第一篇：巧用對稱形教學設計

1教學目標

1、知識與技能

了解對稱形與生活的關系,巧妙地設計對稱形并應用到生活中。

2、過程與方法

在欣賞感受、探究領會的過程中,使用剪貼等方法,完成運用對稱圖案裝飾生活物品的設計制作。

3、情感、態度和價值觀

培養學生精于制作的行為習慣和耐心細致的學習態度,以及創新的精神和熱愛生活的情感。

2學情分析

對于四年級的學生來說,用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大,但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。21世紀教育網版權所有

3重點難點

設計并巧妙應用對稱圖案裝飾美化生活。

4教學過程

活動1【導入】實物導入

1、請三位戴有對稱圖案面具的小精靈上講臺。(吸引學生興趣)

師:同學們看一看,這三位精靈的面具圖案都有一個共同點,可以用新學的數學知識點來欣賞。

生:兩邊的圖案是對稱的。

2、師:不僅如此,今天憨豆先生來了,但他要考考你們,除了面具,生活中還有哪些是對稱的?

生:門、蝴蝶、蜻蜓…

師:看看憨豆先生的臉是對稱的么?除此之外,生活中的建筑、名族風、銀行汽車的標志等等…

生活中的對稱形無處不在,今天就一起來學習巧用對稱形。(點題)

活動2【講授】欣賞感受對稱

1、師:圖片欣賞幾張自然界中的對稱形,談談給人的感受。

生:寧靜、整體

師:對稱給人以平衡與和諧的美感。

活動3【講授】探索對稱圖形的剪法

1、如何用一張紙剪出單獨對稱紋樣?

生:將紙豎著對折。(請同學演示)

師:除了豎著折一次,還有沒有其他折法?

生:斜著折。(學生展示對角折)

教師展示剪團花的過程以及講解花紋元素。

活動4【活動】探索連續對稱圖形的剪法

2、師:怎樣一次剪出多個連續的對稱紋樣?拿出白色紙條,自己想一想、折一折、剪一剪,看哪個同學能剪得又快又對。

學生自己嘗試。

教師展示各樣的成果,有剪斷的,有錯的,欣賞分析各種學生成果。講解剪連續紋樣的要點,兩邊不能剪斷

活動5【活動】探索色彩

1、師:不僅圖案豐富,色彩也十分重要。欣賞這兩幅作品,哪一副的色彩對比更強烈?

生:第一幅

師:不錯,很明顯第一幅色彩搭配更醒目。接下來我們為幾朵小花找朋友,找出與花朵色彩對比最強烈的小伙伴。21cnjy.com

學生上臺展示。

2、除了與背景對比強烈,各種顏色在剪貼的過程中還可以往上疊加。請學生上臺展示。

3、師:對稱圖形應用非常廣泛,你們想應用在哪些地方呢?

生:裝飾房間、墻壁、窗戶…

活動6【作業】動手實踐

巧用對稱形,運用剪、貼、畫等方法,進行創作裝飾作品。

溫馨提示:

1、根據模板,設計所需紋樣,粘貼位置;

2、色彩對比強烈,顏色醒目;

3、小組合作完成,合理分工;

4、注意安全及環境衛生。

活動7【活動】作品展示

學生上臺展示作品,并自我評價,相互評價。

第二篇：《巧用對稱形-》教學設計

《巧用對稱形 》教學設計

一、教材、學情分析

對于四年級的學生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不大，但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。本課是一節“造型，表現”領域的課程。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的重點。

為了使學生能夠制作出優美的作品，教師引導學生大膽應用，巧妙地選材設計，裝點生活。

二、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標： 應知：如何設計對稱的花紋。應會：設計出美觀的對稱形裝飾生活。

