第一篇：scratch教學(xué)設(shè)計(jì) 第26課 躍動(dòng)的旋律

第26課 躍動(dòng)的旋律

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)變量模塊，能用新建一個(gè)“音符”鏈表來(lái)存放彈奏音符的數(shù)據(jù)。

2、理解

和的概念。

3、通過(guò)給一段彈奏音符創(chuàng)作躍動(dòng)的旋律線的作品，理解以下兩個(gè)腳本的設(shè)計(jì)思想。

和

4、通過(guò)創(chuàng)作感知用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)的表達(dá)與想象空間。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解鏈表模塊中的 和

的概念。

難點(diǎn)：通過(guò)有限次重復(fù)模塊、變量模塊以及鏈表模塊搭建腳本讀出數(shù)據(jù)。（數(shù)組算法的應(yīng)用）。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

在音樂(lè)課上、聽歌曲的過(guò)程中，同學(xué)們一定感知過(guò)旋律的美妙，音樂(lè)老師常常用鋼琴?gòu)椬嘁欢涡∫舴屚瑢W(xué)們?nèi)ハ胂笫且粋€(gè)什么樣的情景，然后在黑板上畫出各種旋律線。大家還有印象嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)作品《躍動(dòng)的旋律》，自己設(shè)計(jì)一段小音符，然后用旋律線表達(dá)。請(qǐng)欣賞。

今天，同學(xué)們和老師一起來(lái)完成這個(gè)作品。

二、自主探究

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)贒盤中打開文件“躍動(dòng)的旋律”，聽一聽是什么旋律，根據(jù)老師的提示，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的彈奏旋律的設(shè)計(jì)方法。

任務(wù)一：彈奏音符的腳本設(shè)計(jì)

1）師：重復(fù)10次彈奏音符模塊，如何設(shè)計(jì)？

生：搭建

師：?jiǎn)尾綀?zhí)行模塊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

生：將一個(gè)音符彈奏了10次。

2）師：如何實(shí)現(xiàn)彈奏模塊中音符數(shù)據(jù)的變化？

生： 師：?jiǎn)l(fā)：回憶我們?cè)凇懊髅鞯乃伎肌币徽n中用到過(guò)的鏈表，嘗試用鏈表先把這些音符數(shù)據(jù)存放起來(lái)。

生：搭建。（在變量模塊中，創(chuàng)建一個(gè)“音符”鏈表，給鏈表添加音符數(shù)據(jù)。）

師：如何把這些數(shù)據(jù)放到彈奏音符模塊中去呢？

3）師：猜一猜，嘗試嘗試把鏈表中什么模塊插入到彈奏音符模塊中來(lái)實(shí)現(xiàn)彈奏音符模塊中數(shù)據(jù)的變化？又如何 搭建？

生：搭建

師：鏈表“音符”中有三個(gè)選項(xiàng)，嘗試一下選哪一個(gè)合適？

生：嘗試

師：“任意”，就是隨機(jī)讀取鏈表中的數(shù)。

4）師：我們想讓音符按順序彈奏，有如何設(shè)計(jì)呢？

生：

師：?jiǎn)l(fā)，新建一個(gè)“序號(hào)”變量，通過(guò)改變“序號(hào)”變量的值，實(shí)現(xiàn)順序彈奏。

生：搭建

生：執(zhí)行腳本，想一想，如何實(shí)現(xiàn)彈奏一個(gè)音符，就畫一個(gè)旋律線？

師：思考：添加音符鏈表中的數(shù)據(jù)，看一看，會(huì)有什么發(fā)生？將重復(fù)次數(shù)換成鏈表的長(zhǎng)度?可以嗎?這樣設(shè)計(jì)有什么好處？

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完成第2個(gè)任務(wù)。任務(wù)二：旋律線的腳本設(shè)計(jì)

1）師：如何設(shè)計(jì)“音符”角色隨音符高低起伏出現(xiàn)在舞臺(tái)上？ 生：搭建。

師：?jiǎn)l(fā)，我們可以利用圖章，使角色出現(xiàn)在不同位置。生：搭建。

師：如何使旋律線能更好地表達(dá)旋律的高低呢？ 生：搭建。

2）師：請(qǐng)看老師搭建的方法。

師：請(qǐng)你改變鏈表中音符的數(shù)據(jù)？看旋律線有什么變化？這個(gè)設(shè)計(jì)中Y作標(biāo)中的數(shù)據(jù)來(lái)源于鏈表中的數(shù)據(jù)，這樣設(shè)計(jì)有什么好處？

三、學(xué)生完成設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

1、分享學(xué)生作品，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思想。

2、個(gè)別輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。

3、躍動(dòng)的旋律已經(jīng)在同學(xué)們的創(chuàng)作下完成了，下面我們一起來(lái)欣賞欣賞，看誰(shuí)的作品精彩。

四、分享交流

1、展示作品

2、小結(jié)：

今天我們通過(guò)創(chuàng)作，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的設(shè)計(jì)方法，用鏈表來(lái)實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的存放和讀取，我們?cè)O(shè)計(jì)腳本的能力又提高了一步和設(shè)計(jì)視野又拓寬了。

第二篇：《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)Scratch》

重慶市渝中區(qū)大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王霞

一、教材分析

Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，可以大大増加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課作為

scratch的第一課，主要介紹

scratch的界面和功能的介紹，讓學(xué)生初步了解

scratch軟件，并且用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解

scratch界面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在以往的《我的世界》課程中已經(jīng)具有一定的編程能力，而且對(duì)程序設(shè)計(jì)中的順序結(jié)構(gòu)，分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是對(duì)于

scratch還是頭一回接觸。因此本課在重點(diǎn)介紹

scratch這款軟件的功能和界面，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決間題。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1.了解

Scratch軟件的界面和功能。

2.掌握

Scratch軟件的基本工作方式。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo):

1.先學(xué)后教，學(xué)生自主鉆研

Scratch的腳本和角色，靈活制作播放動(dòng)畫。

2.評(píng)練結(jié)合，每位學(xué)生都能熱練使用

Scratch搭建個(gè)性化的作品。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，共同掌握好

Scratch軟件。

2.滲透計(jì)算編程思維，融入動(dòng)畫發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，有創(chuàng)新想法。

3.文明用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的習(xí)慣。

四、重難點(diǎn)

?

教學(xué)重、難點(diǎn):掌握Scratch操作界面的組成、模塊拖拽、連接的方法，進(jìn)一步了解編程一般思維模式。

?

