第一篇：陜西省教師資格認定培訓考試心理學(幼兒園)全真模擬試題

陜西省2010年4月教師資格認定培訓考試心理學(幼兒園)試題

課程代碼：12

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.看見小坦克，就要玩開坦克；聽見蛙鳴，就要學青蛙跳；拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風雪；如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒()A.想像的無意性 B.相似聯想較強 C.直覺思維較強 D.想像的有意性

2.______認為遺傳對心理發展作用的大小依賴于環境的變化，而環境作用的發揮，也受到遺傳限度的制約。()A.遺傳決定論 B.相互作用論

C.二因素論 D.環境決定論 3.“寶寶糖糖”是()A.簡單句 B.單詞句

C.復合句 D.電報句

4.3～6歲兒童注意的特點是()A.注意的穩定性好 B.無意注意占優勢地位 C.有意后注意占優勢地位 D.有意注意占優勢地位

5.______是促進幼兒心理發展的最好的活動形式。()A.游戲 B.勞動

C.交往 D.學習

6.______開始能夠正確地辨別以自身為中心的左右方位。()A.3～5歲兒童 B.5歲兒童 C.3歲兒童 D.2～5歲兒童

7.小朋友們聽老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象：老猴子沉穩持重，小猴子調皮靈活……這是()A.符號表象 B.創造想像

C.再造想像 D.直覺思維

8.通過控制和改變兒童的活動條件，以發現由此引起心理現象的有規律性變化，從而揭示特定條件與心理現象之間的聯系。這種研究方法稱為()A.測驗法 B.實驗法

C.觀察法 D.調查法

9.幼兒依靠頭腦中的蘋果梨子等形象來進行加法運算，這種思維方式為()A.具體形象思維 B.聚合式思維

C.抽象邏輯思維 D.直觀行動思維

10.3歲前兒童的言語主要是()A.連貫言語 B.邏輯言語

C.情境言語 D.復合言語

11.氣質對智力的影響作用表現在()A.能影響潛能的高低 B.能影響“最近發展區”的大小 C.能影響智力活動的方式 D.能影響智力的可變性 12.1～3歲稱為()A.幼兒早期 B.嬰兒期

C.嬰兒晚期 D.幼兒初期

13.嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失，這是()A.情緒的內隱性 B.情緒的依賴性 C.情緒的受感染性 D.情緒的情境性

14.某幼兒不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分。說明該幼兒的思維處于()A.形式運算階段 B.具體運算階段

C.前概念階段 D.接近聯想階段

15.______，開始出現內部言語。()A.4歲以后 B.2～5歲左右

C.2歲左右 D.1～5歲左右

16.下列哪種說法是錯誤的?注意是一種()A.定向反射 B.心理狀態

C.個性心理特征 D.探究反射

17.幼兒期言語發展的主要任務是()A.發展情境言語 B.發展對話言語 C.發展書面言語 D.發展口頭言語

18.自我意識的基本特征是()A.獨特性和可變性 B.穩定性和調控性

C.分離感和穩定的同一感 D.復雜性和多層次性

19.______處于基礎動作階段。()A.9歲兒童 B.1歲兒童

C.5歲兒童 D.10歲兒童

20.兒童的語言最初是()A.電報句式的 B.對話式的C.復合式的 D.獨白式的

21.根據孩子的不同氣質，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對______的孩子，應著重培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。()A.粘液質 B.多血質

C.膽汁質 D.抑郁質

22.______是言語表達能力明顯提高的時期。()A.6～7歲 B.2～3歲

C.5～6歲 D.4～5歲

23.______處于刻板地認識性別角色的階段。()A.3～4歲 B.5～7歲

C.2～3歲 D.1～2歲

24.兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發展最為迅速的時期，稱為()A.轉折期 B.敏感期

C.危機期 D.最近發展區

25.拿出寫有“香蕉”一詞的卡片，小強能認識，但是如果把這兩個字分開，他就搞不清了，不知道哪個是“香”字，哪個是“蕉”字。這說明小強處于認字的()A.再現階段 B.泛化階段

C.情境階段 D.識字階段

26.心理學家蓋塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了______對兒童學習技能的重要作用。()A.遺傳因素 B.教育因素

