第一篇：浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試心理學(幼兒園)試題

浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試心理學（幼兒園）試題

課程代碼：12

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.廣義的學前時期一般是指（）

A.0-3歲

B.0-6歲

C.0-16歲

D.0-18歲

2.所得材料自然、真實的一種研究方法是（）

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實驗法

3.先學前期是指（）

A.0-1歲

B.1-3歲

C.3-6歲

D.6-7歲

4.個性形成的最初階段是（）

A.嬰兒期

B.先學前期

C.幼兒期

D.學齡初期

5.兒童心理發展潛能的主要標志是（）

A.最近發展區

B.關鍵期

C.遺傳素養

D.敏感期

6.嬰兒注意人臉主要是注視臉的（）

A.中央

B.邊緣

C.上部

D.下部

7.三歲幼兒一般能集中注意約（）的調節系統以_______為核心。（）A.需要 B.動機 C.理想 D.自我意識 27.五六歲兒童已經會用_______來表達自己內心的感受。（）A.語言 B.動作 C.修飾詞 D.感嘆句 28.同伴關系的交往，最早可以在_______兒童身上看到。（）A.6 個月 B.8 個月

C.12 個月 D.15 個月 29.在性別角色發展的過程中，5 歲的孩子可能發生的事情是（）A.知道自己的性別 B.有明顯的自我中心 C.認為男孩子穿裙子也很好 D.認為男孩要膽大，女孩要文靜 30.兒童在氣質類型差異的穩定性證明，影響兒童身心發展的最重要因素是（）A.遺傳因素 B.生理成熟 C.社會環境 D.教育訓練

二、簡答題(本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分)簡答題 本大題共 小題，1．簡述兒童 1-6 個月心理發展的主要特點。2．如何科學地組織復習？ 3．簡述學前兒童判斷發展的趨勢。4．幼兒口吃的心理原因有哪些？矯正的重要原則是什么？ 5．如何激發動機幫助幼兒發展動作和意志行動？ 6．游戲為什么是促進幼兒心理發展的最好活動形式？

三、論述題(本大題共 2 小題，第 1 小題 12 分，第 2 小題 13 分，共 25 分)論述題 本大題共 小題，1．試舉例說明教師如何根據幼兒注意穩定性的規律來組織教學？ 2．依戀的類型有哪些？并結合實例談談如何形成孩子良好的依戀。根據學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析，四、案例分析題(根據學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析，本大題 15 分)案例分析題 根據學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析 幼兒婷婷今年 3 歲，是個很漂亮的小女孩。可是當媽媽教她 5+3=8 之后，問她 3+5 等于多 少的時候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢？ 請問：這一案例揭示了兒童的什么問題？請加以分析原因。其主要發展趨勢是什么？

第二篇：浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試心理學試題

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意 2.社會刻板效應 3.思維 4.智商 5.氣質 6.壓力 7.成就動機

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.哪一個心理學理論流派強調心理學應該要研究意識的功能？（）A.行為主義心理學 C.人本主義心理學

B.機能主義心理學 D.精神分析心理學

2.在刺激變化時所產生的最小感覺差異被稱為什么？（）A.絕對感覺閾限 C.最小可覺差

B.差別感覺閾限 D.韋伯常數

3.哪一種記憶是信息加工系統的核心？（）A.感覺記憶 C.長時記憶

B.工作記憶 D.語義記憶

4.下面哪一種屬性是思維的特點？（）A.直觀性 C.概括性

B.直接性 D.整體性

5.心理量與物理量之間的關系常用什么概念來表示？（）A.感受性 C.知覺

B.刺激強度 D.感覺

6.智力的多因素論是誰提出來的？（）32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 3 頁）A.斯皮爾曼 C.吉爾福特

B.瑟斯頓 D.卡特爾

7.在活動任務較容易時，要想工作效率較高，動機水平應該怎樣？（）A.較高 C.較低

B.中等 D.任意強度

8.在信息加工時依據內在參照的認知方式，這屬于下列哪種風格？（）A.場依存型 C.沉思型

9.下列哪一種說法是錯誤的？（）A.去個體化理論是由費斯廷格等人提出的。

B.當個體處于去個體化狀態時，個人的行為就較少受自己的個性和意識支配，而傾向于依從整個群體的狀態。

C.群體規模越小，氣氛越強烈，越易于引發人的去個體化狀態。D.匿名性是導致去個體化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有關于男性和女性的行為準則，我們一般把這稱為什么？（）A.性別社會化 C.性別理解

