第一篇：巧用瓶蓋教學設計

《巧用瓶蓋》教學設計

太平中心小學 趙欣瑜

一、教學內容分析

《巧用瓶蓋》是人教版小學美術教材二年級美術上冊第十二課的內容，本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行，本課所講授的內容主要是教會學生怎樣用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，是屬于“設計·應用”領域里的內容。

瓶蓋是我們生活中的常見物，也是我們隨手丟棄的廢品。但是瓶蓋色彩、形狀各異，只要開動腦筋就能做出一幅漂亮的作品、一件有趣的玩具，從而達到變廢為寶目的。《巧用瓶蓋》正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，通過引導學生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型讓學生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，將瓶蓋進行排列、拼貼出各種圖形，讓學生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來組合1-3件玩具，不僅拓寬了學生的思路，還培養了學生的動手能力，充分發揮個性，培養獨創精神，同時還讓學生懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。

二、學生情況分析

二年級的小學生，在學習上并沒有什么壓力，手和腦都處在發展的時期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強的好奇心，有很大的求知欲。美術課就是要為學生提供一個可以放松、盡情享受得時間和空間，可以為他們帶來快樂，讓他們放松。并且充分發散他們的思維，想象力，審美能力，認知能力，并教會他們廢物利用，尊重自然，保護自然。

藝術來源于生活和自然，低年級段的孩子年齡小，好奇心重，對所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細微的東西，本課以學生所經常接觸到的各種瓶蓋為題材，向學生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術品，學生通過欣賞和制作自己的瓶蓋藝術品，體驗制作過程中的樂趣，從而培養動手能力和創造能力。同時，學生可以在輕松愉快的環境中，忘記學習的壓力，愛上美術課，使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣以及培養學生的創新精神和解決問題的能力。

三、設計思路

本教材是依據《全日制義務教育美術課程標準》編寫的，以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養創新精神和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。

本課屬于造型表現與設計應用相結合的課。書本是學生非常熟悉的的東西，但學生自己自己做創意還是有一定難度，所以我們必須使學生掌握創意的基本思路，激發學生的興趣與創作欲望，使學生在制作的過程中，體驗創作的樂趣。教學采用以下環節：教學開始先出示一些用瓶蓋做的玩具，激發學生的學習興趣；接著引導學生了解瓶蓋的外形，用啟發的方式激發學生的想象力；最后演示簡單的裝飾方法，進一步啟發學生的構思，拓寬了他們的思路，讓他們大膽的去創作。學生通過直觀的觀察、小組內討論交流方式了解瓶蓋的外形，引導學生通過做聯想游戲，動手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形，最后自主探究、完成作品。

四、教學目標

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

過程與方法：學會用瓶蓋排列、拼貼圖形。

知識與技能：將各種瓶蓋材料組合起來制作有趣的物品，讓學生對用廢舊材料自制物品產生興趣。

情感態度價值觀：培養學生的想象能力和動手能力。在研究過程中能與小組同學合作交流

五、教學重難點：

重點：引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

難點：學生能夠對各種瓶蓋進行排列組合、大膽創作有趣的物品。

六、教學準備

教具：多媒體、課件、示范作品

學具：大大小小的瓶蓋若干、彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、雙面膠等

七、教學過程設計

課前游戲：調動師生良好的心態和情緒。

1、導入課題：

教師拿出一些可愛的玩具直觀的讓學生來欣賞。以吸引他們的視覺，使他們進入情境。在欣賞過程中讓他們說說玩具是用什么材料做成的。引導學生揭示今天的學習主題——《巧用瓶蓋》

師：同學們，今天老師給大家帶來了一個自己做的小玩具，大家想不想看啊？

生：想

師：好，那現在同學們就要安靜、坐端正（拿作品）

師：大家看一下，這是什么？

生：花

師：那大家想不想知道老師用什么做的呢？ 生：想

師：同學們睜大你們的小眼睛，仔細看好了（拆解）師：大家看，用的什么材料？ 生：卡紙、瓶蓋··

師：我用瓶蓋當花心，為了更形象用卡紙包了一圈（瓶蓋）。（板書：瓶蓋）

同學們，小小的瓶蓋在老師手里變成了漂亮的花，能不能再做些別的呢？

這節課我們一起來學習《巧用瓶蓋》

2、新授課

讓學生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過程中讓他們交流討論：誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋最漂亮??，以及瓶蓋的形狀。通過觀察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著教師采用舉例啟發的方式讓學生做個聯想游戲：一個瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽 月亮 燈、鐘表等）將兩個瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個瓶蓋放在一起，看一看又像什么呢??？讓小組里的同學一邊玩一邊說，最后比一比，看誰想的最多。通過老師的啟發來激發學生的想象力，,培養了學生的動手能力，同時小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。