C.環境因素 D.生理成熟

27.在良好的教育環境下，5～6歲幼兒能集中注意()A.5分鐘 B.10分鐘

C.15分鐘 D.7分鐘

28.在學齡前期，______兒童的性別角色的教育對兒童的智力發展和性格發展是有益的。()A.強化

B.適當淡化

C.不考慮

D.以上說法都不對

29.______是推動兒童心理發展的根本原因或動力。()A.兒童的需要

B.兒童心理的內部矛盾 C.兒童的激情 D.兒童的能力

30.個性系統中最重要的組成部分是______，它制約著個性的發展。()A.興趣

B.自我意識

C.氣質 D.能力

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.學前兒童常用的記憶策略有哪些? 2.兒童概括的發生發展可分為哪三個階段? 3.學前兒童高級情感發展表現在哪幾個方面? 4.簡述想像在兒童心理發展中的重要作用。5.學前兒童性格的初步形成表現在哪幾個方面? 6.幼兒自言自語有哪兩種形式?如何對待幼兒出聲的自言自語?

三、論述題(本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.什么是感覺和知覺?學前兒童感知發展的主要階段是什么? 2.學前兒童心理發展進程的基本特點是什么?

四、案例分析題(根據學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析，本大題15分)幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當天媽媽來接時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現好嗎?”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，東東高興極了。

(提示：請用自我意識及學前兒童自我意識發展特點的有關原理進行分析)

第二篇：浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試心理學(幼兒園)試題

浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試心理學（幼兒園）試題

課程代碼：12

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.廣義的學前時期一般是指（）

A.0-3歲

B.0-6歲

C.0-16歲

D.0-18歲

2.所得材料自然、真實的一種研究方法是（）

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實驗法

3.先學前期是指（）

A.0-1歲

B.1-3歲

C.3-6歲

D.6-7歲

4.個性形成的最初階段是（）

A.嬰兒期

B.先學前期

C.幼兒期

D.學齡初期

5.兒童心理發展潛能的主要標志是（）

A.最近發展區

B.關鍵期

C.遺傳素養

D.敏感期

6.嬰兒注意人臉主要是注視臉的（）

A.中央

B.邊緣

C.上部

D.下部

7.三歲幼兒一般能集中注意約（）的調節系統以_______為核心。（）A.需要 B.動機 C.理想 D.自我意識 27.五六歲兒童已經會用_______來表達自己內心的感受。（）A.語言 B.動作 C.修飾詞 D.感嘆句 28.同伴關系的交往，最早可以在_______兒童身上看到。（）A.6 個月 B.8 個月

C.12 個月 D.15 個月 29.在性別角色發展的過程中，5 歲的孩子可能發生的事情是（）A.知道自己的性別 B.有明顯的自我中心 C.認為男孩子穿裙子也很好 D.認為男孩要膽大，女孩要文靜 30.兒童在氣質類型差異的穩定性證明，影響兒童身心發展的最重要因素是（）A.遺傳因素 B.生理成熟 C.社會環境 D.教育訓練

二、簡答題(本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分)簡答題 本大題共 小題，1．簡述兒童 1-6 個月心理發展的主要特點。2．如何科學地組織復習？ 3．簡述學前兒童判斷發展的趨勢。4．幼兒口吃的心理原因有哪些？矯正的重要原則是什么？ 5．如何激發動機幫助幼兒發展動作和意志行動？ 6．游戲為什么是促進幼兒心理發展的最好活動形式？

三、論述題(本大題共 2 小題，第 1 小題 12 分，第 2 小題 13 分，共 25 分)論述題 本大題共 小題，1．試舉例說明教師如何根據幼兒注意穩定性的規律來組織教學？ 2．依戀的類型有哪些？并結合實例談談如何形成孩子良好的依戀。根據學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析，四、案例分析題(根據學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析，本大題 15 分)案例分析題 根據學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析 幼兒婷婷今年 3 歲，是個很漂亮的小女孩。可是當媽媽教她 5+3=8 之后，問她 3+5 等于多 少的時候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢？ 請問：這一案例揭示了兒童的什么問題？請加以分析原因。其主要發展趨勢是什么？

第三篇：浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試心理學試題

浙江省2007年10月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、名詞解釋(本大題共7小題，每小題4分，共28分)1.隨意后注意 2.社會刻板效應 3.思維 4.智商 5.氣質 6.壓力 7.成就動機

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.哪一個心理學理論流派強調心理學應該要研究意識的功能？（）A.行為主義心理學 C.人本主義心理學