能力：通過巧妙的設計應用對稱形，提高學生的設計制作與審美能力。

2、隱性內容與目標：

在巧用對稱形的過程中，培養學生的創新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感。

三、教學重點與難點

重點：如何利用對稱形裝飾美化生活。難點：如何巧妙的應用對稱形，使其具有美感。

四、學習材料：

彩紙、剪刀、膠、對稱圖形、希望重新裝飾的生活用品。

五、六、教法

（問題發現與探究指導法、實驗法、討論法、示范法）學法（探究學習法、操作實踐法、小組評價法）

教學過程：

一、實物展示

教師活動——拿出一個對稱的剪紙作品讓學生欣賞。

1、這張剪紙有什么特點？

2、你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋？ 學生活動——學生根據問題思考并回答。

（色彩、花紋對稱等）建筑上、衣服上、窗簾上等等。設計意圖：

讓學生對本課要講的對稱形產生興趣。培養其觀察、記憶生活的能力。

二、競賽游戲

教師活動——以小組為單位，比一比在兩分鐘時間里，哪一個組能夠剪出漂亮的對稱的圖案。

由蝴蝶的美好寓意引出吉祥圖案，借用具象物品表達人們對未來美好生活的祝福，蘊含著對未來生活的希望。理解部分吉祥圖案代表的含義。

設計美麗的蝴蝶，布置教室，評出最美麗的蝴蝶。讓學生體會怎樣設計優美的對稱花紋。引導學生選擇能代表自己思想的表現內容。

學生活動——學生在競賽的環境下設計出對稱的圖案。設計意圖——游戲創設，調動創作興趣。

三、深入探究

教師活動——如何利用對稱形“巧”裝飾，教師引導學生深入思考： 通過課件看一看對稱形在生活中的運用。①服裝上的對稱形。②家居用品上的對稱形 ③藝術品上的對稱形。

④……

1、對稱形在我們的生活中隨處可見，你最想把它裝飾在什么地方？怎樣裝飾？

2、欣賞書中學生作品，分別裝飾了什么地方？怎樣裝飾？

3、你還有別的想法嗎？

提前通知學生帶一件需要重新裝飾的生活用品。

學生活動——學生在討論中相互完善自己的想法。

1、怎樣利用對稱形裝飾生活用品？

2、怎樣設計制作？ 設計意圖——解決本課的難點。啟發學生如何應用，培養學生的創新思想。

四、操作實踐

教師活動——根據學生的不同能力幫助其完成作品。

學生活動——學生設計制作。

設計意圖——培養學生創新實踐能力。

五、作品展示

教師活動——鼓勵有創新的學生。

學生活動——學生介紹自己的作品，重點介紹創意。

設計意圖——進一步提高學生審美能力。領略動手制作的喜悅，增添生活的樂趣。課后反思：

將相關知識綜合運用，豐富學生的藝術視野，我在本可做了有效的嘗試。本著學生實際出發，對于四年級的學生而言，用剪刀剪出對稱的圖形來難度并不大，但如何剪出美觀的對稱圖形，并給予自己要表達的心愿，就必須為學生提供大量的視覺作品，與學生達到創作的共鳴。結合《吉祥紋樣》一課，讓學生欣賞對稱的吉祥紋樣，簡簡單單的動物、植物、人物

卻表達了人們追求美好生活的深刻內涵。只有作品注入了作者思想情感，才更容易引起讀者的共鳴。如：陳慧茹同學設計的蝴蝶祝老師永遠美麗；閩杰設計的仙鶴立壽桃祝班主任健康長壽；

設計的花希望媽媽象花一樣美；有設計一對小鳥的，希望天下兒童快活成長、、、、、、、課間，學生紛紛拿著作品向我表露，我被學生天真善良的心感動了。本節課的意義已遠遠超過讓學生設計一件對稱圖形上，學生體驗到美是建立在求真求善上的，美是來源于生活有服務于生活的。

第三篇：《巧用對稱形》教學設計及反思

《巧用對稱形》教學設計

一、導 入

師：同學們，你們知道“設計師”是干什么的嗎？ 生：設計師是設計漂亮的東西的。。。

師：是的，設計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發現身邊的美，他們把智慧應用到了生活中，他們設計出了一件又一件漂亮的東西，老師這里就有一些設計師們設計的精彩作品，我們一同來欣賞一下。