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用編程一般思維模式，進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)編。

五、教學(xué)策略及方法

教學(xué)方法：情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)

解讀程序

模擬實(shí)踐

拓展創(chuàng)作

六、教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備

環(huán)境：多媒體教室

準(zhǔn)備：課件，Scratch實(shí)例

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入，引入課題

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：同學(xué)們，今天上課前王老師要給大家分享一個(gè)視頻，請(qǐng)認(rèn)真看。（播放視頻）課前

2.教師：你們看到了什么？

3.生（預(yù)設(shè)一）：編程的用途

生（預(yù)設(shè)二）：為什么要學(xué)編程

生（預(yù)設(shè)三）：可以打開數(shù)字和藝術(shù)的大門

4.教師：視頻最后的時(shí)候我們看到了什么？美國(guó)麻省理工設(shè)計(jì)開發(fā)的什么軟件？

5.生：Scratch軟件

6.教師:今天，王老師就要帶大家進(jìn)入一個(gè)Scratch編程世界。（板書課題）

7.教師：王老師用Scratch編寫了一個(gè)程序，大家想看嗎？（運(yùn)行程序）

（二）【環(huán)節(jié)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)Scratch操作界面

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？今天就先訓(xùn)練它學(xué)會(huì)太空漫步，然后帶它去太空探險(xiǎn)吧！

2.教師：首先我們認(rèn)識(shí)一下Scratch3.0的圖標(biāo)，如圖所示，你們能找到嗎？

生：找到了！

教師：請(qǐng)打開它

3.教師：借助學(xué)習(xí)資料，和你的同桌說(shuō)說(shuō)，Scratch的界面你都找到了哪些區(qū)域？把找到區(qū)域的名字和作用說(shuō)給同桌聽聽。教師巡視指導(dǎo)

4.教師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有幾個(gè)區(qū)域呢？

學(xué)生：4個(gè)，分別是指令區(qū)，腳本區(qū)，角色區(qū)，舞臺(tái)。

教師：以老師剛才的編程為例，介紹一下每個(gè)區(qū)域的作用。指令區(qū)有動(dòng)作、外觀等十大模塊，顏色不同，有很多像積木一樣的指令。腳本區(qū)是把指令進(jìn)行組合的區(qū)域。角色區(qū)就是呈現(xiàn)在“舞臺(tái)”上的角色，舞臺(tái)區(qū)就是角色表演的舞臺(tái)。

（三）訓(xùn)練初嘗試

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】編寫程序讓小貓走動(dòng)

【時(shí)間安排】6分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：同學(xué)們請(qǐng)參考老師發(fā)的教材第2頁(yè)。

我們先來(lái)試著編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的腳本，讓小貓動(dòng)起來(lái)，將左邊你要的指令拖到右邊腳本區(qū)。

生操作，教師巡視

教師：當(dāng)編輯好之后，點(diǎn)擊綠色小旗運(yùn)行程序。給你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的創(chuàng)作思路，并展示看看。

2.教師：下面請(qǐng)一位同學(xué)給大家展示一下

生上臺(tái)演示，并講解思路

教師：程序的開始，必須是當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)，然后移動(dòng)X步，這個(gè)步數(shù)是可以修改的，你們是這樣做的嗎？

生：是的教師:在做的過(guò)程中你們遇到什么問(wèn)題了嗎？

（1）生：（預(yù)設(shè)一）一直運(yùn)行小貓就不見了

教師：那么我們?cè)趺崔k？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：移到X（0）Y（0）

教師：重要提示，角色出場(chǎng)就要先定位，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)模塊里的移到X（）Y（）指令定位

（2）生：選錯(cuò)指令怎么辦呢？

教師：誰(shuí)來(lái)幫忙解決一下？

生：拖回指令區(qū)

（四）漫步訓(xùn)練營(yíng)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會(huì)模塊拖拽、連接的方法

【時(shí)間安排】基礎(chǔ)營(yíng)、提高營(yíng)共15分鐘

【資源準(zhǔn)備】漫步訓(xùn)練源文件

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：我們成功讓小貓動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)就進(jìn)入漫步訓(xùn)練營(yíng)，首先王老師演示一下如何打開漫步訓(xùn)練源文件，文件——從電腦中上傳——桌面《漫步訓(xùn)練》。

等待學(xué)生打開源程序。

教師：請(qǐng)看任務(wù)—讓小貓漫步至舞臺(tái)上方邊緣處。

教師：同學(xué)們先不慌操作，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)模仿圖中小貓，怎樣才能讓小貓漫步至舞臺(tái)上方呢？

請(qǐng)生上臺(tái)演示

教師：大家觀察到一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作了嗎？

生：向左旋轉(zhuǎn)90°或面向前面

教師：看來(lái)你們已經(jīng)有思路了，我們一起來(lái)看看。首先角色出現(xiàn)先定位，然后轉(zhuǎn)向，確定方向，再移動(dòng)多少步，看能走到舞臺(tái)上方邊緣處。舞臺(tái)交給大家，讓小貓漫步至舞臺(tái)上方邊緣處。如果有問(wèn)題，請(qǐng)參考教材第3頁(yè)。

生操作，師巡視

教師:時(shí)間到，完成挑戰(zhàn)的同學(xué)舉手示意。我們一起來(lái)看一下這位同學(xué)的作品，xx同學(xué)請(qǐng)你演示一下。

生：演示

4.學(xué)生展示預(yù)設(shè)一：作品完整

教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在做的過(guò)程中有沒有注意哪些地方需要提醒同學(xué)們注意的呢？

預(yù)設(shè)二：作品有小問(wèn)題

教師：程序出了點(diǎn)小問(wèn)題，其余同學(xué)能幫幫他嗎？

生：應(yīng)該先定位，確定方向，然后再漫步

教師：請(qǐng)你幫助他完成。

教師：孩子們，還有什么疑問(wèn)嗎？

教師：謝謝這位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們馬上修改一下。

1.教師：接下來(lái)難度升級(jí)，進(jìn)入提高營(yíng)。先齊讀挑戰(zhàn)要求。（出示PPT）

生讀：讓你的小貓漫步至頂端后再向左漫步，讓你的小貓有個(gè)性的漫步起來(lái)，比如轉(zhuǎn)圈，講故事等等。

教師：請(qǐng)翻開教材第3頁(yè)，我們一起來(lái)看看，這些指令能讓你的小貓走得更有個(gè)性，變換下一個(gè)造型、說(shuō)你好2秒，等待1秒讓所選角色的任何下一指令等待1秒再發(fā)生，試試看

生操作

2.請(qǐng)生演示

教師評(píng)價(jià)

（五）終極任務(wù)

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】運(yùn)用編程思維拓展練習(xí)

【時(shí)間安排】10分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師：終極任務(wù)，帶小貓去太空探險(xiǎn)。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下教材第3頁(yè)太空探險(xiǎn)任務(wù)學(xué)生讀：(提示：為你的寵物小貓?jiān)O(shè)計(jì)行走路線，讓它能夠到達(dá)盡可能多的地方。留意看，你的寵物小貓走過(guò)的地方都會(huì)呈現(xiàn)在舞臺(tái)左邊的方框里哦！)

2.教師：首先打開太空探險(xiǎn)源程序，看清楚地圖，設(shè)計(jì)你的方案，和同桌交流你的寵物小貓的探險(xiǎn)計(jì)劃和你的腳本構(gòu)思，最后再操作試試能否成功

3.教師：現(xiàn)在王老師先演示一下我的思路，我設(shè)計(jì)的行走路線是……，先定位以免小貓走不見了，然后移動(dòng)100步，不夠長(zhǎng)修改一下步數(shù)大小，確定為150步。點(diǎn)擊綠旗運(yùn)行，太快了，加一個(gè)等待一秒再發(fā)生看得清楚一點(diǎn)，好調(diào)試程序，接下來(lái)……

生練習(xí)

3.教師：很多同學(xué)都探險(xiǎn)成功，我們一起看看吧！

教師選作品演示

（六）教學(xué)總結(jié)

拓展升華

【環(huán)節(jié)目標(biāo)】回顧總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)法

【時(shí)間安排】3分鐘

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

內(nèi)容總結(jié)：（結(jié)合板書師生回顧部分知識(shí)內(nèi)容）今天，我們了解了Scratch軟件的界面和功能，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的編程指令，并且能夠編寫一段簡(jiǎn)單的程序。之前王老師就講過(guò)，編程就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，只要你有思路，不要怕錯(cuò)，大膽的編寫，王老師期待你們的作品。今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

