第一篇：四年級美術下冊 巧用對稱形1教案 人美版

人美版四年級美術下冊教案

巧用對稱形

教材分析

本課屬于設計?應用學習領域。對于四年級的學生來說，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的重點。

教學內容與目標

1.顯性內容與目標：

應知：如何設計對稱的花紋，對稱的相關傳統(tǒng)文化。

應會：學會對稱形的制作方法，巧用對稱來形裝飾生活。

2.隱性內容與目標：

美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的設計意識和實踐能力，熱愛生活的情感。

教學重點與難點：

重點：對稱形的制作方法。

難點：如何巧用對稱形在生活中的運用。

學習材料：

圖片、彩紙、剪刀、膠……

教學過程

一、說說自然界中的對稱形：

1.自然界中有哪些對稱形？如樹葉、人體、花卉 ……

2.出示相關的圖片進行欣賞。

教學意圖：大自然就是一個能工巧匠，為我們雕琢出無數美侖美奐的作品。熱愛自然，培養(yǎng)學生感

受自然美。

二、了解生活中的對稱形：

1.生活中的對稱形。如建筑、環(huán)境裝飾、家具、服裝、剪紙作品……

2.出示相關的圖片；如天安門、故宮、天壇、剪紙作品……

教學意圖：了解生活中的對稱形，通過欣賞相關的圖片，感受傳統(tǒng)文化，了解相關的知識。

三、談談對對稱形的感受：

1.中國的傳統(tǒng)文化藝術中為什么大量的使用了對稱？

2.對稱形給我們帶來什么樣的美感？

教學意圖：讓學生在一個廣泛的文化情境中認識美術、了解對稱形，感受對稱形的美感。

四、研究對稱形的制作：

1.欣賞教材中的作品。

2.研究對稱形的制作方法。

教學意圖：通過觀察、探討、研究，掌握對稱形的制作方法，培養(yǎng)學生學會學習，為下一步巧用對

稱形打下基礎。

五、巧用對稱形：

1.運用對稱形可以制作什么？

2.如何運用到生活中去？

3.學生制作。

4.教師輔導。

教學意圖：學以致用，這是設計?應用學習領域的初衷，以及提高學生的動手能力。

第二篇：美術教案巧用對稱形

美術教案<巧用對稱形>

課題:巧用對稱形 課時 2課時

教學目標

顯性目標 知道對稱美與生活的聯系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

隱性目標 在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點 通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。

難點 對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。

教學過程

一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設計家，首先老師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。

問題：

1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？學生討論：對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學生創(chuàng)新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。

2、說一說對稱式 的樣子。

3、是怎樣對稱的？

4、分析結構。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。

三、指導學生看書。

四、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。

五、播放課件或相關資料。分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設計。觀看作品交流思考內容。學生看書。

六、實踐操作

1、確定制作方案。

2、教師輔導要點：主體形象設計美觀：體現對稱式美，創(chuàng)新使用材料。學生操作。學生交流。（演示）

七、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。

第三篇：小學美術四年級《巧用對稱形》教案

巧用對稱形

寧真海爾希望小學 劉治剛

一、教材分析

本課是一節(jié)“設計，應用”學習領域內容的課，學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內容與校本課程相結合，使學生了解到，剪紙制作方法中就有利用對稱形來制作的。