3、欣賞作品，啟發構思。

讓學生認真地觀察書上的作品，讀讀書上的文字。然后思考交流：每個玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？根據學生的回答教師適當補充介紹，同時利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進一步啟發學生的構思、拓寬了他們的思路。

4、自制作品，展開創作

教室內播放輕音樂，讓學生在輕松的音樂聲中嘗試用各種瓶蓋設計、組合起來自制作品。在制作過程中教師要巡回輔導，解決學生制作中出現的困難。同時教師也要及時將一些有創意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學生制作過程中注意安全。

5、評價總結

作品完成后，學生以小組為單位先在小組中評選出最好的作品或小組作品，再請一位同學為代表講述作品的創作思路與方法，然后由其他同學進行評價和完善。

請同學們從選出的所有作品中選出自己最喜歡的一個，并說明理由。教師對優秀的作品進行表揚并激勵其他同學

師總結：今天我們走進小小的瓶蓋世界，你感到無窮樂趣了嗎？今天同學們學會了用廢棄的瓶蓋制作精美的作品，課下同學們互相欣賞一下，一起來享受瓶蓋帶給我們的樂趣。同時，老師也希望同學們在日常生活中能夠去多利用廢舊的材料，制成有用的東西。

第二篇：《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》教學反思 瓶蓋在生活中很常見，本課主要是讓學生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，這樣能夠很好地調動起學生的參與意識。瓶蓋在生活中隨處可見，但是常常被人們隨便丟棄，本課巧妙利用瓶蓋特點，通過教師引導，使不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作，培養學生的動手能力和創作精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。課上我用精美的瓶蓋作品導入，讓學生在欣賞中發現廢舊物品美的一面，意識到可以在美術課上把它們變廢為寶，提高學生對廢舊材料制作的興趣。通過瓶蓋比較、聯想，調動學生的興趣，加深學生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了示范，讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。同時我利用PPT課件讓學生欣賞了作品，既培養了學生的自學能力也培養了探究能力，使學生學會自主學習。在創作時讓學生綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發揮了自己的聰明才智。在輔導過程中，鼓勵學生互相提意見，在潛移默化中讓學生明白互相學習的意義，體驗成功的快樂、探索創造的靈感。在評價環節中，學生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創意，提出自己的意見，將欣賞評價變得生活化。在課堂小結時，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學生的思路，鼓勵學生在生活中帶著欣賞的眼光去發現、創造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術品，起到了課堂的延伸效果。不足之處在于，作品制作中，學生大部分模仿范作，只會利用現有材料，沒有開拓思路、大膽創新，沒有起到大膽創新的效果。在評價時，評價語言不夠豐富。教學過程的順序可以再改進，理清順序，會讓整個課堂的框架結構更明朗化，課堂效果會更好。同時，教學中出現的問題，我會細心考慮和完善修改，做到更好地完成教學任務。

第三篇：《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》教學反思

《巧用瓶蓋》一課是人教版小學二年級的一節美術課，本課的學習內容是讓學生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調動孩子們參與的主動性。現將本課教學反思如下：

在目標的達成上，體現知識性、趣味性，藝術性和人文性。我在美術課上注重了以學生發展為本的思想，以多種方法激發學生學習美術的興趣，引導他們在廣泛的文化情景中來認識美術，培養了創新精神和美術素養。

課上我利用大屏欣賞導入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術上就把它利用好，出示用瓶蓋制作的作品讓學生欣賞，激發學生學習的興趣。

在教學過程中，我利用瓶蓋作了一些小物品讓同學欣賞裝飾引起同學們的注意，讓同學們觀察是用什么材料制作的，這樣既培養了學生的觀察能力又培養了學生的審美能力。我還讓學生欣賞用瓶蓋制作的精美作品，讓學生感受瓶蓋作品的魅力和神奇，從而調動了學生學習的積極性，學生的興趣一下就調動起來了，更激發了學生想制作作品的愿望。

為了讓課堂更有氛圍，在教學過程中我把瓶蓋作品用包裝紙包起來作為禮物放在每個小組的桌子上吸引學生的注意力和好奇感，激發學生的學習熱情，讓每個小組的學生把它猜開，學生討論觀察這些作品是怎樣制作的。學生觀察得很認真很仔細，通過小組觀察討論，學 生能夠說出這些作品的制作方法。這樣既培養了學生的自學能力也培養了探究問題能力，使學生學會自主學習。在示范講解制作過程中，讓學生明確瓶蓋的特點，我做了詳細的示范，這樣讓學生更直觀地了解利用瓶蓋的特點進行制作的方法。學生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養了相互交流、相互學習、資源共享的良好習慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。