初識(shí)Scratch

八、板書設(shè)計(jì)

第三篇：初識(shí) scratch教學(xué)設(shè)計(jì)

《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版社五年級(jí)第11課《初識(shí)scratch》。該單元主要目標(biāo)是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。作為單元起始課主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)Scratch界面、掌握指令的基本操作、編寫一個(gè)讓角色動(dòng)起來(lái)的腳本。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)Scratch界面主要組成部分（舞臺(tái)區(qū)、角色列表區(qū)、指令面板、腳本區(qū)）及其作用。

2.通過(guò)任務(wù)“升上太空”，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)按構(gòu)3.思用指令編寫腳本。

4.通過(guò)任務(wù)“采摘仙桃”，體驗(yàn)用Scratch編程的一般過(guò)程。5.通過(guò)范例試玩、作品制作，對(duì)Scratch產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)Scratch界面。

2.按構(gòu)思編寫角色上下左右移動(dòng)的腳本。教學(xué)難點(diǎn)：

合理組合指令，用腳本實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)程序效果。

四、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對(duì)游戲、動(dòng)畫充滿興趣，有較強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。但是學(xué)生個(gè)體之間依然存在差異，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)方法

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與問(wèn)題探究法為主，展開游戲化學(xué)習(xí)，將游戲積極元素（問(wèn)題情境、角色扮演、及時(shí)評(píng)價(jià)等）融入到任務(wù)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)中，在游戲輕松的氛圍下實(shí)現(xiàn)邊玩邊學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

這四個(gè)指令，師：今天，天宮舉行蟠桃大會(huì)，王母娘娘邀請(qǐng)孫悟空和寵物小貓去品仙桃，所以孫悟空和小貓相約花果山，打算結(jié)伴而行。（觀看寵物小貓視頻。）

師：從“寵物小貓”那里你獲得了 哪些信息？ 揭題：初識(shí)Scratch。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.出示Scratch界面，請(qǐng)學(xué)生猜猜幾個(gè)主要區(qū)域的作用。

2.歸納幾個(gè)主要區(qū)域的作用。結(jié)合指令的基本操作演示編寫一小段簡(jiǎn)單的腳本。

3.請(qǐng)學(xué)生玩一玩，試著編寫一段腳本，指揮自己的小貓動(dòng)起來(lái)。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析太空步由哪些具體的動(dòng)作組成。具體分析向上走由哪些具體步驟組成。可能會(huì)用到哪些指令？

5.請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫讓小貓向上移動(dòng)200步的腳本。6.布置分層任務(wù)： 基礎(chǔ)任務(wù)：模仿教師范例。

高級(jí)任務(wù)：在基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上通過(guò)修改參數(shù)、添加指令、調(diào)整指令順序等方式游覽花果山。

7.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題發(fā)生的原因，制定解決的方案。8.展示學(xué)生作品。

（三）深入探究

1.請(qǐng)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣讓小貓吃掉更多的桃子，要去哪里，為什么。再用手劃一劃具體的探險(xiǎn)路線。

2.請(qǐng)學(xué)生編寫腳本。

3.展示學(xué)生作品，通過(guò)程序內(nèi)置獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流。

（四）小結(jié) 1.完成問(wèn)卷星調(diào)查。

2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)興趣繼續(xù)在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第四篇：scratch教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級(jí))

第1課認(rèn)識(shí)新朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解scratch 軟件及界面。

2、演示作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、打開scratch，試著體驗(yàn)一下。

4、初步瀏覽一下《scratch入門導(dǎo)引》，體驗(yàn)一下scratch是如何在進(jìn)行創(chuàng)作的。課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：打開scratch 軟件，打開例子，演示作品（游戲、動(dòng)畫、音樂(lè)??）生：欣賞

師：老師看到大家的表情，一定很想來(lái)嘗試一下，對(duì)嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo)，打開軟件，然后，打開例子自己看一看，玩一玩，體驗(yàn)一下。生：操作

二、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)新朋友

1、認(rèn)識(shí)scratch 軟件

師：（打開SCRATCH軟件）。

告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中Lifelong Kindergarten研究小組創(chuàng)作的，官方網(wǎng)站是http://scratch.mit.edu 學(xué)生打開網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習(xí)

用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動(dòng)畫，游戲，還可以把你的創(chuàng)作，共享到其他網(wǎng)站上去！

2、認(rèn)識(shí)scratch的界面

首先我們一起來(lái)熟悉一下這個(gè)軟件的界面。

師：請(qǐng)你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？ 生：

師：鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。

3、探究scratch軟件

師：這個(gè)軟件有什么作用？可以實(shí)現(xiàn)什么？請(qǐng)學(xué)生看《scratch入門導(dǎo)引》，在D盤中打開“Scratch入門導(dǎo)引”，自己看一看，能看懂多少？ 生：學(xué)習(xí)閱讀

師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動(dòng)起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、叫起來(lái)嗎。生：

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點(diǎn)綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了，就這么簡(jiǎn)單。

三、我們的收獲及【課后反思】

第2課 校園一角

教學(xué)目標(biāo)

1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來(lái)創(chuàng)建角色。

2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。

4、理解外觀模塊中

和的不同用法。

圖一

圖二

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：在scratch 軟件里打開范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來(lái)，蹺蹺板翹了起來(lái)，我們的校園也有很多娛樂(lè)器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)打開例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：

1、這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？

2、思考這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。

4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。

三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)：保存提交。

四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)（先學(xué)后教）

看了大家在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？

造型依次切換。

造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

課后反思：

第3課

機(jī)器人跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。

3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一

圖二

4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解和模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師打開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

課后反思：

第4課

分享和學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、登錄scratch 官方網(wǎng)站，嘗試注冊(cè)一個(gè)用戶名。

2、能在scratch 網(wǎng)站上下載一個(gè)你喜歡的作品，學(xué)習(xí)它的制作方法。

3、能將自己的作品上傳到scratch 網(wǎng)站。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，提出問(wèn)題

scratch 網(wǎng)站上有許多世界各國(guó)小朋友上傳的作品，有些作品酷極了，帥呆了！我們也可以找自己感興趣的作品，下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也可以把自己的作品上傳與大家分享。怎樣分享和下載呢？很簡(jiǎn)單，這節(jié)課我們一起來(lái)探究吧！

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、注冊(cè)一個(gè)用戶

要想下載和上傳作品，我們必須在scratch 官方網(wǎng)站上注冊(cè)一個(gè)用戶，如何注冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)擊“分享”菜單，“去scratch 網(wǎng)站”，嘗試注冊(cè)用戶。

2、下載作品，嘗試學(xué)習(xí)

注冊(cè)成功后，請(qǐng)同學(xué)下載你喜歡的作品，嘗試在scratch軟件中打開，模仿例子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的作品。

3、嘗試上傳分享你的作品。

獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，完成作品后，點(diǎn)擊“分享”菜單中“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享”，嘗試把自己創(chuàng)作的作品上傳與大家分享；你也可以下載你喜歡的作品，收藏到自己的空間；

三、我們的收獲

今天我們對(duì)scratch有更多的了解了，這個(gè)朋友真是好玩極了，希望同學(xué)們課余時(shí)間，發(fā)揮自己的想象，丟自己的優(yōu)秀作品上去，供大家學(xué)習(xí)分享。