B.機能主義心理學 D.精神分析心理學

2.在刺激變化時所產生的最小感覺差異被稱為什么？（）A.絕對感覺閾限 C.最小可覺差

B.差別感覺閾限 D.韋伯常數

3.哪一種記憶是信息加工系統的核心？（）A.感覺記憶 C.長時記憶

B.工作記憶 D.語義記憶

4.下面哪一種屬性是思維的特點？（）A.直觀性 C.概括性

B.直接性 D.整體性

5.心理量與物理量之間的關系常用什么概念來表示？（）A.感受性 C.知覺

B.刺激強度 D.感覺

6.智力的多因素論是誰提出來的？（）32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 3 頁）A.斯皮爾曼 C.吉爾福特

B.瑟斯頓 D.卡特爾

7.在活動任務較容易時，要想工作效率較高，動機水平應該怎樣？（）A.較高 C.較低

B.中等 D.任意強度

8.在信息加工時依據內在參照的認知方式，這屬于下列哪種風格？（）A.場依存型 C.沉思型

9.下列哪一種說法是錯誤的？（）A.去個體化理論是由費斯廷格等人提出的。

B.當個體處于去個體化狀態時，個人的行為就較少受自己的個性和意識支配，而傾向于依從整個群體的狀態。

C.群體規模越小，氣氛越強烈，越易于引發人的去個體化狀態。D.匿名性是導致去個體化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有關于男性和女性的行為準則，我們一般把這稱為什么？（）A.性別社會化 C.性別理解

B.性別角色的刻板印象 D.性別模式 B.場獨立型 D.系列型

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.試用信息加工的觀點來解釋記憶的基本過程。2.一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征？ 3.簡述從眾行為產生的原因。

4.簡述皮亞杰兒童認知發展的階段理論。

四、論述題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)1.請你舉例論述問題解決中幾種常用的啟發式策略。2.請你結合實際來談談你是如何理解艾賓浩斯遺忘曲線的？

3.試論述人在受到挫折后可能產生的反應并提出應對挫折的一些建議。

五、案例題(本大題11分)王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮鍋檉子村一個特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于每天的生活，32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 3 頁）根本沒有時間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經常餓得哇哇大哭。當王顯鳳會爬以后，為了能夠填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。11年關鍵的生長發育期都是在與豬為伴的極為特殊的環境里度過，造成了她心理的嚴重畸形。據測量表明，她的智商為39。盡管如此，大家沒有灰心，全國教育系統先進教師姜云香把王顯鳳領回自己的家中，采用特殊引導的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認字、念詩，培養獨立生活的能力。7年后，經過全面科學的測定：王顯鳳的智力相當于小學二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達到69；而她的社會交往能力基本達到了正常人水平。

試運用有關的心理學原理對此案例進行分析。

32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 3 頁）

第四篇：江蘇首次教師資格認定教育學心理學考試試題

江蘇首次教師資格認定教育學心理學考試試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的()。

A.準備律 B.練習律

C.效果律 D.動機律

2.在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人因作出某種行為而受到強化，從而在自己身上也產生了類似于強化的效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為()。

A.內在強化 B.替代性強化

C.負強化 D.無意強化

3.發現學習理論的提出者是()。

A.苛勒 B.加涅

C.奧蘇伯爾 D.布魯納

4.先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者頭腦中原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習內容的組織技術或教學策略叫()。

A.比較性組織者 B.認知結構

C.先行組織者 D.固定點

5.在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為()。

A.實物直觀 B.模象直觀

C.言語直觀 D.想象直觀

6.在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為()。

A.變式 B.比較

C.概括 D.抽象

7.某學生活潑好動，情緒發生快而多變，注意和興趣容易轉移，思維、言語、動作敏捷，善于交際，充滿生氣，但往往表現出輕率、不穩重和“冷熱病”等特點。據此，可以初步判定該生的氣質類型屬于()。