（課件）

大家仔細看一看這些設計師們的作品都有一個共同的特點！誰發現了？ 生：他們都是對稱的！就連上面的圖案也是對稱的。師：他說的你們同意嗎？ 生：同意！

師：你們觀察的真仔細，就連上面的花紋都觀察到了！這些設計師巧妙的運用對稱形把這些東西設計、裝飾的這么美，你們喜不喜歡對稱形呀？ 生：喜歡！

師：今天我們也將作為一名設計師共同來體驗一下如何“巧用對稱形”！

二、新 課

1、對稱形的概念，對稱形的特點

師：首先，一名合格的設計師需要擁有一雙敏銳的眼睛，善于觀察生活，善于發現生活中的美，那么請同學們仔細的回憶一下，在你觀察過的事物里有哪些事物是對稱形？誰能跟大家分享一下？（讓學生多說）生：建筑物、蝴蝶、飛機。。。。

學校的大門是對稱的 穿的衣服是對稱的

教室的窗戶是對稱的 眼鏡是對稱的

人的身體也是對稱的（讓生把帶來的對稱圖形粘貼到黑板上）

師：你們都是善于觀察生活的設計師，那么仔細觀察這些對稱形他們有哪些獨有的特點，你們是根據什么判斷他們是對稱形的？

生：對稱形有個對稱軸，在對稱軸的兩側圖形是一樣的大小的。師：觀察是一種好辦法，誰還有其他辦法能夠驗證他是對稱形？ 生：折一折，對折，如果兩邊能夠完全重合，這樣的圖形就叫做對稱形。師：那么對折出來的這條線叫什么名字你們知道嗎？ 生：對稱軸！

師：看來咱們班同學都回家預習功課了，非常好！那么像這種沿著對稱軸對折，兩端得邊緣和花紋能夠完全重合的圖形就叫做對稱形！

2、制作對稱形的步驟及方法

師：老師剛才忘記表揚XXX了，我覺得你是一名非常勤勞的設計師，我們除了要善于觀察，還要動手親自實踐，看來我們班同學已經向優秀設計師又成功的邁進一步了呢！那么通過剛才我們對對稱形的了解，各位設計師你們是不是特別想親手制作一個對稱形呢？ 生：想！

師：好吧聽好老師的要求，現在以小組為單位制作一個對稱形，并把你們制作的步驟記錄下來，一會與大家分享！

要求：在制作中注意分工明確，還要注意安全。（生開始制作）

師：我看大家都做得特別興奮，先停一下，哪一組派代表來到前面與大家分享你們是如何制作對稱形的？（叫一組）（生邊說，師邊剪）

生：首先，拿出一張紙對折，折出一條對稱軸，在中間加上一張復寫紙

然后，沿著對稱軸用鉛筆畫下想要的圖案的一半，并畫上花紋

最后，拿剪刀沿外端的線條剪下來，用彩筆畫上花紋（再說到這一步的時候師故意剪錯，把對稱軸剪開了，剪出來的圖變成了兩個，提出疑問）師：在畫和剪得時候應注意什么才不會把對稱形剪開？

生：畫的時候注意把圖案沿著對稱軸畫，剪得時候不要把對稱軸剪斷了

3、對稱形的應用

師：謝謝你們的講解，語言簡單，表達的也很明確！我們學會了對稱形的制作方法，那么這些對稱形可以用來做什么呢？

現在打開書翻到第4、5頁，看看書中的同學都用對稱形分別裝飾了什么地方？他們是怎么裝飾的？用了哪些美術方法？

生：裝飾了筆筒、日歷、信夾、賀卡、燈罩、花瓶、、、、、主要用粘貼的方法，還有用剪刻等方法

4、學生實踐

師：很好，那么一名優秀的設計師不僅要有一雙敏銳的眼睛和善于動手實踐的能力，更要擁有與眾不同的創造力，下面各位設計師就要用你獨特的創造力設計制作對稱形，并用它來裝飾你最喜歡的物品，看誰的對稱形最有創意，物品裝飾最新穎，顏色搭配的最美。在制作過程中要注意剪刀和刀片的安全使用，有問題的同學在你自己的作為舉手示意。現在開始吧！生：開始制作。