我的思考：想一想，在scratch 網(wǎng)站上，怎樣添加好友呢？去分享他們的作品。

課后反思：

第5課

明明的思考

教學(xué)目標(biāo)

1、能用

2、嘗試用

3、能用模塊表達(dá)角色心里想說(shuō)的內(nèi)容。模塊中模塊插入到

來(lái)存放角色思考的一串問(wèn)題。

模塊方形白色框中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多條目的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、將故事，創(chuàng)設(shè)情景

老師打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas” 例子，說(shuō)：開學(xué)了，信息技術(shù)課堂上，老師給我們介紹了一個(gè)新課程，明明想我用這個(gè)scratch軟件能做些什么？下課后，他在校園里走一會(huì)，想一下，來(lái)回走著思考許多問(wèn)題，如“玩游戲”、“到網(wǎng)上去了解”、“問(wèn)問(wèn)朋友”、“做動(dòng)畫”、“編故事”、“編音樂(lè)”??我們今天來(lái)探究以下這個(gè)例子——明明的想法。

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“Ideas” 例子，看一看想一想。

1）觀察顏色，找一找腳本中出現(xiàn)哪些新的模塊？

2）思考嘗試模塊中明明思考的一串內(nèi)容是如何添加的？

3)思考范例中如何用腳本實(shí)現(xiàn)明明走一會(huì)，思考一個(gè)問(wèn)題，來(lái)回走著思考許多問(wèn)題的情景。

3）把自己遇到的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同解決。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)是新問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)提出，請(qǐng)同學(xué)解決；發(fā)現(xiàn)是個(gè)別沒有掌握好的舊問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)；

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

請(qǐng)大家回憶一下，在今天的創(chuàng)作中，你又學(xué)到了哪些新的模塊？會(huì)用色心里想說(shuō)的內(nèi)容了嗎？會(huì)用時(shí)，將模塊放入到

模塊中

模塊表達(dá)角

來(lái)存放角色思考的一串問(wèn)題了嗎，同

模塊中，實(shí)現(xiàn)角色隨機(jī)思考多個(gè)條目?jī)?nèi)容嗎。

你還有哪些問(wèn)題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究，把你發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容介紹給大家。請(qǐng)欣賞老師模仿例子的作品。課后反思：

第6課

一起玩蹦床

教學(xué)目標(biāo)

1、能用

模塊實(shí)現(xiàn)角色的在指定時(shí)間內(nèi)平滑移動(dòng)到指定的位置。

2、能用模塊選擇箭頭下的內(nèi)容控制角色的開始。

4、能理解將模塊作為條件插入到模塊中，控制角色滿足條件后再去完成某些事件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

記得我兒子小時(shí)候一上床就喜歡蹦，他說(shuō)：蹦起來(lái)得的感覺特別有意思；長(zhǎng)大了，一到游樂(lè)場(chǎng)或公園里就去玩蹦床，他說(shuō)：通過(guò)自己的努力蹦得老高老高，可找到飛翔的感覺；我想同學(xué)們也一定有同樣的感受吧！今天我們就把自己蹦床的體驗(yàn)做一個(gè)有趣的情景，看誰(shuí)最精彩。

如何來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的愿望了，我們還是從模仿例子開始吧！老師打開文件夾“Animation”中第3個(gè)“trampoline” 例子，全班同學(xué)一起欣賞。

二、師生共同探究學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)打開文件夾“Animation”中第2個(gè)“trampoline” 例子，看一看，發(fā)現(xiàn)角色的腳本比以前的多了，怎么學(xué)？不著急。請(qǐng)同學(xué)從一個(gè)個(gè)的“積木”開始學(xué)習(xí)這個(gè)例子。

2、在Scratch中，我們把像形狀的模塊開始的腳本，叫一個(gè)“積木”，控制一個(gè)角色有時(shí)需要很多“積木”堆起來(lái)，我們就從一個(gè)個(gè)的“積木”分析點(diǎn)擊嘗試，看一看腳本控制角色能完成什么？

3、提醒大家：打開一個(gè)新例子的腳本，一定要注意模塊的顏色，看一看哪些是陌生的模塊。

4、提出在學(xué)習(xí)過(guò)程不能理解的。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下腳本。

啟發(fā)學(xué)生：不妨嘗試某一個(gè)“積木”的設(shè)計(jì)思想，去創(chuàng)作自己的故事。

請(qǐng)學(xué)生欣賞他人的作品，他們就是利用了其中某一個(gè)“積木”設(shè)計(jì)思想來(lái)完成的。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，scratch給我們提出了更多的挑戰(zhàn)，不過(guò)同學(xué)們都很能干，跨越了一座座上峰，收獲了多多。

請(qǐng)大家記住，一個(gè)角色的腳本很多的情況下，我們不妨分“積木”一個(gè)一個(gè)來(lái)嘗試。

你還有哪些問(wèn)題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

課后反思：

第7課

歡快的魚兒

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解

模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。

2、能理解和用 模塊和 模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到隨機(jī)數(shù)等于1這個(gè)條件后再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。

模塊尖型孔中，控制角色滿足

3、會(huì)用“當(dāng)前角色”線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的4、能用教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程： 模塊和 模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動(dòng)；魚兒們是多么的自由歡快，老師打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子。回憶一下，自己曾經(jīng)看到過(guò)的影響最深的一個(gè)歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個(gè)的動(dòng)畫。

二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)也打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，看一看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本：

1）如何搭建魚兒游動(dòng)的腳本？回憶控制機(jī)器人跳舞用過(guò)的腳步。

2）讓魚兒自由游動(dòng)，如何控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)？

啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實(shí)現(xiàn)嗎？

3）看一看水母與其他的魚游動(dòng)有什么不同？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。

4）魚兒在水草中穿梭是如何實(shí)現(xiàn)的？層模塊的應(yīng)用

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表?yè)P(yáng)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中，我們又有了一新的認(rèn)識(shí)，同一個(gè)任務(wù)比如控制魚兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)，我們可以用不同的腳本去實(shí)現(xiàn)。希望大家在后面的學(xué)習(xí)中，多動(dòng)腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力。

你還有哪些問(wèn)題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

課后反思：

第8課 胖胖吞吃魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用發(fā)送廣播交互。

2、能用模塊和

模塊和接受廣播 模塊控制不同角色之間的 模塊搭建一個(gè) 條件模塊，并將該模塊插入到 模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。

3、能用條件模塊在角色中取色，并插入到種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景

模塊中，實(shí)現(xiàn)一

老師打開 “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，說(shuō)：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚來(lái)回游動(dòng)著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚，趁機(jī)吃掉他們。同學(xué)一定都玩過(guò)像這樣類似的游戲，今天我們也來(lái)模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞??。

二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。

1、找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。

1）理解： 模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。

2）請(qǐng)同學(xué)比較 模塊和前面學(xué)過(guò)的模塊，看一看，有什么不同？

2、胖胖魚遇到小魚，是通過(guò)什么交互模塊來(lái)接受廣播信號(hào)的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？

3、小魚的腳本中，說(shuō)一說(shuō)控制小魚歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？

4、小魚遇到胖胖魚，是通過(guò)什么模塊來(lái)完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過(guò)什么交互模塊來(lái)發(fā)出廣播信號(hào)的？小魚廣播信號(hào)后，做了些什么？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、將自己的作品用FTP上傳一次。