A.膽汁質 B.粘液質

C.抑郁質 D.多血質

8.個性中具有核心意義的、表現一個人對現實穩定的態度和相應的行為方式中的心理特征叫()。

A.能力 B.氣質

C.性格 D.習慣

9.一個人在心理活動的強度、靈活性、穩定性等動力方面所表現出的特征稱為()。

A.意志 B.動機

C.能力 D.氣質

10.精神分析學派心理學的創始人是()。

A.弗洛伊德 B.布魯納

C.馬斯洛 D.布盧姆

11.教育心理學是研究學校教育情景中()基本心理學規律的科學。

A.教師教學 B.教師教育

c.學生學習D.學生學習與教師教育

12、將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的()策略。

A、系統化 B.聯想

C、替換 D.組塊

13、()學習理論認為，學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程。

A、人本主義 B.行為主義

C.建構主義 D.認知派

14、個體想象自己在他人心目中的形象，想象他人對自己的評價，從而確立自我感，這種自我稱為()。

A、投射自我 B.理想自我 C、社會自我 D.鏡中自我

15、站在別人的立場上，設身處地為他人著想，用別人的眼睛看問題，用別人的心思考問題，這叫()。

A、同情 B.投射

C、憐憫 D.移情

16、個體由于群體的輿論壓力，在認知和行動上不由自主地趨向于跟多數人一樣的現象稱()。

A、凝聚性 B.從眾

C、社會助長作用 D.士氣

17、研究表明，學習動機強度與學習效率之間的關系一般表現為()。

A、正相關 B.負相關

C、無相關 D.動機強度適中，學習效率最高

18、心理學家羅森塔爾等人經過實驗所得出的()效應表明：教師如能對學生熱情相待，寄予較高的期望，則學生就會朝著教師所期待的方向和水平發展變化。

A、皮格馬利翁 B.“自己人”

C、威信 D.好感

19.將學生的學習由簡單到復雜依次分為識記、理解、應用、分析、綜合和評價的教育心理學家是()。

A.加涅 B.布盧姆

C.桑代克 D.布魯納

20.群體中占優勢的言論與意見稱為()。

A.規范 B.輿論

C.群體氣氛 D.凝聚性

二、填空題(把答案填寫在題中橫線上。本大題共20個空，每空1分，共20分)

1.人的心理是一個動態的過程，包括認知過程、情感過程和 三個方面。

2.人本主義心理學是20世紀五、六十年代在美國興起的心理學“第三勢力”，其主要代表人物有馬斯洛和。

3.教育心理學的創始人桑代克通過實驗提出的學習理論是。

4.學生知識的學習過程一般經歷知識的感知、、保持、遷移和應用等幾個階段。

5.我國心理學工作者通常將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 的學習三大類。

6.德國心理學家艾賓浩斯經過記憶實驗所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進程先快后慢的基本趨勢，從而揭示了 的必要性。

7.在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為。

8.學生知識的應用(或解題)過程一般包括審題、、重現有關知識和解題(求解)等幾個基本環節。

9.從活動的調節看，動作技能的形成一般表現為 控制的減弱和動覺控制的增強。

10.在技能形成過程中，學習者在練習中期往往會呈現進步的暫時停頓現象，稱，在練習曲線上表現為“高原期”。

11.元認知指學習者對自己認知(過程及其結果)的認知，一般認為它包括元認知知識、、元認知監控三個主要方面。

12.針對學生的閱讀，心理學家研制開發了多種有效的閱讀方法，其中被廣為運用的一種是“SQ3R’’法，其中的“Q”是指。

13.品德的心理結構包括道德認知、道德情感、道德意志和 等心理成分。

14.奧蘇伯爾認為，學生的學習動機主要由認知的內驅力、和附屬的內驅力三個方面構成。15.能力的個別差異可以表現在能力的 差異、水平差異和早晚差異等方面。

16.有人在場或多人一起學習或工作，可以提高個人活動的效率，出現增質或增量，這種現象稱為。

17.根據教師掌握教育理論和教育技術的程度、教學的針對性、靈活性、創造性及其有效性，可以將教師的教學水平分為、因循式、策略式三種。

18.個體自我意識從其內容上可分為生理自我、社會自我和 等方面。

19.大學生自我意識的發展過程包括自我意識的分化、矛盾、和轉化與穩定等幾個階段。

20.心理健康教育包括針對心理疾患而進行的矯正性心理健康教育和針對心理潛能開發而進行的 心理健康教育。

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

1.教師應具備的基本教育能力包括哪些內容?

2.簡述大學生學習的基本特點。

3.簡述學生品德形成的基本過程。

4.教師可通過哪些主要的措施激發學生的學習動機?

5.著名心理學家加德納所提出的“多元智力”包含哪些方面的內容?