B.性別角色的刻板印象 D.性別模式 B.場獨立型 D.系列型

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點來解釋記憶的基本過程。2.一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征？ 3.簡述從眾行為產生的原因。

4.簡述皮亞杰兒童認知發展的階段理論。

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發式策略。2.請你結合實際來談談你是如何理解艾賓浩斯遺忘曲線的？

3.試論述人在受到挫折后可能產生的反應并提出應對挫折的一些建議。

五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮鍋檉子村一個特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 3 頁）根本沒有時間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經常餓得哇哇大哭。當王顯鳳會爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關鍵的生長發育期都是在與豬為伴的極為特殊的環境里度過，造成了她心理的嚴重畸形。據測量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統先進教師姜云香把王顯鳳領回自己的家中，采用特殊引導的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認字、念詩，培養獨立生活的能力。7年后，經過全面科學的測定：王顯鳳的智力相當于小學二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達到69；而她的社會交往能力基本達到了正常人水平。

試運用有關的心理學原理對此案例進行分析。

32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 3 頁）

第三篇：浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試心理學試題

浙江省2005年10月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.在一個顏色中，起主導作用的波長越強，則該顏色的（）越大。A.色調

C.飽和度

B.亮度 D.強度

2.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。A.習俗水平

C.后習俗水平

B.前習俗水平D.權威水平

3.研究者根據預先擬定好的問題向被調查者提出,在面對面的一問一答中搜集資料,然后對群體的心理特點及心理狀態進行分析和推測，這種心理學研究方法屬于（）。A.測量法 C.調查法

B.觀察法 D.作品分析法

4.狐貍吃不到葡萄，就說葡萄是酸的，這種心理防御機制稱為（）。A.轉移

C.反向

B.文飾 D.退行

5.睡眠的第三四階段為沉睡期,以（）為主,它的頻率很慢而振幅極大。A.δ波

C.θ波

B.β波 D.α波

6.味覺屬于（）。A.內部感覺

C.近距離感覺

B.遠距離感覺 D.本體感覺

7.瑞文標準推理測驗是一種（）。A.成就測驗

C.個別測驗

B.團體測驗 D.性向測驗

8.在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（）。A.整體性 C.理解性

B.選擇性 D.恒常性

32# 心理學（中學）試題 第 1 頁（共 5 頁）9.人格的自我調控系統以（）為核心。A.潛意識

B.自我評價 D.自我意識 C.自我體驗

10.白天進入電影院，開始看不見座位情況，經過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是（）。A.漂白過程

C.暗適應

B.明適應 D.感覺后效

11.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為（）個組塊。A.6±2 C.7±1

B.6±1 D.7±2 12.人感到某個刺激存在或刺激發生變化所需刺激強度的臨界值，稱為（）。A.感受性

B.絕對感覺閾限 D.感覺閾限 C.絕對感受性

13.對練字過程中的手部動作的把握，是儲存在（）中的。A.情景記憶

C.語義記憶

B.程序性記憶 D.陳述性記憶

14.（）是將個體的智力測驗成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對分數。A.心理年齡

C.離差智商

B.比率智商 D.智力年齡

15.如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個聲音（），掩蔽作用越大。A.頻率越接近

B.強度越接近D.音色相差越大 C.頻率相差越大

16.在美國心理學家吉爾福特的智力三維結構理論中，“關系”屬于（）。A.產物維度

C.操作維度

B.內容維度 D.應用維度

17.想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現，屬于現代“五因素”特質理論中的（）。A.外向性人格特質 C.隨和性人格特質