2、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

課后反思：

第9課 攔球

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用

模塊，控制角色改變方向（角色反方向）。

2、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動(dòng)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話創(chuàng)設(shè)情景

模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才

模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的X

同學(xué)們最喜歡玩游戲，可是你們想不想自己來(lái)編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請(qǐng)看：老師打開“Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，一個(gè)藍(lán)色小球從上往下移動(dòng)，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動(dòng)攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲結(jié)束。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，今天我們來(lái)模仿這個(gè)例子，自己來(lái)編游戲玩一玩。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第4個(gè)“Pong” 例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)腳本的意思。

1、小球每次都是從一個(gè)固定的地方開始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。

模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒有遇到指定的顏色，就等待。

2、理解攔球的角色（一條直線）隨鼠標(biāo)來(lái)回移動(dòng)的腳本。

將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？

3、小球碰到攔球的角色（一條直線）后，反彈回去的腳本。

重點(diǎn)理解 模塊在腳本中起的作用。

嘗試一下：刪除“移動(dòng)”和“旋轉(zhuǎn)”模塊，會(huì)影響游戲的效果嗎？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本，使小球從左邊開始向右移動(dòng)，攔球的角色放在右邊。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

課后反思：

第10課

娃娃越障礙

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用

模塊創(chuàng)建一個(gè)變量。

2、能理解和運(yùn)用動(dòng)。

和 模塊，控制角色移

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。

4、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用以下腳本，控制“山”的角色移動(dòng)，類似卷軸的效果。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

同學(xué)們一定玩過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲，瑪麗上下跳著越過(guò)各種障礙，最終到達(dá)目的地，Scratch中也有一款類似的游戲例子，請(qǐng)看：老師打開“Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo” 例子，一個(gè)可愛的娃娃臉出現(xiàn)在藍(lán)天白云下，地面上有一座座綠色的小山峰，按上下左右鍵，娃娃開始緊張的旅程。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但有很多地方值得我們研究，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個(gè)例子，看自己能否創(chuàng)作一個(gè)娃娃過(guò)障礙的游戲。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第8個(gè)“Scrolling Demo” 例子，體驗(yàn)一下，看一看老師給你的研究問(wèn)題。

1、本作品有兩個(gè)方面非常值得大家研究

一是：類似超級(jí)瑪麗跳上跳下；

二是：將畫面一直延長(zhǎng)（有卷軸的感覺）；

2、找一找，作品中的利用一個(gè)什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？

3、研究一下畫面中卷動(dòng)的部分

一是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能左右移動(dòng)嗎？不能，哪以下腳本有什么作用呢?

二是；嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能上下移動(dòng)嗎？

三是：能讀懂以下腳本，移動(dòng)的是“山”的角色，通過(guò)一個(gè)變量scrollx來(lái)控制畫面的移動(dòng)；

四是：探究一下每座“山”的角色在舞臺(tái)上的開始位置是怎樣的？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、修改腳本創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)意娃娃臉。

3、修改腳本，創(chuàng)建特色障礙角色。

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第11課

表情制造機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用控制模塊控制角色被點(diǎn)擊后，開始執(zhí)行下面的腳本。

2、重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。

3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品“Interactive Art”文件夾中其他互動(dòng)式范例。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

這節(jié)課我們來(lái)開心一下，送大家一個(gè)超級(jí)好玩的表情制造機(jī)，請(qǐng)跟老師打開例子“Interactive Art”文件夾中第2個(gè)例子“Expression Creator”，來(lái)！在臉上各部位點(diǎn)一下，哇！立刻有變化，看一看是不是很有趣。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)制作一個(gè)更有趣的表情制造機(jī)。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：

1、如何發(fā)揮你的創(chuàng)意，制造不同的造型。

2、注意控制腳本中使用的是 模塊，角色被點(diǎn)擊后，開始執(zhí)行下面的腳本。

3、舞臺(tái)背景的腳本。

4、同時(shí)，也可以看一看“Interactive Art”文件夾中其他的范例，了解一下互動(dòng)腳本的編寫。

5、最后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何理解這個(gè)例子的。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想做一個(gè)什么呢？說(shuō)一說(shuō)。

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

六、課后反思

第12課

盛裝跳舞

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用

模塊中各種圖形特效的模塊。

2、學(xué)習(xí)范例，復(fù)習(xí)和運(yùn)用控制角色執(zhí)行腳本。

模塊中模塊和模塊

3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運(yùn)用本塊，條件為假，執(zhí)行否則下面的腳本塊。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題

模塊，控制角色根據(jù)條件為真,執(zhí)行如果下面的腳今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)盛裝跳舞的小品，相信大家一定會(huì)很喜歡的，老師打開“Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress Up” 例子，點(diǎn)擊“DANCE！”角色，看！一場(chǎng)模特表演賽開始了，四個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂(lè)的伴奏下，扭動(dòng)著身子，在舞臺(tái)上載歌載舞，按下A B C D 任意一鍵，模特登臺(tái)表演了，有趣嗎？這個(gè)作品中角色腳本有的很長(zhǎng)，動(dòng)動(dòng)腦，嘗試嘗試，相信你一定能理解，行動(dòng)吧！

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們打開 “Music and Dance” 文件夾中第5個(gè)“Dance Dress Up” 例子，來(lái)先體驗(yàn)一下，再看一看老師給你的研究問(wèn)題。

1、思考：四個(gè)女孩如何做到扭腰扭臀的動(dòng)作？回憶前面用過(guò)的特效模塊。

2、理解該模塊 是如何在控制四個(gè)女孩在舞臺(tái)上載歌載舞的。

3、研習(xí)一下，模特開始表演時(shí)所處的位置的腳本。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、發(fā)揮想象，制作不同的造型。

3、修改腳本，使模特表演更精彩。

4、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決，互相長(zhǎng)進(jìn)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲及課后反思

第13課

模擬實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，理解如何控制燈泡亮起來(lái)的設(shè)計(jì)方法。

2、學(xué)習(xí)范例，理解用顏色來(lái)判斷元件安裝正確的設(shè)計(jì)方法。

3、將燈泡換成其他的元件（風(fēng)扇、喇叭），能讓他們轉(zhuǎn)起來(lái)，響起來(lái)。

4、將舞臺(tái)設(shè)計(jì)成電路圖；如何設(shè)計(jì)元件的兩種狀態(tài)造型（開和閉）。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

我們用一根導(dǎo)線把干電池的正極、負(fù)極和小燈泡連接起來(lái)，電流過(guò)燈絲的時(shí)候，燈泡會(huì)發(fā)光，科學(xué)課上，同學(xué)們做過(guò)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我們用scratch軟件來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電路點(diǎn)亮小燈泡，好嗎？請(qǐng)看老師打開例子“電路”，瞧！老師用鼠標(biāo)拖動(dòng)各個(gè)元件把它們連接起來(lái)，將鼠標(biāo)移到開關(guān)處，看，燈泡發(fā)光了！

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們打開D盤中“電路”這個(gè)例子，看一看，輕松地體驗(yàn)一會(huì)，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易串聯(lián)電路。本節(jié)課重點(diǎn)探究的是：

