它們有什么不同呢？

那它們有什么相同點(diǎn)呢？

3.瓶蓋的作用：瓶蓋有什么作用呢？

4.出示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《巧用瓶蓋》，一起變廢為寶，走進(jìn)瓶蓋的世界，好嗎？

1.聯(lián)想游戲1（課件）

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？好，我們現(xiàn)在就來(lái)做一個(gè)跟瓶蓋有關(guān)的游戲，請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)瓶蓋，舉起來(lái)看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)它像什么？

2.聯(lián)想游戲2(課件)

請(qǐng)同學(xué)們把瓶蓋疊在一起或者是拼在一起，看一看，想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)，它像什么？

3.瓶蓋大變身(課件)

現(xiàn)在讓我們看看生活中的設(shè)計(jì)師是怎樣發(fā)揮奇思妙想，用瓶蓋做成了什么呢？

4.作品欣賞（課件）

他們的創(chuàng)意有趣嗎？我們身邊有許多小小設(shè)計(jì)師，他們也非常有創(chuàng)意，接下來(lái)我們來(lái)看一看他們把瓶蓋變成了什么？

5.探究方法

在小組里觀察一下作品，看一看、摸一摸，想一想他們用了哪些方法裝飾瓶蓋？

總結(jié)方法

相機(jī)板書

6.示范

示范制作方法

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的主題進(jìn)行構(gòu)思

2.出示制作要求

3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)

1.分組展示作品，評(píng)價(jià)作品

“小小作品展”誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組的作品？誰(shuí)能給他們組提點(diǎn)建議？

（課件)同學(xué)們的作品太有創(chuàng)意了，看，有一位畫家非常有創(chuàng)意，她用瓶蓋來(lái)制作了肖像畫，是不是挺有趣的？在美國(guó)有一條街道沒(méi)有綠樹(shù)和鮮花，卻鋪滿了各種各樣的瓶蓋，同學(xué)們看看壯觀嗎？現(xiàn)在這里已經(jīng)成為很有名的旅游景點(diǎn)。

今天我們走進(jìn)了小小的瓶蓋世界，把瓶蓋變廢為寶，制作了許多精美的作品，希望同學(xué)們今后也能把其他的廢舊物品變廢為寶、裝飾美化我們的生活，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，下課。

準(zhǔn)備

學(xué)生觀察并舉起瓶蓋匯報(bào)：瓶蓋的大小、顏色、形狀、材質(zhì)、厚度、圖案不同。

大多數(shù)瓶蓋瓶口都是圓形

不讓瓶子里的東西掉出來(lái)。密封瓶子的作用。

明確任務(wù)

進(jìn)行聯(lián)想：瓶蓋像球、太陽(yáng)……

在小組里擺一擺、說(shuō)一說(shuō)

匯報(bào)：兩個(gè)瓶蓋疊在一起像生日蛋糕……

觀看視頻，體會(huì)在生活中如何巧用瓶蓋。

欣賞同齡人的作品，再次感受如何巧用瓶蓋。

學(xué)生在小組里觀察范作，探究制作方法：包、畫、剪、粘

觀察學(xué)習(xí)制作方法

根據(jù)自己小組的主題（春暖花開(kāi)、動(dòng)物王國(guó)、繁忙交通、海底世界）進(jìn)行構(gòu)思

創(chuàng)作作品

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

欣賞用瓶蓋做成的肖像畫和瓶蓋巷，進(jìn)一步感受瓶蓋的美感、拓展思維。

準(zhǔn)備上課

觀察比較各種瓶蓋，了解瓶蓋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本課的主題教學(xué)。

利用游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成創(chuàng)意，解決問(wèn)題。

美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。利用視頻讓學(xué)生感受奇思妙想，體會(huì)如何巧用瓶蓋。

有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、分析、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮感受與認(rèn)識(shí)，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)展各項(xiàng)能力。

學(xué)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為下一步自己獨(dú)立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