B.開放性人格特質 D.情緒穩定性人格特質

18.“酒逢知己千杯少”，反映了人際吸引中的（）條件。A.互補性

B.接近性

32# 心理學（中學）試題 第 2 頁（共 5 頁）C.熟悉性

D.相似性

19.前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）。A.自我中心性 C.守恒性

B.客體永久性 D.可驗證性

20.當人處在群體中時，有時會作出平時不會作的破壞性行動，這是（）。A.從眾現象

B.社會干擾現象 D.群體極化現象 C.去個體化現象

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.長時記憶中的主要編碼形式為（）。A.聲音代碼

C.動作代碼

E.視覺代碼

2.場獨立性的人（）。A.善于抽象思維

B.多采用細節性加工方式 D.對社會定向的知識更感興趣

B.語義代碼 D.直接代碼

C.對自然科學知識更感興趣 E.依據內在標準加工信息

3.催眠狀態是一種（）。A.特殊的意識狀態 C.睡眠狀態

B.意識恍惚狀態 D.可控制的意識狀態

E.自動化的意識狀態

4.舒茨提出的人際行為傾向中，包括以下幾種（）。A.期待他人的公正 C.對人寬容

E.期待他人支配

5.影響時間知覺的因素包括（）。A.個體的興趣和情緒

C.感覺通道的性質

B.調節與幅合

D.一定時間內事件發生的數量

B.主動與他人交往 D.主動表示友好

E.一定時間內事件發生的性質

6.（）屬于心理學的理論研究領域。

32# 心理學（中學）試題 第 3 頁（共 5 頁）A.工業心理學

B.生理心理學 C.心理測量學

D.教育心理學

E.實驗心理學

7.流體智力是（）。A.對已獲得的知識技能的度量 B.指一般的學習和行為能力 C.用于處理熟悉的問題

D.由速度、能量、快速適應新環境的測驗度量 E.20歲左右達到頂峰

8.（）等屬于壓力應對策略中的減輕不適感。A.放松

B.歪曲現實 C.攻擊

D.逃避

E.幻想

9.放縱型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點（）。A.任性

B.懦弱 C.幼稚

D.思想活躍

E.蠻橫胡鬧

10.有些兒童認為圓就是圓溜溜的東西，包括皮球、彈珠等，這是一種（A.明確概念

B.日常概念 C.科學概念

D.模糊概念

E.前科學概念

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.日節律 2.效度 3.從眾 4.編碼 5.縱向研究法

四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明心理健康的標準。2.簡述提高記憶能力的方法。

32# 心理學（中學）試題 第 4 頁（共 5 頁）。）3.簡述沖動型與沉思型認知方式的特點。4.簡要說明智力三元理論中智力的內部構成。

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述情緒情感功能在生活中的應用。

2.結合實例，說明幾種主要的啟發式問題解決策略。

32# 心理學（中學）試題 第 5 頁（共 5 頁）

第四篇：浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試教育學試題

浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試

教育學（中學）試題

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．被稱為“現代教育學之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克

2．實用主義教育學的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱

3．在我國“教育”最早見于（）A．《論語》 C．《孟子》

B．《大學》 D．《學記》 B．梅伊曼 D．杜威 B．康德 D．夸美紐斯

4．_______取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式現代轉換的一個語言學標志。（）A．教授 C．教育學

B．教育 D．教學

5．_______的學制類型主要是在歐洲產生并發展的。（）A．分支學制 C．單軌學制

B．多軌學制 D．雙軌學制

6．我國第一個正式實施的學校制度是（）A．癸卯學制 C．壬寅學制

B．壬戌學制 D．六三三制

7．在連續不斷的發展過程中兒童身心發展的速度不是完全與時間一致的勻速運動，這表明其發展的（）A．順序性 C．階段性

B．不平衡性 D．個別差異性

8．在兒童發展過程中起主導作用的是（）32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 5 頁）A．遺傳素質 B．家庭環境

C．學校教育

D．社會人文地理條件

9．教師的專業化嘗試是從_______開始的。（）A．16世紀 B．18世紀 C．15世紀

D．17世紀

10．教師的地位一般是指教師的（）A．社會地位 B．經濟地位 C．文化地位

D．政治地位 11．教育活動的依據和評判標準是（）A．教育目的 B．課程 C．教育評價

D．教學

12．“美育”一詞最早是_______在《美學書簡》中提出的。（）A．培根 B．康德 C．席勒

D．盧梭

13．課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（）A．柏拉圖 B．畢達哥拉斯 C．蘇格拉底

D．亞里士多德

14．在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為（）A．杜威原理 B．泰勒原理 C．斯賓塞原理

D．赫爾巴特原理

15．教師教和學生學的統一活動稱為（）A．教育 B．教學 C．教授

D．學習

16．_______的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題的教學方法。（A．練習法 B．實驗法 C．實習作業法

D．參觀法

17．班集體內教育和教學活動的核心是（）A．班主任 B．班委會 C．共青團

D．少先隊

32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 5 頁）)

18．現代的學校咨詢與輔導起源于_______初美國的“指導運動”。（）A．17世紀 C．19世紀

B．18世紀 D．20世紀

19．20世紀50年代，布魯姆建立了（）A．教學目標分類學 C．教育目標分類學

20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1．教育學創立的標志主要有（）A．教育問題構成專門的研究領域