1、腳本設(shè)計(jì)中如何控制燈泡亮起來(lái)的？

2、創(chuàng)建三個(gè)變量，分別是開關(guān)、電池、燈泡，起什么作用？

3、通過(guò)什么來(lái)判斷元件安裝正確的呢？

4、腳本設(shè)計(jì)如何操作開關(guān)的開和閉的？

5、舞臺(tái)設(shè)計(jì)變成了什么？

6、如何設(shè)計(jì)開關(guān)（開和閉）、電池、燈泡（發(fā)光和不發(fā)光）等角色造型？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、模范例子，我可以用這個(gè)設(shè)計(jì)思想讓喇叭發(fā)聲或電扇轉(zhuǎn)起來(lái)？

3、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

4、演示范例，啟發(fā)學(xué)生。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第14課 海洋音樂(lè)盒

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，理解定不同樂(lè)器。

模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量（instrument）的值來(lái)設(shè)

2、學(xué)習(xí)范例，理解（speed）的值來(lái)設(shè)定直線移動(dòng)的速度。

模塊。通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)改變變量

3、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用 置發(fā)出不同音符。

復(fù)合模塊控制角色在不同位

4、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用 置發(fā)出不同鼓聲。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

復(fù)合模塊控制角色在不同位

scratch還可以創(chuàng)作出彈奏各種各樣音樂(lè)的作品，打開范例中“Music And Dance”中的第8個(gè)例子“Ocean Music Box”(海洋音樂(lè)盒)，來(lái)瞧一瞧，一條移動(dòng)直線碰到不同的角色發(fā)出聲音，用鼠標(biāo)改變變量的值，哇！還能奏出不同的音樂(lè)，真是奇妙。我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的音樂(lè)盒。

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

打開范例，嘗試玩一下，你能聽出什么嗎？探究以下問(wèn)題：

1、研習(xí)范例，如何控制直線來(lái)回移動(dòng)？

2、研習(xí)范例，小星星遇到直線后，發(fā)出什么聲音？如何設(shè)計(jì)這個(gè)聲音的？同時(shí)造型有什么變化？

3、研習(xí)范例，小球遇到直線后，發(fā)出什么鼓聲？如何設(shè)計(jì)這個(gè)鼓聲？同時(shí)造型有什么變化？

4、用鼠標(biāo)拖動(dòng)變量線移動(dòng)的速度有什么變化？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么背景？

2、準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色作為琴鍵？

3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么角色來(lái)彈奏？

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

模塊中的小圓點(diǎn)，聽，聲音有什么變化？直

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第15課神秘花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)范例，能控制角色用

模塊畫各種圖形。

2、學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用和 模塊控制角色畫花。

3、學(xué)習(xí)范例，能用模塊創(chuàng)建變量，并將變量的值設(shè)定在

之間，通過(guò)控制角色幸運(yùn)天使在變量小于95時(shí)出現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)生：4年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出主題

scratch八大模塊中有一個(gè)“畫筆”類，利用它也可以創(chuàng)作出很酷的作品，請(qǐng)同學(xué)欣賞老師創(chuàng)作的作品---神秘花園。

只要在舞臺(tái)上任意位置按一下鼠標(biāo)，花仙子都會(huì)伴隨著清脆的聲音從舞臺(tái)的底部慢慢升到鼠標(biāo)的位置“開”一朵五顏六色的花，中途還會(huì)有美麗的幸運(yùn)天使出現(xiàn)。想不想知道老師用什么方法來(lái)創(chuàng)作的呢？

二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

打開D盤中“神秘花園”的范例，嘗試玩一下，看你能見到幸運(yùn)天使嗎？探究一下問(wèn)題：

1、研習(xí)下面的腳本，花仙子是如何來(lái)畫一根“莖”？你能找到畫一根“莖”關(guān)鍵的模塊嗎？

2、研習(xí)下面的腳本，利用什么模塊來(lái)完成角色在舞臺(tái)上畫花？

3、如何控制角色在鼠標(biāo)停留的位置畫花？

4、如何實(shí)現(xiàn)幸運(yùn)天使隨機(jī)出現(xiàn)？

5、你還可以打開scratch范例中“Interactive Art”文件中的第7個(gè)例子“Garden Secret”，看一看。想一想：如何設(shè)計(jì)5個(gè)花瓣，在不同的位置畫不同的花？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、用什么來(lái)設(shè)計(jì)神秘花園的背景？

2、你準(zhǔn)備選擇一個(gè)什么角色來(lái)畫畫一根“莖”？

3、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么花瓣，畫一朵什么樣的花？

4、選一個(gè)什么角色當(dāng)幸運(yùn)天使？天使如何出現(xiàn)呢？

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2、將自己的作品用FTP上傳一次。

3、通過(guò)“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、課后反思

第16課 開幕式點(diǎn)火儀式

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從網(wǎng)上下載圖片，能用SCRATCH中的畫圖工具加工圖片素材。

2、網(wǎng)上收集音樂(lè)，能用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂(lè)文件格式。

3、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

4、設(shè)計(jì)舞臺(tái)和角色。

5、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)美感的追求。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂(lè)文件格式。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。教學(xué)過(guò)程：

一、提出出題

師：人們常說(shuō)，一個(gè)好的開幕式，一個(gè)構(gòu)思精妙的點(diǎn)火儀式，意味著奧運(yùn)會(huì)成功一半。細(xì)數(shù)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)歷史上那些令人難忘的開幕式，無(wú)不都有著一個(gè)激動(dòng)人心的點(diǎn)火儀式。從1984年洛杉磯開始，每屆奧運(yùn)會(huì)開幕式的點(diǎn)火儀式都各有特色。下面就請(qǐng)跟隨這些文字和圖片，一起重溫那些動(dòng)人的時(shí)刻。師：播放

師：看完課件，給你映像最深的是哪一個(gè)開幕式？ 生：

師：給我映像最深的是：悉尼是從水中升起火炬臺(tái)；北京是李寧做出高難動(dòng)作在空中點(diǎn)火。師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開幕式點(diǎn)火儀式。

二、范例研習(xí)

1、請(qǐng)欣賞老師創(chuàng)作的一個(gè)作品，看，一個(gè)主火炬臺(tái)由小到大慢慢出現(xiàn)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，一個(gè)火種從上往下緩緩向主火炬臺(tái)移去，直到碰到主火炬，接下來(lái)音樂(lè)響起，天空出現(xiàn)閃爍的星星，火焰飄動(dòng)起來(lái)；數(shù)秒后切換音樂(lè)，兩名手握火炬的運(yùn)動(dòng)員從場(chǎng)外跑進(jìn)畫面。

2、你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的開幕式點(diǎn)火儀式呢？

三、模仿設(shè)計(jì)

1、構(gòu)思情景

1）點(diǎn)火開始的場(chǎng)景，主火炬臺(tái)如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上？

2）點(diǎn)火者如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上并采用什么方式實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火？

3）點(diǎn)火成功后，畫面如何設(shè)計(jì)？

2、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)

3、角色的挑選和設(shè)計(jì)：主火炬臺(tái)、火焰、點(diǎn)火者以及配角

4、音樂(lè)的選擇

四、自由創(chuàng)作

1、圖片素材的加工

方法1：用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺(tái)背景。方法2：在網(wǎng)上收集圖片，用“圖片另存為”將圖片下載，然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具進(jìn)行加工處理，設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺(tái)背景。

2、收集音樂(lè)，用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。

五、分享交流

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在創(chuàng)作中，還需要得到哪些幫助？

2、談一談，在創(chuàng)作過(guò)程中你用到什么技巧？

六、課后反思

第17課 開幕式點(diǎn)火儀式

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)完善角色的設(shè)計(jì)和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成腳本的設(shè)計(jì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何完成點(diǎn)火的腳本設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生遇到的各種腳本設(shè)計(jì)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、講述導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)完成了角色和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)，接下來(lái)，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的構(gòu)思呢？

第一場(chǎng)景：主火炬臺(tái)如何出現(xiàn)在舞臺(tái)上？

第二場(chǎng)景：點(diǎn)火者用什么方式點(diǎn)火？

第三場(chǎng)景：點(diǎn)火成功后舞臺(tái)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的熱鬧場(chǎng)面？

其他：??