二、學情分析

學生在二年級學過剪窗花，有一定的基礎。對本課的內容很有興趣，但是課程中的剪紙手工課少，學生對剪刀及制作還不熟練。

三、教學目標

應知：什么是對稱形。

應會：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。

四、教學重難點

對稱形的運用。

對稱形運用的巧妙、合適，富有美感。

五、教法與學法

引領探究、自主學習

六、設計思路

學生通過自己觀察發(fā)現，探究方法來解決剪對稱形的重難點。學生自主式的學習。

七、教學思路

1、教師用自制剪紙引導學生觀察。

2、在生活中見過那些對稱形，學生觀察它的特點

3、組織學生觀看課件思考：給你什么感受？

4、看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、學生實踐

7、賞析作品

八、教學過程

一、設情導入

1、同學們，春節(jié)聯歡晚會大家都看了嗎？學生，看了！你們還記得一位來自臺灣的魔術大師劉謙表演的魔術嗎？他表演的魔術簡直是出神入化!今天老師也用這一張張紙變了許多漂亮的剪紙圖案，誰能說說它們有什么共同的特點？生：左右一樣，都是對稱的。對，這就是對稱形。板書對稱形解題？那誰能再詳細說說什么是對稱形。老師告訴大家對稱形就是以中心直線對折，左右兩部分的外形、大小、圖案、色彩都一樣。明白了嗎?

二、情知融合

1、欣賞；你在生活中見過那些對稱形？

其實大自然中也存在著這種對稱【課件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗簾等等，又給你怎樣的感受呢？平衡、裝飾美。學生回答。老師把小蝴蝶貼到衣服上，是不是這樣呢？有一種點綴裝飾美的感覺！是！

那么，怎樣剪出漂亮的對稱形剪紙花紋呢？

2、師生共同剪紙：了解了這些對稱形的剪紙方法，你們能不能不用老師的演示自己做呢？學生能!那老師就來考考大家識圖.剪紙能力?！菊n件出示】……代表什么?折。把紙對折后畫上圖案再剪。/代表什么?剪掉。很棒?。『茫咳藴蕚湟粡埐始垼梢圆徽罩蠋熃o的圖樣，剪一個自己喜歡的對稱形剪紙花紋?？凑l做的又快又好！老師和大家一起做！老師剪完了，你們剪好了嗎？舉起來大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪紙的小法寶就更好了！【課件出示】

大家互相提點建議再裝飾一下吧！非常棒！

三、學習實踐巧用對稱形

2、下面，老師想考考大家如何巧用對稱形剪紙美化我們每組的瓶子，讓它變成一件藝術品，板書巧用讓他們更加漂亮。我們先看看你們同齡學生是如何巧用對稱形的?！境鍪窘處熥髌贰克麄冇昧藘煞N方法：第一種，把剪好的對稱形花紋直接裝飾到節(jié)日的裝飾物品上、筆筒上、賀卡上、書桌小擺飾上、日歷上等等，第二種、臺燈罩與眾不同的對稱形剪紙鏤刻教師演示，直接在立體上進行剪紙。這種方法也很棒！大家任意采納。

3、作業(yè)要求：下面就以組為單位，集體合作完成小魔術師的一幅作品?？茨膫€組的作品更精彩！

四、賞析評價。

1，組織學生欣賞作品。請各組小魔術師拿著你們的作品登場。非常有特色！

2、今天，我們各小組同學團結合作、集體完成一幅比較精彩的剪紙藝術作品。希望我們大家要再接再厲，因為啊！我們中國的剪紙藝術有著非常豐富的文化底蘊，你們看，不論是簡單的對稱形的剪紙還是不對稱形的剪紙都有驚人的藝術魅力和很深的藝術研究價值。所以呢？需要我們進一步的研究學習，使我國的剪紙藝術源遠流長并發(fā)揚光大！

第四篇：人美版小學四年級美術下冊《巧用對稱形》課堂教學設計

《巧用對稱形》教學設計

一、教學目標

1、如何設計對稱的花紋。

2、設計出美觀的對稱形裝飾生活。

3、通過巧妙地設計應用對稱形，提高學生的設計制作與審美能力。

4、在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感。

二、教學重、難點：

重點 ：如何利用對稱形裝飾美化生活。難點： 如何巧妙地應用對稱形，使其具有美感。

三、教學準備 ：

彩色紙、剪子、對稱形作品、雙面膠、課件。

四、教學過程

一、短片欣賞 導入新課

師：孩子們，先讓我們來看一個小短片。邊看邊想這個小短片是用什么做的呢？誰來說是用什么制作的？（剪紙），你有一雙會發(fā)現的眼睛。你們喜歡剪紙嗎？（喜歡）剪紙工藝在中國有著悠久的歷史，是民族藝術中的奇葩，深受廣大勞動人民的喜愛。今天老師也帶來了一組剪紙藝術作品，我們一起來欣賞，好嗎？（課件展示圖片）

