第一篇：二年級美術《巧用瓶蓋》教學反思

二年級美術《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》教學反思

本課主要是讓學生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能夠很好地調動起學生的參與意識。瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養學生的動手能力和創作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。

課上我用精美的瓶蓋作品導入，欣賞中學生發現廢舊物品美的一方面，扔掉了可惜，美術課上可以把它們變廢為寶，提高學生對廢舊材料制作的興趣。

通過瓶蓋比較、聯想，學生的興趣被調動起來了，更加深了學生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了重點示范，并讓學生參與其中，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。

作品欣賞，既培養了學生的自學能力也培養了探究能力，使學生學會自主學習。學生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養了相互交流、相互學習、資源共享的良好習慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。

在創作時綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發揮了自己的聰明才智。在輔導過程中，鼓勵個別學生把好方法介紹給更多的同學，在潛移默化中讓學生明白互相學習的意義、體驗成功的快樂、探索創造的靈感。

教學展示評價環節中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創意，夸一夸它的優點，提一點更好的建議，將欣賞評價變得生活化。

在課堂小結時，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學生的思路，欣賞其中再利用的創意，鼓勵學生在生活中帶著欣賞的眼光去發現、創造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術品，起到了課堂的延伸效果。

作品制作中，學生要有自己的想法，不要看到別人做什么，自己就做什么，最好不要模仿范作，做之前想好怎么做，才能開拓思路、大膽創新。

總之，對教學中出現的問題要細心考慮和完善修改，才能更好地完成教學任務。

第二篇：《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》教學反思 瓶蓋在生活中很常見，本課主要是讓學生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，這樣能夠很好地調動起學生的參與意識。瓶蓋在生活中隨處可見，但是常常被人們隨便丟棄，本課巧妙利用瓶蓋特點，通過教師引導，使不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養學生的動手能力和創作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。課上我用精美的瓶蓋作品導入，讓學生在欣賞中發現廢舊物品美的一面，意識到可以在美術課上把它們變廢為寶，提高學生對廢舊材料制作的興趣。通過瓶蓋比較、聯想，調動學生的興趣，加深學生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了示范，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。同時我利用PPT課件讓學生欣賞了作品，既培養了學生的自學能力也培養了探究能力，使學生學會自主學習。在創作時讓學生綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發揮了自己的聰明才智。在輔導過程中，鼓勵學生互相提意見，在潛移默化中讓學生明白互相學習的意義，體驗成功的快樂、探索創造的靈感。在評價環節中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創意，提出自己的意見，將欣賞評價變得生活化。在課堂小結時，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學生的思路，鼓勵學生在生活中帶著欣賞的眼光去發現、創造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術品，起到了課堂的延伸效果。不足之處在于，作品制作中，學生大部分模仿范作，只會利用現有材料，沒有開拓思路、大膽創新，沒有起到大膽創新的效果。在評價時，評價語言不夠豐富。教學過程的順序可以再改進，理清順序，會讓整個課堂的框架結構更明朗化，課堂效果會更好。同時，教學中出現的問題，我會細心考慮和完善修改，做到更好地完成教學任務。

第三篇：《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》一課是人教版小學二年級的一節美術課，本課的學習內容是讓學生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調動孩子們參與的主動性。現將本課教學反思如下：

在目標的達成上，體現知識性、趣味性，藝術性和人文性。我在美術課上注重了以學生發展為本的思想，以多種方法激發學生學習美術的興趣，引導他們在廣泛的文化情景中來認識美術，培養了創新精神和美術素養。

課上我利用大屏欣賞導入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術上就把它利用好，出示用瓶蓋制作的作品讓學生欣賞，激發學生學習的興趣。

在教學過程中，我利用瓶蓋作了一些小物品讓同學欣賞裝飾引起同學們的注意，讓同學們觀察是用什么材料制作的，這樣既培養了學生的觀察能力又培養了學生的審美能力。我還讓學生欣賞用瓶蓋制作的精美作品，讓學生感受瓶蓋作品的魅力和神奇，從而調動了學生學習的積極性，學生的興趣一下就調動起來了，更激發了學生想制作作品的愿望。

為了讓課堂更有氛圍，在教學過程中我把瓶蓋作品用包裝紙包起來作為禮物放在每個小組的桌子上吸引學生的注意力和好奇感，激發學生的學習熱情，讓每個小組的學生把它猜開，學生討論觀察這些作品是怎樣制作的。學生觀察得很認真很仔細，通過小組觀察討論，學 生能夠說出這些作品的制作方法。這樣既培養了學生的自學能力也培養了探究問題能力，使學生學會自主學習。在示范講解制作過程中，讓學生明確瓶蓋的特點，我做了詳細的示范，這樣讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。學生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養了相互交流、相互學習、資源共享的良好習慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。

不足之處：盡管在課前做了精心的準備，但是還是出現了一些失誤。

學生模仿教師示范作品，完成作品單一，應該讓學生做之前說一說想做什么，怎樣做，去開拓學生的思路，應鼓勵學生大膽去創新。課堂上語言不夠精煉。

總之，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。對教學中出現的問題要細心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學任務。

第四篇：二年級美術巧用瓶蓋案例分析

二年級美術巧用瓶蓋案例分析

高廣芬

案例：小學美術二年級下冊《巧用瓶蓋》這一課涉及環保的相關內容，能很好的在教學中滲透“變廢為寶”的環保理念，瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養學生的動手能力和創作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。教材分析：

