第一篇：四年級美術下冊 電腦美術——你追我趕1教案 人美版

電腦美術——你追我趕

教材分析

本課希望學生能在具備一般繪畫表現能力及創作能力的基礎上，學會運用適當的電腦美術軟件或獨特的圖像變化功能，充分發揮自己的想象力，創作出充滿動感的美術作品。本課是以造型表現為基礎，結合動感攝影原理和未來主義的創作理念進行課程設計的。其目的在于借助電腦美術可以對圖像進行多種多樣隨心所欲的造型和色彩處理的能力，將自己的作品再豐富，創作為一幅具有沖擊力的作品。同時結合電腦美術的特點所帶來的新思維方式和表現方式，認識和理解藝術作品不同的表現風格和特點。教學內容與目標

學習運用數碼相機或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。學習運用電腦軟件進行寫生。學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創作，人事電腦獨特的美術創作功能能幫助自己完善創作的特點。鍛煉學生豐富的想象能力和創造精神及對不同的表現風格和特點的認識與理解。教學重點與難點

重點：讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創作進行完善。難點：如何啟發和培養學生在創作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協調統一表現的能力 學習材料

電腦美術資料、相關的軟件等。教學過程

一、構思與收集： 1.課前布置作業：

2.收集準備進行創作的素材作品

教學意圖：充分利用課前準備的方式，讓學生擁有較多的構思創作內容和形式的時間，為課堂創作做好準備。

二、完成基本創作：

1.將學生的作品輸入電腦里，數碼相機和掃描儀。2.組織學生進行基本的準備。

教學意圖：利用參考素材進行目標明確的創作。

三、相關技能技巧學習：

1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。2.重點講解圖層和。

教學意圖：在熟練掌握圖層應用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，為完善自己的創作做準備。

四、創作與評價：

1.作業要求：根據自己的創作要求，運用學到的方法進行創作。2.欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。

教學意圖：通過相互評價，認識電腦美術的神奇特色，引發更濃厚的創作興趣。

第二篇：19電腦美術--你追我趕

第十五周（5.26—6.1）上

課題18 《電腦美術—你追我趕》(總第29課時)

教學目標：

1．能夠熟練的運用windows畫圖版中的繪畫工具。

2．進一步了解windows畫圖程序中“橡皮”“噴槍”等工具進行仿制畫板效果的創作。

3．通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

感受電腦美術的魅力

教學難點：

了解一些繪畫工具

教學準備：

1．教師準備欣賞用的作品、電腦演示的示范作品。2．學生收集有關版畫的圖片資料。

教學過程：

一、復習導入：

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作品。【設計意圖】利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

二、學習新知，探究方法： 1．欣賞感受動感照片。

設問：②你們能看出來這些照片有什么特別的地方嗎？ 生：略

師：同學們觀察的非常仔細，這些照片中有些地方看起來比較模糊。師：模糊地照片給我們怎么樣的感覺？ 生：略

師：模糊地照片看起來非常有動感，這是攝影師用了動態攝影方法。（放映課件）（什么是動態攝影）

師：那剛才我們欣賞的6副富有動感的攝影作品，毫無疑問都是動態攝影方法拍出來的！對吧？

生：（一般回答應該是了）

師：同學們的眼睛都被欺騙了，其實不是這里面有一張是老師通過電腦中的某個軟件進行處理創作的作品。你知道是那一張嗎？

生：

師：就是最后這一張（出示課件）

師：那讓我們來看看原來的照片是怎么樣的！（出示課件）

師：我們不但能創作成這樣的，還可以創作成其它效果的！（出示課件）（板書：電腦美術-你追我趕）

【設計意圖】通過欣賞，感受特殊效果的美妙，激發學生興趣。

2.學習photoshop動感模糊。

誰有這么大的本領能創作出這么逼真的動態效果？同學們想不想認識這么超人啊！

出示課件：

師：老師就是利用photoshop軟件中的一個模糊濾鏡使原來的照片產生了強烈的動感！接下來我們就用photoshop中的模糊濾鏡來創作我們的作品。

認識photoshop界面。

熟悉用photoshop打開圖片的方法。學習圖層的操作方法和套索工具（復制圖層、通過拷貝的圖層）

講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法，重點講解“圖層”概念和“濾鏡”中相關的動感模糊功能。(用最簡單的方法讓學生知道什么是圖層）(課件演示）

【設計意圖】在熟練掌握“圖層”應用的同時，通過了解“濾鏡”中動感模糊的特色，為完善自己的創作做準備。

三、鞏固應用，學生練習：

認識并試用模糊濾鏡進行對作品的創作。

（選擇濾鏡菜單-模糊濾鏡-選擇你喜歡的一種濾鏡，并設置濾鏡的參數）（濾鏡可以多次使用以達到自己想要的效果）

分析照片，請同學們談談你會對這張照片那里進行模糊。學習反選工具。

【設計意圖】通過層層深入，引導學生學習濾鏡動感模糊方式。培養學生的觀察能力、表現能力。

四、欣賞作品，評價，課后拓展：

全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

【設計意圖】指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

板書設計：

電腦美術—你追我趕 濾鏡——模糊——動感模糊

教學反思18：

電腦美術課始終是學生最喜歡的課堂形式，也許是和一個學期才有一節課的緣故。總是在課堂上表現出極高的積極性和創作熱情。但在很多處理方面做的還是太粗糙~如果能多一些這種課就好了