師：通過欣賞作品聰明的你們發(fā)現了什么？這些圖片有一個共同點是什么呢？誰來說一說？ 生：（對稱）

師：是的，它們都是對稱形。對稱形因為其工整穩(wěn)定的特性，富有秩序的美感，深受人們的喜愛。這節(jié)課就讓我們一起走進對稱形的世界。一起去領略感受它獨特的魅力。巧妙地運用對稱形裝飾、美化我們的生活。出示課題。板書課題：巧用對稱形

2、對稱形的分類

師：同學們，我們曾經在數學中學過對稱形，誰能來說一說對稱形可以分為哪幾類呢？

生1：沿一條線上下左右對稱的圖形是軸對稱形。（說的真不錯，還有嗎？）

生2：還有中心對稱形。

師：是的，對稱形一般可以分為軸對稱形和中心對稱形（課件邊展示，是邊說）今天我們重點來學習第一種——軸對稱圖形。

3、什么叫軸對稱形？（先讓學生說說再課件展示對稱的定義）師：關于軸對稱圖形，你了解多少呢？ 生：兩邊都相同的圖形。

師：沿著一條軸兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱形。

師：說的可真好！看這一幅剪紙作品可真漂亮，它是軸對稱圖形嗎？能找到對稱軸么？

(二)探究體會，講授學習

1、想一想

師： 這種軸對稱圖形除了在剪紙藝術中應用廣泛，其實在我們生

活和大自然中也有很多，你們想一想都在哪里能見到過對稱形??？ 同桌之間可以相互交流交流，交流好了舉手示意老師。

2、體會感受

師：你們都有一雙善于觀察的眼睛，說得也很好。老師也帶來了一些對稱形的圖片，我們一起來看。（課件出示圖片）

對稱形真是無處不在，滲透在我們生活的方方面面，說了這么多對稱形在自然界和生活中的應用，對稱形給你一種什么樣的感受呢？誰來說一說？

生1：給一種舒服的感覺。

生2：一種比較穩(wěn)定的感覺。（老師和你有同樣的感受?。?/p>

3、師示范

師：同學們,你們想剪一個這樣的對稱形嗎？（想）那你們可要看仔細啰！看老師是怎么做的，等我剪完之后給我總結一下我用了哪幾步？

老師先以蝴蝶為例示范。（邊示范，邊說：將紙片對折，利用對稱性畫出一半蝴蝶圖，用剪刀沿圖案外輪廓線剪下來，注意再剪蝴蝶觸角部分一定要小心，避免剪壞，然后把圖案展開，看，它就變成一只美麗的蝴蝶了?。?/p>

師：看清楚了嗎？（看清了）那誰來說一說用了那幾步剪出蝴蝶的呢？ 生：先將紙對折，再沿著折線畫出蝴蝶的一半圖形，剪下來。

（學生邊說邊課件展示步驟。）

4、剪一剪（音樂背景）

師：你觀察的可真仔細，奧，有的同學已經迫不及待了，在開始之前誰想來提醒一下大家，在制作過程中，我們應該注意什么？ 生：使用剪刀時要注意安全。

生：注意保持教室衛(wèi)生，不要亂扔紙屑，要把剪下來的小紙片放到垃圾盒里。

師：恩，真細心，謝謝你的提醒，老師呀，也有個小提示送給大家，誰來讀一讀？（一生讀）

師：讀的真好，那請同學們抓緊時間開始做一個對稱形吧?。ㄉ襞錁罚?/p>

5、說一說，做一做

師：我看大部分同學已經剪好了，咱們班的同學不僅聰明，而且動手能力也很強。誰來給大家展示一下你剪的作品？師點評1-2件。生1：我做的是一條小魚。花紋是我自己設計的。生2：我做的是一朵美麗的小花圖案。