B．專門反映教育本質和規律的概念與范疇體系 C．科學的研究方法

D．重要的教育家及系統的教育學著作 E．專門的教育研究機構

2．資本主義社會教育的特征（）A．教育目的的雙重性 C．現代學校制度的建立 E．師生關系民主化

3．學校與企業的不同主要表現在（）A．設置目的不同 C．與政府關系不同 E．以上都是

4．以下屬于錯誤的兒童個體發展觀的是（）A．發展包括個體生理和心理兩方面

B．發展即簡單的變化 B．手段不同 D．產出不同 B．教育的等級性 D．教育的宗教性 B．教育評價分類學 D．教育測驗分類學

32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 5 頁）C．發展即單純的生理成熟 E．兒童個體的發展有其特點和規律 5．教師資格條件包括（）A．具有良好的思想道德品質 B．中國公民

D．教育即發展

C．具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D．具有學習能力 E．具有教育教學能力

6．主張社會本位的教育目的論的有（）A．福祿倍爾 C．凱興斯泰納 E．裴斯泰洛齊 7．德育包括（）A．知情教育 C．政治教育 E．思想教育

8．屬于課程目標垂直分類的是（）A．學科的（領域的）課程目標 B．課程目標 C．教育目的 D．德育目標 E．心理教育目標

9．屬于社會類的教學模式包括（）A．直率性訓練模式 C．非指導性教學模式 E．群辯法模式

10．教師在備課設計教學過程時要完成以下計劃的編寫（）A．學期（或學年）教學進度計劃 B．教學計劃

C．單元（或課題）教學計劃

32# 心理學(中學)試題 第 4 頁（共 5 頁）

B．角色扮演模式 D．課堂會議模式 B．意行教育 D．道德教育 B．盧梭 D．涂爾干 D．課程計劃

E．課時教學計劃（教案）

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．教師文化 2．教育的勞動起源說 3．范例教學法 4．考試 5．文化教育學

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．簡述教育對兒童身心發展的影響。2．簡述教師的職業道德素養要求。3．簡述我國教育目的的基本特征。4．如何建立良好的學生集體？ 5．簡述學校咨詢與輔導的主要工作。

五、論述題（本大題共2小題,第1小題12分，第2小題13分，共25分）1．聯系實際論述學校體育的功能和主要任務。2．聯系實際論述教學的理論聯系實際原則。

32# 心理學(中學)試題 第 5 頁（共 5 頁）

第五篇：浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試試題及答案

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

教育學(中學)試題：31

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學”。“否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是______的“教育學”思想超出他的前人和同代人的地方。（）A.培根 B.夸美紐斯 Ｃ.康德 Ｄ.赫爾巴特

2.在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動就是（）A.教育 B.教學 C.管理 D.科研

3.“活到老學到老”是現代教育______特點的體現。A.公益性 B.生產性 C.未來性 D.終身性 4.學校管理的目標和尺度是（）A.學校績效 B.辦學特色 C.管理體制 D.評估標準

5.兒童身心發展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼再發展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的______特征。（）A.不平衡性 B.順序性 C.階段性 D.個別差異性

6.在學生的成長和發展中起主導作用的是（）A.家庭 B.社會 C.學校 D.個人主觀努力

7.我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節”。A.1980 B.1985 C.1995 D.1998 8.持個人的價值高于社會的價值，應根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的的是______的觀點。

A.宗教本位論 B.社會本位論 C.個人本位論 D.文化本位論 9.德育個體性功能的最高境界是（）A.享用性功能 B.教育性功能 C.發展性功能 D.生存性功能

10.蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。（）A.直接性 B.間接性 C.循環性 D.超美育

11.關于課程目標的水平研究最為著名的是教育家 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.布盧姆 12.我國教科書長期采用的是（）A.審定制 B.自由制 C.國定制 D.合作制 13.將心理咨詢的臨床療法引入教學領域，創立了非指導性教學模式的是（）A.羅杰斯 B.布魯納 C.布盧姆 D.贊可夫

14.為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出了（）A.系統性原則 B.啟發性原則 C.量力性原則 D.理論聯系實際原則 15.小班教學通常班級人數規模在（）A.50人以內 B.30—40人 C.15—25人 D.10人以下

16.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）A.集體形成的初始階段 B.集體形成的初步建立階段 C.集體的鞏固階段 D.集體發展成熟和和諧階段 17.班集體內教育和教學活動的核心是（）A.班主任 B.班委會 C.共青團 D.少先隊

18.現代學校的心理咨詢與輔導起源于______美國的“指導運動”。（）A.17世紀末 B.18世紀中葉 C.19世紀早期 D.20世紀初期

19.咨詢者通過為學習者創造適當的學習條件，設計合理的行為程序、提供強化及設立模仿的榜樣等方法調節學生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）A.著重調整情感的方法