四、論述題(本大題共2小題，任選1題，共10分)

1.請根據性格的結構分析你所熟悉的一個學生的性格特點，并根據因材施教的原理提出相應的教育措施。

2.試述教師應如何引導學生建立良好的人際關系?

第五篇：2005年4月教師資格認定培訓考試教育學(幼兒園)試題

2005年4月教師資格認定培訓考試教育學(幼兒園)試題

單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)

1.美國心理學家布魯姆的研究發現，兒童入學后學業成敗很大程度上取決于()。

A.兒童的遺傳素質 B.家長的文化素養

C.兒童的早期經驗 D.學校的教育方式

2.兒童身心發展差異性的物質基礎是()。

A.家庭經濟條件的差異 B.家長教育程度的差異

C.家長教育能力的差異 D.個體遺傳素質的差異

3.有關研究表明,兒童首先掌握詞匯的種類為()。

A.名詞 B.代詞

C.形容詞 D.數詞

4.進步主義教育思想產生于()的美國。

A.18世紀末19世紀初 B.20世紀五、六十年代

C.19世紀末20世紀初 D.20世紀七、八十年代

5.18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。

A.《愛彌爾》 B.《教育漫話》

C.《人的教育》 D.《母親讀物》

6.在教育史上，()是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范，他強調指出：“教育的主要原則是愛”。

A.夸美紐斯 B.盧梭

C.裴斯泰洛齊 D.福祿貝爾

7.根據皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現出“自我中心化”階段時，稱為()。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

8.1995年美國心理學家戈爾曼發表《情感智力》一書，提出了“()”這個新概念。

A.IQ B.TQ

C.EQ D.BQ

9.我國《幼兒園工作規程》規定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于()小時。

A.1-2 B.2-3

C.3-4 D.4-5

10.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。

A.啟蒙性 B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性

11.對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而進行活動

D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展

12.兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于()。

A.學校與家庭教育不一致所致

B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現在的醫療條件不夠好所致

D.兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致

13.下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？()

A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B.盡量滿足孩子的一切要求

C.當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準

D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避

14.對兒童身心影響最大的家庭因素是()。

A.家庭生活方式 B.家庭經濟狀況

C.家庭結構 D.家庭主要成員的文化程度

15.下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務？()

A.培養幼兒的生活習慣 B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶

C.教幼兒認識簡單的字 D.發展幼兒的語言能力

16.目前我國廣大農村地區幼兒教育以()為主要教育類型。

A.民辦幼兒班 B.私立幼兒班

C.學前班 D.家庭教育 17.()國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒

園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。

A.1995年 B.1996年

C.1997年 D.1998年

18.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于()。

A.按規定不能用

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C.說否定句有損教師形象

D.容易造成幼兒的逆反心理

19.下列哪種做法適合學前班的教育？()

A.應該開始學習漢語拼音

B.每天至少上課三節以適應小學教學

C.可以用考試對學生進行評價

D.與幼兒園大班沒有根本的區別

20.思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。這是()的思維特點。

A.托班幼兒 B.小班幼兒

C.中班幼兒 D.大班幼兒

21.研究表明，()是幼兒自發地運用語言相互交往進步最快的時期。

A.一歲半——兩歲 B.兩歲半——三歲

C.三歲——四歲半 D.四歲半——六歲

22.教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受？()

A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美

B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進

C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習D.首先肯定孩子的優點，再站在孩子的立場上來談論問題

23.根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責()。

A.學期（或學年）初做好本班收費工作

B.觀察分析記錄幼兒發展情況

C.與家長保持經常聯系

D.定期向園長匯報工作

24.()是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日制度 B.家長接待日

C.家訪 D.電話聯系

25.社區教育起源于()。

A.二次大戰后的丹麥 B.十九世紀的丹麥

C.二次大戰后的美國 D.十九世紀的美國

二、名詞解釋（每小題5分，共25分）

1.兒童觀

2.教學做合一

3.發泄法

4.混合班

5.保育員

三、簡答題（每小題7分，共28分）

1.個體發展的規律性表現。

2.皮亞杰的“兒童心理發展四個基本要素”。

3.游戲的主要特點。

4.兒童攻擊行為產生的主要原因。

四、論述題（每小題11分，共22分）

1.試分析教育的基本要素及其作用。

2.論述角色扮演法的心理效應。