師：同學們你最想把剪好的圖形裝飾在什么地方呢？看，老師把它們裝飾在了這些地方。有這么一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝術運用到了我們生活當中，一起來看看看這些工藝品，看著這些精美的作品，你們想不想自己動手做一個？

師：由于時間關系，我們每個組選擇裝飾一件物品，小組內可以討論一下裝飾什么？老師看到同學們討論的很激烈，相信你們已經有了不錯的想法了，誰愿意先來和大家分享一下你們的創(chuàng)意？

生1；我們組打算制作制作一幅海洋裝飾畫，掛在臥室的墻上。（相

信一定非常棒）

生2：我們組商量好了要用花草對稱圖案來裝飾我們的筆筒，使他煥然一新。（這是一個不錯的想法）

生3：我們組打算制作一個掛飾，放在教室了。（想法可真棒）生4：我們想創(chuàng)作一幅風景裝飾畫，放在教室。（你們是熱愛集體的好孩子！）

生5：我們組想做一串吊飾，用來裝飾教室?。ㄏ敕ㄓ袆?chuàng)意）生6：我們組打算制作一個花瓶，放在教室里。（想法挺好）師：有這么棒的主意，我們還等什么呢，抓緊時間開始吧！等一會，我們要評出優(yōu)秀作品獎，最佳創(chuàng)意獎，和顏色搭配獎（課件歡快音樂）

教師巡回輔導，根據學生的不同能力幫助其完成作品。(三）展示交流，多元評價

師： 在同學們的共同努力下，我們的作品都完成了。同學們的想法都很有創(chuàng)意，制作的也很漂亮，老師真為你們自豪！請每個小組長把你們的作品送上來。下面我們要評選出選出今天的最佳作品，最佳創(chuàng)意獎，最佳顏色搭配獎。我們每個組長都有20秒的搶票時間。準備好了嗎？從一組開始吧。

生：看，我們的吊飾漂亮嗎？看這些圖案多生動呀?。ǎ?/p>

生：看我們做的裝飾畫，可以掛在家里，也可以掛在教室里，是不是很美觀呀。

生：這是我們組用對稱圖案裝飾的花瓶。不僅漂亮，而且很實用。生：看，我們組做的掛飾，漂亮嗎？可以送給老師，也可以送給同

學。

師：同學們的作品都很優(yōu)秀。下面就請每個小組成員進行評選吧!師：通過小組的評選，我們的結果已經產生了。下面老師要宣布結果了，今天的最佳優(yōu)秀獎是 組。最佳創(chuàng)意獎是 組。最佳顏色搭配獎是 組。

師：請得獎的小組長代表小組上臺領獎。師：你們的吊飾制作的很精美，圖案別致。師： 你們的花瓶制作的精巧，很有創(chuàng)意。

師：你們組做的裝飾畫，顏色對比強烈。內容豐富。

其他組頒發(fā)鼓勵獎，你們的作品也很精彩。讓我們再為我們的成就鼓鼓掌吧！（生鼓掌）

肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。

（四）拓展延伸

老師還有個小小的問題，剪紙的碎片你可以用來做什么？ 同學們，今天我們主要學習了運用剪紙對稱形的方法裝飾生活中的物品，這讓老師覺得很欣慰！剪紙是我們的民間藝術，我們是龍的傳人，應發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正出色的設計師！

板書設計：

2、巧用對稱形 折 畫 剪 展開

第五篇：人美版四年級下冊第六課《巧用對稱形》說課稿

《巧用對稱形》說課稿

教材分析

本課是一節(jié)“設計?應用”學習領域內容的課，學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的美感。激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內容與校本課程相結合，使學生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對稱形來制作的。學情分析

已經經歷了四年美術學習，學生有了一定的審美能力和繪畫設計的表現基礎，對于四年級的學生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要應用這種技巧服務于生活就需要更獨特的設計靈感，這還需要學生平時勤觀察，多思考，勇創(chuàng)新。教學目標：