B.著重訓練行為的方法

C.著重改變認知的方法 D.游戲和藝術活動的方法

20.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生,其結果前后一致,表示分數的穩定和可靠,這即是良好測驗的（）A.難度 B.可信度 C.效度 D.區分度

二、多項選擇題(每小題2分，共10分)1.資本主義社會的教育建立的現代學校制度比古代社會學校體系更完備和更先進的地方體現在以下方面： A.實行義務教育制度

B.創辦幼兒園并納入到學制中

C.創辦實科中學、工科大學和職業技術學校 D.產生了各種類型的成人教育

E.創辦了一批現代大學，形成了從學前到高等教育的完備的學制系統 2.泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即A.學校應該達到哪些教育目標

B.提供哪些教育經驗才能實現這些目標 C.怎樣才能有效地組織這些教育經驗

D.采用哪些教育方法和手段去實現教育目標 E.怎樣確定這些目標正在得到實現

3.與學生自主性探索學習方式相適應的課程具體結構以單元形式為最適宜，其結構包括（）A.目標 B.主題 C.情景 D.任務 E.評價標準

4.學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有 A.積極關注和信任來訪學生 B.充分支持和鼓勵來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與

D.個別學生，個別問題，個別對待 E.嚴格為來訪學生保密

5.在法律上，學校與學生的關系是屬于（）A.干預與服從 B.責任與義務 C.教育與被教育 D.管理與被管理 E.監護與被監護

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教師——教師是教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

2.美育——以培養學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活動。

3.教學模式——以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學實踐形式。

4.學生集體——是一個有意識地加以組織的群體，是具有共同規范、共同活動目的和共同活動組織的學生整體，它是青少年學生學校生活的基本組織形式。5.標準化測驗——由測驗專家與教師共同編制的、施測過程與評分程序有著嚴格規范的測驗。

四、簡答題(每小題5分，共30分)0710 1.簡述教育學創立的標志。9

⑴從對象方面而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家或教育家的特殊關注；

⑵從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系；

⑶從方法方面而言，有了科學的研究方法；

⑷從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家，出現了一些專門的、系統的教育學著作；

⑸從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。2.國家如何實施對中小學的管理和監督?94 ⑴學校課程計劃的編制和頒行制度。⑵教科書的編寫、審定和使用制度。⑶學校的學籍管理制度。⑷教師人事管理制度。

3.學校對兒童身心發展作用受哪些因素的影響？99 ⑴學校工作的指導思想對學生發展有直接的影響。⑵學校的教育水平會直接影響學生的發展。

⑶學校與社會、家庭的聯系程度如何，也會直接影響學生的發展。4.簡述當代兒童發展觀的基本內涵。113 ⑴兒童的發展是以個體的生物遺傳素質為基礎的。⑵兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。⑶實現發展是兒童的權利。

5.你認為一節好課是怎樣的？379 ⑴教學目的明確。

⑵教學內容正確。⑶教學方法適當。⑷教學過程緊湊。

⑸學生主動性充分發揮。

6.我國教師要承擔的責任和義務有哪些？402 ⑴遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

⑵貫徹國家教育方針，執行學校教學計劃，完成教育教學任務。⑶對學生進行愛國主義與民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育，組織帶領學生參加有益的社會活動。

⑷愛護關心全體學生，尊重學生人格，促進學生品德、智力、品質等方面的全面發展。

⑸制止有害學生的行為或者其他侵害學生合法權益的行為，批評和抵制有害學生成長的現象。

⑹不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.我國的教育目的是什么？結合當前實際論述在教育教學工作中該如何貫徹落實？175 ⑴1995年八屆人大三次會議通過《中華人民共和國教育法》規定，“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人”為我國的教育目的。

⑵1999年中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。”

教育教學工作中該如何貫徹落實教育目的？175

一、要認真落實我國的教育目的，我們必須對當代社會和未來發展對人才規格有清醒的認識。

二、還必須正確處理以下關系： ⑴教育目的與教育目標。

⑵德、智、體、美諸育之間的關系。⑶全面發展與因材施教的關系。⑷全面發展與職業定向的關系。

2.討論法有什么特點？它與探究-研討教學方法在運用上有什么不同？288

⑴討論法的優點在于，年齡和發展水平相近的學生共同討論，很容易激發興趣、活躍思維，有助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎上進行獨立思考，因此，能夠促進思維能力的發展。

⑵討論法能夠普遍而充分地給予每一個學生表達自己觀點和意見的機會，調動所有學生的學習積極性，并且有效地促進學生口頭語言能力的發展。

⑶討論法的缺點在于，受到學生知識、經驗水平和能力發展的限制，比較容易出現討論流于形式或者脫離主題的情況。