師：開始巡視，在巡視中發現的問題 a、b、c、個別同學的色彩搭配的不合理 圖案或大或小不適當

圖案花紋選擇和被裝飾物品不相配

解決辦法 a、貼 b、重新為被裝飾物品制作對稱形 小組內同學把對稱形放在一起，共同為被裝飾的物品選擇合適圖案，在進行粘

三、作品展示及評價

師：好啦！我看同學們都做得差不多啦！誰想到前面來為大家展示自己的作品？ 生：（生拿著作品到前面展示自己的作品）

師：現在誰想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設計的？又是怎么制作的呢？ 生：從顏色搭配對稱圖案的設計開始介紹

師：那么你們又比較喜歡哪一個作品呢？能說說你的原因嗎？

四、拓展和小結

師：看了你們的作品我非常高興，也為我們班同學成為優秀設計師而感到自豪。

那么在生活中對稱可以說是無處不在的，除了我們這節課學到的對稱軸是垂直的對稱形之外，還有像這樣對稱軸為水平的，或者像這樣的對稱軸是傾斜的，希望你們課下研究一下用其他種類的對稱軸去剪對稱形，在行進裝飾我們的生活，也許他會給我們帶來不同的感受呢！

下課！

板書：

巧用對稱形

觀察 實踐 創意

《巧用對稱形》教學設計

大慶市萬寶學校小學部

翟佳佳

《巧用對稱形》教學反思

大慶市萬寶學校小學部

翟佳佳

《巧用對稱形》教學反思

本節課是義務教育課程標準試驗教科書第八冊的教學內容，屬于“設計應用”的范疇。本課是利用對稱形來裝飾美化生活。對于四年級的學生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的教學重點。

教師通過

1、教師用自制剪紙進行找對游戲，激發興趣，引導學生觀察對稱形特點，從而明確對稱的含義。

2、組織學生觀看課件感受生活中對稱形的運用

3、啟發學生談身邊見過哪那些對稱形？學生觀察它的特點，引發學生談利用對稱形可以裝飾哪里。

4、看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范剪紙的方法，再次啟發裝飾，范作引發思路

6、學生實踐，教師指導這些環節來啟發學生的思路，突破本課的難點。

賞析作品環節的教學設計，學生通過自己觀察發現，探究方法來解決作品的構思、設計。學生可以選擇自己喜歡的形、紋進行表現，體現了自主式的學習形式。給了學生展現個性的舞臺。在本課作品評價過程中，以學生為主，我為輔。評價不僅針對成品作業，還貫穿整個課堂始終。教師和學生對積極嘗試剪紙的學生熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試，引導學生將評價的標準側重于創造性和自我個性的體現。但不足的是講評的時間把握不夠，學生說得不夠盡興，不能每個代表都發言，還有個別同學較慢，作品制作不夠精細，可能與課堂的時間緊有關系。不足：

1、為節省時間，教師在演示的時候欠細致（紋樣的設計、繪制）。

2、學生賞析作品說的也不夠，如說明自己的創意方面。

3、在范作講解時不過具體。

改進：

1、示范剪紙環節教師可以拓展示范兩折或多折不同效果。

2、在范作展示時可以先引發學生談如何裝飾，而后再具體講解老師是如何裝飾及裝飾時應該注意的環節。

3、學生作品品評可以先讓學生談創意，而后再讓其他同學發表見解，看誰的構思

更巧，效果可能會更好。

第四篇：美術教案巧用對稱形

美術教案<巧用對稱形>

課題:巧用對稱形 課時 2課時

教學目標

顯性目標 知道對稱美與生活的聯系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

隱性目標 在制作過程中體驗生活的快樂，培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。

重點 通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。

難點 對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。

教學過程

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設計家，首先老師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。

問題：

1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？學生討論：對稱形——用裝飾環境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發學生創新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。

2、說一說對稱式 的樣子。

3、是怎樣對稱的？

4、分析結構。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。

三、指導學生看書。

四、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。

五、播放課件或相關資料。分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設計。觀看作品交流思考內容。學生看書。