二、腳本設(shè)計(jì)

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你的設(shè)計(jì)思想。

1、如何設(shè)計(jì)點(diǎn)火的方式：同學(xué)們可以借鑒下面的腳本設(shè)計(jì)。

1）點(diǎn)火者移到坐標(biāo)的位置發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

2）你還能想到其他的方法嗎？比如點(diǎn)火者碰到角色（主火炬臺(tái)）后發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

3）比如，點(diǎn)火者碰到角色區(qū)中某種顏色，發(fā)出廣播“點(diǎn)火”，火焰接受廣播“點(diǎn)火”，實(shí)現(xiàn)不同角色之間交互。

??

2、如何設(shè)計(jì)火焰

1）設(shè)計(jì)三個(gè)造型，用切換造型，實(shí)現(xiàn)火焰飄動(dòng)。

2）利用特效模塊中顏色的特效，實(shí)現(xiàn)火焰的燃燒。你還想到了什么方法？

三、自由創(chuàng)作

1、教師巡視指導(dǎo)。

2、同學(xué)之間互相討論。

四、分享交流

演示作品，同學(xué)們介紹自己設(shè)計(jì)中的技巧，供大家學(xué)習(xí)。

五、課后反思

第18課 開幕式點(diǎn)火儀式

（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)修改角色和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)。

2、修改補(bǔ)充腳本的設(shè)計(jì)。

3、相互學(xué)習(xí)交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)自己的作品，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助有困難的學(xué)生完成作品。教學(xué)過(guò)程：

一、講述導(dǎo)入

通過(guò)兩節(jié)課的創(chuàng)作，同學(xué)們的作品已經(jīng)成功了一半，接下來(lái)，修改和補(bǔ)充自己的作品，比如造型的設(shè)計(jì)、角色的修改、腳本的調(diào)整??，使自己的作品更好。

二、自由創(chuàng)作，修改完善

1、完成作品創(chuàng)作的同學(xué)演示交流。

2、小組成員幫助未完成的同學(xué)解決問(wèn)題。

三、分享交流

1、展示學(xué)生作品，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。

2、通過(guò)開幕式點(diǎn)火儀式創(chuàng)作的活動(dòng)，同學(xué)們的創(chuàng)作能力有了很大的提高，同時(shí)，很多同學(xué)對(duì)SCRATCH的學(xué)習(xí)更加喜愛，希望同學(xué)們創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。

四、課后反思

第19課 過(guò)大年

教學(xué)目標(biāo)：

1、研習(xí)范例，利用

2、研習(xí)范例，將隨機(jī)

模塊插入到移動(dòng)模塊

內(nèi)控制角色隨機(jī)位置移動(dòng)。

和

控制角色的移動(dòng)。

3、研習(xí)范例，理解模塊在腳本設(shè)計(jì)中的作用。

4、研習(xí)范例，進(jìn)一步理解互。

5、啟發(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。

6、培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)美感的追求。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

模塊和 模塊，控制不同角色之間交教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用各模塊搭建腳本控制角色。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生圍繞主題構(gòu)思情景。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、提出出題

師：春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，貼年畫、換門神，寫春聯(lián)、請(qǐng)福字，剪窗花、編中國(guó)結(jié)，送壓歲錢、逛廟會(huì)，舞龍燈，耍獅子，踩高蹺，跑旱船，扭秧歌，形形色色的過(guò)大年活動(dòng)都寄托著人壽年豐、吉慶有余的美好愿望。挑選一個(gè)你喜愛的內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)過(guò)大年的作品，如幽默的、喜慶的、搞笑的、溫馨的??分享給大家。

先請(qǐng)欣賞老師創(chuàng)作的一個(gè)作品，看，“過(guò)大年了??”四個(gè)大字，緩緩駛?cè)胛枧_(tái)上，接著“恭喜發(fā)財(cái)，紅包來(lái)了”一組大字隨著歡快的歌笑聲從鏡頭中跳動(dòng)著步入舞臺(tái)，隨后，紅包從四方涌向舞臺(tái)中央。

二、范例研習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趕cratch中打開D盤中“過(guò)大年”的文件夾中“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來(lái)”的文件，探究以下問(wèn)題：

（一）說(shuō)一說(shuō)范例的劇情構(gòu)思。

1、看一看作品有幾個(gè)場(chǎng)景？

2、作品中有幾個(gè)角色？還記得怎么導(dǎo)入這些角色嗎？

（二）研習(xí)范例中各角色的腳本設(shè)計(jì)。

1、分析腳本一。如何設(shè)計(jì)角色從不同的地方進(jìn)入舞臺(tái)？

（腳本一）

2、分析腳本二。如何設(shè)計(jì)“恭喜發(fā)財(cái)”四個(gè)角色從四面八方移到舞臺(tái)，并停留在舞臺(tái)中間不同位置。

（腳本二）

3、研習(xí)范例，進(jìn)一步理解計(jì)思維。

和模塊，實(shí)現(xiàn)不同角色之間傳遞信號(hào)的設(shè)

（三）你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么樣的過(guò)大年的作品呢？

第2課時(shí)

三、模仿設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)你的構(gòu)思情景。

2、設(shè)計(jì)哪些角色？主角是什么？配角有哪些？

3、角色舞臺(tái)背景的挑選和設(shè)計(jì)。

4、音樂(lè)的選擇。

四、自由創(chuàng)作

（一）模仿范例，搭建腳本。

（二）自己搭建新腳本控制角色。

（三）同伴互相交流，教師巡視指導(dǎo)；

（四）技術(shù)支持

1、圖片素材的加工

方法1：用SCRATCH中畫圖工具，自己繪繪制角色或舞臺(tái)背景。

方法2：在網(wǎng)上收集圖片，用“圖片另存為”將圖片下載，然后導(dǎo)入到SCRATCH中，用畫圖工具中的圖片進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出自己需要的角色或舞臺(tái)背景。

2、收集音樂(lè)，用千千靜聽轉(zhuǎn)化文件格式。課后反思

第20課

春來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解運(yùn)用『動(dòng)作』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色在舞臺(tái)上的移動(dòng)效果。

2、靈活運(yùn)用『外觀』類模塊設(shè)計(jì)不同腳本控制角色造型切換,使角色表演更逼真。

3、掌握常用的設(shè)計(jì)腳本方法，并能靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。

4、進(jìn)一步熟悉用千千靜聽轉(zhuǎn)換音樂(lè)文件格式。

5、熟練掌握scratch畫圖處理圖片的方法。

6、啟發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)揮創(chuàng)意。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出主題

冰雪融化，春暖花開，同學(xué)們一定感受到了春的氣息，想一想，你心中的春天是怎樣到來(lái)的呢？用“春來(lái)了”為大主題，同學(xué)們可以自己擬定一個(gè)小主題，創(chuàng)作一個(gè)美妙新奇的春天到來(lái)了的動(dòng)畫。