從這節課中，可以開出學生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學生敢于發言，富有創造性。讓學生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節課的關鍵。

一、玩中學習。

從上面的教學可以看出，學生的年齡小，在有限的 40 分鐘內，不僅讓孩子們學到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學習。同時也看到孩子們的求知欲望高，而且表現欲望，創造性都表現的很突出，學生真正成為學習的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學已不適應學生的發展，啟發學生，引起興趣，這是學生所需要的。我也發現孩子們有了興趣，做起事情來，非常認真。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。

二、引導的藝術。在這節課中，我并沒有講過過多的關于本課的內容。而是欣賞動畫人物，并且伴隨優美的歌聲，來認識。老師、學生分別扮演了導游和參觀者的角色。大家一起交流，發表自己的見解。老師成為學習的組織者，師生共同來體驗學習中的快樂。在教學中，學生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在基礎教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個任何時候也無法相比，充分發揮的空間。老師對每個學生應充分了解，成為很好的朋友。在藝術課中，陶冶學生的情操，提高想象力，創造力，提高審美能力和審美意識。在以后的教學中，還是多學習素質教育理論，鉆研課程改革的內容，讓學生都在輕松，愉快的環境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。

第三篇：人美版四年級美術下冊電腦美術教案

人美版四年級美術下冊電腦美術教案

課題

18、電腦美術——你追我趕學情分析讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創作進行完善。創作一幅具有沖擊力的作品。教材分析本課是以造型表現為基礎，結合動感攝影原理和未來主義藝術的創作理念進行課程設計的，其目的在于借助電腦美術可以對圖像進行多種多樣隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己的作品再豐富，創作為一幅具有沖擊力的作品。同時結合電腦美術的特點所帶來的新思維方式和表現方式，認識和理解藝術作品不同的表現風格及特點。教學目標學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創作，認識電腦獨特的美術創作功能能幫助自己完善美術創作的特點。鍛煉學生豐定想象力和創造精神及對不同的表現風格和特點的認識與理解。課時安排一課時課題

18、電腦美術——你追我趕

授課時間5.26-5.27

教學目標學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創作，認識電腦獨特的美術創作功能能幫助自己完善美術創作的特點。鍛煉學生豐定想象力和創造精神及對不同的表現風格和特點的認識與理解。

教學重點教學難點

讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創作進行完善。如何啟發的培養學生在創作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協調統一表現的能力。

教學準備電腦軟件，學生作品，打印機。

教學過程教師活動學生活動教學意圖

一、導入。

二、講述新課同學們知道這節課我們為什么在電腦房上嗎？小結：對啊！今天我們要在電腦房利用電腦創作美術作品。你們能看出來這些照片有什么特別的地方嗎？（展示圖片）師：同學們觀察的非常仔細，這些照片中有些地方看起來比較模糊。模糊地照片給我們怎么樣的感覺？師：模糊地照片看起來非常有動感，這是攝影師用了動態攝影方法。那剛才我們欣賞的幾幅富有動感的攝影作品，毫無疑問都是動態攝影方法拍出來的！對吧？師：同學們的眼睛都被欺騙了，其實不是這里面有一張是老師通過電腦中的某個軟件進行處理創作的作品。你知道是那一張嗎？師：就是最后這一張。師：那讓我們來看看原來的照片是怎么樣的！（出示圖片）師：我們不但能創作成這樣的，還可以創作成其它效果的！（出示相關圖片）（板書：電腦美術-你追我趕）

1、誰有這么大的本領能創作出這么逼真的動態效果？同學們想不想認識這么超人啊！師：老師就是利用Photoshop軟件中的一個模糊濾鏡使原來的照片產生了強烈的動感！接下來我們就用photoshop中的模糊濾鏡來創作我們的作品。認識photoshop界面。熟悉用photoshop打開圖片的方法。學習圖層的操作方法和套索工具（復制圖層、通過拷貝的圖層）講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法，重點講解“圖層”概念和“濾鏡”中相關的動感模糊功能。學習反選工具

四、教師個別輔導

五、教學評價全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。生：略生：略對比圖片，探究神奇的繪圖制作效果。學習了解Photoshop軟件的使用方法學習圖層的操作方法和套索工具學生練習認識并試用模糊濾鏡進行對作品的創作。（選擇濾鏡菜單-模糊濾鏡-選擇你喜歡的一種濾鏡，并設置濾鏡的參數）（濾鏡可以多次使用以達到自己想要的效果）分析照片，請同學們談談你會對這張照片那里進行模糊。