六、實踐操作

1、確定制作方案。

2、教師輔導要點：主體形象設計美觀：體現對稱式美，創新使用材料。學生操作。學生交流。（演示）

七、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。

第五篇：小學美術四年級《巧用對稱形》教案

巧用對稱形

寧真海爾希望小學 劉治剛

一、教材分析

本課是一節“設計，應用”學習領域內容的課，學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教師還把本課內容與校本課程相結合，使學生了解到，剪紙制作方法中就有利用對稱形來制作的。

二、學情分析

學生在二年級學過剪窗花，有一定的基礎。對本課的內容很有興趣，但是課程中的剪紙手工課少，學生對剪刀及制作還不熟練。

三、教學目標

應知：什么是對稱形。

應會：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。

四、教學重難點

對稱形的運用。

對稱形運用的巧妙、合適，富有美感。

五、教法與學法

引領探究、自主學習

六、設計思路

學生通過自己觀察發現，探究方法來解決剪對稱形的重難點。學生自主式的學習。

七、教學思路

1、教師用自制剪紙引導學生觀察。

2、在生活中見過那些對稱形，學生觀察它的特點

3、組織學生觀看課件思考：給你什么感受？

4、看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、學生實踐

7、賞析作品

八、教學過程

一、設情導入

1、同學們，春節聯歡晚會大家都看了嗎？學生，看了！你們還記得一位來自臺灣的魔術大師劉謙表演的魔術嗎？他表演的魔術簡直是出神入化!今天老師也用這一張張紙變了許多漂亮的剪紙圖案，誰能說說它們有什么共同的特點？生：左右一樣，都是對稱的。對，這就是對稱形。板書對稱形解題？那誰能再詳細說說什么是對稱形。老師告訴大家對稱形就是以中心直線對折，左右兩部分的外形、大小、圖案、色彩都一樣。明白了嗎?

二、情知融合

1、欣賞；你在生活中見過那些對稱形？

其實大自然中也存在著這種對稱【課件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗簾等等，又給你怎樣的感受呢？平衡、裝飾美。學生回答。老師把小蝴蝶貼到衣服上，是不是這樣呢？有一種點綴裝飾美的感覺！是！

那么，怎樣剪出漂亮的對稱形剪紙花紋呢？

2、師生共同剪紙：了解了這些對稱形的剪紙方法，你們能不能不用老師的演示自己做呢？學生能!那老師就來考考大家識圖.剪紙能力。【課件出示】……代表什么?折。把紙對折后畫上圖案再剪。/代表什么?剪掉。很棒啊！好，每人準備一張彩紙，可以不照著老師給的圖樣，剪一個自己喜歡的對稱形剪紙花紋。看誰做的又快又好！老師和大家一起做！老師剪完了，你們剪好了嗎？舉起來大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪紙的小法寶就更好了！【課件出示】

大家互相提點建議再裝飾一下吧！非常棒！

三、學習實踐巧用對稱形

2、下面，老師想考考大家如何巧用對稱形剪紙美化我們每組的瓶子，讓它變成一件藝術品，板書巧用讓他們更加漂亮。我們先看看你們同齡學生是如何巧用對稱形的。【出示教師作品】他們用了兩種方法：第一種，把剪好的對稱形花紋直接裝飾到節日的裝飾物品上、筆筒上、賀卡上、書桌小擺飾上、日歷上等等，第二種、臺燈罩與眾不同的對稱形剪紙鏤刻教師演示，直接在立體上進行剪紙。這種方法也很棒！大家任意采納。

3、作業要求：下面就以組為單位，集體合作完成小魔術師的一幅作品。看哪個組的作品更精彩！

四、賞析評價。

1，組織學生欣賞作品。請各組小魔術師拿著你們的作品登場。非常有特色！

2、今天，我們各小組同學團結合作、集體完成一幅比較精彩的剪紙藝術作品。希望我們大家要再接再厲，因為啊！我們中國的剪紙藝術有著非常豐富的文化底蘊，你們看，不論是簡單的對稱形的剪紙還是不對稱形的剪紙都有驚人的藝術魅力和很深的藝術研究價值。所以呢？需要我們進一步的研究學習，使我國的剪紙藝術源遠流長并發揚光大！