二、研習(xí)范例(一)范例：

2、師：請(qǐng)同學(xué)欣賞范例，看！“有趣的動(dòng)畫”晃動(dòng)著出現(xiàn)舞臺(tái)中，接著“春來(lái)了”緊跟著出現(xiàn)，又接著“冬眠的動(dòng)物蘇醒了”，一條小青蛇從舞臺(tái)的左邊慢慢蠕動(dòng)著在舞臺(tái)的右邊消失；接下來(lái)“鳥兒往南飛” 出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只藍(lán)色的鳥從舞臺(tái)的右邊輕輕地拍著翅膀飛向舞臺(tái)的左邊消失；又接下來(lái)“報(bào)春花張開了笑臉” 出現(xiàn)一會(huì)兒，跟著一只朵花出現(xiàn)在舞臺(tái)的中間笑了笑，“結(jié)束”出現(xiàn)，整個(gè)動(dòng)畫播放完畢。

（二）研習(xí)范例

1、師：同學(xué)們打開今天我們要學(xué)習(xí)的例子，想一想以下問(wèn)題：

1）分析一下控制蛇、花、鳥等角色在舞臺(tái)上移動(dòng)的腳本有什么不同？找出控制角色移動(dòng)的關(guān)鍵模塊？

2）分析一下如何設(shè)計(jì)控制蛇、花、鳥等角色在舞臺(tái)上靈動(dòng)表現(xiàn)效果？

3）分析角色“文字”的腳本，找一找文字在一定范圍內(nèi)晃動(dòng)著移動(dòng)的表現(xiàn)效果是如何設(shè)計(jì)的？

4）分析背景的腳本，是如何在控制角色登場(chǎng)的順序的？

5）如果再加一個(gè)角色小樹，文字“小樹發(fā)出了嫩丫”，你能完成設(shè)計(jì)嗎

2、師：欣賞其他作品。一是啟發(fā)大家的想象，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思維。二是讓學(xué)生研習(xí)范例，學(xué)一學(xué)他人的腳本的設(shè)計(jì)方法。

3、師：看完作品后，同學(xué)想創(chuàng)作一個(gè)什么樣的精彩作品呢？趕快寫下你的靈感吧！▲ 故事大概： ____________________________________________________ ▲ 舞臺(tái)：__________________________________________________________ ▲ 角色：__________________________________________________________

第2課時(shí)

三、自由創(chuàng)作

（一）需要解決的技術(shù)問(wèn)題：

1、在設(shè)計(jì)角色時(shí)，我們可以從利用網(wǎng)上下載圖片，但是導(dǎo)入到scratch后，如何去掉圖片中的背景呢？步驟如圖所示：

2、想一想：經(jīng)過(guò)處理后，如果還有沒有清除掉的痕跡，可以用什么了完成了？

3、如何將MP3等音樂(lè)格式轉(zhuǎn)化成scratch中支持的文件格式呢？利用千千靜聽轉(zhuǎn)換。步驟如圖所示： 1）打開“千千靜聽”，鼠標(biāo)指向“添加”，將要轉(zhuǎn)化的音樂(lè)導(dǎo)入到播放列表中；

2）在列表中選中該音樂(lè)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，將鼠標(biāo)指向下拉菜單中“轉(zhuǎn)換格式”3）如下圖，選擇轉(zhuǎn)換后的文件保存路徑。

第五篇：《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《初識(shí)Scratch》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.知識(shí)與技能

（1）初步了解Scratch的界面。

（2）識(shí)記軟件的主要功能模塊。

2.過(guò)程與方法

（1）結(jié)合生活，熟悉模塊的功能。

（2）通過(guò)具體的程序，掌握Scratch的基本編程過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.行為與創(chuàng)新

體驗(yàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的建構(gòu)性特征，幫助學(xué)生形成拓展性思維。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：Scratch界面的'認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：Scratch簡(jiǎn)單程序的編寫和執(zhí)行。

【教學(xué)方法與手段】

演示教學(xué)法，探究教學(xué)法

【課時(shí)安排】

安排一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，系統(tǒng)控制軟件、教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)習(xí)過(guò)程

教師與學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣。

交流學(xué)前調(diào)查：你在學(xué)習(xí)一個(gè)新的軟件的時(shí)候會(huì)采用什么方法？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：你們的方法可真多，今天我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的編程軟件——Scratch。（出示：Scratch）

老師今天就給大家?guī)?lái)了一段由Scratch軟件編程實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫，大家一起來(lái)看一看。（出示動(dòng)畫）

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)新軟件的方法為他們今后自學(xué)其他的軟件提供方法，具有指導(dǎo)性的意義。

通過(guò)有趣的游戲，讓學(xué)生理解編程軟件的原理，并打消恐懼心理，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、新授“認(rèn)識(shí)軟件”

1.介紹軟件的歷史知識(shí)。（ppt出示）

Scratch是一款由麻省理工學(xué)院（MIT）設(shè)計(jì)開發(fā)的面向青少年的簡(jiǎn)易編程工具，適合于全世界8——14歲兒童學(xué)習(xí)編程的平臺(tái)，該平臺(tái)采用JAVA建構(gòu)，作品可以隨意發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)，光盤，U盤上。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，第十八課：初識(shí)Scratch（出示：初識(shí)）

2.練習(xí)打開Scratch。

滲透人文思想，豐富編程學(xué)習(xí)的知識(shí)背景。

三、新授“認(rèn)識(shí)操作界面”

Scratch軟件的界面主要包括6個(gè)區(qū)域，他們分別是功能菜單，控制區(qū)，控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)和舞臺(tái)區(qū)。（板書）

師生共同介紹各個(gè)區(qū)域的功能。

常用界面的介紹，將為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供良好的知識(shí)圖景。在具體的學(xué)習(xí)中，要幫助學(xué)生識(shí)記其中重要的名詞。

四、練習(xí)腳本的搭建。

認(rèn)識(shí)了窗口之后，我們就開始我們動(dòng)畫設(shè)計(jì)師的第一步，讓小貓說(shuō)話。

完成任務(wù)一：

教師演示（講講操作過(guò)程）

（1）選定“控件區(qū)”的“控制”模塊，將其中的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件拖動(dòng)到“腳本區(qū)”。（讓小貓準(zhǔn)備好）

（2）選定“控件區(qū)”的“外觀”模塊，將其中的“說(shuō)你好2秒”控件拖動(dòng)到腳本區(qū)，并放在“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木的后面。

（3）單擊“綠旗”，大家看小貓說(shuō)話了。

完成任務(wù)一升級(jí)版。（學(xué)生看ppt）

1.在舞臺(tái)上復(fù)制一只小貓，將它變小一些。

2.用全屏模式播放展示你的小貓。

完成任務(wù)二：

學(xué)生讀要求：

（1）不少于3個(gè)控件命令的搭建。

（2）使用至少2個(gè)顏色的模塊。

（3）給你的作品想一個(gè)主題“的小貓”（保存起來(lái)）

欣賞作品，做好評(píng)價(jià)。

通過(guò)一系列有趣的卡通動(dòng)物，讓學(xué)生理解編程的簡(jiǎn)單流程。尤其是第二個(gè)任務(wù)雖然有點(diǎn)“拔高”，但這也體現(xiàn)了信息課堂中的分層教學(xué)的思想。

五、總結(jié)課堂。

這堂課中讓你最高興的是學(xué)會(huì)了什么？

總結(jié)重要的概念，提供思維強(qiáng)化

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