注重創(chuàng)新精神、充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。

注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

抓住能夠提升學(xué)生創(chuàng)意思維和審美意識(shí)或?yàn)槲磥?lái)學(xué)習(xí)打下感受與體會(huì)基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。

板書設(shè)計(jì)

巧

用

瓶

蓋

學(xué)生作品

學(xué)生作品

方法：剪

粘

畫

學(xué)生作品

學(xué)生作品

包

第四篇：《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思 瓶蓋在生活中很常見(jiàn)，本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，這樣能夠很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)。瓶蓋在生活中隨處可見(jiàn)，但是常常被人們隨便丟棄，本課巧妙利用瓶蓋特點(diǎn)，通過(guò)教師引導(dǎo)，使不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過(guò)繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。課上我用精美的瓶蓋作品導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一面，意識(shí)到可以在美術(shù)課上把它們變廢為寶，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料制作的興趣。通過(guò)瓶蓋比較、聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過(guò)程中，我做了示范，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。同時(shí)我利用PPT課件讓學(xué)生欣賞了作品，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)作時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用不同的材料表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在輔導(dǎo)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見(jiàn)，在潛移默化中讓學(xué)生明白互相學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)成功的快樂(lè)、探索創(chuàng)造的靈感。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品，從中體會(huì)不同的創(chuàng)意，提出自己的意見(jiàn)，將欣賞評(píng)價(jià)變得生活化。在課堂小結(jié)時(shí)，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。不足之處在于，作品制作中，學(xué)生大部分模仿范作，只會(huì)利用現(xiàn)有材料，沒(méi)有開(kāi)拓思路、大膽創(chuàng)新，沒(méi)有起到大膽創(chuàng)新的效果。在評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。教學(xué)過(guò)程的順序可以再改進(jìn)，理清順序，會(huì)讓整個(gè)課堂的框架結(jié)構(gòu)更明朗化，課堂效果會(huì)更好。同時(shí)，教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)細(xì)心考慮和完善修改，做到更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第五篇：《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》一課是人教版小學(xué)二年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)烈的誘惑力，能極大地調(diào)動(dòng)孩子們參與的主動(dòng)性。現(xiàn)將本課教學(xué)反思如下：

在目標(biāo)的達(dá)成上，體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性，藝術(shù)性和人文性。我在美術(shù)課上注重了以學(xué)生發(fā)展為本的思想，以多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們?cè)趶V泛的文化情景中來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和美術(shù)素養(yǎng)。

課上我利用大屏欣賞導(dǎo)入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術(shù)上就把它利用好，出示用瓶蓋制作的作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我利用瓶蓋作了一些小物品讓同學(xué)欣賞裝飾引起同學(xué)們的注意，讓同學(xué)們觀察是用什么材料制作的，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。我還讓學(xué)生欣賞用瓶蓋制作的精美作品，讓學(xué)生感受瓶蓋作品的魅力和神奇，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興趣一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，更激發(fā)了學(xué)生想制作作品的愿望。

為了讓課堂更有氛圍，在教學(xué)過(guò)程中我把瓶蓋作品用包裝紙包起來(lái)作為禮物放在每個(gè)小組的桌子上吸引學(xué)生的注意力和好奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)小組的學(xué)生把它猜開(kāi)，學(xué)生討論觀察這些作品是怎樣制作的。學(xué)生觀察得很認(rèn)真很仔細(xì)，通過(guò)小組觀察討論，學(xué) 生能夠說(shuō)出這些作品的制作方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究問(wèn)題能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在示范講解制作過(guò)程中，讓學(xué)生明確瓶蓋的特點(diǎn)，我做了詳細(xì)的示范，這樣讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。學(xué)生通過(guò)在小組中參與觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。

不足之處：盡管在課前做了精心的準(zhǔn)備，但是還是出現(xiàn)了一些失誤。

學(xué)生模仿教師示范作品，完成作品單一，應(yīng)該讓學(xué)生做之前說(shuō)一說(shuō)想做什么，怎樣做，去開(kāi)拓學(xué)生的思路，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)新。課堂上語(yǔ)言不夠精煉。

總之，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學(xué)任務(wù)。