三、學生創作通過老師啟發談話初步接觸繪圖軟件通過欣賞圖片對比圖片揭示繪圖軟件的奧妙所在，激發興趣通過練習實踐掌握軟件的部分操作方法。

板書：

8、電腦美術——你追我趕電腦美術課始終是學生最喜歡的課堂形式，也許是和一個學期才有一節課的緣故。總是在課堂上表現出極高的積極性和創作熱情。同學們能用photeshope來處理照片，處理的效果不錯，同學們很感興趣。但在很多處理方面做的還是太粗糙如果能多一些這種課就好了課題整理課授課時間5.24-5.25教學目標完成前兩幅作品，注意創意和構圖。教學重點教學難點

根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。教學準備繪畫工具教學過程教師活動學生活動

一、組織教學

二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。

三、完成整理作品完成作業。

第四篇：四年級美術下冊 電腦美術 1教案 人教新課標版

電腦美術

學習領域：

（設計·應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。教學目標

1.指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2.指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。學習要求

用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段 1.復習、啟發

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A.你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B.你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）2.老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。” 3.欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4.課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？ 學生發言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾??

三、發展階段

1.認識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？ 學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。2.觀察對比：

（1）這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？ 問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成

3.欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段

1.師示范繪制四方連續：

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程： A.用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B.選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

C.移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？ 2.學生實踐

A.作業：運用所學方法，畫一塊花布。B.學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。C.學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

五、作品展評

1.選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示。

引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2.思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

六、時裝制作和表演

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1.老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）馬夾 裙子

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？ 2.學生時裝秀表演：

A.讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！

B.分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。札記：

電腦美術課如何進行教學評價呢？通過實踐我總接觸的評價方式為： 1.能否積極大膽地參與課堂教學活動。2.能否掌握筆刷工具的基本操作方法。

3.能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。

第五篇：四年級美術下冊 材質的美 1 教案 人美版

材質的美

教材分析

本課屬于欣賞 評述學習領域的一個內容。其目的在于讓學生認識，發現五彩繽紛的世界是由各種材料組成的，不同的材料可以反映不同時代的文化，科技水平，從而引導學生感受，體驗材質的美感。學習欣賞美術作品中材質的巧妙運用，體會其意蘊，以至嘗試用不同材質表達自己的思想感情。教學內容與目標 1.顯性內容與目標：

應知：認識世界是由豐富的財富組成的，不同材質有不同的特點，在藝術中有著特有的表現力，材質與人類文明發展息息相關。

應會：會辨別不同材質，會表達不同材質給我們帶來的不同感受，在生活中能從個人的審美觀點出發運用不同材質的物品裝飾生活。2.隱性內容與目標：

通過本課學習使學生更加關注世界，更熱愛生活。豐富的材質給我們帶來了便利，也給我們帶來美。通過學習，培養學生認識，感受材質的意識，在今后的藝術創作或日常生活中有意識的運用或考慮材質。教學重點與難點

重點：認識生活中的各種材質，感受不同材質的美感。學習從材質的角度分析藝術作品。初步形成運用材質表現力的意識。

難點：體會材質與藝術作品的內在表現力。學習從材質的角度分析藝術作品。學習材料

各種材質的生活用品…… 教學過程

一、感受材質美：

1.看一看，摸一摸：各種材質的生活用品，如打火機，小木雕，石雕，小鏡子…… 2.談談摸一摸后的不同感覺：如光滑，柔軟，厚重，粗糙，通透…… 3.總結：我們生活的世界是由各種材質組成的。

二、欣賞材質美： 1.欣賞古代與現代的建筑： 古羅馬：古老殘壁，千瘡百口 現代化：玻璃幕墻，光滑明亮

兩座造型相似的建筑，帶給我們的感受為什么這樣巨大呢 2.欣賞以馬為主題的5件藝術作品：

《瑞馬雄風》不銹鋼，光滑，現代感

《馬頭》青玉，潤滑，細膩，溫文爾雅

《立馬》石材，質樸，粗糙有力

《舞馬銜杯紋銀壺》金銀，精制，高貴

《三彩馬》陶制品，光滑，色彩雍容華貴

教學意圖：掌握運用語言或文字表達自己感受的方法;培養學生熱愛美好生活的情感，對 祖國優秀傳統藝術形式的尊重，及對現代藝術形式的熱愛，形成健康的審美

趣味。同時突破本課的重難點。

三、運用材質美：

1.選擇不同的材質，設計裝飾你的小屋，說出選擇的原因。(實用，美觀，舒服……)2.欣賞贊美材質帶給我們的美麗：

《世界就是我們的調色板》

……羅伯特 勞森伯格 總結：材質因多樣 世界而美麗

世界因豐富 生活而精彩

教學意圖：世界萬物都可以用來進行藝術創作，可以利用不同的材質去創作。