本課教學屬于設計?應用領域。瓶蓋，往往是人們不經意間丟棄的廢品，但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學習制作，培養學生的動手能力，充分發揮個性，培養獨創精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。教學目標：

1、了解瓶蓋的造型特點，引導學生用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、引導學生利用廢棄的瓶蓋進行創作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

3、能夠對廢舊材料制作物品產生興趣，體驗制作的樂趣，培養學生的想象力和創造力，培養環保意識。教學重點：

瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。教學難點：

引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。教學過程：

一、引導階段

1、教師展示用瓶蓋創作的作品，引導學生欣賞并觀察是用什么材料制作的。這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時一般都把它們扔掉了，多可惜啊！今天我們就把這些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、發展階段

1、學生把瓶蓋擺放在桌面上。

（1）比較：你們的瓶蓋有什么不一樣的地方？（2）再比較：你們的瓶蓋有什么相同的地方？

師：瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個共同的特點，它們都是圓形的。

2、除了瓶蓋是圓形的，在我們的生活中你還見過哪些東西也是圓形的？ 學生結合自己的生活經驗說一說自己的發現。

3、出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點是什么？

師：想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯系起來呢？

4、想象游戲：

師：一個瓶蓋來像什么？兩個瓶蓋放在一起像什么？疊在一起呢？如果把三個瓶蓋連在一起呢？把三個瓶蓋疊在一起又像什么？四個呢？五個呢？很多瓶蓋呢？我們可以把它們變成什么？自己在桌面上擺一擺：說說你怎么擺的？ 生試著練習

5、教師示范。

6、欣賞同齡人的作品，開拓學生思維。

三、創作階段。

師：動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。學生練習：將瓶蓋進行擺放、組合，制作成有趣的作品。

師：出示學習要求，鼓勵學生用自己喜歡的方法、材料進行創作，提醒學生需要注意的地方。

四、作品展示，教學小結。

1、介紹自己的作品

2、評價同學的作品

3、互相學習。

五、課后拓展。

課后拓展：欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制作的？啟發學生善于觀察，發現生活中的廢舊材料、變廢為寶。教學反思：

本課主要是讓學生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能夠很好地調動起學生的參與意識。瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養學生的動手能力和創作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。

課上我用精美的瓶蓋作品導入，欣賞中學生發現廢舊物品美的一方面，扔掉了可惜，美術課上可以把它們變廢為寶，提高學生對廢舊材料制作的興趣。

通過瓶蓋比較、聯想，學生的興趣被調動起來了，更加深了學生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了重點示范，并讓學生參與其中，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。

在課堂小結時，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學生的思路，欣賞其中再利用的創意，鼓勵學生在生活中帶著欣賞的眼光去發現、創造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術品，起到了課堂的延伸效果。

總之，在教學中將環保的理念灌輸給學生，使他們養成良好的愛護環境、珍惜資源、變廢為寶、循環利用的好習慣，并且通過本節課，讓學生做生活中的有心人，平時注意收集廢舊材料制作精美的作品。

第五篇：二年級上美術教學設計-巧用瓶蓋人教新課標

一．指導思想與理論依據： 樹立環保意識是時代的要求。二．教學背景分析

1．本課知識點在知識體系中的空間位置：

本課是人物動態表現的延伸，在原有基礎上用廢舊資料表現。2．學生的學習基礎與認知能力：

知識上學生已掌握表現人物動態的方法，但材料上是 初次接觸。3．教學設計思想、教學方式及教學手段：

本課在表現內容上沒有新的，學生在以前的學習中已經掌握，重點應放在制作方法的研究上。首先復習表現人物動態的方法，引出本課的瓶蓋小人。接著提問知道是怎么制作出來的嗎？讓學生自學課本中的制作方法。三．教學目標：

1.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同形態的人物。2.培養學生動手能力、設計制作能力。

3.樹立可持續發展意識，激發學生能從各種事物上發現美。

四．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同動態的人物。（2）.培養學生動手能力、設計制作能力。2．教學難點：

（1）.瓶蓋人物的制作方法中線的用法。五．教學媒體： 師備：瓶蓋小人。生備：瓶蓋等材料。

六．課時安排： 1課時 七．教學過程：

（一）導入：對以前知識進行歸納，引出本課內容。出示作品復習：以前我們學過表現人物動態方法。說。出示作品，展示玩法。今天我們也來做一個。

（二）.研究制作方法。通過自學研究制作方法。

提問：你能做出來嗎？你打算怎樣進行？有什么問題？你怎樣解決？

生說說（找材料、研究制作方法、制作、顏色、巧用材料、人物造型設計。）。自學課本，提出問題。

提問：怎樣才能制作出不同形象的人物？班上交流。思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、擺動作。）

（三）.制作。制作，提高學生動手能力、解決問題的能力。提出要求：緊湊、人物可動、注意安全。制作。

（四）.展示交流。總結。班上交流。點評。

今天我們學習了瓶蓋小人，生活中處處是寶貝，不僅是瓶蓋，課下看看誰還能發現更多寶貝。談活動的收獲和感受。八．板書設計：

第十一課 巧用瓶蓋——人物

九．課后反思：