1、知識與技能：在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品，體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感。

2、過程與方法：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高對物品美化與動手能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學重點：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。教學難點：對稱形運用得巧妙、合適、富有美感；如何巧用對稱形在生活中的運用。

課型與教法：本課是一節(jié)“設計?應用”學習領域內容的課，學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的美感。激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

教 法： 欣 賞 法 啟發(fā)引導法

講 述 法 研 究 法 演 示 法 操 作 法

課前準備：課件、教師對稱作品、不同顏色卡紙、固體膠、剪刀。教學課時：一課時 教學過程： 一）組織教學：

組織教學，穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二）新課導入：

1、教師拿出一張對折的紙。提問：這是什么圖形。

2、教師對印游戲：對印蝴蝶導入課題。板書課題：

6、巧用對稱形 三）新課講解：

提問：在生活中還有那些事物是對稱的？

1、欣賞課件（大自然中的對稱形、生活中的對稱形。）提問:對稱形給你什么樣的感受？

對稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。

2、行賞課件:小組合作觀察對稱形的應用。

教師引導:書簽、提袋裝飾、節(jié)日小賀卡等裝飾。

4、在欣賞這么多裝飾圖案，同學們想不想試著去制作這些裝飾品呢？

5、教師課件展示

引導同學們對裝飾對稱作品，色彩的選擇與運用。

6、小問題。

對稱圖形除了裝飾設計書簽、賀卡還能做什么？

教師引導：吊飾

7、教師總結制作步驟 步驟： 1.把紙對折

2.在紙的一面畫出圖形 3.用剪刀剪出來 課堂實踐 利用剪對稱形的方法嘗試裝飾書簽、賀卡、吊飾或有美好寓意的生活小物品。

要求：1.利用對稱的知識制作 2.色彩豐富，有對比性

3、教師示范、板書。板書設計：

6、巧用對稱形

對稱形特征：具有均衡、穩(wěn)定的美感。

步驟： 1.把紙對折

2.在紙的一面畫出圖形 3.用剪刀剪出來

小結：展示評價

1、誰的對稱形設計制作得最美觀?

2、誰利用對稱形設計制作的物品顏色最醒目? 學生自評、學生互評。

教師總結：通過學習，同學們都利用對稱做出了巧妙、合適、富有美感的作品。你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、團結協(xié)作、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！同學們都用到了剪紙藝術，剪紙是我國的民間藝術，我們應發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師！課后反思：

《巧用對稱形》是四年級的一節(jié)“造型表現”領域的美術課，是在培養(yǎng)學生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活。對于四年級的學生而言。用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧美化生活就需要更高的美術修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的教學重點。接著讓學生看一看在生活當中什么地方是用對稱形裝飾的？擴大了學生的知識面，也為表明了本課的重點，服務于生活美化生活。最后教師利用分組分配任務的方式讓學生利用剪對稱形的方式去裝飾美化教室和制作精致的小書簽。但通過實際教學，我有以下幾點自我反思。

一是由于對折剪是低年級學過的知識，所以在本節(jié)課，我沒有放在重點教學上，只是把對折剪的方法粗略復習了一遍，當然這樣就讓少部分同學在作業(yè)過程中剪起來比較吃力，導致有些同學在一節(jié)課的時間內難以完成。教師給予的知識也是限于一些圖片，沒有給予過多的文化內涵。二是由于沒有考慮到學生的差異，所以教師作品的制作上沒有降低難度，讓部分基礎好的同學跟上了老師的速度，而部分基礎弱點的同學在本節(jié)課上卻甩在了后面，通過本節(jié)課的教學，我領會到一節(jié)成功的好課一定要讓學生“異步運行”，既給“腿長”的學生放行，使他們能在班級的“方陣”中超前領跑，又給“腿短”的學生提供相應的教學設計，真正做到因材施教，分類指導。

本課教學讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。