不足之處：盡管在課前做了精心的準備，但是還是出現了一些失誤。

學生模仿教師示范作品，完成作品單一，應該讓學生做之前說一說想做什么，怎樣做，去開拓學生的思路，應鼓勵學生大膽去創新。課堂上語言不夠精煉。

總之，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。對教學中出現的問題要細心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學任務。

第四篇：第12課巧用瓶蓋 教學 設計范文

第12課《巧用瓶蓋》教學設計

實驗小學 宋玉娟

教學目標：

1、引導學生用瓶蓋排列，拼貼圖形。

2、引導學生將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

3、讓學生能夠對廢舊材料制作物品產生興趣，體驗制作的樂趣。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、學生能夠對各種瓶蓋進行排列組合，大膽創作有趣物品。

教學課時：1課時

教師用具：教師范作，各種瓶蓋、紙張、剪刀等手工用具。

學生用具：瓶蓋若干、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠等。

教學過程：

一、引導階段：（3分鐘）

1、教師展示用瓶蓋制作的作品，讓學生欣賞并說說是什么材料制作的？

2、師生交流引出課題。第12課《巧用瓶蓋》

二、講授新課：（10分鐘）

1、師：同學們，瓶蓋在我們生活中很常見，平時我們隨便丟棄。今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具。課前老師布置大家收集各式的瓶蓋，現在就看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西？

（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？

（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯想游戲：請小組的同學將你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）

2、（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具。（2）師演示小烏龜、小蝸牛的的制作創意。

3、課件展示：利用瓶蓋制作的作品。

4、師出示未完成的作品，師生交流合作完成瓶蓋創意作品。

5、除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品欣賞交流。

6、今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？小組完成作品。

三、學生創作：（19分鐘）

學生小組合作大膽想象將瓶蓋制作成有趣的作品。師進行巡回輔導，對有創意的作品及時表揚鼓勵。

四、作業展示：（6分鐘）

按平面與立體進行分類展示：學生介紹創意及簡介制作方法，其他學生進行評價，教師做恰當點評，以表揚鼓勵為主。

五、拓展延伸：（2分鐘）

除了課上的這些，你還能用瓶蓋做什么？課件展示瓶蓋藝術品，拓展延伸教學內容。同學們！這節課我們用瓶蓋制作了這么多有趣的作品，高不高興啊！齊讀課文：“小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變廢為美真奇妙”。

板書設計

12、巧用瓶蓋

范

品

第五篇：12巧用瓶蓋

12巧用瓶蓋

教學目標：

1、了解瓶蓋的造型特點，引導學生用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、引導學生利用廢棄的瓶蓋進行創作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

3、能夠對廢舊材料制作物品產生興趣，體驗制作的樂趣，培養學生的想象力和創造力，培養環保意識。

教學重點：

瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。教學難點：

引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。教學過程：

一、引導階段

1、教師展示用瓶蓋創作的作品，引導學生欣賞并觀察是用什么材料制作的。這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時一般都把它們扔掉了，多可惜啊！今天我們就把這些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、發展階段

1、學生把瓶蓋擺放在桌面上。

（1）比較：你們的瓶蓋有什么不一樣的地方？（2）再比較：你們的瓶蓋有什么相同的地方？

瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個共同的特點，它們都是圓形的。

2、除了瓶蓋是圓形的，在我們的生活中你還見過哪些東西也是圓形的？學生結合自己的生活經驗說一說自己的發現。

3、出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點是什么？ 想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯系起來呢？

4、想象游戲：

一個瓶蓋來像什么？兩個瓶蓋放在一起像什么？疊在一起呢？如果把三個瓶蓋連在一起呢？把三個瓶蓋疊在一起又像什么？四個呢？五個呢？很多瓶蓋呢？我們可以把它們變成什么？自己在桌面上擺一擺：說說你怎么擺的？

5、教師示范。

6、欣賞同齡人的作品，開拓學生思維。

三、創作階段。

動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。學生練習：將瓶蓋進行擺放、組合，制作成有趣的作品。

出示學習要求，鼓勵學生用自己喜歡的方法、材料進行創作，提醒學生需要注意的地方。

四、作品展示，教學小結。

介紹自己的作品、評價同學的作品、互相學習。

五、課后拓展。

欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制作的？啟發學生善于觀察，發現生活中的廢舊材料、變廢為寶。